教研方案

2024-02-08 教研方案

教研方案(實用15篇)。

當我們在執行我們的任務時，我們應該提前制定良好的計劃并做好準備。建立一個可行的方案可以幫助我們更好地掌控我們工作中的資源。在這里，我們找到了與“教研方案”相關的信息，非常歡迎您來閱讀。我們希望這篇文章可以給您的生活帶來積極的改變！

教研方案(篇1)

學校：周至中學

姓名：任濤

時間：2016.10.20

1、 主題：新高考改革方案下的政治教學

二、 必要性分析：首先，談起政治教學和學習，無論是學生、家長學校部分領導和老師乃至社會上都有相對偏執看法，認為政治有什么教的，只要是老師都能教；政治有什么科學的，只要老師給出學習的重點內容，著重識記就能背過，這就是我們通俗所講地死記硬背，效果可想而知，加之學科的自身性質，“黨性強”，以至于學生通過教材所學，聯系并比較實際，常常放大了負面，對課本理論產生認知偏差和懷疑，此時，需要老師幫助他們客觀、公正分析，從而形成并樹立正確的“三觀”；其次，為增強本學科的趣味性以吸引學生喜歡和熱愛政治課，但卻不能流于形式，避免出現形式大于內容，追求、兼顧知識性與趣味性的統

一、理論和實踐的統一，那么，提高授課藝術和增強教師個人魅力才會有出路，實現意義上的“尊其師信其道”；最后，時代在飛速發展，更新著人們的觀念，于是，新高考改革方案應時而生，要貫徹政策落地有聲，必須培養符合社會發展要求的“四有”人才，客觀上倒逼著當前所有一線政治教師，探索、研究新形勢——新高考改革方案下的政治教學，刻不容緩！因為根據教育部近3年在上海、浙江試點情況來看，選考政治在所有高考科目的比例是最低的，僅有13.9%，無疑提出了挑戰，為積極應對包括筆者自己在內所有政治教師都已經深切感受到壓力和危機，畢竟這直接決定著我們的“生死存亡”，絕不是危言聳聽┅┅

三、 總目標及子目標

1.總目標：提高和培養學生對政治的濃厚興趣

2. 子目標：

①興趣是最好的老師，作為政治教師必須首先自己喜歡、熱愛本學科，“既選之，則安之”，很難想象一個連自己都不熱愛本職工作的老師，又如何去潛移默化地影響學生？其次，“愛屋及烏”，從喜歡老師到喜歡該學科，這種影響力是巨大的；

②結合自己的實踐經驗、體會和感受，在與學生第一次接觸時就以口頭和板書兩種形式告訴學生，本學科的學習方法，避免或者少走彎路。

4、 每次活動的總次數、時間和時間：4次；每周一或周三下午第八節課。

五、 活動要求

1教研組全體員工應遵守培訓時間，確保實際效果；

2主持人應提前做好各項準備工作，特別是會議的發言稿和記錄；

三。會議結束后，總結經驗教訓，以便下次作出相應調整；

4、 統一思想、時間、地點。

六、 地點：教研組辦公室，高

一、二、三年級依次輪流進行。

7、 主持人：教研組組長、各年級備課組組長。

8、 參加人員：教研組全體教師。

九、 準備

1收集新的課程改革動態相關政策；

2、 實施階段：

第一階段：宣傳動員；

第二階段：明確要求，分工協作，精誠團結；

第三階段：整理、匯報資料；

第四階段：總結發言。

一十、 形式：座談會。

十一、具體過程設計

1召開教研組全體教師會議，明確任務目標，傳達會議精神和要求；

2創建教研組微信群和**群，及時發布進度動態，形成互動，實現交流共享；

3、 分解任務，有書面材料，每次會議都有專人詳細記錄、收交和整理過程性資料，尤其是影像**資料的收集；

4、 針對整理的意見、建議和結果，及時修正、調整、完善；

5.邀請相關領域的專家參觀指導（引進），并密切關注新的全國高考改革方案的實施（出臺）；

6再次，討論了方案的可行性、可操作性和實踐指導性；

7、 最終確定方案。

12、 作業：了解和評價傳統高考和新高考改革方案，形成書面材料。

十三、效果反饋：設計問卷調查，主要圍繞傳統高考的缺陷與不足，提出建設性意見，在此基礎上歸納、整理、分析，改進并完善。

教研方案(篇2)

重慶市江南職業學校

2013年下期“教學科研活動月”活動方案

為了深入貫徹落實全國、重慶市職業教育工作會議精神，堅持走內涵發展、質量興校、科研強校之路，為學校實現做強做精、跨越式發展奠定堅實的基礎。同時，也為廣大教師提供展示自己教學水平、專業技能的舞臺，經學校研究決定開展“教學科研活動月”系列活動，旨在通過一系列活動進一步狠抓教學教研科研工作，提高教師基本功水平，形成比學習、比業務、賽成績的濃厚的校本教研氛圍，促進學校教學質量的進一步提高。

一、活動時間

2013年11月

二、活動內容

本次教學科研活動月活動內容包括：示范課活動、信息化教學比賽、2013年新教師驗收課聽評課活動、專業發展研討會。

三、活動形式

1、示范課活動

以教研組為單位，每個教研組推薦一名教師上一節示范課。課堂教師原則上以高級職稱教師、區級以上骨干教師或學科帶頭人為培養對象。本次示范課活動，不采用多**方式，文化、理論課在教室進行，專業實訓課在實訓場所進行，原則上專業課示范課采用實訓課教學。

2、信息化教學比賽

活動包括多**教學軟件比賽、信息化教學設計比賽、信息化實訓教學比賽等三項比賽內容，專業系進行初賽，每個項目至少推薦2名以上優秀選手參加學校決賽，校級賽按參賽教師人數比例設置等級獎并予以表彰，優秀選手、優秀作品推薦參加重慶市信息化教學大賽。

三。2013年新教師聽力評課活動

2013年春秋季，所有新教師都要參加驗收班活動。教務處將提前一節課通知專業部和教師，課后檢查教學計劃并進行評課。

4、專業發展研討會

參會人員包括專業系主任、教研組長、學科帶頭人，主要對本專業市場前景，人才需求，行業發展，教育教學創新，課程設置計劃，教材開發等方面進行研討，最后提交研討總結報告。

四、活動時間及安排

1、10月下旬：教務處、教科處各專業系精心準備、廣泛宣傳，積極動員、認真組織教師參加本次教學科研月活動。

211月4-9日：示范班活動；各教研組應于10月30日將教師的姓名、時間、地點和教學計劃報送教研室，由教研室統一安排。

3、11月11日—16日：各專業系進行信息化教學比賽3個項目的初賽，每個項目至少推薦2名以上優秀選手參加學校決賽，并將《大賽報名匯總表》、參賽作品交到教科處。

411月18-23日：信息教學大賽決賽。

511月4-30日：2013年新教師驗收課聽力與評價活動。

611月25-30日：開展專業發展研討會活動，總結表彰科研月活動。

重慶市江南職業學校

二0一三年十月十日

附件：重慶市江南職業學校2013年教師信息競賽下一階段方案

重慶市江南職業學校2013年下一階段教師信息競賽方案

為深入貫徹落實《教育部關于加快推進職業教育信息化發展的意見》和全國職業學校信息化建設工作會議精神，推動中等職業教育教學改革創新，提高教師信息素養、教育技術應用能力和信息化教學水平，促進信息技術在教育教學中的廣泛應用，學校在教研活動月期間舉辦信息化教學大賽，選拔我校優秀選手參加2014年重慶市信息化教學大賽，具體有關事項如下：

