親子教育名言
親子教育名言
1、家庭應該是愛、歡樂和笑的殿堂。木村久一《早期教育和天才》
2、家庭是一項社會發明，其任務是將生物人轉化為社會人。古德《家庭》
3、家是世界上唯一隱藏人類缺點與失敗的地方，它同時隱藏著甜蜜的愛。蕭伯納
4、慈母手中線，游子身上衣。誰言寸草心，報得三春暉。孟郊
5、溫和的語言，是善良人家庭中決不可缺少的。印度《摩奴法典》
6、治家嚴，家乃和；居鄉恕，鄉乃睦。王豫《蕉窗日記》
7、兄愛而友，弟敬而順?！蹲髠髡压辍?/p>
8、家有萬貫，不如出個硬漢。錢大昕《恒言錄》
9、家教寬中有嚴，家人一世安然。呂得勝《小兒語》
10、慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在那里，怎能不甜？雨果
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經典“教育”名言
經典教育名言
1、凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應當讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應當朝哪個方向引導兒童：對于他們的思想，有些加以支持和發展，而有些則機智地予以抵銷當學生離開了作品的思想內容，陷入一些細節的時候就需要這樣做。
前蘇聯教育家 贊可夫：《和教師的談話》
2、如果學生不能籌劃他自己解決問題的方法（自然不是和教師、同學隔絕，而是和他們合作進行），自己尋找出路，他就即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學不到什么。
美國教育家 杜威：《民主主義與教育》
3、你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數。請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習 的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。（勵志一生 ）缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟于事的。
蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》
4、總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育。
《陶行知全集》
5、教學必須符合人的天性及其發展的規律。這是任何教學的首要的、最高的規律。只教給學生以最本質的、最主要的東西，才能切切實實地掌 握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶里。
第斯多惠：《德國教師教育指南》
6、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教學生學有什么意思呢？就是把教和學聯絡起來：一方面要先生負指導的責任，一方面要學生負學習的責任，對于一個問題，不是要先生拿現成的解決方法來傳授學生，乃是要把這個解決方法如何找來的手續程序，安排停當，指導他，使他以最短的時間，經過相類的經驗，發生相類的理想，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經驗理想來找別的方法，解決別的問題。
陶行知：《教學合一》
7、導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識， 尊重知識，在使學生采用正當的方法去求知，去改進他自己。
英國教育家洛克：《教育漫話》
8、問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。
盧梭：《愛彌爾》
9、最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的．
凱興斯泰納
10、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。
（英）羅素
11、我們生來是軟弱的，所以我們需要力量；我們生來是一無所有的，所以我們需要幫助；我們生來是愚昧的，所以需要判斷的能力。我們在出生的時候所沒有的東西，我們在長大的時候所需要的東西，全都要由教育賜與我們。
盧梭
12、不好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的；在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峰開始，努力走向基礎；后者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然后進到終點，升到頂峰。
[德]阿第斯多惠
13、我一千次地確信,沒有一條富有詩意的感情和美的清泉,就不可能有學生的全面智力的發展。
蘇霍姆林斯基
14、遵循自然，跟著它給你畫出的道路前進。（勵志一生 ）它在繼續不斷地鍛煉孩子；它用各種各樣的考驗來磨礪他們的性情；它教他們從小就知道什么是煩惱和痛苦。
盧梭
15、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。
林格倫
16、一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。
布魯諾
17、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。
美國著名心理學家威廉詹姆士
18、培養人就是培養他對前途的希望。
馬卡連柯
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教育經典名言
1、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
2、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
3、教師之所以偉大，在于他永遠消耗自己，照亮別人。
4、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。
5、走下講臺給學生講課。
6、用我們的愛關心每一個幼兒。
7、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠老師。
8、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
9、我敢說我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。
10、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛。
11、新的一天是新的起點，不斷小結不斷提高，無限創造。
12、只要你的心是向善的，總有一天能感動人；只要你的心是火熱的，總有一天能成功。
13、在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。
14、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們把希望變成現實。
15、知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。
16、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
17、人為善，福雖未至，禍已遠離；人為惡，禍雖未至，福已遠離。
18、在群眾教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自我都有信心。
19、蠟燭選擇其物固能光芒四射。
20、教師務必十分謹慎，務必對他的所作所為負完全職責。
21、愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。
22、教育難，難就在回到常識。
23、教育能培養出人才，也能壓抑人才，所以教育者要時時處處謹慎從事。
24、教師就是要敬業愛生。
25、啟迪心靈，教書育人，培養自信，樹立自尊，關愛童心，奉獻青春。
26、只有在學生心靈里播下愛的種子，才能收獲有愛心的學生。
27、消除隔閡的密碼是真誠，親近心靈的力量是愛與諒解。
28、志不強者智不達，言不信者行不果。
29、不愛云，不愛月，也不好星星，教師只是要盡可能到達教育的最優化，伴隨明天的太陽冉冉升起。
30、每個孩子猶如一本裝著密碼的耐人尋味的書，我愿用我全部的愛與智慧去開啟、去解讀，在解度，在解讀中獲取人生價值。
31、用快樂的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個真善美的小世界。
32、每天我都微笑著向快樂出發，因為前方有需要我傳播快樂的人。
33、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
34、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。
35、輕負擔，高效率，教給學生有用的東西。
36、愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自我。
37、老老實實做人，踏踏實實工作。
38、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
39、對待學生要像春天般的溫暖。
40、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。
41、習慣是人生之基，而基礎水平決定人的發展水平。大量事實證明，習慣決定一個人的成敗，也可以導致事業的成敗，最根本的教育就是養成教育。
42、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
