總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們一起來學習寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編整理的小學規范漢字書寫活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學練字比賽活動總結 篇1
一、活動目的：
為弘揚中華民族傳統文化，提升學生道德素養，促使本校語文教師重視寫字教學，激發學生寫字練字的興趣，培養學生良好的寫字習慣，整體提高學生寫字水平，特組織全校學生開展規范漢字書寫比賽活動。
二、活動主題：
揚中華文化，寫規范漢字
三、活動形式：
各班按規定內容組織初賽，并選派10名學生參加復賽。
三、比賽活動組織和負責人
組織：冀群教研主任負責人：各班語文老師
方愛民語文教研組長（高語）
戴勤勤語文教研組長（低語）
四、活動時間和地點
1.時間：20XX.11.12下午第一節課以后（低年級下午第一節課）
2.地點、負責老師：
一年級40人在2.1班教室侯藝芳老師
二年級40人在2.2班教室方麗老師
三年級30人在2.3班教室曹蝶群老師
四年級30人在2.4班教室周蘭老師
五年級30人在美術教室李利三老師
六年級20人在電腦室魏輝老師
五、比賽的.內容
1年級：古詩《畫》的拼音句子
2--3年級：《三字經》節選
人之初性本善性相近習相遠茍不教性乃遷
教之道貴以專昔孟母擇鄰處子不學斷機杼
竇燕山有義方教五子名俱揚養不教父之過
教不嚴師之惰
4---6年級：《聞官軍收河南河北》（唐.杜甫）
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
六、比賽要求
1、一、二年級用鉛筆書寫三年級以上用藍黑水性圓珠筆或鋼筆抄寫。
2、比賽用紙統一提供。
3、注意字要寫得工整、勻稱、大小適中，沒有涂改，不要寫錯別字，標點符號正確。
4、監考老師任務
①負責組織比賽。
②發齊寫字比賽專用紙。
③比賽結束收齊、整理學生作品交語文教研組長統一批閱評比。
七、獎勵方法
1、按年級組評出個人一等獎6名二等獎12名其余為優秀
六年級評出一等獎6名，二等獎6名其余為優秀
2、獲獎的學生由學校頒發獎狀，比賽一等獎作品復印件出一期宣傳欄，原始作品交教導處存檔。（宣傳欄由語文教研組負責）
八、注意事項
1、一至二年級學生用鉛筆書寫，三至六年級學生用鋼筆或圓珠筆書寫。書寫時不得改正及使用涂改筆。
2、作品須使用規范漢字書寫，不得使用繁體字、異體字，不得出現自造字和錯別字。（如發現作品中出現繁體字、異體字、自造字和錯別字，將取消該作品參評資格。）
3、學生的姓名、班級等信息一律寫在比賽用紙上最下邊。
4、比賽用的筆學生自行負責、紙由教科室統一提供。
九、評比標準
書寫規范、正確、工整、美觀，字跡大小勻稱，整體效果好。
書寫正確：不寫錯字和別字，筆畫規范。
書寫干凈：清楚不涂抹。書寫工整：字體端正，通篇字體大小一致，字距、行距一致。書寫美觀：字的結構緊湊協調，間架結構布局合理，運筆舒展，字體美觀。
小學練字比賽活動總結 篇2
我們學校一直十分注重寫字教學，不僅僅把寫字當作提高學生書寫技能，而且將練字的過程當作美的鑒賞和陶冶高尚情操的過程，把練字的`過程，當作育人的過程，使其終生受益。
為了進一步加強寫字教學，大面積提高寫字教學質量；也為了檢驗學生一學期來寫字練字的效果。學校組織開展了“規范寫字，寫漂亮字”比賽。比賽時，參賽學生統一使用“書法專用紙”，學校規定統一內容、統一用筆，并成立領導小組擔當評委。競賽現場秩序井然，學生坐姿端正，握筆正確，書寫認真。
