充實的工作生活一不留神就過去了，回顧這段時間的工作，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，不妨坐下來好好寫寫工作總結吧！怎樣寫工作總結才更能吸引眼球呢？以下是小編精心整理的初中教師育人工作總結范文，希望能夠幫助到大家。
初三地理教師工作總結 篇1
一、學科整體分析：
地理的學習可以幫助人們更好地探求客觀世界的規律，并對現代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。地理作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立地理模型，進而解決問題，直接為社會創造價值。
義務教育階段的地理課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮地理自身的特點，更應遵循學生學習地理的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成地理模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對地理理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。義務教育階段的地理課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現人人學有價值的地理；人人都能獲得必需的地理；不同的人在地理上得到不同的發展。
二、本期教材分析
本學期教學內容，共計五章。
第一章地球和地圖（共6課時）包括三節內容，第一節地球和地球儀。這是本學期學習的第一節地理課，也是一個引入，因為學生們在小學階段沒有進行過相關課程的學習。所以要做好地理課知識的引入，讓學生有一個大體上宏觀的概念，知道地理是做什么的，今天后的學習方向是什么。然后在以后的教學中包括第二節地球的運動，第三節地圖中繼續進行教學深入。
第二章陸地和海洋（4課時）本章是兩節內容，有兩個教學目標認識地球表面的海陸分布、初步形成海陸不斷變化的科學觀念。
第三章（8課時）重點內容一是從生活體驗中獲得對天氣的認識；二是初識天氣預報（術語和城市天氣預報圖）這部分內容在與生活的結合非常密切，所以要求我們老師在教學的過程中多與實際生活掛鉤，特別是教會學生讀懂天氣預報這種實際的生活技能。在內容上新增添了一個空氣質量預報。學習方法只要是體驗式地學習。
第四章居民與聚落（6課時）這部分內容要求學生掌握人口的分布與地區形成的關系。通過以上分析使學生們等運用科學的觀點去分析人口分布的特點，從而加深對本部分知識的理解和應用。
第五章發展與合作（4課時）作為本學期的最后一章內容，它具有總結性。在學習了前面四章內容以后，能夠通過所學的知識，認識到如何更好的應用我國的資源發展經濟。
三、提高質量措施
1、教師要認真學習新的《地理課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學的全過程。要重視學生知識的建構和能力的培養；要重視學生的學習過程的展示和學習方法的提煉；要重視學生的學習情感的陶冶、學習態度和價值觀的導向。教師要與新課程一同成長。
2、教學中要樹立全新的學習觀。學習要轉向受教育者，突出學生學習的主體地位。即把活躍在教學舞臺上的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主角。教育的方式要由接受轉向“學教”，即提倡學生的探索、求知在先，教師的指導、幫助在后，要給學生“悟”的時間與空間。教師的“教”應由學生的“學”來確定。要倡導自主學習、探究學習、合作學習和研究性學習。
3、教學中要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給學生的知識，它們是淺層次的知識，是比較易于遺忘的東西。隱性知識是學生發現學習得到的知識，如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識觀，樹立以知識的“質”和“結構”為主的觀念，關注學生的隱性知識的攝取，注意滲透人文知識并努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現給學生。
4、教師要樹立全新的教學觀。由教“學答”轉變為教“思維”，注重學生的思維訓練，注重創造性思維品質的培養。
5、加強七年級地理學科的入門教學。
6、科學組織復習備考。要轉變以知識立意為能力立意的復習備考策略，突出地理思想與地理方法，注重地理的工具性和應用性。
初三地理教師工作總結 篇2
時間匆匆而過，回顧一學期來的工作，除了認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作外，還要參加各種主題教育培訓，各級教研活動和繼續教育。閑暇之時，還要習慣性的作好自我充電，不僅廣泛涉獵地理學科知識，而且認真研究現階段新課改教育思潮。
下面簡述一下本人一年來的具體工作：
1、緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質量。上好課是提高教學質量的有效途徑。為了上好課，我認真做好下面的一系列工作：
⑴課前準備：綜合考慮，認真備課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。為此,我除了讀好教師用書之外，經常上網搜索有關地理方面的知識，包括課例，反思，經驗，課件，試題和純知識材料等等。