一、參賽人員

1122013年，所有新教師必須參加預賽，其他教師可自愿報名。

2期末考試由各部門推薦，每個項目至少推薦2名教師。

二、比賽時間、地點

1比賽時間：2013年11月

2.比賽地點：待定

三、比賽項目

（1）多**教學軟件比賽。

（2）信息化教學設計比賽。

（3）信息化實訓教學比賽。

四、賽項要求

1.多**教學軟件比賽。

此項目考察參賽教師對教學軟件的教學設計和應用能力，**的選擇及其表現能力，以及教學過程中軟件的使用效果。參賽軟件應根據教學目標、教學內容和教學策略設計，遵循現代教學理念和學習理論，適應不同教學環境和生源特點，滿足教學需求。

（1）參賽軟件應針對一個相對完整的教學單元或一門課程、一個職業崗位進行開發，可為學生用自主學習軟件、**實訓軟件等。

（2）參賽軟件應體現職業教育“做中教、做中學”的教學特色，充分發揮信息技術對教學的支撐作用，能實現助教、助學、**實訓、考核等功能，明顯改進教學與實訓效果。軟件主題應該是必要的和不可替代的。

（3） 軟件開發平臺和生產工具不受限制，軟件風格和形式不受限制。它可以是獨立版本，也可以是網絡版本，可以不使用平臺運行。

（4） 參與軟件由參與教師自主開發或參與。鼓勵產學研一體化、校企合作、多方參與。參賽者應擁有參賽軟件的版權。

2.信息化教學設計比賽。

此項目考察教師按照現代教學理念，科學、合理、巧妙地安排教學過程的各個環節和要素，充分利用信息技術和數字化資源，系統優化教學過程的能力。

（1）教學設計應基于現代教育思想和教學理念，充分利用信息技術、數字化資源和信息化環境，在教師角色、教學內容、教學方法、互動方式、考核與評價等方面有所創新，促進學生自主學習，有利于學習興趣的提高和學習效果的改善。

（2）教學設計可以選擇課堂教學、實訓教學或網絡教學等多種形式，針對1~2課時、一個教學單元或一個教學情境的教學內容進行設計。參賽作品應為教師原創作品，教學應用效果突出。

3.信息化實訓教學比賽。

該項目調查了教師使用信息技術在信息環境中整合培訓站點資源，虛擬培訓資源和網絡環境的能力。參賽教師應針對給定的教學內容，講解信息技術在實訓教學過程中的運用，并操作現場提供的專業教學設施、設備和教學用具，演示操作效果。

（1）參賽教師應根據給定的教學內容，按照自定義的教學情境，利用現場提供的實體環境和自行開發的虛擬環境進行信息化教學設計。教學設計應是參賽教師的原創。

（2） 參與教師應充分利用現場提供的信息環境、教學設施和設備，完成必要的設備操作。

五、比賽內容

1多**教學軟件大賽和信息教學設計大賽。

參賽作品為選自教師所教課程，依據課程教學大綱的教學要求。參賽作品為中等職業學校專業基礎課程的，應依據教育部發布的大類專業基礎課程教學大綱（教職成〔2009〕8號）的教學要求，參照相關課程改革國家規劃新教材（版本不限）進行制作和設計。

2.信息化實訓教學比賽。

比賽的教學內容僅限于教師自己講授的相關課程內容。

七、比賽辦法

1.多**教學軟件比賽。

此項目賽前完成軟件制作。比賽時，參賽教師按現場抽簽順序進行比賽，展示參賽軟件，并對該軟件的創新點、輔助教學作用和使用效果進行不超過10分鐘的講解，并回答評委隨機的問題1--2個。

2.信息化教學設計比賽。

此項目賽前完成教學設計。比賽時，參賽教師按現場抽簽順序進行比賽，對信息技術在教學過程中的運用及預期的教學效果進行不超過10分鐘的講解，并回答評委隨機提出的問題1---2個。

3.信息化實訓教學。

此項目采取現場比賽的方式進行，參賽教師按現場抽簽順序進行比賽，講解教學設計20分鐘（含現場設備操作），并回答評委隨機提出的問題1---2個。

八、獎項設置

1.大賽按比賽項目參賽的總人數分別按比例（一等獎20%、二等獎30%、三等獎50%）設置等級獎。

2.分別給予物質與精神獎勵。獎金額發放：一等獎200元；二等獎150元；三等獎100元。

三。比賽結束后，將推薦優秀選手及其作品參加重慶市信息化教學大賽。

九、參賽辦法及要求

1．本次大賽以系為單位組織報名參賽，每系推選參賽教師每個項目不少于2人，各系統一組織并匯總后報教務處。

2．參賽作品應為原創，資料引用應注明出處。如果作品引起知識產權糾紛和糾紛，責任由參賽者承擔。

三。比賽軟件應能直接在windows系統或ie瀏覽器下運行，光盤必須經過檢查和銷毀，以免影響比賽。

4.參加現場決賽的教師自備筆記本電腦參加比賽，比賽可提供備用計算機，如有特殊需要，請提前與教務處聯系。

十、資料報送要求

1.各位選手需提交相關參賽材料。具體內容如下：項目1提交了多**教學軟件及說明初稿；項目2報送教案、教學設計講解稿、現場講解演示***；項目3報送材料為教學設計***，教案及講解稿。

2.材料須用a4紙打印。

3.11月17日前每位參賽老師必須把參賽作品和相關資料（講解稿、教案、***）拷（傳）交到教科處陳衛紅處審查和存檔。

十一、比賽時間、地點、評委

1三個項目的學校比賽時間是11月18日至23日。個項目具體時間、地點另行安排。

2、評委：待定

附：1、《附件1：重慶市江南職業學校教師信息化教學競賽評價指標體系研究》

2、《附件2：重慶市江南職業學校2013年下期教師信息化教學大賽報名匯總表》

附件1：

重慶市江南職業學校教師信息化教學競賽評價指標體系研究

1．多**教學軟件比賽

2．信息化教學設計比賽

3．信息化實訓教學比賽

教研方案(篇3)

通渭縣平襄學區

關于印發2013年全縣第一屆“課堂教學能手”評選活動(小學組復賽)實施方案的通知

為了進一步深化教育教學改革，轉變教師教育理念，推進高效課堂建設，使課堂真正成為提高教育教學質量，提高教師教學能力，促進學生全面發展,根據通渭縣教育體育局《關于開展全縣第一屆“課堂教學能手”評選活動的安排意見》【通教發（2013）146號】，制定平襄片區“課堂教學能手”評選活動(小學組復賽)實施方案。

