數學培優輔差工作總結

2024-02-28 數學培優輔差工作總結 培優輔差工作總結 輔差工作總結

數學培優輔差工作總結推薦。

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數學培優輔差工作總結【篇1】

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的小學三年級數學上學期培優輔差工作總結，歡迎閱讀與收藏。

圍繞學區狠抓及格率和低分率的考核指標，我在本學期重點做了輔差工作。隨著年級和知識的增加，學生在一年級初分班時的差距不大逐漸體現出差距加大,中等學生及差生越來越表現出對學習的困難，因此我重點針對本班的學困生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點工作：

1.認真備課，精心設計課堂教學，盡量把抽象的數學教學變成直觀、形象的數學學習活動。

盡管一堂課可能要花很長時間準備，從問題的`設計，重難點的凸顯，到教具、學具的準備，但是只要能吸引差生參與教學，讓差生在數學學習活動中獲得認知提高，在我看來這都是值得的！在實際課堂教學中，我經常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵，讓他們感受學習數學的成就感，逐步樹立學好數學的信心。

2.精心設計作業，加強作業輔導。

由于學困生聽講理解等各方面與優生存在著較大的差距，所以對于教師布置的課堂作業，他們不是沒交就是遲交，更多時候交上來錯誤連篇，所以很多時候還要對他們進行二次知識傳授。我經常利用中午休息的時間對差生的作業進行輔導，督促他們改正錯誤，講清知識要點，并進行相關題型的鞏固練習，直到他能達到基本熟練為止。

3.培養學生良好的學習習慣。

差生之所以差，很大一個原因是因為學習習慣差，他們的父母常年在外務工，爺爺奶奶管教不住這些小皇帝，他們就在老人的驕縱和呵護中順心順意，養成了嬌氣、懶惰、頤氣撒謊、管不住自己等各種壞習慣。我首先從培養學生養成良好的學習習慣入手，結合學校開展的養成教育活動重點要求差生養成聽講習慣，發言習慣，作業習慣，檢查習慣。上課學習習慣好了，差生上課聽講認真了，回答問題和作業也有了一些進步。

4.優差結合，互幫共進。

對差生的監管，除了教師的輔導外，我還發動優秀學生結對幫扶差生。每個組選有數學組長，組長除了重點檢查差生的作業，還要對本組的差生進行出題練習并評改指導。學期末評選進步最大差生同時，評選最負責任的優秀組長，讓學生之間的互幫互助發展成為一種良好的班風。

除此外我還積極與學生的家長取得聯系，把學生的發展進步及時告知家長，爭取家長的互信和支持，讓家長也來做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好培輔工作。當然也有很多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐心，對他們一再出現的錯誤不能平靜地循循善誘。還有對優生的督促做得還不夠，由于其它工作的開展，對差生的督促管理不能做到堅持不懈、持之以恒。這些需要不斷改進?？傊鄡炤o差工作是一項長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，用更多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進全體學生的共同進步！

數學培優輔差工作總結【篇2】

轉眼間，學期將盡，本學期，我擔任七年級（1）班的數學老師，數學學科教學常常會出現兩極分化的現象，培優補差工作就顯得更為重要。在這方面，我也挺注意，現將本學期的培優補差工作總結如下：

一、對于優秀生來說，重在培養其學習能力。

對于成績優異的學生來說，他們學習能力強，自覺性強，這都是他們成績優異的一個重要原因。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學習的高手，但在課下，他們卻不一定會學習。對學習方法的問題還并不是很明確。因此，應更多地培養他們學習的方法和習慣。例如，在課堂上，從復習，新授，練習，提高，小結等方面培養他們獨立自主學習的習慣，利用學案，使他們養成會學習的習慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養他們較強的學習能力。課下，則對他們布置額外的任務，使他們在掌握基本的學習知識的同時，盡可能培養其更強的學習能力。

二、對于中等生來說，重在培養其學習習慣。

對于多說中等生來說，他們可能是課堂上學習的乖乖者，這是他們的優點，教給他們多少，他們就學多少，讓他們怎樣做，他們就怎么做，而一旦離開老師的幫助，他們則變得不知所措。因此，培養其會學習，學好習的習慣尤其重要。本學期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上給出明確的學習的目標，指出學習的重難點，提供學生學習的素材，幫助學生逐漸養成會學習的習慣。同時，結合他們學

數學培優輔差工作總結【篇3】

一、不歧視學習有艱苦的學生，不縱容優秀的學生，等量齊看。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去闡發他們的行為對紕謬。