②了解學生原有的知識基礎，根據他們的興趣、需要、方法、習慣等行為的指向，制定相關的教學策略，預設想適應的教學過程，創設學生可能需要的討論活動，使學生能積極的，自主的參與到學習活動中來。另外還要估計到學生在學習新知識時可能會有遇到哪些困難，教師應及早的采取哪些相應的預防措施。
③考慮教法，如何激發學生的學習積極性和熱情，怎樣使學生理解和掌握本學科知識。讓所有的學生都動起來。并且把這種好的學習習慣延伸到課外學生的學習生活中，這是我經常在備課中思考的問題。因為我很清楚，學生僅憑幾堂課和幾本課本是學不好地理的，地理是縱橫萬里的一門學科，尤其有一些地理知識是隨著時代的變化而發生變化的，所以如何培養學生良好的地理知識閱讀習慣，顯然與教師高效，靈動，睿智的教學方法有關，只有有好教法的好教師才能培養起學生這種習慣。
⑵課堂教學：隨機應變，激情演繹。
教師一切的學習與準備都是為了課堂教學，課堂教學是師生最重要的對話平臺，在課堂上教師要善于關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，要激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境。創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣，課堂上講練結合，布置好有趣的家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫他們整整衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、一年來，為了盡快的提高自己的教學水平，我利用空余時間堅持日聽課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，為己所用。每周星期天我還堅持看一盤課堂教學光盤。另外，我還主動要求校領導或骨干教師每周聽自己的一節課，為自己提出寶貴的意見。在市，縣舉辦的有關地理或新課改方面的教研活動中，我積極參與，受益匪淺。
4、為了拓展自己的知識面，我經常到圖書館借閱圖書，認真的閱讀并做好筆記。在課堂教學中這些知識曾經幫了我很大的忙。為順利的進行教學起了相當重要的作用。
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中，我難免還有許多不足之處，今后我仍然將一如既往的努力工作，不斷提高自己的執教水平。讓自己在新的崗位上盡快成為出類拔萃的名師。
初三地理教師工作總結 篇3
光陰似箭，一學年的時光轉瞬即逝。回顧過去，雖很繁忙但也很充實。在各級領導的關心幫助下，在各任課老師的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中及時總結經驗，吸取教訓，更好的發揮自己的優勢，現將本年工作總結如下：
一、師德表現方面：
我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業，發揚奉獻精神，盡職盡責，教書育人。我能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，認真的參加每一次會議和升旗儀式。同時面向全體學生，熱愛尊重學生、嚴格要求學生，不歧視、挖苦學生，以身作則，為人師表。不散布消極言論，處處以《教師職業道德規范》來約束自己的言行，虛心向他人學習，不斷提高自身的政治素養。
二、教學工作方面：
作為年輕老師我知道自己的經驗和積累是有限的`，所以我很珍惜每個學習的機會，重視每次片區聯教活動和公開課，把握時機認真學習，作好詳細的會議記錄，并結合班級具體情況進行分析、開展教學工作。在平時在教學過程中，我積極認真鉆研教材、備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔。及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。同時，向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的`教育理論水平；廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
三、班主任工作方面：
首先，注重思想政治和道德教育。及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。針對初一學生的思想幼稚、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的學習生活中來。
其次，與科任老師密切配合，做好各科的協調工作，從多方面、多角度地調動學生的學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
再其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀。利用班會課培養學生各種興趣愛好，發展學生特長。
四、成績方面：
無論是在教育工作，還是在教學工作中，從不弄虛作假，認真努力的去做每一項工作，并取得了一定的成績。我任的初三政治在畢業檢測中名列XX市第二名；初一的政治在本校第一名。
總之，在今后的工作中，我會一如既往，盡職、盡責、盡心、盡力的去做好本職工作，盡一個人民教師應盡的義務。
初三地理教師工作總結 篇4
