難忘的工作生活已經告一段落了，回顧這段時間中有什么值得分享的成績呢？將過去的成績匯集成一份工作總結吧。想必許多人都在為如何寫好工作總結而煩惱吧，下面是小編精心整理的教育督導培訓工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語培訓督導工作總結 篇1
在州委州人民政府、州教育體育局黨組的領導下，在省人民政府教育督導室的指導下，按年初工作計劃和臨時性工作要求，認真組織完成了20xx年各項教育督導工作。
一、積極參與疫情防控工作。根據州教體局成立疫情防控“6+1”工作組要求，督導辦分別于3月18—20日、3月30—4月1日、4月22—24日對全州各類學校復學前疫情防控工作進行了3輪專項督導，共抽查了31所學校。對督導中發現的.問題責令限時整改的同時，督導工作結束后都對存在的主要問題進行了通報。
二、開展鄉鎮人民政府（街道辦事處）履行教育督導評估。按照規劃，從20xx起，用3年時間對全州51個鄉鎮（街道辦事處）開展一輪履行教育職責督導評估工作。今年已完成梁河縣囊宋鄉、遮島鎮、平山鄉，xx縣平原鎮、舊城鎮、新城鄉、油松嶺鄉、芒璋鄉，xx縣勐約鄉，xx市勐卯鎮、勐秀鄉，芒市五岔路鄉、西山鄉、風平鎮、勐煥街道辦事處15個鄉鎮（街道辦事處）督導評估工作，其中平山鄉、新城鄉、芒璋鄉、勐約鄉、西山鄉、風平鎮7個鄉鎮被認定為先進鄉鎮，其余8個鄉鎮（街道辦事處）被認定為合格。
三、參與控輟保學督戰工作。按照黨組統一部署，積極參與控輟保學督戰工作，并按要求進行及時通報。
四、開展義務教育質量監測工作。按國家、省義務教育質量監測相關要求，組織完成全州5個縣市義務教育質量監測前期數據錄入、監測工具保管、州市和縣市間監測交叉視導員派遣、總結上報工作(其中，xx市由于突發疫情經報請國家監測中心同意9月28日退出監測工作)。
五、開展學前教育普及普惠督導評估規劃工作。按照國家、省安排部署，在征求縣市規劃意見上，制定《德宏州學前教育普及普惠督導評估規劃》并上報省政府教育督導委辦。《云南省縣域學前教育普及普惠督導評估規劃（20xx-20xx年）》明確德宏州5縣市具體規劃時間為：2027年芒市，2028年xx市、xx縣，2029年xx縣、梁河縣。
六、按年初工作計劃，開展了義務教育學校督導評估工作，開展了幼兒園辦園行為督導評估工作。
七、開展普通高完中辦學水平綜合評價工作。縣級復評和州級初勘的基礎上，對申報省一級三等的芒市中學、xx縣第一中學、xx縣第一中學、梁河縣第一中學進行州級評估，認定芒市中學、xx縣第一中學、xx縣第一中學省級一級三等高中并報省政府教育督導委備案。
八、完成xx縣政府履行教育職責州級復查工作和省級督導督導評估相關準備工作，10月底接受了省級評估。
九、開展義務教育基本均衡發展情況監測工作，完成全州5個縣市義務教育基本均衡發展相關指標監測工作，并將監測結果通報到各縣市政府。
十、召開了全州教育督導工作會議，完成了第六屆州人民政府督學換屆工作，聘任64名第六屆督學。
十一、開展義務教育教師工資收入落實情況督導工作。根據國家、省的要求，對“義務教育教師平均收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平”落實情況進行督導，并將督導情況報州人民政府。同時，按照省《督辦通知》要求，對舉報平臺舉報事項開展督導核實并報州人民政府。
十二、完成州教育體育局黨組交辦的其他工作。
二、20xx年工作要點
（一）加強督導隊伍建設，組織好州政府第六屆督學業務培訓工作，積極組織督導工作人員參加國家、省、州級培訓。
（二）根據省政府評估規劃，指導xx縣完成州、省級政府履行教育職責督導評估工作。
（三）繼續開展好義務教育學校督導評估工作。
（四）繼續開展好20xx年幼兒園辦園行為督導評估工作。
（五）完成國家對各縣市義務教育學校質量監測工作。
（六）對各縣市義務教育均衡發展狀況進行監測，動態掌握均衡發展工作進展情況，并依據監測結果提出整改建議。
（七）督促指導xx市推進義務教育優質均衡發展工作，其它縣市做好義務教育優質均衡發展基礎工作。
（八）抓好有關教育熱點、難點問題專項督導工作（春秋兩季開學檢查）。
（九）做好幼兒園、普通高完中達標晉級工作。
（十）落實上級教育督導部門、州政府和教體局黨組安排的其它工作。
英語培訓督導工作總結 篇2
為了促進我校教學管理水平的提升及良好的教風、學風建設，全面掌握我校教師隊伍的教學水平和學校的整體教學狀況，不斷提高教學質量，在我校領導和教務處的具體指導下，開展了面向各個系部的全面教學督導工作。為更好地總結經驗，對以后的工作提供指引，現就本人在本學期的教學督導工作情況進行簡要總結。
本學期我負責聽青年教師張其老師的課，由于本人的課程與張其老師的課程安排在時間上有一定的沖突，郝老師的其中一門課程沒有聽，還有一門是實驗教學，因為專業不相關，不能胡亂指手畫腳，所以，本學期所聽的課程主要是《電子商務A》，同時也不想過多造成青年教師被聽課時造成的緊張狀態，因此，本學期共隨堂推門聽課3次。
一、授課教師情況
總體來說張其老師教學過程中保持了嚴謹的教風，教學態度認真，講課條理清楚，重點難點突出；備課、上課、布置批改作業等教學環節都很認真負責，對所講述的課堂內容熟悉；理論教學與案例教學、討論式教學在課堂中被普遍使用，內容簡潔明了，非常注意與時俱進的修訂教學案例，其中有一次聽課是11．24日，郝老師的課件中對本年度雙十一營銷中情況進行實時總結性教學，很大程度調動學生課堂參與的積極性；此外，郝老師還注意課后內容的歸納和總結，下課后能夠做到與學生的耐心交流與溝通，親和力較強，能按時上下課。
在肯定成績的同時，當然也存在一些明顯的問題，這些問題可能也是青年教師課堂教學中不同程度上存在的一些共性的問題。
1、對個別學生遲到應予以更多關注，如果教師對他們的遲到行為表示忽略，學生們會認為老師對遲到問題并不重視，可能導致他們意識不到自身行為的問題及對其他同學造成的干擾。
2、更多的關注教學細節。因為郝老師在教學中使用擴音器，而擴音器因為音源較近導致有較大回音，干擾后面同學的聽課效果；此外，教學課件中的圖片處理適當注意細節部分，因為圖片水印沒有擦除，很可能讓學生們產生誤解；好的案例不能僅僅當作一個例子來進行說明，可以制作成PPT讓學生們討論練習，效果應該能更好；
3、上課中語速稍快，后排學生聽不清楚，會使部分學生進入惡性循環，聽不清—不能體會課程的趣味性—不聽—聽不懂—更不聽。
4、對課堂紀律的控制不夠嚴格，課堂上特別是后排同學的玩手機現象較嚴重，教師更多的關注了前排聽課同學的反映，忽略了后排同學的聽課狀態。
二、學生課堂情況表現
在聽課過程中，所在班級的學生課堂紀律及秩序總體上較好，缺課學生基本上沒有，但存在遲到現象，盡管遲到學生不多但仍然存在。總體上看，絕大多數學生能按時上課，課堂上守紀律，坐在前幾排的學生，聽課非常認真，能積極與老師互動交流，發表自己的見解與觀點，學習比較積極主動。而坐在后幾排的學生，大部分不太認真聽課，自由散漫，擺弄手機，擠眉弄眼、小紙條交流現象比較嚴重。
