北師大版孟子語錄語文教案
2019-10-10 孟子語錄 孔孟子語錄 語文教師特色寄語
學習目標：
1、熟練有感情地朗讀課文。
2、掌握文中重點詞語的含義。
3、掌握理解“舍生取義”的意思。
學習重點：全文字、詞含義，全文大意。
學習難點：對“舍生取義”的理解。
課時安排：一課時
教學過程：
一、檢查預習情況：提問有關孟子的資料和字詞
孟子：名軻，字子輿，魯國鄒人（今山東鄒縣）人。戰國時期思想家、政治家、教育家、散文家。著作有《孟子》，是繼孔子之后的又一位儒家學派大師，史稱“亞圣”。
二、展示目標（如上）
三、學習新知：
1、師范讀課文。
2、生自讀課文。
3、結合譯文理解內容
課文分析
本文選自《孟子·告子上》。《孟子》一書共收入七篇文章，每篇又分“上篇”和“下篇”。
先講解字、詞
所：不譯。欲：想要得到。也：句末加強判斷的語氣詞，不譯。亦：也。可：能。得兼：應為“兼得”的倒裝，同時得到。舍：舍棄。者也：連用時，加強判斷語氣。生：生命，也可以理解為“活著”。義：可以理解為最高尚的思想、行為、道德（真理、信仰、正義等）。
譯文：
魚是我想要得到的；熊掌也是我想得到的。如果二者不能同時得到，那么我就舍棄魚而選取熊掌。生命是我想要的；義也是我想要的。如果二者不能同時得到，那么我寧愿舍棄生命而選擇義。
全文共四句話，有兩層意思。第一層是一個設喻，用“魚”和“熊掌”兩種事物來假設比喻，讓作者對二者做的一個取舍，結論是舍魚取熊掌，突出了熊掌的重要性。這樣，自然引出“生”和“義”及對二者的取舍，作者最后得出結論：舍生取義。選擇了“義”，也就是選擇了真理，正義信仰，有益于大眾的思想和行為，表明了孟子的高尚情操。
＊＊＊
孟子提倡的“舍生取義”和孔子提倡的“殺身成仁”在內容上基本接近，是幾千年來中華民族傳統文化的最高道德標準之一。這種思想道德在近、當代革命過程中激發了許許多多的仁人志士，為國捐軀，慷慨赴國難，拋頭顱，灑熱血。今天，對于廣大的中學生的道德建設來說，也有深刻的現實意義。
孟子是講道理的高手，能用通俗、形象、生動的比喻，闡述深奧的哲學道理，這樣便于讀者的理解。這種寫法也為同學們今后寫議論文提供了經驗。
4、學生思考：“舍生取義”這個成語的意思？
（指為了真理和正義，寧可舍棄生命，了不做不義的事。）
5、練習背誦課文。
四、小結：
內容和孟子思想。
五、作業：
默寫課文和練習冊內容。
板書設計：
魚Jz139.Com
熊掌
生
義
舍魚
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2025北師大版四年級數學下冊復習計劃總結通用八篇
復習應結合自己的實際，學生對復習要有起碼的安排和目標的制定，復習的知識以必學知識為主，扎扎實實地打好基礎。那么問題來了，復習計劃應該怎么寫？以下是小編整理的北師大四年級下冊數學期末復習計劃，希望對大家有所幫助。
北師大版四年級數學下冊復習計劃總結 篇1
復習目標：
1、使學生全面、系統地掌握各單元的基礎知識，進一步鞏固所學的基本概念、法則、性質等。
2、培養學生的計算能力，發展學生的空間觀念、統計觀念和應用意識，提高解決問題的能力。
3、經歷整理復習、系統訓練的學習過程，體驗歸納整理，靈活運用的小學方法。
復習重難點：
重點：四則運算、位置與方向、運算定律與簡便計算、小數的性質及加減法、三角形、統計、植樹問題
難點：運算定律與簡便計算、植樹問題
復習過程：
1、復習四則運算及運算定律和簡便計算
①通過練習，使學生鞏固帶小括號四則混合運算式題的運算順序，并能正確計算帶小括號。
②復習運用加法和乘法的運算定律和一些簡算方法進行簡便運算。
③培養學生根據具體情況，選擇算法的意識和能力，發展思維的靈活性。
2、復習小數的`知識
讓學生回憶、掌握小數的相關知識（小數數位順序表,小數性質、改寫、化簡、小數移動），能科學、合理的總結歸納、吸收。
3、復習空間與圖形
①使學生能根據任意方向和距離確定物體的位置。對任意角度具體方向能夠準確描述。能準確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖
②鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180。知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點并能夠辨認和區別它們。
4、復習統計
讓學生鞏固認識單式折線統計圖，會看折線統計圖，并能根據統計圖回答簡單的問題，從統計圖中發現數學問題。
通過對數據的簡單分析，使學生進一步體會統計在生活中的意義和作用。
5、復習植樹問題
鞏固植樹問題中幾種不同情況的解決問題方法，掌握用畫線段圖或示意圖幫助分析理解的方法。
北師大版四年級數學下冊復習計劃總結 篇2
時間過的真快。不知不覺一學期又要結束了。這半年，我擔任的是四年級的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向其他數學教師學習，在其他老師的身上我學到了很多教學經驗。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎，現對本學期教學工作作出總結，我決心發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，為取得更好的教學成績努力工作。
一、在教學工作中
1、能認真備課。
學生進入四年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象納入課堂，這是當今教師能力的體現。和上一冊相比每一節課的課后練習量有所增加。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的'實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。
例如四年二班有個學生叫李xx，他平時無論做什么都慢，就象對數學不開竅是的。書本上的知識怎么講他都不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現象來描述，效果就不一樣了。從那以后我就經常利用課余時間給他們補課。因此備課時多備他們，視為重點內容之一。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。
2、提高課堂學習效率。
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授。可以采用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。
二、教研教改方面。
能虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。
三、精心設計作業提高作業的含金量。
布置作業做到精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
五、教書育人是我的使命，在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給學生。
同時還要加強學生的政治思想教育。培養學生的集體主義觀念。
總之，在本學年中，我經過努力工作得到了許多經驗，也得到了一些可喜的成績，但也更有許多不足，這還需在以后的教學中加以改進和反思，爭取更大的進步。
北師大版四年級數學下冊復習計劃總結 篇3
一、指導思想
根據課程標準進行有針對性的復習。復習整理所學知識，梳理數學知識，從而提高學生的思維品質和數學能力，形成良好的數學素養，復習理解學生知識的缺陷、誤區、重點和難點。努力挖掘學生學習數學的積極性和潛在能力，提高學生的數學成績。
二、復習的主要知識點
（1）簡單方程
（2）多邊形面積
（3）因子和倍數
（4）理解正數和負數
（5）分數的意義和性質
（6）對稱性、平移和旋轉
（7）分母相同的分數加減
（8）折線統計圖和尋找簡單事件的可能性。
三、評審目標：
1、通過整理和復習，進一步理解和鞏固本學期所學的知識，并使所學知識系統化、網絡化。
2、體驗復習整理知識的過程，學習整理知識的方法，全面提高總結整理知識和解決問題的能力。
3、在整理復習知識的過程中，養成復習反思的習慣，增強學好數學的自信心。
四、學生學習狀況分析
四年級一班有74名學生，思維活躍，班級氛圍好，學習熱情高。但是這個年齡段的學生比較粗心，容易在計算上出錯，對用方程解題的理解不足。所以復習時要著重培養計算能力和用方程解題的理解，復習鞏固課本上的基礎知識。但是有些成績優秀的學生對知識掌握的比較好，所以復習的時候就要讓他們更難進行高難度的訓練。
1、學習習慣。90%的學生學習習慣良好，能夠自覺、有質量保證地完成作業和學習任務。10%的學生存在不良習慣，表現為喜歡搞小動作、注意力不集中、拖延完成學習任務、作業馬虎等現象。針對這種現象，我們應該在復習中加強對學生的要求。
2、解決問題。這學期主要學習用方程法解決實際問題，計算多邊形面積。90%的學生掌握了解題方法，10%的學生不知道如何下手，所以要加強對這些學生的指導。
3、行動。這學期，我學習了對稱、平移和旋轉，以及繪制折線統計。學生可以掌握基本的繪畫方法，但容易出錯，需要加強指導。
五、激活復習形式，提高復習興趣
基于實踐的知識復習單調乏味，學生往往覺得枯燥。復習中需要創造多種形式，運用多種電化教學手段，吸引學生注意力，激發學習興趣，讓復習課不枯燥。
比如：課前自我檢討（老師可以設計一些表格、問題提綱等。供學生課前填寫），并在課堂上分組交流自己總結的成績，哪一個比其他的好？
也可以完全讓學生自己整理知識框架再進行交流。
此外，還可以采用一些競賽，可以是學生之間、同組之間、男生女生之間、老師學生之間的競賽。另一個重要的方法是評估。復習時，讓學生互相做作業，老師互相交換作業。在批改別人作業的同時，學生們交流自省，收獲正確，摒棄錯誤，加深對知識的理解。關鍵地方，老師們會集中再次點評，做到畫龍點睛，總結提高。
六、鼓勵主梳理，注重龍頭推動。
復習課是一個梳理知識、總結方法、形成技巧、增強理解的過程。通過復習，可以幫助學生查漏補缺，同時可以使自己的知識技能更加系統化，形成一定的認知結構。那么不管怎么復習，都要經歷一個梳理舊知識的過程。關鍵是如何梳理：（A分類復習：a、根據不同的`知識領域或不同的知識點進行復習；b 、按難易程度復習：基礎練習、變式練習、延伸練習；c 、根據知識呈現形式進行復習：填空、選擇、計算、解題）誰來整理（完全讓學生自主組織復習，老師帶領學生和老師一起組織復習）如何引導學生整理形成技能？這些都是我們應該思考的問題。同時，梳理的.目的不僅僅是簡單地對舊知識進行回顧和梳理，還要在梳理的過程中找出學生的疑惑，從而通過合作或討論來解決問題。在這個過程中，教師要起到很好的引導作用，及時排序，并進行總結和提高。引導學生進一步整合自己的知識，讓不同層次的學生都能獲得和發展。
七、復習教學策略和方法。
1、檢查泄漏并填補空缺。復習課的教學要針對小學數學課程標準的要求，彌補學生對知識掌握的差距。通過復習，每個學生都能達到標準的基本要求。復習時要認真分析學生的學習情況，找出哪些知識學生掌握得好，哪些知識還存在問題，哪些知識可能會遺忘。為了有針對性地組織復習，讓所有學生都能在期末復習中有所收獲，增強學生的學習成功感，提高學好數學的信心。
2、鞏固和深化知識。一道復習題不僅要復習一個知識點，還要以每一道習題為切入點，深入研究每道題涉及哪些知識點，全面梳理這道題涉及的所有知識點，這些知識之間能形成什么樣的聯系，能滲透什么樣的數學思維方法。要研究每道題的復習方法，讓學生在整理知識的同時獲得更多的學習方法。在復習過程中，學生可以在獨立解決方案的基礎上交流思想，制定解決問題的策略。
3、促進知識的系統化。復習課要根據知識點的重點、學習的難點、學生的薄弱環節，引導學生按照一定的標準對所學知識進行梳理、分類、整合，找出其來龍去脈，溝通其縱橫聯系，整體把握知識結構。
4、從過去學習。復習的目的不僅僅是將知識系統化，而是對所學知識有新的認識和提高，包括適當的拓寬和延伸，從而達到溫故而知新的目的。
5、注重加強數學知識與生活的聯系，體現數學的應用價值。復習課既要突出知識的綜合性，又要通過各種層次、各種類型的練習，培養學生靈活運用知識解決問題的能力。課堂上要聯系生活實際，讓學生參與解決實際問題，多做動手，加強平行和交叉的練習。
6、靈活運用練習提高復習效率。復習時要重點突出，不要平均發力，做到全面系統，重點突出。教材中提供的練習要根據學生的實際情況來使用，既能擾亂秩序，又能適當調整、分解、改變或補充。
7、尊重學生差異，注意查漏補缺。無論是學生復習、整理知識還是應用知識解決問題，都要注意加強針對性指導，尤其是對學習困難的學生給予個別幫助。利用這個機會，幫助學困生及時查補空白，鞏固知識，使各級學生在原有基礎上有所提高。
北師大版四年級數學下冊復習計劃總結 篇4
學情分析
本班大部分學生能從已有的知識和經驗出發，獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。但個別學生基礎知識差，對數學不感興趣，學習被動，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題如：馮園、李怡晨、賈欣穎、溫云燕。
復習內容：
小數的意義、小數的加減法、圖形的分類、小數乘法、整數小數運算律
復習的具體措施：
1、訂好切實可行的復習計劃，認真備好每一節課，精心設計好每一次練習。不打無準備之仗。
2、逐單元、有重點進行復習。采用“看、想、練、說”的方法進行復習。看，看課文中有關運算方法、算理的詞句。想，通過自我反思，自查這個單元有些什么困難，及時提出，解決。練，通過作課本以及練習冊上的有關練習，做到鞏固知識。說，對于練習中有關的算理、數量關系等思維過程說出來，理清思路。
3、抓薄弱環節，進行集中練習。針對逐單元復習中出現的比較集中的內容，采用多練精講的策略，使學生做到鞏固復習的目的。多練精講中使學生做到舉一反三，觸類旁通。
4、加強課內的友情提示與課外的耐心輔導，發現問題及時補救，當天作業當天反饋在點點滴滴中幫助學生形成良好的學習習慣，掌握合理的解題策略。
5、做綜合試卷，形成綜合處理能力。用做綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜合考驗，培養學生的解題能力，了解學生的不足，采取個別有針對性的復習。
6、抓住個別落后生，采取一對一的復習。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。
北師大版四年級數學下冊復習計劃總結 篇5
一、指導思想
緊緊圍繞《課程標準》的基本理念，依據新課程標準基本要求，結合本冊教材內容和學生自身實際，進一步優化復習內容，面向全體學生，注重因材施教，讓學生在輕松、愉快地復習中，形成對所學概念、計算方法、解決問題、規律性知識的理解、掌握與運用，做到全面落實三維目標，提高學生學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，提高學生的創新精神和實踐能力，全面完成本學期的教學任務。
二、復習內容
本學期主要有以下幾塊教學內容：
1.數與代數
數與代數主要包括：
（1）用字母表示數；
（2）乘法運算律；
（3）小數的意義和性質；
（4）小數的加法和減法；
（5）小數乘法；
（6）小數除法。
2.空間與圖形
空間與圖形主要包括：角與三角形的認識。
3.統計與概率
統計和概率主要包括：統計。
4.實踐與綜合應用
在每個知識領域的學習過程中都安排有綜合運用的內容，主要包括消費知多少；飲食與健康等內容。
三、復習目標
1.進一步理解、鞏固本學期所學的用字母表示數，加法、乘法運算律，小數的意義和性質，小數的四則運算、角與三角形的認識、統計等知識。
2.經歷獨立整理與復習的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力；加深理解知識間的聯系，能綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。
3.通過對知識的整理與復習，逐步養成回顧和反思的好習慣，感受學習數學的樂趣，增強學習數學的自信心和成功感。
四、復習重、難點
復習重點：主要是乘法和加法的運算律、簡便運算、小數的意義和性質、小數的四則運算以及解決問題。
復習難點：是用字母表示數、簡便運算、角與三角形的認識以及解決問題。
五、方法與措施
1.復習時，遵循教學規律，充分考慮學生身心發展特點，結合四年級學生的認知特點和積累的生活經驗，設計富有情趣的數學活動，使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學。
2.采用獨立回顧整理、小組合作交流的復習方式。
回顧整理時，給學生足夠的時間，讓學生自主地回顧獲得知識的過程和方法，系統整理所學的知識，在交流匯報的過程中，完善各自回顧整理的內容。使每個學生都有提高，以激發學生對回顧與整理知識的興趣和主動性。
3.加強對回顧與整理方法的指導。
本冊的知識點比較多，學生在回顧整理時，充分利用綜合情景圖中的內容為線索，對本冊知識和形成這些知識的過程與方法進行回顧整理，提倡方法和思路的多樣化。
4.靈活運用綜合練習題，提高復習效率。
復習時，根據本班學生的實際，突出重點，不能平均用力，做到既全面、系統，又重點突出。對于綜合練習題，可以根據學生的實際情況靈活處理，既可以打亂順序，也可以適當的調整、分解、改動和補充。
5.注重學生個性差異，幫助學生查漏補缺。
在回顧整理和運用知識解決實際問題的過程中，學生在方式、方法和解決問題的能力方面存在有差異，應對暫時有困難的學生加以引導，并進行適當的幫助，及時查漏補缺，使不同層次的學生在原有的基礎上都有所提高。
6.注意發揮教師的主導和學生的主體作用，采取靈活多樣的形式，調動學生的積極性，讓學生積極參與復習，注意處理好以下幾個關系：
(一)教師與學生的關系——以學生為主，知識讓學生梳理，建立完整的知識網絡；規律讓學生尋找，引導學生將一般規律性知識進行概括；錯誤讓學生剖析。
(二)講與練的關系——以練為主，充分體現“有講有練，精講多練，邊講邊練、以練為主”的原則。練習內容應“全”，練習題應“精”，練習時間要“足”，練習方法要“活”，以減輕學生過重的課業負擔。
(三)提高優生與輔導學困生的關系——輔導學困生為主。輔導學困生的方法有：巡回輔導，就是課內進行學習討論時，教師及時給予輔導，不對的地方加以糾正；課后輔導，對那些“學困生”單靠課堂復習是有一定的困難，應根據他們的知識缺陷，在課內進行適當的輔導；“手拉手”輔導，挑選十幾名優秀生，當“小老師”，每人幫一個“學困生”，并對進步快者及時表揚，同時，也表揚他的“小老師”。這樣既提高“學困生”的學習成績，又調動了優等生的學習積極性。
總之，在復習中應本著從實際出發，正確處理好“教”與“學”過程中的各種矛盾，在引導學生掌握知識的同時提高學生的數學能力。
六、具體安排
(一)復習模式
1.復習課教學模式
歸納整理——小組交流——全班匯報——梳理溝通——綜合練習
2.自主練習處理“五弄清”
（1）弄清知識的聯系與區別；
（2）弄清習題中出錯原因；
（3）弄清解題思路和方法；
（4）弄清習題的變化；
（5）弄清習題所包含的知識點。
(二)內容及時間安排
根據本學期時間和內容，復習約安排8天左右的時間，每天復習兩個單元。各班可根據實際情況可把以下內容進行適當調整。
北師大版四年級數學下冊復習計劃總結 篇6
轉眼間,一個學期的教學工作結束了,為能更好的提高教育教學質量,先將本學期的工作總結如下:
科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
一、認清新課程改革的目標。
從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
二、具體做法：
1、基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。
2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的`表現給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。
3、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規律有存在，體驗著科學知識的形成。
4、創造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業。為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。