轉瞬間，一年過去了，過去的一年也是我在教學領域履行教師職責，勉力耕耘、不斷進取的一年，現總結如下：
一、加強師德修養，提高道德素質
我認真學習政治思想理論，認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育 法律法規；對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對 待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。
二、加強地理知識學習，練好扎實的教學基本功
在地理教學方面，我加強教育理論學習，提高教學水平。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
①認真學習貫徹 義務教育地理課程標準，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需 要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。③考慮地理思維和學法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，減輕學生的負擔。
增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕 松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌 發興趣。
為了不斷提高自己的教學水平，積極認真參加集體備課活動。在每兩周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。
三、加強素質教育理論學習，提高教育教學水平
過去的一個學期，我擔任八年級地理的教學。我積極投入到素質教育的探索中，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學 中，我大膽探索適合于學生發展的教學方法。加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力；給學生提供合作學習的氛圍，為學生提供機會，培養他們的創新能力。
存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，中學的知識系統還存在很多真空的部分，可后反思不夠及時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待以后改進。
在明年的教學工作中，我將不斷的總結經驗，揚長避短，爭取把新學期的地理教學工作做得更好。
初三地理教師工作總結 篇5
1、在基礎知識上下功夫，用好一本教材?；A知識是學生分析問題的基礎能力，是非常關鍵的一部分。所以，在第一階段的復習中，非常注重基礎知識的積累。
嚴格按照教學大綱進行復習，仔細研究大綱要求，竟量全面、仔細地幫學生復習到每一個細節。同時培養地理思維素養，提高分析問題、解決問題的能力，樹立正確的宇宙觀，為未來的發展打好堅實的基矗
2、迎合高考的需要精講多練，定期測驗，反復練習。教師備好課，講好課，每課都有作業，每星期都有練習卷，并且進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。
高三復習，練習測驗是重要的一部分內容，學生只有反復操練，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西。當然，批改練習也是重要的一個環節，及時發現學生存在的問題，再通過講解題目加深他們的印象。
3、要把不利因素轉化為有利因素，根據班級具體情況，充分調動學生的積極性，化被動為主動，形成良好的學習氛圍，使每個學生都在原有基礎上爭取更大的進步。
制定一系列的教學方法
在教學過程當中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。
他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化過程。
總復習過程當中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經濟的統計資料及圖表等。
并能根據要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問題的角度，推導地理規律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。
最后，在初二的地理教學上，著重做了三方面工作：
一、激發學生的積極性及學習興趣
在教學過程當中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。
二、要聯系人們生活的實際與地理環境的關系
“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。
三、制定一系列的教學方法
在教學過程當中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。
初三地理教師工作總結 篇6
在格林森工作的日子，不知不覺就要接近尾聲了.在這25天的日子里，我學習到了在大學里學不到的社會經歷，自己各方面的能力得到很大的提高，在教書的這段日子，得到了學生和家長的尊重，讓我感覺很高興，也讓自己比以前更加開朗，處理事情更加的成熟冷靜。
