培優輔差工作總結

2024-01-04 培優輔差工作總結 輔差工作總結

培優輔差工作總結（收藏九篇）。

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培優輔差工作總結【篇1】

優、貧學生五年級數學培訓總結

優、差學生培訓的目的是讓我們關注優生的培養和學習困難學生的轉化，并提高優生自主自主學習的能力，使他們能夠影響和提高中學生的學業成績，使殘疾學生在教師和優生的幫助下逐步提高學業成績，并養成較好的學習和生活習慣，逐步提高紀律意識和思想品德水平，形成良好的自我素質。作為教師，要幫助他們取長補短，促進全體學生共同進步和全面發展。

1.這個學期，我在培養優秀學生和轉壞學生方面做了以下工作：

1．在課堂教學中，我注重掌握基礎知識和基本技能，努力提高自身素質，建設高效課堂，從課堂40分鐘就要求質量，為學生打下扎實的數學基礎，讓所有學生都能吃得好。

2.實行分層教學。數學基礎差的同學，要從最基礎的知識點做起，樹立學習數學的信心。深度啟發式教學，改變他們需要學習的就是他們需要學習的內容，讓他們能夠主動發現問題并提出問題。 對于數學基礎較好的同學，有針對性地選擇一些思考題，讓他們分析解決，提高分析解決問題的能力。他們甚至嚴格要求他們標準化解決數學問題所采取的步驟。

3.實行教師指導和學生幫助雙咨詢模式。 在平時作業的基礎上，加強學習方法的輔導。

4.讓優生講述自己的學習方法，交流經驗。 充分發揮優生的示范作用，影響和改變學習困難的學生，在學生中形成追趕、幫助、超越的濃厚學習氛圍。

5.學習障礙學生要多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高自我判斷和控制能力。

6.激勵機制，給予學習障礙學生更多表達自我的機會，使他們樹立學習的信心和勇氣，克服自卑心理。 定期與家長聯系，共同解決學習困難學生的各種問題。

二、優培與差培訓練效果

本學期優培與差培訓練中，訓練目標可根據提升計算分析對計劃的綜合數學能力，分數穩定在90分左右，并協助教師實施輔助工作，幫助有學習困難的學生取得進步。

助教的內容是教學生敢做題、會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，隨著學習逐步提高學生的計算能力培養學習困難學生的口語表達能力，在課堂上創設情境，堅持不懈地關愛學習困難學生，讓學習成績差的學生敢說敢說會說話，然后逐漸培養出善于說話的能力。

三、未來愿景

繼續堅持良好做法，逐步完善培養優秀學生和幫扶貧困學生的工作措施和方法，做好孩子的好老師和朋友，讓優生更好，讓學習困難的學生走出“困境”，讓所有學生共同進步。

培優輔差工作總結【篇2】

高三（5）班歷史培優輔差計劃

為了促進全體學生的全面發展，完成2017屆高考指標，堅持做好培優補差工作顯得非常重要，根據學生課堂表現和學生實際情況，特制訂培優補差工作計劃。

一、指導思想：每一個學生的學情都是不同的，因此培優補差是教學工作中重要的一部分。為了讓優生能在原有基礎上得到提高發展，并享受學習的樂趣。體驗學習的快樂，讓后進生能有所進步，提升學生學習的興趣，達到全面提高學生素質的目的，體現因材施教，量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差。共同成長、共享快樂。

二、弄清學生情況，做到有重點、有針對性。要搞清目前高三（5）班這5個學生的學習基礎，做到對培優補差工作心中有數，才能對癥下藥，有的放矢，事半功倍。

三、采取的措施：

1、對于自身而言，認真備好每節課，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。研究考綱，把握高考的考向和規律。給學生減壓。

