教研方案
2024-05-30 教研方案
教研方案收藏。
方案是一種計劃，每當你的生活感到沮喪時。制定方案幾乎成了我們必須的工作內容，大家知道活動方案怎么寫才規范嗎？想要了解更多信息建議您考慮閱讀一下“教研方案”，相信你能找到合適自己的使用指南！
教研方案【篇1】
參加教師：吳芳、謝昌青、郝慶智、仝紅玲、劉立云
活動時間及內容：
9月份：
9月9日（周二）下午研討課題：《讓孩子在玩耍中啟迪心智 》（2節課）
9月15日（周一）第1節三年級語文公開課《北大荒的秋天》（謝昌青），下午評課（2節課）
9月19日（周五）開學典禮（2節課）
10月份：
10月8日（周三）第2節一年級數學觀摩課《認識圖形（一）》，（吳芳）下午評課 （2節課）
10月17日（星期五）學校教學計劃和作業檢查（一次）
10月20日（周一）第1節一年級語文公開課《江南》（郝慶智），下午評課 （2節課）
10月24日（周四）下午研討課題：《如何教育學生能自覺認真輕松完成當天學習任務 》 （2節課）
11月份：
11月13日（周四）早上學校組織期中質量檢測，下午閱卷、登記分數 （8節課）
11月18日（星期二）下午進行期中質量分析和紙質檔案（2節課）
11月20日（周四）下午研討課題：《總結成績，尋找差距，查漏補缺》（2節課）
11月21日（星期五）中考表彰大會（2節課）
11月25日（周二）第7節二年級數學公開課《7的乘法口訣》（劉立云），下午評課 （2節課）
11月27日（周四）下午研討課題：《如何轉換學困生》 （2節課）
12月份：
12月5日（星期五）學校教學計劃和作業檢查（一次）
12月16日下午研討課題：《習慣養成是高效課堂的基礎》 （2節課）
12月18日下午第5、6節課《防火安全演練活動》 （2節課）
12月22日（周二）第1節二年級語文公開課(（口語交際《學會待客》），下午評課 （2節課）
1月份，做好復習，迎接期末考試，撰寫各科目（4節課）的質量分析和總結
石頭梁小學
2014年9月
教研方案【篇2】
黃八鍋口中學教學科研活動月
校本研修方案
為進一步提升老師專業素養，提升教育教學質量，以活動促校本教研，相互幫學，共同研討，發揮團隊作用，促動新任老師成長，提升我們學校老師的教學水平，特展開此次校本研修活動。
一、指點思想
學校教務處搭建平臺，實現“以研促教、質量強?！钡哪康模賱永蠋煂I成長，切實提升課堂教學質量。貫徹李校長提出的“外塑形象，內強素質”的思想，讓新任老師能學優課，做優師，讓全體老師能講優課，成骨干。通過本研究，我們將逐步改進我校的教學方法和技能，獲得更多的教學手段和經驗。
二、活動主題
以活動促提升，基于課堂教學實踐及各類困惑和反思，通過同課研討，提升教學理念，提升課堂實效，體現教學才藝、方法經驗的成果，形成教學教研并重局面，用好課引領好教風，教學相長。
三、參與對象與時間
根據校委會討論，教研活動將由教研組進行。
討論時間：2019年10月8日-11月16日（共6周）
四、研修內容與階段安排
本次教研活動月結合2019國培研修，采用同課異構的模式，線上線下同步展開，邊學理念邊結合我們學校實際情況，學以致用，學思結合、知行統
1、 研修一體化促進了教師理論與實踐的同步提高。
五、活動要求
教研方案【篇3】
此次常州市舉行的同題異構線上教學研討活動，為廣大教師提供交流學習互動的平臺。為了學習優秀教師對教材不同的處理以及他們對教材獨特的理解，我校組織全體英語教師觀摩。通過此次觀摩學習，探索符合我校實際的有效教學，進一步提高教師的專業水平，充分發揮我校英語教師的創造性，促進教師的專業化成長。為了有效開展此次活動，我們特制定活動方案如下：
一、活動目的
