核心課活動總結（精選十四篇）

最近發表了一篇名為《興趣課活動總結》的范文，覺得應該跟大家分享，希望大家能有所收獲。

篇一：興趣小組活動總結興趣小組活動總結

李小芳本著張揚學生個性、培養學生興趣和特長的教學理念，為增強他們的綜合實踐能力和創新精神，努力造就德、智、體、美、勞、全面發展的社會主義**人，依據語文學科特點，努力加強課后管理，發展學生對大自然對社會的責任感，培養他們的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學生的想象力，以全面提高學生的語文素質。根據我校學生的特點，學校專門成立了語文興趣小組，開展了以讀寫為主的興趣教學活動。在學校領導的領導和全體教職員工的共同努力下，本學期語文興趣小組活動順利開展。這學期的活動總結如下

一、抓出勤

有道是：沒有規矩，不成方圓。在開班第一天，我首先就按時上課這個問題嚴肅提出。

所以學生們的出勤率是相當令人滿意的。實在身體不舒服或家里有急事不能來了，學生們都能事先向我請假，允許后方可不來。有些小朋友事先請好假了，但還抱病來上課，我就會當班級學生面夸獎他，教育其他學生，讓他們明白興趣小組上課和平時到校沒啥兩樣。

二、抓紀律

同學們在學習習慣方面相差比較大。所以他們對學生有了更深的了解，他們也很聰明，學生上課很安靜。因此，筆者試圖整合這些學生的教學風格，揚長避短，營造一種活潑而不放肆、輕松而不隨性的課堂氛圍，收到了很好的效果。

三、重備課

雖然興趣小組可以不用像平時一樣備課上課那樣循序漸進地寫作、范文寫作，但我不敢放松。我一直認為興趣小組應該從培養學生的興趣開始。所以我在備課前常會先搜集許多資料，比較后確定學生們感興趣的，學習起來較容易的，又很有必要的內容。

最后我把每次上課的內容鎖定在詩詞方面。一方面，中國詩歌歷來為世界所稱道，具有很高的學習價值。另一方面，優美簡潔的詩歌能激發學生的學習欲望。

我發現平時教學過程中不少學生最頭疼學詩詞，于是我

在興趣小組的學習過程中，會對他們進行系統的講解，為他們今后學習詩歌鋪平道路。我在選材方面也是斟酌再三才最后定奪。它們的風格迥異，正好可以讓學生欣賞到不同的風格。

四、重上課

上課是關鍵。四十分鐘時間，怎樣抓住學生的眼球，調動學生的思緒，是門學問。結合學生年齡特點，我一直奉行“活潑上課，輕松學習”的宗旨。

我常常會給他們一大段時間，用于和別人一起質疑、**、釋疑、感悟。正如新課標所述，教師的作用應該是巧作點撥，而非灌輸。給學生說話的空間，會激發他們的積極性。

學生們學習興趣一濃，再加教師巧妙引導，一切也就水到渠成了。

總結本學期興趣小組教學的情況，還存在一些不足。也因為不同的學生基礎，不能照顧每一個學生，這些都會成為我今后教學過程中的關注點。至于教學成績，那只代表過去。

我相信，在學校濃厚的學習氛圍中，我的教學水平一定能夠取得很大的成績，走向更高的水平。

篇二：興趣課小結 2012學年第一學期英語興趣課小結

時光飛逝，一學期的教學工作即將結束，這學期我開了一門課是英語剪貼畫，一周兩次。學生主要是我們學校的新生?；仡櫛緦W期英語興趣小組活動，雖然取得了一些成績，但也存在一些不足。

現將本學期活動總結如下：

1、 培養學生的英語興趣

新生是新生，對事物充滿好奇。有些學生以前從未接觸過英語。平時在課堂上，雖然老師也會在課堂上設計一些小活動，但大部分都是老師教學生學的。

有些學生久而久之就對喪失了學習英語的積極性，覺得學習既枯燥又無味。因此，培養學生的英語興趣是組織英語興趣小組的首要任務。基于此，我開設了這門課程——英語剪貼畫。

讓學生自己剪貼，完成作品，然后在完成的作品中學習英語故事。每一副作品代表一個英語故事。學生們學習起來很開心，覺得這種學習方法新鮮有趣。當他們完成一項工作時，他們也有成就感。

與平時上課不同，他們對英語有著濃厚的興趣。

。二、玩中有學學中有玩：

最全面的范文參考寫作**愛玩是孩子的本性。而一年級的孩子有很好動。經常在平時上課的時候發現，很多學生在上課過程中一多半坐不住了。

于是，我就在想，是不是可以利用他們這一特點，給學生創造一個輕松和諧的語言環境，也使得課堂充滿活力，來開展我的興趣課。很多孩子對剪貼畫并不陌生，他們大多以前在幼兒園就學會了。于是我找來各種剪貼體裁，讓孩子自己想，自己做，然后讓學生在這種游戲中慢慢習得單詞學習英語單詞，進一步學習英語故事，而不是死記硬背單詞。