一、學校成立領導
小組組長：
副組長：
成員：
二、比賽分為低年級組、中高年級組，分別由各班選送優秀選手參加比賽。
三、比賽結束后，對學生習字作品進行展評，評出學生優秀作品。
四、最后學校對獲勝小選手給予表彰。
通過本次寫字比賽活動，同學們進一步端正了寫字姿勢，提高了寫字質量，培養了良好的書寫習慣，學校將以這次大賽為契機，帶動全校師生掀起學習書法藝術、弘揚中華民族優秀傳統文化的熱潮，營造良好的練字氛圍，形成寫字教學齊抓共管的局面。
小學練字比賽活動總結 篇3
一、比賽目的
書寫是學生語文學習中必不可少的一項練習，新課程（20xx版）頒布后，更加強調寫字教學的.地位及其重要性，結合課程標準中提出的“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔”的要求，同時為了使學生重視寫字練習，提高學生的書寫能力，大面積提高寫字教學質量，特舉行本次寫字比賽。
二、比賽時間：
4月17日星期四（中午練字時間：從12：35分－1：05分）
三、比賽范圍：
一至五年級全體學生。
四、比賽要求：
硬筆書寫，具體要求如下：
一、二年級用鉛筆
三至五年級學生用鋼筆書寫。
五、比賽內容：
書寫指定的內容（30分鐘內完成）。
六、評比標準：
優秀（9分以上）：書寫規范、正確、工整、美觀，字跡大小勻稱，整體效果好。
良好（8—9分）：書寫規范、正確、工整，字跡大小基本勻稱，整體效果較好。
好（7—8分）：書寫規范、正確、較工整，字跡大小較勻稱，整體效果較好。
一般（酌情評分）：未達到上述標準及效果。
七、評比獎勵：
1、班級為單位進行評比，算出各班平均分，評出前兩名，記入班級考核。
2、每個級部均獎勵前25名（一年級獎勵前30名）學生，頒發喜報。
3、各班選出優秀作品貼在A4紙上在班級外墻展示欄中進行展覽
4、展出作品以年級為單位，于5月4號上交教導處。
八、監考及批卷：
1、監考：所有語文老師，均監考本級部，一班的語文老師監考二班，二班的監考三班，依次類推。考試結束后，把試卷送到會議室。
2、批卷：一年級和二年級交換；三年級批四年級，四年級批五年級，五年級批三年級。
九、成績上交時間及格式要求：
4月23號傍晚放學前上傳各班成績及獲獎學生名單，上傳至：“共享————教導處————20xx上————寫字比賽成績匯總”文件夾中（有“樣表”）。
備注：展示時要把分數擦掉。
小學練字比賽活動總結 篇4
為弘揚中華民族傳統文化，激發學生寫字練字的興趣，培養學生良好的寫字習慣，提高學生規范、端正、整潔地書寫漢字的能力。我校將組織一年級規范漢字書寫比賽活動，結合課標精神和一年級小學寫字教學的實際，特制定本方案。
一、參賽對象：一年級全體學生
二、比賽時間：20xx年4月14日課前談話時間（20分鐘）
三、比賽辦法：
本次比賽主要考察學生“寫字姿勢、寫字質量、寫字速度”的綜合水平，各班按統一要求組織比賽。書寫內容為古詩《春曉》。
四、書寫要求：
1.所有參賽選手均用2b木質鉛筆書寫。
2.比賽用紙統一發放。為確保比賽公平，每生僅限一張，不予更換。
3.作品字體為硬筆正楷。要求：書寫規范、端正、整潔，姿勢正確，并有一定的'速度。
五、評分項目及標準
本次書寫比賽采取10分制。
1、書寫姿勢：4分（現場打分）
坐姿（2分）：頭正、身直、肩平、臂張、足穩。紙放正，眼睛與紙面保持一尺距離，胸部與桌沿間隔一拳，兩腿自然放平。
執筆姿勢（2分）：筆尖離捏筆的手指約一寸左右，筆桿向右后方傾斜，靠在虎口內第二掌指關節處。大拇指不壓在食指上，掌心要有一定的空隙。
