現在的孩子都是獨生子女，家里人人都寵得愛不釋手，總免不了有一種“望子成龍，望女成鳳”的愿望，小編收集了家長教育日志，歡迎閱讀。
家長的教育日記 篇1
在一天孩子放學回家說“爸爸、媽媽，我今天考試得了97分、100分”，我們夫妻倆都很高興，作為獎勵同意給她買一個冰糖葫蘆。小孩也高興，同時要求她回家做作業時要認真，她也點頭并回答說好的?？烧婊丶易鲎鳂I時，總還是東摸西摸，不專心，開始父母怎么說都不行，但經過一段時間的監督，雖然孩子還是會有些動作，但在大人一瞪眼時還是會規矩很多。多從孩子的角度考慮，少從大人的角度去考慮孩子身上的學習和生活問題，讓孩子慢慢形成習慣和潛意識。
學習之余的個人生活也很重要，學習和生活是不可分離的，剛開始上學的頭幾天，我們都得經常督促孩子在做好作業后早點上床睡覺，并說了明天要早起上學的原因?，F在只要說聲睡覺時間到了，她就自覺地停下手里一切活動去準備睡覺。
父母永遠是孩子的港灣，就算是受到父母嚴厲的批評了，過后孩子還是親切的叫著爸媽。適當批評是必要的，如果不是大錯誤盡量別太嚴厲了，會壓制了孩子的天性，要盡量給予表揚和鼓勵，讓她有一個快樂而又充實的童年。
這個年齡的小孩在很多方面沒有太多的概念，學習和生活上更是如此，本身就需要在父母、老師的正確引導下慢慢養成，循序漸進地去完成人生的課堂。
家長的教育日記 篇2
今天是小班組的家長開放日活動。我一來就打好了剛開學的精神準備，因為我覺得今天孩子們一定會撒嬌一下，哭鬧一回。但是出乎我意料的是孩子們并沒有大哭大鬧，也沒有很調皮。我看到了孩子們的進步，的確讓我感到了成就感和欣慰。
早上，孩子們和爸爸媽媽一起來了，家長們大多數都是送孩子來就直接在班里了。今天我和沈老師都早班時間到班級。沈老師負責簽到，我負責帶帶孩子們晨間活動。晨間活動安排的僅僅有序。進班后，我們安排了晨間談話：你最喜歡的小動物。緊接著就是早操，由于今天天氣原因，所以早操只有在教師進行?？赡芙裉烊硕嗔它c，有點擠。但是小而溫暖嘛，我們的氣氛還是很高漲哦。小便洗手過后就是第一個教學活動了，是一個語言活動課《親愛的`小魚》，這是個感人的故事，孩子們在沈老師的帶領下都大膽表現了愛，理解了愛的含義。看著爸爸媽媽捧著書給孩子們講故事的時候，那一幕幕小鏡頭是多么的溫馨。餐點過后是第二個教學活動，是一個藝術活動《環保時裝秀》，因為考慮到要走秀穿衣服，所以安排在多功能廳，便與讓孩子大膽的展示。孩子們顯然對這個新鮮事很感興趣。趁著這個機會好好讓他們過了把癮，和爸爸媽媽一起裝飾衣服設計衣服。衣服雖然都很簡單，甚至簡陋了點，但是那打手把著小手認真制作的一幕幕遠遠勝過了衣服的美觀度。
這次開放日給了我們老師很多教學想法，我想家長們同樣也有收獲，我想最受益的是孩子吧?？梢娂彝ソ逃?，學校教育緊密合作的重要性。我想慢慢的，家長們也會熟悉起來，越做越好的。
家長的教育日記 篇3
1.建立一個和諧的民主型的家庭
對少年期的孩子，一般說來并不要求放任，并不決然反對家長的干預，而是要在父母的關心與孩子的獨立之間尋求某種可以接受的關系。因此，父母對子女正確的教育方法就是“有計劃地放任”。
一方面，根據孩子的特點讓其自然發展、充分發揮其特長，具有一定的寬容性。另一方面，絕不放任自流，嬌慣孩子，使其隨心所欲。寬容是對孩子的一種信任，承認他們是有各種感情愿望的獨立人，縱容則是容許孩子有不良行為，它只會給孩子帶來奢求，增加孩子對不合理權利的需求。
