輔差工作總結

一、全面調查了解學生。

班主任要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。

應綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：

１、學生個人的一船情況。比如：與其成長密切相關的事；作息時間安排；生活習慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關系等，可以通過周記，檔案，家訪等等方式來了解。

２、學生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。

３、學生各方面的情況。

（１）思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態度；在公共場所的行為表現等等。

（２）各門功課學習情況。對學習的態度和興趣，學習方法、學習習慣或學習時間安排。

（３）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態度和習慣；個人衛生情況等。

二、客觀分析學生，對癥下藥。

班主任在充分了解后進生各方面情況后，要客觀分析其形成原因，然后對癥下藥。在分析后進生形成的原因時，可以從學校管理制度、家庭教育、學習情況、成長過程等方面入手。只有找到正確的原因，才能對癥下藥。

三、正確引導學生，處理好幾個關系。

（一）是表揚與批評的關系。

對后進生應以表揚為主，表揚他們點滴進步，以激起他們希望與進取的火花；以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。

（二）是嚴格要求與耐心說服的關系。

沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉變，但要考慮他們的`心理承受能力，要根據后進生的具體情況區別對待，逐步提高對后進生的要求，應是在耐心說服基礎上的嚴格要求。

（三）是懲前與毖后的關系。

班主任要讓后進生對過去的缺點和不足有正確的認識，防止他們重蹈覆轍。所以，在懲罰之前，要吸取前車之鑒，懲罰之后才是懲罰之前的出發點和歸宿。

（四）班主任應多給后進生一些機會。

雖然我們說機會對每個人都是平等的，但事實上，后進生的機會幾乎是空的。他們選干部、入團、上臺表演的機會很少，而少數優秀學生身兼數職。班主任在工作中要給后進生更多的機會，甚至有些崗位可以適當下放，讓他們在為集體和同學服務的同時，有機會展示自己的長處，改變自己，樹立信心，促進進步，從而

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本學期我擔任六年級（4）班數學課，從這個班的整體情況來看，學生的數學成績比較差，一年的六年級的畢業班教學工作終于結束了，回顧這過去工作的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中的培優補差工作做簡單的小結：

一、確立指導思想。

以教師特別的愛奉獻給特別的學生，“幫學生一把，帶他們一同前行”，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

二、差生原因分析及采取措施。

尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。

1、志向性障礙，學習無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態度。

2、情感性障礙，缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生。

3、不良的學習習慣，學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習不完成，作業不能獨立完成，甚至抄襲作業。

對于這部分學生，我準備從三個方面做好學生思想工作：

其二，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣；

其三，盡量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性；以此來轉化他們的學習態度，使他們從消極的學習態度轉化為積極的學習態度。

尊重認知規律，由易到難，提高后進生的自信心。后進生因為學習基礎較差，所以學習起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產生自暴自棄的念頭，這是他們學習不積極的重要原因。還有部分后進生，本身學習欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績缺依然很差，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。

其次降低難度，提高自信；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的而優越感，因此而不愿意學習。我在課堂上降低難度，讓他