每堂課下來，如果有多余的時間，我也會找來一些符合他們年齡段的英語小短片，讓他們**，不求全部看懂，但求學生能在這樣一種語境中培養語感。雖然一節興趣課只有45分鐘，但我相信學生們已經收獲了很多。過去沒有枯燥的學習形式，學生的心理壓力和負擔也很小。

三、增加學生口語鍛煉的機會

說道底英語還是一門語言課，中國的孩子總被人說“啞巴英語”，平時上課，總是以老師說為主，學生以學為主。其實，口語也是英語學習的重點，不可忽視。

因此，在每節課上，我都會抽出一部分時間與學生進行口語對話，提高他們的口語交際能力。一年級的孩子不可能像高年級的學生那樣要求能夠“出口成章”，但一些簡單的日常對話如“good morning!” “--how are you?

—i’m fine,thank you.”等還是可以的。因此我就利用每堂課多余的15分鐘時間，讓學生先是“觀影”，然后嘗試著讓學生把這段影片中的某個場景“情景演繹”，學生們還是比較開心的，尤其是對某些表現欲比較強的學生來說，更是如此。

當然“萬事開頭難”，范文top100剛開始的時候會碰到各種問題，最常見的是孩子影片一遍看完就忘，只記得情節，不記得臺詞。于是，我先采取了blank filling(缺詞填空)的方式，通過一遍遍**，讓學生盡快熟悉臺詞。我覺得一學期下來，雖然看過的影片不多，但是還是富有成效的。

最明顯的就是，很多學生敢講了，而我也通過他們的語言表達，糾正學生的發音，使學生真正領悟英語的精髓，而不是單純的學“啞巴英語”。當然，我還有一些不足之處需要改進

一． 安全問題：

因為興趣班需要使用剪刀、膠水等危險品，所以我一直擔心教室里的安全隱患。

二． 紀律問題：

課堂中需要用到的重要工具之一是蠟筆。而所借用的是別班的教室。不止一次的有學生反應：

他的課桌被人涂成了“大花臉”。所以我也發現這是一個嚴重的問題。除了不止一次地教育學生，我還在每節課的前幾分鐘檢查每一張桌子的使用情況，以防止出現這種情況。

思想匯報專題總結：

開設興趣可的目的是為了豐富學生的課余生活，使他們的生活不在僅限于常規課堂，而是拓展他們興趣，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。為了實現這個目標，我會繼續努力，更加努力。

以上是我這學期興趣小組教學的總結。很多地方還存在一些不足，我們希望下學期能取得更好的成績。

第三部分：舞蹈興趣班活動總結

忙碌而充實的學期結束了，這學期我擔任了學校舞蹈興趣小組的培訓。根據學校的安排，每周一下午最后一節課都會有興趣小組活動。舞蹈是學校藝術教育的一個重要組成部分，她通過感人肺腑的**、富有詩意的構思、優美嬌健的造型，形象逼真的道具，使學生擴大視野、增長知識、陶冶情操、活躍身心、鍛煉意志、增強才干，從而造就人才。

在學校領導的支持和全校老師的幫助下，較圓滿的完成了本學期舞蹈興趣小組的教育教學任務，為了把下一步的工作做的更好，現做總結如下

1、 它豐富了學生的認知體驗，激發了學生的學習欲望。興趣是學習的動力。在舞蹈訓練中，首先結合認知內容，向學生介紹舞蹈知識，幫助他們了解舞蹈常識，提高感性認識。

其次，引導學生****兒童和**的舞蹈**，了解舞蹈的動作特點，豐富舞蹈詞匯。在**的過程中，學生們忍不住模仿和練習。及時鼓勵、支持、示范，激發學生的學習欲望。

2、 學習舞蹈的基本步驟和動作，引導學生按規則組合，發展創造力。在舞蹈課上，我首先訓練學生基本的舞蹈技巧，如地板擦地、肢體活動、基本舞步等。接著，我對學生進行了民族舞蹈的教學。

讓學生了解漢族民間舞蹈的風格和特點。又進行了漢族舞蹈基本手位和腳位的練習。秧歌基本舞步的訓練。

可以說，通過舞蹈訓練，可以增強學生的體質，提高動作的協調性，提高節奏感和節奏感，增強造型

仿能力，培養正確的基本姿態。在情感方面，舞蹈有助于學生適應群體活動和遵守紀律，也有助于學生的個人行為和表達。希望在今后的舞蹈教學中，能探索出更多的經驗，把舞蹈興趣小組的教學提高到一個新的水平。

