- 最新研究性學習總結2000字8篇 2024-12-10
研究性學習是以培養學生發現問題及解決問題的能力為目標；以課題或項目設計與制作等為學習載體；通過學習科學研究方法和獲得的科學文化知識，自主采用研究性學習方式開展研究。下面是小編為大家收集的研究性學習報告，希望對大家有所幫助。
研究性學習總結2000字 篇1中國有句古話，叫“百無一用是書生”。確實，在科舉制度盛行的古代，文人學子為了求取功名，學的是死板的經書，寫的是味同嚼蠟的八股文；而由于缺乏實踐，他們的滿腹經綸并不能在現實中得到檢驗，或轉化為實際的有益的發明、創造。將歷史的鏡頭向后拉，幾十年來的應試教育也存在類似的問題：學生們成天埋頭苦讀，卻缺乏社會實踐，不僅不能將所學知識應用到實際中，還造成社會生活經驗的缺乏，動手能力、分析能力的下降。這樣培養出來的.人才，高分低能的不占少數。
而如今，隨著新課改的事實，“研究性學習”走進了學生生活。作為本省第一批參加研究性學習的學生，我深有感觸。
通過研究性學習，我們積累了社會實踐經驗。以前我填過不少調查問卷，卻從未在公共場合發放過調查問卷。在我們小組的調查問卷發放過程中，我完成從猶豫、迷茫到堅定、樂觀的轉變，積累了許多在公共場合發放過調查問卷的經驗;在與陌生人的交往中戰勝了膽怯，鍛煉了表達能力，展現了自我風采，這些都是在課堂上難以學習、體驗到的。
通過研究性學習，我們不僅實現了以有知識的應用，還進一步獲得、掌握了一些新知識。我們利用數學統計學知識，對問卷調查數據進行統計分析。我們運用在通用技術上的設計、制圖知識，完成了地下通道的方案設計。我在照片拍攝、采集過程中進一步掌握了相機使用技巧。陳愷勛同學在方案設計中掌握autocad設計軟件的使用方法，并應用于設計圖紙的后期修改中。研究性學習成為我們獲得知識的“第二課堂”。
通過研究性學習，我們在實踐中培養了團隊精神。作為小組組長的我，深感小組合作的重要性與必要性，一個團隊的靈魂所在，不在于團隊個體如何優秀，而在于精誠團結。在整個研究性學習過程中，我們小組成員分工明確，各司其職，提高了工作效率；再一次次小組討論、思想碰撞中，好點子、新創意促進了研究成果水平的不斷提高，這些都有助于我們在實踐中同舟共濟，更好地戰勝困難，迎接挑戰，團結就是力量！
研究性學習為我們提供了廣闊的實踐舞臺，讓我們在社會生活的洗禮之下，提升個人價值、實現個人價值。希望我們能乘著新課改
查看更多>>> - 研究性學習總結2000字七篇 2024-10-11
研究性學習是以培養學生發現問題及解決問題的能力為目標；以課題或項目設計與制作等為學習載體；通過學習科學研究方法和獲得的科學文化知識，自主采用研究性學習方式開展研究。下面是小編為大家收集的研究性學習報告，希望對大家有所幫助。
研究性學習總結2000字 篇1一、課題提出背景說明：
修正液，又稱“涂改液”，“改正液”，是一種普通文具。于1951年由美國秘書貝蒂·奈史密斯·格萊姆發明的。涂改液是一種白色不透明顏料，涂在紙上以遮蓋錯字，干涸后可于其上重新書寫。涂改液不像膠條一樣容易把紙撕破，也不像橡皮那樣對鋼筆、圓珠筆束手無策，它方便、快捷、干凈、覆蓋力強，揮發快。被學生們當作是改正錯誤的好幫手。
涂改液的使用越來越廣泛。據調查，在部分大中城市的中小學生中的使用比例在80％左右，而小學生的使用比例高達95％以上。但在同學們使用的過程中，往往會聞到一些刺激性氣味的氣味。有些同學為尋求快干，用手去擦拭未干的表面，結果將液體粘在皮膚上。更有甚者，有的學生還把修正液當成玩具，互相擠射。而多數的涂改液都標稱有進口產品，但沒有中文標識，更沒有印有“兒童不宜接觸”等警示語。有關人士還認為，修正液用多了可能產生依賴心理，尤其是孩子。
為此，有記者到中山區某小學采訪了一名五年級的小學生。他告訴記者，自己三年級就開始用涂改液改作業了，班里30多人，至少一半人有涂改液，沒有的同學需要時就借用別人的?！爸钡叫拚河惺裁次：?？”記者問。“知道一點，但用它改錯習慣了，反正只要不吃就行了。“記者又隨機采訪了10名小學生，他們中有6人擁有修正液，僅有3人知道修正液的主要成分和主要危害。在采訪中，記者了解到，對于大多數同學而言，持明確反
對態度的不多，有的學生雖然知道修正液的危害，但由于其十分便捷的修改功能，覺得利大于弊，所以仍繼續在使用，較高的使用率和學生對相關常識的漠視，實在令人擔憂。
了解到這里，我不僅對修正液打了一個大大的問號，白的像雪一樣的'修正液背后究竟有什么我們還不了解的東西。
二、研究課題的途徑：
通過查閱報刊、互聯網、訪問、調查問卷等形式
三、研究內容：
1、修正液主要成分
2、修正液毒性探究小實驗
3、修正液的危害
4、修正液的用法
四、研究目的.：
修正液的成分到底是什么呢？她對人體有沒有危害呢？對人體有什么危害呢？在
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