1、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。
2、一個具有傾聽意識和習慣的教師不會滿足于僅僅聽到了學生的言辭，他還善于傾聽言辭背后的思緒和性情、欲望和需求，并加以熱情地呵護和細心地引導。——周一貫
3、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基
4、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
5、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
6、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
7、知道事物應該是真么樣，說明你是最聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。——狄德羅
8、要散步陽光到別人心里，必須自己心里有陽光。
9、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。————烏申斯基
10、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。——愛默森
11、對人民來說，第一是面包，第二是教育。 ——格林西安
12、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
13、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
14、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。
15、身教重于言傳。——王夫之
16、學然后知不足，教然后知困。——《禮記·學記》
17、知教教育者，語與其受起法，無寧尚自然；與其求劃一，無寧展廣性。————蔡元培
18、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別于資產階級社會公民的那種人的特質。
19、三寸粉筆三尺講臺育花苗，一顆丹心一生秉燭獻春華。
20、教學必須從學習者已有的經驗開始——杜威
21、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子
22、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
23、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基
24、要使學生在知識的海洋中自由翱翔，教師必須把關愛公平地送給每一個學生。
25、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別于資產階級社會公民的那種人的特質。——馬卡連柯
26、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
27、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
28、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知jz139.com
29、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。——葛洪
30、學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。——波莉亞
31、浪費時間是一樁大罪過，學習要從現在開始。
32、善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。
33、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
34、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
35、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知
36、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。——蘇霍姆林斯
37、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。——
38、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞
39、善于鼓勵學生，是教育中最寶貴的經驗。
40、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。"自新應似長江水，日夜奔流無歇時。"——魏書生
41、君子藏器于身，待時而動。——佚名
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