擦玻璃日記,橡皮擦的日記(范例十六篇)

在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的我的橡皮擦作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

這天，學識淵博的字典公公要去作客。字典公公的文具們便嘰嘰喳喳的吵起來。鉛筆說：“字典公公去作客了，我們不如在他回來以前選一個領導我們的人，也就是國王”！話一出口，文具們七嘴八舌的議論起來，“肅靜”！只見鉛筆不知何時弄來一個倒過來的紙杯，鉛筆站上去，開始發了言，他說：“我當國王是最最最……合適的了。因為論智慧、論學歷、論經驗我都是萬人之上，字典公公之下”?！按蹬！保〉紫聜鱽泶蠹倚沟桌锏暮鹇?，鉛筆灰溜溜地走了。文具盒說：“我最好，我最棒，我最最最……夠了?！薄澳愫迷谀睦?？”“我……”，“你棒在哪里？”“我……”“我什么我，吱吱唔唔，根本和他一流貨色！還有誰要發言？”“我！”紙說，“你！”大家驚奇地看著他，“對，就是我！”紙說，“你們別看我一紙空文，但是我有著從古至今的智慧。”“不行，我們不能讓你當國王，因為知識是你祖先的，而不是你的?！本驮诖蠹覡幷摬恍莸臅r候，字典公公回來了，文具們一五一十的告訴了字典公公，字典公公笑呵呵地說：“你們都不是國王，你們各有各的用處，作用不一樣?！蔽木邆冞@才意識到自己的錯誤。

從此以后生活又平靜下來了。

我有一塊又矮又細的橡皮。它是我一年級時候買的，到現在，它伴隨我兩年了，因為它伴隨我的時間太長了，所以我也記不得它是什么牌子的了。

我的橡皮寶寶矮矮的，細細的，它全身都是淡粉紅色的，它本來全身是沒有花紋的，可是被我用鉛筆一畫，橡皮寶寶身上多了許多花紋，真象一位美麗的.小公主！

咦！是哪傳來一陣陣淡淡的清香？哦，原來是我的橡皮寶寶散發出來的呀，聞到這個香味，我仿佛進入一座大花園。

用手輕輕的摸一下我的橡皮寶寶，摸上去的感覺軟軟的，很光滑，象海綿一樣，我又重重地搓了一下，頓時象雨一樣的橡皮屑落了下來。橡皮寶寶還是一個小小的清潔員呢，當紙妹妹臉上有臟東西的時候，橡皮寶寶就會立即趕到，幫紙妹妹清潔干凈，仔細一聽，橡皮寶寶在清潔的過程中還發出了“沙沙沙”的聲音，象是紙妹妹在謝謝橡皮寶寶。

沒想到橡皮寶寶這么有用啊，我以后一定要好好珍惜它，讓橡皮寶寶在我的身邊停留的更久！

一，故事設疑，提示課題

１、同學們，在一個伸手不見五指的夜晚，一個小偷潛人了陳列珍貴字畫的展覽館，準備劃破玻璃，偷里面的字畫。當他的刀片剛剛觸及玻璃的時候，展覽館內頓時響起了急促的報警聲。警察立即趕來，把小偷抓住了。同學們，故事講到這里，你有什么問題嗎？

２、板書課題，齊讀課題：

讀了課題后，你想知道什么？

３、整理學生提出的問題：

⑴ 新型玻璃都有哪些名稱？

⑵ 具有什么特點？

⑶ 有哪些用途？……

４、你們最感興趣的是哪個問題 可用什么辦法解決？

讓學生帶著問題讀書，有利于培養學生邊讀邊思考的習慣，更能激發強烈的自主學習的意識，變“要我學”為“我要學”。

二、自主讀文、解決疑難

１、自主讀全文，可邊讀邊劃。

２、交流學習結果，用投影出示填空：

課文主要介紹了＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿＿五種新型玻璃。

三、默讀存疑，讀議解疑

１、默讀第一自然段，思考：夾絲網防盜玻璃有什么特點？

２、把不懂的問題標注出來。

３、反饋交流：教師鼓勵學生發揮想像，說說這種玻璃還可以用在什么地方。

４、感情朗讀：根據自己對這段文字的獨特感受來朗讀課文，說說這樣處理的理由。

５、總結學法：

⑴ 讀課文，思考問題，標出不懂的問題。

⑵ 交流思考的問題，提出不懂的問題。

⑶ 根據自己的獨特感受朗讀課文。

四、提出問題，合作釋疑

１、按第一自然段的學習方法，四人小組合作學習第二自然段。

２、每小組先派一人匯報，說說讀懂了什么，還存在哪些疑難。

３、同學合作，互助解疑。

４、個性化表達：可以合作讀，小組內競賽讀，也可以與其他小組比賽讀。

五、獨立運用，還原生活

１、用學習第一，二自然段的方法，獨立學習第三、四、五自然段。

２、自由選擇合作伙伴，從第三，四，五自然段中任選一段，完成下面的作業—說一說，演一演：

⑴ 以“我是一塊變色玻璃”為開頭說一段話。

⑵ 以推銷員的身份到建材商店推銷產品。

⑶ 以“街頭商販”的身份賣玻璃。

生活的外延與語文的外延相等。生活化的語文實踐活動板塊，使語文教學真正走向生活大課堂。

六、總結談話，升華主題

同學們，科學技術的發展將大大提高我們的生活質量。這節課，我們了解了五種新型玻璃的