在觀摩同題異構課堂教學活動中，每一節優秀課例都能幫助我校教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，同時也能幫助每一位教師打開思路，形成個性化教學風格，推進課堂教學改革，促進教學方法與教學手段的更新，營造更加和諧的教學研究氛圍。
二、組織人員
組 長：仇偉紅
組 員：xx等
三、活動時間
20xx年3月28日至3月30日
四、活動環節
1．教學觀摩
要求每位老師自行完成視頻觀看。記錄課堂教學過程，并寫好評課記錄。
2．教學研討
通過觀摩課例后，組織老師們交流學習心得，是必不可少的環節。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構建的`過程。鼓勵全體英語組全體教師交流自己的所思，所感，所悟。
3．教學總結
通過騰訊會議交流，分析我校在語法教學中存在的問題，提煉語法教學的原則并制定提升課堂教學效益的方案。
教研方案【篇4】
大班和小學是兩個相鄰的教育階段。 它們不僅相關而且不同。在環境設置、學習安排、生活制度等方面存在很大差異。幼兒園的教育以游戲為主要形式，小學教育則以正規的課業學習為主要形式，并以嚴格的學習與作息制度來保證，這種差異在客觀上形成了幼小銜接中的坡度。
為了孩子能在素質教育與應試教育的夾縫中自由呼吸，在幼兒入小學之前應做一些適當的準備，這已是小學教師、幼兒教師和孩子家長的共識?，F在是下學期的大班了。再過幾個月，大班的孩子們就要結束他們的幼兒園生活了。做好幼小銜接工作是大班最關鍵的任務。
目標：1。根據大班幼兒的年齡特點，制定幼兒園與小學銜接方案，科學合理地安排幼兒的學習和生活。2要加強幼兒園、家長和小學的溝通與合作，共同做好幼兒園與小學的銜接工作，幫助孩子順利進入小學。
大班的孩子在幼兒園還有最后一個學期，這是孩子從幼兒園到小學之間的一個轉折期，也是孩子從游戲階段向學習階段轉折的一個時期，如何幫助孩子能夠更好地渡過這個轉型期，第一步應該熟練掌握大班孩子的年齡特點。誰來說說大班幼兒的年齡特點？
過渡句：我們知道大班的孩子在自我評價能力、情緒、情感的控制能力和動作的協調能力等都有了明顯增強，但畢竟幼兒園和小學有很多不一樣的地方。
2、 了解幼兒園與小學的變化，了解幼兒園與小學銜接的重要性。
你知道這篇文章**從太平洋親子網-親子部落的孩子從幼兒園進入小學有什么變化嗎？
第一，生活環境的變化幼兒園的活動室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質環境，而且包括和諧的心理環境。而小學教室只有桌椅，固定的座位對幼兒缺乏吸引力，而操場上的運動器械低年級享用機會較少，必然使幼兒感到枯燥。
第二，學習內容的變化小學學習是社會義務，是小學生的主要活動，不論對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據國家統一規定的教學大綱來學好所規定的課程。
第三，師生關系的變化幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學教師主要精力放在教學上，對學生生活關心機會較少，師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能感到壓抑和生疏。
四是教學方法的轉變。幼兒園教學具有直觀性、趣味性和多樣性的特點。小學強調系統文化知識的教育和讀、寫、算等基本技能的訓練，完成學習任務需要努力。幼兒最難適應的是突然間有許多新的規則和不太靈活的套路可遵循。
主持人總結：從幼兒園到小學，學習方式和生活習慣都有本質的變化?？梢姟坝仔°暯印笔菍W前教育階段看似簡單實則重要的一環。
因此我們要通過科學合理地安排幼兒的一日生活，使孩子們順利地進入小學展開學習生活，為孩子做一個充分的學前準備。
三、可以從哪些方面開展幼小銜接工作呢？