三、關于進一步提升教學質量的.幾點建議
1、提供更多的機會讓教師們學習交流
教學督導只是一種督促提升的手段，在提升教學質量方面能起到一定的效果。但是，這不應該是唯一的手段，學校更應注重為老師們提供學習交流的機會，去年我校舉辦的示范課教學就是一種很好的可以傳承的方法，老師們通過觀摩學習同行的授課方式方法，得到啟發并形成自身獨特的教學模式，在學習的同時也產生更多的壓力與動力，教師們會更自覺更主動提高自身教學能力。在交流中學習翻轉課堂教學，討論式教學，視頻影像教學導入等都能更好的吸引學生參與課堂的方法，從而提升教學效果。
2、增加對學生的過程考核與管理
課堂教學不是老師們的獨角戲，如果溝通對象即信息接收者在溝通中主觀上已經拒絕接收信息或對所接收的信息持否認態度，這必然會影響溝通效果。因此，在相信學生們的自覺性的同時，也應增加對學生們課程中的考核管理，比如根據課時安排學校硬性規定相關課程的過程考核次數，并有一定的考核標準與規范，比如64學時的課程至少安排6次提供書面證據的過程考核（含期中考試），減少期末考核所占的比例，比如期末只占40%，這樣的話，當前學生們將學習定義為期末之前的突擊復習而非跟隨老師及時思考的問題在一定程度上可以得到解決。
四、個人督導工作的反思
1、本學期是本人首次參加學校組織的教學督導工作，在督導工作中，我嚴格履行教學督導員的工作職責，順利完成了本學期的督導任務，并做了詳細的聽課記錄。通過參加本次教學督導工作，加深了我對教學督導工作的了解和認識，這有利于提高本人教學工作的成效，從張其老師身上看到了我校年輕教師的責任感與工作的激情，學習到了新的知識和技能，這些將讓我獲益終身。
2、但同時也應看到在本學期的教學督導工作中存在的不足，由于自身教學任務較重，隨堂聽課時間安排較少，聽課后只能與授課教師進行簡短交流，這在一定程度上影響了督導工作的效果。
英語培訓督導工作總結 篇3
開學伊始，在教育局和進修學校的組織下，在教育局張科長、進修學校王校長、中教處周主任的帶領下，對我市各基層學校進行了教育教學工作檢查，現將檢查的現狀作以分析和總結。
一、教育教學檢查概況
1、檢查組成員：參加此次教育教學檢查活動的進修學校成員有：進修學校王校長，中教處周主任，初中語文、數學、外語、物理、化學、歷史、地理、政治、生物、體育、音樂、美術、信息技術、綜合實踐等學科，教研員共14人，總人數共計16人。
2、調研內容：兩個月以來，對我市44所中學進行了檢查，共聽評課85節，檢查集體備課44節，檢查內容包括學科課堂教學、集體備課、教案撰寫、作業批改、實驗課開設等教學常規落實情況以及校本教研的開展現狀。
3、檢查時間：20xx年3月18日---x月x日
二、教育教學檢查現狀及分析
（一）課堂教學：課堂是學生獲得知識，發展能力的主渠道，是提高教學質量的中心環節。經調研了解，教師在一定程度上把新課標的理念已經滲透到課堂教學中，能圍繞三維目標教學，重點突出，環節清晰，板書設計科學合理，注重知識獲取的過程和方法，德育滲透貼切到位。部分教師能對教材挖掘深刻，理解到位，并且都能通過有效的方法把知識傳授給學生。有些教師在教學中，不僅僅傳授知識，還能在課堂上善于總結學法，把自己融入到學生中，和學生一起研討知識，總結方法，課堂教學效果顯著。課改以來，在我市初中語文教師的共同努力下，新課程理念已經深入我們的語文課堂，課堂教學呈現出一種良好的發展趨勢，同時也存在著許多問題。具體如下:優點亮點
1、教師的角色和觀念有了轉變：教師充分發揮了導演、導學、導悟的角色，起到了引導、疏導、啟導的作用。教師的個人特長得到了充分的發揮，教師之間的協作精神得到了發揚，教師的教學水平和科研能力得到了提高。教師能充分利用新課程激發學生的學習潛能，學生變得更愛學習了；學生的學習方式改變了，學生學得主動了，變得大膽了，學生的綜合素質提高了。表現尤為明顯的如海城五中所上的《與朱元思書》一課，西柳中學所上的《土地的誓言》，騰熬二中所上的《喂出來》一課等。
2、語文課堂的結構和氛圍改變了:“合作—探究”式新課程教學策略已成為語文新課程課堂的主要策略；語文課堂的實踐性加強了；隨著內容、過程、情境、時空的開放，
語文課堂真正“活”起來了。在新課堂中，學生的生存狀況發生了很大的變化：與以往相比，讓他們自己說話和思考的機會更多了，小組學習及參加社會實踐活動的學習的方法與以前不同，學的內容則離自己的生活更近了，學起來也更有趣了；新課程拉近了教師與學生的距離，拉近了學生與社會生活的距離，合作交流、探索學習成為主要的教學形式；教師不再是簡單地灌輸，解答疑惑，而是引導學生去發現、探索知識，課堂上呈現的不是“教”而是“學”的課堂場景，是一個師生互動、生生互教互學的生機勃勃的學習場面，學生的學習方式和思維方式發生了質的飛躍，由原來的“被動接受學習”變為“主動發現學習”，普遍形成了自主、合作、探究的學習方式。這一點表現突出的如海城四中所上的《五柳先生傳》一課，岔溝中學的《黃河頌》一課，海城六中的《傷仲永》等。存在的問題:
在這次教育教學檢查中發現，語文課堂教學中還存在著許多問題。下面通過三節課例的分析來揭示分析這些問題:
教學課例一:《最后一課》
1、檢查預習導入，疏通生字詞
2、整體感悟：學生齊讀找出自己喜歡的句子，說明理由。
3、合作交流：四人組討論“思考與練習二”
4、知識遷移：詞語的比較運用句子仿寫
5、誦讀品味：重點語句
6、作業布置：以“我要征服無數座山”為題寫一段話。〔存在問題〕想要解決的問題太多，沒有重點，沒有層次；缺少必要的背景介紹，使學生的理解有難度；沒有小說的學習方法指導，使學生很難舉一反三；布置的作業與整堂課的學習目標不協調。
教學課例二:《偉大的悲劇》
1、教師解題，切入文本。
2、整體感悟:通過聽讀了解課文主要內容。
3、賞析課文:找出最喜歡的畫面進行賞析
4、拓展延伸。
〔存在問題〕問題的設計沒有梯度，且有重復；引導不得法，教師有強求學生說出自己想說的'答案的現象；個性體驗需要獨立思考，既然是讓學生找出自己最喜歡的畫面進行賞析，就不應該討論；鑒賞的目的主要的不是為了寫作；拓展延伸要注意與課文的相關性及學生的接受程度。
教學課例三:《傷仲永》
1、自由朗讀，讀出感受
2、學生改寫課文，學生評判
3、再讀課文，學生表演課文
4、探究文中精妙之處
〔存在問題〕朗讀不充分，分析介入太早；
教學環節的安排不夠合理，第2環節與第4環節應該對調；沒有指導學生鑒賞古代詩文的基本方法。讓學生表演的目的不恰當。要理解文中故事的內容，最好的方法是讓學生到文本中去找。學得熱鬧不是自主學習所追求的終極目標。存在的主要問題及解決的策略:
1、“自主合作探究”的學習方式不是一蹴而就的，不能僅僅停留在表面的熱鬧。自主學習不是自己學習，合作學習不等于小組討論學習，探究學習更不是不著邊際的求新