二、依據優差生的實際環境訂定學習，比如優秀生可以給他們必然難度的標題讓他們進行演習，學困生則依據他們的水平授與相應的標題進行演習和解說，已達到循序漸進的目的。

三、對付優秀生學習的主要目標放在進步闡發和辦理問題的才能方面，而學困生的主要目標是放在講義知識的控制和運用上。

四對付學生的作業完成環境要實時地反省，并做出評價。差生常常會呈現作業沒做好的環境，顛末查詢訪問、扣問，大多半是怠惰造成的，有的是其他原因。比如①學生本身不會做。②不敢向同學或先生請教。③不認真，馬虎等等。我在教授教化中都盡量找到學生不做作業的真正原因，從而“有的放矢”的贊助學生，學生才會感想感染到先生的關愛，才會盡力去學習

五、不按期地進行所學知識搜集整理的小測驗，對所學知識進行抽測，實時反饋糾正，耐心指點。

在本學期的光陰里，固然取得了必然的造詣，但也還存在著一些問題，如教導、教授教化措施、手段還有些粗拙，還有待改進。但我相信只要學校的支持、先生的共同，我的“培優轉差”工作必然能越做越好。

數學培優輔差工作總結【篇4】

二年級數學培優輔差工作總結

本學期我擔任的是二年級三班的數學教學工作。通過一學期的教育學生的學習動機、學習積極性大大地被調動了起來，不管是優等生還是學困生，基本上都能理解自己學習的目的，不是為了別人，而是為自己。學習的風氣明顯有進步。在“培優輔差”工作中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的內容。計劃中要求達到的目標基本能實現，現將“培優轉差”的工作總結如下:

一、思想方面

1、全面調查了解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。

2、能夠根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。

二、采取的措施

1、培優輔差做到找清對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

2、培優著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。

3、輔導差生做到即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生的教育采取:低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

4、實行了一幫一

摸清學生相關準備知識基礎，根據學生實際、確定幫扶對象、確定能達到的`實際進度，把教學的步子放小，采用一幫一把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。如：我們班的學生陸毅、王冬旭這兩名學生就在大家的幫助下不斷進步。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要堅持我們的“培優轉差”工作一定能越做越好的。

以上是我在培優輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作能力和工作效率，不斷探索總結經驗和實踐，爭取更好的成績，資料共享平臺《二年級數學培優輔差工作總結》()。

二年級數學培優輔差工作總結

本學期，我針對學生的具體情況進行了詳細的分析，明確了培優補差的目標，制訂了培優補差的計劃。

一、基本情況

我所教的二一班學生一共有39人。

1、學困生有6人。他們分別是王靖雯，周永航，朱帥宇，郭昊一，李立凡，趙新宇。其中王靖雯，周永航最大的特點就是速度慢。郭昊一，朱帥宇，李立凡，趙新宇學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。

2、優等生有：

二、主要措施

1、在課堂上，給學困生創造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。

2、采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續進步，調動他們學習的積極性和成就感，增強自信心，提高學習數學的興趣。

3、課堂情境創設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間。

4、采用一優生幫一學困生的幫帶行動。

5、對學困生實施訓練基礎習題，而對優等生則適當增加題目難度，發散思維方面的訓練。

6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。

7、充分了解學困生的現行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養成，培養良好的行為習慣及規范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。

8、向家長了解孩子的以往學習態度，學習習慣，通過對比，發現孩子的進步與不足之處。

三、配合本學科教學組織的教學活動

1、口算

2、筆算

3、乘法口訣

對學困生花的功夫需要很多，雖然對學困生輔導之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優秀的!在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優補差的工作，對優等生不僅僅培養他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。

數學培優輔差工作總結【篇5】

本學期，我擔任六年級的數學學科教學工作。通過一學期教育,學生的學習動機、學習積極性有所提高,不管是優等生或是后進生,現已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”。歸其原因，主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優輔差工作是分不開的，總結如下：

(一)思想方面的培優補差。 .