幼小銜接是根據幼兒過渡期身心的特點，從體、智、德、美諸方面，為幼兒入學、也為其長遠的發展打下良好基礎。那么，在幼兒園教育階段，這項工作應該從哪些方面入手？
（1） 培養孩子對小學生活的熱愛和向往
兒童對小學生活的態度、態度和情緒狀態與其適應能力密切相關。因此，幼兒園階段應注意培養幼兒愿意上學，對小學的生活懷著興趣和向往，為做一個小學生感到自豪的積極態度，并讓幼兒有機會獲得對小學生活的積極情感體驗。
（2） 培養兒童對小學生活的適應能力
兒童能否適應新的小學環境和新的人際關系，對他們的身心健康有很大的影響。有一種理解是，只要孩子們事先認清一些漢字，學會一點拼音和算術，就不會有問題。這是非常片面的。培養幼兒的社會適應性，特別是主動性、獨立性、人際交往能力等，不僅關系著幼兒入學后的生活質量，也關系著他們在小學的學習質量，是幼小銜接的重要內容。
1．培養主動性
培養主動性就是要在幼兒園教育中培養幼兒的自信心、對周圍的人和事物的積極態度，激發幼兒對活動的參與欲望和興趣，給他們提供自己選擇、自己計劃、自己決定的機會和條件，鼓勵他們去探索、去嘗試，并使他們盡量獲得成功的體驗。研究證明，富于主動性的幼兒思維活躍，做事有信心，能主動與人交往，他們入學后比較快地適應小學新環境，學習成績也較好。
2．培養獨立性
小學生的業余時間和時間是自己支配的，生活需要自理，這就要求他們具有較強的獨立生活能力。在幼兒園，要注意培養幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒知道什么時候做什么事情，并自覺去做，培養幼兒自理、自覺的能力，逐漸減少**的直接照顧。
3．發展人際交往能力
兒童人際交往能力的重要性體現在他們對新的人際環境的適應上。人際交往能力差的幼兒膽小，不能主動地與同伴交往，或與同伴不能友好相處，遇到問題也不敢去找老師反映或尋求幫助等，結果沒有新朋友，他們感到孤獨，心情沮喪，學習的興趣大大降低，學校的吸引力也隨之消失，同時，這一能力與主動性的發展也是密切相關的。因此，有必要在幼兒園培養幼兒的人際交往能力。
4培養孩子的規則意識和任務意識
小學環境中有大量的新規則出現(如進老師辦公室要報告、上課前書要擺在書桌右上角、上課不能喝水、手要放好不能搞小動作，等等)，幼兒難以記住和遵守，這成為不少新生在學校受批評的主要原因。同時，入學后學習成為必須完成的任務，幼兒卻一時難以確立這樣的任務意識。有的新生在老師詢問作業時，還很輕松地說，“我不喜歡做”，“昨天，爸爸帶我去姥姥家了，所以我沒寫。
”針對這些問題，除小學的改革之外，幼兒園應當注意培養幼兒的規則和任務意識，特別在大班階段。
（三）幫助幼兒做好入學前的學習準備
學習準備是著眼于孩子終生學習的需要，培養他們的基本學習素質，并在此過程中幫助他們為將來的學習打下基礎。幼兒園一般需要做好以下三方面的工作：
1．培養良好的學習習慣
從小養成良好的學習習慣將使孩子終身受益。如讀書習慣，認真做事的習慣，專心聽老師講課的習慣，保持文具書籍整潔的習慣。許多人認為這些是小事，“樹大自然直”嘛。
這種觀點是不對的。習慣不好，以后很難糾正，對學習的危害是很大的。教師和家長在日常生活的各個方面都應嚴格，一致和一致，以養成習慣。
2．培養良好的非智力品質
所謂非智力素質主要是指影響智力活動的各種人格素質，主要指學習興趣、學習熱情、意志、自信等。學習不僅僅是要有一個聰明的頭腦。沒有良好的非智力素質，就會影響兒童智力的發展。因此，應當重視培養幼兒的好奇心、對外部世界的興趣和探索積極性，培養他們做事堅持到底、不怕困難的意志品質。
讓幼兒從被動的“要我學”變成主動的“我要學”，培養幼兒渴望學習的品質。只有這樣，孩子們才能形成自信和積極的學習態度，并感到學習是一件愉快的事情。
三。豐富感性體驗，培養基本能力
不少家長想讓孩子上學后學習好，就在入學前教孩子拼音、認字、做算術，甚至用小學一年級的課本來“系統”地教。這種現象在一些幼兒園也存在。為幼兒做好入學準備，幼兒園應當怎樣做呢？