求怪。真正意義上的自主合作探究學習，應該是能較好地發揮下面這些教學功能的：有利于自主學習；有利于提高能力水平（閱讀鑒賞、語言表達）；有利于發現創新；有利于深度理解；有利于獲得積極的情緒體驗。
2、如何看待多媒體教學？多媒體教學能為課堂教學提供生動、形象、豐富的課程資源，但它只能以一種教輔手段出現，否則將淡化文本，削弱文字，喧賓奪主，從而充斥了語言文字的魅力。多媒體的使用，不能代替板書、不能代替學生與文本的活動，更不能以幻燈片的切換占據了整個課堂，語文教學還要回歸文字的本源，堅守母語的陣地。
3、如何真正認識教師的作用？我認為教師的指導作用，主要體現在下面這些方面：制定宏觀的教學目標；設計、策劃高質量的學生活動；在課堂教學中設計一些高層次的問題,并給學生相應的點撥，使學生產生一定程度的頓悟；教給學生基本的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣。
4、語文課堂中的小組討論不能泛化，問題要經過篩選，要針對有助于文章理解和提高學生能力的問題。在語文課堂中，學生如果失去了獨立思考的機會，這將大大妨礙學生語文能力的提高和個性的良好發展。
5、在語文課堂中，教師一定不能替作者說話，學生說話，要讓文本說話，要有足夠的時間讓學生到文本中去體會，去找答案；要深入到具體的語言中去，不能“雁過無痕”；對個性化語言的把握，是語文教學的根本。
6、文言文教學的側重點模糊，文言文教學的重點理應定位在“讀懂”上，即通過誦讀，培養語感，積累詞句，培養閱讀淺易文言文的能力。假設教學中偏離了這一重點，而像課例那樣，在文章內容的挖掘層面上“深挖洞”、架空分析，其實是偏離了新課標精神的，其結果必然是華而不實，把初中文言文教學引向歧途。
（二）、集體備課情況:集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質，提高課堂教學效率的有效途徑。在檢查中了解，教師之間建立了新的合作關系，大家互相啟發，共同思考，反思得失，調整措施，在這樣的過程中，思維得到了碰撞，新的思想，新的認識由此而生。大家能有計劃、有目標地完成每一次集體備課，集體備課中，大家相互借鑒，集中專題、集中智慧、集思廣益，結合學情和體式特點，備教法，重學法，既有教學預設，又有教學生成，有教學策略，又有教學反饋，真正達到豐富了課程資源，補充和拓展了教師的教學思路，實現了集體備課的價值和意義。如接文中學、海城二中、六中、七中、南臺一中、騰熬一中等的集體備課。但也有一部分學校的集體備課還不能真正發揮其作用，集體備課流于形式及，集備內容方法還需進一步加強與完善，要以便更好地促進我們的教學。如何進行集體備課
首先：明確集體備課的時間、地點和主備人。如每周三下午，第一節課聽課，第二、三、四節課為集體備課時間，以年組為單位，主備人輪流擔任。這樣就使集體備課從時間、地點和人員上得以保障。
其次：明確集體備課的內容、范圍和要求。
（1）．集體備課的內容可分為兩部分：一是總結上一周教學的得失。有哪些成功之處，存在哪些教學上的不足，哪些必須在以后的教學中加以彌補和強化。二是討論下周教學的內容，教學重點、難點。教學目標的定位，教學的方式和方法。即備教材、備學生、備教法、學法。例如：教師在第一次集體備課時，一定要認真研究教材，對本學期的課程進行整體規劃，簡要寫出本學期的教學計劃，并制定好單元教學計劃。對教材要有宏觀上的把握，做到心中有數。同時更要從微觀著手，腳踏實地，力求實效。語文集體備課時可從以下幾個方面入手：
（1）詞匯方面，涉及到詞、詞組、相關短語、常用搭配、相關易混淆詞匯的辨析、句型等；
（2）語法方面，多研究中考，了解中考語法考查的重難點，講練結合，不斷總結；
（3）閱讀方面，備課時要考慮采取精讀、泛讀相結合，注意培養學生的閱讀習慣、閱讀技能、技巧，進行限時閱讀訓練，培養學生的實戰能力。
（2）．集體備課的要求。
（1）“四個統一”：既統一教學進度，統一教學目標，統一教學重難點，統一階段測試。應根據教學的具體情況，經集體分析，作出合理安排。
（2）主備人提前一周準備所主備的教學內容，形成大體的教學思路、教學重難點。集體備課時由主備人發言，參與人員發表補充意見。共同討論教學目標，教學重難點，教學的方式和方法。即教什么？怎么教？然后由主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的教案、教學案，形成書面材料分發給備課組成員。每個成員必須根據本班的學生實際對集體備課的教案加以添加和取舍，形成體現分層，符合本班實際的“個性化教案”和教學案。
（三）、教案撰寫及作業批改情況：每到一所學校都要檢查幾乎所有老師的教案，我重點看的是語文學科的教案，備課數量都達到了要求，并能提前備出一周課。近年來，由于進修學校對廣大教師進行了較為系統的培訓，多數學校的教案前面都附有教學進度表、教師授課表，單元目標、重難點體現充分；“三備”都有較好體現；特別值得一提的是西柳中學、西四中學、海城七中、八中等教師的教案，不僅教學環節清晰，而且在“三備”方面也體現的很好。教案書寫認真規范，每課都有新穎精辟的導語，教材挖掘特別到位，板書設計科學合理且美觀，課前、課中、課后都有及時客觀的反思，讓人過目難忘。另外東部山區和西部沿河的部分中學教師的教案，都有獨到之處，教師的教案不僅按要求書寫，而且在備課中還體現環保意識、安全教育、心理健康教育及地方特色，對學生實行多角度全方位教育。作業批改在語文學科我重點檢查的是作文的批改，很大一部分教師能分類閱讀，全批全改，講求實效，精批細改，示范寫作，指導示范等，尤其值得一提的是牛莊中學的一位教師，能在作業批改上與同學對詩和
詞，對學生的評價，很好地激勵和促進了學生語文水平的發展。盡管存在很多優點，但也發現很多不足：如教案缺少“三備”，個別出現略案、簡案，缺少及時客觀的教學反思；作業批改次數不夠，作文批閱不能逐字逐句，斟酌推敲，精批細改，批語沒有指導性和示范性，這些都是我們教學中應立即糾正和改進的不足之處。
三、如何把新課程語文課堂教學抓得更好
1、在真正意義上轉變學生的學習方式
學習方式的轉變包括兩個方面：一個是學習狀態，一個是學習方法。學習方式的轉變首先要考察的內容，就是課堂的教育氛圍和環境：學生是在什么樣的狀態下學習的？教師會設計什么樣的教學情景，營造什么樣的課堂氛圍？進一步來說，新課程課堂應該有什么樣的教育氛圍？學生要有什么樣的學習狀態？我認為應該做到以下三點：第一：學生要自由。我們要求課堂要有規范，要有紀律，但是課堂規范和課堂紀律最核心的實質與理念就是自由，所謂自由就是解放學生的頭腦，解放學生的心理，要充分尊重學生的個性解讀和多元解讀。