三、主要成績

1通過舞蹈基礎訓練，激發學生學習舞蹈的興趣，培養良好的體育習慣。

2引導學生進一步體驗**之美，通過舞蹈激發學生表達**情感的欲望。

三。培養學生良好的舞蹈習慣和技巧，培養學生的想象力和創造力。

4通過發展舞蹈興趣小組，培養學生的舞蹈興趣；

學習舞蹈的基本知識和基本技能；培養了學生健康的情趣和良好的道的情操；培養學生的鑒賞能力、舞蹈能力、表演能力和創新能力；提高了學生的藝術修養。

二、存在問題

1家長對舞蹈的理解不夠深入。

2學生參與舞蹈訓練的積極性不夠高。

三。學校對舞蹈培訓資源的投入遠遠不能滿足教學的需要。

4.訓練時間上因為種種原因沒有保障。

5.大部分學生的基礎很差，沒有扎實的基本功，對于排練成品節目有很大的難度。課外活動是我校的特色教學，可以說是終身的

受益。雖然我不是專業的舞蹈老師，但我對舞蹈教學有熱情，對學生教育有熱情。培養學生對舞蹈的形趣，調整身體形態，鍛煉身體協調能力。

在今后的教學中，我將一如既往地認真教學，培養更多的特長生，決不放棄感興趣的學生?？梢远嗯啪氁恍藴实墓澞?，讓學生的輕盈姿態成為我們學校一道亮麗的風景線！

指導老師：鎖蕊蕊、潘丹丹

▲ 核心課活動總結 ▼

前幾天，樓德鎮六名英語教師參加了在新泰市實驗中學舉辦的“泰安市初中英語送課下鄉活動”，分別聽了泰安市教育局送來的聽說課、讀寫課、復習課各一節和新泰市教研室提供的一節講評課，然后由齊魯名師、泰安市外國語學校王校長對這四節課做了精彩的點評，泰安市英語教研室張主任對今后英語課堂教學提出了明確的要求，新泰市教研室卜主任進行了評課并對活動并對活動做出總結。參加活動的教師一致認為：這次活動令人感到耳目一新、受益匪淺，讓人受到鼓舞，在今后的課堂教學中，要從中吸取經驗，改正自己課堂教學中存在的問題，創建出具有英語特色和具有自己特色的高效課堂。

四節課情況簡介：

第一節蘇老師上了一節聽說課。內容是初三unit4 section a部分。教師先提出問題：what would you do if you have a lot of money？要求學生根據下列情景提示說出句子：

give it to charity； give it to project hope； give it to medical research；put it in the bank；give it to the zoo

然后讓學生分組討論，兩人一組進行句子操練。學生練習這些句子時非常積極、主動，通過這種練習，學生既能熟練地掌握了本節課的重點句型，又能總結出了本節課的語法——虛擬語氣的用法，同時還受到了情感方面的陶冶，實在是一舉多得。教師再讓學生轉換人稱，反復進行句子的練習，使學生有大量運用英語進行交流的機會，有利于提高學生的口語水平。

第二個環節是課本上的聽力練習：listen and number the pictures; listen and circle. 教師先提出問題why is larry nervous? 讓學生帶著問題去聽句子，然后從下列答案中選出正確的一項：

1.he’s late for the party.

2.he doesn’t know what to do.

3.he doesn’t know if he should bring a present.

4.he can’t find his shoes.

5.he might not know any one at the party.

接著，老師又安排了listen and write 練習：why is larry nervous？

1.i don’t know ______________________________.

2.i don’t have a ______________________________.

3.what if everyone ___________________? what if _______________?

總結：what if…… = what will happen if…… 歸納出本節課重點虛擬語氣的用法。接著讓學生分組練習重點句子，讓學生從幻燈片中選箱子，打開試題進行有關句子的操練，這樣做，既提高了學生的學習興趣，又進行了大量的說的訓練，鞏固了本節課的重點句式和語法項目。

這節課的特點是設計新穎，教師引導，練為主線，聯系實際，生動有趣。1、以歌熱身，選歌用心。2、設置情景，讓學生感知語言。通過感知句子，告訴學生這就是虛擬語氣，不用講解語法。3、學生自主合作扎實有效，練習有梯度，由易到難，循序漸進，注重聽力技巧的培訓。4、智力游戲設計很好，能充分調動學生說的欲望。

第二節聽的是朱麗波老師的讀寫課。這節課給我們的閱讀教學和寫作教學提供了典型的范例。閱讀設計了四個環節：

1、before you read（閱讀前準備、熱身）：pairwork，根據所學內容，可以任意選擇完成對話。a：what would you do if

your nose ran blood in class？

your classmate fell down in pe class？

your friend played computer game too much？

your parents often quarelled？

you couldn’t get on well with your classmates?

