初三贈言,句子大全

時間過得真快，一天又將結束了，這一天里，大家身邊一定有一些有趣的見聞吧，這也意味著，又要開始寫日記了。那么寫日記需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的冬至的日記300字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

冬至，是北半球一年之中，夜晚最長的一天。

今天的太陽起的格外的晚，但我卻起的很早，據說在古代，冬至是一個盛大的節日，人們都是放假的，會跟過年一樣，熱鬧極了。

餐桌上擺滿了餃子，看起來美味極了，奶奶夾起一個就往我碗里送，道：“冬至就該吃餃子，吃了餃子不凍耳朵?！边@是我們北方的習俗，我邊吃邊想，鼻頭彌漫著縷縷餃子的香氣，伴隨著溫馨與愛的氣息，甚是令人陶醉，輕輕咬開如月牙般餃子的外皮，只覺得一股濃郁的湯汁溢滿了我的口腔，心里也升騰著一絲暖意來。

冬至的餃子總是讓人很難忘，因為它包含的是家長對孩子深深的愛！

我扭頭看到家人的笑顏，低頭在日記本上寫上這樣一句話：冬至，有最漫長的夜，也有最溫暖的陪伴。

“冬至餃子夏至面”，又快到冬至了，我不由想到了美味的餃子。

星期天，正好表妹也在我家，媽媽買回肉餡、韭菜，開始做餃子餡。媽媽麻利地拌好餡、和好了面，包了起來。我洗干凈手對媽媽說：“媽媽，我幫您包好嗎？”媽媽笑著說：“你還是幫我搟皮吧。”我挽起袖子，正準備搟皮，妹妹跑了過來，不由分說從我手里搶過搟面杖，搟起了餃子皮。“媽，你看?！薄澳阕屩c妹妹，那你包餃子吧！”

我更高興了，學著媽媽的動作，把一個餃子皮放在手上，用筷子夾起一小塊餡，放到餃子皮中間，將兩頭對折，貼在一起，兩手用力一捏，可餃子開了一個大洞，餡漏了出來，我趕快交給媽媽處理。我又拿起一個皮，心想，這次少放點餡，可不知咋的，皮對折后，捏不到一起，“算了，不包了?！蔽倚箽獾卣f。媽媽看了看說：“做事要有耐心，遇到困難要找原因?！甭犃藡寢尩脑?，我又包了兩個，雖然樣子不好看，但成功了，我得意地說：“妹妹，看我包的餃子咋樣？”妹妹抬起頭來，只見她臉上、衣服上粘滿了面粉，真像個圣誕老人。媽媽望著我倆，笑得前仰后合。

吃著美味的餃子，我們三人會心地笑了。

十二月二十一日，這是一個特殊的日子，它擁有冬至節的喜慶，又有世界末日的害怕，但害怕歸害怕，節日還是要過的，按我們這一帶的習俗，冬至節要吃美味的冬至圓，一聽

在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的初三語文上學期教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標：

知識與能力：

1、了解作者及作品《水滸傳》，理清課文思路，了解作品的雙線敘事線索的結構藝術及人物關系。

2、具體分析“智押”及“智取”，認識楊志和晁蓋、吳用等人的形象特點，掌握設置矛盾沖突刻畫人物的方法。

過程與方法：

1、圍繞“智”字分析雙方是怎樣斗智斗勇的。

2、小組合作分析“智押”及“智取”，認識楊志和晁蓋、吳用等人的形象特點，掌握設置矛盾沖突刻畫人物的方法。

情感態度與價值觀：

感受中國古典小說的豐富底蘊，激發學生閱讀古典小說的興趣，從而熱愛祖國的傳統文化。

重難點：

1、理清課文故事情節。

2、概括人物思想性格特點。

教學過程：

第一課時

一、導入

常言道：“智不智看《三國》，勇不勇看《水滸》?！币馑际钦f：三國多智士，梁山多勇夫。那么水滸英雄是不是都是“四肢發達，頭腦簡單”的人呢？答案是否定的。他們的計謀同樣讓人拍案叫絕。不信，我們就來學習《智取生辰綱》，領略一下梁山好漢的計謀。

二、作者、作品及相關背景

1、學生通過教材p236“名著閱讀”了解《水滸》，本文節選自71回本，作者是元末明初的施耐庵。

2、《水滸傳》是我國的四大古典名著之一，許多劇情是婦孺皆知的?？催^原著的影視作品的同學說說楊志的出身及“押運生辰綱”前的主要遭遇？

三、整體感知，把握課文的主要矛盾沖突，理清情節結構線索

1、學生速讀課文，通過小組合作學習，把握主要人物、主要情節。

⑴學習成果展示：小組匯報速讀感知情況。

⑵交流、明確：

主要人物：楊志、老督管、虞侯、軍健；晁蓋、吳用、白勝、公孫勝、劉唐、阮氏三兄弟

主要情節：楊志押送生辰綱，晁蓋、吳用等人設計奪取生辰綱。

雙線結構：即是楊志押送生辰綱，這是明線：上路─中計─失綱；好漢智取生辰綱，這是暗線：定計─施計─劫綱

2、課文中有哪些矛盾沖突？

⑴小組組內交流綜合、組員匯報。

⑵明確：

楊志押送與晁、吳等人奪取的矛盾沖突————主要矛盾沖突

楊志與軍健、虞侯、老督管之間的內部矛盾沖突