通過努力，本學期已經取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：
一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待于進一步去學習；
二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；
三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，如何合理地解決好這一問題。
四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。今后我將繼續保持，并爭取更大的進步。
北師大版四年級數學下冊復習計劃總結 篇7
一、班級學生情況分析：
再過三個星期，一個學期就即將結束了，回顧本學期教與學的歷程，總體還算滿意。現在已經完成了本學期新課教學任務，學生對新知識的掌握還是令人滿意的，這從八次的質量檢測中便可略知一二，但是存在的問題也不容忽視。近段時間因為學生排練六一節目，學習狀態不佳，直接影響到學生的學習成績，在模擬考試中，表現乏力。為了使本學期的復習更加有效，對本學期學生總體掌握知識情況簡單分析如下：學生對四則運算、運算定律中除乘法分配律外、統計、三角形、小數的意義和性質都掌握得不錯，但運算定律中的乘法分配律和結合律很容易混淆，這不僅僅是個別現象，這在接下來的復習中要予以重點對待；數學廣角和位置與方向中的內容掌握也不夠扎實，特別是對植樹問題中的逆運算和位置與方向中的運動路線描述，有相當一部分的學生還沒有真正掌握。這要作為復習過程中的難點來突破。
二、復習內容分析
本冊的復習包括本冊教材的主要內容，共分為四部分：小數，四則運算和運算定律，空間和圖形，統計。第八單元“數學廣角”旨在通過具體的生活實例向學生滲透“植樹問題”的數學思想方法，讓學生初步感受、體會數學的魅力，不作具體要求，因此，沒有單獨安排復習內容。總復習的內容在編排上，同時考慮了《標準》規定的知識領域和前面教學內容的順序，并把有些分散學習的內容適當歸并，注意突出知識間的內在聯系，這樣，便于在復習時進行整理和比較，使學生更加全面、深入地理解和掌握所學的知識。例如，把小數的加減法、四則運算和運算定律集中編排，可以使學生加強小數運算和整數運算之間的聯系。下面就各部分內容的復習作一簡要說明。
1．“小數的認識”的復習。
本學期所學的“小數的認識”是在三年級下學期學習了小數的初步認識的基礎上進一步學習小數的意義和性質。小數的認識和整數的認識一樣，重點仍然是讓學生從數概念的若干方面去掌握，包括小數的意義、讀法、寫法、比較大小等。此外，小數的性質，小數點移動引起小數大小的變化，求小數的近似數等也是這部分內容的復習重點。從整數到小數，是數系的一種擴展，整數和小數之間有著內在的聯系，如小數的大小比較方法其實和整數的大小比較方法是相通的，用“四舍五入”法求小數的近似數也和求整數的近似數方法類似，復習時要注意讓學生用遷移類推的方法進行學習。但小數又有著和整數不同的特點，如在小數、整數末尾添上或去掉“0”，其結果是完全不同的，復習時注意讓學生通過對比，達到鞏固知識的目的。
2．“四則運算和運算定律”的復習。
由于小數加減法和整數加減法的意義相同，在計算方法上既有聯系，又有區別，因此教材安排了讓學生比較小數加減法與整數加減法的相同點和不同點的復習題，旨在使學生鞏固小數加減法的計算法則，并比較熟練地進行小數加、減法運算。此外，教材還注意復習驗算方法，鼓勵學生用多樣化的策略進行驗算，進一步培養檢驗的習慣。接下來，著重復習四則運算，因為四則運算的法則對于整數和小數同樣適用，因此教材上把整數和小數的四則運算加以整合，集中復習，也便于學生更好地理解兩者的聯系。最后，著重復習加法和乘法的運算定律和簡便計算，進一步提高學生靈活計算的能力。
3．“空間與圖形”的復習。
本冊教材涉及“空間與圖形”的一共有兩部分內容：位置與方向，三角形。其中，本學期的位置與方向是方位知識的第二學段內容（三年級下冊已經學過東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這八個基本的方位）。事實上，這部分內容也可以看作是中學數學中“極坐標”的雛形，要在一個平面內確定一個點的位置，一種方法是利用直角坐標系中的兩個坐標來確定，另一種方法是利用方向（角度）與該點到原點的距離來確定，這就是極坐標的方法，這種方法的思想與本冊中“位置與方向”的內容是有共通之處的。對于三角形，重點是復習所學的幾種不同三角形的特征，鞏固不同三角形的聯系和區別。
4．“統計”的復習。
“統計”在本冊教材中的主要內容是單式折線統計圖。復習的重點是讓學生體會這種統計圖的特殊功能，在折線統計圖中，既可以看出每個統計數據的絕對數值，也可以看出數據變化的整體趨勢。除此之外，讓學生學會分析統計圖中的數據，根據統計圖中的信息開放性地提出問題，也是這部分內容復習的重點。
三、復習目標
通過總復習，使學生對本學期所學的知識進行系統整理和復習，進一步鞏固數的慨念，提高計算能力和解決實際問題的能力，發展空間觀念，統計觀念，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規定的教學目標。
1、知識與技能：
（1）進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數的意義和性質、小數的加法和減法、位置與方向、三角形、統計等知識，加深對這些知識的理解，提高對這些知識的掌握水平。
（2）進一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算三步以內的混合運算，并能運用運算定律進行簡便計算；進一步提高應用數學知識和方法解決實際問題的能力。
（3）進一步認識三角形的特征，進一步明確三角形三條邊之間，三個角之間的關系，更好地掌握三角形的分類，加深對等腰三角形、等邊三角形特征的認識。
（4）進一步認識小數的意義和性質，能比較小數的大小，進一步認識小數點移動引起小數大小的變化規律；進一步掌握求一個小數的近似數的方法；進一步掌握小數加減法和加減混合運算，能運用小數加減法解決日常生活中的實際問題。
（5）進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。
（6）進一步感受折線統計圖的特點、作用；能讀懂折線統計圖，能從折線統計圖中獲取必要的信息；能根據折線統計圖中所提供的信息對事物的發展趨勢作出簡單的預測。
2、過程與方法：
讓學生經歷復習整理所學知識的過程，并通過必要的練習及交流活動，加深對所學知識的理解。
3、情感態度與價值觀：
（1）經歷整理復習所學知識的過程，學習整理和復習的方法；初步感知整理復習的必要性，逐步養成自覺整理所學的知識的意識和良好的學習習慣。
（2）在復習的過程中，進一步反思本冊教材的學習情況，體驗與同學交流和成功學習的樂趣，進一步體會數學知識和方法的內存聯系，感受數學的意義與價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。
四、復習重點與難點：
1、重點：
（1）四則運算、運算定律與簡便計算。
（2）小數的意義與性質、小數的加法與減法。
2、難點：
（1）根據方向和距離確定物體的位置。
（2）靈活應用所學知識解決簡單的實際問題。
五、復習的方法與措施：
1、采用靈活多樣的形式組織復習。要根據相關內容的提點，以及學生對知識的理解情況，通過靈活有效的形式幫助學生整理和復習相關知識，達到加深體驗與理解，形成結構，鍛煉基本技能、增進對數學的積極情感和學習自信心的目的。
2、重視整理和歸納，幫助學生形成知識結構，體驗數學的內在聯系。
3、重視提高學生綜合運用知識分析解決問題的能力。
4、對學習有困難的'學生，要有針對性進行指導，幫助他們解決學習上的困難，樹立自信心，使所有學生通過復習都得到進一步的發展。
5、重視整理和歸納，幫助學生形成知識結構，體驗數學的內在聯系。
6、重視提高學生綜合應用知識分析、解決問題的能力。
北師大版四年級數學下冊復習計劃總結 篇8
時間過得真快，轉眼之間，一學期的教學工作在忙忙碌碌當中已接近尾聲，我不想用華麗的語言來給自己的這半年做一個評價，因為我的工作準則就是踏踏實實、盡心盡力，用心去工作、用愛去對待我的孩子們。為了更好地做好今后的工作，我就這學期的工作小結如下：
這學期，我擔任的是四年級一班的數學教學工作，這學期時間短，任務重，班級人數又多，但是面對課改后的教材，我沒有絲毫的放松，模棱兩可的問題，在沒弄明白之前絕不給孩子開新課，只有經過我們幾個數學教師以及其他有經驗的數學教師的研討之后才開講。雖然時間緊，但是我告誡自己不能慌，再緊也不能拔苗助長。一節課安排的教學任務，根據學生的掌握情況，對于學生掌握的不好的知識點，寧可放慢速度講、練，也不愿倉促地完成，直到他們弄懂弄會為止。在教學中，我不喜歡填鴨式的教學方法，學生更沒有興趣去聽，我采用的`教學方法一般是學生會的我不講，讓他們自己去發現問題、解決問題；學生不太明白的，則采用小組合作的方式，分組討論或者動手操作，讓他們在實踐中接受新知；真是弄不明白的，我再給談們講解。這樣有利于培養孩子們的合作交流、自主探究、勇于創新的能力。
我自認為自己很努力、學生掌握的還可以，但是期中考試的結果卻令我大失所望，我們班的成績與第一名還是有一定的差距，后進生的人數居多，要知道我可從來沒有出現過這種情況。當時心里很生氣，心想：等過了五一來之后我得好好收拾收拾批評批評這群孩子。可是當心中的怒火漸漸退去，慢慢平靜下來之后，我卻沒有了那份沖動，首先我得反思自己平時在工作中出現的失誤，只有真正的查找出原因，才能提高教學質量，我的內心才能真正地得到慰籍。細細的思考之后，我還是找到了幾點原因。首先，為了趕任務，基本上就是講課、批改作業、統一講評錯題，沒有照顧到孩子們的接受能力是不一樣的，接受能力強的，也許老師講一遍他就會了，但有的孩子接受能力差，就需要老師講兩遍、三遍以上，他就會弄明白。這類孩子，雖然我也不斷在課堂上提醒他們認真聽，但缺乏老師過多的關愛與鼓勵，內心失去了信心與動力，成績自然就會一落千丈。補差工作落實不到位，基本上就是一個虛設，所以后進生就會多。其次是，對孩子們缺乏思想教育，給孩子們溝通的少，很多的時候，都吝嗇自己的微笑、鼓勵與表揚，好的看不到表揚，差的一味的批評，試想一下，孩子們整天面對的都是一張冰冷的臉，他們的學習斗志會高嗎？不夠積極，學習上就會被動，他們的成績也就不會好。看來一味的蠻干，不講求方法，不但達不到事半功倍的效果，還會累的自己筋疲力盡呀！
期中考試之后，我最大的進步就是給孩子們的鼓勵與表揚多了，批評與訓斥少了，溝通交流多了，對后進生的關注多了，臉上的笑容也多了，更深深地明白，其實我的微笑對孩子們來說是多么的重要，每當我滿臉微笑的給孩子們開句玩笑，他們顯得是那樣的開心，那樣的快樂，我覺得這才是真正的師生關系。反思自己，一味地居高臨下的說教，的確會引起同學們的反感，收不到教育的效果。如果你一味地去訓斥，效果不一定好。如果你為該同學留有空間去思考，在同學面前為他保留一點面子，讓他自己去認識到自己的錯誤，會得到意想不到的效果。我們平時與學生的交流中，真的要注意說話的細節，讓學生感覺到你的善解人意、親切友好，把你當成知心朋友。那樣教育就像春風細雨滋潤著同學們的心田。期末的一次考前教育讓我真正的意識到了，只有與孩子們進行心與心的交流，孩子們才會走進你們的心里。考試前，我把平時悄悄給孩子們拍的在課間的活動場景制成了課件，配上音樂，然后對學生進行了思想教育，看著他們開心玩耍的照片，傾聽著我的肺腑之言，配上感人的音樂，孩子們頓時感動的流下了眼淚，孩子們沒想到老師會這么關注他們，他們都不知道老師是啥時候照的，紛紛表示他們一定會好好考試。在他們感動的同時，我也情不自禁的留下了幸福的眼淚。期末考試結束了，我的努力與改變，也感染了孩子們，我班的平均分雖然不是最高的，但是卻與最高分的差距不大，尤其是后進生的進步人數最多,有幾個后進生的成績一下子提高了三、四十分，這不能不讓我欣慰。
孟子語錄
孟子語錄
1、雞鳴而起，孳孳為善者，舜之徒也；雞鳴而起，孳孳為利者，跖之徒也。欲知舜與跖之分，無他，利與善之間也。
2、天子不仁，不保四海；諸侯不仁，不保社稷；卿大夫不仁，不保宗廟；士庶人不仁，不保四體。
3、心之官則思，思則得之，不思則不得也。
4、人有不為也，而后可以有為。
5、形色，天性也；惟圣人然后可以踐形。
6、有事君人者，事是君則為容悅者也；有安社稷臣者，以安社稷為悅者也；有天民者，達可行于天下而后行之者也；有大人者，正己而物正者也。
7、孟子謂宋勾踐曰：子好游乎？吾語子游。人知之，亦囂囂；人不知，亦囂囂。
8、柳下惠不以三公易其介。
9、求則得之，舍則失之，是求有益于得也，求在我者也。求之有道，得之有命，是求無益于得也，求在外者也。
10、是欲終之而不可得也。雖加一日愈于已，謂夫莫之禁而弗為者也。
11、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。
12、舜之居深山之中，與木石居，與鹿豕游，其所以異于深山之野人者幾希；及其聞一善言，見一善行，若決江河，沛然莫之能御也。
13、舜視棄天下猶棄敝屣也。竊負而逃，遵海濱而處，終身斤然，樂而忘天下。孟子自范之齊，望見齊王之子，喟然嘆曰：居移氣，養移體，大哉居乎！夫非盡人之子與？
14、何如斯可以囂囂矣？
15、以佚道使民，雖勞不怨。以生道殺民，雖死不怨殺者。
16、易其田疇，薄其稅斂，民可使富也。
17、附之以韓魏之家，如其自視欿然，則過人遠矣。
18、易其田疇，薄其稅斂，民可使富也。食之以時，用之以禮，財不可勝用也。民非水火不生活，昏暮叩人之門戶求水火，無弗與者，至足矣。圣人治天下，使有菽粟如水火。菽粟如水火，而民焉有不仁者乎？
19、堯舜，性之也；湯武，身之也；五霸，假之也。久假而不歸，惡知其非有也。
20、權，然后知輕重；度，然后知長短。
21、待文王而后興者，凡民也。若夫豪杰之士，雖無文王猶興。
22、尊德樂義，則可以囂囂矣。故士窮子失義，達不離道。窮不失義，故士得己焉；達不離道，故民不失望焉。古之人，得志，澤加于民；不得志，修身見于世。窮則獨善其身，達則兼善天下。
23、大匠不為拙工改廢繩墨，羿不為拙射變其彀率。君子引而不發，躍如也。中道而立，能者從之。
24、不以規矩，不成方圓。
25、仁言不如仁聲之入人深也，善政不如善教之得民也。善政，民畏之；善教，民愛之。善政得民財，善教得民心。
26、有為者辟若掘井，掘井九軔而不及泉，猶為棄井也。
27、王子宮室、車馬、衣服多與人同，而王子若彼者，其居使之然也；況居天下之廣居者乎？魯君之宋，呼于垤澤之門。守者曰：此非吾君也，何其聲之似我君也？此無他，居相似也。
28、是猶或纟？其兄之臂，子謂之姑徐徐云爾，亦教之孝悌而已矣。王子有其母死者，其傅為之請數月之喪。公孫丑曰：若此者何如也？
29、五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，八口之家可以無饑矣。謹庠序之教，？申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。
30、有伊尹之志，則可；無伊尹之志，則篡也。
31、爭地以戰，殺人盈野；爭城以戰，殺人盈城，此所謂率土地而食人肉，罪不容于死。
32、廣土眾民，君子欲之，所樂不存焉；中天下而立，定四海之民，君子樂之，所性不存焉。君子所性，雖大行不加焉，雖窮居不損焉，分定故也。君子所性，仁、義、禮、智根于心，其生色也睟然，見于面，盎于背，施于四體，四體不言而喻。
33、霸者之民驩虞如也，王者之民皞皞如也。殺之而不怨，利之而不庸，民日遷善而不知為之者。夫君子所過者化，所存者神，上下與天地同流，豈曰小補之哉？
34、有恒產者有恒心，無恒產者無恒心。茍無恒心，放辟邪侈，無不為已。
35、樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。
36、惟仁者宜在高位。不仁而在高位，是播其惡于眾也。
37、無為其所不為，無欲其所不欲，如此而已矣。
38、人之所不學而能者，其良能也；所不慮而知者，其良知也。孩提之童無不知愛其親者，及其長也，無不知敬其兄也。親親，仁也；敬長，義也；無他，達之天下也。
39、其進銳者，其退速。
40、君仁，莫不仁；君義，莫不義；君正，莫不正。
41、古之賢王好善而忘勢；古之賢士何獨不然？樂其道而忘人之勢，故王公不致敬盡禮，則不得亟見之。見且由不得亟，而況得而臣之乎！
42、國君好仁，天下無敵焉。
43、萬物皆備于我矣。反身而誠，樂莫大焉。強恕而行，求仁莫近焉。
44、莫非命也，順受其正，是故知命者不立乎巖墻之下。盡其道而死者，正命也；梏桎死者，非正命也。
45、雖有天下易生之物，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。
46、生于憂患而死于安樂也。
47、食而弗愛，豕交之也；愛而不敬，獸畜之也。恭敬者，幣之未將者也。恭敬而無實，君子不可虛拘。
48、饑者甘食，渴者甘飲，是未得飲食之正也，饑渴害之也。豈惟口腹有饑渴之害？人心亦皆有害。人能無以饑渴之害為心害，則不及人不為憂矣。
49、天下有道，以道殉身；天下無道，以身殉道；未聞以道殉乎人者也。
50、君子之所以教者五：有如時雨化之者，有成德者，有達財者，有答問者，有私淑艾者。此五者，君子之所以教也。
51、行之而不著焉，習矣而不察焉，終身由之而不知其道者，眾也。
52、楊子取為我，拔一毛而利天下，不為也。墨子兼愛，摩頂放踵利天下，為之。子莫執中。執中為近之。執中無權，猶執一也。所惡執一者，為其賊道也，舉一而廢百也。
53、恥之于人大矣，為機變之巧者，無所用恥焉。不恥不若人，何若人有？
54、孔子登東山而小魯，登泰山而小天下，故觀于海者難為水，游于圣人之門者難為言。觀水有術，必觀其瀾。日月有明，容光必照焉。流水之為物也，不盈科不行；君子之志于道也，不成章不達。
55、人之有德、慧、術、知者，恒存乎疢疾。獨孤臣孽子，其操心也危，其慮患也深，故達。
56、人不可以無恥，無恥之恥，無恥矣。
57、盡其心者，知其性也。知其性，則知天矣。存其心，養其性，所以事天也。殀壽不貳，修身以俟之，所以立命也。
語文教師述職
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語文教師述職(篇1)
20xx學年下學期，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
1、 要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、積極參與多媒體教學設計交流，觀摩優秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法， 博采眾長，提高教學水平。現在我利用業余時間學習，不但提高了自己相關的業務技能，同時也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務。
4、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，并成功的運用電腦多媒體課件上了一節語文公開課《翠鳥》，借以帶動現代語文教學工作的創新。
5、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。現在，我也正在不斷改正中。 總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設與發展奉獻自己
20xx學年上學期，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
1、 要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、積極參與多媒體教學設計交流，觀摩優秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法， 博采眾長，提高教學水平。現在我利用業余時間學習，不但提高了自己相關的業務技能，同時也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務。
4、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，并成功的運用電腦多媒體課件上了一節語文公開課《翠鳥》，借以帶動現代語文教學工作的創新。
5、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。現在，我也正在不斷改正中。 總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設與發展奉獻自己的力量!