b：i would ……

2、fast reading(快速閱讀)：tell true or false. 通過快速閱讀，讓學生先了解一下短文大意，解決一些淺顯的、比較容易回答的問題。

3、careful reading（仔細閱讀）：通過精讀，讓學生進一步明確短文內容，理解短文意思，解決一些需要分析、探討、歸納才能解決的問題。

4、after you read（閱讀后）：教師提出提出新的問題：what would i do？通過對以上內容的綜合，說出自己的做法。為下面的寫作做好鋪墊。

writing（寫作）：通過以上積累，讓學生進行寫作訓練。

這節課在閱讀教學方面很有特色，四個環節環環相扣，逐步拔高，有利于培養學生閱讀能力的提高。閱讀之后緊跟寫作，有利于知識的鞏固和應用。

第三節課是劉艷美老師上的復習課。思路是：教師點出重點單詞→ 學生組詞→造出句子→鞏固性練習。通過提綱挈領的方式先讓學生對本單元的重點知識進行回顧，通過組詞造句進行知識運用，通過鞏固練習使學生對知識的掌握更加牢固，同時使所學知識得到拓展。最后是writing：writing your own ways of learning english, tell me how to learn english. tell me your problems and solutions. 這節課的特點是教師啟發引導，讓學生進行歸納總結，重點問題進行強化訓練，聽、說、讀、寫兼顧，側重知識應用，有利于學生知識水平和綜合素質的提高。

第四節課是講評課，上課教師是新泰市東都中學的李麗老師。這套試題題目典型，覆蓋面廣，教師能夠做到循循善誘，引導學生自己解決問題，并能進行精確恰當的點撥。

王校長在評課時指出：讀寫課要先掃除字詞和語法障礙，要向學生介紹閱讀方法策略，教師可先設計一個情景，提出問題，讓學生有閱讀的欲望。要設計多種題型檢驗閱讀成果，再聯系實際，引導學生寫出小短文。講評課可按照自主探究——提出問題——解決問題——點撥的模式進行，但不要面面俱到，教師不要陷入知識的旋渦、講解過多。

泰安市教研室張主任提出了英語課堂教學的幾點要求：

一、要注意培養學生學習英語的興趣，構建低耗高效的課堂。在聽、說方面應該多下工夫。

二、英語教師要注重自身素質的提高。

1、語言素質，要使用標準的課堂用語。

2、不斷提高課堂教學藝術。

三、要結合實際，勇于創新，形成自己的教學特色。

四、要善于反思，不斷總結，以提高自己的課堂教學水平。

感想與反思：

一、觀念必須徹底更新，學會放手，相信自己的學生有能力能夠解決很多問題。教學中，我們有很多教師擔心學生學不會，講起來面面俱到，惟恐漏掉任何一個知識點，實際上是浪費了很多時間，剝奪了學生的思考時間和權利，阻礙了學生的發展，教學效果很不明顯，導致學生遇到一點問題就依靠教師給予解決，失去了主動性和創造性，成為一個十足的學習機器。教師在教學中應該結合具體情況教給學生學習的方法策略，教給他們掌握各種知識的技巧，引導他們去思考、去運用。

二、課堂教學中要注重提高小組合作的有效性。小組合作學習不能流于形式，不能只擺樣子，要使它真正運行起來，真正發揮實效，特別是英語學科要讓每個學生在小組合作的過程中得到語言的充分交流和操練、展示。

三、英語教師在課堂上應盡量運用英語組織教學。這就要求教師在平時多聽、多學、多說、多練，不斷提高自己的英語水平特別是口語水平。教師在課堂上如果能說一口流利準確的英語，就能感染學生，就能創設更多更好的英語教學環境，學生的聽說能力必然會隨之提高，學生的英語學習興趣必然會隨之提高，學生的英語綜合水平也必然會隨之提高。

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▲ 核心課活動總結 ▼

5月4日，我校隆重舉行“青年教師成長匯報課”比賽頒獎大會。校長石啟順主持大會并親自為獲獎教師頒發獎狀。石校長在講話中勉勵廣大青年教師戒驕戒躁，再接再厲，不斷提高師德修養和教學水平，盡快成長為學校的教學骨干。為了不斷提高青年教師的教學基本功，檢驗“以老帶新”的師徒幫帶工作的效果，按照本學期學校工作計劃的安排，4月中下旬，實驗二小舉行青年教師成長匯報課活動，20xx年參加工作的14位一線教師精心備課，設計教學，依次登上講臺，盡情揮灑汗水，展示青春風采，對自己大半年的教育教學實踐做了精彩的小結，贏得了廣大師生的廣泛贊譽，活動獲得圓滿成功。經過各位評委的認真評比，廖莎莎、馬駿、董書嬌三位老師獲得一等獎，陳旺儒、劉紅、周艷、石芬、陳菲、石曉麗、柯君、田禾青、嚴小平、明思鳴、李遠建等十一名教師獲得二等獎。黃綴、李雪花、袁修仁等十四位教師獲得優秀輔導教師獎。