一般說來，在大班下學期，除了通常的幼兒園的活動和游戲，教師可以給幼兒安排一些類似小學的學習內容和學習方式，如集體授課學習某些預備性知識，諸如認識拼音字母的形狀和讀音，認識數字和學寫數字，學寫自己的名字，認讀一些生活中常見的漢字等。集體授課的時間可在25～30分鐘。但這樣的做法更多是形式上的預備，要真正為幼兒做好入學準備，提高幼兒的適應能力，就要從小班開始，循序漸進地豐富幼兒的感知經驗，培養幼兒的動手能力、思考能力和解決問題的能力。
因為在小學學習的許多知識都是比較抽象的書本知識，幼兒如果缺乏相應的感知經驗，理解就會有困難，比如說幼兒可以說出3個蘋果加2個蘋果等于5個蘋果，但是對于3＋2＝？卻感到有困難，這說明幼兒的思維是和他們的具體生活經驗聯系在一起的，幼兒的感知經驗越豐富，理解抽象知識的能力就越強。
有調查顯示，部分幼兒園在兒童數學學習準備中特別注重知識傳授，思維能力準備明顯不足。例如，兒童在尋找排序規則、閱讀**和編寫應用題方面的得分遠遠低于一般數學知識。因此，教師應改變教育內容和教學方法，提供適當的環境和材料，激發幼兒的主動學習，使幼兒可以利用具體的實物和情景來進行學習，從而豐富他們的感知經驗，發展動手能力、思維能力和分析、解決問題的能力。
只有這樣，才能為孩子在小學階段的學習做好準備，才能保持將來發展的后勁。
【資料包】：因地制宜，將青少年和小學與三種可用資源連接起來
幼小銜接應貫穿于生活的細節當中，只要父母注意觀察，身邊有許多資源和機會可以利用。
資源1：幼兒園資源
幫助幼兒做好入學準備也是幼兒園的一項重要任務，為了有效地完成這項任務，幼兒園很注意對父母進行相應的指導，以尋求父母的配合與支持。幼兒園不僅會通過“家長學校講座”、“家園小報”、“家園之窗”等形式對在園幼兒的家長進行一般性的指導，還會通過“ 年級家長會”、“班級家長會”、“家長經驗交流會”、“家教咨詢”、“接送交流”、“參觀小學”、“畢業離園典禮”等形式對大班幼兒家長進行專門指導。因此，父母積極參與幼兒園組織的各種活動，捕捉每個時機，獲取幼小銜接的知識、經驗和技能，便能提高幼小銜接的針對性和有效性。
資源2：家庭資源
多利用親戚的資源。如果有孩子在上小學，家長可以征求他們的意見，向他們學習；也可請親戚的孩子來家做客，和自己孩子講講學校里發生的有趣事情或帶孩子去親戚家串門，鼓勵孩子和表哥、表姐一起玩游戲、做作業等。
巧用家長資源游戲是孩子最喜歡的活動，家長通過孩子玩角色游戲、表演游戲，如“寶寶上小學”游戲，先由爸爸媽媽扮“ 教師”，孩子扮“ 小學生”，然后進行角色互換，通過游戲，孩子可了解小學生活，理解“ 小學生守則”，產生做個合格小學生的愿望。
資源3：社區資源
鄰居資源周圍鄰居若有孩子是小學生，家長可邀請他們和自家孩子一起看電視、玩電腦、畫畫、下棋等，使孩子感受小學生寬廣的知識面和多樣的技能，萌發孩子向小學生學習的愿望。
如果同事中有上小學的孩子，家長可以主動邀請他們帶孩子做客；也可提議大家帶孩子，輪流到各家做客或在某處聚會，使孩子有更多的機會與不同年級的小學生交往，提高孩子的社會交往技能。
一般來說，小學資源社區附近有小學。家長可以經常帶孩子去看望、引導孩子上下學；引導孩子了解校園內外環境，了解校門、校招牌、教室、操場、圖書館、辦公樓等；如果條件允許，孩子們還可以看到小學生上課的情景；和孩子一起把小學和幼兒園加以比較，以拓寬和加深孩子對小學的感性認識。
圖書資源家長應定期帶著孩子到附近圖書館、書店、書報亭去看書、借書、買書，這樣不僅能使孩子沉浸在濃濃的讀書氛圍中，受到周圍人熱愛學習的感染，而且還能使孩子在與圖書打交道的過程中，養成正確的閱讀習慣，提高學習能力。