一、參加單位

襄南學區、三鋪學區、平襄學區

二、主辦單位

平襄學區

三、領導小組

組長:郭進忠（平襄學區校長）

副組長：馬文耀（襄南校區校長）

韓曙昌（三鋪學區校長）

郭志勇（平襄學區副校長）

成員：冉賀彤（平襄鎮店子學校校長）

師鳴翔（平襄鎮中林學校校長）

魏振乾（平襄鎮安川學校校長）

韓自成（平襄鎮徐川小學校長）

姚宏強（平襄鎮明德小學校長）

四、賽講學科

三年級數學、五年級品德與社會、四年級美術、五年級體育

五、參賽人員

襄南校區、三鋪校區和平襄校區在預賽中獲得第一名。

六、評委

三年級數學：連敦林、賈耀斌、王莉、胡銳、田廣科、孫彥強

五年級品德與社會：邢曉紅、趙映杰、李志民、孫繼謙、何建東、田翔洲

四年級美術：何彬、王景華、吳福蘭、劉曉玲、魏琴、楊瀾

五年級體育：盧云鵬、牛進宏、王俊峰、王小亮、李侖、姚林虎

七、評分標準

1、按“通渭縣優質課大賽評分表”逐項評分，賽課教師個人成績為評分表六項成績之和（成績并列者以評分表“學生活動”成績為主）。

2去掉最高分和最低分，教師個人得分為其他四名評委的平均分。

八、總分、監分及賽課計時人員

1總分及導師（襄南校區：楊掌珠、李敏軍、張列列；三鋪校區：金智雄、楊智多、洪淵；平襄學區：牛彥彥、郭強）

2、賽課計時（見活動日程安排表）

九、活動安排

1、活動日程

2、賽講課題

本次賽課采用“參賽教師講同一節課”的形式。賽講內容見下表：

3、集中點評

數學：王莉（平襄校區）道德與社會：李志民（襄南校區）

美術：吳福蘭（平襄校區）體育：李侖（三鋪校區）

4、經驗交流

1） 傳播主題：如何建設一個活躍、生動、快樂、高效的課堂；

2）經驗交流人員：

a、崔有華(平襄學區) b、王小剛(襄南學區) c、楊蘭（三鋪學區）

十、后勤負責

徐川小學：牛彥彥、馬鈞

店子學校: 潘繼明、王虎德

附：1、2013年全縣第一屆“課堂教學能手”評選活動（小學組復賽）參賽教師及評委名單

2、2013年全縣第一屆“課堂教學能手”評選活動（小學組復賽）參賽教師抽簽次序表

3、2013年全縣第一屆“課堂教學能手”評選活動（小學組復賽）參賽教師成績單

4、2013年全縣第一屆“課堂教學能手”評選活動（小學組復賽）評分表

二○一三年九月十六日

2013年全縣第一屆“課堂教學能手”評選活動

（小學組復賽）參賽教師及評委名單

2013年全縣第一屆“課堂教學能手”評選活動

（小學組復賽）參賽教師抽簽次序表

負責人簽字：

時間：2013年全縣第一屆“課堂教學能手”評選活動（小學組復賽）

參賽教師成績單

科目課題

注：評分標準：去掉最高分和最低分，競賽教師個人得分為其他四名評委的平均分。

負責人簽字：

時間：2013年全縣第一屆“課堂教學能手”評選活動（小學組復賽）評分表

科目講課人姓名時間

評分人簽名

教研方案(篇4)

繪本教研活動組織方案

本學期，綜合理科教研組工作以學校課程處工作計劃為導向，本著“抓常規，重基礎，講規范，重實效”的工作思路，狠抓教學五認真，進一步深化課堂教學改革，大面積提高理化生教學質量為目標，結合理化生以實驗為基礎的學科特點，扎實有效地開展各種探究活動，將學科知識與生產、生活中的實際相聯系，培養學生的學科興趣;教師加強學科知識、教育教學理論學習，提高自身的專業素質;積極實施集體備課制度，充分發揮集體智慧;在合作中開展競爭，在競爭中創新發展，在發展中合作，以推動我校綜合理科教學質量的提高。具體工作主要有以下幾點：

一、學好理論，更新觀念，提高素質

1、教研組每位成員應認真學習教育方針、教育科學理論、教學研究和教學改革的先進經驗，樹立以學生發展為本，培養學生的創新精神和實踐能力的教育觀和質量觀，認真學習本學科的課程標準，端正思想，轉變教育觀念，認真落實學校、教研組工作計劃，努力把素質教育落實到課堂教學中去。

2、提倡教研組每位成員閱訂一份理、化報刊。平時，綜合理科教師要堅持閱讀理、化教學研究相關的刊物，及時了解理化教學的動態和理化教改趨向，開拓視野，拓寬理化改革思路;同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的理化教學“內功”，從而更好地適應素質教育對理化教師所提出的更高要求。

二、狠抓常規，改革教學，提高效率

1、每學期開始，各學科備課組長都要按時制定工作計劃，每位教師都按時提交個人課堂教學改進計劃、并按計劃實施完成任務。每學期每人都有四篇教學改進案例記載,并寫好改進的反思和小結。

2、堅持每兩周一次教研組活動，備課組確保每周至少一次活動，每次活動確定一名主講人，然后通過說課、評課等環節，對課例進行分析、解剖。大家暢所欲言，共同切磋交流，提出對本節課的改進意見或建議，主講教師最后還要完成一份高質量的教學設計。全組教研氛圍濃，教學實效高。每個參評教師，都有不同程度的提高，達到了教學研究和共同發展的目的。

3、建立教師互聽、互評的制度，按學校要求，年輕教師聽課節數至少30節，教研組長、骨干教師20節，備課組長15節，其他教師10節。每年做到人人開一節公開課，公開課開出率達100℅，上學年來我們備課組開設區級公開課2節，組內公開課8節，隨堂課若干節。

4、根據本學科特點，各備課組還要制定較詳細的作業規范制度，教師嚴格按要求完成，控制作業量，切實減輕學生課業負擔。

5、堅持以學生發展為本，做好分層教學，讓不同層次的同學都能充分發展。每學期初三化學組重點抓好課堂10分鐘的小練習。每位教師負責一個章節的題目，把最基礎的知識，進行反復、強化訓練，然后將完成不理想的學生再次一遍又一遍訓練鞏固，達到全面合格。以提高基礎薄弱學生的知識水平。另外我們化學組以培養學生動手能力和提高學生學習興趣為主，加強師生情感的溝通，營造探究型學習的氛圍。

6、做好信息技術與課堂教學的整合，全面提高教學質量，在條件允許的情況下，盡可能多使用多媒體。近幾年我們組的青年教師充分發揮信息技術優勢，老教師利用自己多年的教學經驗，整理試題給組內老師共享。

7、加強輔優補差工作的針對性和實效性。每班培養本學科的優秀生群體，結合學科競賽，以賽促教和學，教學內容備課組負責統一備課，緊密聯系教材和學生的實際，適當提高，循序漸進，有聯系性和規律性;補差以防差和答疑為主，重點是幫助學生掃除學習障礙，消除害怕心理，提高學習興趣。教學內容以教材為主，采用多種方法進行強化訓練，但須防止單一和乏味。

三、做好青年教師的培養工作，爭創優秀教研組

1、充分調動每位教師的工作積極性、主動性。在提升自己教學能力的同時，為爭創優秀教研組、備課組而努力。

2、充分發揮每個教師參加教研的積極性、主動性，在提升自己教學能力的同時為爭創優秀教研組備課組而努力。本學期每位老師至少開一節校級公開課。

3、搭建青年教師成長的舞臺、促進青年教師專業發展。繼續做好師徒結對工作，同時每位青年教師都有自我發展的兩年規劃和具體發展目標，每學期結束對自己的教學工作有書面小結和反思。并成立青年教師教學研究小組，深入開展教材教法及中考命題研究。

總之，一學期里，全體教師共同努力，完成學校指定的教學目標。爭取在教育教學上取得較好的成績。

繪本教研活動組織方案

一、指導思想

根據學校整體工作安排和教導處的工作計劃，以課程改革為重點，以課堂教學為著眼點，立足課堂教學這一主陣地，堅持全體學生的全面發展，尤其關注后進生的成長，注重培養學生的創新精神、實踐能力和積極的情感，切實提高教育教學質量。充分發揮理科教研組的集體力量，開展校本教研，鼓勵組內教師積極參加課題研究，提高我校理科教研組教師整體教學水平。

二、主要工作

1、加強理論學習

加強理論學習，更新教學理念，全面推進素質教育理論對實踐的指導作用是巨大的。全體理科組老師都要抽出業余時間學習新理論，以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐。積極開展教研活動，領會教材的編寫意圖和特點，認真分析教學內容、目標、重點和難點，嚴格執行《新課標》的指導思想，改善學生的學習方式，預期達到減負增效的目的。