1. 隨時與學生溝通,了解學生的生活、思想、等各方面的情況，做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們, 讓學生充分感受老師對他們的愛,從而激發了他們學習的積極性。

2.鼓勵學生學好書本知識，自學課外知識，端正學習態度；激發學生分析社會現狀，讓學生明白“打鐵還需自身硬”，只有學好文化知識、練好本領才具有與人競爭的實力；利用一切機會向學生傳達社會上的違法犯罪的實例，讓學生珍惜來之不易的學習機會，堅定學習信念。

(二)有效培優補差措施初步得到成效。

1. “有了目標就有了動力”，期初，師生一起為每一位同學制定學習目標，根據情況適當加以調整，在以后的學習過程中時刻加以驗證，并不斷努力。

2.充分利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的輔導方法。

3.新授課優生多發言，練習課后進生多板演,中等生訂正，優等生解決難題，使不同層次的學生都能得到提高，樹立起學好數學但信心。

4.堅持“手拉手、同進步”，也取得比較好的效果。

5.練習形式多樣，新授課一般采取個人挑戰賽，練習課則采取小組對抗賽學生練得興趣盎然，效果顯著。

6.培養“教學小助手”，不僅負責作業的收發，還負責學生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了教師的工作強度。

7.培優補差過程中，我做到優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。

8.作業當天批改后，下午交給學生先自己訂正，第二天課上在針對存在困難討論，效果比直接講解要好。

9.客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。

以上是我在培優輔差工作中的點滴體會和做法，但在今后的培優和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作能力，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

數學培優輔差工作總結【篇6】

小學數學訓練卓越與輔助差異總結（多篇精選）

2014秋季學期四年級3班數學訓練卓越與輔助差異總結

桐梓林鎮中心學校:胡

這學期，我會根據本班同學的情況，培養個體優生，充分發揮優生優勢，如：李耀、羅明、景培新，劉文宏，何林娟等。教育提高貧困學生的學習積極性。如：許昕、邱文泉、吉武無沙、沙富強、楊才平等。根據學校要求，有目的、有組織、有內容地開展工作，夯實學習基礎，分層次教學，根據學生的不同特點，因材施教。我在培養優秀學生和幫扶貧困學生方面做過這些工作：

下面總結一些貧困學生轉化的實踐：

一。 /p> 二、優先提問法 三、優先修正作業法 第四。提示提醒方法 V.及時表揚法以下是我在卓越培養方面的一些做法和經驗：

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1.了解“優等生”的性格和素質

2.發揮“優等生”的作用

三、正確引導“優等生”

4.加強“優等生”培養

同時，我在培養你、扶貧方面也做了以下工作：

1。定期開展工作，并在規定時間內安排好內容。

2.開展分層教學，重點為優秀學生提高學生，為貧困學生夯實基礎知識。還有訓練部門和輔助部門完成分層練習。

3.教學習者如何學習和探索他們的潛力。

4.經常進行一些思維練習和能力訓練，讓學生思考，培養學生的創新精神

。

5.利用課堂和課間休息時間進行輔導，以確保學習時間和質量。 在課堂上設計深入的問題，讓學生思考。

6.經常對優生進行思想教育，與貧困學生交談，提高他們的學習興趣。

以上是我在培訓優秀輔助人員工作中的經驗和實踐。認真向經驗豐富的老師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進步，爭取更好的成績。

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2014年1月

本學期，我將根據四年級學生的情況，培養個體優生，發揮優生優勢，發揮優生優勢。優生學。教育貧困學生提高學習積極性。按照學校要求，有目的、有組織、有內容地開展工作，夯實學習基礎。

首先，我在培養優秀和輔助貧困人口方面做了這些工作

工作：

1.定期開展工作，在規定時間內安排好內容。

2.開展分層教學，重點為優秀學生提高學生，為貧困學生夯實基礎知識。還有訓練部門和輔助部門完成分層練習。

3.教學習者如何學習和探索他們的潛力。

4.經常進行一些思維練習和能力訓練，讓學生思考，培養他們的創新精神。

5.利用課堂和休息時間進行輔導，以確保學習時間和質量。 在課堂上設計深入的問題，讓學生思考。

6.經常對優生進行思想教育，與貧困學生交談，提高他們的學習興趣。

小學數學訓練優秀與輔助差異總結

1．輔助區別：

1.在課堂上，為有學習困難的學生創造機會。在答題過程中，能及時掌握知識，因材施教，對癥下藥。

2.采取激勵和表揚的方式，對學習障礙學生的每一個進步點給予及時的肯定和表揚，鼓勵他們不斷進步，增強自信心，提高學習數學的興趣。

3.課堂情境要形象生動，通過各種活動為不同層次的學生創造機會。 不僅要給有學習障礙的學生答題的機會，還要盡量運用優等生的思維方式，也就是學生的思維方式。不要把我的想法強加給學生，給學生思考問題的空間。