小學語文教師個人總結范文三：
當大地又一次被飄飛的白雪包裹、覆蓋，當新年的鐘聲又一次在耳邊響起，20xx-20xx學年第一學期也已接近尾聲。回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經驗，也有教訓。下面，就交我本學期的工和總結如下：
一、班級管理方面
作為一名班主任，管好一個班是最基本的任務。這學期，在班級管理方面，我做了如下工作：
(一)、繼續抓好對學生各項常規的培養。
經過了一個暑假，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學生個性的體現，卻不利于整個班集體的發展。因此，繼續抓好對學生各項常規的培養，仍然是班務工作的重頭戲。 二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出五名責任心強、在同學中威信較高的同學，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領讀，一個組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現好的學生進行獎勵。一個學期下來，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。
進入二年級，學校分配了室外清潔區。經過一年級一年的鍛煉，大部分孩子已經能比較好地完成教室的清掃任務。但是，打掃室外清潔區需要用大掃把。學生人小力微，用起大掃把來力不從心。再加上秋天落葉很多，學生掃起來簡直是人仰馬翻，“豈一個亂字了得”。為了改本文來源于小學課堂網網站變這一狀況，我堅持每天早到校，和學生一起打掃衛生。他們不會用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。經過一段時間，學生終于慢慢地進入了狀況。現在，即使我不在場，學生們也會高質量、高效率地完成任務，把清潔區打掃得干干凈凈。
這學期，學校更加嚴格了對集會時路隊的要求。雖然我們班過去集會時的站隊狀況一直良好，但并不代表我們可以躺在成績薄上睡大覺。結合學校的要求，根據我們班在路隊方面的現狀，我在班上召開了一次“雁群飛行我站隊，都是守紀小模范”的主題班會，對學生進行這方面的思想教育。在對學生進行思想教育的同時，反省自己平時的一言一行，并以身作則，在每一次集會時首先按要求站好，為學生作出好的榜樣。一學期下來，我們班的路隊又有了不小的進步。
(二)配合學校安排，積極組織學生參加學校舉行的各項活動。
這學期學校組織的活動較多，每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加，力求使學生從每一次的活動中得到鍛煉。這學期我組織學生參加的活動有： 九月份：結合剛結束的雅典奧運會召開以“中國驕傲”為題的主題隊會，鼓勵學生學習奧運健兒的拼搏精神，以激發學生克服困難的勇氣和他們的愛國主義情緒;教師節，組織學生開展“上好一節課，做好每一次作業”的尊師活動，以自己的實際行動報答老師的諄諄教誨;中秋節，號召學生開展“一個水果一顆心”的慰問解放軍活動，使他們了解幸福生活的來之不易;和學生一起動手布置教室，美化自己的學習環境，積極參加“最佳教室”的評比;組織學生分析本班特點，申報“安全”特色中隊，并針對這一特色開展了一系列活動。
十月份：利用“十。一”長假在學生中開展了“我為祖國拍新照”或“寫新詩”或“畫新貌”的活動，鼓勵學生用自己喜歡的方式將眼中的祖國記錄下來，并選送作品參加學校的愛國攝影展;在中國載人飛船升上太空一周年之際，在班上召開以“航天知識知多少”為主題的班會，激發學生對航天知識的興趣，引發他們學科學、愛科學的美好愿望。
十一月：組織學生備戰，考好期中試，將自己半學期的學習做一次檢測、小結，并在考試后召開家長會，及時將學生半學期的表現匯報給家長，與家長溝通，以取得深長的理解與支持，共同促使學生向好的方面民展;在學生中開展“我是中國人，寫好中國字”的教育，組織學生練好鉛筆書法，積極參加教導處組織的“二年級鉛筆字比賽”。
十二月：配合教導處的讀書節活動，號召學生將自己的好書捐出來與大家共享，使教室書香繚繞，樂趣不斷，經過動員，全班學生共捐書64冊;鼓勵學生與中國古文化做親密接觸，多讀、多背古詩詞，學生積極響應，在二年級古詩詞背誦賽中取得第二名;組織學生積極參本文來源于小學課堂網網站加體育鍛煉，踴躍參加三跳運動會和冬季越野賽，經過全體同學的努力，我們班在冬季越野賽上取得了團體總分第一名的好成績。
二、教學方面
作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好第一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，積極參加教育處計算機上機考核，以及認真拜讀了《你屬于哪種人》并寫出心得體會;另一方面，我還參加了區課件比賽初評及青年教師全程賽教，并積極承擔了區新課標評優賽教的任務，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學水平。另外，我還堅持聽優質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務能力進一步提高。 當然，過去的已經過去，我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我們吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進
語文教師述職(篇2)
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教授教化工作即將停止。本學期，我擔負六年級的語文教授教化工作，回想這一學期的教授教化工作，感觸頗深。針對上學期本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教授教化工作做了些調劑，經檢測也取得了一些造詣，現作出總結。
一、教授教化造詣
(一)抓根基知識和基礎技能
在上學期期末考試中，顯示出本班的根基知識控制得不敷扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，要求全班同學都過關。對付學習的重點，如“句子的變換”和“改動病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識，我則采納了多種形式的演習，小結措施，演習鞏固等，爭取絕大部分學生在講堂里過關。另外，對付學生作業馬虎書寫潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用黑色筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字文句方面的知識獲得了鞏固，進步了他們學習的基礎技能和語文才能。
(二)做勤學習措施的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最緊張的學習莫過于措施的學習。搞好了學習措施的指導，對進步學生學習造詣是有很大的好處的。因此，我在教授教化不合的知識點時，都結合學生學習的環境來滲透學習措施的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習措施，意思是“讀課文、畫文句、思內容、寫批注、問不解”的措施。學生控制這個預習措施，有利于進步他的自學才能和閱讀程度。
在閱讀教授教化上，我依照語文的一般教授教化模式進行，注意理清文章的脈絡，滲透理解文句的措施，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想情感、感悟表達措施”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到觸類旁通的后果。
在習作教授教化上，引導學生仔細察觀周邊的事物，關切時事，對付熱點變亂，讓學生時時追蹤事態的成長，并把本身的感想感染訴諸筆端。把從講堂教授教化中學到的課文表達措施遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達才能亦然繼續進步。在綜合性學習中，為了培養學生的語文才能，讓學生多實踐，多思考，多總結。
正是因為這樣扎實有效的學習，在上次期中測試，我們班在中心校名列第一。
二、教導成果
一個優秀的教師必須要有學習精神、實踐精神、教授教化反思。反思匆匆使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼承探究的動力。本學期我的反思博文多次當選送中心校;《閱讀教授教化探究》論文被評為國家一等獎;執教的《月光曲》一課，作為示范課在全縣教研探討。
三、行為習慣培養
行為形成習慣，習慣抉擇品質，品質決天命運。在浩繁習慣中，培養學生優越的學習習慣是癥結之一，本學期，我要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，主動思考，勇敢談話，按期溫習等工作也是教授教化歷程中也取得了顯著的后果。
四、家校共育
本學期，在領導的關切下，在全體學生家長的支持下，我們班家校共育運動開展得繪聲繪色，工作取得了明顯的后果。
本班共35名學生，極需贊助的差生大約有五名，進步他們的造詣，對進步全班整體的學習質量有很大的`作用。通過和家長溝通，讓家長在家實時贊助孩子，讓孩子樹立自信。在學校，我采納的方法是“以多優帶一差”的措施，贊助差生訂定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時贊助他們控制，因為是多名優生來贊助，所以他們都不會有增大包袱的感到。另外我還設了表揚獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元小測，反省他們的學習后果，實時給差生勉勵，使他們重拾學習的信心。
語文教授教化必須看重積累運用，只有學生對知識有了必然積累之后能力運用。為了拓展學生的知識視野，我和家長協商，開展了一系列的語文運動：
1、優秀文段朗讀。通過家長和學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定勞績了很多器械。
2、好詞佳句的收集。在繼續收集整理的歷程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創自得句段的展示。
4、開展各類語文運動。如爭辯、演講、出手抄報等等。學生在運動中增長了知識，訓練了動腦、動口、著手的才能。
五、存在問題與不夠
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本掩護的不敷好，個別同學對字的筆順、筆畫控制的欠好，錯別字對照多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教授教化歷程中，對新課本理解、運用不敷深刻。對課本內容把握不敷，教授教化措施不敷機動，教授教化模式不敷規范，沒能充分進步學生學習的積極性。
3、教授教化中，未能有效地關注整體，鼓勵性語言使用不夠不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成優越的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不夠。
六、往后盡力的偏向和假想
1、采納多種教授教化手段，激發學生學習語文的興趣。
2、要盡力開拓、充分應用語文課程資源，開展富厚多彩的語文實踐運動。
3、多組織一些班級運動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想后進，集體榮譽感差的同學受到啟發教導，發明他們黨肆光點，實時表揚勉勵，加強他們的自信心和責任感。
4、看重優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，進步語文素養的同時，要增強德育工作，看重學生思想品德性為習慣的培養。
語文教師述職(篇3)
本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。
一、政治思想方面
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
三、工作考勤方面
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在本學年的工作中，我取得了一定的成績：輔導的科幻繪畫《__》獲__市二等獎，我班的__在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，輔導的作文《___》獲__市三等獎，輔導__在小學全國英語競賽中獲三等獎。"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩定等。
隨著社會的進步，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
語文教師述職(篇4)
我自19xx年參加工作以來，一直堅持黨的四項基本原則，貫徹執行黨在新時期下關于素質教育的方針政策，著力于培養學生的創新能力，既教書又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重擔，頑強拼搏，敢于創新，在教育教學方面取得了一定的成績。
一、教學手段及方法
我參加工作的這六年，可以說是語文教學不斷改革和探索的幾年。在這幾年里，市、區教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創新。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我采取了如下的一些措施和方法：
在教學教研方面：
一、讓創新成為教學、教研的活力與動力
英語教學由應試教育向素質教育轉化的重大改革時期，它一方面給我的教學工作帶來了前所未有的挑戰，另一方面也正好給我的教學改革帶來了機遇。我開展了“興趣英語教學”。首先激發學生學習的情感，充分發揮教師感染力，上課精神抖擻，熱情洋溢，使學生與教師產生心理兼容，并構建民主和諧的課堂氣氛，教法靈活多變，邊講邊議，議練結合，形成輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。后來，我開展了每天安排學生上講臺進行“課前三分鐘英語口語”的活動，活動的形式有一人演講、兩人對話、小品、短劇和幽默笑話等。活動的開展，收到了預想不到的效果，學生的熱情高漲，課堂常常爆發出熱烈的掌聲。在活動的開展過程中，學生用英語的表達能力有了明顯的提高，學習英語的積極性更是有了明顯的提高。并在學校教學教研活動上進行經驗總結，這一活動得到了各教師的認同與充分肯定。形象、生動、注重培養學生思維、運用語言能力等優點受到了市教研員和聽課老師的一致好評。98年調入南海一中后，我以更高的熱情全身心地投入教學工作，明確對自己提出“老師英語素質的提高是學生英語素質提高的前提”，把新教材內容及要求與高考大綱相結合，提出了“英語教學既要扣住課本，又要跳出課本;既要抓緊課堂，又要跳出課堂”的教學模式，為此，我主要是從以下幾個方面入手：
一、加強基本功訓練，每學期承擔一次校級或科組公開課，虛心聽取他人意見和建議，不斷改進和提高教學水平。
二、向備課、教研要質量，多年來我形成了一種備課前分析教材、分析學生、分析方法的研究意識，努力做到在備課中知識結構由淺入深、選材內容貼近社會生活、預期目標學以致用。
三、積極參加科組和全市英語科組織的教研活動，定期聽本科組老師的公開課以及市英語教研室組織的公開課，不放過任何一個學習機會，注意以他人之長補自己之短;同科組同事共同編寫了《英語早讀文選》和《高中英語詞匯選編》等書籍;同備課組成員協同合作查找和篩選網上資源，共同備課，做到了資源共享，智慧共享。
四、成立英語活動小組，進行與英語學科相關的課外活動：開辦口語班、英語角、朗讀和演講比賽、寫成語和猜謎、唱英語歌、演話劇、背單詞、英語征文、參加學校一年一屆的英語節，開展這些多種多樣的課外活動大大地提高了學生學習英語的興趣，也提高了學生對英語學習的認識。在近幾年的高考中我校英語科的平均成績一直遙遙領先于其它科。用學校領導的話來說：這與英語科老師平時積極和扎實開展各種英語活動是分不開的。
五、拓寬學生知識面，為了適應高考要求，開闊學生的知識視野，積極倡導學生利用圖書館的藏書、“閱讀課”、“上網閱讀課”等時間，自己搜索或利用老師提供的網站進行瀏覽閱讀，豐富自己的英語知識。特別在高考報考英語專業的同學中，倡導開展“每月讀兩本英語課外書”的活動。六、研究高考，每次帶高三我都要認真學習《考試說明》，把握高考動態，進一步明確考試的知識范圍和能力要求，參與備課組集體研究《考試說明》中的題型示例及其變化，調整復習思路，把握變化實質，充分發揮《考試說明》的信息作用。注重在英語高考復習中專題復習后必要的綜合能力測試，引導學生總結歸納。突出一個“精”字，盡可能精編一些與生活實際、社會實踐、可持續發展等相聯系的寫作題目。努力探索不同學科之間相互滲透、交叉、整合途徑，培養學生的知識遷移能力和綜合運用不同學科知識從不同層面、不同角度分析解決問題的能力
二、言傳身教
獲得中級職稱以來，不管是在中山小欖中學還是在南海市第一中學，都承擔了輔導青年教師的工作，組成一幫一的模式，給他們上示范課，聽他們上課，看他們的教案，共同備課，研究分析教材、鉆研教法，選擇科學的手段和方法進行教學，互相交流經驗，起到了傳幫帶的作用，使他們都晉升了一級英語教師。
三、在學習中求發展
多年來，本人能認真鉆研業務，了解英語教學最新的發展趨勢，不斷的更新知識，訂閱了大量相關資料，參加了廣東省、中山市、佛山市教育部門組織的各類學習，使自己的業務能力和教學水平不斷提高，并撰寫了大量的教育教學方面的論文**，在市、縣、校等專題研討會上交流。論文《談課堂教學中學生交際能力的培養》獲得南海市中級考試，并在南海一中校園網上制作了自己的網頁。
(二)德育教育工作** 我深深意識到，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話："捧著一顆心來，不帶半根草去。"全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生"敬而親之"。長期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績，連續多年被評為學校的優秀班主任;自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，我進行了細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得老師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看、教會他們如何交友和處理好人際關系、幫助他們樹立正確的人生觀和學習正確的思維方法、鼓勵他們發揮特長、向他們分析知識素養與成才的關系、引導他們關心集體、確立他們在集體中的進步作用等等，做過細的思想工作。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準則，就是在鼓勵優秀生的同時更多地偏愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。因此，在轉化差生、扭轉班級學風上我做出了突出的成績，德育工作受到學校領導的肯定。 成績偏低、紀律渙散。接到這樣的班，我并沒有灰心，而是深入了解學生個性，發掘同學的優點，充分調動班干部的積極性，狠抓學風班風，經過大家共同努力，這一班學生脫胎換骨，學風有了質的改變，被評為學校的優秀班集體、市紅旗團支部。盡管基礎很差，但同學們學習都非常刻苦，在廣東省會考中最終成為學校合格率達到廣東省優秀班主任。在自己的實踐中，我總結出一條經驗：當好一名老師，僅僅靠"嘴"和"手"是不夠的，更重要的是用"心"去思考，用"心"去工作。也正是這樣，我才能真正體會到工作的高尚和育人的歡樂。我還及時總結德育工作的經驗，撰寫了《別忘了寂寞的一群--談中等生的教育輔導》、《與后進生心連心》等文章，在班主任經驗交流會上作了介紹。 在過去的六年，正是自己的勤奮努力，不斷進取，我的工作也得到了領導和老師們的充分肯定，教育等方面的一些做法與成績，但還存在工作不大膽，教學工作深度不夠等不足的地方，那將是我今后要不斷完善的方向。晉升后的工作設想
1、深入進行研究性學習專題的研究，在教學中進行語文研究性學習的課堂教學改革，爭取在課堂教學改革中取得突破。**
2、努力鉆研現代教學理論，了解現代教學信息，掌握現代教學手段，實施電腦多媒體教學，努力探索網絡環境下的教學新模式，在信息化大潮中爭當弄潮兒。
3、主動承擔公開課等教學教研活動，在實踐中不斷磨練提高自己。
4、牢固樹立科教興國的思想，更加嚴格要求自己，敬業愛崗，不斷進取。
儀表作風自然會對學生的思想情操、意志品質、道德情操等方面，產生很大的影響。有人總結出教師形象應該是博學多識的學者形象，為人師表的楷模形象，愛生如子的嚴父慈母形象，愛崗敬業的紅燭形象。我將會以此自勉，在自己的工作崗位上踏踏實實地工作，為教育事業做出更大的貢獻。
語文教師述職(篇5)
小學語文教師個人研修總結
本學年，我努力提高自身綜合素質，完成自己所制定的研修計劃，從自己的實際出發，努力提高課堂效率，簡要總結如下：
讀書：閱讀各類書目，充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，我多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。我精讀了《中國著名特級教師教學思想錄》《教育與人生：葉圣陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我欣賞一些文學書籍，《中外書摘》每期必讀，常年堅持了閱讀《教師博覽》《小學語文教師》等專業雜志，從而不斷充實了自己。同時還研究了孫維剛、王金戰、魏書生三位教育家的關于如何做好班主任的書籍，并把這種思想與實踐結合起來，取得了很好的效果。