2、強化教學常規的落實，促進師生共同發展

抓好“備課”、“上課”、“作業布置”、“批改”、“課后輔導”等重要環節。

(1)備課：每位教師應切實做好備課過程中的各個細節，充分發揮個人優勢，備出優質課、特色課，全力打造實用課，實行周前備課。

(2)上課：在備好課的基礎上，上課前要“溫課”，在教學過程中要目標明確，重點突出，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，教學手段要多樣化，充分調動學生學習理科的積極性，提高課堂教學效率。

(3)作業布置及批改：作業設計既要在量上有所控制，更要在質上有所提高，注意保護學生做作業的積極性。批改要準確、及時，要有適當的點評，尤其關注后進生的點評，要有一定的糾錯措施。

(4)輔導：要做好培優補困工作，各位教師要確定好培優補困學生名單，要定期的、有計劃的組織好培優補困工作，盡力做到措施得力，效果顯著。

3、加強校本教研，聚焦課堂教學

4、認真抓好畢業班和非畢業班教學工作。

(1)高三年級面臨升學考試的壓力，理科組老師要齊心協力認真做好教學工作，回顧和總結上屆高三年級畢業班教學中的得失，根據本屆畢業班學生的實際制訂出切實可行的教學計劃，系統全面細致地梳理初中的知識，加強中考命題研究，積極收集中考信息，研究中考試題特點，預測出題方向。

(2)做好教學研究與常規教學，任課教師要面向全體，抓兩頭帶中間，單元反饋總計要收到實效。

5、積累和完善教學資源

理科組的任課教師要依據自己的教學對象，要求學生準備一本錯題集，把平時作業及考試中容易出錯的.題和典型習題收錄整理到錯題集中，整理的同時認真分析，尋找問題癥結，是概念不清還是缺乏綜合分析的能力，是理解不透還是知識運用失誤。錯題集是學生積累學習經驗綜合學習資料的寶庫，是學生走向成功的鋪路石。

6、加強教師自身的建設。

鼓勵教師不斷地學習先進的教學方法，尤其在網絡應用上不斷提升自己的業務素質。

三、工作措施

1、組織教師學習教研工作計劃，收集教師的寶貴經驗，改進工作措施，努力使自己的教研工作計劃為大家所接受。

2、每月對教師的常規工作進行一次檢查，以督促本組教師及時完成自己的工作。

3、組織教師開展公開課、優質課活動。

4、組織教師和學生開展“教法”、“學法”活動，并作好記錄。

5、學期結束，收集教師個人資料并整理歸檔。

繪本教研活動組織方案

為全面貫徹落實區教育局《關于實施“課堂效益提升工程”的通知》和《課堂教學效益提升工程的意見》，全面提高我片區小學教師的課堂教學水平，推動教育教學質量的不斷提高，結合片區工作實際，特制定本方案。

一、指導思想

以區教研室《質量效益雙高工程實施意見》和《課堂教學效益提升工程實施意見》為指導，以“打造學校辦學特色”為主線，以“提升學校辦學水平，促進教師專業發展”為目標，以校本研修和片區教研活動為載體，本著“目標同向，經驗同享，課堂同研，質量同進”的宗旨，努力營造“以研促教，以研提效”的濃厚教研氛圍，全面推動片區三大課題實驗的發展，全面提高xxxx共同體的整體教育質量和辦學水平，促進片區各單位的均衡發展。

二、活動目標

1、創設典型帶動的發展模式。通過現場會的形式，在片區內積極開展三大課題實驗的探索研究，利用典型引路的方式，組織片區內各學校全力做好“寫字育人”“讀書成長”“特色發展”的實驗研究。

2、構建高效課堂教學模式。實施課堂教學效益提升工程，進一步牢固樹立高效教學的理念，切實促進教師教學理念和角色的轉變；認真研究制約課堂教學效益提高的諸多問題，尋找解決的方法和策略；努力打造輕負擔、高質量、低耗時、高效益，以學生自主學習、師生有效互動和當堂達標為主要特征的高效課堂教學模式。

3、鍛造高效課堂名師隊伍。培養造就一支全區乃至全市有影響的的課堂教學名師隊伍，通過示范課、公開課、教學研討等不同的課堂教研形式，不斷提升課堂教學效益，全面提高教師業務素質。

4、探索高效課堂研討路子。結合新課標的要求和教研室各學科課堂教學標準，研究制定符合片區特色的課堂教學模式，努力探索一條符合xx片區實際的高效課堂教學研討的路子。

5、推動xx片區整體發展。各單位要充分發揮各種資源優勢，多組織我片區學校參與一些高層次、高水平、高質量的教學研討、培訓學習、專家報告等活動，以提高各學校管理水平和辦學水平，全面促進我們xx共同體片區的整體發展。

三、主要活動內容

1、分析總結，工作交流。（二月份）

各單位進一步總結上學期片區活動開展情況，主要包括開展活動以來的經驗和存在問題以及下一步的改進工作等，探討新學期xx共同體片區教研的新思路。

2、制定方案，全面安排。（二月份）

在充分研究全區小學三大課題實驗方案和各學科高效課堂教學模式的基礎上，以全區課堂教學效益提升工程為指導，由片區統一制定xx共同體片區教研活動實施方案，各單位分別制定三大課題實施方案和所分工學科《xx共同體片區高效課堂教學模式研討方案》，內容包括指導思想、活動目標、活動內容、活動措施等，并附具體每月的活動安排。

3、以點帶面，示范引領。（三、四月份）

通過片區現場會的形式，由片區內三大課題實驗活動開展較好的單位具體承辦，在遵循區三大課題實驗活動方案的基礎上，交流展示本單位在課題實驗方面先進的經驗和做法，各單位均派相關老師參與活動，并做好先進經驗的學習和推廣工作。

4、課堂展示，研討交流。（五、六月份）

高效課堂教學模式研討活動中，各小組要確立兩位主講教師，小組內每單位提供一節，并采用同課異構的方式，為全片區同學科教師提供觀摩課，并進行集中研討，進一步對集體備課研討時確立的教學模式進行修正。同時，各小組在充分論證總結的基礎上，提煉出符合xx共同體片區教學實際的高效課堂教學模式，供全片區學科教師學習使用。

四、工作措施

1、思想重視、認識到位。各單位聯絡員為各學科小組活動的第一責任人，必須高度重視我們xx共同體片區高效課堂教學研討活動，以全面提升我片區課堂教學效益和教師教學水平。

2、制定計劃，周密安排。各學科分工單位負責制定本學科片區高效課堂教學模式研討方案，各小組負責人要認真安排，切實組織好本學科的高效課堂教學研討活動。

3、注重過程，健全檔案。各小組在本學科組織課堂教學研討活動中，一定要注意過程性檔案材料的整理工作，并附必要的活動圖片，過程材料齊全、裝訂規范、形式統一、專檔儲存，以迎接區視導檢查。

4、搞好總結，全面推廣。各學科小組在認真組織研討活動的基礎上，要做好典型經驗的總結和推廣工作，力爭通過各小組的努力，探索出一條符合xx片區實際的路子。

5、典型引路，同步提升。以岳峰小學為代表的城區片，要充分發揮各種資源的優勢，積極帶領我們片區其他單位，多參與一些高層次、高水平、高質量的教學研討、培訓學習、專家報告等活動，以促進我們xx共同體片區的整體發展。