第二，就是寬松。所謂寬松，我們想就是允許學生說錯話，說真話。讓孩子打開心窗，把他心里想到的經驗和體會充分地表露出來，以使我們的教學真正進入孩子的心里。我們的課程，如果不能夠將孩子的經驗、孩子的認識真正整合起來，那么孩子的經驗就無法完成再構，從而形成新的體驗，更談不上情感態度價值觀的轉變了。
第三，就是民主。課程就是教師幫助學生經歷、體驗轉變的過程，教師和學生是伙伴、協作者、合作者的關系。我們的課堂就要達到這樣的狀態：學生敢想、敢說，愿意想、愿意說。只有在這樣的狀態下才能改變學生的學習方式。
學習方法轉變的關鍵是探究學生學習的本質，解決的是怎么學的問題。比如說朗讀，可以有學生自由讀，教師領讀，全班齊讀；還有對課文怎么分析，怎么理解，等等。在學習過程中，如果學生的學習方法仍然僅僅停留在以往“教師講，學生聽”的被動接受狀態，那么，新課程的理念就無法得到落實，學生的個性就無法得到張揚，就更談不上有所發展了，教育必須以學生的發展為本。
2、真正落實“合作探究”式語文課堂教學策略
新課程理念下教學設計的主要特點是：創設教學情境，激發學生興趣；突出學生主體地位，自主學習為主；加強自主、合作、探究學習，徹底改變學習方式；強調語文實踐，全面培養學生語文素養。“合作探究”式課堂教學模式就是在這樣的前提下提出來的，其基本流程是“整體感知質疑問難探究領悟拓展延伸”。這個教學模式包含了幾方面的要求：
第一，它注意到了學生學習的認知規律，強調的是
從整體把握到局部探究；
第二，它體現了教學的層次性，從課文內容的理解把握到課文各方面的深入探究再到知識的拓展延伸，教學具有層遞性；
第三，它倡導的是自主、合作、探究的學習方式。
“整體感知”是理解性閱讀，要求的是把課文讀懂，了解課文的主要內容。在這一過程中，我們應該結合各篇課文的不同特點，創造性地對教材進行加工，將教教材變成用教材教，將教材內容變成有利于學生學習的教學內容，變成發展學生文化素養的教育內容，賦材料以生命力。同時，還要鼓勵學生主動參與、合作學習。還學生以學習的主動權，靈活采用讀、聽、看、演、討論、爭辯等各種形式，使學生在學習的過程中掌握知識，提高能力，培養情感。
“質疑問難，探究領悟”是探究性閱讀，要求的是把課文中有可爭論的東西挖掘出來進行探究。沒有探究，就沒有創新；沒有探究，就沒有個性。可讓學生自主閱讀課文，提出疑難問題，全班交流后將問題記錄在黑板上，引導學生對所提問題進行合并歸類后，再集體篩選最值得探究的問題進行合作探究。這樣的問題往往都非常適合學生進行個性化的理解。
“拓展延伸”是拓展性閱讀，此部分內容可視課文內容和課堂教學情況靈活設置，重在將學生的學習引向更深更廣的空間，實現由課內向課外，由書本到生活，由學習到實踐的延伸，引導學生加強語文知識的積累，挖掘自己的創造潛能，拓展自己的發展空間，培養合作、探究的精神，全面提高學生的人文素養。
四、后記：
本次教育教學檢查在教育局和進修學校領導的關注與重視、支持與配合下，在王校長、周主任的周密安排、組織領導下，在全體教研員的共同努力下，我們切實際、重實效、講方法、順利圓滿地完成了這項工作。這項工作雖然歷時長、任務重、時間緊，但每天王校長、周主任都為我們有計劃的組織安排聽課、評課、檢查、座談、反饋等，并深入到各個學科、各項工作中示范強化，指導反饋，因此，我們的工作得到了各基層學校的肯定與贊揚、認可與褒獎，很多學校還能充分利用這次檢查的契機，更進一步邀請我們教研員指導與培訓，充分地細化落實、強化提高課堂教學與師資水平，如海城四中、西柳中學、王石中學、騰熬一中、毛祁中學等，更進一步實現了推動和促進教育與教學的意義。我們在真誠的感動之余，也更加有了在各基層學校外塑進修形象，內塑自我底蘊的信念。回顧整個檢查工作，從漫天飛雪到春雨彩虹，從春寒料峭到夏花燦爛，我想這不僅是時間的推移和自然的變化，我相信經過大家共同的努力，這將是我市的教育教學喜迎盛世的航程。
英語培訓督導工作總結 篇4
20xx年以來，為推進我區企業經營管理者職業化進程，提升企業經營管理人才素質，不斷增強企業競爭力，構建海陵發展新優勢，我區經信系統注重企業培訓工作，現就本年度干部教育培訓工作總結如下。
一、培訓工作總體情況
按照十二五人才發展專項規劃要求，根據企業經營管理人才培養計劃，落實年度目標任務。計劃用5年時間，在全區工業企業中新培養800名企業經營管理人才，其中新能源、新材料、電子信息、高端裝備制造四大新興產業39家企業中培養300名，機械制造、醫學化工、紡織服裝、食品等傳統產業191家企業中培養500名。
建立完善企業經營管理人才研修平臺。以企業經營管理者和企業接班人為主體，依托國內知名高校，以新興產業發展、資本運作、領導能力、管理提升、知識產權戰略等為研修內容，著力提升企業經營管理者的職業能力。采取集中學習、參觀考察、專題研討、調研交流和MBA、EMBA學歷教育相結合的方式，提高他們的政治理論素養、經營管理水平和駕馭市場的能力。
二、舉辦各類培訓班
舉辦電子商務分享會。6月16日，我委協調文化創意產業園召開全區電子商務分享會，重點介紹網絡營銷系統與流程、互聯網思維與企業文化、電子商務的發展方向與趨勢等內容。全區規模以上企業負責人、職工代表150人參加了分享會，取得良好的成效。
舉辦企業發展講壇。6月20日，我委與市經信委一起舉辦省第21期萬企升級巡回講座暨泰州市舉辦企業發展講壇。本期講座主題為企業效益升值，邀請企業運營學發起人、中國企業聯合會高級管理咨詢顧問、中國管理科學學會企業運行課題組首席研究員王國強作專題報告。全區工業經濟領導小組成員單位負責人、各鎮街園區分管工業負責人、全區規上企業相關負責人，共計230人參加了培訓。本次講壇為學員講授經濟社會發展的`各種理論和實踐經驗，給全區工業經濟管理人員進行了一次全面的，更新了知識，增長了見識，培訓取得了圓滿成功。
組織參加新生代企業家培訓班。7月17日至24日，我委協調市經信委舉辦第二屆新生代企業家培訓班，組織我區新生代企業家赴浙江大學學習，全市共52人，海陵區11人。培訓班安排了六天集中授課、兩天外出考察。通過培訓，進一步提高了我區新生代企業家的整體素質，改善并更新其知識結構，學習促進我區經濟轉型與產業升級的科學方式、方法，提升工業經濟的組織能力、管理水平和服務質量。
組織參加中小企業主研修班。針對大部分中小企業存在管理粗放、制造水平低下的問題，束縛企業升級轉型，市經信委組織舉辦中小企業主研修班，面向全市招收中小企業高層管理人員140名。我區組織25名學員報名參加學校，學習周期8個月。邀請知名專家授課，講授企業轉型變革與企業升級的必由之路、中小企業財商新思維、現代化工廠生產成本管控、新媒體營銷與企業電子商務運用等專業課程，通過前幾期中小企業主研修班的學習反饋，培訓班達到預期效果。將理論培訓、專家診斷、疑難咨詢等形式進行整合，切實解決企業的個性和共性問題，提升企業經營管理人才的管理能力，推動企業管理升級。