研究：在教學中我嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思。準時參加校內外教科研培訓活動，提升自己的教學研究能力。此外，我還通過參與課題研究，不斷地反思和提高自己的教學行為，更新自己的教學觀念，完善自己的教學藝術。
實施：勤于學習，樹立終身學習的觀念。堅持不懈地學，活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。 多渠道地學，要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的 。 廣泛地學，廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技， 不斷構建、豐富自己的知識結構。
善于思考，在實踐中探求、感悟。 時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。樂于動筆，提高教育科研水平。
本年度的研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作都能努力做到從挖掘教材入手來激發學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度。光陰荏苒、歲月如梭，一轉眼一年的研修活動就要暫告一段落，這一年中我收獲了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動結束了，但并不意味著學習的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航。回顧一年的研修活動，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思……
小學語文教師遠程研修總結
暑假里，我和省內優秀語文老師們一起，有幸走進了小學語文骨干教師遠程研修培訓平臺。在這里，我們聆聽專家講座，集體備課、磨課，反思教學實踐，撰寫研修作業，交流心得體會……匆忙有序，受益匪淺。作為一名年輕教師，通過與前輩老師們的討論、交流，思維的碰撞，我發現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。現將這段時間參加遠程培訓的情況總結如下：
一、重新定位，樹立科學的教育觀
專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，才能適應教育發展對我們教師的要求。在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。
在新一輪的課程改革中，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的授業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學生，應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在良好的環境中健康成長。學習是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。
二、理清思路，把握語文教學的方向
通過學習，我真正體會到課堂教學也是一種藝術，它需要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花;同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差距。培訓中，教育名家的講座以及省內名師的精彩課堂給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規格的.“文化大餐”。我是一名年輕的教師，對現行教材的認知、理解、把握還不夠深刻。因此在以后執教的過程中，要著重加強對教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究學情，落實生本高效課堂理念，使學生在課堂四十分鐘真正學有所得、學得輕松，減少課業負擔。基于此，我要不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名優秀的教師。
三、語文教學應實現先學后教、生本高效
學生是學習的主體。語文課程必須依據學生身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀。我們要充分尊重學生的學習興趣和需求，了解學生的現實發展水平，在原有基礎上教學，以學定教。
“先學”，不是讓學生泛泛地、單純地看書，而是在教師指導下自學，首先是提出學習目標，并提出自學要求，進行學前指導后，學生帶著思考題在規定時間內自學相關的內容，完成檢測性的練習。“后教”，不是教師漫天目的地教，而是在學生充分自學后，教師與學生、學生與學生之間互動式的學習，發動學生通過討論、質疑、交流等方式自行解決自學過程中暴露出的問題。讓已會的學生來教不會的學生，促使學生相互合作、互相幫助。
沈大安教授說：“教師解讀文本，要有普通讀者、教師、學生三種身份。”我覺得說得很好。畢竟，教師讀文本是為教學服務的。所以，我們在閱讀文本時必不可少的一步是換位思考：如果讓孩子們來讀這個文本，他們會怎樣解讀?他們有哪些不懂的地方?他們會提出什么問題?他們會誤讀嗎?如果發生理解錯誤，我們怎么去引導?……“文本”很重要，但“生本”更重要，語文教學要從“文本”走向“生本”。備課是日常教育教學工作中非常重要的一個環節，備課時教師要思考：自己的備課多考慮的是自己怎樣教還是學生怎樣學?在備課的過程中是否只關注了自己和文本，而忽略了學生的情感、態度、認識的基礎等等?新課程標準中提出“課堂要以學生為主體”這并不是一句空洞的口號，如果在備課時遵循“為學生的設計”這一原則，課堂自然會以學生為主體，學生學習也自然會實現輕負高效。
總之，我將以這次遠程研修學習為契機，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷的運用和總結中反思教學得失，轉變教育觀念;發揮人格魅力，將合作學習、自主學習、探究學習等先進的教學理念融匯于自己的教學過程中。一切從實際出發，理論聯系實際，以教好每一個學生為根本出發點，為學生的一生發展奠基。
語文教師述職(篇6)
語文教師個人工作總結
作為一名語文教師，我深感責任重大，既要傳授學科知識，又要培養學生正確的學習方法和良好的閱讀習慣。通過多年的工作經驗，我深刻體會到了教學中的挑戰和收獲，以下是我的個人工作總結。
作為一名語文教師，我注重培養學生對語文的興趣和熱愛。語文是一門充滿魅力的學科，通過閱讀名著和文學作品，能夠啟迪學生的智慧，開拓他們的心靈。我常鼓勵學生多讀書，多思考，不僅能夠提高他們的閱讀能力，還能夠讓他們在文字中汲取滋養，培養良好的思辨能力。我經常組織課外閱讀活動，引導學生選擇適合他們的書籍，并就閱讀內容進行深入討論，共同學習、成長。
我認為培養學生的寫作能力是非常重要的一項任務。語文教育的核心是讓學生學會表達。在我的教學中，注重培養學生的寫作能力和寫作興趣。我通過教授寫作技巧和范文，指導學生寫作的思路和方法。同時，我鼓勵學生積極參加各種寫作比賽和活動，提高他們的寫作水平。在批改學生作文時，我注重指導和鼓勵，針對不足之處給予建設性的意見和修改建議，幫助學生不斷進步。
我在教學中注重啟發學生的思維。語文教育是人文教育的核心，我不僅要傳授學科知識，還要培養學生的批判性思維和創新能力。在教學過程中，我善于運用啟發式教學法，通過提問、討論和辯論等方式，引導學生主動思考和解決問題。我鼓勵學生提出自己的觀點，并進行合理的論證和闡述，培養他們的思辨能力和創新意識。
另外，我重視與家長和同事的良好溝通與合作。與家長的有效溝通是學生學業發展的重要保障。我定期與家長進行家訪，了解學生在家庭環境中的學習情況和問題，并積極與家長交流，共同探討解決方案。與同事之間，我常與大家進行教學經驗交流，互相學習借鑒，不斷提升自己的教學水平。我也愿意與同事合作開展課題研究，共同探索教學改革與創新，在團隊中共同成長。
我要持續學習和專業發展。語文教學是一個不斷更新的領域，我要時刻保持學習的姿態，關注最新的教學理念和方法。通過參加各類教育培訓和學術研討會，我不斷充實自己的專業知識，擴展自己的教學視野。我也積極參與學校的教研活動，與同事共同研究和探討教學問題，共同成長。
作為一名語文教師，我將繼續努力，不斷提升自己的教學水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。通過培養學生的興趣，提高他們的寫作能力，啟發他們的思維，與家長和同事良好溝通與合作，持續學習和專業發展，我相信我能夠為學生帶來更好的語文教育。
語文教師述職(篇7)
轉眼間，一學期就要過去了，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，我有很多的
思考和感受，現將本學期工作總結如下：
一、教學教學工作嚴謹扎實
備課。提前備好課，寫好學校規定的標準的教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我經常的上網查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有經驗的老教師研究教學環節。
2、認真上課。做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際出發，調動學生學習的積極性和創造性思維。做到因材施教，教學方法受到學生的喜愛。和學生積極的融合在一起學生的學習效果比較的理想。
3、及時輔導。對學困生進行輔導，給他們進行強化訓練，使他們不斷進步。
發揮主動性和創造性的作業。對學生的作業仔細的批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中講解。
詢問、圖書等方法，培養學生搜集和處理信息的能力，大大提高了學生的語文綜合能力。
二、注重教研改革
1、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
隨著實施課程改革以來，我努力學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，在教學實踐中積極探索學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，實行以感知――探究――體會――延伸為主線的學習法，探索以合作――探究――創新為核心的語文活動課，收到了較好的教學效果。
2、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
重視，師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演真正地投入到了課文的角色中，學生語文學習興趣大增。
3、注重平時的積累與寫作。
本學期我教學生積累好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容很多樣，在積累的同時，特別是積極響應學校倡導的每天讀書半小時，扎扎實實用好學校下發的讀書卡和學生的循環日記，現在我班孩子在寫作及回答問題時表達能力強，都與平時的積累有著緊密的關系。
4、用與家長的合作交流，創設和諧家校互動。
根據學生的表現，及時與家長聯系，了解學生在家的學習表現，根據不同學生的學習情況和家庭實際情況，采取相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能形成自然的學習氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾。
一學期以來，取得了一定的成績：所寫交流材料《生活中快樂識字》在全區交流，獲得了好評;所寫的課題《中年級精讀指導課研究報告》被推廣到省里參評;所制作的教學課件還榮獲區級二等獎;所寫論文《美哉，語文課堂》榮獲區級論文一等獎。
同時，在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。工作總結
本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草;還有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。
2、寫話方面水平差異太大。
班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
一個學期的教學工作，很快就結束了。我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。
語文教師述職(篇8)
本學期我擔任高三年1班和2班的語文教學工作，該兩班是高三理科基礎教學班。以下是我的一些總結：
學生基礎薄弱，學習語文興趣偏低，信心不足。教學過程中，我本著“教有耐心，教有定法”的原則，從努力激發學生學習興欲望著手，堅守傳統語文教學理念和方式方法，想方設法開展各種語文教學活動，堅持“每課能得、每課必得”的目標，注重培養學生良好的道德品質，發展學生審慎、深入思考問題的能力，授課中摒棄隨意性和遍地開花的教學局面，抓住教書育人的重點，艱難推行啟發點撥和自覺自主式教法、學法。
教學實踐中，我以課本和高三復習用書為主要學習內容，積極培養、發展學生“知識與技能、過程與方法、情感與態度三位一體”的能力;借助《傳統和語文教學》的主要宣傳(cn)期刊《新讀寫》，引導學生積極健康地閱讀，認真大量地寫作，將語文融入廣闊博精的讀寫交流之中;堅持每日一讀古典名著《孟子》、《莊子》或一詩一美文的課前活動，注重挖掘、發揮中華傳統文化里能對學生產生正面、積極作用的精髓知識，引導學生能正確認識、思考社會、生活中的各類現象，幫助學生建立、健全以中華傳統美德為核心內涵的正確有價值的人生觀價值觀。
本學期我完成了高中第五、六冊和第一輪總復習用書的教學工作，還引導學生完成了〈〈莊子〉〉的閱讀任務，帶領學生到校閱覽室上了5次自由閱讀寫作課;指導林永昌同學撰寫了一篇《存善修身正本清源——探究中學生通過閱讀《孟子》對確立正確道德價值觀的影響》綜合性學習論文。認真落實了八篇作文全寫全批的教學任務。指導全體學生參加《名著之旅——校第6屆科技藝術節子活動之一》，部分學生效果良好。
遵循終身學習，不斷自修，努力提升自我的思想，為了不斷的提高端正教書育人的能力和品行，我積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業務學習、培訓和交流活動，先后到泉州五中、晉江養正、季延、南僑等中學聽課，廣泛學習更先進實用的教學方法;懷著求真若渴的愿望，我認真研讀《傳統文化與語文教學課題培訓教材》(心得。兼為組長，我能深入課堂，指導青年教師，擔當課題教研聯系工作，幫助他們提高教育教學水平;組織帶領大家一起著手編寫課題研究《校本教材》。指導何旋珠、張婷婷等老師撰寫案例、論文。
語文教師述職(篇9)
語文教師個人工作總結
作為一名語文教師，我深知教書育人的重要性，也深感自己肩負著培養學生語文素養的重任。在過去的一年中，我積極努力地工作，充分發揮自己的專業優勢，努力提高學生的語文能力。在這篇個人工作總結中，我將詳細具體且生動地介紹我在教學中所做的努力和取得的成績。
我注重學生的興趣培養。了解到學生對語文課程的普遍抵觸情緒，我通過設計有趣的教學活動吸引學生的注意力，并激發他們對學習語文的興趣。例如，在閱讀課上，我組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的想法和觀點，互相交流，這不僅增強了學生對課文的理解，還培養了他們的合作能力和表達能力。同時，我也積極鼓勵學生參加各類語文比賽和活動，讓他們通過實踐提高語文水平和自信心。通過這些措施，我成功地激發了學生學習語文的熱情，提高了他們的學習積極性。
我注重培養學生的基礎知識和技能。語文學科是一個重視基礎的學科，所以我在教學中注重打好基礎。我制定了詳細可操作的教學計劃，結合學生的實際情況進行個性化的教學，重點講解語文的基本知識和技巧，并通過大量的練習鞏固學生的學習成果。同時，我也注重培養學生的閱讀能力和寫作能力。通過閱讀名著、名篇，培養學生的閱讀興趣和閱讀理解能力；通過寫作指導，提高學生的寫作水平和創造力。在我輔導下，學生們在各項語文能力上都取得了顯著的進步。
我也關注學生的情感發展和道德教育。語文教學不僅關乎知識的傳授，更需要關懷學生的情感和思想發展。我注重培養學生的情感交流能力和自我反思能力，定期組織班會，讓學生們分享自己的心情和體驗，以增進彼此之間的情感聯系。同時，我也通過精選的課文和講解，培養學生正確的價值觀和道德觀念，引導他們樹立正確的人生態度，努力成為有道德情操的人。在這方面，我得到了學生和家長的肯定和認可。
我也在不斷提升自己的專業能力。語文教師要不斷學習和研究最新的教育理論和教學方法，以便更好地指導學生。我參加了多個教育培訓和學術交流活動，積極閱讀相關專業書籍和期刊，深化了對語文教學的理解和認識。同時，我也與其他語文教師進行經驗交流，互相學習、互相進步。通過不斷提升自己的專業能力，我在教學中的效果也得到了顯著提升。
小編認為，作為一名語文教師，我在過去的一年中注重學生的興趣培養，培養學生的基礎知識和技能，關注學生的情感發展和道德教育，并不斷提升自己的專業能力。通過這些努力，我成功地提高了學生的語文素養，激發了他們的學習熱情。同時，我也得到了學生、家長和同事的認可和肯定。在未來的工作中，我將繼續努力，不斷探索創新的教學方式和方法，為學生的語文學習提供更好的支持和指導。
語文教師述職(篇10)
本學年，我努力提高自身綜合素質，完成自己所制定的研修計劃，從自己的實際出發，努力提高課堂效率，簡要總結如下：
讀書：閱讀各類書目，充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，我多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。我精讀了《中國著名特級教師教學思想錄》《教育與人生：葉圣陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等有關教育教學方面的書刊，及時更育理念。工作之余，我欣賞一些文學書籍，《中外書摘》每期必讀，常年堅持了閱讀《教師博覽》《小學語文教師》等專業雜志，從而不斷充實了自己。同時還研究了、三位教育家的關于如何做好班主任的書籍，并把這種思想與實踐結合起來，取得了很好的效果。
研究：在教學中我嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的研究興趣。及時對每節課進行反思。準時參加校內外教科研培訓活動，提升自己的教學研究能力。此外，我還通過參與課題研究，不斷地反思和提高自己的教學行為，更新自己的教學觀念，完善自己的教學藝術。
實施：勤于研究，樹立終身研究的觀念。堅持不懈地學，活到老，學到老，樹立終身研究的觀念。多渠道地學，要做研究的'有心人，在書本中研究，研究政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”研究，研究他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地學，廣泛地閱讀各類有益的書籍，研究各種領域的知識、技能，特別要研究現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
善于思考，在實踐中探求、感悟。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。樂于動筆，提高教育科研水平。
孟子經典語錄
孟子經典語錄
1、沒有規矩，不成方圓。
2、權，然后知輕重；度，然后知長短。
3、人有不為也，而后可以有為。人要有所不為，才能有所為。
4、雖有天下易生之物，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。
5、其進銳者，其退速。
6、心之官則思，思則得之，不思則不得也。
7、生于憂患而死于安樂也。
8、惟仁者宜在高位。不仁而在高位，是播其惡于眾也。
9、天子不仁，不保四海；諸侯不仁，不保社稷；卿大夫不仁，不保宗廟；士庶人不仁，不保四體。
10、國君好仁，天下無敵焉。
11、省刑罰，薄稅斂，深耕易耨。
12、仁者無敵。
13、五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數口之家可以無饑矣。謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。
14、易其田疇，薄其稅斂，民可使富也。
15、君仁，莫不仁；君義，莫不義；君正，莫不正。
16、樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。
17、仁則榮，不仁則辱。
18、有恒產者有恒心，無恒產者無恒心。（經典語錄 ）茍無恒心，放辟邪侈，無不為已。
19、爭地以戰，殺人盈野；爭城以戰，殺人盈城，此所謂率土地而食人肉，罪不容于死。
20、君之視臣如手足，則臣視君如腹心；君之視臣如犬馬，?則臣視君如國人；君之視臣如土芥，則臣視君如寇仇。
21、魚，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生亦我所欲也，義亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。
22、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