附：具體活動安排

二月份（片區戰備啟動月）

制定片區教研工作方案和各學科高效課堂教學研討方案

三月份（課題實驗研討月）

1、語文骨干教師書法知識培訓（xx）

2、各單位相互交流匯報三大課題實驗的活動開展情況（xx）

3、片區師生故事力比賽——講故事比賽（岳峰）

四月份（課題實驗展示月）

1、讀書成長實驗展示現場會（xx）

2、學校特色建設實驗展示現場會（xx）

3、片區學生故事力比賽——演故事比賽（xx）

4、片區師生故事力比賽——編故事比賽（xx）

五月份（課題實驗展示月）

1、數學高效課堂教學研討（xx）

2、語文高效課堂研討活動（xx）

六月份（高效課堂研討月）

1、品科高效課堂研討活動（xx）

2、英美學科高效課堂研討活動（xx）

七月份（質量效益提升月）

1、片區各學科復習研討

2、片區統一模擬測試及測試數據交流

3、下學期集體備課研討

因目標一致所以我們共同，因彼此相連所以我們一體，

因共同參與所以我們圓滿，因傾力奉獻所以我們和諧，

因為你出彩所以我們精彩！愿與您共同鑄就xx輝煌！

教研方案(篇5)

--過程設計：開放體育成功的關鍵

--體育教師活動實踐：籃球比賽

一、活動主題：

體育公開課成功的關鍵

二、活動時間：1月12日

三、活動過程：

（1） 先進的教學理念造就卓越

在教學中，教師的教育教學觀念決定著教師的行為，而教師的觀念又是影響課堂教學效果的關鍵因素。觀念是改革的先導。不同的教學理念導致不同的教學行為，教學效果也不同。

新的體育課程標準強調“健康第一”的指導思想，在教學中盡可能地體現學生的主動性，注重培養學生分析、解決實際問題的能力，建立和諧、民主、教學相長的師生關系。因此，在公開課的教學設計中，教師要用多種有效的手段與方法，激發學生對體育活動的興趣，充分突出學生的主體地位，創造性地運動教學方法，強化激勵性評價，促進學生的“三維”健康觀協同發展。

（2） 在精心準備中，預設精彩

1、選定好上課內容

2、了解學情，找準教學的起點

3、要有彈性的留白預設

教師必須在課前對自己的教學任務有一個清晰、合理的思考和明確的安排，自覺預估課堂教學中出現的“非預計性”生成。在教學設計的過程中，要制定彈性方案，依據目標預設幾種有助于學生學習的思路，盡可能多地預設到學生在學習中可能出現的情況，為課堂生成奠定基礎。

4、虛心吸收集體智慧

﹙三﹚、在細心的交流與探索中生成精彩

1、創設精彩的教學導入

2、巧設問題情境

三。優化教學內容，創造性地使用教材

4、選用優化的教學方法

四、活動地點：

1、小會議室

2、操場

五、聚餐：待定

要求：全體體育教師到位

教研方案(篇6)

一、活動目的

新課程理念中明確強調“科學與人文整合的課程文化觀”，新課程的構建要消除科技理性與人文關懷的對立，尋求工具價值與精神生活的協調。以寫數學日記的方式，使數學課程“向自然回歸，向生活回歸，向社會回歸，向人自身回歸”。為此，我們五年級數學組開展了校本教研活動——“指導學生撰寫數學日記”，

二、活動內容

數學日記的內容

1、精彩的課堂日記。

您可以記錄課堂上發生的事情，在課堂上學到的知識，從中獲得的啟發以記可以鍛煉的能力。

2、操作探索日記。

現在在許多新的課堂上，我們的每一位老師都在引導學生去發現、思考，然后自己提出答案。如果學生把操作過程用日記的形式寫出來，不僅能更好地掌握知識，又能讓學生感受到知識的形成過程，讓知識升華。

3、數學作業后的日記。

評估你對做作業的態度，哪些習慣是好的，哪些是不夠的。檢討題目錯在**，怎樣改正。這對以后的研究有很大的幫助。

4、課前預習的日記。

現在我們提倡課前預習，比如用日記的形式把預習寫下來。比如，預演有什么收獲，有什么問題。在老師新授時有哪些問題需要弄懂，這樣對孩子的學習有很大的幫助，也讓預習更有實效性。

5、數學故事的日記。

讓我們談談從數學故事中學習數學知識的體會。

6、考試后的反思日記。

總結自己的答案，總結經驗教訓，明確今后努力的方向。

三、活動的具體要求及實施過程

（一）數學日記的要求

1寫數學日記時，我們應該實事求是，而不是虛構或夸大。

2、盡量做到語言簡練，不說廢話。

3、形式多樣化。

（二）如何引導學生寫數學日記

1引導孩子們寫出他們在數學課上所經歷的令人印象深刻的內容。只有親身經歷過的孩子才會留下深刻印象，并有寫作的內容。

2引導孩子發現數學與生活息息相關。

3、引導孩子寫對數學最感興趣的地方。

當我們把要求、題材告訴學生后，先讓學生按照自己的思路去寫，這樣才有新意，才能寫出孩子的那一份童趣、童真。在幫助孩子修改的時候，也要站在孩子的立場去修改。

總之，寫數學日記有助于學生更好地掌握數學知識；有利于培養學生的思維能力、分析問題和解決問題的能力；有利于培養學生的寫作能力和用語言表達數學知識的能力；有助于培養學生做事有條不紊、事后反思的習慣。

（三）做好點評

面對孩子的數學日記，仿佛走進了孩子的世界，那里有孩子的生活，有孩子的無限的遐想，有孩子學習方法的透漏，有時還有孩子的喜怒哀樂。作為老師要認真抓住和孩子溝通的契機，認真評閱。

對于寫得好的數學日記進行范讀推廣，在班上進行交流，讓學生進行評價，這樣生生評價，既能讓學生讀懂別人的優點，又能發現自己的不足。我們也可以利用一些可用的渠道來評價優秀的日記：1

學校的展板、班級的展板;2.推薦到學校的校報——《六一芳草苑》上；三。幫助學生投稿一些權威雜志和報紙。

這可以激發學生寫數學日記的興趣。

五年級數學組

教研方案(篇7)

一、活動目的

為給我校語文教師搭建教學經驗交流的平臺，促進教師之間的相互學習，努力提高我校村校語文教師教學業務水平，進一步**新課程理念下語文學科教學的好方法，展示語文教師的教學風采，提高課堂教學效率，全面推進“一課多備 ”的教學主題，讓每個老師在看他人教案時吸他人之優補自己之拙。讓課堂目的得到更好的體現。

二、活動主題：

以課堂為中心，提高教學質量，優化課堂教學；促進科研、競爭，促進活力，加快專業成長。

三、活動具體措施及要求：

1參加人員：民和小學語文教師

2時間：2014年4月24日

3、活動地點：民和完小

4、活動要求：

① 教學內容、課堂類型和年級由參與教師確定。參賽教師必須在4月24日前將教學計劃提交教育部。唯恐徇私教案不留名。

②語文組所有教師一起評定，每個教師必須認真看完每份教案，并在自己認為設計最好的三份教案上作上記號。

五、評委組成及評價標準：

當場公開教案記號多的前三名教案，教師認領。

六、獎勵：

1前三名分別獎勵100元、80元和50元

2獲獎教師在評優、晉級時，按照學校有關規定打分。

七、賽課注意事項：

1、賽完教案畢后，由教學設計第一名者授課 。

2在教學過程中，教師要積極參與課堂活動。競賽教師和參加教師必須安排本班學生，嚴防安全事故的發生。

三。本次活動由民和小學語文教研組組織實施。

民和完小語文組

2014年4月17日

教研方案(篇8)