開展專家義診進企業活動。為培育一批科學管理典型企業，針對大部分中小企業存在管理粗放、制造水平低下的問題，束縛企業升級轉型，我委積極開展點對點專家義診進企業活動。今年我委協助市經信委與思博公司一起組織了兩期專家義診進企業活動，第一次走進宏祥動力，第二次走進康乾機械。將理論培訓、專家診斷、疑難咨詢等形式進行整合，切實解決企業的個性和共性問題，提升企業經營管理人才的管理能力，推動企業管理升級。
組織參加中小企業管理知識培訓。我委協調市經信委組織我區200多名企業管理人員參加中小企業管理知識自選培訓。培訓不向企業收取費用，深受企業歡迎。此次培訓從今年3月開展以來，課程將延續到明年一月，每次周末開班。
培養了一批職業經理人隊伍。為了滿足廣大企業培養職業化、現代化、國際化經營管理人才的需求，進一步在我區全面深入開展職業經理人任職資格培訓和認證工作。今年，我區又積極組織了7名副總以上人員參加省高級職業經理人培訓班。
三、實際成效
20xx年，區經信系統培訓工作緊緊圍繞黨的十八大精神學習貫徹和落實主題，突出提高隊伍素質、推動轉型升級，服務經濟發展這一中心，創新觀念，建立健全監督、約束和激勵機制，努力爭創新優勢，形成新特色，全面推進培訓工作的新發展。
通過制定實施目標，加大人才培養力度，拓寬培養渠道。有針對性的對傳統產業企業提出轉型升級的舉措建議，幫助企業扎扎實實實施轉型升級。
進一步推進企業經營管理人才培訓。做好全區主體班次的各項培訓工作。充分利用企業經營管理高級研修班，積極引導企業經營管理者的進修學習，努力建設一支結構合理、素質優良的經營管理人才隊伍。同時，整合企業界資源，打造企業家學習交流平臺。
通過強化職工教育培訓，加強對企業職工的政治思想教育。提高了職工的學習能力、實踐能力和創新能力。通過組織職工參加誠信經營教育、安全教育等活動，加強安全生產等方面的知識培訓，進一步增強了防范意識，確保企業生產和職工生活的安全有序，促進企業又好又快發展。
一年來，我們在培訓方面雖然做了不少工作，但對照新形勢對培訓工作的要求還有不少差距。20XX年，我們將進一步加大對機關干部和基層企業經營管理人才的教育培訓力度，提高經濟管理隊伍政治素質和業務水平，為海陵區工業經濟又好又快發展作出新的貢獻。
英語培訓督導工作總結 篇5
本人身兼數職，主管學校辦公室工作和學籍管理工作，另外還上了6節音樂課，教育督導工作是我的新崗位，現將一期來的督導工作總結如下：
一、學習理論，指導工作。
為了適應新的工作崗位，我認真閱讀了《教育督導工作讀本》，了解了教育督導常識，明確了教育督導任務，掌握了教育督導方法。另外還學習了《湖南省教育督導條例》和有關教育的法律法規等相關書籍。為教育督導工作的開展打下了一定的.基礎。在工作中，我結合學校實際，積極為學校的發展建言獻策。
二、做好本職工作，參加督導活動。
在做好辦公室的工作和學籍管理工作的同時，為迎接縣開學督導工作檢查，我積極整理了學校的各種迎檢材料。在片督導組開展督查活動時，我積極參與。走訪了桂陽五中、青蘭、雷坪等學校。所到之處都認真聽取了當地校長的匯報，查看了教室、寢室、食堂等校容校貌，進行了隨堂聽課，翻閱了資料，展開了一系列的督查工作。學習了各校先進的管理經驗，提出了一些不成熟的意見，促進了學校的發展。
三、督查本校教育教學管理。
每周星期天下午，首先督查教師簽到工作，然后參加學校校級領導會議，做好會議記錄，提出學校管理中存在的問題。每周星期一早上，督查教師升旗簽到情況；下午，參加學校中層領導會議并做記錄；晚上，參加全體教師會議，考查教師到會情況。
在日常管理中，督促教務、政務、后勤完成該做的工作。值日時，對全校的衛生、課堂、寢室等進行動態管理，特別強調安全、紀律、學習等方面的養成教育。
每逢學校舉行活動時，我都做好攝影工作，并且盡可能地做好文字報道，分別給郴州教育信息網、縣教育局辦公室和縣教育督導室發送郵件。
在村小管理方面，我主要協助主管村小的副校長督查教師到校情況，常規執行情況，傳達上級文件精神，發送會議通知，期末考試監考閱卷安排等等工作。
在幼兒教育方面，我主要是匯總填寫各種報表，傳達上級文件精神，督促各幼兒園貫徹落實。
總之，縣教育局辦公室、督導室、人事股、基教股、職成股等股室布置的工作任務我都必須按要求完成。作為督導員確實是“無所不督，無所不查。”能力有限，事務繁雜，希望今后潛心鉆研教育督導工作，為學校教育事業的快速發展貢獻綿薄之力。
英語培訓督導工作總結 篇6
為了解新調入我校和從初中調入高中的教師的教學情況，教務處于10月9日至10月16日對相關的教師進行了教學督導。首先由督導組隨堂聽課、個別座談，然后集體座談總結。其中各科教研組長聽本學科教師的課，并個別座談。督導組四位老教師聽全部老師的課并個別座談。本次活動于10月18日集體座談總結。
在所有參與活動的教師及督導組教師的共同努力下，督導活動圓滿結束。本次活動，教師講課情況總體良好。大部分教師教態自然，教學目標明確，能夠突出教學重點和處理教學中的難點。教學層次較清楚，能比較熟練地講授課程的內容，在講課時，大部分教師的語言表達清晰流暢，重視調動學生學習的積極性和主動性，能夠正確處理主導和主體的關系，通過師生互動，注重講練結合，把枯燥無味的知識較好地傳授給學生。
一、督導活動中值得肯定的方面：
1、課前準備充分。
教師們都能認真鉆研教材，深入分析教材，把握教材的重點和難點，資料充實，找準教學的突破口，使得教學能夠有的放矢。
2、教學態度較好，認真敬業。
能合理運用多種教學手段，條理清晰，能與學生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學功底和較高水平的教學藝術。青年教師年輕有朝氣，樂于與學生溝通，在課堂上展示了我校青年教師的風采。
3、課堂效果比較好。
課堂教學充滿趣味，教學語言親切。一些老師語言有感染力，教態有親和力，對學生的提問有吸引力，對學生的評價有說服力。注意培養學生的學習興趣，讓學生的注意力聚焦于課堂。
4、學生的自主學習和以學生為主體的課堂活動有所體現。教學中，采用多種教學方法，精心設計問題，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，激活課堂，充分調動學生學習的積極性和主動性。
5、增進了解，互相互學，提高教學水平。
有的教師除了認真總結自己教學的得失外，還主動誠懇地與評課的老教師進行交流，虛心聽取意見，針對自己教學中存在的不足進行改進，顯示了我校教師積極進取的精神。
聽課中，聽課評課教師都認真做好聽課記錄，評課教師對教學的全過程和教學的效果作出較正確的分析評價。評課時，老師們積極開展評課交流，每一位評課教師都充分發表意見，根據本節課特點，在肯定長處的基礎上，側重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進教學的建議。
二、督導活動中發現的問題