4.采取優生幫扶貧困學生的幫扶行動。

5.對學習困難學生實施基礎訓練練習，適當提高優秀學生試題難度，培養發散性思維。

6.多于孩子的接觸和交流，用談話、觀察等方法了解每個孩子的基本情況。

7.充分了解當前學習困難學生的學習方法，給予正確指導，加強學習習慣的養成，培養良好的行為習慣，規范解決問題的步驟，明確做方法，設定學習目標。

二、培訓方面：

1.了解“優等生”的性格和素質

2.扮演“優等生”的角色

3.正確引導“優等生”

4.加強“優秀學生”的培養

以上是我在培養優秀學生和助教方面的經驗和做法。在優輔的工作中，我會更加努力，認真向經驗豐富的老師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

小學三年級數學卓越培養與幫扶總結

在長期的教育教學工作中，體會到卓越培養工作的重要性和必要性和協助。培養立國之本，首先要注重優秀學生的培養，使他們從小就在好的方面發揮才能、才能和綜合素質，使他們從小就得到發展。年齡要努力學習，出類拔萃，出類拔萃，為以后的成就打下良好的基礎。素質教育的第一個標志是學校教育應該面向所有學生。為了讓每一個學生全面發展，有一個普遍的、長期的問題——貧困學生的轉化

。針對學生情況，培養個體優生，發揮優生優勢，教育貧困生，提高學習積極性，根據學校要求，有目的、有組織、有內容地開展工作，鞏固學習基礎，分層教學，根據學生的不同特點，因材施教。我在培養優秀學生和幫扶貧困學生方面做過這些工作：

下面總結一些貧困學生轉化的實踐：

一。 /p> 二、優先提問法 三、優先修正作業法 第四。提示提醒方法 V.及時表揚法以下是我在培養優秀學生方面的一些做法和經驗： 我。了解“優等生”的性格和素質 二、扮演好“優等生”的角色 三、正確指導”“優等生” 四、加強“優等生”的培養同時我也做了在培養優秀學生和幫助貧困學生方面的工作： 1.定期開展工作，在規定時間內安排內容。 2. 進行分層教學，對優秀學生注重提高學生，對貧困學生鞏固基礎知識。還有培訓部門和輔助部門完成分層練習。 3。教學習者如何學習和探索他們的潛力。 4.經常進行一些思維練習和能力訓練，讓學生思考，培養他們的創新精神。 5.利用課堂和休息時間進行輔導，以確保學習時間和質量。 在課堂上設計深入的問題，讓學生思考。 6.經常對優生進行思想教育，與貧困學生交談，提高他們的學習興趣。 以上是我在培訓優秀輔助人員工作中的經驗和實踐。認真向經驗豐富的老師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。四年級數學訓練優劣總結。 這個學期我在讀四年級的數學課。學生的兩極分化存在一些嚴重的差異。相對而言，優秀學生的數量要好于貧困學生的數量。很大的原因是分數低的學生比較集中。所以，這個學期，我會重點補差生，重點補好學生。培優。 對于貧困生的培養，我先從提高對他們的要求開始。這個班有兩三個學生，基礎很差。他們特別照顧他們，他們可能不會做一些功課，但從上一段時間我發現他們可以完成一些任務。當然，這需要老師不斷的指導和督促，所以這個學期對他們的要求會提高，同時更多的把精力放在關注他們、關愛他們上。 通過和貧困學生的接觸，我發現現在的學生，尤其是這個班的學生，在智力上和其他同學并沒有太大的區別，還有什么不足是學習的動力，是逐步提升自己的耐心。這項工作需要教師在課后聯系他們，與他們交流，培養他們的思想。 尖子生的培養，就是讓他們在掌握課堂內容的基礎上拓展課外閱讀，比如給他們推薦一些好書，比如各種名著，所以以擴大他們的閱讀范圍。他們的遠見豐富了他們的知識，同時，他們經常得到更多的練習，讓他們接觸到更多更深層次的問題。而且，在學習知識的過程中，學生要逐漸掌握學習的方法，發現的錯誤要及時糾正和總結，使他們明白學習是一個積累的過程。 總之，無論是優秀學生還是差學生，包括中班，在這學期的工作中，我都會一如既往地關注他們每一個人，盡量做到提高他們的學習興趣，在課堂上，我們努力用各種形式的教學方法激發他們的興趣，吸引他們的注意力。永遠記住一句話：“好孩子是被表揚的?！彼援斔麄內〉靡粋€小成就時，即使是微不足道的，也應該及時表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的進步。我自己的能力，當然，這種表揚是需要技術的，這就需要我在這個學期的工作中多和孩子們交流和交流。我相信“一分耕耘，一分收獲”，我會盡我所能，讓每一個學生在我的教育下，每天都能有所收獲，每一天都在進步。