在民主型的家庭，父母對孩子的良好行為總是給予鼓勵和支持，對他們正當的要求給予肯定和滿足，對孩子不正當的要求，則耐心地作出解釋，因勢利導地加以制止。孩子想用剪刀，家長就教他怎樣用，不會生硬地把剪刀奪過來，對他痛加呵斥。
2.對孩子不良的行為連行必要的“懲罰”
“懲罰”不是責罵和毆打，而是對孩子的任性行為施行的.一種心理對抗。不管在什么情況下，應該做的就一定要做，不行就是一定不行，絕不做出讓步。
孩子晚上想看電視，哭著鬧著不去睡覺，父母對他的哭鬧就不予理睬，把電視關掉，讓他去哭.等到孩子感到哭鬧的“武器”不靈的時候，他就會自動停止哭鬧。這時再去跟他講道理，他就容易接受了。
3.對孩子的任性進行冷處理
當孩子由于要求沒有得到滿足而發脾氣或打滾撒潑時，父母不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心疼、憐憫或遷就。更不能和他討價還價?？梢圆扇《惚艿姆椒?，暫時離開他。當無人理睬時，孩子自己會感到無趣而做出讓步。這種“冷處理”的方法往往比較有效。jz139.com
4、轉移孩子的注意力
這種方法適用于年齡較小的孩子。父母可以利用孩子注意力易分散、易被新鮮的東西吸引的心理特點，把孩子的注意力從他堅持的事情上轉移到其他新奇、有趣的物品或事情上。
5.采取預防措施
在先掌握了孩子任性的規律后，用事先“約法三章”的辦法來預防任性的發作。如孩子上街總是哭鬧著讓父母抱，可在出去之前就與孩子說好：“今天上街不要媽媽抱，你自己走，實在累了，可以休息一會兒再走，不然就不再帶你出去了。”
6.巧妙運用兒童心理
利用孩于的好勝心理。激發起他們的自信心去克服任性。
家長的教育日記 篇4
今天是周末，我陪著孩子參加了學校組織的綠色植樹活動。孩子們在老師的帶領下，手拿鐵鍬，鏟土挖坑，認真地完成了自己的任務。一棵棵小樹苗被種在了泥土中，孩子們還用水桶一桶桶地淋上水，保證它們能夠生長得更好。
整個活動過程中，孩子們學到了如何愛護植物、如何愛護環境，還增強了他們的責任感和集體意識?；丶液?，我和孩子一起總結了活動過程，他也很樂意分享這次活動給他帶來的收獲和體會。
通過參加這樣的活動，我認識到了小學教育的重要性，不僅要注重孩子的學業成績，更要注重他們人格、品德的培養。我希望在孩子的'成長過程中，我能夠做好家長的角色，幫助他們成為有良好道德素質的人，為社會做出貢獻。
家長的教育日記 篇5
每天早晨是幸福的開始，躺在暖暖的被窩里，睜開朦朧的眼睛，欣賞著身邊熟睡的女兒，彎彎的眉宛如新月般可愛，濃密的長睫毛安靜地垂下，小巧的鼻子微微翹起，粉紅的嘴唇輕輕閉著，于是忍不住撫摸她細嫩白皙的小臉兒，輕吻一下她光潔的額頭，女兒會在半夢半醒間露出一個甜甜的微笑，然后翻身繼續她的.美夢。這時，幸福的感覺頓時溢滿全身每一個細胞。
三年前，那個粉嘟嘟的小天使初來人世，幸福就包圍了家里的角角落落，滿屋的奶香氣息，桌子上擺滿奶粉、奶瓶、小杯、小勺，床上堆積著各式各樣的小被褥、小棉墊兒，陽臺上曬著家有新生兒最明顯的標志——尿布，連垃圾桶里每天清理出的都是沉甸甸的紙尿褲。因為我的奶量不多，晚上女兒要喝兩次奶粉，從前打雷都不會醒的老公，有了女兒后卻睡覺極輕，常常是半夜里我坐起來，幸福地看著柔嫩的小嬰兒，緊攥了棗般大的兩只小拳頭，在一個手腳粗大的男人懷中舒適地叼著奶瓶。一家三口就這樣度過一個又一個溫馨的夜晚。