通過聽課評課教師的交流我發現教師都能更新教育、教學觀念，都在嘗試著把自己對新課標的理解和感悟，滲透到課堂教學中。但是，在聽課中我們也發現存在一些問題，還有一些需要改進的地方，主要體現在以下幾方面：
1、教學重點不突出。
在教學中，有的.教師，對課程標準和教材的研究不夠，對知識的儲備不足，挖掘教材不深。因而會出現重點不突出，重點知識點撥不到位，缺少高考的研究。
2、課改精神體現不足，不能真正體現學生的主體地位，學生的主動參與意識有待調動提高。
有的教師在教學中對學生的接受心理和認識水平缺少考慮，重知識，輕技能。在課堂上，教師不太注意學生情感體驗，缺乏課堂隨時調節氛圍的能力。即使安排了一些體現主體地位的活動，也往往因時間安排不當、方法簡單而流于形式。有的教師經常運用"提問法"，以此作為調動學生與教學活動的主要方式，卻因設問超越學生的知識基礎和理解能力，教師又不能適時啟發與誘導，難以起到開啟思路的作用。
3、教學方法不夠靈活，講的多，學生的自主學習體現不足，學生活動少，教學方法有待改進。
教學方法單調乏味，學生不感興趣，部分教師在授課過程中，滿足于對教材內容的簡單機械的重復，平鋪直敘，不敢越雷池半步。對于教材我們可以理解為，是對教學內容的一種界定，我們應該很好的理解“用教材教，而不是教教材”的新理念。也許是源于我們太看重教材，因此而束縛了我們的思維，不能設計出較新穎的方法，不注重鼓勵、表揚、啟發，挫傷了學生學習的積極性。
4、給學生的思考空間不足，對學生的回答交流關注力度不夠。
5、缺少課堂檢查、驗收、總結。
6、課堂教學中普通話的運用有待提高
7、少數青年教師板書缺乏總體布局，隨意性較強。
針對上述問題，解決問題的方法只有學習，反思。希望各位教師，在今后的學習中，不斷的豐富自己；在反思中，不斷的完善教學。
通過此次聽課評課活動，我想，全校教師會更加重視對教學的精力投入，注重改進自己的教學方法，完善自己的教案設計，提高自己教學的水平，這對教師業務水平的提高、教學質量的提高是極為有益的。
教務處將繼續加強對教師的教學管理和督導，認真抓好教學常規落實，希望他們通過集體備課、相互聽課等各種教學活動，提高自身的教育教學水平。
英語培訓督導工作總結 篇7
自從我調入在河北鐵建銀碩管業廠（原水電隊）參加工作以來，從外電通訊工改為電工，由于我是機電專業職校專業畢業，對電工專業比較對口，所以干起電工工作得心應心，從教育室培訓完以后直接到現場直接負責主體。多年來，我不斷地加強自身修養，努力地提高思想道德水平。嚴格要求自己，兢兢業業。在各級領導的正確領導下，我加強業務學習，圓滿完成各項工作任務，努力學習安規、電力法律法規等方面的知識，積極實踐，團結同事，盡職盡責，取得了領導的信任，同事的認可，現將多年的工作總結如下：
一、1997年，參加了鐵路宿舍十八畝地4號樓所有電氣安裝，期間，我提前熟悉、閱覽圖紙，對此樓的電工工作做到心中有數，每天早去晚歸，認真鋪好每一個管、下好每一個燈盒、插座盒，整體完工時，沒有丟漏現象。
二、1998年，在機務段侯班樓這座現代化樓的建設中，我負責了所有主體隱蔽配管及弱電、強電綜合性電工工作。
三、上半年完成了鐵路47宿舍1、2#樓所有的電氣安裝及隱蔽管線工程。
四、下半年，成功完成了基建段院內鍋爐房的所有電氣設備的安裝，因鍋爐房的電機設備比較多，線路圖紙復雜，而且在沒有經驗、無人指導的情況下，我費盡心思，白天干活，晚上加班琢磨、仔細看圖紙，經過我一番努力，功夫不負有心人，最終使鍋爐房的各個電氣設備成功運轉啟動。成功、出色完成了領導交給的工作。五、被提升為電工工長，期間完成了鐵路55#宿舍的所有電氣安裝；
后對天苑小區完成1000多戶的戶內換線工程；我水電與管業合并，我負責接管及整套地暖管生產線的新電器設備的`維修與保養工作。工廠拆遷到基建段院內，我獨立進行了安裝調試。
六、任技師以來的工作業績：
在任技師以來，本人獨自完成北京車輛段、邯鄲車輛折返段、石家莊電力機務段（永壁）自控門窗的設計、布線、調試，圓滿地完成了此項工程，為單位贏得了效益，掌握了門窗自動控制全套技術，為以后承攬此方面的工程奠定了堅實的基礎。
如今空氣污染越來越重，新能源的開發及利用顯得尤為重要，我單位抓住時機，順應市場趨勢，率先開發了新能源空氣源地暖項目，在鐵建南基地地暖工程中，由本人全權負責新能源空氣源的技術工作。在既沒有技術指導，也沒有經驗的情況下，本人獨自鉆研，摸索出了機組配電及地暖系統的整套實施方案，順利完成了此工程，添補了新能源空氣源地暖系統的空白。
另外，我單位又接到昔陽別墅的新能源空氣源地暖工程，也將由我全權負責此方面的技術工作。
本人還在西苑小區地暖工程中擔任項目經理一職，全權負責技術、質量工作。
在邯鄲客機站地溝工程中，本人奮戰四十多天的高溫酷暑，不怕臟累，協同領導圓滿完成了工作。
本人在總公司陽涉線路各工區太陽能的安裝工作中，負責技術、質量方面的工作，已經圓滿地完成了任務。
以上幾個項目工程的電氣都由我獨自負責，經過這多年的努力工作，有一些成績，受到了領導的好評。但我認識到自己還有不足之處，今后我會更加努力工作、學習，以提高自己的業務水平。
英語培訓督導工作總結 篇8
學校教學督導組繼續開展以課堂教學聽課、參加學校各種教學專項與教學環節檢查、評估，以及對學校教學工作調查、分析為主要工作內容，從而向學校領導與相關職能處室及時反映當前學校教學狀況，和提出一些意見與建議。
其具體的工作計劃如下：
一、參加學校課堂教學聽課和指導工作。
課堂教學仍然是學校向學生傳授知識、技能的主渠道。開展課堂教學聽課以督促教師把主要精力投入于教學工作中，和檢查教師能否完成課堂教學任務，和了解課堂教學狀況。根據教學督導組成員本身具有長期在課堂教學第一線的教學經歷，也負擔起對新登上講臺的教師和青年教師在聽課后給予一些具體的指導和幫助，使他們盡快地適應課堂教學。
二、參加學校各類教學檢查、評估工作。
不斷總結與完善學校各類教學專項檢查工作，通過對學校重點建設專業、精品課程建設、新上專業和教改項目檢查，不僅指出其在建設中的不足之處，還要求幫助總結經驗和指出下一步如何改進，即相關的措施與方向。結合高教發展趨勢，與時俱進地為學校申報省級、國家級教學成果獎作些基礎性的`工作。
三、參加學校某些重要教學環節的抽查與評估工作。
為促進學校更好地規范地辦學，也為迎接上級教學主管部門的各類教學工作的檢查、評估作些準備，學校教學督導組將對學校一些主要的教學環節開展經常性、不定期的抽查、評估工作。這些教學工作環節包括：期末試卷，畢業班的畢業論文（設計），教學計劃制訂的合理性，學生的實驗、實習狀況等等。
四、開展以座談會形式為主的教學狀況調查研究工作。