2、書寫質量：4分
書寫正確（1分）：不寫錯字和別字，筆畫規范。每寫錯一字扣0.5分。
書寫干凈（1分）：清楚不涂抹。
書寫工整（1分）：字體端正，通篇字體大小一致，字距、行距一致。
書寫美觀（1分）：字的結構緊湊協調，間架結構布局合理，運筆舒展，字體美觀。
3、書寫速度：2分（現場登記交卷先后順序）
六、評獎辦法：
本次大賽各班分別選送10份優秀書寫作品送年級組參加校級一年級規范漢字書寫大賽的集中展評，并由學校頒發榮譽證書。
小學練字比賽活動總結 篇5
東田小學現有13個教學班，在校學生367人，在編教師24名。20xx年起，我校始終堅持把寫字教育作為全面實施素質教育的一個重要環節來抓，以教育部和原國家教委頒發的《關于加強義務教育階段中小學生寫字教學的通知》和《小學寫字教育指導綱要》以及《新課程標準》為指導，扎實做好寫字教學、教研工作，營造學生愛書法、學書法的良好氛圍，提高學生書法藝術修養，傳承中華藝術瑰寶，取得了一些成效，現將我校近五年來規范漢字書寫教學開展情況總結如下：
一、基礎扎實
1、思想上重視。學校領導非常重視特色學校的創建工作。為了進一步把提高全體教師對寫字教育教學的認識統一到搞好寫字教學實施素質教育的重要高度上來，使全體教師進一步更新觀念，提高認識，形成共識。學校多次召開班子會議，討論有關特色學校的創建工作。參加會議的老師一致認為書法特色非常適合在我校開展。原因：
（1）書法既是我國的傳統藝術，而且它的實用性很強，寫一手漂亮的字對學生來說終身受益。
（2）隨著計算機的普及，人們習慣于鍵盤上打字，對寫字有所忽視，以至于寫字能力衰退。
（3）與其他藝術項目相比，練習書法財力上投入相對比較低，學校、家長都能承受，更能得到全體家長的支持。
（4）適合于大面積普及，惠及全體學生。確定書法作為我校的特色后，學校把創建工作列入了學校工作計劃，專門成立了書法特色創建領導小組。
2、組織上嚴密。為使書法特色創建工作順利進行，領導小組著手一系列準備工作，成立了書法考級委員會。學生方面，成立了三級書法興趣小組。全校學生人人練習書法，這是最基礎的興趣小組；在此基礎上，各班挑選出十位左右的書法苗子作為班級興趣小組；然后各班推薦書法優秀生組成校級興趣小組。校級興趣小組由秦麗芬、韓興惠、孟軍芳等老師擔任指導教師。
3、時間上保證。每周設定一至兩節課為書法練習指導時間，這段時間里，前六七分鐘時間由各班的指導教師對全體學生進行指導，然后全體學生練習。班級興趣小組成員由各指導教師每周三、五另抽時間輔導，要求不定期交優秀作業。校級興趣小組每周四下午上課。課后有書法作業，要求每天書寫一張，每個興趣小組成員的作業交給指定教師，由指導教師面批。
4、財力上支持。學校不但思想上重視創建工作，財力上也大力支持。為了讓寫字教學、教改工作順利進行，學校在經濟較為緊缺的情況下，舍得花錢不斷添置，更新寫字教學設備。設置了多媒體教室。寫字教學、教改課件等。還添置了近萬元有關寫字教育的書刊。設立學校、年段、班級、寫字專欄。把課堂教學設備和課外學習環境武裝起來，營造一個濃郁的學習學寫氛圍。為編印校本教材，考級委員會的老師特地買來了各種書法書籍。學校還定期向學生發放臨寫字貼和練習專門用紙。以上各類用紙學校都免費向學生發放。書法考級和平時的訓練，指導教師犧牲了許多業余時間，學校對一部分教師發放了訓練補貼。這些都離不開學校財力的支持。
5、業務上求精。為提高教師的寫字基本素養，學校制定了長期的教師培訓、考核計劃，把專家請進來，讓學科骨干走出去，不斷提高寫字工作實效。學校還積極搭建平臺，舉行教師使用規范字專題活動，開展三字一畫比賽，讓教師們在不斷的歷練中，提高自身的文化修養，提升規范書寫文字的能力。為使指導教師在業務上精益求精，學校經常組織教師參觀各類書畫展，老師都取得不俗的成績。