23、孟子曰：水性無分于東西，無分于上下乎？人性之善也，猶水之就下也。人無有不善，水無有不下。今夫水，搏而躍之，可使過顙；激而行之，可使在山。是豈水之性哉？其勢則然也！人之可使為不善，其性亦猶是也。
24、天時不如地利，地利不如人和。
25、殺一無罪非仁也，非其有而取之非義也。
26、賊仁者謂之賊，賊義者謂之殘。殘賊之人謂之一夫。聞誅一夫紂，未聞弒君也。
27、賢者在位，能者在職。
28、尊賢使能，俊杰在位。
29、民為貴，社稷次之，君為輕。
30、三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝．夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也．
31、城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也．
32、故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。
32、孟子曰：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
語文教師教育格言
博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
教師的人格是教育的基石。
教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
教師要融于師生的相互理解中。
教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
循循善誘，誨人不倦的是老師。。
用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
怎樣的老師造就了怎樣的學生。
知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
小學語文教研活動總結
教研即教育研究，是指總結教學經驗,發現教學問題,研究教學方法。教研公理有先有鉆研而后有教研和教研促進鉆研。下面是小編為大家整理的小學語文教研工作總結（精選11篇），希望對大家有所幫助。
小學語文教研活動總結 篇1
一學期來，語文教研組的全體老師們根據期初制定的計劃，抓住四條主線進行了扎實、有效的教研活動，全體語文老師們在這學期中通過不斷交流、學習與互動促進老師們之間的共同成長，達到相互學習、共同提高的目的，不僅提升教研組研究水平和師生語文素養，也確保了語文教學質量。現將其總結如下：
一、加強管理有實效制度建設逐完善
本學期，語文教研組繼續鞏固和完善整個語文教研組文化建設，努力完善語文教研組的“樹狀研討模式”，充分發揮“課題帶隊伍，科研促教改，研究促質量”的整體效能，不斷濃郁語文教研組的科研氣氛，使每一位教師都成為科研的參與者，教改的實驗者。在語文教研組的日常管理，做到教研有計劃，活動有安排，落實重過程，檢查有記錄，結果有總結。本學期一共組織了四次的“教之星研之星”常規檢查活動。檢查方式為不同年段互檢，檢查教師的教案與反思、作業批改情況等。根據檢查結果，每月份評出“教之星”12人、“研之星”12人。在每星期三的集體研討時間上，本學期共組織了九次的語文研討活動，其中，有課例研討，有專家講座、集體備課、視頻學習等活動。每次教研活動有簽到，工作落到實處，過程性材料完整。
二、注重常規落實處集體備課顯成效
一學期來，語文教研組繼續推行“6＋1”的備課模式。以課標為依據，以教材為依托，以學生為主體，繼續落實每月一次的集體備課模式。經過不斷的嘗試，每次集體備課時，以年段為單位分成六個方塊，各備課小組圍繞單元整體設計思路進行展開，從教學目標、重難點確定、教學過程設計等方面進行詳細地敘述。
在這樣的集體備課活動中，老師們各抒己見、取長補短，各年段成員積極思考。同時對教學中碰到的一些疑難問題進行探討，這既使老師加深對教材的理解和認識，拓展教學的方法與思路，也提升和再創造老師自己的教學設計，更好地適應學生的學情。通過這樣形式的集體備課活動，利用頭腦風暴使每個人都把自己的所想所感表達出來，取長補短，教研氣氛濃厚，能有效提高教師的備課水平，優化教學行為，提高教育教學效果。為了更好地促進語文教學，檢查學生的語文基礎知識和基本技能，考察學生對語文知識的領悟能力和運用能力，提高學生語文素養水平，語文教研組照例開展了每學期一次的學生語文知識競賽活動，分別有：一年級：字詞大比拼；三年級：閱讀積累我能行；五年級：語文綜合知識，獲獎人數達60人次，學生在競賽的過程中獲得學習成功的快樂，激發學生學習的興趣，從而達到了增強學生學習語文的信心。
三、多途徑努力學習師生素養齊提升
一學期來，全體語文老師以終身學習為目標，把學習與做人，教書與育人緊密結合起來。把“態度決定一切、細節決定成敗、責任勝于能力”體現到學習、生活、工作的各個方面中。這學期，全體語文老師能努力做到了以下三點：（一）、通過各種途徑進行業務學習，本學期外出培訓人數為32人次，晉江市級以上20人次，學習貴在反思，凡是參加街道級以上培訓的老師都能及時進行校內二度培訓，如：4月6日，靈水中心小學語文教研組開展了“關注學生語言實踐，提升語文核心素養”二度培訓，通過二度培訓，語文老師們一定會聽有所得，在學習中提升自己的教學藝術，在反思中迅速成長為優秀教師。（二）、實現了一學期一引領。本學期，為提高閱讀教學的有效性和針對性，提高老師的教育教學能力，3月31日下午，學校特邀市教師進修校施麗聰教研員蒞校為語文老師們作專題講座——《指向閱讀策略的閱讀教學新思考》。此次講座讓語文老師們收益良多，為老師們的閱讀教學提供了一個清楚、明確的方向。雖然因為個別原因，原定的首場靈小語文達人秀沒能如期舉行有點遺憾，但利用校內骨干教師、學科帶頭人發揚傳幫帶優良傳統還是在師徒結對活動得以體現。
四、通力協作齊努力課題研究漸深入
一學期來語文教研組深入開展《小學語文閱讀教學中有效切入點的研究》街道級課題及晉江市級《多音字識用結合有效教學策略的研究》小課題的研究工作。
不僅不斷建全制度，細化方案，而且著力指導每位教師加強平時教學觀察，展開有效研究，解決教學問題，推出優秀成果。做到了以下三點：
（一）全體語文老師積極參與其中，做好課題研究初級階段的各項工作，各語文老師能加強交流，加強有關課題的理論學習，提高研究意識。
（二）研究由小及大一學期一個小研究主題，一學期來，語文教研組以中心句為切入點做為《小學語文閱讀教學中有效切入點的研究》課題研究的重點不斷進行研究。
（三）本學期的課題研究努力做到了四個一：組織了一次課題學習活動、聆聽了施麗聰教研員作的專題講座、一次課題調查活動及一節由課題組成員倪苗蓉老師執教的《迷人的夏天》公開研討課。在開展活動的同時，語文教研組做好課題研究資料的整理和收集，力求扎實推進課題工作，促進教師專業水平的進一步提高。通過努力，晉江市教育科學規劃第二批小課題《多音字識用結合有效教學策略的研究》順利結題，《小學語文閱讀教學中有效切入點的研究》街道級課題研究也不斷在扎實推進。
時光總是不容許人稍作思考，本學期的教研工作也只能完成計劃中的某些部份，有點遺憾的是本來還安排了兩次的課例研討和一場達人秀活動，因為時間的不允許沖掉了，且思且行，為了語文教研工作更扎實地進行，下學期語文教研組將會做更詳細，更合理的安排，努力實現教研路上你我同行，學習路上你我共長。
小學語文教研活動總結 篇2
轉眼間這一學期的教學工作又接近尾聲。本學期，我校的語文教研工作仍以“讀書和學習有效教學設計”的校本研訓項目為指導，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學改革,全面提高教學質量為目標，以各年級課堂教學為依托，充分發揮教研組研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效地開展語文學科教學研究，開創我校語文課程改革新局面。一個學期來，在全組語文老師的精誠合作下，我們順利地完成了本學期的各項工作計劃，現總結如下：
一、夯實基礎，認真完成教學常規
1、全體語文老師均以新課標為理念，以《溫州市小學語文教學常規》為依據努力做好備課、上課、作業批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作。
2、積極配合學校在開學初期、中期和期末對語文組的常規檢查，檢查的內容有：教師作業批改的.態度、學生作業完成的質量以及教師的備課情況。從檢查的情況來看，每位教師都能及時認真地批改作業，形成性評價和等級評價雙向結合。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作，對工作兢兢業業，任勞任怨。而學生也在教師的嚴格教育下，認真完成作業，能做到書寫工整，字跡清晰，使語文教學達到了更好的效果。
二、人人參與，積極準備教學活動
本學期，我們語文組的教研活動，既注重了對新課程理念理論的學習，又聯系了全縣組織的各校“一師一優課，一課一名師，課課有精品”活動進行校本教研。以課堂教學為主陣地，提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種能力。
1、每周安排了一名教師進行公開課教學，課前積極進行“集體備課”，課后及時就課堂教學進行評課議課。
2、組織教師外出聽課學習，回校后及時進行交流反饋，不斷提高教師的研課、評課能力。
3、加強教師能力的提升，鼓勵教師多閱讀教育教學論著，并撰寫讀書筆記。其中全校教師統一購買并閱讀的是《有效教學設計》和《老師怎樣和學生說話》，讓所有教師都多思考、多動筆，積極向各級教育教學刊物投稿。
三、多種多樣，語文活動精彩紛呈
這學期，本校還承辦了“xx鎮語文組教研探討——五校聯誼活動”，充分的交流和學習，教師精彩的展示讓孩子學到不少，老師們也獲益匪淺。本校的校刊“小溪”也在全體語文老師的支持下順利出版，這也離不開平時對孩子作品的收集。
四、仍需努力，今后我們還要做更多
1、繼續鼓勵教師、學生參與各項校內外競賽活動;
2、鼓勵教師廣泛汲取遠程教育及多媒體的先進教學經驗，加強校本培訓力度，來促進教師自身綜合素質的提高;
3、鼓勵教師認真進行網上“有效教學模式”培訓學習。
4、多讀書，讀好書，好讀書，每一位教師都應該更充實自己的內涵，為更好地“傳道授業解惑”而努力。
誠然，工作總是在進行中不斷改進和完善的，我相信，在學校的高度重視下，有了全組語文教師的熱情參與和共同努力，我們一定會取得更大的成績。
小學語文教研活動總結 篇3
本學期，我校語文教研組認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神，以貫徹落實《語文課程標準》及“135教學模式”為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、優化教學過程，扎扎實實提高教學質量。
結合我校語文教研組全體教師的教研實際，繼續營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力，開創我校語文課程改革新局面。
一、進一步規范和落實教學常規管理，提高課堂效率
1.定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以“135教學模式”為指導，正確把握三維目標，確立“135模式下的閱讀教學”為專題研究目標，以提高研究的實效性。
2.進一步完善備課。做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，倡導語文教師細讀文本，深入淺出。
3.努力上好每一節家常課。切實落實“135教學模式”于日常課堂教學中，努力提高教學藝術，求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網絡資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，努力提高課堂教學效益。
4.用心對待每一次作業：作業精設計，體現“輕負荷，高質量”的教學思想;作業細批改，規范、及時，注重糾錯及情況反饋。
5.盡心輔導每一個學生：努力做好學生補缺補差的工作，因材施教，經常分析學生，及時捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。
二、以“135模式”為契機開展校本教研，提高教學實效
組織教師繼續學習《新課程標準》，大力推進“135教學模式”，改革課堂教學方式，促進師生發展。
1.樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
2.堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。
3.積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
4.突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。
5.樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
6.講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄。
小學語文教研活動總結 篇4
本學期，我們科組在學校領導的正確領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實，認真貫徹落實上級教育部門、學校布置的各項教育教學工作任務，不斷學習新課程標準，深化語文素質教育研究，開展了一系列語文教研活動。現將各項工作完成情況總結如下：
一、不斷充“電”，提高自身素質
1.我們注重更新教學觀念，不斷提升教師素質。學期初就要求教師繼續開展“書香伴我成長”的讀書活動。鼓勵并督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜志、名家的教育專著以及古今中外的文學書籍，認真做好讀書筆記，交流學習心得，及時了解最新的教學信息與動態，不斷更新教學理念，將正確、先進的理念內化為教育思想和教學觀念。
2.充分利用每周四下午的業務學習時間認真組織全體語文教師學習《義務教育語文課程標準》，把握課程標準的新特點、新要求，領會其精神實質，樹立新的教學理念。
3.積極組織教師參加學校、街道、區組織的各種教研活動，如參加教科培中心組織的“寶安區小學語文主題訓練導學課活動”和書法教學研討活動，參加新安街道組織的“習作教學”和“課外閱讀研討”等教研活動培訓，掌握最新的教學思想和教學方法，切實提高自己的教學水平。
4.本學期，科組開展了6節“同課異構”課和4節常態課，并進行了集體評課，校領導親自參加聽課、評課，及時提出指導意見，力爭做到用新課程理念指導教學實踐，提高全體教師的課堂教學和評課水平。
5.本學期我科組繼續開展“一對一，師徒結對”幫扶活動，使年輕教師在老教師的帶領指導下，盡快掌握先進的教學經驗，提升了新教師的教育教學水平。
6.本學期我們科組舉行了教師優質教學設計、教學優質課件和讀書筆記三項評比活動。這些活動的開展促進和提高了教師的教學基本功和教學水平，提高了我校語文教師的素養，提高了教師隊伍的建設。
7.本學期，科組繼續要求全組教師加大教學教研力度，深入開展“教學反思”活動，以探究和解決課堂教學行為為基點，主動對自己的教學實踐進行自我反思。每位教師都認真撰寫了一篇教學反思、論文或優秀案例。
二、加強常規管理，提高教學質量
1.教研組活動經常化、規范化。本學期，我們科組開展了3次科組集體備課活動，同時加強同級組老師之間的集體備課。各年級教師在深入學習“新課標”的同時，加強對教材的研究，要求備課要有自己的鉆研所得，體現自己和自己所教班級的風格特點，采取科學的教學方法施教，并根據教學的具體情況和出現的問題不斷調整和改進教學，使各項訓練扎實到位，爭取取得高質量的教學效果。
2.積極配合學校教導處做好教案和作業檢查，做好記錄和反饋，切實抓好語文教學過程管理，發揮督促、指導作用。本學期，負責檢查本科組教案、學生作業3次，老師們都能按學校要求制定教學設計，做到提前備課，課課有反思；同時大部分老師們作業批改及時認真，針對作業批改中的問題，及時糾正、防微杜漸，反饋教學。
3.繼續加強寫字的指導，充分利用好《小學語文寫字》這一教材，利用每周中午聽廣播時間（13:50-14:00）繼續開展寫字教學活動。要求學生養成正確的寫字姿勢、執筆姿勢，嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高書寫質量。
4.繼續開展閱讀教學和習作教學的研究。加強課外閱讀教學，增加學生閱讀量，每周一和周三中午（14:00-14:20）為集中閱讀活動時間，同時每周確保上好一節閱讀課，鼓勵學生多讀多寫，提高學生的閱讀能力及語言表達能力。
5.本學期，我組繼續開展校園讀書的活動，圍繞“國韻誦讀”這一語文教學特色，繼續開展經典誦讀活動，各年級繼續抓好古詩文背誦、默寫、國學啟蒙教育、講故事等工作，要求學生每天必誦讀經典，語文老師利用黑板一角楷書撰寫應背古詩、名句等經典（同年級一致），每周更換2次。讓書香飄滿校園，促進學生的整體閱讀水平的提高。
6.加強學生學習行為規范教育。開學初，科組就制定了“小學語文學習常規要求”，抓好學生學習行為規范的落實，培養學生良好學習習慣。
7.認真做好學校月考閱卷工作，進行2次教學質量分析，開展一次教學經驗交流，不斷反思教學，改進教學效果，提高教學質量。
三、開展豐富多彩的教學活動，提高學生的語文素養。
本學期，我們開展了各種各樣的語文課內外活動，開闊學生的視野，拓寬學生的知識面，培養和激發學生的學習興趣，發展學生特長，全面提高了學生的語文素養。
1.為了提高學生的書寫水平，于第4周成功舉行全年級學生書寫比賽，極大地激發學生練習書法的興趣，提高了學生的書寫水平。
2.為了培養學生的寫作興趣和讀寫能力，于第9周成功舉行了1-6年級現場寫話和作文比賽，促進了學生寫作水平的提高。
3.積極開展各項有益的課外讀書活動，提高學生閱讀的能力，營造良好的學習氛圍。要求三至六年級年級學生寫讀書筆記2至3千字。同時加強閱讀教學，提高學生的閱讀理解能力，并于第15周組織了1-6年級語文閱讀競賽。
4.圍繞“國韻誦讀”這一語文教學特色，加強古詩誦讀教學，于第16周分低中高三段各班開展古詩文誦背比賽活動。
四、存在的問題
雖然在教研教改工作中我們取得了一些成績，但在取得成績的同時，我們更看到了存在的一些問題：
1.有些教研活動開展的不夠扎實，如集體備課活動、師徒結對幫扶活動等，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2.個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高；也有個別教師在教學常規工作上落實不到位，因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。
3.對學生的書寫及課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
五、努力的方向
1.教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，努力提高我們自己的專業技術水平。
2.扎實開展各項教研活動，嚴格抓好教學常規工作，從備課、上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3.從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4.加強培優輔差工作，特別是要做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期里，在學校領導的關心支持下，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們科組下學年各方面的工作會做得更好，我校的語文教學質量一定會有一個質的飛躍。
小學語文教研活動總結 篇5
什么是有效的教研活動，什么是真正的教研活動？一直以來是很多人困惑的問題。實際上教研活動本身應該是一個沙龍，是教師們經驗的交流、思想的碰撞和閃光……
4月13日上午，蛟龍鎮全體小學語文教師在三株希望小學多媒體教室里開展了小學語文問題教學研討會。本次研討的主題是“習作教學”，以解決老師們習作教學中的疑難問題。
研討會上先聽取了《新課程背景下小學習作教學的問題與對策》的調查報告。會前對三株希望小學3——6年級隨機抽取的.30名學生就習作教學情況進行了一次調查，通過調查分析，發現了習作教學中存在的不少問題：如絕大多數學生習作困難的原因是不知怎樣去表達；他們不喜歡習作的原因大部分是對習作題目不感興趣……報告中圍繞這些問題闡述了一些解決辦法和提高習作教學效率的建議。報告中還以白旄鎮朱崔完小的解現任老師為榜樣，展示了解老師幾十年來在習作教學中做出的突出貢獻，與老師共同學習。
隨后老師們分年級組研討自己習作教學中的疑難問題，在研討中找到解決的途徑和辦法。對于習作教學，一直是困擾師生的頭等大事，老師們根據自己的教學實踐經驗，提出自己心中的疑惑：如何指導學生解決語言枯燥的問題？如何指導學生寫出真情實感？如何解決習作無從下手的問題？如何解決全班習作雷同的現象……圍繞這些問題老師們各述己見，討論的很熱烈，最后由三株希望小學各年級一班的老師代表本組發言，總結解決疑難方法：
1、指導好學生養成平時多讀書的好習慣各，豐富語言內容的積累；
2、留心觀察生活，發現生活，感受生活；
3、教師自身加強學習，提高自身業務素質，做好學生真正的老師；
4、鼓勵學生有創意的表達，評改習作注意語言的激勵性，增強學生自信心……研討會上還展示了三株希望小學三位語文教師習作、小練筆的作業批改，老師們看得仔細，學的認真。
在兩個多小時的研討中，所有的老師都覺得這次的問題研究，對于今后的習作教學提供了很好的參考，也給自己的原來的教學思想帶來了一次沖擊，能讓自己的課堂在高效性和探究性方面有適當的借鑒。這樣的活動值得多開展。
小學語文教研活動總結 篇6
