七天的學習,我有幸傾聽了各位教授的精彩講座,受益匪淺。曲連坤教授讓我們深入地理解了心理健康教育教師的職業素養及工作定位;田麗主任向我們介紹了多種心理健康課的活動要領;顧群教授讓我們對孩子更多了一些理解和關愛;閆教師的心靈工作坊更是震撼人心。在聽了講座之后,更重要的是我們要將知識內化,運用到實踐當中,這是一個長期的過程。其實每一天的課,我都有很多的感悟想與大家分享,而田麗主任的講座讓我收獲頗多,今日,我只就田麗主任的“心理健康教育課的設計與實施”和大家分享幾點感悟。
1、創設心理情境,激發學生參與。
田教師告訴我們,心理健康課的主旨不在于掌握知識,而是要經過創設必須的心理情境,開展極富啟發意義的活動,讓學生親身感受,喚醒和引領學生,以到達實際地影響他們心理健康,提高心理素質的目的。對于個體心理來說,再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和直接體驗,哪怕只是一點小小的啟發,也能留下深刻的記憶??梢娫凇扒榫场敝畜w驗是心理活動課最核心的因素之一。
2、采用多樣形式,激發學生興趣。
一堂好的心理健康教育活動課,活動的形式應當是根據活動的具體資料、目的和學生的年齡特點而定的.。中小學生心理活動要形式多樣、簡便活潑,例如游戲、心理短劇、主角扮演、情景模擬、討論溝通、行為訓練、心理測試等等。在活動中,還能夠融入音樂、美術、舞蹈、表演等藝術形式,另外,教師還要根據青少年身心發展的特點,精心地進行科學的設計,體現由易到難,由簡單到復雜的層次性?;顒舆^程中,教師只給適當的啟發、引導、示范,要讓學生自主地進行活動,在活動中訓練學生,在自主活動中學會自強、自立、自信,學會獨立思考、獨立解決問題。
3、選擇恰當資料,貼近學生實際
若想上好一堂心理課,課程資料的選擇是極其重要的。對于心理教育課資料的選擇,應把握好一個原則,就是要從生活邏輯和問題邏輯出發,根據學生的心理發展特點和身心發展規律,選擇與學生的實際生活聯系最密切的話題,找到他們最渴望得到解決的問題,這樣才能使學生對活動感興趣,從而使活動起到良好的輔導作用。
心理健康教育的資料是從現實生活中產生的,以學生的成長需求為出發點,做一些課前的調查,或者根據學生來信選題,都不失為一種好方法,僅有來自學生的問題,學生才會覺得真實,教學才會有針對性。
總之,若想上好一堂心理健康教育課,教師就要從學生實際出發,
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以轉型口號(1--18條)1、在擇業過程中,我們需要根據自己的興趣愛好、專業技能、職業規劃等多方面因素來選擇合適的工作崗位。
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3、希望你的事業高升,因為你事業高升的時候就代表著你將會有更好的工作,然后你的事業會給你帶來財富,然后也會給你帶來名利上的收入,所以我覺得事業高升真的是特別好的祝福,然后也是特別好的一個祝愿,也希望你能夠越來越好,事業高升步步高升
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16、他們也將更有機會接觸到更多的客戶和案例,把握著更高峰上的機會和挑戰.3.祝賀的話語,能夠讓員工感受到公司的關心和照顧,讓他們更加融入企業大家庭。
17、同一時
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