二、訓練有序
1、科學安排書寫內容。我校的書法校本教材暫由《書法》和《寫字》兩部分組成。分年級系列硬筆書法校本教材目前正在編排之中，將在下學期開始每學期印刷一冊（共三冊，1—2年級第一冊，3—4年級第二冊，5—6年級第三冊）。第1冊鉛筆正楷訓練為主，第2冊鋼筆正楷訓練為主，第3冊為鋼筆正楷兼顧鋼筆行楷（古代小楷名貼）訓練為主。一、二年級學生主要練習基本筆畫和簡單漢字，要求使用鉛筆，但不準用自動鉛筆，先描紅，一段時間后，用學校專門的拷貝紙印寫，達到一定水平后方可臨貼。三年級開始練習書寫鋼筆字，書寫內容由易到難。此外，中高年級習軟筆書法，每人每天練習寫幾頁字。
2、加強教學過程管理。學校以"五個一"常規活動為突破口，"五個一"即：每天一練，開展書法興趣小組活動，低年級習硬筆書法，中高年級習軟筆書法，每人每天練習寫幾頁字；每周一學，各班每周開展一次書法講座；每月一展，學校班班舉辦書法展覽，學生個個提供書法作品；每學期一評，評選校園書法形象大使，激勵學生練習書法；每學年舉辦一次藝術節活動，為學生搭建特色與才藝的展示平臺。讓學生懂得書法藝術是祖國特有的優秀文化遺產，是中國的國粹，從而激發了學生的愛國熱情。提升師生創造美、表現美、感受美的能力，起到潤物無聲的教育效果。
3、激發學習寫字興趣。為不斷激發學生的學習興趣，學校采取了多種方法。
（1）定期展出優秀作業。在學生每天練習的作業中選出一部分在校園中展覽。一般每月一次。這種形式既不加重學生負擔，組織教師也便于操作，但能促使學生認真對待每一次作業，效果很好。
（2）舉行小型多樣的書法競賽活動。每年的校藝術節，書法是必比項目。除此之外還鼓勵學生參加各級各類比賽，并以比賽為契機，發動學生練習完整作品，這樣既選拔了人才，又能讓學生的書寫水平大幅度提高。我校都采取層層選拔的方式，每舉行一次比賽，都能涌現一批書法人才。
（3）把學生的優秀作品作為藝術品在校園醒目處展示。我校校園內十幾幅作書法作品，分別在走廊墻壁上懸掛，這些作品都出自我校學生之手。能作為藝術品在校園內展示，是學生的一種榮耀，這既是對學生多年付出的肯定，也為其他學生樹立了榜樣。
（4）改革評價制度，改"三好生"為"星級生"評比，把書畫星作為十星之一。并把書法考級與書畫星考核掛鉤，把相應年級書法等級作為獲得書畫星的必備條件。
三、常抓不懈。
——抓課程落實。按照市、區有關文件要求，學校確保一、二年級每班每周兩節書法課，三至六年級每班每周一節書法課。一、二年級練習硬筆書法，側重于良好寫字習慣的培養和實用書寫能力的提高。三、四年級，用毛筆臨摹名家名帖書法，體會書法的審美價值。五、六年級除了用毛筆臨摹名家書法外，開展毛筆創作初步練習。
——抓興趣培養。為了提高學生學習書法的興趣，學校采取多種方法進行教學。用歌謠激趣、故事激趣、演示激趣、音樂激趣等方法教學。
——抓習慣養成。為了讓學生養成良好的書寫習慣，掌握正確的寫字姿勢，老師們想方設法采取了口頭提醒、親自示范、講解圖片、播放錄像、強化訓練等措施，長抓不懈，直到學生"習慣成自然"。
——抓方法創新。在教學中改變方法，老師要求學生先在臨帖的白紙上用鉛筆描出筆畫的輪廓，指導他們要按筆順描，每描一筆都要在心中默念筆畫的粗細變化，把握字體的概貌，同時觀察運筆的方法。這樣，學生提筆寫字時就能胸有成竹，寫出來的字體也更為豐滿了。另外，注重運用現代化設備來優化教學，如利用實物投影示范講解；利用數碼相機收集作品，點評交流；利用攝像機記錄學生的學習情況，對比分析。