在比賽中，參賽教師都充分展示了較高的水平，表現出比較深厚的專業底蘊，顯示了一定的`教學技巧和教學水平。多數教師的課堂語言規范，簡練生動，富有吸引力和感召力；課堂氣氛活躍、條理清楚，理論與實踐有機結合；教學目標明確，教學容量適度，重點、難點突出，課堂效果良好，給評委留下了深刻地印象。同時，先進教學方法、教學手段得到了充分展示。參賽教師都非常注重課堂的設計，體現了學生主體、老師主導的教學要求；教師能恰當地應用設問、設疑、懸念等多種方式創設課堂情景，充分調動了全體學生的學習積極性和主動性；通過精心設計問題鏈，環環相扣，步步深入，學生的主體性得到充分發揮。參賽教師在現代教育技術手段的運用上，體現了實用性強、富有美感的特點，將抽象的、靜態的、枯燥的知識，直觀地、形象地、鮮活地呈現給學生，起到了輔助教學、拓展教學、深化教學的作用。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”實驗二小的領導班子始終清醒地認識到，要保持學校持續健康發展，必須強力打造一支特別能戰斗的教師團隊，全員提升教師業務水平。青年教師的培養始終是學校永恒不變的主題，學校實施“青藍工程”，開展一年一度的青年教師匯報課，并定期舉行師徒結對課評比活動，使以老帶新工作躍上了一個新臺階。

▲ 核心課活動總結 ▼

本次磨課活動的主題是“教學目標的設計和達成”，教學目標設計是教學設計的前提，沒有切實可行的教學目標就不可能有成功的課堂教學。課堂教學設計過程中，每個環節都是圍繞教學目標展開的。

三位參加上課的語文教師執教的是《晚上的“太陽”》的第一課時，她們設計的教學目標是：

1、學會本課10個生字，認識“三框兒”。

2、引導學生借助拼音把課文讀正確、流利。

3、從整體上感知課文內容，獲得初步的情感體驗。

三位數學教師執教的是《認識角》，設計的教學目標是：

1、初步認識角，了解角各部分的名稱，知道角有大小。

2、讓學生在學習過程中進一步發展空間觀念和形象思維，積累認識圖形的經驗，增強動手操作的能力。語、數兩節課的教學目標設計對學生來說，是具體、適宜的，是切實可行的，符合學生的認知規律，從目標達成來看，六節課的每一教學環節都能體現教學目標，每個教學手段能較好地圍繞目標，為實現目標服務。課堂上能突出教學重點，保證教學時間來鞏固和強化重點知識。

六節課的教學思路較清晰，語文課從導入揭題→初讀課文→檢查生字詞→讀通課文→學寫生字，數學課從激趣導入→新授→鞏固練習→拓展提高，每個教學程序都在為實現教學目標服務。教學課：激趣導入→新授→鞏固練習→拓展提高。

六位執教老師均有較強的基本功：她們有一手漂亮的粉筆字，她們明朗、快活、親切，她們熱情從容，看她們上課不似小學教師，就好似電視里的少兒節目主持人，富有兒童話的語言融洽了師生關系，活躍了課堂氣氛。

就這六節課，也存在著不足之處：

1、教學目標的設計關注了對學生知識的傳授，缺少了對學生能力目標、情感態度和價值觀目標的設計。

2、教師在制定教學目標時制定的是教師目標，缺少學生目標的制訂。

3、在新課程標準中，強調“教‘服務于’學”，六節課中大多數教師在向學生灌輸知識，缺少對學生學習方法的指導。

4、預設的教學目標還未完全在教學過程中落實。

這次磨課活動也讓我們看到了兩種“精神”的存在：一是團結協作的精神。第二周周五放學后，把任務布置給8位第一輪主備課的教師，她們利用雙休日備好了課，第三周周一就拿出了教案，之后各教研組組長帶領本組教師在一天內研討揣摩教案，最后定稿，于當天放學前教研組的每一位老師都人手一份教案，為第二天第一輪上課的活動順利開展打好了堅實的基礎。之后各教研組加大集體備課的力度，為第二輪、第三輪上課活動做好積極準備。對抽到上課的老師，各教研組更是群策群力，心往一處想，幫助出謀劃策，探討上課的每一個環節。正是由于各教研組的團結協作，才使得青年教師磨課活動得以較圓滿結束。

二是執著的敬業精神。這次無論是8位主備課老師，還是上課的6位老師，在接到任務后都毫無怨言，愉快接受，不折不扣地在規定時間內完成備課、上課任務。吉爾玲老師為上好課，包里揣了一大摞輔導資料，徐立華老師虛心向孫麗莉、王霞等老師請教；王平老師不停地試教；季艷萍老師高效率地備課；沈小妍老師認真鉆研教材，精心制作教具；更令人感動的是外面雨很大，天氣很冷，周曉莉老師放學后在教室里對著姑娘一遍一遍地說教案。正是這十幾位教師的辛苦執著，正是全體教研組的語數老師的全員參與，才使得本次磨課活動一輪比一輪精彩。

各位老師，這次磨課活動由于時間短，對有效教學目標的探討還比較粗淺，希望老師們在以后的教學工作中，正確地把握課程標準，深刻領會新的課程改革的精神，在實踐中不斷反思、不斷創新，我們才能正確認識和確立正確的教學目標，為教學設計、課堂教學打下良好的基礎，從而推動新課程改革的不斷發展。