在那次武大之行前，我還在擔心自己能不能管住初一、初二的那班學生，要是有那個出事，自己都不知道該怎么辦。結果那天，學生很是聽話，在我指揮下，有條不紊地走著，一路上都很是順利，只是在上車的時候有個學生坐錯車了，讓我很是慌張。不過還好，最好我和馬歡老師一起把我們的那班學生完完整.地帶回了家。有了這次的經歷，感覺自己的領導方面的能力還是得到了很大的提高，和同事的合作能力得到了很好地鍛煉，雖然天公不作美，但我也覺得這次武大之行還是受益匪淺的，和學生的關系更加融洽了。
我是在柏林那邊教學，比前其他的幾個地方，我們那邊的幾個教室算是條件較差的了，特別有幾天特別熱，我還是能夠咬著和自己的學生挺過來了，現在才知道自己還是很吃苦的，我想這對我以后在任何地方的工作都很有益的。教學之前，我需要備課，我需要把他們所要學的'內容分析得很透徹，所以在教他們的同時，我對事情的思考的事情上更加透徹了，細心了。上課我偶爾需要管理一下課堂的紀律，這也多少鍛煉了我的管理的能力，還好的是我的學生大部分都很好學，很聽話，我的話他們很愿意聽，我也常常和他們交流一下自己的學習經驗，告訴他們將來要想考上好的大學，現在必須努力起來，為以后打下牢固的基礎。因此，學生在課堂上都特別的活躍，積極地回答問題，下課了不懂地都來問，我也教得特別開心，就是有時下課偶爾的鬧一下的，有點麻煩，不過也沒什么亂子，順順利利地就這么過了。有些學生特別的優秀，他們以后肯定很棒的，我相信自己教給他們的在以后學習都能經常用到，不僅是知識方面，還有很多其他的方面。
我最大的缺點在這次地教學經歷中得到很大提高。這是我最大的收獲，我的口頭表達能力得到很大地提高，而且普通話也比以前標準了，我想如果不是這次的機會，我也不會再去刻意去鍛煉自己這方面的能力，這對我以后的面試打下了信心。同時，我做事更加大膽了，更加有主見了，在處理一些突發的事情時，能夠比以前更加靈活地處理了，這也是一大提高。
還有就是認識很多好同事，好朋友，從他們身上我學到了很多，我們一起共事了將近一個月，這個月，和他們一起我很開心，我們能夠互相幫助，無論出什么事，都能合力解決，我想這對于我們來說是寶貴的經歷，誰都不會把它忘記。
初三地理教師工作總結 篇7
緊張而忙碌的高一生活就要結束了，回顧這一年的工作生活，雖累卻充實、快樂。高一上學期我擔任初一學年兩個班和高一學年四個班級的地理教學，下學期擔任高一學年七個班級的地理教學，現在擔任高一學年五個班級的地理教學工作。
在教學過程中，我以“創設良好的教學情景、搭設合理的認知臺階、采用恰當的互動方式”為教學理念，以“學生為主體、教師為主導”為教學模式，采用多種方式教學，努力的把課堂活躍起來，使學生成為課堂的主人。在備課過程中，我認真鉆研教材知識內容，梳理知識體系，掌握知識的詳略，并了解學生情況，根據學生采用恰當的方法進行講解，努力上好每一節課。課后做大量的習題彌補自己知識上的不足，進而提高的自己的教學水平。在這個過程中我知道了哪些知識點應深入淺出，那些知識點應該進行壓縮與擴展，目前我已能準確的把握教材的重難點，會靈活的處理一些問題。
工作之初我感到壓力很大，尤其是上課，剛剛走上講臺時，感覺無論是在知識上還是在經驗上都不能得心應手。我知道只有學識淵博的老師才是學生愛戴的好老師。在這種情況我開始虛心地向有經驗的老師學習，其中聽課是我提高自己的一條重要途徑。教師親自上課和坐在別人的教室里聽他人上課，其體會是不一樣的。聽課既可以領會別人成功的妙處，又可以吸收別人失誤的教訓。聽課之后我會進行總結和反思，怎樣把知識把握更準確，怎樣使自己的教學方法更恰當，使知識更好地被學生所接受、認可。高峰老師的課講解精辟、處理問題巧妙，谷德仁老師課堂對知識旁征博引，徐志方老師的課充滿激情……他們的課堂都給我很大的啟示，更好的指導了我的教學！因此在今后教學中我將繼續向有經驗的教師學習，通過比較、研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結合自己及班級學生的實際情況，吸收他人的有益經驗，改進自己的教學，形成自己的教學風格。
課堂管理是教學過程中的重要環節。我深知，有了一個科學的課堂管理，那教學就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響了全體同學，使學生們也能以飽滿的、高漲的情緒來上我的課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節的重點講授完畢，把難點剖析清楚。接下來學生的精力開始渙散，課堂秩序有些不穩定了，這時我來個小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛，待學生把精力又集中時，及時把重點、難點鞏固，至于簡單易懂的知識，我一般鼓勵學生讀書找出，然后請學生講解。這樣學生積極性還特高，效果也不錯。
教學工作不僅僅局限于課堂，課下應該及時走進班級，輔導工作一定到位，講題時注意靈活多變，給他們提供最簡單的方法，而且是多種方法，不斷培養他們的地理興趣。同時與個別同學進行交流。這樣不但可以掌握班級整體情況，還可以通過改變個人從而促進整體的進步。有的同學檢查練習冊經?？瞻?。在與他課下溝通時，我給他指定了幾道題，并說明下一節課要提問他，先是讓他感到老師對他沒有放棄，而且所選的題不要太難，要保住他的自信心，這樣學生就會慢慢的進步。
總之在這一年的忙碌中我收獲了很多，我將繼續努力學習不斷的充實自己，因為知識是無止境的，教師只有自己充好電才能把知識更好的傳授給自己的學生，為了這條路我將不斷努力、不斷前進。