——抓學科滲透。除了抓好書法課的質量外，強調其他學科也要在課堂教學中有機地滲透書法教學，數學符號、英文字母的書寫，都要求做到字跡清晰，整潔規范。
——抓檢查評價。為了讓學生能夠看到自己寫出來的字體美中不足，卻有了進步，從而樹立信心，學校建立合理有效的評價機制。建立作業、書寫評優機制，從書寫整潔、規范方面給予評定獎勵。善用激勵，利用畫圈的形式，在學生寫得較好的或者有了進步的字體下面畫上紅色的小圓圈，以示表揚，或者用簡短的語言加以鼓勵。
四、多方聯動。
在實踐中，教師深刻地認識到，書法教育能否順利開展，能否收到明顯成效，前提是要轉變師生的觀念，并取得廣大家長的大力支持與配合。
為此，該校成立了專門的工作領導小組，由馬勝輝校長親自抓書法教育工作，每學期制定詳細的計劃，使書法教育工作做到有目的、有內容、有步驟，循序漸進。定期召開書法教育研討會、分析會，及時總結經驗。同時多種渠道進行宣傳，利用校會、班隊會、校園電視臺、宣傳欄等，對練好書法、寫好字的意義進行廣泛宣傳，提高師生的認識水平，并落實到行動中。加強家校合作，提高認識。通過與家長聯系、溝通，使家長知道書法教育也是素質教育的重要組成部分，改變家長以往"寫字過得去就行"的片面看法，要求家長對小孩的書寫嚴格要求，把書法與思想教育和良好行為習慣的培養緊密結合起來，做到"端端正正寫字，堂堂正正做人"。為幫助家長正確指導小孩養成良好的學習和書寫習慣，學校有計劃、有步驟地舉辦了家長書法講座。通過學習教育，家長們對小孩學習書法的重視程度有了明顯提高。
學校教育是主渠道，課外實踐是延伸。我校除了每年召開兩次家長會，向全校學生家長廣泛宣傳推廣普通話，寫規范字的重要意義，要求家長與孩子一同講普通話，寫規范字外，還注意為給學生搭建更為廣闊的展示舞臺，學校結合每年全國"推普宣傳周"，組織"開展啄木鳥行動"小隊活動，爭當"社會用字小醫生"。同學們利用課余時間，走上街頭、社區，設立規范用語、用字咨詢臺，向廣大市民分發宣傳單，進行知識講解和示范演練，小手拉大手，開展啄木鳥行動，使語言文字規范化由校園邁向社會，影響了家長，影響了市民。春節前夕，書法小組同學們在指導教師的'帶領下，走上街頭，為群眾免費書寫春聯，既將祝福送進千家萬戶，更把"用字要規范"的思想散播到每個人心里。他們演繹著祖國的燦爛文化，感受著祖國語言文字的魅力，展現了當代小學生健康向上的精神風貌。
五、成績喜人
一份耕耘，一份收獲。近年來，在上級領導的重視和正確領導下，在全校師生的不懈努力，師生們寫規范字的能力有了顯著提高，并結出碩果。學校師生在國家級、省市縣級舉辦的各類書法比賽中有近百人次獲獎。創建是手段，不是目的；成績是基礎，不是終點。我們相信，只要我們與時俱進，抓住機遇，解放思想，開拓創新，突出特色，不斷積累經驗，求真務實地開展規范漢字書寫工作，用每一位辛勤園丁的智慧雙手，為學生的終身發展奠定基礎，將會開創出我校教育教學工作的又一片璀璨的明天，譜寫出東田人民滿意的民族教育的新篇章。
小學練字比賽活動總結 篇6
為了增強學生對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。提升學生的語言文字能力，增強學生的文化底蘊和文化品位。加強學生學習習慣的培養，提高學生的學習興趣和寫字能力。4月18日河塘中心小學一二年級舉行了小學生規范字書寫比賽活動。初賽由各班語文老師統一指導，關注學生的寫字姿勢，執筆姿勢，以及田字格中的抄寫格式。
通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育的成果。主要表現在以下幾個方面：