43、每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負。
44、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。
45、揚黃牛精神，做平凡工作。
46、教師要用心去愛，去教育學生。
47、您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
48、在所有一切有益于人類的事業中，首要的一件是教育人的事業。
49、語文教學應該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發學生的學習興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領學生進入語文的自由王國。
50、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
51、念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。十年樹木，百年育人。
52、燃燒自己，照亮別人。
53、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
54、學生的需求，我們不懈的追求。
55、成功的教育，不在于教會學生多少知識，而在于你在學生心中播下一顆怎樣的種子。
56、養成教育是管一輩的教育，是教給少年兒童終身受益的東西，它與素質教育緊密相關。
57、寬容別人等于善待自己。
58、把愛播灑進每一個孩子的心田。
59、贏得學生內心的尊敬和思念，是教師最大的幸福。
60、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
61、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
62、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
63、德高為師，身正為范。
64、除了俯下身子，我們又能如何接受輝煌；除了無聲的潤物，我們又能如何解釋春雨。
65、讓學生微笑著面對每一條起跑線，自信的沖向美好的人生目標。
66、你想營造一個愉快、和諧、輕松的育人環境嗎？那么請你學會寬容，學會服務，學會微笑，學會贊揚吧。
67、甘為學生進步的階梯。
68、選擇了一份事業，就選擇了一份追求，我們應當全身心地投入，去圓自己的一個夢。
69、給孩子一縷陽光，孩子會給你一個太陽！用心，用愛，努力做到最好！
70、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
71、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
72、教師是心靈塑造的最佳工程師。
73、在過多地要求孩子的同時，也就應盡可能地尊重他們。
74、我努力上好每節課，就算不是每個人都認真學習，但哪怕還有一個人，我都要把我的贊揚和鼓勵傳遞給他。
75、營造愛的氛圍，播散愛的種子，結出愛的果子，釋放愛的能量，讓孩子們棲居在愛意濃濃的家園里。
76、關愛童心、欣賞童趣。
77、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
78、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
79、幫師生排憂解難樂做有心人，為尚文增光添彩爭當好園丁。
80、學生是琴鍵，只要音準律諧，能否彈奏出美妙的樂曲就看老師這雙巧手了。
教育名言大全
教育名言大全
1、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。席勒
2、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。愛迪生
3、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。蘇霍姆林斯基
4、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯
5、教育是國家的主要防御力量。伯克
6、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：戰勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基
7、教育貴在一個及字，重在一個斜字，即使天天從小事抓起。
8、只有受過教育的人才是自由的。愛比克泰德
9、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。馬卡連柯
10、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
11、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基
12、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知
13、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。陶行知
14、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態度。蘇霍姆林斯基
15、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭
16、道德教育成功的秘訣在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。蘇霍姆林斯基
17、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜
18、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。（前蘇聯）贊科夫《和教師的談話》
19、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德
20、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。列寧
21、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
22、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。蒙田
23、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子
24、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心、自我尊重感、上進心。蘇霍姆林斯基
25、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。加里寧
26、有人問鷹：你為什么到高空去教育你的孩子？鷹回答說：如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？萊辛
27、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基
28、幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。奧斯特洛夫斯基
29、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。席勒
30、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基
31、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
32、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯
33、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。馬克吐溫
34、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基
35、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基
36、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。馬卡連柯
37、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。斯賓塞
38、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾
39、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人?？涿兰~斯
40、沒有時間教育兒子就意味著沒有時間做人。蘇霍姆林斯基
41、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
42、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂教育，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。（美）《鄧肯自傳》
43、我們要提出兩條教育的誡律，一、不要教過多的學科；二、凡是你所教的東西，要教得透徹。（英）羅素《教育目的》
44、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
45、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