▲ 核心課活動總結 ▼

這一次通過上課、聽課、評課和交流，我們的目的是想研討交流一下低年級語文的講讀課應該怎樣來上？下面幾點是我們組積累所得的體會：

一、教學過程中要搞清發揮學生主體性的意義。

隨著教學的改革，課堂教學越來越注重發揮學生的主體性，教師的角色正在轉變為課堂中的引導者。在教學過程中把學習的主動權交給學生，教學活動以學生的學習為本，為學生的學習服務，讓學生在自主學習的過程中，有自我發現、自我探索的時空，從而培養學生的創造性。但是放任主體，并不是將學生放任自流，一方面，該講的知識教師仍要做重點講解；另一方面，也不要一味地遷就。例如，當在課堂中出現意見分歧時，教師要引導學生討論，分析得出更為合理的答案，在必要時也要做出果斷的結論。

二、注重學生的整體感知。

初讀課文是非常有必要的，引導學生初讀課文，對文本進行整體感知，應該放在課堂教學的第一位。因為只有對課文有了整體感知后，才能作進一步的分析及感悟。教師在指導學生分析課文時可采取以下三個；角色轉換”，以挖掘學生創新的潛質：

（1）師生之間的角色轉換

這種方法往往是教師創設某種疑問，讓學生幫助解決。這樣做能讓學生主動參與學習過程，并在；幫助”老師弄清疑問的過程中，增添探索的欲望和信心。

（2）學生與學生之間的角色轉換

在教學過程中，如果某個學生的學習方法很好，教師就可以讓他當小老師去教其他的同學學習；如果誰的課文朗讀得好，就可以請他范讀；如果誰理解得深刻，就請他來表演。這樣在學習中角色的不斷轉換，能夠喚起學生積極上進的心理，調動學生內在的動因，不斷探索知識，不斷完善自我，不斷挖掘創新的潛質。

（3）學生與學習內容中的角色轉換

語文教材中的課文往

低年級語文組課型系列研討活動總結往凝聚著作家的靈感、激情、思想以及豐富多彩的人物形象和多元化的角色，為學生展現了一幅幅生動的畫面。在教學中可以采用分角色朗讀、分角色表演的方法，讓他們與這些角色同喜同悲，這樣，學生內在的情感與文中的角色形成共鳴，文中角色的思想在學生的再創造中得到延伸，學生學習語文的時空得到了拓展，學生創新的潛質也可以發揮了。

三、要激發學生的情。

在激發時要講策略，轉換角色讓學生設身處地，聯想、想象也同樣要聯系學生生活實際。

閱讀中的表情是從句子中、詞語中理解出來的，并不是強加進去的。例如，在引導學生感悟課文《一株紫丁香》中學生輕輕地走進小院，載下紫丁香，用此來表達對老師的愛戴。教師要引導學生聯系文本背景、抓住重點字詞，體會學生尊師的心情，之后再讓學生有感情地進行朗讀，學生的感情就會自然而然地流露出來了。

四、 處理好語感和質疑的問題。

1、一點搞在教學過程中安排教充分的時間讓學生質疑問難。閱讀課應該有個自讀；淺悟；質疑；深悟的過程。其中知疑問難階段是閱讀教學最深入階段，其任務就是從語言文字和思想內容的結合上對課文做深入的探究。

２、在閱讀教學中，感悟和質疑在程序上誰先誰后，在實踐上誰重誰輕，要因文而異，辯證處理。一般說，文學性較強的科文、古詩詞、兒童詩歌，教學可以感悟在先，質疑在后，并在感悟上多花時間，構成；感悟型”教學模式；常識性課文、說理性較強的文藝性課文、語言故事等，教學時可以質疑在先，感悟在后，在質疑解疑上可以多花些時間，構成；問題導向型”教學模式。第三，要交給學生質疑的方法，并因勢利導的幫助學生講解疑。

五、合理反饋，適當拓展

教師應根據學生的年齡特點，設計形式多樣的教學方法，老師應少講多引導學生讀，讓學生多說、多想。教師必要的講并非是講課文，而是啟發、指點、引導和組織學生參與聽、說、讀、寫等各種活動，以幫助學生合理課文脈絡，深入理解語篇內容。在上述活動的基礎上，教師再根據學生掌握所學知識的實際情況設計拓展性訓練，如課本劇表演、看圖復述和故事續編等。拓寬了學用渠道，有利于培養學生運用語文的能力。

▲ 核心課活動總結 ▼

2023堅強核心主題團課內容是讓學生認識到四個意識。

通過團課的學習，同學們深刻認識到民族復興絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的，前進道路上還會遇到許多可以預見和難以預見的風險挑戰。面對波通云詭的國際形勢和艱巨繁重的改革發展穩定任務，需要堅強有力、堅定成熟、才能把全黨更加牢固地凝聚起來，形成了萬眾一心、無堅不摧的磅礴力量。

通過這堂團課，我意識到四個意識、四個自信和兩個維護，是我們在新時代應當遵循的重要準則，只有增強這四個意識才能更好地認識和把握當前的形勢與任務?？傊?，這堂團課讓我深刻認識到了我們黨和國家的發展歷程和重要變革，以及作為一名中國公民的責任和使命。我會努力踐行所學的知識和技能，將來為祖國的發展貢獻自己的力量。