2、心理疏導。首先，肯定歷史在高考中的重要地位；其次，分別舉一些正反例子激勵學生努力學好歷史；最后，培養興趣。

3、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的弱項補上去。

4、利用晚自習和課后根據學生的個體差異，安排不同難度的作業。及時批改，及時講解和鞏固。并適時的給予學生鼓勵和肯定，

5、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

5、根據學生個體差異制定不同的方法：

（1）丁天福：歷史基礎還不錯，但分數時高時低。據觀察發現這個學生特別喜歡刷題，不愿意總結。對于這種情況的學生可以從以下幾個方便輔導：第一，掌握歷史階段特征，幫助學生一起歸納總結，并找一些相關的高考題專項訓練，使其高度重視歸納的重要性。第二，要求并督促答題規范，反復訓練強調。第三，課后適當增加一些能力訓練。

（2）余亭亭等：這幾個學生基礎比較差，對于一些基礎的史實記不住，做題的時候全憑語文閱讀能力，每次考試分數都不盡人意。針對這些學生我準備從以下幾個方面入手：第一，抓基礎，利用課前、早讀、自習等時間要求去背誦基礎史實。同時，要求他們互相抽查、鞏固。第二，對點訓練，早期以基礎題為主，隨著時間發展適當增添一些能力題。在訓練中鞏固基礎，并獲得一些成就感，增加學習歷史的興趣。第三，作業要及時面批，及時反饋和糾正。第四，適當訓練解體技巧，通過研究歷年高考真題，找到高考的鑰匙。最后，激勵法，增強信心，利用一些成功的例子鼓勵學生要堅持不懈的努力。

培優輔差工作總結【篇3】

在長期教育教學工作中，使我認識到培優輔差工作的重要性和必要性。培養國家的棟梁，首先應該重視特優生的培養，使其從小能在好的方面，發展其聰明才智的特長及綜合素質的能力，使其從小養成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。

而素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉化。那么怎么才能做好差生的轉化工作呢?這就要求我們教師要更新教育觀念。

在智力發展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒。此外，從才能表現方面來說，有的孩子學習善于抽象思維，有的卻長于形象思維，有的孩子學習科學文化知識能力較弱，但動手操作能力卻很強。因此，只有我們做老師的用全面的觀點看待差生，才是保證做好差生轉化工作的前提。

下面就差生轉化工作總結了幾點做法：

一、真情化冰法

愛，對學生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應。

二、優先提問法

課堂提問是老師了解學生學習情況，激發學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，讓優生“包場”，差生冷落一旁的現象常有發生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經過思考能回答的問題絕不讓優生代勞。充分給予差生自我表現的機會，讓他們在每年在每節課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。

三、暗示提醒法

每個人都渴望得到別人的認同與贊美，尤其那些正在轉化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發、批評，甚至惡語傷人，這樣對于差生的轉化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉化過程中應該采取一些怎樣的方式方法呢?我覺得精心設計安排一些環境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能達到教育的目的。

四、及時表揚法

差生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應該在他們取得進步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。差生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應優先表揚差生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優勢或進步遷移到其他方面。對差生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內驅力。取得良好的效果。

總之，差生的轉化，任重而道遠，但是只要我們教師更新教育觀念，用發展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉化工作做到實處。這樣才能全面落實素質教育，為之交上一份滿意的答卷。

培優輔差工作總結【篇4】

小學數學訓練總結及輔助差異()

Part 1: 小學數學訓練卓越及輔助差異總結 2020秋季學期總結 2020秋季學期4年級3班數學訓練卓越及輔助差異總結輔助差異總結 桐梓林鎮中心學校：胡本學期，根據本班學生情況，培養個體優生，充分發揮優生優勢，如：李耀、羅明、景培新、劉文宏、何林娟等，教育貧困學生提高學習積極性。如：許昕、邱文泉、吉武無沙、沙富強、楊才平等。根據學校要求，有目的、有組織、有內容地開展工作，夯實學習基礎，分層次教學，根據學生的不同特點，因材施教。這些工作在培養優秀學生和幫扶貧困學生方面已經做了：以下總結一些貧困學生轉化的實踐：

一．強>2。優先提問法

3.優先校正方法

4.提示提醒方法

V.及時表揚法

以下是我在卓越培養方面的一些做法和經驗：

1.了解“優等生”的性格和素質

2.發揮“優等生”的作用

3、正確引導“優等生”