數學培優輔差工作總結【篇7】

2016小學六年級數學培優輔差工作總結

小學六年級數學培優輔差工作總結

本學期，我擔任六年級一班數學教學工作。一學期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，努力提高自身的業務水平和教學能力。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思、新設想結合起來，轉想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。工作作出如下總結：

一、認真準備課。

我認真鉆研了教材、大綱，及各種相關的試題，了解每位學生的具體情況。開學之初，認真地學習、研讀了教學大綱、教材，仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵，了解了教材前后相關的知識體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識結構水平，思想善，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。認真撰寫了課時教案。針對了解的情況內容情況，本期教案作了各章節的分析，寫出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，寫上了課后小記，以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節課，認真批閱了學生的作業。在課前，我總認真熟記教案內容，分析可能出現的情況;課堂上，有計劃、有目的地進行教學，并遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各方面，努力提高了隨堂課的教學質量。課后，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業，我做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明批評，激勵學生學習的興趣。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑?！〕Ｋ伎?，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,　進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、做好每一次的單元測驗與課后輔導工作。

本期教學工作，教學完每個單元，就立即反饋檢測，對學生知識掌握情況進行單元測驗，測驗后我認真做出成績單，對學生成績進行認真細致的分析，對成績好的學生進行表揚;對成績不理想的學生及時找出原因做相應的處理。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。教學中堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成

五、本期各種工作做得不足之處。

1、新課改下的教學實踐力度不夠，課堂教學語言藝術性有待進一步提高。

2、對培養優秀生的'拔尖工作和中等生的培優的工作做得欠缺一些。

3、與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。

一份耕耘，一份收獲，教學工作中苦樂相伴。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教總體感覺本期的工作較過去有長進，今后我將一如既往地勤勉，務實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實有效，讓各級領導放心，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學生喜歡。

小學六年級數學培優輔差工作總結

一學期的教學工作又要結束了，本學期在“輔優補差”工作中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“輔優補差”的內容。計劃中要求達到的目標基本能實現，現將“輔優補差”的工作總結如下：

1、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數,注重優生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生,以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發展目標和措施,找出每個學生的優點,缺點,潛在的優點,缺點,新的生長點.用發展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級里依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

3、摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯結,形成網絡。根據學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練?？焖俜答?及時發現學生存在的問題,及時矯正及調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。

在平時的教學中,我采取了這樣一些措施:輔優重在拔尖,補差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓潛能生吃得好。課外輔導,利用活動課的時間,組織學生加以輔導訓練。發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優生鼓勵他們多做創新的事情,多鉆研難題。

在這一學期里,雖然我在輔優補差取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如教育教學方法、手段還有待改進。但我相信“輔優轉差”工作一定能越做越好的。

小學六年級數學培優輔差工作總結

緊張的一學期已結束,為了更好的開展下學期的教學工作,提高教學成績,現將本學期的工作總結如下：

一、教學任務完成情況及學生掌握情況

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生基本掌握各單元的教學目標。

二、主要成績和經驗

在本學期的教學工作中，我始終按照數學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業業，從不敷衍了事，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。

能力有了較大提高。

精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。

3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養了良好的學習習慣，培養自我檢查的能力。

技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

學具。認真備好每一節課

6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。

教學質量。

或與家長通電話等不同方式，與家長密切聯系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。

9、注重培養了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。

通過一些活動，統計、數據等對學生進行了愛國教育，使學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。

三、存在的不足之處

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：反映問題慢，基礎太差或學生家庭的不配合，造成了學習差。

3、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高;

4、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確;

5、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。4班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題計算不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

6、計算能力差異太大。多數學生喜歡計算，可是卻有大部分學生計算時不認真，粗心大意，導致兩班學生的計算能力發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

四、改進的具體措施

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節課，虛心向有經驗教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。

2、及時輔導學困生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。

電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。

感染學生。

5、數學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。

6、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。

7、對學生進行了愛國教育，培養學生為祖國為 中華民族努力學習的精神。

總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。

【附 小學六年級上學期數學教學工作總結】

伴著新年的腳步，本學期的數學教學工作已圓滿結束。在本學期中，我能認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。并廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。

一、提高教學質量，上好每一節課。

1.課前準備：備好課。

(基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

(需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

(如何安排每節課的活動。

2.課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

二、認真做好后進行轉化工作，促進全班共同進步。

小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、積極參與聽課、評課，虛心向同行習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