1、養成教育落實到位。
寫字習慣是養成教育中好習慣中的一種，我校低年級一直以“培養良好的寫字習慣，人人都能寫一手好字”為目標，同學們積極響應，紛紛開展相關的活動，各班每天安排特定的時間讓學生練字。在本次的活動中，學生們能熟練自如的寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。
2、寫字能力大有提高。
從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學生作業書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業就頭疼。與之相比現在是大有改觀。許多位學生作品中呈現出書寫認真工整、字體規范的作品。也極少發現寫錯別字、有修改痕跡的作品。
3、學生寫字興趣較濃。
本次競賽方式是一二年級學生人人都參賽，以班級為單位組織競賽，學生100%都參加。由于老師的大力發動與宣傳，學生們參賽熱情很高，回去每天都主動練字，請家長指導，希望取得好成績。家長也積極配合，希望孩子能脫穎而出。從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。
在欣喜地同時，我們也發現了一些問題：
1、學生寫字姿勢不正確依然存在。
從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的質量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。學生身子少正，頭低下，握筆少正確，這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒。
2、男女生寫字能力懸殊太大。
縱觀整班學生的作品，女生普遍字跡工整，秀氣。男生字寫得較大，結構松散，少整潔。本次競賽中，總參賽學生35人，其中男生僅11人，女生24人。男生寫的字不如女生漂亮整潔。小學生中女生寫字能力較強，男生寫字能力較差，這是普遍的現象。這就要引起我們老師注意，在平時的寫字訓練中要加強對男生的寫字訓練。
當然，通過此次規范漢字書寫大賽，老師和學生從思想是都提高了認識，行動上加以了重視。但提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有領導的重視，有老師不懈努力，學生寫字的質量一定會有質的飛躍。
小學練字比賽活動總結 篇7
一，比賽年級：
①一至六年級硬筆（一，二年級鉛筆或鋼筆，圓珠筆，三至六年級鋼筆或圓珠筆）；
②五，六年級毛筆。
二，比賽時間：
2009年12月9日下午2：00—2：20硬筆；2：30—2：50毛筆。
三，比賽地點：
各小學。
四，比賽形式：
1，學生全員參與；
2，統一書寫內容，統一比賽紙張。
五，評選工作：
1，賽后，各校應即時組織老師進行評選，按參賽人數10—20%評獎，進行表彰，并把獲獎名單發送至中心郵箱。
2，以班為單位擇優推薦學生作品（一至六年級硬筆，五， 六年級毛筆）送中心學校參評。25人以下班級1幅，25人以上班級2幅，中心學校將擇優送縣參評。
六，各賽點負責人：
各校校長為各賽點負責人，應安排好各班監考老師。
七，巡視員安排及職責：
1，職責：
①領取比賽用紙，并于1：50前到達所巡視學校；比賽后，收集獲獎名單及各校選送中心學校參評的學生作品送交中心學校偉江老師；
②協助校長組織好各賽點工作；
③巡視比賽現場，杜絕代筆現象。
2，人員安排：（按具體情況填寫）