46、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基
47、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。希特勒
48、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。（法）盧梭《愛彌兒》
49、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
50、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。愛因斯坦
51、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基
52、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思
53、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。馬克思
54、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。（美）愛德華茲
55、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫
56、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。馬卡連柯
57、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根
58、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
59、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
60、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。（法）盧梭《愛彌兒》
61、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。柏拉圖
62、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基
63、使教育過程成為一種藝術的事業。赫爾巴特
64、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福這是我的經驗之談。（德）貝多芬《貝多芬語言》
65、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。蘇霍姆林斯基
66、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基
67、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。陶行知
68、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。蔡元培
69、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。陶行知
70、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
71、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。（法）愛爾維修
72、教育人就是要形成人的性格。歐文
73、培養人，就是培養他對前途的希望。（前蘇聯）馬卡連柯
74、教育上的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。夏丐尊
75、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基
76、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基
77、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝
78、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。陶行知
79、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知
80、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
81、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。詹馬修斯
82、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯
83、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
84、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知
85、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。巴爾扎克
86、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基
87、我們深信教育是國家萬年根本大計。陶行知
88、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰
89、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基
90、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。蘇霍姆林斯基
91、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。
92、給學生一個世界，給老師一片天空。
93、教育是一個逐步發現自己無知的過程。杜蘭特
94、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安
95、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基
96、活教育教人變活，死教育教人變死?！短招兄募瘞煼渡谝蛔儭?/p>
97、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特
98、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
99、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
100、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林
101、智力教育就是要擴大人的求知范圍。詹拉洛威爾
102、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基
103、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白
104、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基
105、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
106、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。歌德
107、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。西塞羅
108、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊
109、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基
110、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基
111、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法。
112、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
113、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。柏拉圖
114、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基
115、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
116、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。XXX
117、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。貝多芬
118、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
119、人應該永遠擁有兩樣東西:一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
120、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。別林斯基
121、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金
122、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基