光陰荏苒，一學期眨眼就要結束了，按照慣例，要對本學期的教研進行總結，回顧這段時間的工作，本人頗有感觸。經過大家的努力，教研工作得以順利實施完成。本學期教研活動共安排了2節校級公開課，和8節年段公開課，還計劃寫字比賽，除了本學期學校的事務太多，沒有時間組織學生寫字比賽外，其他的目標都得以順利實施完成，效果良好。表現如下：
1、教師參與活動積極性高，2次的公開課全部16名教師都積極參加，有課的老師雖然有些怨言，但經過教導處的調課也積極主動的去聽課。聽課老師專心聽課，認真筆記；
2、上公開課的老師也能認真對待，積極備課，向老師們展示了自己的教學水平，雖然質量有待提高，但總體效果良好；
3、評課略有深度，以往的評課都是只說好的不說差的，顧慮太多，怕影響到上課老師的情緒，這幾次評課老師都能根據自己的感受進行點評課，并能提出一些中肯的建議，活動上氣氛融洽，大家都帶著互相學習的態度對待；
4、由本人督促，年段組的老師在繁重的工作中能主動的互相聽課學習，取長補短；
5、在活動中本人都做記錄和小節，利于今后工作。
雖然本學期的教研活動得以順利完成，但反思下來還是存在很多問題：
1、學校領導對教研活動重視不夠，導致教師們對待活動也不夠重視，特別是由于經費問題，有課的`老師為了聽課而多上了一節課而沒有代課補助，老師們就會有些怨言，也希望領導平時多過問，在活動時能參加，這樣老師們的積極性會高些。平時多給老師提供外出學習的機會，總是閉門造車，就成了井底之蛙了；
2、教研活動方式要靈活多樣，但要從實際出發，能結合本校的情況去操作，剛開始時我總想借鑒別人的成功經驗，如我認為同課異構的活動很不錯，覺得那樣能快速的提高老師們的教育教學水平，也通過調查了解到很多學校已經陸續開展了，反映不錯，所以也想在本校嘗試。但想到本校的老師一直對上公開課都很被動，如果再讓他們同上一課，他們認為那樣互相比較，內心壓力很大，一下子很難接受，因為長年以來，老師們上公開課都推三阻四的，非常被動，如果馬上組織這樣活動，可能他們很難接受，效果也許是背道而馳的所以我想先從觀念上改變給他們，到機會成熟了再行之也為時不晚。同時要重視集體備課，由于沒有真正參加學習過，對集體備課很模糊，不知道該如何操作，我也希望有機會去學習，能把別人的經驗帶會來讓大家能共享教育成果；
3、加強學習，努力提高自身的專業水平，只有這樣才能更好的起到引領作用，尤其是重視網絡學習，把網絡看作是了解當前的教育形勢的重要窗口，盡量作到每天能在博客上瀏覽，每學期能寫5——6篇的教育心得，至少有1—2篇能在市級刊物上發表，只有這樣，才能更快的提高自身專業水平，才能更好的起到引領的作用。
總之，作為語文組長，教研員，我覺得自身的綜合素質最重要，既有組織協調的能力，又要有較高的專業水準，只有這樣相輔相成，再加上領導的扶持，教研工作就能開展得有聲有色。
小學語文教研活動總結 篇7
一學期的工作就要結束了，本學期，我們四年級語文組全體教師立足崗位，團結協作，求真務實，教書育人。根據學期初制定的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以《小學語文新課程標準》為引領，轉變教學觀念，并全力配合學校教導處開展的各種教研活動。雖無突出成績，但一路走來，卻也腳踏實地。現簡要總結如下：
一、認真組織教師學習了新課程標準，轉變了組內教師教學觀念
學期初，我們利用教研學習時間，組織語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的`語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材，認真備課，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。
二、取長補短，集思廣益
1、本組教師有效發揮教研組集體備課的作用，教研組內學習、研討、備課、上課、聽課、評課、培優補差與學生競賽活動，做到制度化、規范化。憑借教材，緊扣新的課程標準精心設計，公開輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學習、研討、集體備課每周一次，由主備教師執教，本學期共進行集體備課16次。
2、教研組內8位教師每人都精心準備一節教研課，組內聽評，老師們取長補短，有效提高了教學水平。
3、本學期每位教師聽課都在20節以上。
三、團結協作，努力進取
1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素質，把作文教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動作文相結合，充分調動學生的習作興趣，激發寫作熱情，提高寫作質量。經過一個學期的嘗試，學生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現了對學習者的尊重，對學習規律的尊重和對學習方法的重視，體現了從單純注重結果到注重學習方法的轉變。
3、遵循語文教育的規律，更加突出了學生的語文綜合實踐活動。本學期組織了各種語文綜合實踐活動。活動前進行了課堂引領，活動后進行了匯報總結，這些活動受到了學生和家長的好評。
4、本學期，為全面貫徹縣教育局《“六個一”教育教學業務大練兵活動實施方案》文件精神，我們組深入開展縣教育局關于“六個一”教學大練兵活動，小有成效，我們組……等老師被評為優勝者。
5、本學期，我們組還舉辦了慶祝“六一”年級硬筆書法比賽，激發了學生練習書法的興趣，陶冶了其情操。
四、今后的努力方向
1、在習作教學中更進一步的實施有效評價。
2、升入高年級，我們將繼續把思想教育滲透于教學過程中，特別加強感恩，安全、禮儀等方面的思想教育。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學語文教研活動總結 篇8
本學期，我校語文教研組認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神，以貫徹落實《語文課程標準》及“135教學模式”為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、優化教學過程，扎扎實實提高教學質量。結合我校語文教研組全體教師的教研實際，繼續營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力，開創我校語文課程改革新局面。
一、進一步規范和落實教學常規管理，提高課堂效率
1．定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以“135教學模式”為指導，正確把握三維目標，確立“135模式下的閱讀教學”為專題研究目標，以提高研究的實效性。
2．進一步完善備課。做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，倡導語文教師細讀文本，深入淺出。
3．努力上好每一節家常課。切實落實“135教學模式”于日常課堂教學中，努力提高教學藝術，求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網絡資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，努力提高課堂教學效益。
4．用心對待每一次作業：作業精設計，體現“輕負荷，高質量”的教學思想；作業細批改，規范、及時，注重糾錯及情況反饋。
5．盡心輔導每一個學生：努力做好學生補缺補差的工作，因材施教，經常分析學生，及時捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。
二、以“135模式”為契機開展校本教研，提高教學實效
組織教師繼續學習《新課程標準》，大力推進“135教學模式”，改革課堂教學方式，促進師生發展。
1．樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
2．堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。
3．積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
4．突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。
5．樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
6．講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄。
所做工作總結如下：
九月份
1．9月5日，制定語文教研組計劃。
2．9月16日到x參加縣語文教研組長會議，21日傳達縣語文教研室最新精神。
3．9月6日、7日積極參與縣教研員推門聽課活動。鄭x六位老師分別執教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對話》等家常課。
4．9月7日下午，全體語文教師匯聚二樓會議室，認真聆聽省特級教師章師亞、縣語文教研員張身貴老師的點評。
5．一年級新生在鄭x四位語文教師兼班主任的指導下，認真學習《論語》，于9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開蒙儀式，好評如潮，并在《衢州日報》上加以信息播報。
6．9月22日、23日，我校全體語文教師在二樓多媒體積極參與我縣XX屆畢業的青年教師課堂展示活動，聆聽了語文戴x老師執教的《母雞》《為中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風格各異的語文閱讀教學，并聆聽了x市名師徐x老師的現場點評，再次明了“135模式”的閱讀教學。
7．9月28日，徐x四位老師代表我校語文教師參加縣“閱讀試題現場限時比賽”，3人獲一等獎，1人獲二等獎。
8．程x等老師在音樂老師的幫助下，積極組織學生參加配樂詩歌朗誦比賽，五六年級學生合作表演的詩歌朗誦《祖國頌》獲縣一等獎中的第一名。
9．全體語文教師積極組織一至六年級學生參與浙江省“三行詩”征文比賽，送出參賽詩歌百余首。
十月份
1．同年級組教師推門聽課.
2．開展主題活動——“優化作業設計，提高教育教學質量”。（作業設計包括：預習作業、課堂練習、課后提升，及時反饋）
3．各年級組繼續探討學習“135教學模式”，年級組互相開課、觀摩。
4．10月9日縣教研員再次推門聽課活動，全體語文教師認真聆聽了王x老師執教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》，對“135模式”的閱讀教學有了更深的認識。
5．10月12日，鄭x兩位語文教研組長聽新進教師趙露萍老師執教《一去二三里》，為其語文課堂進行把脈號診。
6．教導處安排期中語文教學工作大檢查
十一月份
1．11月1日，縣語文教壇新秀課堂教學展示活動在我校舉行，全體語文教師認真觀摩了王x老師執教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳臃《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節異彩紛呈的閱讀教學，聆聽了市名師徐x老師的專題點評。
2．11月23日，教研組長程x再次聽新教師趙x的閱讀教學《雨點兒》，為其指點迷津。
3．11月30日，校長展示課在我校舉行，全體語文教師認真聆聽戴x、徐x校長的《長征》《去年的樹》，深受啟發。
4．鄭x老師各擬了一份任教年級上冊的試卷，參加縣語文學科命題大賽。
5．全體語文教師積極組織一至六年級學生參與常山“三行詩”征文比賽，送出參賽詩歌一百五十余首。
十二月份
1．12月1日，教研組長程x三進趙露萍的語文課堂，聽她執教閱讀教學《雨點兒》，指點其語文教學。
2．12月5日，浙江省中小學教師專業發展培訓——遠程培訓項目“專家在我身邊”輔導活動在我校舉行，教研組長鄭x老師執教了一年級習作觀摩教學《句子王國》，受到老師們的一致好評。
來自北京的教育專家袁x與x縣參加遠程培訓的教師面對面——了解教師們的實際需求、為教師們答疑解惑，傾聽教師們的參訓感言、總結改革成果。
在活動中，袁x給四年級的小學生們上了一節寫作課——《如何把“我愛讀書”寫具體》，用聲情并茂、妙趣橫生的語言來激發學生們在寫作時的創造性思維和能力，學生們聽得津津有味，并主動向老師請教了不少的問題。講課結束后，袁志勇還對授課內容進行了點評，對現場參訓老師提出的問題做出了解答，并做了“語文有效教學”的專題講座。
3．12月7日，新進教師進行語文公開教學，執教《雨點兒》一文。
4．12月11日，在杭州舉行的“我愛祖國我愛黨”全省故事大王的決賽中，我校六（5）班的樊夏妮同學獲少年組一等獎。
5．各年級組教師制訂復習計劃。
6．期末語文教學工作大檢查
7．期末教學質量監測及分析
8．教研組、備課組交流總結。
一月份
1．積極迎接期末考。
2．以年級組為單位，布置寒假作業。
小學語文教研活動總結 篇9
為切實扎根于語文教育，提升教師的語文教學水平，至20xx學期初以來xx中心小學語文教研打破了傳統的模式，以年級為一個單位，就某一課或者某一個專題進行教學專題匯報。
一年級語文教研組就剛剛結束的每人一課——《螞蟻和蟈蟈》從解讀教材，教學過程，教學重點，教學反思等不同方面向全體語文老師進行了匯報；二年級語文教研組共同研討了“小學生語文口語交際的教學”讓我們看到了成功的口語交際的特征“話題”是前提，“情境”是關鍵“互動”時保證。
在20xx年x月16日的語文教研活動中，三年級語文組以“如何寫好作文”為主題，向全體語文教師展示了他們在平時的作文教學中的一些好的方法，和解決不了的困惑。三年級是作文的起步階段，對孩子來說是一個大難題，而本次的教研活動，我們明白了語言的“理解”不等于“積累”，“積累”也不等于“運用”只有“運用”才是由口頭語言轉化為書面語的`途徑，作為語文老師要幫助學生完成語言學習過程中從“理解、積累”到“運用”的跨越。
會后個備課組之間還要本年級的教學情況進行了深入而有針對的研究研討。相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎上展現新的面貌。
相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎上展現新的面貌。
小學語文教研活動總結 篇10
昨天下午，我們一年級語文教研組成員一起進行了教學質量分析研究討論。首先，我們對這次的期末考試做了一個總結回顧。從考試情況來看，絕大多數學生的拼音拼讀能力比較好，量詞運用規范，偏旁區分清楚，無論是看圖寫字，還是看拼音寫字，掌握都挺好。
對于第一大題的選擇整體認讀音節，有學生選是選對了，只是寫錯了位置，寫到了四線格的上格。看拼音連一連，雖然看上去比較簡單，但學生對于字認識還不到位，所以這樣的題目也總是有人會做錯。
另外主要失分的地方是部分學生對于平翹舌音的字分得不是太清楚。雖然在平時的教學中反復強調，但還是有不少同學在這題中失了不少分。主要可能是因為孩子在讀時有口無心，沒有真正記住。
這次考試給我們的啟發是開學初的拼音學習階段非常重要，如果剛開始時拼音掌握得不好，這樣學生就會越學越費力。因為對剛入學的孩子來說，學完拼音，還沒鞏固馬上又緊接著學生字，而且一學就是400個字，又要學寫字，所以我們感覺任務很重，有點拼命塞的感覺，結果拼音學得也不扎實，寫字的筆順錯誤也很多。
另外，對于四季氣候的特點，有的學生不太理解，認為春天涼，秋天暖，所以連線時正好搞錯，有待加強對這方面的教育。
新課程背景下，家庭教育非常重要，家里沒人教，自己又不喜歡學習的孩子學得很痛苦，老師也教得十分辛苦，雖然在拼音教學之后又進行了多次補課，但是他們的成績仍舊不盡人意。努力提高他們的整體成績，是我們下一年的奮斗目標。
小學語文教研活動總結 篇11
本學期語文教研組認真貫徹學校的教育教學計劃，在開學時制定語文教研組詳細的可行性工作計劃，以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，在教務處的統一安排下，在全體語文教師的共同努力下，開展得有條有理，并圓滿結束。現將本學期的工作總結如下：
一、務實教學，潛心教研。
1、重視不斷學習語文新課程標準，樹立大語文觀，轉變教學觀念，努力提高教師專業水平。
本學期剛開學就組織全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及《教學參考》上的教育理念，正確把握語文教育教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。每兩周一次的教研活動，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的時間，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中談學習教學、觀摩課的收獲。在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。鼓勵教師創造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。
2、認真開展了集體備課活動，發揚集體智慧，共享彼此資源。集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高語文教師的教學
技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用現代科技資源，不同程度地體現出了新課程理念“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性。創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。
在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在單元檢測、期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。語文老師經常把自己教學實踐中發現的知識點、遇到的問題在集體備課中共享，上網下載的課件教案加以修改后進行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學生的作文范文無私地奉獻出來，在組內或校園網實行資源共享。優化語文課堂教學，充分調動學生的自主學習，挖掘學生的學習潛能，提高學生的語文素養。
二、夯實課堂教學，強化習慣培養。
本學期語文老師做到了強化學習常規訓練。重點訓練學生的預習習慣、課堂學習習慣、課后復習習慣、考試答題習慣等，為學生獲取終身學習能力奠定基礎。教師既要給學生講解上述的具體要求和又要在學習實踐中嚴格要求，長期訓練的使優化為習慣行為中內化為學習品質。將教改落到實處繼續開展上示范課和研究課，提高教師教學水平和教學質量。
三、營造氛圍，沐浴書香
盡管本學期教學時間短暫，比較緊張，但“書香校園”的建設仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累，課外閱讀，課前2分鐘的積累，這些都已經成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。
在11--12月份，我們開展了讀書節系列活動：1、現場作文比賽、講故事、演講比賽、并評出了一、二、三等獎若干名；2、引導學生通過閱讀辦讀書小報，并以此為內容出刊了一期成果展示的展板；這一系列活動較大地激發了學生讀寫結合的興趣，可以說，一學期的讀書活動較有成效。
四、辛勤耕耘，碩果累累
本學年，我們語文組以“注重課外閱讀，提高語文素養”主題，各年段都確定了相應的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學中，大家能圍繞課題搜集資料，結合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。許多老師有強烈的教科研意識，能認真寫好教后感、案例。
1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。以備課組為單位組織上展示課、優質、高效課。老師們在課堂教學研討月活動中奉獻智慧，主動學習，提高，并不斷改進自己的課堂教學，形成了濃厚的教研氛圍，并認真寫出總結和反思，促進自己的提高。
2、組織各種語文實踐活動。這學期組織學生參加了縣“榮辱觀”征文比賽，秋游征文活動，一年級拼讀比賽、講故事、演講比賽等，
一批優秀的同學脫穎而出。這一系列的活動使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。
今后努力的方向
1．研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。
2．引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。
3、下期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。
4、深入開展小課題形究，并形成專題論文。
5、建立“網上教研中心”，充分利用可用資源，推進信息化教研的速度。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
孟子的經典語錄大全
1、【孟子語錄】仁則榮，不仁則辱。
【譯文】諸侯卿相如果實行仁政，就會有榮耀；如果行不仁之政，就會遭受屈辱。
2、【孟子語錄】賢者在位，能者在職。
【譯文】使有德行的人居于相當的官位，有才能的人擔任一定職務。
3、【孟子語錄】尊賢使能，俊杰在位。
【譯文】尊重有道德的人，使用有能力的人，杰出的人物都有官位。
4、【孟子語錄】不以規矩，不成方圓。
【譯文】不用圓規和曲尺，就不能正確地畫出方形和圓形。
5、【孟子語錄】有恒產者有恒心，無恒產者無恒心。茍無恒心，放辟邪侈，無不為已。