在本學期中，我積極參加校內、外聽課、評課活動，提高自身能力。學以致用，我在教學工作中也注意了學生能力的培養，把傳授技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

四、興趣廣泛，博覽群書，拓寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

努力提高專業技術水平，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

在新的一年的學校教學管理制度工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

數學培優輔差工作總結【篇8】

當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。為了全面提高學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。通過培優補差使學生轉變觀念，認真對待學習，發展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣?？朔员暗男睦?。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。因此，特制訂數學培優補差計劃。

1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

2、認真挑選好培優補差的對象。

3、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

4、認真做好學生的輔導工作，每周至少3次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們學習，布置要求較高的作業讓他們獨立思考。同時，在每天放學后定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展些比賽一，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況

總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。

數學培優輔差工作總結【篇9】

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如立即行動起來寫一份總結吧?？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的一年級數學培優輔差工作總結，希望能夠幫助到大家。

一學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我在“培優補差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容，使學生能較好的得到發展?，F將一學期來的工作總結如下：

1、認真備課，精心設計課堂教學，盡量把抽象的數學教學變成直觀、形象的數學學習活動。盡管一堂課可能要花很長時間準備，從問題的設計，重難點的凸顯，到教具、學具的準備，但是只要能吸引差生參與教學，讓差生在數學學習活動中獲得認知提高，在我看來這都是值得的！在實際課堂教學中，我經常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵，讓他們感受學習數學的成就感，逐步樹立學好數學的信心。

2、課堂提問是老師了解學生學習情況，激發學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，教學過程中優先提問學困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓學困生也能跟著老師的提問而積極思維，做到學困生經過思考能回答的問題絕不讓優生代勞。充分給予學困生自我表現的機會，讓他們在每年在每節課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。

3、精心設計作業，加強作業輔導。由于學困生聽講理解等各方面與優生存在著較大的差距，所以對于教師布置的課堂作業，他們不是沒交就是遲交，更多時候交上來錯誤連篇，所以很多時候還要對他們進行二次知識傳授。我經常利用中午休息的時間對差生的作業進行輔導，督促他們改正錯誤，講清知識要點，并進行相關題型的鞏固練習，直到他能達到基本熟練為止。

4、學困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應該在他們取得進步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。學困生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應優先表揚學困生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，并且將這方面的優勢或進步遷移到其他方面。對學困生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內驅力。取得良好的效果。

5、培養學生良好的學習習慣。差生之所以差，很大一個原因是因為學習習慣差，管不住自己的各種壞習慣。我首先從培養學生養成良好的學習習慣入手，結合學校開展的養成教育活動重點要求差生養成聽講習慣，發言習慣，作業習慣，檢查習慣。上課學習習慣好了，差生上課聽講認真了，回答問題和作業也有了一些進步。

6、優差結合，互幫共進。對差生的監管，除了教師的輔導外，我還發動優秀學生結對幫扶差生。每個組選有數學組長，組長除了重點檢查差生的作業，還要對本組的差生進行出題練習并評改指導。學期末評選進步最大差生同時，評選最負責任的優秀組長，讓學生之間的互幫互助發展成為一種良好的班風。

總之，培優輔差工作是一項長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進全體學生的共同進步！

數學培優輔差工作總結【篇10】

素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生，因此我們要重視優生的培養和差生的轉化，提高優生的自主和自覺學習的能力，使其影響并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質。

本班幾個學生從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，大部分同學對數學學習積極性高，學習目的明確，上課認真動手能力強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，智力水平上有些兩極分化，xx，xx等較聰明但不夠踏實。

xx等同學的智力水平相對低一些，但好在較勤奮，上帝造人真是頗為公平，十全十美的人確實不多見，雖然如此作為教師就要幫助他們取人之長補己之短，促進全體同學的共同進步、全面發展。

本學期在培優轉差方面主要做了以下工作

1、在課堂教學中的，我注重抓基礎知識、基本技能，努力提高自身素質，構建高效課堂，向課堂40分鐘要質量，為學生打下扎實的數學基礎，使全體學生都能吃好。

2、實行分層教學，數學基礎差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數學的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發現問題、提出問題。對于數學基礎較好的學生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們去分析和解決，使得他們吃得飽，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求，規范他們解答數學問題的步驟。

3、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔。

4、利用適當時間對學生進行思想道德教育，文明教育，紀律教育。

5、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成趕、幫、超的濃厚學習氛圍。

6、差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

7、激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。必要時與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。