3．營造氛圍、文化推進。更新教學觀念，形成有效的研究方法是一個重要的支撐點。立足校本教研，使教學改革扎實有效的開展，切實通過專題式、案例式、觀摩式和教學反思式等多種研究途徑，來解決教學改革實施中遇到的問題和困惑。

通過校訓突出辦學特色和方向；通過墻報、黑板報、宣傳欄等，針對教師導學、學生獨學、小組合作，適時變換主題，宣傳課改，營造良好的班級文化環境，創設課改氛圍。

4．評比獎勵、激勵提升。在課程改革中成績突出的，學校將給予獎勵。課改領導小組組織形式多樣的課改評比活動，如評比優秀課、優秀案例、優秀**、優秀教案、學案等，并與期末考核掛鉤。

學校對班級文化和學生文明禮儀表現優秀的班主任實行月度獎勵制度。在學生中實施《清涼峰初中學生學習、行為評價獎勵辦法》每月對表現優異的小組和個人進行獎勵。

教研方案(篇9)

基于本學期以“課題引領式校本研訓助教師成長”為主題的理念下，為了不斷提高我校教師業務素質和教育教學能力，提升教育理念、教育能力、政策觀念、課例研修的科研意識和水平，促進教師專業化發展，提升學校依法辦學理念，最終達到提高學校辦學質量。根據我校校本教研計劃，確定本學期第14周為校本教研教學周，這次的教研主題是“課題引領教師成長”。

一、時間：

第7——14周

二、地點：

XXX五小會議室及相關班級

三、教學展示科目和相應負責教研組：

語文（語文教研組）音樂心理（綜合組）

四、參與對象：

全體老師

五、具體操作流程：

1、教研組開展主題式閱讀：

由課題負責人解讀學科資料、網絡等，以自學為主要形式，開展主題式閱讀。

2、根據課題要求選定課題；

論文、教學設計、教學大綱、教材解讀、視頻等等。

敲定教學設計，并圍繞課例研究的主題制定課堂觀察量表；

上課、評價、談反思等環節，3人小組的其他成員分別做磨課過程匯報和圍繞主題做這節課課堂觀察后的課例觀點匯報，其他組內成員做議課交流；

6、展示匯報。

學科資料、網絡等方式，以“沙龍”的形式，開展主題交流，談收獲、反思，總結經驗。

六、（第具體活動時間安排：

時間XXXX

活動形式XXXXX

活動內容XXXXXXXXXX

地點XXXX

參與人員XXXX

負責人XXXX

總負責XXXX

第7周周一下午

15：40——16：20

教研方案(篇10)

（2018-2019學年第一學期）

1、 活動主題：脈沖教學**性課堂實實數學核心素養

二、活動目的：

1、展示我校的教研成效，以“骨干教師課堂教學展示” 活動為契機，將數學核心素養真正落實在平時的數學課堂。

2、教師之間溝通與交流，以及中心小學領導的指導下，共同研討交流培養學生數學核心素養的落實時，課堂中出現的問題和對策。

三。培養和提高教師專業水平，促進我校教育教學科研水平的不斷提高。

三、解決的問題：

1、結合“聽課周”課堂教學中所暴露出來的問題：教學中的問題設計單

一、簡單化；上課的隨意性；閉塞的個人教學模式，學生死板的學習方式，阻礙自身的課堂教學水平提升等問題，怎樣把數學核心素養真正落實到課堂之中。

2由于教師年齡大，數學課兩門，信息技術在課堂上的有效應用不足。“走出去，引進來”的互動模式匱乏，教師間互動性的教學方法交流指導少的現象。

4、 時間：2018年10月17日（星期三下午）。

五、邀請對象： 中心小學領導

六、組織安排：

領導小組組長：朱立新

副組長：郝學兵委員：馬學文、劉芳

七、具體安排

1開局組：郝學兵2。評價組：朱立新、劉芳、馬學文

3、照相組：馬思

附：活動安排表

教研方案(篇11)

一、指導思想

深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《3x6歲兒童學習與發展指南》精神，依據上級教育部門的指示，堅持以《東勝區萬利幼兒園20xx—20xx學年度第一學期全園工作計劃》為指導，以加強幼兒園教研工作管理，加強園本培訓與研究，不斷更新教育觀念，提升教師專業素質，促進教師專業化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。

二、現狀分析

上學期教研工作在園長的正確引領，教師的積極配合，幼兒園的穩定發展，保教工作已基本步入正軌。通過一系列的學習與實踐，教師的教育教學水平有了明顯的提高，但專業理論素質和教育實踐能力與現代化教育思想和教育理念相差甚遠。對《指南》的理解與實踐中的應用還需不斷探索。我園是一支年輕化的師資隊伍，自身素質比較好，但是由于年輕教師較多，自己獨立專研能力比較弱，還需要進行常規的培養和特色專業支持相結合。針對上學期教研工作存在的問題，以《規程》和《指南》為指導，以幼兒為本，從幼兒園實際出發，加強教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，以教研活動促進教師專業化成長，促進保教并重，全面提升幼兒園保教工作質量促使幼兒全面發展。

三、工作重點

㈠通過各類業務活動，進行全園培訓，提高教師專業素養及能力。

㈡加強教育教學常規管理，提高教育教學質量。

㈢開展各種園本培訓及教研活動，加大教研力度，促進教研質量的提高。

㈣堅持科研引領，加強課題研究，提高科研實效及教科研水平

四、具體實施措施

㈠加強師資隊伍建設，提高教師專業素養與能力

1、組織教師進一步開展學習《3x6歲兒童學習與發展指南》活動，深刻領會和掌握《指南》的基本思想，將《指南》中先進理念運用到教學實踐中，每月寫一篇心得體會交流與討論，及時總結和推廣經驗。

小組共讀、自由閱讀，認真做好記錄。做到邊學習、邊理解、邊應用，使自己盡快更新觀念，學習致用。

培訓活動，努力提高教師教育理念水平，把所學的理論與自己教學實踐相結合。

、舞蹈、樂器、普通話等基本功的訓練，不斷提高教師基本技能。

5、教師要善于反思，善于總結，在一日活動中，教師要深入觀察幼兒一日生活中的行為與反應，進行分析，并且作教育筆記的書寫以此改進教育行為。

創造性。

㈡加強教育教學常規管理，提高教育教學質量。

月計劃、周計劃、一日活動教案等并作好檢查記錄。

教學活動、就餐、午睡、游戲活動等。規范各班級一日活動組織。

游戲活動等情況，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導，提高教師的教育能力。

4、教師創設班級特色主題環境應本著以幼兒為主體的宗旨，重視環境隨教學內容的變化而隨時調整，讓環境體現幼兒的學習過程。班級環境創設在每月一次評比中為教師間相互學習，共同提高提供了機會，評比后各班級要積極收集整理每一次的主題環境創設并總結留檔。

5、每位教師每月寫一篇活動反思并且深入其他班級聽課一次，相互學習，相互提高。

6、注重教育活動的整合，課程的設置以幼兒為本，可把不適合自己本土的知識轉化為適合自己本土的知識傳授與幼兒。

7、教師要注重日常工作中教育教學經驗的不斷積累，期末寫出質量較高的教育教學論文和案例。

㈢開展各種園本教研活動，加大教研力度，促進教研質量的提高。

1、集中觀看一些優秀的教育教學活動，觀摩交流，吸收新經驗，取長補短。

評課，在實踐工作中相互幫助，相互指導，使新教師盡快成長，使老教師能逐漸生成自己的課程。

3、新教師仿效優秀案例，邊學邊思邊做，開展案例研討。

一班一品、園本特色活動創設出具有教育理念的環境。對于教師共同關注的熱點、難點問題，通過集體學習、研討、實踐，真正解決教師在教育教學中的難題。

找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，讓教師做好“說”的準備，“帶著問題來討論”、“帶著自己的實踐經驗來交流”。讓教師“帶著問題來診斷”，采取全體教師參與和輪流主講的方式。每月進行一次，每次有主題，展開討論，提高教師將理論與實踐相結合的能力。