文具資源家長在為孩子選購小學生用品時，應把孩子帶上，指導孩子對不同的書包、文具盒、文具進行比較，幫助孩子分析各種物品的優勢和劣勢，鼓勵孩子自己做出購買何種物品的決定，以培養孩子分析問題和解決問題的能力。
四、做好幼小銜接的教育策略
教研方案【篇5】
官田小學教學辦公室2013年10月10日
為深入落實《巫山縣教育委員會關于認真做好2013年10月教研月活動的通知》的要求，以《曲尺教管〔2013〕26號》文件精神為指導，開展以曲尺教管中心提出的 “提升質量”“磨礪師能”為主題的十月教研月活動為指導，結合我校實際，現擬訂2013年10月教研月活動方案。
一、活動時間
2013年10月10日至11月10日
二、活動目標
通過教研月活動的開展，引導全校教師認真**新課改背景下的“133升本教學模式”，切實提高課堂教學效率，促進素質教育的深化實施，大面積提高我校的教育教學質量。
三、活動主題
本教研月的主題是：教師追求高效，關注學生，減輕負擔，提高質量
四、領導小組
組長：范登柏
副組長：呂洪枝組員：全體教師
四、活動內容：
（一）學習交流
1.學校組織一次小學語文有關文本解讀的心得、經驗交流，期望通過活動促進教師重視文本解讀，能俯下身子、靜下心來讀一讀教材、想一想教什么、怎么教。
2學校在這個班組織了一次集中展示活動。通過展覽、講解、評價等形式，開展學術沙龍，爭鳴交流，激活智慧，提升課堂品味。
3.學校組織指導教師自己設計“生本高效課堂”教學案，分學科或者分學段進行同課異構，評選優秀教學設計。
4學校組織教師開展教學沙龍活動。圍繞以學生為本、高效課堂，圍繞教材閱讀、備課、課堂教學等方面進行討論和交流，凝聚大家智慧，提高課堂藝術品位。
（二）課堂實踐
1. 學校組織評選小學科學、語文 “生本”優質課大賽，評選推薦優秀選手，參加片區賽課。
2.開展新教師合格課認定。學校成立認定小組，組織開展說、上、評議等三個方面的考核認定。
3.學校組織每位教師上一堂突出 “生本”的展示課，評選推薦一節優質課參加生本課堂集中展示活動。
5薄弱學科教師開設會診班，學校組織骨干教師和教研組長參加會診，抓住癥結，找準病根，開藥方。
（三）、教學常規檢查
1開展教學日常檢查，對全校教師的備課和作業批改情況進行詳細、全面的檢查和記錄。本文旨在找出存在的問題，總結和改進教學常規，以促進教師的更好成長和學生的更好發展。
2加強教學檢查，檢查教師是否遲到、曠課、離崗、曠課，是否違反教師職業道德。
（4） 加強校本培訓提高新課程實施水平
一是積極參加培訓，提高認識，強化措施，積極組織教師參加上級組織的各類培訓活動注重實效，要送的出去，能拿的回來，保證培訓效果。
二是積極開展校本培訓，突出抓好新課程校本教研與課堂教學和教材學習與研究，通過個別輔導、集體學習、觀摩交流等形式，指導教師深入學習各學科課程標準，研讀新教材，提高教師學習的主動性和積極性。
（五）在全體教師中，開展集中培訓與自主學習《新課標》、“133升本教育”的活動，要求每位教師寫好讀書筆記或心得體會。
（六）領導帶頭
1校長親自主持教研月啟動儀式，明確教研意義，反思以往形式主義，杜絕鋪張浪費。
2校長、主任要對薄弱學科進行調查，深入了解學習教學情況，及時領導和規范。
3.校長作一次引領教師專業成長的專題講座。
4.堅持走進教研組，參與教師討論，傾聽教師心聲，看老師們喜歡什么樣的教研，做到教研從教師中來到教師中去。
5學校組織一次教學常規晾曬活動，通過晾曬常規發現“老實”教師、能干教師，同時也發現問題和常規管理方面的漏洞。
五、活動要求
1認真扎實地開展和組織這次活動。所有教師都應該無緣無故地主動參加每一項活動。
2每個老師都應該認真聽課。在課堂評價中積極發言，并有詳細的聽力記錄。各教研組要做好記錄。
三。本次活動的相關資料由指導老師及時發放、收集、整理。
教研方案【篇6】
片賽教研活動方案