漸漸地，女兒開心時會“咯咯”笑出聲了，會“咿咿呀呀”地說話了，會憋得一臉通紅地翻身了，會坐著裝模作樣地看書了，會手腳并用地到處爬了，會掙開大人的手搖搖擺擺走路了，叫出了第一聲“媽媽”，會唱一首完整的“世上只有媽媽好”了，會畫畫了——畫長頭發的媽媽、戴眼鏡的爸爸和小小的自己，會“寫字”了——在紙上畫著叉叉，嘴里念著：“媽媽我愛你，爸爸我愛你。”幸福蔓延在女兒成長的每一個臺階……
女兒越來越懂事了。早晨去上班，她會細心叮囑：“媽媽再見，慢點啊！”下班了，靈敏的小耳朵一聽到我“噔噔”的上樓聲，她就迅速打開門，沖出來喊道：“媽媽快上來，我來接你啦。”進了家門，她拿起我的拖鞋：“媽媽，我給你換鞋?！毕匆路r，她給我挽高袖子：“別濺到身上水?！蔽业念^碰到墻上疼得咧嘴，她小心地給我吹吹，還拿來她最喜歡吃的零食：“媽媽你吃了就不疼了?！迸ち四_，她替我找出平底鞋：“你以后不要穿高跟鞋了?！弊龊蔑?，她一邊津津有味地吃，一邊真誠地夸著：“媽媽做的飯真好吃，我就愛吃你做的飯?！薄腋５膵寢屩?，這世上有一個時刻在想著我，念著我，牽掛著我的小小的人兒。
女兒上了幼兒園，沒有了小腳丫“叭嗒叭嗒”跑來跑去的熱鬧，聽不到清脆歡快的悅耳笑聲，家里顯得冷冷清清，心里也空蕩蕩的。慢慢收拾著女兒散落在屋子各處的玩具，不禁和老公聊一聊，現在女兒吃完飯了吧，該睡覺了吧，在幼兒園又學了什么新本事，長了些什么怪脾氣……
翻開一本又一本厚厚的影集，看著女兒一天天長大的印記。打開育兒日記，靜下心來，回憶女兒成長的點點滴滴，幸福就流淌在了這些甜蜜的思緒里。
家長的教育日記 篇6
尊敬的xx老師：
您好！
我是XXX同學的家長，寫這篇家長日志，是想和您分享一下XX的學習情況，并請您給予指導和建議。
首先，我想說的是，XX在學習方面一直表現得非常出色。她認真聽講，勤奮學習，對待每一道習題都非常認真，這在不少老師和家長的觀察中得到了肯定。她在數學、語文、英語等各科目上的成績都很好，尤其是英語，她能夠聽、說、讀、寫基本的`英語單詞和短語，能夠用簡單的英語句子進行對話。這與她平時堅持自學英語，喜歡看英語動畫片和跟著老師學唱英文歌曲是分不開的。
同時，我也注意到在XX學習中還存在一些問題需要改進。比如，她有時會趕作業，導致做作業時，沒能認真查看題目，粗心大意，還有時候在上課時注意力不夠集中，聽不清楚或者理解不夠深入，導致課下學習和作業的效率不高。
在此，我想向老師請教一些建議，希望能夠幫助XX更好地發揮出自己的優點，進一步提高自己的學習能力和成績。希望老師能夠在課上更多地采用互動式教學方式，或者是讓學生們參與小組討論，以提升學生的主動性、參與性和創造性。另外，希望老師能夠多關注每位學生的學習情況和進步，及時發現并指出學生存在的問題，并給出有效的建議和指導，幫助學生自我完善。
最后，感謝老師一直以來的辛勤工作和付出，對于XX的關愛和教育，我心存感激。在以后的學習中，我會繼續與老師保持密切聯系并積極配合，共同關心、照顧、引導我的孩子，為她創造更好的學習環境和發展機會。
謝謝老師！
家長的教育日記 篇7
我校承擔課題《以三有三講為內核的德育導師制促進學生德育素養提升的個案研究》，在課題研究的基礎上，課題組對德育導師制的開展進行了更深入的探索和實踐。
1頂層理念：引航育人目標
（1）構建德育導師制三級管理的合育機制。
（2）推動德育導師制背景下班主任角色的轉變。
（3）創新“一幫一”學習小導師，融合外來學生與本地學生的心理。
