- 秦漢政治經濟思想總結（匯總17篇） 2026-01-26 秦漢政治經濟思想總結 〖1〗
第一章 政治經濟學的對象
一、名詞
1．物質資料生產
2.勞動
3.勞動對象
4．社會生產方式
5.生產力
6.生產關系
7．經濟基礎
8．上層建筑
9．經濟規律
二、要句
1．政治經濟學的對象是社會生產關系及其發展規律．
2．物質資料生產是人類社會存在和發展的基礎．
3．勞動過程的三要素是：人的勞動、勞動對象、勞動資料
4.生產工具是反映生產發展水平，劃分社會經濟發展不同階段的重要標志．
5.社會生產總過程包括四個環節：生產、分配、交換、消費．
三、簡答題
1．為什么說，科學技術是第一生產力
2．生產與分配、交換、消費的相互關系怎樣？
3.生產力與生產關系的相互關系怎樣？
4.經濟基礎與上層建筑的相互關系怎樣？
5．為什么說經濟規律是客觀的？
6．經濟規律與自然規律相比，有些什么特點？
7.經濟規律按其存在時間的長短，可以劃分為哪幾類？
四、論述題
1．運用生產力與生產關系的辯證統一關系理論，說明改革社會主義經濟體制的必要性．
2．實現四個現代化為什么必須按客觀經濟規律辦事？
第二章 商品和貨幣
一、名詞
1.屬品
2．價值
3．社會必要勞動時間
4．勞動生產率
5．價格
6.價格標準
7．商品流通
8.貨幣流通規律
9.紙幣流通規律
10．通貨膨脹
二、要句
1.價值是交換價值的內容或基礎，交換價值是價值的表現形式．
2．決定一種勞動產品是商品最本質的因素是價值，價值是商品的社會屬性，是商品特有的歷史范疇．
3．金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀．
4．充當價值尺度的貨幣，必須是有實在價值的貨幣商品，但可以用想象的或觀念的貨幣．充當流通手段的貨幣：必須是現實的貨幣，不能是觀念的貨幣，但可以用不足價的貨幣或貨幣符號來代替。
貯藏手段：必須是現實貨幣，而且只能是貴金屬條塊或首飾、器皿、不能是紙幣。
支付手段：必須是現實貨幣，但可以用支付憑證（信用貨幣）代替。
世界貨幣：必須是貴金屬，即有價值的貨幣商品。
5.同一勞動在同一時間內創造的價值量總是一定的，（不論勞動生產率如何變化）勞動生產率與單位商品價值量成反比。
6.商品內在存在著一系列矛盾，使用價值與價值的矛盾，個別勞動時間與社會必要勞動時間的矛盾，具體勞動與拍象勞動的矛盾，私人勞動與社會勞動的矛盾，而這一切矛盾的根源，以及決定這一切矛盾的基本矛盾，是私人勞動與社會勞動的矛盾。
三、簡答題
1．馬克思分析資本主義經濟關系是從何開始的？為什么？
2．作為商品的使用價值有什么特殊性？
3．商
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個人政治思想總結【篇1】“空白”，即于教學過程中設定一定的時間，讓學生自己組織學習，或預習復習，或歸納演繹?！翱瞻住弊鳛榻虒W中的藝術，在強調素質教育的今天，尤其值得我們研究和探討。
“空白”藝術的主旨在于留給學生相當的時間，由學生自己對學習內容進行解析、消化，使學生由被動接受變為主動思考。這將激發每個學生分析問題和解決問題的熱情，使之真正成為課堂的主人。
“空白”藝術要求教師放棄“滿堂灌”“填鴨式”的傳統教學方法，徹底克服教者“包辦代替”、學者“生吞活剝”的現象。教師將由演員變成導演，學生則由臺下的觀眾變成領銜主演。在“空白”中，學生在教師的指點下，按照自己的思路來解析概念、歸納原理，根據自己的特長來確定掌握內容的具體方式，從而培養學生的思考能力、應用能力和自學能力，提高學生學習的主動性和自覺性。
“空白”藝術的特點是：教師指導，學生操作。在“空白”中，學生既要動腦又要動手，或“悟”，或“做”，或“記”，靈活多樣的學習方法必將誘發學生的學習靈感，不同思維特點的學生皆可找到用武之處，從而增強教學過程的趣味和學生學習的信心。
運用“空白”藝術，教師的主導作用和學生的主體作用都能得到比較充分的發揮。一方面，教師必須于課前對課堂教學作精心的研究和策劃，科學地組織教學內容和教學過程，每道題、每句話都應充分準備。另一方面，學生必須積極參與，充分發揮主觀能動性。在“空白”中，教與學得到有機統一，學生對學習內容的認知和掌握程度必然會有較大的提高，達到事半功倍的效果。
（一）在“空白”中“悟”
“悟”是領會，是理解，是溫故知新，是由感知到思辨的升華。思想政治課的內容理論性強，一些概念、原理十分抽象，單憑教師分析講解顯然不夠，至于希望通過“講得多、講得細、講得深”達到學生的透徹把握更是緣木求魚?？鬃诱f，“學而不思則罔”。這個“思”，就是“悟”。
在新授概念時，教師應在點化之后讓學生自己去“悟”。譬如物質概念中的“客觀實在”，教師應該告訴學生，所謂“客觀實在”，就是“不依人的意識為轉移”，所謂“不依人的意識為轉移”，就是“無論你看得見看不見，摸得著摸不著，相信不相信，承認不承認，它都實實在在地存在著
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