團課課題學習法

創新學習的方法：從人類獲取知識的方式看，學習可分為兩種類型，接受學習與創新學習。盡管它們不是對立的學習方式，但側重點不同。研究創新學習，就必須把研究創新學習方法作為重要的內容。

自主學習法：自主學習，是指學生充分發揮個體主觀能動性而進行的創新性學習，即學習過程呈現自主、主動、創新相互依存的三個層次。

問題學習法：問題學習，就是學生能帶著問題學習，并不斷尋找信息，提出解決問題方案的學習。古今中外的教育家、心理學家對問題研究論述較多，但實際上，學生能真正使用問題學習的卻不多見。

▲ 核心課活動總結 ▼

“中國共產黨的中心任務就是團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮斗目標，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興。”

中國式現代化是中國共產黨領導的社會主義現代化，既有各國現代化的共同特征，更有基于自己國情的中國特色。中國式現代化是人口規模巨大的現代化，是全體人民共同富裕的現代化，是物質文明和精神文明相協調的現代化，是人與自然和諧共生的現代化，是走和平發展道路的現代化。今天，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標。

廣大團員和青年要認真學習，努力掌握這一科學思想的世界觀和方法論，善于運用貫穿其中的立場觀點方法分析問題，積極投身中國式現代化建設，勇當先鋒隊、突擊隊，爭當排頭兵、生力軍，為推進強國建設、民族復興偉業接續奮斗!

▲ 核心課活動總結 ▼

為了做好畢業班復習工作，進一步提高我校的教育教學質量，提高我校教師教學水平，促進教師專業化發展水平的提高，加快初三物理中考復習模式形成，充分調動全體學生學習的積極性，真正的使課堂教學達到實效，20xx年3月7日至4月16日，我校成功舉辦了“初中物理課堂教學實效性的研究”系列教學活動初三物理復習研討課，此次活動得到了學校領導和全體教師的大力支持，劉道海校長、劉軍赫、陳士強、王傳香副校長、王立武主任及各教研組長自始至終全程參與，大部分教師積極參與聽課、評課，講課教師準備充分，教學目標全面具體，講解清晰透徹，提高了課堂效率，活動課取得了良好的效果，達到了預期的目的。

一、教學活動的亮點

本次活動每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學科的教學特點，教學流程合理，教學重點突出，課堂氣氛比較活躍，表現了我校教研活動的亮點：

1、大部分教師課前都能認真備課，積極準備，教師的新課程改革的思想在課堂教學中體現得相當明顯。

2、教師教學思想實現了新轉變：課堂上形成了民主、平等、融洽、和諧的師生關系，教學中教師既注重知識的傳授，更注重學生能力的發展。

3、新的教學方式正在逐步形成。上課教師能積極運用新課程的理念，改革課堂教學方式。課堂上教師注重引導學生積極參與教學活動過程，在教學中注重激勵學生自得、自悟，引導學生主動參與、探究發現，在實踐中學、在合作中學。

4、教師能積極采用現代教學技術，注重運用開放的、創新的教學方法，注重讓學生主動積極地建構知識，增加學生實踐的機會。課堂了體現了自主、合作、探究的學習方法。

5、教師能認真鉆研課程標準和教材，精心設計教學過程，課堂教學方式得到了改變，教學效率得到了提高，學生學習的積極性得到了充分的調動和發揮，學生學得自主、主動，有效。

6、課堂“雙基”訓練扎實。課堂上教師注重了課堂教學的質量和效率，“雙基”落實，著力于學生的思維訓練，能力的培養。教師能圍繞教學目標，設計有針對性，立足基礎，緊扣教材重點和難點，精當的課堂訓練。課堂訓練提高了學生的理解和概括能力，有效地促進了學生知識的運用和能力的提高。

7、學生個性得到發展。發展學生個性既是主體性教育的體現，也是發展學生創新意識和創新能力的要求。

8、多數教師能夠按照學校的要求，體現出復習課的特點，所講知識脈絡清楚，指明了該節課內容在該學科中的地位、在中考試卷中可能的命題方式及所占的分值。

二、活動中發現的問題

本次教研活動雖然有諸多亮點，但總的說來仍有一些不足。

個別教師備課不充分，教學目標不明確，教學語言不標準，缺乏邏輯性。部分教師對學情的分析不透徹，只是硬性的傳授知識，而沒有因學情的不同而選擇不同的教學方法。

有的教師的復習課上成了新授課，背離了此次教研活動的宗旨。個別教師做到了“精講”，但沒能夠做到“精練”，有的甚至沒有練習。部分教師沒有能夠指明該節課的知識在該學科中的地位以及中考命題中的分值比例。