四、加強培養“優等生”

同時，我也做了這些工作： 1. 定期開展工作，在規定時間內安排好內容。

2.開展分層教學，重點為優秀學生提高學生，為貧困學生夯實基礎知識。還有訓練部門和輔助部門完成分層演練。 3. 教學習者如何學習和發現他們的潛力。 4、經常進行一些思維練習和能力訓練，讓學生思考，培養學生的創新精神。

5.利用課堂和課間休息時間進行輔導，以確保學習時間和質量。 在課堂上設計深入的問題，讓學生思考。

6.經常對優生進行思想教育，與貧困學生交談，提高他們的學習興趣。

以上是我在培訓優秀輔助人員工作中的經驗和實踐。認真向經驗豐富的老師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進步，爭取更好的成績。 -2020年1月

第二部分：優秀學生小學數學訓練總結，提高貧困學生學習積極性，根據學校要求，有目的、有組織、有內容開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層次教學，因材施教。

1。我在培養優秀和輔助差方面做了這些工作：

1.定期開展工作，在規定時間內安排好內容。

2.開展分層教學，重點為優秀學生提高學生，為貧困學生夯實基礎知識。還有訓練部門和輔助部門完成分層練習。 3. 教學習者如何學習和發現他們的潛力。

4.經常進行一些思維練習和能力訓練，讓學生思考，培養學生的創新精神。

5.利用課堂和休息時間進行輔導，以確保學習時間和質量。 在課堂上設計深入的問題，讓學生思考。

6.經常對優生進行思想教育，與貧困學生交談，提高他們的學習興趣。 第三部分：小學數學培訓卓越與補充差異總結小學數學培訓卓越與補充差異總結

1.輔助區別：

1.在課堂上，為有學習障礙的學生創造機會，并在回答問題的過程中，及時了解他們對知識的掌握情況，因材施教，對癥下藥。 2.采用激勵和表揚的方式，對學習困難學生的每一個進步點及時給予肯定和表揚，鼓勵他們不斷進步，增強自信心，增加學習興趣數學。

3.生動地創造課堂情境，通過各種活動為不同層次的學生創造機會。 不僅要給有學習障礙的學生答題的機會，還要盡量運用優等生的思維方式，也就是學生的思維方式。不要把我的想法強加給學生，給學生思考問題的空間。 4.采取助一優生助一貧困學生的行動。

5.對學習困難學生實施基礎訓練練習，適當提高優秀學生試題難度，培養發散性思維。

6.多于孩子的接觸和交流，用談話、觀察等方法了解每個孩子的基本情況。

7.充分了解當前學習困難學生的學習方法，給予正確指導，加強學習習慣的養成，培養良好的行為習慣，規范解決問題的步驟，明確做方法，設定學習目標。

二、優秀學生的培養：

1。了解“優等生”的性格和素質 2、充分發揮“優等生”的作用 3、正確引導“優等生” 4、加強“優等生”的培養

Part 4：小學三年級數學精益求精與幫扶總結

在長期的教育教學工作中，我意識到差工作的重要性和必要性。培養立國之本，首先要注重優秀學生的培養，使他們從小就在好的方面發揮才能、才能和綜合素質，使他們從小就得到發展。年齡要努力學習，出類拔萃，出類拔萃，為以后的成就打下良好的基礎。素質教育的第一個標志是學校教育應該面向所有學生。為了讓每一個學生都能全面發展，有一個普遍的、長期的問題——貧困學生的轉化。培養和發揮優生特長，教育貧困學生，提高學習積極性，根據學校要求，有目的、有組織、有內容開展工作，夯實學習基礎，分層次教學，目標學生 因材施教，因材施教。我在培養優秀學生和幫扶貧困學生方面做過這些工作：

下面總結一些貧困學生轉化的實踐：

一。 /p> 二、優先提問法 三、優先修正作業法 第四。提示提醒方法 V.及時表揚法以下是我在卓越培養方面的一些做法和經驗：

p>

1.了解“優等生”的性格和素質

2.發揮“優等生”的作用

三、正確引導“優等生”

