餓壞了那匹馬,《別餓壞那匹馬》讀后感,別餓壞了那匹馬好詞好句精選

我們讀完一本有用的書后可以作一篇讀后感將其記錄，讀了作品后，可謂是字字珠璣，句句經典。?現在是寫讀后感的好時間，我將好好記錄自己的想法，你是不是還在尋找有關讀后感的范文呢？小編以您的要求為中心呈現了這份實用的“《別餓壞那匹馬》讀后感”，希望這篇文章能夠為你提供可行的解決方案建議你將其保存下來！

我的暑假作業早就做完了，也早就開始練字和查漏補缺，我是從語文三年級下冊開始的。今天我復習了課本中的《別餓壞了那匹馬》這篇文章，有了更深的感受。

這篇文章記述了，作者在殘疾人的書灘蹭讀時，被父親發現打了他兩個耳光。之后作者每天賣馬草賺了錢在去看書，當馬草賣不出去的時候，殘疾人慌說他家有一匹馬，作者就把馬草給了他，自己也就安心的看書了。他知道真相后感動的流了淚。

作者愛讀書的精神讓我感動，這讓我想到了現在我們這些孩子，是多么幸福啊，我們現在家庭富裕了，能買的起書了，而且現在學校的教室里，小書架上的書擺的滿滿的，家里的書架上也是滿滿的，家長給我們買書，班主任程瑞華老師也給我們買書，我們現在的讀書環境是多么的好啊，如果我們在這么好的情下，還不好好讀書，那不讓老師和家長太失望了呀，難道讓家長買這么多的書做裝飾品嗎？難道老師給我們提供這么多的書是為了擺設？不是的，家長和老師這么做都是為了我們能好好讀書，所以我們一定要向作者學習，多讀書讀好書。

這個書攤的殘疾人是一個多么好的人呀，他讓作者感動的流淚，也感動的我流了淚。他很喜歡作者來他的攤上讀書，也喜歡那些愛讀書的孩子，他認為不管是給了錢讀書，或是蹭讀者，只要是愛讀書都是好孩子。殘疾人還用了善意的謊言讓作者安心讀書，所以我說殘疾人是一位好心人。

《別餓壞了那匹馬》讀后感400字【一】

這篇課文講的是身無分文的我經常在一個殘疾青年的書攤上看書，可是我沒有錢，所以總是偷偷看，然后溜走，可是那個青年知道我坐著在偷看書，但并沒有揭穿。而是滿足了我看書的愿望。父親知道后卻狠狠的教訓了我，還讓我以后扯馬草換錢后再去看書，可是馬草不好賣啊，那個青年知道后編造了一個善意的謊言說自己家的馬要馬草，所以我以后的馬草就賣給了那個青年，最后我才知道那個青年都是騙我的，他為了滿足我看書的愿望，買下了我的馬草。我知道真相后非常感動!

這篇文章表達了作者對那么殘疾青年的贊美，贊美了他的高尚品德。生活中雖然

“說罷，父親奪過我手中的書，匆匆地翻了一下，轉而交給那年輕人，然后拽著我走了?！痹谡硇畔⒌倪^程中欄目小編找到了一些與別餓壞了那匹馬好詞好句相關的素材，"夢想是實現的起點行動是成功的關鍵"。在以網絡交流為主旋律的年代，高情商有深度的句子經常被分享，句子可以讓人醍醐灌頂和感同身受。

1、文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰的善良和美好？

2、作者是怎樣表達出這些人物的美好品質呢？

3、哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？

4、他用雙手拼命地搖著輪椅，想阻住我的去路。

5、研讀課文，繼續領會課文通過人物的言行、神態、心理的描寫，表現人物品質的寫作方法。培養學生自主閱讀的習慣。

6、他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我說：“過來，讓我看看你的馬草?！彼J真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！

7、學生自主閱讀課文，通過自學、討論等學習形式來理解課文。培養學生自主閱讀的能力。

8、以后每天，當我背著馬草來到書攤時，他便沖里屋叫道：“碧云，快把馬草提進去，別餓壞了那匹馬?！?/p>

9、有一次，我背著馬草四處尋找買主，經過書攤時，坐在輪椅上的他叫住了我：“怎么不來看書了？”我抖抖手里的馬草，無奈地搖搖頭。

10、關于這場欺騙，你們想知道什么？

11、現在就請大家讀這段課文，仔細體會其中的感情。

12、他先是一愣，繼之眼睛一亮，對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草?！彼J真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！”聞聲走出一個十七八歲的姑娘，可能是他的妹妹吧。

13、“沒事，別餓壞了那匹馬?！蔽覜]有聽他的勸阻，提著馬草推開了那扇吱呀作響的門。

14、清楚地記得當時我正讀《紅巖》這部小說，江姐忍受酷刑時那十指連心的疼痛直錐我少年的心。我淚流不止。偶一抬頭拭淚時，我瞥見了輪椅上的他正定定地看著我，“坐下慢慢讀吧!”他不失時機地指著身旁的一只小凳子。

15、“對不起，”他拍著我的肩頭，輕聲說道，“我知道你希望真的有那么一匹馬。沒事的，你看書吧?！?/p>

16、“是不是有事出去了？”他疑惑地自語道。

17、“回來！”他在身后喊道，“那馬會踢傷你的！”

18、可是馬草并不那么好賣。賣不出馬草的日子，我就強制自己不去書攤。

19、文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？

20、如果沒有他每日早上這寬厚的一笑，我就不會厚顏無恥地繼續白看他的書，也就不會有那刻骨銘心的兩耳光。