2實踐探索：夯實育人根基
2.1班會課程，學生德育素養提升的活力
我校圍繞“三有三講”育人目標研究開發了班會課程作為育人的載體，使班會課更主題化、系列化，增強其實效性，來夯實學生健康成長的基石，使之逐漸形成為學校的德育特色。
系列化的班會活動后，許多受導學生談了自己的感悟――
初一（1）許 可：我學會了：看到垃圾要主動撿起，要把不文明的習慣改掉，做一個文明的初中生――張春藝老師《文明在哪里》
初一（4）謝淑娟：要有愛心，從身邊的小事做起，成為一個有道德的人，讓這世界變成美好的人間。――肖文明老師《道德永駐我心》
初二（2）袁時軒：一個有責任心的人，一定是一個我們心上的一位“男（女）神！”所以，讓我們也隨時帶著一顆責任心吧。――殷新毅老師《響起的手機鈴聲》
首席德育導師們引導學生在故事中懂得做人做事的道理，在活動體驗中學會各種規。班會課程對學生良好品格的形成起到積極的推動作用。
2.2家校合育，學生德育素養提升的助力
學生的成長需要老師們的.教育，也需要家長們的助力。我校一直努力探索家校合作的有效途徑，促進學生的德育素養。
如：暑假，我校開展了“我的書信，你的課本”德育導師暑假作業活動。一封封信里，導師們以真誠的情感，樸實的話語，向家長們交流了一學期里與學生一起學習生活的點點滴滴，此次“親情化、個性化”的書信活動，增進了導師與學生、導師與家長的情感。
家校合育，使導師們能多渠道地共同探討受導學生在初中階段的成長之路。
2.3學科課堂，學生德育素養提升的張力
這是育人的重要陣地，我校導師們充分發揮了它的作用。
如：語文趙麗芳老師受導的是一位有個性的女生，趙老師用目標定向法和《詩經》引導該生用知識去美麗自己。英語付志芳老師運用心理學理論輔導自制力差的學生王某，使其有責任擔當。
學科課堂，給了導師與學生相遇的地方、相知的舞臺。導師們在為學生掏空心思，不斷調整教育戰略，改變教育觀念，形成自我教育思想的時候，也成就了一個全新的“我”。
2.4專題案例，學生德育素養提升的聚力
在融合校園和地域文化元素的基礎上，我校設計了具有學校和地域特色的六個專題案例方案。學校導師、家庭導師、社區導師根據初中學生成長的需求，精心策劃方案，多點開展活動，為全校學生培育做人根基，筑就成才夢想。
12月10日，我校進行了年度“三有三講”德育專題案例匯報展示活動，表彰了90名亞子之星，傳揚他們對“三有三講”優秀品格的積極追求。
回望專題案例走過的腳印，學生、家長、老師共同品味著播種“三有三講”德育種子的辛勤與幸福。
3以研促導：共享育人智慧
作為一名德育導師，能夠幫助學生們在全面健康的狀態下快樂地成長，是我們老師最大的心愿。所以我校每學期常以多種形式組織導師們開展教研活動，鼓勵他們把育人的故事寫下來，增進與學生的情感。
如，10月家訪月后，我校組織導師撰寫《德育導師制：精彩瞬間》，回望與受導學生共同走過的路，來傳遞鼓勵、溫暖、呵護。
類似這樣的教研活動，讓導師養成了及時把與學生相處的故事寫下來， 而我校會根據實際情況進行富有實效的評比和交流，讓教育智慧相互傳遞、共享，讓導師們都看到自己身邊發生的一個個真實的成長故事，而這些也促進了導師們在其中成長著。
4反思展望：拓寬育人思路
12月中旬，我校進行了“以三有三講為內核的德育導師制區域推進與優化的現狀”的問卷調查。摘錄一些調查結果：