4.加強對“優等生”的培養

同時，我在培養優秀助貧方面也做了以下工作： 1、定期開展工作，安排規定時間內的內容。

2.開展分層教學，重點為優秀學生提高學生，為貧困學生夯實基礎知識。還有訓練部門和輔助部門完成分層練習。 3. 教學習者如何學習和發現他們的潛力。

4.經常進行一些思維練習和能力訓練，讓學生思考，培養學生的創新精神。

5。利用課堂和休息時間進行輔導，以確保學習時間和質量。 在課堂上設計深入的問題，讓學生思考。

6.經常對優生進行思想教育，與貧困學生交談，提高他們的學習興趣。

以上是我在培訓優秀輔助人員工作中的經驗和實踐。認真向經驗豐富的老師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進步，爭取更好的成績。

編號：四年級數學訓練優劣總結總結小學四年級數學訓練優劣總結

這學期我在四年級數學科目，學生在學習那里就是學習態度的程度差別很大，學生的兩極分化有些嚴重。相對而言，優秀學生的數量要好于貧困學生的數量。主要是低分學生比較集中，所以這個學期我重點補差生，重點培養優秀學生。

對于貧困生的培養，我先從提高對他們的要求開始。這個班有兩三個學生，基礎很差。他們特別照顧他們，他們可能不會做一些功課，但從上一段時間我發現他們可以完成一些任務。當然，這需要老師不斷的指導和督促，所以這個學期對他們的要求會提高，同時更多的把精力放在關注他們、關愛他們上。通過與貧困學生的接觸，我發現現在的學生，尤其是這個班的學生，在智力上與其他學生并沒有太大的不同。他們缺乏的是學習的動力和逐步提升自己的能力。耐心，這項工作需要老師在課后聯系他們，與他們交流，培養他們的思想。對于尖子生的培養，就是讓他們在掌握課堂內容的基礎上，拓展課外閱讀，比如給他們推薦一些好書，比如各種名著，從而擴大視野，豐富他們的知識。知識，也經常給他們一些練習，讓他們接觸到更多更深的問題類型。而且，在學習知識的過程中

，學生要逐漸掌握學習的方法，發現的錯誤要及時糾正和總結，使他們明白學習是一個積累的過程。

總之，無論是優秀學生還是差學生，包括中班，在這學期的工作中，我都會一如既往的關注他們每一個人，努力提高他們的學習興趣，在課堂上，我們力求通過各種形式的教學方法激發他們的興趣，吸引他們的注意力。在課堂之外，我盡量讓他們保持興趣，我會永遠記住一句話：“好孩子是被表揚的?！?/p>

所以當他們取得一個小成就時，哪怕是小事一樁，要及時表揚他們，讓他們看到自己的進步和能力，當然，這種表揚需要技術，這需要我在這學期的工作中多和孩子們交流和交流。我相信“一分耕耘，一分收獲”，我會盡我所能，讓每一個學生都能從我的教育中受益。 ，每天都有收獲，每天都在進步。

培優輔差工作總結【篇5】

一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在“培優補差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容,使學生能較好的得到發展?，F將一學期來的工作總結如下:

1、認真備課，精心設計課堂教學，盡量把抽象的數學教學變成直觀、形象的數學學習活動。盡管一堂課可能要花很長時間準備，從問題的設計，重難點的凸顯，到教具、學具的準備，但是只要能吸引潛能生積極參與教學，讓潛能生在數學學習活動中獲得認知提高，在我看來這都是值得的！在實際課堂教學中，我經常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵，讓他們感受學習數學的成就感，逐步樹立學好數學的信心。

2、課堂提問是老師了解學生學習情況，激發學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，教學過程中優先提問潛能生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓潛能生也能跟著老師的提問而積極思維，做到潛能生經過思考能回答的問題絕不讓優生代勞。充分給予潛能生自我表現的機會，讓他們在每年在每節課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。