為進一步深化課程改革，改進教學方法，拓寬教研渠道，優化教研資源，切實發揮校際教研的獨特作用，創造相互開放、優勢互補、共同發展的教研環境，促進學校之間的交流與合作，整體提高教育教學質量。根據**大學教研科的有關要求，提出以下教學研究活動：
一、活動目標
1通過活動，加強學校之間的橫向聯系，實現優勢互補。
2通過活動，相互學***教學研究方法，全面促進教師專業發展。
三。通過活動，有效的課堂教學模式，促進課堂教學的有效性。
二、活動時間、地點及單位
時間：2015年10月28日
活動地點：桃源小學
參加學校：白云小學桃源小學
具體安排見附表
三、活動內容
每一所學校以課堂教學為教學研究材料，承擔著兩個課堂任務，實踐和研究高效的課堂教學模式，力求追求課堂教學的實效性。
四、活動程序
每一所學校都會選擇教師作為研討班，然后組織討論。
1.校際聽課研討。通過課堂教學，我們可以交流對課堂教學的理解和實踐經驗，重點是如何提高課堂教學的實效性。校際聽與討論模式：聽、評、反思。
2.廣泛交流，整體提高。
三。及時總結本次活動的經驗、實踐經驗和良好建議，以期推動本次教學研究活動取得的成果。
五、幾點要求
1.高度重視。根據**區教研計劃的要求，各學校都做了精心的準備，積極參與。
2.確保安全。學校應做好活動場所的準備，確保設施的安全。
3.認真參與。教師和參與者應按時到達指定地點。他們不得吸煙、接聽、撥打手機，并隨意離開**。
2015年10月28日
教研方案【篇7】
一、活動目的與宗旨：
唐太宗曾說：“以人為鑒，可知得失；以古為鑒，可知興替?！睔v史作為一門反思之學，學生在學習歷史的過程中可以從中總結經驗、汲取營養、獲得啟迪。以前人為鑒，避免重蹈覆轍；以前事為師，努力取其教益。學習歷史，可以幫助中學生提高其個性修養和生存質量，優化其認知結構，開闊其思維視野，增添其氣質魅力；學習歷史，可以幫助中學生形成正確的世界觀和歷史感，幫助他們正確認識中國的過去和現在，世界的歷史和今天，使之以充分的信心、堅強的毅力、歷史的`智慧，投身于祖國的建設中去；學習歷史，可以幫助中學生在國際競爭日趨激烈和國際環境嚴峻復雜的形勢下，在國家繁榮、民族復興的今天，進一步增強他們的民族自信心，自豪感，進一步發揚自強不息的精神，從而為國家的強盛、民族的復興做出努力。為了在更大程度上發揮歷史的教育和社會功能，提高高一年學生對歷史的學習興趣，拓寬其學習歷史的視野，豐富其校園生活并培養其競爭意識與團隊合作精神，我們舉辦此次歷史知識競賽。本次活動涉及古今中外各個方面的歷史，將以靈活多樣的形式展現出來。希望這次活動在帶給學生歡樂和知識的同時，也能給他們帶來新的啟示。
二、活動名稱：
柳杜中學七年級第一屆歷史知識競賽
三、主辦方：
柳杜中學七年級歷史組
四、承辦方：
柳杜中學七年級歷史組
五、宣傳時間：
20xx年10月13日開始籌備宣傳活動
六、活動時間：
20xx年10月20日——10月24日
七、活動地點：
初賽在各班教室，復賽地點在會議室，決賽地點在會議室。
八、活動要求：
七年級各個班級務必認真宣傳本次活動，組織籌備，推選參賽人員
九、活動過程與內容：
（一）活動總設計：
、復賽（必答和搶答）、決賽（必答和搶答）三個階段；
2、競賽知識范圍：歷史組印發的材料和學生學情內的歷史知識。
（二）活動過程與內容規劃：
1）根據活動確定的主題和學情著手考慮活動的整體方案，并草擬策劃書；
2）確定大致合理規劃比賽前后期的時間段和大致流程；
3）著手準備活動所需要的材料與試題，并嚴格做好試題保密工作；
4）在歷史教研組教研過程中對活動方案進行初步討論和修改，并確定最終方案；
教務處研究審批，審批后將通知下發七年級各個班級。
2）王虎維和趙衛華負責準備比賽中使用的材料，并確定比賽使用試題和備用試題初稿，經歷史教研組研討后定稿。
3）在歷史教研組教研過程中針對活動的大體方向進行細節化討論，并制定出活動當中的一些具體事項。