（1）對于提升受導學生“三有三講”素養的途徑，導師們認為家庭生活、學校生活、社會實踐都是有效途徑，其中贊同學校生活的高占89.6%。
（2）對于受導的學生能否“使用禮貌用語，不說臟話粗話”、“幫助父母做家務”等，80%以上的導師認為能。而對于受導的學生能否做到“面臨困難或失敗能積極進取，不氣餒”，89.7%的導師認為能。
（3）我校的導師普遍認為需要通過學校生活、家庭生活、社會實踐等不同的途徑提升受導學生“三有三講”素養，對自己的受導學生在“三有三講”方面的素養比較肯定，并能自覺運用電話、家訪、來訪等方式和受導學生父母進行交流，導師工作已經融入了教師的工作當中。
“高山仰止，心向往之。”教育科研的路程是漫長的，隨著以“三有三講”為內核的德育導師制工作的不斷推進與優化，我們還會遇到許多困惑和問題。我們將更加科學、扎實地開展研究，爭取達到預期的效果。相信本課題的研究會給我校的德育工作帶來更美的風景，而學生和導師相遇的一路上也會演繹更多精彩的故事。
家長的教育日記 篇8
新的美術國家課程標準把美術課分成“造型 表現”、“設計 應用”、“欣賞 評述”四個學術領域。其中“設計 應用”領域要求從學生實際出發，通過讓學生感受各種材料的物性，進行創意、設計、工藝制作等活動，培養學生設計能力、動手操作能力和提高審美趣味。
今天我給五年級學生上了“美麗的家園”一課，學生反應積極，很快就投入到創作的熱情中。讓我深深感到新課標精神煥發的作用。
這節課我是這樣上的：
教學策略
綜合運用和諧教育、合作教育、認知發展、電腦創作等教學策略。
強調兒童思維發展，不超越兒童認知水平，并創設情景，促進學生認識“家園美”的內涵和表達方式。
教學中強調學生的和諧整體發展，注重學習過程中智力因素和情感因素相互滲透，嘗試讓學生運用電腦技術進行集體創作，把審美意識、創新意識、環境意識、科技意識滲入教學中。
師生之間密切合作，調動教與學雙方的積極性。
教學程序
欣賞激趣活動-----想象構思活動------小組分工合作活動-------自評互評總結活動。
在各活動過程中學生充分發揮主導作用。
如在教學程序(1)中觀看具有地方特色的“家園”圖片，師提問：“你看到的是什么家園?說說你最感興趣的部分，為什么?”讓學生學會抓細節描述。
教學程序(2)中想象構思“家園”，加深美感體驗，了解多元化藝術風格，培養學生創新意識。
教學程序(3)中讓學生協作學習，認識美術表現形式的主體要素，解決構圖問題，解決分工合作的問題。教師讓學生進行小組比賽，要賽出風格，賽出水平。在這個程序中學生們學習的熱情非常高。
教學程序(5)中讓學生按評價要求自評和他評，改變以往教師一人給分習慣。
在這一節課里，我是按照新課標要求設計完成的。因為這是促使學生自主學習及培養創新精神的需要。
以“學生為主體，老師為主導”的教學觀體現了素質教育的基本理念，“以人為本”的教育思想,也體現在教學過程中如何以學生發展為中心,建立新型的師生關系,使學生成為學習的主體。使教師在教學活動中不再處于核心地位,而是作為學生學習的促進者,去幫助學生更加主動的探索,提升綜合能力。
多媒體運用，是現代化教學的重要手段。它以現代學習理論、教育傳播理論和系統科學理論為基礎，集多功能于一身，能靈活、深入地表現事物的特征，打破時空局限，化抽象為具象，具有動態、直觀、形象化的特點。
小學五年級學生對事物有一定的塑造能力，這個學段學生的審美認知發展處于具體運算期，開始脫離以自我為中心的思考方式能了解別人的觀點。