123、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基
124、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。（美）愛因斯坦
125、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個以身作則來教育人的平常人。吳玉章
126、教育植根于愛。魯迅
127、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基
128、教育能開拓人的智力。賀拉斯
129、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
130、教育為公以達天下為公。陶行知
131、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
132、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
133、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。雨果
教育名言名句
教育名言名句精選
1、遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。 馬卡連柯
2、父善教子，教于孩裼。 （宋）林逋
3、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。 陶行知
4、讀書就是翻譯，因為從來不會有兩個人的體驗是相同的。一個拙劣的讀者就好比一個拙劣的譯者：他會在應該意譯的時候直譯，而需要他直譯時他卻意譯。在學習如何才能把書讀好時學問固然極為寶貴，但卻不如直覺重要。何其芳（中國詩人）
5、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值 馬克思
6、知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。 狄德羅
7、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 列寧
8、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。―――《魯迅全集》
9、必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來。 魯迅
10、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴。 《格言對聯》
11、青年人的教育是國家的基石。 富蘭克林
12、培養人，就是培養他對前途的希望。 馬卡連柯
13、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。 --臧克家
14、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。 培根
15、案上不可多書，心中不可少書。――金纓
16、教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。 陶行知
17、讀過一本好書，像交了一個益友。――― 臧克家
18、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。 愛因斯坦
19、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點 西塞羅
20、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 赫爾巴特
21、每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。 馬卡連柯
22、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。―――魯迅
23、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。 （元）佚名
24、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。 希特勒
25、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運 陶行知
26、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 葉圣陶
27、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。（維吾爾族） 諺語
28、教育植根于愛。 魯迅
29、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一 馬克思
30、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。 蔡元培
31、教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，是過去和未來之間的一個活的環節。 烏申斯基
32、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。 赫爾巴特
33、有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。 木村久一
34、凡為教者必期于達到不須教 葉圣陶
35、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。 柏拉圖
36、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。 貝多芬
37、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。 巴特爾
38、不盡讀天下書，不能相天下之士。――湯顯祖
39、讀書何所求？將以通事理。――張維屏
40、欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。 （唐）王梵志
41、讀書也像開礦一樣。――趙樹理
42、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。 車爾尼雪夫斯基
43、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。――吳晗
44、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。 愛因斯坦
45、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。 威廉詹姆士
46、對人民來說，第一是面包，第二是教育。 格林西安
47、成家勿謂當家易；養子應知教子難。 《格言對聯》
48、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。 洛克
49、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。 書摘
50、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。 席勒
51、讀書貴神解，無事守章句。――徐洪鈞
52、只有受過教育的人才是自由的。 愛比克泰德
53、多讀多抄，這二者是必須保證的。――吳晗
54、讀書不僅是教師的前提，而且是整個教育的源頭活水!朱永新
55、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 陶行知
56、臨期上馬無他囑，多買詩書教子孫。 （宋）陳世卿
57、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：戰勝自己是最不容易的勝利 蘇霍姆林斯基
58、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 孟子
59、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。 馬卡連柯
60、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。 陶行知
61、惟德學，惟才藝；不如人，當自勵。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。 《弟子規》
62、培養人就是培養他對前途的希望。 馬卡連柯
63、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一 加里寧
64、教學必須從學習者已有的經驗開始 杜威
教育勵志名言
教育勵志名言
1、贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。
2、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。魏源
3、讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使邏輯修辭學使人善辯。培根
4、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實現價值。
5、唯有你時時去欣賞別人，你才會體會到一種真愛的回報。
6、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
7、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養習。
8、特別能協作，特別能鉆研，特別愛學生，特別能奉獻。
