在辦理事務和工作生活中,我們的工作之一就是教學,反思過往之事,活在當下之時。如何把反思做到重點突出呢?以下是小編整理的《紫藤蘿瀑布》聽課記錄與反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
瀑布的日記 篇1我主要根據新基礎教育理論中的“把課堂還給學生,讓課堂煥發生命的活力,使課堂成為培養學生自我教育能力的最好場所。”這一點來設計本課。
本課用了兩課時。第一課時以自讀自學為主,先讀課文初步感知,然后讀宗璞的《哭小弟》,了解背景,為深入學習課文,準確理解作者思想感情做好鋪墊,再反復讀課文,自己解決簡單問題,提出疑難問題。第二課時,基本由學生提出問題,小組討論,老師把學生的答案寫在黑板上,選出同學們最認可的答案作為最后答案。這樣,很快就解決了這些問題:從哪幾方面描寫紫藤蘿花?用了哪些修辭手法?描寫順序怎樣?哪些寫景的語句精妙?在隨后的質疑問難過程中,有的同學認為,面對小弟的絕癥而有“精神的寧靜和生的喜悅”有些不合情理,這時我設計了一個發揮學生想象力的題目:假如你是文中的“我”,你會怎樣?有個女生說:“我會非常沉痛。”另一女生說:“賞花時可能輕松,過后又會非常難過?!边@時有個同學說:“你們的境界太低了。”于是有了一番“高談闊論”,是關于生和死的,于是有了一番熱烈的討論。至此,學生明確了作者表達的感情是含蓄的,并不是感情不深不真。在自然明確了主旨“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的`長河是無止境的”之后,又有一番對"無止境"的質疑。為了化解難度,我引入了這樣一個問題讓學生討論:生命是短暫的,又是永恒的。有個同學想起了他的哥哥的一篇作文《假如我還有十天生命》,也有的同學自然地想到了保爾的名言:“人最寶貴的是生命,……”有的發言很有創意。
對這篇課文深層次的理解,主要是靠了學生的智慧,但是如果老師在課堂教學中“不為學生的智慧和潛力的發揮創造條件,不為不同的學生進行選擇提供可能”的話,那課堂上的“個人智慧”和“集體智慧”就無從體現了。我總是先給學生一些時間看書預習、獨立思考,再激發他們相互糾正、相互討論、相互評價,他們就會有話可說,并且從中學到一些自己沒思考的東西,他們互相學習到的東西比從老師那里學到的東西要來得深刻。還能改變學生期待老師最后給個正確答案的傳統思維,形成這樣的意識:哦,這些答案都是我們想出來的,并不難呀!
新基礎教育理論的學生觀是:
查看更多>>>在日常生活或是工作學習中,大家或多或少都接觸過一些經典的句子吧,句子由詞或詞組部分和語調所表示的語氣部分組成。那些被廣泛運用的句子都是什么樣子的呢?以下是小編整理的有關暴風雨過后勵志的句子61句,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
1、精神經百煉,鋒銳堅不挫。
2、每一個成功者都有一個開始。勇于開始,才能找到成功。
3、生活明朗,萬物可愛。人間值得,未來可期。
4、生活在這江湖之中,我們就要用微笑面對所有的痛苦和磨難,不像命運說不,勇敢不退后。
5、他討厭路明非話中那種無力感,他已經把“無力感”這三個字從自己的字典里抹掉了。
6、生活應該是溫暖又美好的,明天又是精彩的一天,別忘了自己的理想!
7、暴雨過后,我站在夕陽的余暉下,看著山脊上升起的水務,忽然感覺到這狂風暴雨帶給我震撼的同時,讓我明白:人生路上,無論風雨多么恐怖,無論前路何其坎坷,都要勇敢的走下去,因為這一道道艱難險阻后,總有著瑰麗的風景等在前方。
8、最美人間四月天,春已來,城已開,萬物明朗,生活可愛,未來可期。
9、不管以后未來的路怎樣我都會加油的,一定不能頹廢渾渾噩噩的過日子,愿未來一帆風順。
10、從昨天晚上就開始下雨了,到現在一點也沒有要停的預兆。希望天快點晴。
11、好聽的話容易打動人,好心的話容易得罪人。
12、一陣大雨過后清新的空氣,清爽的晚風,傍晚時分是我最喜歡的時候,聽著魚兒在水里愉快的跳躍的聲音,世界美好與我們環環相扣。
13、流年笑擲,未來可期,不念過往,不懼將來,再接再厲!
14、功名多向窮中立,禍患常從巧處生。
15、大約午夜時分,我們都還坐著的當兒,暴風雨來勢洶洶地在山莊頂上隆隆作響。
16、人生幾種最好的狀態,不期而遇,來日可期,不言而喻,如約而至。
17、你在公交車上看到騎自行車的人在寒風中拼命蹬車不由慶幸,騎自行車的人看到在公交車上擠成沙丁罐頭的你不由竊喜,原來短處都是從別人身上發現的。
18、細雨斜風作曉寒,淡煙疏柳媚晴灘。
19、學會堅強,做一只沙漠中永不哭泣的駱駝!
20、雨是一生錯過,雨是悲歡離合。
21、上帝在這邊關了門,便會在那邊打開窗,所謂“天無絕人之路”。因此,無論置身怎樣的窘境,面對怎樣的艱難,我們都別害怕,相信曙光很快到來!
22、青年時代的鍛煉比黃多還貴重。
23、大雨過后,雨水洗去了城市的喧鬧,洗盡了漫天煙塵,清新的空氣令人身心舒爽,陽
查看更多>>>