同樣是這套教材，記得以前我上這課是帶一些圖片或以前學生優秀作品讓學生欣賞，完了講解一些構圖知識，教授一些景物的表現技法，就讓學生投入到創作中。這時候往往基礎好的學生比較容易把創意表達出來，但基礎差的學生會不知往那里下筆好，一籌莫展。
我們在認同新的教學模式時，對傳統教學方法也不能全盤否定。
教師課堂中心論的傳統教學觀念，是建立在以學科課程目標教學基礎上，對學科知識的傳授確起到不容置疑的作用。問題是現代教育認識到，單憑傳授知識已無法滿足人的能力發展的需要，因而更多去關注學習主體的研究，把教師的實際價值作用推到完全被否定或忽略的位置，這樣一來就會使教學陷入另一誤區。
學生僅靠個人的經驗、能力而獲取知識，并無具體的學習目標指向，更談不上知識結構的系統化，學習質量的優化提升，學習效能的檢測標準等科學學習方法要求，假如把沒有多少經驗，知識結構層次低的'兒童投入到自發學習方式中，他們的學習效能是可想而知的。學生的學習是需要一定的目標指向和教師指導的。
現在我執行新課標的理論依據是：
教學中認知系統是一個可控系統，具有明確的控制目標。
它主要通過教師的“教”來控制學生的“學”，因而具有雙重性。
一方面老師通過教的活動控制整個認知系統的信息輸入，另一方面取決于學生對接受、加工、轉化狀況的控制。具體地說教師的“導”為主，通過層層深入、循序漸進的教學活動來不斷調節學習過程中所反饋的信息，以求獲得最佳效率。
學生間的互教、互學、互相交流評價可使他們不斷了解別人的觀點，不斷進行自我調整。
把教學過程看成是一個信息交流的過程。
我相信，以現代化教育思想和教學理論為指導，通過學習和實踐轉變我的教學觀念是可以做到的。
家長的教育日記 篇9
孩子上小學一年級了。作為我們這些年輕的家長如何教育好孩子其實也是一門課程。以前總覺得孩子長大一些就好了。現在才覺得萬里長征才開始。下面就談談一學期來我們在教育孩子方面的一點體會。
1、注重發揮家庭的教育功能。教育子女的責任。要由父母共同承擔。哪一位都不能放棄自己的責任，同時。父親和母親要為對方承擔教育責任創造條件。在教育孩子上有分工有合作。不應單方獨攬[大權"，只有在父母共同承擔教育責任。對子女的教育影響力和諧互補的情況下。才有可能全方位發揮家庭的教育功能。
2、多給孩子一些表揚和鼓勵。多給孩子欣賞的目光。有利于培養孩子良好的道德行為習慣和品質。有利于增強父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光。就會看到孩子與眾不同的長處和優點?？吹剿囊稽c點進步。肯定她。堅持鼓勵她。耐心引導她。平和看待她。并以實際行動支持她。孩子就會把自己的優點發揚光大。這一點是很必要的。
3、加強與班主任及老師的溝通和聯系。主動向班主任介紹孩子的情況。比如我們在剛開學時就向班主任重點表明：孩子膽小。老實。請老師給予關照。之后。經常向班主任及老師了解情況。堅持每天看一看聯系本。并簽字。將孩子的點點進步向班主任及老師匯報。這樣便于和班主任及時溝通。衡量一個老師的能力不單單是她的教學質量。更應該看她是如何教育孩子做人及與學生和家長的溝通方式。孩子是否能順利成長。家長很重要。老師是關鍵。這一學期來。孩子進步很大。已經能自覺地積極主動舉手發言。發言的聲音也變得響亮了。孩子通過班主任及老師的培養。變得自信。開朗了。也在學校交了幾個朋友。在這方面。作為家長感到十分欣慰。