9、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發現真理。第斯多惠
10、走近每一個學生，發現每一個學生的優勢，揚長避短，因材施教。
11、把課堂還給學生，讓課堂煥發青春活力，關鍵就是關注學生。
12、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！吨杏埂?/p>
13、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。阿米爾
14、無論是脫離生產勞動的教學和教育或者沒有同時進行教學和教育的生產勞動都不能達到現代技術水平和科學知識現狀所要求的高度。馬克思
15、師者，傳道授業解惑者也。
16、教學必須符合人的天性及發展的規律。這是任何教學的首要的最高的規律。
17、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。郭秉文
18、教育最偉大的技巧是：知所啟發。亞美路
19、精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。
20、忠誠黨的教育事業。XXX
21、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務?！吨焖此瘎駥W》
22、學而不厭，誨人不倦?？鬃?/p>
23、三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。
24、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。富蘭克林
25、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴格要求下的理解尊重。
26、教育的事業并非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。洛克
27、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
28、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。
29、創新是一個民族進步的靈魂是一個國家興旺發達的不竭動力。江澤民博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！吨杏埂?/p>
30、創新是一個民族進步的靈魂是一個國家興旺發達的不竭動力。江澤民
31、一個成功的教師不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。
32、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
33、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。蔡元培
34、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須遵循自然。
35、面向現代化面向世界面向未來。鄧小平
36、給一個學生機會，他會給你一個奇跡。
37、假如一個先生想用知識去啟導一個葬身在無知之中的學生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。夸美紐斯
38、學會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。
39、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲
40、發明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。陶行知
41、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。泰戈爾
42、今一切事業，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。黃炎培
43、學會奉獻自己，不會給你帶來不利，而會給你帶來意外的收獲。
44、睜大眼睛多發現學生的優點，瞇起眼睛少挑剔學生的缺點。
45、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。普良尼施尼柯夫
46、尊重自己強調自主，尊重他人強調平等，尊重集體強調規則，尊重同時強調和-諧，尊重知識強調探索。
47、吾愛吾師，吾更愛真理。亞里士多德
教育名言警句
教育名言警句
1、不要隨便給一個人定性。
2、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
3、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。
4、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
5、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
6、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
7、先學會做人，再學會知識。
8、志于道，據于德，依于仁，游于藝?？鬃?/p>
9、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
10、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
11、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。
12、我愛我師，我更愛真理。亞里士多德
13、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。蘇赫姆林斯基
14、給學生一個世界，給老師一片天空。
15、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
16、教師的人格是教育的基石。
17、捧著一顆心，不帶半根草去。陶行知
18、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
19、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
20、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。華羅庚
21、踏踏實實做人，認認真真做事。
22、揚黃牛精神，做平凡工作。
23、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
24、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
25、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
26、讓我們用自己的行動和自己的心去教育我們的孩子。
27、習于智長，優與心成。朱熹
28、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
29、教師要融于師生的相互理解中。
30、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
31、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
32、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
33、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
34、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
35、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
36、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
37、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。
38、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
39、教育貴在一個及字，重在一個斜字，即使天天從小事抓起。
40、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯
41、十年樹木，百年育人。
42、教育是事業，事業的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新。
43、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
44、非學無以立身，非教無以立國。
45、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
46、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。前蘇聯捷爾任斯基
47、表揚用喇叭，批評用電話。
48、課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地眾里尋他千百度。
49、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
50、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
51、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