【譯文】有一定的產業收入的人才有一定的道德觀念和行為準則，?沒有一定的產業收入的人便不會有一定的道德觀念和行為準則。?假若沒有一定的道德觀念和行為準則，就會胡作非為，違法亂紀，什么事都干得出來。
6、【孟子語錄】爭地以戰，殺人盈野；爭城以戰，殺人盈城，此所謂率土地而食人肉，?罪不容于死。
【譯文】為爭奪土地而戰，殺死的人遍野；為爭奪城池而戰，殺死的人滿城，?這就是帶領土地來吃人肉，死刑都不足以贖出他們的罪過。
7、【孟子語錄】君之視臣如手足，則臣視君如腹心；君之視臣如犬馬，?則臣視君如國人；君之視臣如土芥，則臣視君如寇仇。
【譯文】君主把臣下看成自己的手足，臣下就會把君主當作腹心；?君主把臣下看成牛馬，臣下就會把君主當成路上遇見的一般人；?君主把臣下看成泥土或野草，臣下就會把君主看作仇敵。
8、【孟子語錄】魚，亦我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。?生亦我所欲也，義亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。
【譯文】魚是我想要的東西，熊掌也是我想要的東西，（如果）這兩樣東西不能夠得到，（只好）舍棄魚而選取熊掌。生命也是我想要的東西，正義也是我想要的東西，（如果）這兩樣東西不能夠得到，（只好）舍棄生命而選擇正義。
9、【孟子語錄】老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
【譯文】尊敬我的長輩，從而推廣到尊敬別人的長輩；愛護自己的晚輩，?從而推廣到愛護別人的晚輩。
10、【孟子語錄】孟子曰：水性無分于東西，無分于上下乎？人性之善也，猶水之就下也。人無有不善，水無有不下。今夫水，搏而躍之，可使過顙；激而行之，可使在山。是豈水之性哉？其勢則然也！人之可使為不善，其性亦猶是也。
【譯文】 孟子說：水性是不分東西方向的，難道它也不分上下嗎？人性的善良，就像水向低處流一樣（勢所必然）。人沒有不善良的，就像水沒有不向低處流的一樣。現在論水（的另一面），用力拍打使它跳躍，它可以高過人的額頭；堵截令它激流回旋，可以使它停在山上。這怎么是水性如此呢？這實在是外力使然啊！人，可以使他做不善的事，這種違背他善良本性的行為，跟讓水違背它向低處流的行為，本質是一樣的。
11、【孟子語錄】賊仁者謂之賊，賊義者謂之殘。殘賊之人謂之一夫。聞誅一夫紂，未聞弒君也。
【譯文】破壞仁愛的人叫做賊，破壞道義的人叫做殘。這樣的人，我們就叫作他獨夫。我只聽說周武王誅殺了獨夫殷紂，?沒有聽說過他是以臣弒君的。
12、【孟子語錄】權，然后知輕重；度，然后知長短。
【譯文】稱一稱，才曉得輕重；量一量，才曉得長短。
13、【孟子語錄】人有不為也，而后可以有為。
【譯文】人要有所不為，才能有所為。
14、【孟子語錄】雖有天下易生之物，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。
【譯文】即使有一種最容易生長的植物，曬它一天，又凍它十天，?沒有能夠再生長的。
15、【孟子語錄】其進銳者，其退速。
【譯文】前進太猛的人，后退也會快。
16、【孟子語錄】心之官則思，思則得之，不思則不得也。
【譯文】心這個器官職在思考，思考才能獲得，不思考便不能獲得。
17、【孟子語錄】天時不如地利，地利不如人和。
【譯文】上天給予的時運比不上地理上的優勢，地理上的優勢比不上人們團結合作。
18、【孟子語錄】國君好仁，天下無敵焉。
【譯文】一國的君主如果喜愛仁德，整個天下便不會有敵手。
19、【孟子語錄】省刑罰，薄稅斂，深耕易耨（nu）。
【譯文】減免刑罰，減輕賦稅，讓百姓能深耕細作，早除穢草。
20、【孟子語錄】仁者無敵。
【譯文】仁德的人是無敵于天下的。
21、【孟子語錄】五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，?七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，百口之家可以無饑矣。謹庠序之教，?申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。
【譯文】每家給他五畝土地的住宅，四圍種植著桑樹，那么，五十歲以上的人都可以有絲棉襖穿了。雞狗與豬這類家畜，都有力量去飼養繁殖，那么，?七十歲以上的人就都有肉可吃了。一家給他一百畝土地，并且不去妨礙他的生產，八口人的家庭便都可以吃得飽飽的了。辦好各級學校，反復地用孝順父母、?敬愛兄長的大道理來開導他們，那么，須發花白的老人便會有人代勞，不致頭頂著、背負著東西在路上行走了。
22、【孟子語錄】易其田疇，薄其稅斂，民可使富也。
【譯文】搞好耕種，減輕稅收，可以使百姓富足。
23、【孟子語錄】君仁，莫不仁；君義，莫不義；君正，莫不正。
【譯文】君主仁，沒有人不仁；君主義，沒有人不義；君主正，沒有人不正。
24、【孟子語錄】樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。
【譯文】以百姓的快樂為自己的快樂者，?百姓也會以國君的快樂為自己的快樂；以百姓的憂愁為自己的憂愁者，百姓也會以國君的憂愁為自己的憂愁。
25、【孟子語錄】民為貴，社稷次之，君為輕。
【譯文】百姓最為重要的，代表國家的土谷之神為次，君主是最為輕的。
26、【孟子語錄】三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。
【譯文】三里的內城，七里的外城，包圍起來攻打它，必定有得天時的戰機，然而這樣卻不能取勝，這是有利的天時不如有利的地勢。
27、【孟子語錄】城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
【譯文】城墻不是不高，護城河不是不深，兵器鎧甲不是不尖利，糧食不是不多，棄城而逃，這便是有利的地勢不如人心的團結。
28、【孟子語錄】故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。
【譯文】所以說：老百姓不是靠封鎖邊境線就可以限制住的，國家不是靠山川險阻就可以保住的，揚威天下也不是靠銳利的兵器就可以做到的。擁有道義的人得到的幫助就多，失去道義的人得到的幫助就少。幫助的人少到極點時，連親戚也會叛離；幫助的人多到極點時，全天下的人都會順從。以全天下人都順從的力量去攻打連親戚都會叛離的人，因此不戰則已,戰則必獲全勝，這是毫無疑義的。
29、【孟子語錄】殺一無罪非仁也，非其有而取之非義也。
【譯文】殺一個無罪的人，是不仁；不是自己所有，卻去取了過來，是不義。
30、【孟子語錄】生于憂患而死于安樂也。
【譯文】憂愁患害足以使人生存，安逸快樂足以使人死亡。
31、【孟子語錄】惟仁者宜在高位。不仁而在高位，是播其惡于眾也。
【譯文】只有道德高尚的仁人，才應該處于統治地位。?如果道德低的不仁者處于統治地位，就會把他的罪惡傳播給群眾。
32、【孟子語錄】天子不仁，不保四海；諸侯不仁，不保社稷；卿大夫不仁，不保宗廟；士庶人不仁，不保四體。
語文教研活動總結推薦
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語文教研活動總結(篇1)
語文教研組本學期的工作.按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實統編教材的精神，以全面提高學生的語文核心素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。現總結如下：
我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以語文教學課堂為主陣地，認真貫徹落實《新常規》，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，提高教育教學質量。現就本學期開展的工作做如下總結：
一、基于統編教材，繼續認真學習《新常規》，更新教育觀念
利用語文組學習活動時間加強統編教材的培訓，《新常規》學習和教學研究，使教育工作始終在理論的指導下進行，使我們的教育目標更加明確。通過學習，我們進一步明白了只有在教學中把學生的學放在教學的首位，抓住重點、難點，才能更好地提高課堂的效率。在學習過程中，通過第一階段項目學評檢測，全體語文教師對這個階段的`教學情況和學生的學習情況進行了分析和討論，結合所任班級的教學情況制定了相應的教研、教學計劃。
二、做好教學常規，全面提高教學質量
1.進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。備課圍繞板塊式設計，以學生學習活動的有效開展為中心，做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見，使每位老師的教學水平都有所提高。
2.認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載，并對存在問題的學生及時提醒，改正，逐步提高。同時加強管理，杜絕學生抄襲作業現象，端正學生作業態度。
3.課后輔導、做好培優補差工作
采用的形式是統批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習有困難的學生進行個別輔導，對學生有發展潛力的進行培優。
語文教研活動總結(篇2)
1。做好有效集體備課。在上學期的基礎上，繼續組織備課組嚴格按照學校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進行有效的集體備課，形成一些經教學實踐檢驗證明有效的共同的優秀教案。在集體備課中，要求備課組長挖掘教師潛能，合理分配任務，落實本學期備課組集體備課工作安排，按要求上傳集體備課的教案和課件，初一由xx負責，初二由xx負責，初三xx由負責。
2、備課組活動具體要求：（1）明確分工備課任務，各備課組新老教師搭配備課，一名教師主備課，另外一名教師審核。充分發揮老教師能比較好的把握教學目標和重難點的優勢，新教師能較好地把握“自分”教學的各個要素的特點，取長補短，優化備課效果。（2）完成的課題在每周一次的備課組活動中進行探討和修改，最終形成定稿。（3）在課后及時反思，討論授課過程中存在的問題，完善“自分”教學各要素。利用自分課堂長處彌補傳統課的短板。
3、注重青年教師培養。現狀分析：（1）以老帶新，青年教師由于沒有經過課堂教學的長期歷練，對課堂的教學方法不夠熟悉，通過以老帶新是快速提高課堂教學能力的有效途徑。（2）鼓勵青年教師積極參加各種培訓，各種類型的教學競賽活動，做到在活動中培養，在活動中提高。（3）鼓勵青年教師多開公開課，由于青年教師，既缺少經驗，課堂調控能力也比較弱，基于此，讓青年教師上一次公開課，對青年教師的教學水平和業務素質的提高會有很大的促進作用。因為教師在備課過程中會精益求精，在備課的過程中要翻閱大量有關的資料，把這節課涉及到的內容分門別類，進行總結。這無形中豐富了我們的知識儲備量。本學期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國“自分教學”高效課堂評比、市青年教師基本功評比并開出了x節公開課。
4、做好集體研討，推出高質量的公開課。（共x節）我們組在這一學期中始終堅持集體磨課，經過集體研討，全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學公開課。這些課既生動活潑又有實效，深受學生的歡迎，同時我們通過課堂教學的評議，促進了老師課堂教學水平的提高。主要公開課有：
活動重點落在教材和課標的解讀和x年級閱讀課的推進全面展開：
（1）由于本學期開展“自然分材”教學模式以來，本組的教師在課堂時間的把握和時間和各要素的理解還不是十分到位，學生的質疑能力還沒有大幅度地提高，這種現象產生的主要原因是對教學的目標把握得還不夠到位，在課堂中設計的問題的針對性還不夠。基于以上原因，深度解讀教材和課標的任務刻不容緩。
（2）根據語文學科的特性和對閱讀的要求，x年級的語文課要不遺余力地引導學生閱讀，把閱讀引到課程中來各年級段確定閱讀課并且交流自分教學模式下小組閱讀的推進，利用校圖書館的有力條件進行課外閱讀的引導拓展，拓寬學生的閱讀視野，從語文的外延中學習，提高語文素養。
語文教研活動總結(篇3)
下午窗外漫天的雪花還在飛舞，整個學校都變成了粉妝玉砌的世界，寒冷的天氣里，我們的教室里卻是一片火熱的場景，全校語文教師齊聚一堂，圍繞“減負、增效、高效復習”期末復習進行了大教研活動，各個年級代表分別針對本年級的情況進行了復習方法的分享。
總結起來主要有以下幾點是我們應該注意的：
（一）歸類知識，突出重點。
抓重點、抓關鍵點、抓融會貫通點。要扎扎實實夯實基礎知識。對字詞句篇標點等各種知識和聽說讀寫等能力培養的標準要清楚，嚴格落實《語文課程標準》中的要求。
（二）“大語文觀”引領。
做到語文與生活相結合，語文與閱讀相結合，語文與寫作相結合，閱讀與寫作相結合。復習要以課文復習為主，并做適當的擴展。以課文為主，通過復習讓學生做到溫故而知新；通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。
復習課文要給學生新鮮感，在方法上：一、遷移重點訓練項目；二、變換課文類型的訓練。如把略讀課文變為精讀課文，把精讀課文變為略讀課文。
（三）以學生為本，注意勞逸結合，控制作業量，關注差生成長。
1、洞察學生心理。
復習階段作業量多，學生感覺很累，心中難免抱怨，及時有效地減輕他們的壓力，是很有必要的。教師要采用一些學生感興趣的形式開展復習，不要整天要么就是講，要么就是單一的練習。要根據學生復習過程中的心理情況隨時調整自己的復習計劃和設計相應的復習內容與形式。
2、變換教學方式。
在復習的過程中教師的“教”是至關重要的。這里的教不是單一的老師的講，而是學生在教師不斷變化的教學組織形式的過程中提高學習效率，內化知識，進一步提升語文能力。
3、發揮學生主動性。
只有學生的主動性得到充分的發揮，才能使復習省時高效，收到最佳的復習效果。應努力求“活”，就是在復習中引導學生把知識學活。不要相信老師講過了，講過了不一定掌握了。
4、精選訓練題目。
機械重復是復習的大忌，應該努力避免。
（四）切忌忽略寫字訓練。
在復習階段仍要強化寫字訓練，使學生養成嚴格認真、一絲不茍的良好寫字習慣。
語文教研活動總結(篇4)
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，促使教師之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平，從音體美考試來看，我們的學生真的很好，不要只從成績一個角度去評價學生，我們要多角度的去認識學生，這就需要我們講究方法，把眼光放長遠，增強他們的自信，一旦孩子們的自信心樹立了他的潛能是無限的，所以說下學期我們要有一系列的班級活動貫穿于我們的教學中，我們要從不同的角度去培養學生，欣賞學生評價學生，而不是單一的只從成績去評價一個學生。
4、下學期的教研活動我們每一個人都是主角，在教研活動中我們每個人要有自己的想法，自己的見解和大家分享，不要怕說錯，我們要努力的為自己營造一種良好的教研氛圍。
5、關于聽評課，本學期發現我們的評課方向不太對，總是說好的，那這樣不利于我們自己的提高，我們要敢于說出不足，這不僅是對別人的一種負責，也是對自己的負責。
6、以后同讀一本書活動會持續下去，所以我們要給予學生閱讀習慣的培養以及方法的指導，要舍得讓學生花時間去讀，它不會耽誤你的學習時間，只會為學習注入新的力量。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足。我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
語文教研活動總結(篇5)
本色語文教研活動小結長虹路小學李紅霞
隨著新課改的深入，靈活開放的課堂受到了廣大師生的喜愛，但是有些課堂卻失去了語文教學的本色，變成了教師嘩眾取寵的舞臺，給人一種“亂花漸欲迷人眼”的感覺。語文教學被抹殺，絞出原汁原味，使語文教學錯位、變形、變味、變質。在課程改革的實施中，如何進行語文教學？
如何提高課堂教學的有效性？這已成為每一位語文教師的困惑。“一切偉大的真理、偉大的訓誡，其實都是最容易明白的；所有好的學習方法實際上都是例行公事。
”本色語文就是立足于文本的言語，符合學生的認知，營造良好的言語氛圍，引導學生咀嚼感知言語，激活學生認知的體驗，生成學生的言語能力的一種教學活動。看來語文教學應該正本清源、返璞歸真，還它的本來面目。
一、固本強“基”，凸現語文課堂的平實美
語文課堂我們提倡固本強“基”，這是由語文課程的工具性所決定的。語文，是一種工具，是教學生學會聽、讀、寫的一種工具。在課堂教學中，教師要引導學生在豐富多彩的聽說讀寫的語言實踐中提高理解和運用語言的能力，并利用這些能力進行語言交流、解釋和記憶。
一、***執教的《**中的父與子》這課，就是一節本色的閱讀課，它的本色主要表現在以下幾點：
1、本色導入。這位老師的導入方式簡潔實用，沒有渲染的語言，沒有翻新的花樣，就是出示幾張有關**的**，結合所要講的課文內容，用巧妙的語言來縮短學生與教材的距離。“文中最后說這對了不起的父與子緊緊的擁抱在一起。
文中哪些地方可以看出這位父親的了不起？我們一起走進文本去細細體會（板書課題）這段導語，吸引了學生的注意力，激發了同學們的好奇心，學生紛紛打開課本，迫不及待地讀起來。這樣的導入方式沒有花架子，充滿了“語文味”，這位老師是在用語文的方式導入新課。
2、本色理解。審視該老師的閱讀理解過程，一個主問題貫通全文---文中哪些地方可以看出父親的了不起?這個問題牽一發而動全身。
在這一主要問題的指導下，教師和學生共同設計了四個討論行學習問題。教師選擇一個內涵豐富的切入點切入文本；改變這個切入點作為線索，影響學生的閱讀和思維；教師有針對性的進行課文講析。可以說，在整個閱讀理解的過程中，該老師始終關注文本中的語言因素，以語言文字為載體和依托，不僅讓學生搞明白語言文字所承載的內容，即“寫的是什么”，還讓學生搞明白這些語言文字中所蘊含的情感，即“表達的是什么”，還讓學生知道作者是用什么樣的語言形式來承載這些內容的，即“怎么寫的”。
我認為：只有吸引眼球的語文閱讀教學才是真正的語文課。
3、本色結課。本色的語文課不僅讓學生去觸摸語言文字、關照語言文字、感悟語言文字，還會放飛語言文字。這節課的最后，該老師安排了一個“練筆”環節，讀寫結合——阿曼達在廢墟下會想些什么，說些什么？
想象一下寫下來。所以學生們的情緒在飛翔，語言在飛翔。聽著學生發自肺腑的心聲，我們感受到飽含真情的語言文字是溫潤的，是震撼的，是有生命力的。
這就是本色語文的魅力。語文課的最高境界是“本色”，是“本真”，是“原汁原味”，是“原生態”！
語文課應該以“語”為本，排除虛脫與浮躁，摒放混亂與偏頗，應實打實地在語文基礎上下工夫，讓“固本強基”成為課堂教學的生命支柱，扎扎實實地教好語文，讓語文課堂蘊藏平實美。
二、刪繁就“簡”，流淌語文課堂的簡約美
莎士比亞說：“簡潔是智慧的靈魂”；語文教育專家們也提出“簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展”。本色語文課堂追求簡約與高效。
語文教研活動總結(篇6)
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。其中__老師低年級教學課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。本學期我校出了“__校報”三期，每月布置“語文大世界”。
小學語文教師個人述職
當下我們越來越追求上網的速度，現在句子使用場合是越來越多。不管是心情還是觀點。都可以通過短句來表達。那么什么樣的句子才是好句子呢？小編陸續為大家整理了小學語文教師個人述職，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
小學語文教師個人述職 篇1
校本研訓的宗旨就是要促進教師專業素質的提升，我校立足校本，本著訓而不研則淺，研而不教則空的觀點，推進了“以研帶訓，以訓促教，研訓統一”一體化的校本研訓思路，努力構建研訓內容系統全面；研訓方法科學多樣；研訓管理規范的校本研訓模式，推進了我校研訓工作不斷深入，同時也促進了教師專業素養大幅提升。現將本學期我校校本研訓工作總結如下：
學校以“區學本課堂改革試點校”為契機，開展了系列活動，學校精心策劃“學本課堂”專題項目研討，活動成效顯著，形成精品項目，并在溫州市精品項目評選活動中榮獲市二等獎，現被推選參加省“雙百精品”項目續評。
1、本學期我校圍繞主題舉行“有效開展學習活動，深化研究學本課堂”的教學周活動，學校通過教學周活動引導教師以點帶面地開展課堂研討活動，提升教師學科素養，交流教師們在“學習活動”等方面所獲得的經驗，活動以團隊賽課的形式開展，各團隊在組內研討完善，老師們在研磨中成長。學校搭建平臺組織比賽，有上課、磨課敘述、評課三項內容。涉及語文、數學、英語、科學四個團隊，老師們在比賽中提升。學校成立評委組評選出了“最具魅力課堂”“最具活力課堂”“最佳設計課堂”“最具潛力課堂”。“風采團隊”“活動團隊”“給力團隊”“創意團隊”等獎項，并給予頒獎，老師們在認可中獲得了自信。進一步促進了團隊的凝聚力。
2、有了校級團隊賽課的磨礪，我校老師不再害怕孤單地奮戰在學本之路上，老師們敢于參加各類評比，本學期在區團隊賽課活動中我校取得了英語團體一等獎、2個單項一等獎；科學團體三等獎。英語老師開出了一節市級公開課，數學團隊的《觀察物體》榮獲了溫州市“一師一優課”二等獎。
3、有了良好的團隊做后盾，我們不僅給骨干教師創設展示的機會，也鼓勵年長的教師和年青教師一起行動起來。本學期我校一位有著二十來年教齡的老師向區里展示了心理游戲課《叢林偵察兵》，歷時一個多月的磨課過程，反復磨了12次，處處都彰顯著團隊精神，執教老師感嘆是幸福地辛苦著，團隊充滿了正能量。另外，今年剛參加工作的新教師也是勤奮好學，勇于挑戰自我，參加區音樂優質課評比，榮獲了區三等獎，為她的專業成長開了個好頭。