4）比賽的前期宣傳工作包括：各個班級認真做好宣傳組織工作。
1）參加本次知識競賽的的對象為：七年段學生。
2）每班全員參加初賽。
3）初賽的監考工作由各班班主任負責，看卷工作由歷史組負責。
4）經過初賽，每班選出本班成績前三名的學生進入復賽，以班級為單位分為4組，由七年級歷史教師負責，就復賽相關事宜進行統一說明。
1）各個班級參加復賽的隊伍需提前十分鐘到場，各個班級的學生準時到達活動場地觀看，必須服從年段長和班主任的安排。要保持比賽場地安靜，遵守活動規則，凡違反活動規則將扣除本班比賽積分；
2）各個參賽隊伍人員必須遵守比賽規則，違反規則將按照相關規則處理；
3）詳細復賽比賽流程見副表二；
4）復賽結果在比賽結束后當場公布，決定決賽人員，公布班級名次。
十、活動的注意事項：
（細節）（待議）
十一、流程概述：
（一）參與人員：
現場主持人（；參賽選手（；評委（若干名）；
記分員（；計時員（；
（二）比賽具體流程與規則：
1、比賽開始前：
1）主持人介紹前來評委。
2）主持人宣布比賽開始。
2、知識競賽決賽比賽規則：
比賽開始的基本分數為100分。主持人在念完題目后喊開始方可舉手搶答。在回答題目的過程中，若答題錯誤，該題作廢。每個環節多準備5至10題。
第一輪：必答題：（時間耗費：
主持人向參賽隊伍說明：主持人手上題目卡，每個字對應一組題目。每個漢字后都對應，答對一題加10分，答錯不扣分；
說明：
1）本輪題目共有三種類型，第一種為問答題，第二種為二選一選擇題，第三種為手寫題。
2）選手只需要直接回答題目，由主持人在其答題完畢后進行統一評判和點評，并示意加分情況；
3）在規定時間外作答，即使回答正確，也不能加分；
4）本輪比賽結束后，由主持人對各個隊的分數進行通報；
第二輪：搶答題：（時間耗費：
，主持人在每完成15道后，對全場各個隊伍分數進行通報；
2）搶答題必須在主持人念完題目并示意開始后，方可搶答，違反規則的隊伍將被取消答本題目的資格；
3）選手搶到題目后可以由同組隊伍的任意成員回答，但必須在10秒內回答完畢，計時方法參照第一輪。
4）搶答題答對一道加10分，答錯或未答扣10分；
說明：
，搶答規則同上；
2）選手只需要直接回答，由主持人在其答題完畢后進行統一評判和點評，并示意加分情況；
3）本輪比賽結束后，由主持人對各個隊的分數進行通報；
第三輪：風險題：（時間耗費：
；
需要根據題目要求在30秒內作答，答對加相應的分數，答錯扣相應的分數，如回答不完整，由評委裁定應得分數；
B、C、D、E、F六道50分值題。按照分數從低到高選題，也可以放棄本次選題機會。若參加選題則視為參加本次作答，不能中途棄權。選定題目后主持人主持
教研方案【篇8】
如何上好美術欣賞課專題研討 時間：12月11日 地點：美術教室
主題：如何上好美術欣賞課
活動目的：通過該研討促進老師對欣賞課教學的鉆研，在學習與交流中改變目前美術欣賞課上學生不參與，教師一言堂之局面，讓美術欣賞課教學真正發揮美育作用，讓今后的美術欣賞上充滿積極主動的學習氛圍。
活動過程：
主持人：小學美術欣賞課往往會由于教師一個人的自唱自彈或者乏味的幻燈片展示，而使學生對藝術作品缺乏真正的了解，他們對作品的理解只能浮于表面,其原因在于學生沒有主動、積極地參與到欣賞活動中來。如何改變這種只有形式而沒有實際意義的欣賞課的現狀，是一個值得深思的問題，下面組內成員根據根據自己對美術欣賞課的理解，結合目前個人的教學現狀談一談各自的對策。
馮晨：我認為上好欣賞課的前提是掌握好不同欣賞課的特點，進行有針對性的欣賞教育。目前來看不論是國內的還是國外的美術作品，根據他們在美術教學中的側重點不同又可以分為專題欣賞課、隨堂欣賞課和現場欣賞課三類：
1、專題欣賞課