三、提出建議

1、認真研究課程標準，研究學科學業考試要求

教育部制訂的全日制義務教育課程標準是初中畢業生學業考試內容命題的依據。認真研究課程標準，研究學科學業考試要求是開展教學工作尤其是初三備考前要做的一項重要工作，沒有以上標準和要求為依據的教學與備考是盲目的、缺乏針對性的。初三教師必須認真通讀研究課程標準和學科學業考試要求，吃透其中實質，細化至每一知識點、考點。

2、認真研究近年命題趨勢及考題熱點

要進行初三復習備考，還要認真研究近年命題趨勢及考題熱點。畢竟課程標準和學業考試要求終究要通過考試的試題來實現，教師要認真把握命題的難度要求、命題變化形式。教師要做題。教師在做題的過程中要思考別人為什么要這樣命題，他主要想考察些什么，體現課程標準和學業考試中的什么理念與要求，類似的題型還有那些，倒過來讓你去命題，你會怎么命題，又用什么方法使學生掌握好。

3、做好整體復習計劃

要做好整體的復習計劃，必須基于兩點：

（1）查找、把握學生的弱點，須解決的重點、難點所在。

（2）合理分配有限的時間，全盤計劃各輪次的復習、模擬考試的時間。要有計劃、有步驟地組織復習，增強計劃性，減少盲目性；突出針對性，克服隨意性，提高復習課的實效。

4、教師要加強備課

（1）了解學生復習課應從學生的學習實際狀況出發，對學生的了解可從課堂、作業、考試、交談等方面獲得，要尊重學生在認知水平及學習能力方面的差異。

（2）創新備課復習課既是新課，又不是新課，復習課不是重復，不是在原地踏步，學生對某些知識既然存在缺陷甚至是基本沒有掌握，在復習階段如果還是用原來的方法進行教學，那么學生可能仍然是難以掌握。復習時間又是那么有限，就要求教師創新備課，緊緊圍繞學生的疑難點、遺漏點，采取有效的方法，予以解決，如果方法不當，有可能你教師再怎樣講多少遍都無法解決存在的問題。

（3）精選課題和精編試題復習課要精心選擇針對學生學習疑難的課題，進行重點的復習，強化訓練，力求全面過關。復習過程中，教師會接觸到大量的各類型的試題，如何根據自己教學的需要，精心編選在課堂教學及課后布置給學生練習的題目顯得十分重要，凡是試題都拿給學生講、拿給學生作，凡是試卷都給學生由頭到尾講解一遍的做法是非常盲目的，沒有針對性和實效性的。

（4）加強實踐模擬復習過程中既要注重知識系統的建構、解決學生的疑難問題和遺漏問題，還要注重對學生解題能力的訓練，包括準確性、完整性、靈活快速性、清晰整潔性，包括基礎題、中等題、填空題、選擇題、一般解答題等。要加強模擬考試等的演練，加強學生應試能力的提高。

5、教師要想上好復習課，必須做到以下幾方面

（1）建構梳理性強化對知識點的理解與應用，建構梳理完整的知識系統形成學科知識與思維素養。

（2）解疑補漏性捕捉學生學習的疑難點、遺漏點，予以解決。

（3）技能訓練性突出對學生分析問題、綜合快速尋求解答方法的訓練以及完整書面解答考題的應試技能訓練。任何學生能力的發展沒有最終轉化為書面解答能力的提高，在現行的考試制度下是沒有成效的，要培養學生會考試的能力。

（4）分層拓展性克服二元極端、簡單的全班同學統一的課堂教學思想和作法，努力把握學生的不同層次特點，使每一節課、每一階段的教學均能使每個群體的學生學有所得、有所發展。

▲ 核心課活動總結 ▼

關于“團員和青年主題教育堅強核心專題”的內容，不同地區、不同學校可能會有所不同。但是，一般來說，這個專題可能包括以下幾個方面：

介紹中國共產黨第二十次全國代表大會的背景、意義和主要議程，闡述大會的重要思想和戰略部署。

介紹包括新時代的歷史使命、基本方略、發展道路、總體布局和奮斗目標等。

中國特色社會主義事業總體布局和戰略安排：介紹中國特色社會主義事業的總體布局和戰略安排，包括堅持全面深化改革、堅定推進依法治國、持續擴大對外開放、著力打造人民生活富裕、加強黨的領導等方面。

全面從嚴治黨：介紹全面從嚴治黨的背景、意義和主要舉措，包括落實管黨治黨責任、加強黨內監督、嚴肅黨內政治生活、持之以恒正風肅紀反腐等。

中華民族偉大復興：介紹中華民族偉大復興的背景、意義和主要任務，包括實現國家富強、民族振興、人民幸福的目標，推動經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設等方面的重大進展。

國防和軍隊建設：介紹國防和軍隊建設的背景、意義和主要任務，包括加強軍事訓練、提高國防科技水平、增強國防實力和維護國家安全的能力。

國際形勢與對外政策：介紹當前的國際形勢和中國的對外政策，包括中國在國際事務中的地位和作用，以及中國在和平發展道路上所秉持的原則和理念。

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