瀑布美景的句子,瀑布的日記800字精品,瀑布的日記(范本16篇)

在辦理事務和工作生活中，我們的工作之一就是教學，反思過往之事，活在當下之時。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編整理的《紫藤蘿瀑布》聽課記錄與反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我主要根據新基礎教育理論中的“把課堂還給學生，讓課堂煥發生命的活力，使課堂成為培養學生自我教育能力的最好場所。”這一點來設計本課。

本課用了兩課時。第一課時以自讀自學為主，先讀課文初步感知，然后讀宗璞的《哭小弟》，了解背景，為深入學習課文，準確理解作者思想感情做好鋪墊，再反復讀課文，自己解決簡單問題，提出疑難問題。第二課時，基本由學生提出問題，小組討論，老師把學生的答案寫在黑板上，選出同學們最認可的答案作為最后答案。這樣，很快就解決了這些問題：從哪幾方面描寫紫藤蘿花？用了哪些修辭手法？描寫順序怎樣？哪些寫景的語句精妙？在隨后的質疑問難過程中，有的同學認為，面對小弟的絕癥而有“精神的寧靜和生的喜悅”有些不合情理，這時我設計了一個發揮學生想象力的題目：假如你是文中的“我”，你會怎樣？有個女生說：“我會非常沉痛?！绷硪慌f：“賞花時可能輕松，過后又會非常難過?！边@時有個同學說：“你們的境界太低了。”于是有了一番“高談闊論”，是關于生和死的，于是有了一番熱烈的討論。至此，學生明確了作者表達的感情是含蓄的，并不是感情不深不真。在自然明確了主旨“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的`長河是無止境的”之后，又有一番對"無止境"的質疑。為了化解難度，我引入了這樣一個問題讓學生討論：生命是短暫的，又是永恒的。有個同學想起了他的哥哥的一篇作文《假如我還有十天生命》，也有的同學自然地想到了保爾的名言：“人最寶貴的是生命，……”有的發言很有創意。

對這篇課文深層次的理解，主要是靠了學生的智慧，但是如果老師在課堂教學中“不為學生的智慧和潛力的發揮創造條件，不為不同的學生進行選擇提供可能”的話，那課堂上的“個人智慧”和“集體智慧”就無從體現了。我總是先給學生一些時間看書預習、獨立思考，再激發他們相互糾正、相互討論、相互評價，他們就會有話可說，并且從中學到一些自己沒思考的東西，他們互相學習到的東西比從老師那里學到的東西要來得深刻。還能改變學生期待老師最后給個正確答案的傳統思維，形成這樣的意識：哦，這些答案都是我們想出來的，并不難呀！

新基礎教育理論的學生觀是：

大家都有過寫作文的經歷，通過文字表達思想和探討主題意義是一種常見的記敘方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的瀑布優秀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

去年暑假，爸爸媽媽決定帶我和弟弟去看瀑布，直到現在，那座瀑布仍然，深深地印在我的腦海中，揮之不去……

那天，我們一家迫不及待地出發，坐了一回車后，我們都急不可耐的下了車，前往目的地古銀瀑布。不過想要見到瀑布，還得先走一段不小的路程。從階梯上下來后，我們進入到了一座橋中。當時烈日當空，大家都滿頭大汗，一進入這座被花草樹木給包住的.僑中，太陽所帶來的燥熱便被一掃而空。再看看周圍的樹木，棵棵挺拔茂盛，再加上橋下涓涓細流的小河，雖然不壯觀，但也頗有一番情趣。

再往前走，便是真正的重頭戲古銀瀑布了，我迫不及待的沖了上去，眼前便是眾所期待的瀑布，見到了瀑布，我的第一感受就是：壯觀無比。那無窮無盡的激流，從足有幾層樓高的石壁上“嘩嘩”流下，激起了無數的浪花與水霧，讓人神清氣爽。遠遠望去，在四周花草樹木的陪襯下，還真有一種千軍萬馬的氣勢，它腳上的激流更是不言而喻，人人都喜上眉梢，拿著手機在那里拍照，聊天，喧鬧聲回蕩在整個瀑布里。再走上第二層的觀賞臺，腳下的木板早已被打濕，正所謂“站得高，看得遠”。站在這里，便看的更加清楚，也更加震撼，比在圖畫里的景象更加壯觀，令人嘆觀為止。

那次的游玩雖然結束了，可那壯觀的景象卻深深地印在了我的腦海里，直到現在，我仍然惦記著這座瀑布，難以忘懷。

大家都去過什么好玩的地方呢？你們去過好似一個巨人的泰山嗎？去過風景秀麗的黃山嗎？還是去過千奇百怪的怪石嶺呢？我曾經去過廬山，就讓我來告訴你廬山是什么樣的吧！

走進廬山的大門，映入眼簾的就是一座高山。那山拔地而起，直沖云霄，挺拔得就像個巨人，高高聳立。它的皺紋非常深沉，好像藏滿了滄桑的秘密。最妙的是，纏綿的'云總是與它為伴，每日清晨，云朵的輕撫讓沉睡中的高山漸漸蘇醒。霧總出現在雨后，它身披薄霧輕紗，頭戴紫黑頭盔，云遮霧繞，非常壯觀。

廬山真高呀！才爬到半山腰，大家都直喊累，當然我也很累了，可是我非常想去看一看山頂的風景是什么樣的，這種愿望支撐著我往上爬，我扶著一路的護欄慢慢前行。

終于爬到了山頂。啊！這風是多么涼爽啊。往下一看，廬山腳下的植被連在一起，就像是一片綠色的海洋