通過召開學生、教師座談會及與教師、學生的個別走訪，了解學校的學風與教風的`狀況。從學生的遲到、早退、隨意缺課、逃課、抄襲作業、考試作弊等現象入手，分析原因，找到根源，提出解決辦法。從教師提前結束課堂教學，提早下課，未能充分利用課堂教學時間完成必要的課堂教學任務，以及課堂上不同教師對同一班學生相同內容的重復講授等現象，進行一些探討。分析比較一些衡量學校學風狀況的標志性數據，來找出海院與其它高校的差別與差距。這些標志性數據有：英語四、六級通過率（成績），省級計算機一、二級的通過率，報考研究生的人數比例及實際錄取率等常規數據；分析與了解諸如“挑戰杯”、“數學建模”、“電子設計競賽”、“英語演講”等各類大學生中開展的競賽的獲獎與取得成績的狀況。
20xx年度學校教學督導組將以上面四個范圍內作為自己的主要日常工作，另外將接受教學研究與監控中心、教務處的工作布置，努力地去完成。
學校教學督導組定于每周二上午作為小組集中活動時間。活動主要內容：
（1）交流與總結上周教學督導工作的心得體會；
（2）討論、確定下階段的工作；
（3）分析與歸納向學校反映或匯報的內容與意見；
（4）學習一些與教學督導工作相關的資料、文件，以提高自己的素質。
英語培訓督導工作總結 篇9
最近一段時間，我對警示教育活動的有關材料進行了認真的學習，從正反兩方面受到了深刻教育，在這個時期開展警示教育活動，的確是十分必要的，符合人民群眾的意愿和要求。見賢思齊，見不賢而深自醒，我對自身在思想和工作上存在的不足，進行了認真的查擺，并針對存在的不足，明確了自己今后努力的方向。以下是我在進行自己教育培訓的工作總結。
一、在思想作風上
理論學習不夠深入。對理論武裝頭腦的緊迫性認識不足，理論學習不夠重視，學習自覺性、積極性和主動性不足，沒有實現理論學習的廣泛深入開展。對理論的鉆研不深入。缺乏“擠”勁和“鉆”勁，對理論學習淺嘗輒止，不求甚解。理論聯系實際不夠，學用脫節，運用理論指導實踐的意識不強，沒有充分把理論和實踐緊密地聯系起來。理想信念有所淡化。政治敏銳性和政治鑒別力不強，用辯證的觀點分析問題的能力有待提高。對社會上存在的拜金主義、享樂主義、個人主義腐朽思想批判不夠，抵制不力。
二、在工作作風上
業務知識不足。這幾年，雖然完成了業務知識的學習，并利用業余時間學習一些相關知識，但所掌握的理論知識和具備的業務水平，還未達到實際工作的要求。對工作有畏難情緒。面對工作壓力，自己有時還感到信心不足，找不出解決問題和困難的突破口，出現了畏難情緒。
工作方法跟不上時代要求。一是組織能力和管理能力還有待進一步提高，組織開展各項活動時缺乏與人溝通。二是工作協調能力有待改善，對一些牽涉到其他部門的工作未能主動協調辦理。三是工作的藝術性不夠，做思想工作時的.切入點有時把握不準，有時批評人時的方法過于簡單，效果不明顯，有時處理事情不夠冷靜，顯得不夠成熟。
三、在紀律上
對工作紀律抓落實不夠。執行制度有時不夠嚴格，由于礙于情面，有時對工作中出現的問題沒有大膽地進行批評，對各種違規行為處罰不力。在廉潔自律方面略有不足。防微杜漸意識不夠強，自己要求不高，對一些小問題上有所放松。有時因工作聯系，宴請或接受宴請，把同志關系庸俗化。
四、努力方向
關鍵我們要在真學上下功夫。運用辯證的方法來認識、分析、解決問題；勤學政治理論知識，加強修養和世界觀的改造，把修養與完美人格培養結合起來；勤學經濟、科技、法律、文化等方面的新知識，做到與時俱進，適應發展迅速、競爭激烈、日新月異新形勢的要求。要腳踏實地，埋頭苦干，不斷拓展工作領域，豐富工作內容，改進工作方式，健全工作機制，不斷研究探索本職工作的新途徑、新方法，積極針對實際困難出主意，圍繞干部群眾需求想辦法，按照工作要求想點子，努力提高工作針對性。公道辦事，照章行事，不搞變通，不走形式，敢于堅持真理，堅決同各種歪風邪氣作斗爭。
英語培訓督導工作總結 篇10
本月在學校督導領導下，我部二級督導員順利完成了本月教學督導聽課工作。現將本月工作總結如下：
一、聽課基本情況，（本月共聽課8次）
1、授課教師情況
教師教風嚴謹，教學態度認真，備課充分，講課條理清楚，氣氛活躍，能按時上下課，課堂教學都取得了較好的效果。
(1)在教學中都使用了靈活的教學方法。教師做總體課堂設計，并對所學內容的要點進行講解，學生在對掌握重點教學內容的基礎上，結合自身興趣，在實現對所學知識進行加深和拓展的同時鍛煉學生分析問題的能力和語言表達能力。
(2)多媒體教學情況。所有老師都采取多媒體手段輔助教學，課程信息量大，大部分課程的課件也較規范。
2、學生情況
在所聽課程中多數班級學生課堂紀律及秩序總體上良好，但有部分學生上課講小話、睡覺、玩手機，遲到特別是曠課現象仍然存在。
3、教學材料檢查情況
根據教務處相關規定，教師上課需攜帶的'教學材料包括：課程教學大綱、教學計劃進度表、教材、講課稿。在本月所聽的8次課中，教師上課時教學材料齊備，但部分教師未按照教學進度上課。
二、存在的問題
1、教學方法仍需進一步研究、改進，目前仍有部分教師教學方法呆板，對學生缺乏啟發，引導。沒有師生互動，課堂氣氛沉悶，影響教學效果；
2、部分課程在使用多媒體課件進行教學時，存在教學內容過多、課堂設計不合理、課件制作不夠精細、課件播放過快等問題，尤其部分教師教師有坐著面對微機講課的現象，這些都會對學習的效果產生影響；
3、部分教師對課堂紀律的控制不夠嚴格，課堂上有講小話、睡覺、玩手機的現象，個別教師上課時學生都集中在后面幾排，不專心聽講；
4、由于各種原因，部分教師對學生遲到的管理不夠嚴格，長時間未對到課人數進行清點，造成了學生的懶惰心理。
三、相關建議
1、各學院應該重視對教學的組織與管理，經常開展教研活動，要加強教學內容和教學方法的研究和改革，要對教師進行及時培養，規范要求，提倡二級督導員聽課制度，切實提高教學質量。
2、應加強對教學課件的評比和篩選，提高教學課件制作水平，同時采取措施，減少教師對課件的依賴性，真正發揮教學課件的“輔助”作用。
3、進一步加強學生思想、素質、課堂紀律等方面教育，形成齊抓共管，以減少遲到、早退、曠課等不良現象。
英語培訓督導工作總結 篇11
一年的工作緊張而忙碌，在學院黨委行政的正確領導下，系部各項教學工作順利而有條不紊地進行。本年度的教學督導工作也已順利地結束，完成了全系在職專業教師的聽課任務。通過一學年的教學督導，使全系教師無論在教學水平還是在思想觀念上，都有了不同程度的提高。我們清楚地認識到，教學督導對于系部各項教學工作能得以順利、有序的進行，教學改革與發展能夠把握先進、正確的方向都起到了良好的保障和監督作用。同時也促使管理者自身加強了對于現代教育教學原理的進一步認識，為今后更好地實施教學管理提供了理論保障。
一、在學院督導辦的指導下圓滿完成本學年教學督導任務
在本學年中，大部分教師的督導在第一學期已完成，因此教學督導的重點是其余的部分教師和年輕教師以及部分外聘教師。在學院督導辦的指導下，與具體負責的委員會同，合理的安排了聽課的具體時間、順序，較好的完成了聽課任務，因部分外聘教師的課程安排在周末和晚上，督導組的成員及教師們不辭辛苦、不惜犧牲業余時間認真負責的完成工作，聽課后還及時地對被督導的教師毫無保留的提出建議和意見，尤其是對外聘教師、新分配來的年輕教師在教學中存在的問題都提出了中肯、寶貴的意見，有效的促進了教學工作的進步與發展。