探索型活動開展相結合的有效模式，從而激發幼兒參與的興趣。

一課三研、教學沙龍的活動，通過同伴式的研究方式讓我們的教師知道自己的優勢和劣勢，找準自己的發展方向，不斷提高。

8、認真備課，針對教師的實際教學水平，采取集體備課與個人備課相結合的方式，達到資源共享的目的。

㈣初步開始園本課程的建設

我們將精心梳理一班一品課程，制定合理的課程計劃，規范課程設置。教研組可根據實施情況，對各年齡段的課程作相應的調整和修改，教師在備課時再進行補充完成，并進行整理和收集教育資源，如教具、課件、音樂等，形成一套完整的課程內容，初步開展園本課程建設。

教研方案(篇12)

古達初中語文教研活動實施方案

為了進一步激發學生學習語文的興趣，培養學生良好的書寫習慣，提高學生的寫作水平，為中考打下堅實的基礎，在學校營造更為濃厚的學習氛圍，從而促進學生健康、快樂、和諧地成長。結合學校安排，在教務處的指導下，正值“

五、四”來臨之際，我們將舉行本次語文教研活動，具體方案如下：

1、組織成員：

組長：李自剛

副組長：陸鑰周遵義

組員：鄭林、鄭科舉、焦顯德、劉藝康、進福、萬莉、朱祖寬、黃正、肖發碧

2、比賽內容：

“硬筆書法”和“征文競賽”

3、比賽目的

通過這次活動，讓學生明白寫作的重要性，并且知道好的書法是學習各種學科的基礎；“五四”青年節即將到來，要求學生能以青春為話題抒寫自己的人生和夢想。寫一篇優美的抒情散文。近年來，我們應該培養學生的寫作興趣，提高他們的寫作水平。

尤其是第九年級的學生，為高考打下了堅實的基礎。

4、參賽方法：

（一）硬筆書法

1、分年級組進行。

2、統一分發紙張讓學生練習，預賽階段。

3、書寫內容：各自選取資料。（如：課外詩歌、散文等）

4語文老師從每各班選出三名學生。

5、比賽地點：九年級辦公室；比賽時間待定。

（二）征文競賽

1、主題

“讓青春綻放真、善、美”

2、參考題：（也可以自擬）

（1）我的青春我做主

（2）我的未來不是夢

（3）我的未來我的路

（4）我為自己點個贊

（5）我的人生夢

三。體裁：散文或議**（詩歌除外）

4、征集作品具體要求：

（1）字數在600-左右為宜

（2） 老師只扮演撇水、拋磚引玉的角色。我們不能修改學生的作品，更不用說**。

（3）在教師指導下，讓學生獨自達到寫作鍛煉的目的，征集作品一定要屬于學生的原作品，出自學生原作者之手。

（4） 語文教師自行組織課堂限時現場作文，最終選出5篇優秀作文參加評議。

（5）分年級組進行。

（6）截稿時間：（2015年5月10日前）

（7） 教研組長接收稿件，組織語文教師參加評議。（評稿時間待定）

（8）評選出優秀作文后，再組織教師修改，并呈報上級相關部門參與評獎。獲獎后，可作為導師評價和晉升的硬件。（注：請配合鄉鎮黨委頒發證書，鼓勵教師參加。）

5、 比賽時間：2015年4月下旬至5月中旬。

6、 地點：各班教師及九年級辦公室。

七、比賽評分要求：

（一）硬筆書法：

1、請七位語文教師參評。

2按照百分制，將7位老師給出的分數相加，平均分為選手的最終的分。

三。以每各年級組為單位，根據得分由高到低，將對前6名選手進行獎勵。

（二）征文競賽類：

根據以上硬筆書法評分要求。同樣評出前6名選手給予頒獎。

8、獎勵辦法：

（一）硬筆書法類

7、 8、9年級，每年級設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名（每組6名學生，共18名學生）

（二）征文類：

按“硬筆書法”類獎勵辦法進行獎勵。

9、頒獎：

1、選定全校學生集合時進行當眾頒獎。

2、語文教研組長致頒獎詞。

三。請徐長義、鄭林、康進福、朱祖寬、陸鑰、周遵義等老師頒獎。

4、頒發榮譽證書及獎金。

5獎金金額為：一等獎50元，二等獎40元，三等獎30元。

十、本次活動資金預算：

1、發放榮譽證書36本。

2、學生獎金：1320元

3、教師勞務費：1200元。

4、總計金額：2520元

11、活動寄語：

本次活動，是在開學初全體語文教師第一次教研活動中決定的，這次活動立足以學生為主體，教師只起穿針引線的作用。希望學校領導給予高度的關心和支持，在經費上給予全力幫助。同時，我也希望全體語文教師積極配合和參與評選優秀學生參加比賽。

相信，通過大家的共同努力，活動能如期舉行并開展得有聲有色、如火如荼，能圓滿而成功地完成活動的全部內容，望能掀起一股學習語文的熱潮，在校園里營造出更為濃郁的學習氛圍，促進學生全面和諧地發展，創設溫馨美滿的校園！

謝謝大家！

古達苗族彝族鄉初級中學

古達苗族彝族鄉初級中學教務處

古達初級中學語文教研組

2015年4月16 日

教研方案(篇13)

2015-2016學年第二學期

時間：2016年4月15日

活動地點：學校遠教室

參加人員：語文教研組全體教師和教研組其他部分教師。活動內容：周曉雪老師二年級語文新教學

一、指導思想：

以學校教導處工作計劃為依據，以“立足課堂，實施有效教學，全面提高教學質量”為工作重點，讓教師深入課堂，結合學習教學課標，并貫穿于整個教學中。另外針對低年級年級學生的學習特點和年齡特點，結合生動的教學課堂實例，進行富有針對性和實效性的探索研究。讓學生在生動有趣的語文課堂上學習語文，培養語文素養。

在教學過程中，全體教師相互學習，相互學習，共同進步。

二、工作思路：

組織全體老師結合周老師的課堂教學實例，收集、學習相關教育理論，進行討論交流，課后各抒己見對其進行點評，求同存異，并把好的理論知識，教學方法運用到今后的課堂教學實踐中。

3、教師評課：

學校教務處組織與會教師對周老師的優質課堂進行點評。首先讓周老師對她的這堂課進行簡單的說課，然后老師們各抒己見對其進行點評，求同存異，最后由教導主任何升進行總結。

教研方案(篇14)

1現代文化對大學生珠寶消費的影響

圖1-3大學生喜愛的手工藝品種類分布

（一）對“漂亮女生”飾品店的分析

2、google**www。people。***。**

根本不知道□

4、“體驗化” 消費

根本不知道□

隨科技的迅速發展，人們的生活日益趨向便捷、快速，方便，對于我國傳統的手工藝制作，也很少有人問津，因此，我組想借此創業機會，在校園內開個diy創意小屋。它包括編織、刺繡、串珠等，讓我們傳統的手工制作也能走進大學，豐富我們的生活。