52、人應該永遠擁有兩樣東西:一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
53、納百川，容學問，立德行，善人品。
54、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
55、德高為師，身正為范。
56、體罰與懲罰區別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。
57、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
58、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
59、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。
60、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
61、尚自然，展個性。蔡元培
62、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
63、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。德第斯多惠
64、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
65、寬容別人等于祝福自己。
66、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
67、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
68、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
69、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
70、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
71、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
72、不尊重學生，就是不尊重自己。
73、把一切知識教給一切人?？涿兰~斯
74、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
75、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
76、每一個學生都是好學生。
77、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
78、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
79、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
80、學高為師，身正為范。
81、永遠不要嘲笑別人的夢想。
82、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
83、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
84、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
85、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
86、執著杏壇，樂于奉獻。
87、當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業本身就是不平凡的事業。
88、愛拼才愛贏。
89、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
90、享受人文的課堂,享受動感的課堂,享受智慧的課堂。
91、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
92、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
93、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
94、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問什么叫誨人不倦。
95、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
96、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
97、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。
98、掌握好的方法，是學業有成的前提;打下好的基礎，是事業發展的必需;養成好的習慣，是終生受益的偉業。
99、走下講臺給學生講課。
100、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
教育孩子名言
1、兒童正處于成長時期，是成長發展過程中矛盾最為集中的時期。面對孩子的訴說，家長一定要認真、專注地傾聽，這本身既是對孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷孩子。
2、你一定要自己走路去上學---不要過分地溺愛孩子。
3、只要今天比昨天強就好---贊美孩子的每一點進步。
4、品德比分數更重要。
5、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
6、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。
7、有耐心才能做好任何事情---糾正孩子缺乏耐心的毛病。
8、不要隨便地懷疑別人---幫助孩子消除對他人的猜疑心。
9、拿出男子漢的勇氣，闖過來---有意識地培養孩子的意志力。
10、你自己解決這個問題---讓孩子學會直面挫折和困境。
11、你是個懂事的孩子---糾正孩子任性的毛病。
12、拿出男子漢的勇氣，闖過來。
13、凡事都要問一問自己的良心---教孩子做事一定要講良心。
14、孩子，你仍然很棒----積極培養孩子的自信心。
15、路是自己選的，就要對自己負責---讓孩子學會對自己負責。
16、你自己解決這個問題吧。
17、無論什么時候都不要說謊---幫助孩子戒掉說謊的習慣。
18、你將會成為了不起的人！
19、自己要發脾氣時，要想一下所帶來的不良后果。想一下你自己也反感別人發怒。
20、跌到了，要自己爬起來。
21、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
22、你大膽去鍛煉一下不是很好嗎
23、不但要欣賞孩子，還要正確客觀地認識孩子，了解孩子身心需要，分析孩子的心理狀態。若賞識不夠，對孩子不屑一顧或訓斥指責，會傷害孩子的自尊心，產生自卑心理，缺乏自信，表現懦弱或攻擊行為破罐破摔。反之，過度賞識，會導致孩子自滿自傲，任性，不能客觀正確地評價自我，若稍遇坎坷便一蹶不振。
24、能夠管住自己是你將來成功的保障。
25、做完作業再玩,不是玩得更開心嗎
26、珍惜時間，就是珍惜生命讓孩子學會---讓孩子學會珍惜每一寸光陰。
27、孩子，做人要坦蕩，待人要坦誠---讓孩子學會坦誠對到他人。
28、你知道關心父母，這讓我很開心---讓孩子在體驗中學會尊敬父母。
29、我很高興你有一顆同情心。
30、你將來會成大器的，好好努力吧---用語言暗示培養孩子的自信心。
31、你想做的事情由你自已決定---對孩子進行自主自立教育。
32、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
33、誠實是做人的第一美德---培養孩子高尚的品行。
34、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。
35、只要今天比昨天強就好！
36、我希望你是個懂禮貌的孩子。
37、路是自己選的，就要對自己負責。
38、自已去做吧，不要依賴別人---培養孩子的自立自強的品行。
39、在大力推廣教育改革的今天，發展學生的個性特長，提高學生的主觀能動性，已是必不可少。教師苦教、學生死學的時代已一去不復返，賞識教育成為教師教育過程中必不可少的一種手段。
40、聽到什么的時候，要考慮一下，偏聽了沒有，輕信了沒有。
41、用你的誠心贏得他人的歡迎---幫助孩子扭轉不受歡迎的局面。
42、做事時，要想一下自己是否在敬業、認真。
43、懂得尊重自己的人,也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。
44、凡事都要有個計劃，學習也一樣---讓孩子學會制定學習計劃。
45、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。
46、我相信你能找回學習的信心。
47、你是個聰明孩子，成績一定會趕上去的。
48、自我約束是對自己負責---糾正孩子自我放縱的惡習。
49、任何業績的質變都來自于量變的積累。
50、能夠管理自己是你將來成功的保障---讓孩子從小學會自律。
51、你知道關心父母，這讓我很開心。
52、凡事都要冷靜，不能急躁---幫助孩子改變急躁的情緒。
53、提出一個問題，我就獎勵你。
54、告訴自己，“我能做到”---正確誘導幫助孩子樹立信心。
55、你就按自己的想法去做吧---給孩子學習上的自由。
56、你要學會融入集體中---讓孩子學會與別人合作。
57、品德比分數更重要---讓孩子明白人品比任何都重要。
58、你就按自己的想法去做吧。
59、別怕，你肯定能行---鼓勵是孩子的最大的精神支柱！
60、只要努力，下次就一定能考好---正確對待成績不好的孩子。