我們學本課堂建設的成效不僅向同行展示交流，還向家長展示。面向家長的課堂展示活動旨在增進家長和學校之間的溝通與交流，展示我校教師的風采。每學期第十三周舉行，已成為我校的傳統。本學期分別展示了語文、數學、英語三個團隊的課。讓我們的家長深入課堂一線，真切感受孩子的課堂表現，感性地聆聽孩子的心聲和上課教師的因材施教。在活動中家長與老師共同交流，提出寶貴意見，有利于我們的教師更好地改進課堂。
學校鼓勵教師積極開展讀名著、寫心得活動。專門設立閱覽室，并購置一大批教育類書籍，60種雜志供教師閱讀，倡導教師做自覺的“學習型教師”。在啟動儀式上舉行了校長贈書儀式，組內教師共讀一本書。本學期有兩位老師的讀書征文獲得了省一等獎和二等獎。
教師們在認真閱讀的同時也積極撰寫讀書心得，在教研組內交流，學校在教研組內擇優選取，本學期舉辦了“詩韻數學書香沁心”為主題的讀書交流分享會。活動別開生面地將數學這一抽象、嚴謹的學科與唯美、詩意的詩歌結合起來。初次讓大家體驗到數學老師也可以如此文藝。
學校開展教師“羅山講壇”系列活動，與溫州大學合作開展教師閱讀專題培訓。先后邀請了溫州市教育局裝備中心的陳建淼主任做了《讓書香成為學校文化的底色》的閱讀推進專題培訓，彭劍鋒科長的《溫州市云圖書館的介紹》的資源拓展專題講座，溫州市實驗小學教務主任吳小蓉老師的《有種有料有趣》的閱讀考級專題培訓。系列的主題講座豐富了老師們的閱讀形式，懂得了有效利用云圖書尋找資源。
本學期學校還邀請了鹿城區潘旸名師工作室的三位優秀老師陳婉婉老師、黃英嬋老師、林曉敏老師分別在低、中、高年級開展閱讀指導課展示活動，并做了交流和經驗分享。讓我們了解了如何讓閱讀成為一件好玩的事，感悟到了做孩子閱讀的牽線人的重要性，體驗了全科閱讀，讓孩子動起來的那種活力。
（1）本校教師每月開出一堂閱讀指導課供大家研討交流，本學期共展示了四堂閱讀指導課，分別涉及低、中、高年級。老師們感觸頗深。
（2）開展學生“濕地書韻芬芳盈路”系列活動，開放學校圖書館、電腦室，合理管理并組織全校學生積極參與線上線下閱讀活動；開展閱讀銀行活動，制定專用的閱讀存折、閱讀幣，期末開放閱讀超市；引進市少圖流通車，開拓閱讀渠道，方便學生借閱；在鼓勵學生閱讀的基礎上開展校園課本劇大賽，多方位地汲取文化營養；積極開展好學生寒暑假讀好書看好電影活動，鼓勵學生假期每天看書，做好閱讀打卡。
我校結合區域特點，課題立項進行研究濕地文化。《基于校園濕地文化特色活動的實踐與研究》開展了以《‘濕’情畫意‘地’綠天藍》為主題的第三屆濕地文化節系列活動，包括濕地少年游、濕地文化宣傳欄、濕地作品征集、濕地主題班會、“我的濕地情懷”朗誦與演講賽、“濕地書韻”校園劇大賽等特色活動，逐步形成學校的校園精神和價值觀，增強學校的辦學動力和活力。
在大家的努力下，學校開發開設了拓展性課程，完善心理小游戲、濕地特色校本課程、課本劇表演課程教材。每周四下午各班結合陽光體育活動開展30分鐘的心理小游戲活動課程，效果顯著。
在教師研修過程中，只靠重復強化和外在的誘惑或強迫來維持“填鴨式”的研修活動，不僅使研修質量和效益降低，更嚴重的是壓抑教師的主動性和能動性的發展；在研修過程中，我們有時采取的“研修者主講，被研修者聽”的單一的“灌輸式”的研修方式，必然導致交流的封閉性，也必然使被研修者失去學習的興趣；我們在日常的研修活動中常常忽略教師已有的經驗，認為只要將先進的教育思想和觀念傳授給教師，教師就會認同，就會接受，就會付諸實踐。其實教師作為一名學習者，他需要一個體驗、接受的過程，才能將正確的觀念內化，然后才能帶來教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統化、規范化、制度化、現代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。
對以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規格上追求“教師即研究者”--充分利用教師現有經驗，改進而不是改造教師及其教學行為。我們提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動工作，把研究成果落實在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專業發展”之路--學校應該是教師專業化發展的.最佳場所和舞臺，是一個開放的學習化社會的窗口；研修策略上采用“科研先導、課題帶動”；研修內容上偏重于實施新課程的條件性知識和實踐性知識。對校本研修我們還要確定如下原則：持續性，即終身教育；針對性，即按需施訓；主體性，即主動參與；合作性，即校內外的合作與交流；一致性，即教師個體發展與學校發展的統一。問題：老師們都很認真地參加研訓活動，但能出顯性教學成果的教師就只有部分教師，如何才能讓更多的教師享受到提升自我的快樂。
小學語文教師個人述職 篇2
本周，學校舉行了新上崗教師展示課。周五下午第一節課，所有講過課的老師和師傅進行了課后研討。幾位新上崗教師都對這次自己的課先進行了自評，說了自己上課的感受，分別從教態教法、課堂評價語、板書等方面進行了總結，雖然都有一些不足，但是對這些新教師來說，已經非常不容易了。每位師傅也針對他們的表現給予了中肯的評價。我們四年級的兩位新上崗教師楊靜和楊兆娜老師分別講了《自然之道》和《黃河是怎樣變化的`》這兩課。這兩篇課文都是第三單元的，而第三單元的主題就是“大自然給我們的啟示”。這兩位老師雖然都是任教不足一年的新老師，但是他們的表現還是非常突出的。作為楊靜老師的師傅，我重點說一說楊靜的這一節課。
楊靜老師講的《自然之道》，是第二課時的內容，在一開始的時候，楊老師以復習導入，讓學生用“先，再，然后”復述本課的主要內容，這樣的設計鍛煉了學生的概括總結能力，提高了學生的語文表達能力。接著重點講了第三小結，提出問題：“幼龜遇到了什么麻煩，需要我們去營救？”讓學生自由朗讀，并畫出描寫幼龜的句子。抓重點詞句，體會文本內容。抓住“爭先恐后”“稍不留心”來了解幼龜的生存受到食肉鳥的威脅，從而理解出巢前偵察情況是幼龜生存的自然規律。在指導朗讀的時候，楊老師很注重讓學生抓住重點詞語，帶上感情去讀，并且帶上動作讀，大大活躍了課堂氛圍。
另外，楊老師也很善于抓人物情感的變化指導朗讀，讓學生交流我們和向導不同的反應，讓學生找出關鍵的最能體現人物心情的詞語，如：“緊張”“焦急”“若無其事”“冷淡”等，并讓學生帶著這樣的心情去讀，去體會情感。前半部分3-4段楊老師通過指導朗讀，給學生總結讀書的方法，講解的還是不錯的。
在后半部分5--8自然段，讓學生交流你覺得讓你震撼的場面，這個問題問的很好，只是在學生交流匯報的時候過于簡單，又讓學生想象當幼龜魚貫而出會發生什么事情，給學生留了寫的時間。但是從匯報來看，很多孩子寫不出來，思路會局限于課本中。我覺得也可以讓學生想象如果當時不去救那只幼龜，又會發生什么？學生想象的空間會更大。最后在理解什么是自然之道？應該讓學生多說一說，總結要遵循自然規律辦事。另外還可以引申到我們學過的還有哪些課文也講了這樣的道理？如《揠苗助長》《一個小村莊的故事》《寶葫蘆的故事》。
最后，朱主任和李主任也進行了總結發言，朱主任特意說到，要想上一節好的公開課，備課特別重要。一定要看自己的目標、評價任務、是不是達到了。要多看一些名師的課堂實錄來借鑒，反復琢磨。李主任說到，在小組交流合作匯報的時候，不要過于講究形式，要真的讓學生動起來。總之，通過這次交流研討，我們每位老教師和新教師都能學到很多。
小學語文教師個人述職 篇3
現就集體備課活動收益總結如下：
一、在活動形式上逐漸成熟
在每周的集體備課一開始，先統一制定下周所要完成的教學任務。為我們下周的教學明確了方向，也能做到重點突出，針對性強地完成教學。然后由每位老師提出下周所涉內容的重點、難點，以及自身在備課中的心得和迷惑之處，最后大家集體討論，達成總的方案。
二、在備課內容上不斷豐富
以往我們集體備課的內容只停留在課本的某個章節的某個部分，每人都發表自己的看法和觀點。這樣就進行了很多重復勞動，浪費了時間。隨著集體備課活動的深入，我們逐漸改變了方向，由某一部分延伸到真個單元當中的聽、說、讀、寫的各個部分。以新課程理念為方向，以培養學生語文素養的全面提高。
三、在集體備課的基礎上，進行了精品課的展示活動，這些展示課都在老師們的精心準備下效果突出，得到全組老師的好評。
四、集體備課活動的效應
集體備好課是上好課的前提。教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現了腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。集體備課是每位教師智慧的匯集，通過大家的積極參與和討論，不斷改進我們的教學方案，以達到最佳效果。其次，它也能幫助了我們每位老師的不斷提高。因為在討論過程中，老師也是向他人學習的過程，取他人之長，補自己之短。這就有效地避免了單個老師備課的不足之處。青年教師在集體備課的活動中不斷成長，在建議中汲取教學經驗，提升了自身的教學素質。
因此，我認為我們應該長期堅持此項活動，并不斷改進和完善。
展望今后的備課組活動：
1、提前一周個人自備要強調“理解教材”“目標精當”，要充分落實。堅決不能將“集體備課”流于形式。
2、多運用網上資源，結合課件比結合教案更有助于研討。
3、在以后的集體備課活動中還應在練習設計上出謀劃策，達成共享，這是我們后期準備努力創新的新方向。
小學語文教師個人述職 篇4
20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝中星小學的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家，我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進。感動與幸福同在！
明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵，彼此牽掛。
5月10日，我到xx小學聽了市實驗小學xx、xx小學xx以及xx特級教師xx等三位老師的課，她們的課樸實、生動、有趣，讓我對小學語文，特別是作文教學有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談談我的一些體會。
一、語文的魅力
教學是一門藝術，教學語言教學更是一門藝術，誰能將它演繹的更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽這三位老師的課時，她們的語言親切、自然、簡潔、準確。她們用聲情并茂的語言帶領學生在語文創設的情境中遨游，帶領學生感受課文、感受自己的真情。如xx老師提供的小詩；xx老師提供《我媽媽》的繪本，利用圖片欣賞、繪本引路激發學生的激情，借助看圖讀句子讀出學生不同的感受，打開學生的思路，挖掘、捕捉生活中的細微之處，引起學生的心靈對話，讓學生學會愛的`表達，并做到樂于表達、自由表達，讓學生從中體驗到我能寫、我會寫的快樂。她們的創設學生想寫的情境，鋪設學生想寫的框架的方法非常值得我們學習，在今后的作文教學中我也要做到解放孩子的天性，讓孩子說自己想說的話。
二、教師的教學藝術
1、吃透教材是最根本的。
三位老師的語文功底非常扎實，語文素養很高，深入鉆研了教材。
2、駕馭課堂教學能力很高。
獨具匠心、精心設計，從學生出發備課是必不可少的。她們都根據自身特點，根據教材設計教法，學法，形成自己穩定的教學風格。如xx老師的《草船借箭》打破常規教學方法，利用讀歇后語、在括號里填歷史人物的方法導入課題，在教學過程中讓學生讀最喜歡的句子、讀人物的對話、讀呼應句、演課文內容等方法來學習課文，做到了樂學、活學。這種方法很值得我們學習。
3、活潑的課堂氣氛。
傳統教學只注重老師的“講”，而輕視了學生的“說”，這樣導致課堂氣氛死氣沉沉，教學昏昏欲睡，而在這三位老師的課上，師生互動很多，學生不再是聽從，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。特別是名師們使用了多媒體、繪本教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現了寓教于樂的教學理念。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性和緊迫感，在此我要感謝各級領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中我要向各位名師學習，不但提高自身素質，不但學習，使自己成為一個了不起的語文教師。
這次假期培訓重點放在了新課標的學習上。作為一線的小學語文教師，我最大的感受就是教學目標更明確了。就語文學科而言，原來的《語文教學大綱》在教學目標上，曾出現過兩種不良傾向：一是過分強調思想性；二是過分強調文學性。滔滔不絕一堂課，到頭來，學生在語文能力的培養上收效甚微。新的課程標準明確提出了要培養學生的語文能力，一是主張實現教學上的主體性，一是強調發展學生的個性特長。
新課標要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變。對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正確樹立。把課標學習與教材教法研究結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。在教學實踐中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式教學；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰。
我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整合轉變，弘揚人文精神。目標的整合具體體現在：語文教學內容上的整體觀，要堅持知識傳授、技能訓練和智力開發的整體教育；語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學、講與練、學與用的辯證關系；語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結合，知行統一，實現知識能力的不斷遷移。
另一點體會是，新課程標準仍然非常注重語文基礎知識的學習和掌握。新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求，還有量化標準。
我覺得把握新的課程評價標準，有一點最應值得重視，那就是：語文課程評價一定要立足于現代社會要求學生所具備的語文素養上。也就是說，我們的評價要讓社會認可。當我們的學生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養不錯”時，我們的評價才沒有出問題。現代社會需要怎樣的語文人才呢？一手好字，一篇好文章，依然是現代社會所需要的，除了這兩點，現代社會要求一個公民要有一定的口語交際能力和運用現代技術搜索、處理信息的能力。
基于這些思考，就可以發現目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平，也沒有很好地評價學生的書寫能力，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力。既然現代社會需要這些能力，我們就應該做好這方面的評價工作。
小學語文教師個人述職 篇5
校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。在學校領導和教研組長的指導下，本人積極參加學校和政史地組組織的各項教研活動，積極參加理論學習、集體備課、賽課、評課、總結反思等系列活動，出色完成了教研活動的規定內容。現將本學期校本教研研訓活動情況簡單小結如下：
在本學期，我能積極參加學校和教研組的組織各項理論學習，并能不斷進行新課程標準的重溫與研讀，閱讀有關教育教學的雜志和刊物，學習前沿教育理論，不斷豐富自已的理論知識，提高了自已的理論水平和業務能力，為自已更好的進行教學教研提供了有力保障。本學期堅持寫了一萬多字的理論學習筆記；積極參加了網上遠程研修，積極撰寫日志，完成各項作業，創建了自己的工作室，并以網絡平臺與同行互動交流，切磋學習，對自己修養與能力的提升起到了很好的作用。
二、做好高效課堂教學的探索，切實提高了課堂教學水平。
在校本研訓活動中，我們進行了集體備課、上課和交互式評課。每個教師每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處，在分析他人之課，改進自己之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，自己的課堂教學水平也在不斷的改進之中，對提高自己的課堂教學水平起著很大的幫助。本學期我認真完成了不少于15節的聽評課任務。為能更好地適應新形式下新的教學要求，我虛心學習了杜郎口中學教學模式以及其他學校的“流程教學模式”，結合自己學校學生實際情況，確立了以導學案為主指導學生的自主合作學習的課堂教學新探索，電子白板多媒體教學深入課堂，優化了課堂教學結構，課堂學習效能較之前大有提高。
教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在本學期的教學中，本人積極的分階段地實踐校本教研中的專題研究，積極地進行教學反思，及時總結經驗，堅持每月寫一篇教學反思，為后繼的課堂教學提供更好的借鑒。
總之，校本研修活動對我的發展起到了推動促進作用，幫我更新了教育教學理念；學會了研究，學會了反思，學會了完善自己、豐富自己；使我用最短的時間走進了新課程。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創新，把這項工作搞得更好。
小學語文教師個人述職 篇6
一個學期的工作即將結束，這個學期我擔任一年一班班語文兼班主任工作，一年來，我認真履行教師職責。下面我就從以下幾方應對自己所做的工作做以總結：
一、語文教學工作
在教學中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改善自己的教學方式，培養學生良好的學風和研究慣，幫忙學生提高研究質量，培養學生自學和獨立思考的潛力，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的，我在備課中，根據大綱要求，從班級的特點出發，著重突破教學難點，抓住教學重點，創設種種情景，千方百計調動學生的積極性。
一切從學生出發，使學生成為進修的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵進修有困難的學生發言，激發他們的進修熱情，進修興趣和求知欲，造就學生的創造力，提高學生的語文素養。
對于學困生的輔導和轉化，我付與教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到進修的興趣。除此之外，我還組織學生“結對子”，建立進修互助小組，讓他們共同進步，既造就了同學之間的團結友愛，也樹立了良好的班風、學風。
在語文教學不斷改革和探索的新時期，在不斷提倡課程改革的這天，著力于培養學生的創新潛力和實踐潛力。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法，并在教學實踐中得到了學生的喜歡以及老師們的肯定。
二、班主任工作方面
在堅持教好書的同時，我從未放下過育好人。從參加工作至今，我已擔任了九年的班主任工作。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。根據我在班主任工作中的經驗，我努力做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養了一批優秀的學生。
1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。
愛學生，就務必善于走進學生的情感世界，就務必把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、XXX有信、XXX有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，能夠讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易理解你的教育，很快地加以改正。
這種愛，有對學生思想構成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。
2、細心、耐心、誠心這是做好工作的.基礎。
教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要充足的耐煩。要擅長在平時的工作中細心觀察，發覺了學生的錯誤，坦誠地和學生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只需付出努力，學生是能夠理解的。久而久之，學生就會喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能水到渠成了。
3、家長的理解與支持是做好工作的保障。
亞圣公孟子經典語錄
1、不以規矩,無以成方園。
2、得道者多助,失道者寡助。
3、富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。
4、窮則獨善其身,達則兼善天下。
5、天時不如地利,地利不如人和。
6、一日暴之,十日寒之,未有能生者也。
7、“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”
8、“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。”
9、“我知言，我善養吾浩然之氣。”
10、“尊賢使能，俊杰在位，則天下之士皆悅而愿立于其朝矣。”