3、精心設計作業，加強作業輔導。由于潛能生聽講理解等各方面與優生存在著較大的差距，所以對于教師布置的課堂作業，他們不

是沒交就是遲交，更多時候交上來錯誤連篇，所以很多時候還要對他們進行二次知識傳授。我經常利用中午休息的時間對潛能生的作業進行輔導，督促他們改正錯誤，講清知識要點，并進行相關題型的鞏固練習，直到他能達到基本熟練為止。

4、潛能生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應該在他們取得進步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。潛能生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應優先表揚潛能生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，并且將這方面的優勢或進步遷移到其他方面。對潛能生的要求要一步一步的提出。開始要求要低，讓他們每前進一步都得到及時表揚，產生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲，逐步形成變后進為先進的內驅力，取得良好的效果。

5、培養學生良好的學習習慣。潛能生之所以差，很大一個原因是因為學習習慣差，管不住自己的各種壞習慣。我首先從培養學生養成良好的學習習慣入手，結合學校開展的養成教育活動重點要求潛能生養成聽講習慣，發言習慣，作業習慣，檢查習慣。上課學習習慣好了，潛能生上課聽講認真了，回答問題和作業也有了一些進步。

6、優差結合，互幫共進。對潛能生的監管，除了教師的輔導外，我還發動優秀學生結對幫扶潛能生。每個組選有數學組長，組長除了重點檢查潛能生的作業，還要對本組的潛能生進行出題練習并評改指導。學期末評選進步最大潛能生的同時，評選最負責任的優秀組長，讓學生之間的互幫互助發展成為一種良好的班風。

總之，培優輔差工作是一項長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進全體學生的共同進步！

培優輔差工作總結【篇6】

xx學年度培優輔差工作又將結束，回顧這學期的輔導工作，優秀生人數明顯增多，后進生人數相對減少，他們在思想和學習等各方面也有了不同程度的提高。下面總結如下：

一、采取有效培優輔差措施。

采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。

1．課上多給差生展示的機會，多創造機會讓他們發言。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。

3．著力提高四十分鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。讓學生多做多背，老師多講。

4，成立“一幫一”學習小組，互相幫助。

二、培優輔差的具體做法：

1、在培優輔差的過程中能做到不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，多給優秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3、常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

在教學中我努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種積極因素，爭取在期末中考出好成績。下學期我將以此為起點，繼續努力，爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高！

培優輔差工作總結【篇7】

班主任要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。

應綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：

1、學生個人的一船情況。比如：與其成長密切相關的事；作息時間安排；生活習慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關系等，可以通過周記，檔案，家訪等等方式來了解。

2、學生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。

3、學生各方面的情況。

（1）思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態度；在公共場所的行為表現等等。

（2）各門功課學習情況。對學習的態度和興趣，學習方法、學習習慣或學習時間安排。

（3）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態度和習慣；個人衛生情況等。

培優輔差工作總結【篇8】

這個學期我在對學生進行培優補差方面付出了很多努力，也有很多收獲，總結起來大致有以下幾點：

一、思想方面的培優補差。

1、做好學生的思想工作。有機會經常和學生談心，關心他們，讓學生覺得老師是重視他們的，以此來激發他們學習的積極性。另外，及時了解學生們的學習態度、學習習慣等。從而根據學生的思想心進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任老師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、精心設計導學案，創設輕松愉快的學習環境。

后進生由于基礎差，很多時候都聽不懂，對數學學習會產生懼怕抵觸的心理。因此，在平時的教學中，我總是精心設計每節課，利用多種教學手段，把教學內容安排在學生所熟悉的情景中，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固，讓所有的學生在樂中學，學中玩，在無形之中掌握當節課的內容。

三、狠抓細節，“強迫”后進生養成良好的學習習慣。

許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。大多數優等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養成。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協議：如果他表現好我就會相應的獎勵他，表示對他的贊賞；