二、通過教學督導使教師整體的教學水平有了明顯的提高
就管理系而言，教師隊伍中多數為年輕教師，在教學經驗上存在著一定的不足，也存在各種各樣的問題。通過教學督導可以使各種問題暴露無遺的展現在我們面前，從而有的放矢的去加以解決，這樣就能有針對性的去進行下一步的“導”，加快了解決教學中存在的問題、提高教學水平的速度。
在教學督導的過程中，大部分教師都能保持良好、平和的心態，正確對待每一位督導成員提出的批評與建議，虛心接受。對待意見和建議有則改之，無則加勉。作為督導員也能夠做到實事求是、有的放矢，毫無保留的評課、打分。事實證明，部分教師在接受了督導小組的建議后，在教學水平上都有了不同程度的提高。
三、通過教學督導工作，使系部的教學管理水平有了顯著的提高
系主任作為系督導組的成員之一，參與了聽課、評課的全過程。這樣，就使其對全系教師的教學水平、教學情況有了更進一步的了解，便于從整體上把握全系的教學現狀，發現問題并及時解決問題。同時，在評課、討論的過程中，多方聽取意見、接受院督導辦的指導，從而促進了教學管理水平的提高。這對于正確把握教育教學的方向，合理有序的開展教育教學改革起到了良好的促進作用。
四、通過教學督導工作，使督導小組成員自身的教學水平、督導水平有了長足的進步
我們有這樣的經歷，聽一遍課不如講一遍課。大學時學習過的課程，只有到了自己親自教授這門課時，才感覺到真正吃透了課程中的內容。這是作為一個教師的責任心使然。同樣的道理，作為督導員的教師就會更加嚴格地要求自己。教師被動地接受聽課、評課，而作為督導員則會主動地去研究教育教學的原理，認真聽課、討論，提出問題的同時也吸取了別人的經驗。同時對自己的教學觀念、教學水平都有了更高的要求。從而促使督導員本身在綜合素質各方面都有了顯著的提高。
五、系部不斷加強學風建設和學生管理力度，保證教學工作協調、有序的開展
通過教學督導工作我們發現，目前學生的.學習風氣普遍不濃，學習勁頭不足，個別學生在課堂中不注意聽講、閑聊、做小動作的現象時有發生，學生的上課出勤情況不好。針對以上情況，我們對任課教師提出了更加嚴格的要求，不但要備好課、上好課，還把課堂紀律的組織作為評定其教學水平的一個重要因素，另外要求輔導員加強對學生的思想教育和日常行為規范的管理，要求學生在課前5分鐘進課堂。目前廣大學生在認識到嚴格教學管理的同時，開始自覺地遵守校規校紀，學習風氣有明顯好轉。
六、教學中存在的一些問題，在此提出，僅供參考
1、在教學督導過程中必須加大對于紀律約束的要求和管理，要使大家認識到這是一項嚴肅而認真的工作，認識到教學督導工作對于系部教學工作的重要性。杜絕督導員的遲到、無故不來，教師隨意調課等現象。對督導員不斷加強教育指導，提高其自身綜合素質，使其能夠更加準確如實、高水平的完成督導工作。
2、我院學生總的來說專業基礎水平相對較低、綜合素質相對較差的狀況，而怎樣在現有的生源基礎上較好的完成各項教學指標是一個嚴峻而長期的課題。嚴格考試制度，進一步完善學分制是很重要的環節。目前，我院對學生考試的環節要求很嚴格，學生在考場作弊的余地很小。但還有另外一個環節，就是任課教師對試題難度的掌握和學生成績的評定。是因為學生程度差、基礎低而隨之降低考試的難度，放松成績評定的標準，還是堅持按照大鋼的要求執行。我們認為越是因為學生基礎差則越是應該嚴格執行大綱所要求的標準，即寬進嚴出，只有這樣才能保證畢業生的質量。
3、應該進一步加大在教學中多媒體設備的運用，加大多媒體設備的投入，增加多媒體教室的數量，讓更多的教師能夠熟練的掌握多媒體技術并應用于教學，提高教學效率和質量。
通過本學年的教學督導，使系部教學及各項工作有了顯著的提高。今后應繼續加大教學督導的力度，提高系室的教育教學質量，為實現“一個行動計劃，三項建設規劃”的總目標提供質量保障。
英語培訓督導工作總結 篇12
20xx年1月5日下午4:40，我院本學期教育督導工作總結會在會議室300召開。會議由院長助理xxx老師主持，出席會議的有王xx院長和各位督導組成員。本學期教育督導組的各位教師認真努力、盡職盡責，克服了種種困難，圓滿地完成了預定的教育督導工作目標。本學期教育督導組成員，共計聽課36人次，涵蓋了我院開設的研究生、中本、留本和進修生等各個層次的課程，含必修課、選修課、公選課等各個類型。根據學生的評教結果和教育督導組成員的聽課反饋，王立新院長認為，本學期學院各個教育層次的教育質量在穩步提高，優秀率不斷提升，是我院穩固現有生源和吸引更多的留學生來我院學習的重要保障；對本學期的'教育工作給予肯定的同時，強調教育督導工作也是進一步提高我院教育質量，促進我院教師教育業務水平的提高，改進教育方法，穩定和繼續提升教育質量的保障。
一、本學期教育工作的成績
根據督導組成員教師聽課的反饋，我院教師絕大部分教風嚴謹，備課、上課、布置批改作業等教育環節都很認真負責；對所講述的課堂內容熟悉，能做到理論與實踐相結合；教育方法靈活多樣，具有針對性，啟發性；案例準確、生動，多媒體的運用也恰到好處，師生配合比較默契，課堂氣氛比較活躍。這說明，我們學院絕大部分教師的教育業務水平，教育方法和教育效果是好的，是值得肯定的。
二、本學期教育工作存在的問題
在肯定成績的同時我們也發現一些需要亟待解決的問題。前面我們談到了本學期教育督導重點是青年教師，就青年教師課堂教育中不同程度上也存在一些有共性的問題（其中也含個別中年教師）有如下情況：
（一）課堂秩序較亂、差，教師不聞不問，對學生要求不嚴格，這種情況以留本為多。需要加強學風建設。
（二）個別教師對課堂的各個環節及駕馭課堂的能力技巧比較欠缺，需進一步加強。
（三）個別教師備課不充分。反映在講授知識體系的框架時，講授重點不夠突出，往往一帶而過。
（四）個別教師方言口音嚴重。課堂上應該注意，并加強普通話的學習。
（五）個別教師PPT課件做得不夠簡潔。
三、教育督導工作會議形成的建議
根據教育督導工作總結會議上的討論，形成幾點共識和下學期教育督導工作的工作重點。
（一）評選優秀教師（優秀課程）不僅要與教育相結合，而且要與精品課程建設相結合，促進學科的建設。
（二）評教依據以學生打分和督導組教師打分相結合，有教育事故和學生反響不佳的教師不能參加教育評優工作。
（三）評選的優秀教師（優秀課程）應該具有示范性和標桿作用，其比例控制在全體教師人數和所有課程的15-20%。在學生評教的結果上，應該有3-4名督導組成員對其聽課的認可。
（四）學生評教的參評人數應該與上課人數有一個比較恰當的比例關系。并區分不同的類型（研究生，中本，留本和進修生）進行評教。
（五）新任課程和剛參加工作的教師的評教要酌情放寬一些，第一輪的評教結果
（六）優秀教師（優秀課程）的評選以一個學年為一個周期，學院以科研經費的名義給予獎勵，額度暫定2000元/人。
（七）教育督導對象以青年教師和骨干教師為主要對象。