經常光顧，偶爾拜訪，不拜訪

3． www。oh/ov。***/teach/student/shougong/小學聯盟教研活動方案

公文小學聯盟教研活動方案

一、指導思想

樹立“以人為本，全面發展”的現代教育思想，整合、均衡教育資源，從課堂教學、校本教研、教學常規落實、精細管理等方面入手，以調研校情、教情和學情為突破口，以校定教，以學論教，研學促教，打造聯盟教研文化，實現聯盟內“骨干交流，教研共建，特色互補，文化滲透”的辦學目標，努力構建起適應自己學校發展的高效課堂，切實提高教育教學質量。

2，東安第二小學，第二學校監督區小學聯盟學校

課程改革示范學校：x所小學，x小學

組成學校：x小學、x小學、x學校、x小學、x小學

三、工作目標

1、立足本聯盟實際，幫助并指導各校初步修改制定出適應推進課改的規章制度和活動方案，促進學校管理向精細化、教學向精準化、評價向導向化方向發展，促進學校高效課堂的構建向自覺化、經常化、有效化方向發展，不斷提升教師的敬業精神、教學水平和學校的文化內涵，使學校獲得長足發展和全面發展。

2初步推動教師教學觀念和教學行為的全面轉變，充分發揮學生的主體作用，形成符合學校實際的高效課堂。

三。充分利用和依靠學生，促進學生在習慣養成、學科素質、身心健康等方面得教育和發展。

4、加強教學教研工作，有計劃地組織開展好集團內的教學教研工作，力爭聯盟內各校的教育教學質量有較大的提升。

教研方案(篇15)

同樣的內容，不一樣的風采

海口市第二十五小學“同題異構”教研活動設計方案

一、活動主題

為提高教學研究力度，實現學校教師的智慧共享，盡快探索出適合學校實際的語文學科課堂教學模式，促進教師的專業發展，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學**使用等方面的關注程度，為深入**課堂教學的有效性儲備思想認知，我校語文教研組上學期組織四至六年級開展“同題異構”語文教研活動。

二、活動目標

“同題異構”就是相同學科的老師，使用相同教材和同一節內容，結合所教學生的實際情況以及自己的生活經歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的教學設計，呈現出不同教學風格的課堂，賦予靜態教材以生命活力，塑造各具特色的創造性課堂教學模式。在“同題異構”的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創造性的見解。提高課堂效率，為減輕負擔，提高效率打下堅實的基礎。

“同題異構”力求能體現教師個性和風格。

三、活動準備

本次活動分兩個環節，第一個環節首先由各備課組推選兩

教師，確定教學主題和大組展示時間，然后由每一組備課

組長組織教師開展說課、上課、評課活動；第二個環節是按照“同題異構”的時間安排表，語文教研組織全校87位語文教師在我校海甸校區三樓多**教室開展聽課、評課和議課活動，同時誠邀學校領導參與“同題異構”展示活動。

四、活動過程

第一個環節

組織動員：組織全體語文教師了解開展“同課異構”教研活動的意義，明確活動安排及相關要求。

第二個環節

1每各科題組確定備課主題和兩名教師（一名為海府校區，一名為海甸校區），組長匯報大組的展示時間。

2教師要獨立學習，寫好教案。

課題確定后，備課組成員根據自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。教學計劃必須是自己設計的，要使用有自己特點的教學計劃。

三。以校園為單位，開展說課、聽課、評課、討論等活動，最后，教師要集思廣益，調整自己的教學設計。

第三個環節

1．“同題異構”展示，教研組長組織教師集中聽課。

2．互動研討，總結提高。

兩位教師授完課后，由教研組組長組織教師評課，要求評課教師敞開心扉，實事求是的評價授課教師，每位參加聽課的教師都要分析授課教師的閃光點和值得商榷之處，優點要少談，重點談存在的問題和需要改進的設計。然后通過集體智慧的對比，找出需要完善的地方，讓教師從不同角度領略了不同的教學功底、教學智慧和教學風格，從內心深處認識到不足，找到下一步自己努力的方向。

3．“同題異構”展示結束后，授課教師把教學設計和課后反思的電子稿發給語文教研組長。

五、活動設計簡析

我校曾經也多次開展過“同題異構” 教研活動，但是由于學校教師人數多，所以，“同題異構” 教研活動都是以備課組為單位，教師人人參與，由于同一教學內容多人來上，老師們聽完十多節同樣的課后，不僅不能從聽課的過程中對同一教學內容的不同處理方式有所甑別，更談不上從活動中獲得收獲，甚至都覺得有些厭煩了，基于這種情況，我們本次“同題異構”活動各備課組從兩個校區各選派一位教師授課，把一個備課劃分為二，集中兩個校區教師的智慧，每個備課組最后各推選出兩節精彩紛呈的語文課在全校展示，而在最后展示的時間，老師們每次只聽兩節同一教學內容的課，就更容易看出不同的教師對同一教學內容的不同處理方式所產生的截然不同的教學效果了。通過這種活動方式，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創造性的見解。

六、活動安排表

海口市第二十五小學

2012年9月14日

六、活動效果

從去年9中旬起，我們語文教研組就開始了準備工作，各科組 “同課異構”活動開展的如火如荼。活動中，全體語文教師通過備課、說教學設計、上課、聽課、評課等教研活動，我們踏踏實實地經歷“理解教材、獨立設計、課堂實踐、比較創新、總結提升”的過程。這項活動不僅能讓我們發現別人的長處，也能發現自己的不足，從而改進今后的教學。

達到相互比較、揚長避短、資源共享、共同提高的目的。

“同課異構”造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師的教學個性差異，學生的學力差異，也彰顯了文本價值的豐富性，縱觀這次教研活動，綜合表現為三個方面：

本次語文教研組有六位教師參與“同題異構”教學展示活動。她們以其精巧適用的課堂設計和精湛的教學技巧贏得了老師們的高度評價；以淵博的知識、飛翔的思維激蕩著無數求知的心靈，開啟學生的智慧，她們也在用勤奮努力精彩演繹了教育的藝術，詮釋了教育的無限魅力，她們追求著教師的幸福，收獲著教育的喜悅。

聆聽語文學科的閱讀教學，讓我們感受到語文教學真的是一門藝術，老師們用精美的板書描摹母語的魅力，用優美的朗讀播灑傳統的感動，用真心的交流對話滋養孩子的心靈，用精辟警策的點撥涵養學生的思維。她們有著深厚的文化底蘊，在中國藝術中彌漫著醇香。

六年級展示的《詹天佑》，唐寧宇老師以深摯的情感，借助多**教學手段，使學生感受到詹天佑的愛國之情；而周茜老師則是言簡意賅，直奔主題，在教學設計中注重雙基的訓練，挖掘文本的內涵，讓學生深刻地體會到詹天佑杰出創新的精神，引導學生在人生旅途上進行了一次心靈的洗禮。

五年級展示的《滴水穿石的啟示》，徐薇老師的課教學結構合理，通過指導學生回憶課文由滴水穿石的現象得到啟示；用三位名人的例子來說明啟示，讓學生明白只有專業的目標

一、持之以恒才能實現美好的理想.；而朱一帆老師以自然流暢的教學流程，極富親和力的態度和優美的教學語言，向我們展示了語文課堂原來可以這樣美麗。

四年級的《珍珠鳥》，王欣老師以流暢的設計，輔之以欣賞的眼神、贊譽的話語、巧妙的引導，處處流瀉出來的是語言的美、語文的美；劉婷鶴老師注重課堂語言的渲染烘托，巧妙鋪陳，課中善于調動學生的積極性，倡導學習方式的轉變，可謂用心良苦。

在本次“同題異構”活動中，無論是課上，還是課后的研討，我們老師都表現出高度的熱情，整個研討過程都呈現出濃厚的氛圍。

海口市第25小學鄧小容