如果他表現不好，我就會看看他然后大聲的講課或停下來、靜下來不講，以示提醒；還比如有的“后進生”總不按時完成作業，我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰最先認真完成作業誰就可以在作業本上畫上小紅花或小蘋果或下節課開課前我當著集體的面對其進行表揚。現在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪流到講臺上練習，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的做題，生怕出錯。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養成良好的學習習慣，盡力提高自己一節課四十分鐘的教學質量。

在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精選習題。習題講評注意圍繞重點，增加強度，引起學生高度注意，這樣有利于學生學會解答。我還覺得“練”不在數量而在質量，訓練應多樣化。因此半個學期下來班上不同程度的學生都獲得了不同的發展。

四、給后進生“加餐”。

所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象，明確告訴他們輔導中要完成的任務，要對他們全面關心，全程關注。其次輔導要有明確的方法。所以我堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等因素的有機結合，來漸漸改善他們的學習態度，培養他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。

五、關注優等生，成為班上引領軍。

優等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這些優等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現象，也不能輕視。對待這部分智力因素突出的學生我除了在上課的時候，會適當增加一些有難度的內容外，課下還引導他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習中增加知識量。同時在課后開展內容廣泛、形式多樣的數學活動。他們取得了較好成績，取得了不同程度的成就感，自然而然的“要我學”就演變為了“我要學”，進而他們就會長久保持對數學學習的興趣。

在這半學期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題。如對學生的教育、教學方法、手段還有些粗糙，有待改進。在今后的教學中，我將充分發揮各種積極因素，努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節。我們相信只要有學校的支持、學生的配合，我們的“培優轉差”工作一定能越做越好的。

培優輔差工作總結【篇9】

本學期，我擔任二年級一班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：一、創建和諧、積極向上的班風

一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。特別是在學校裝修之后，我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

二、培養學生良好的行為習慣

我一直認為，小學時期，是培養學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。三、用愛搭建我與學生間的橋梁1、愛就是了解。

了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。2、愛就是關懷。

春季是疾病的高發期，孩子感冒的比較多，每天我都要數次詢問學生的身體狀況。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里有一個學生起水痘，在家休息近一個星期才上學，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為她補課，讓她及時補上課程。3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。

4、愛就是責任。

教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛入學的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規的教育，不僅使他們了解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地看。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了?，F在，我不在的時候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。小學德育工作總結

錦溪小學駱燕珍

一、進一步加強思想政治教育，造就了良好的班級風氣。

半年來，我根據學校少先隊大隊部的教育工作計劃，針對中年級學生特點，積極開展愛國主義教育，培養學生良好的行為規范，收到顯著成效。首先利用開學之初，抓住升級的有利時機，借助班會對全體同學進行政治思想教育，使每位學生都能迅速地從假期的散漫、生活無規律中轉化到正常的小學生的學習生活;激發了同學積極向上的思想意識，形成了團結、務實、積極、爭先的良好班風，增強了班級凝聚力;再者，結合學生身邊的正反事例認真剖析，分析其是非，總結其教訓，吸取其經驗，引導學生進行自我教育，完美自己;最后，利用每周一次的升國旗儀式對全班同學進行愛國主義、講文明、懂禮貌教育，并從學生的一舉一動、一言一行入手，使每位學生從小形成良好的行為習慣、文明習慣，為培養新世紀的人才打下了扎實的基礎。

二、借助學科教學這一陣地對學生進行潛移默化的品德教育，提高了學生的綜合品德素質。小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。近年來，我著重從入手抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。三、加強了班級安全教育。

本學期中，能夠針對當前不安全因素，對學生的安全教育工作做到長抓不懈。力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力，使每一位學生都能高高興興上學來，平平安安回家去。半年來，在全班師生的共同努力下，沒有發生任何安全事故。四、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往。本學期繼續進行家訪、碰頭會面等形式，并在十一月份召開家長會。向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

五、關心學生身心健康，促進學生全面發展要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干。

總之，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時，對學困生的轉化措施不夠得力，另外和其他學科任課教師聯系不足，造成學科之間教育上的脫節等問題，當然這也是今后工作努力奮斗的方向。