在美術專題欣賞課欣賞中，教師往往讓學生看著作品圖片，便一講到底，造成教師投入，而學生漠然的尷尬場面，可想而知，學校效率不高。我們知道學生的學習活動不是一個被動 接受的過程，而是一個主動參與的過程，只有學生主體主動積極參與才能調動學生自身的創造潛能。美術欣賞更是主客體的統一，欣賞活動必須依賴學生主體的直接參與，才能激發學 生欣賞的情意、獲得深刻的體驗。教師過多、過細的講解，既不利于學生對作品的真切感受，又不利于學生欣賞能力的養成。因此，可采取的教學策略是：（1）課前給學生充分的時間預習去引導學生收集與欣賞內容的相關資料，讓學生有備而“賞”，縮短學生與欣賞內容的距離，產生欣賞的直接興趣；（2）在出示作品后，讓學生仔細地“讀畫”幾分鐘，然后再請同學們說說對作品初步的感覺；（3）用思考題的形式引導學生觀察畫面，可以從色彩、線條、給人的情緒上去細致地體會；（4）必要時，對于欣賞中出現的一些問題，可以采用小組合作的形式進行欣賞評議，以發揮學生的自主性，并為班級交流欣賞成果作準備。這樣的欣賞則更多地體現了學生自主參與、自主發展；（5）采用有趣的教學方式，如融入故事。小學生很喜愛聽故事，很多美術作品，都有一段故事，我們有選擇地把故事講給學生聽。即使是沒有故事的，我們也可以編撰一些故事。
2、隨堂欣賞課
隨堂美術欣賞是某一技法的角度進行的示范性美術欣賞，使學生較直觀地了解這一美術種類的特點和表現技巧。為提高教學，教師應將此欣賞滲透于日常教學全過程。這種欣賞方 法在教學過程中運用很多，比如：在版畫教學中為了使學生能更加明白版畫的制作方法，可版畫制作范畫，這就是隨堂欣賞的教學過程。
在欣賞過程中，教師要尊重每個學生的興趣、愛好、個性和人格，以一種平等、博愛、寬容、引導的心態來對待每個學生，使每個學生的身心能夠自由的表現和舒展開來，鼓勵學生從每個不同角度欣賞和感受，教師不輕易批評學生的欣賞不正確，讓每位學生都能輕松地講出自己的感受、觀點，在全班同學的激烈爭論中，讓美內化、升華。
3、現場欣賞課
現場欣賞是一種在課堂教學之外的美術欣賞形式，指在較長時間內到現場和實地察看所進行的欣賞教學。例如：組織學生參觀美術作品展覽和博物館中陳列的美術作品，訪問畫 家、工藝美術家、雕塑家并觀看其技法表演等。 楊海燕說：在我的美術欣賞課教學中，我會關注以下方面：
1、培養學生好奇心
以五年級的《珍愛國寶——古代的青銅藝術》為例，青銅器不同的風格、韻味、意境及作品的時代背景等，都是需要學生“細嚼慢咽”的。如何讓學生產生興趣，充分參與便是關鍵所在。因此，我設計了一堂集欣賞與綜合活動為一體的欣賞課：在學生對欣賞作品有了一定的認識與了解后，安排了一個“現場拍賣會”。每叫一次價，說一個喜歡這青銅器的理由。拍賣同一件作品的學生為一組，每組推薦一個拍賣師，進行拍賣活動，人人參與，充分提供了互相交流、學習的機會，通過說、評、欣賞，培養了學生自主學習、合作、探究的能力。在接下來的環節中，教師為獎勵“買”到作品的學生，贈送一些與作品相關的“知識卡”，讓學生了解更多的知識。整個活動，學生始終參與其中， 表現出極大的興趣，在活動中體驗作品的價值。
2、教學方式靈活多變
美術欣賞課教學方法切忌千篇1律，作品分析要避免面面俱到。如果每件作品都用 “構圖均衡穩定、造型形象生動、色彩豐富”進行分析，學生便感到索然無味，沒有什么意義。授課方式呆板，教師即使講得口干舌燥，學生也早已昏昏沉沉，不知所云了，那就更談不上有什么興趣了。
3、重視欣賞過程中的評價和創造
在欣賞《蒙娜麗莎》后，有一位學生評價到：“我很喜歡畢加索的立體畫派的畫，我要把這種畫法運用到《蒙娜麗莎》這幅畫上，讓她變得更現代、更時尚。”這位學生對作品的評價，表示出他對原作的否定，這種否定不是消極的，而是在批評中有新的設想，同時又出現了新的畫面?？梢钥闯?，再評價這一過程是不可低估的，它為下一步再創造奠定了堅實的基礎。
王冰說：在我的美術欣賞課中，我會關注以下幾點
1、穿插游戲加深印象。
我會在美術欣賞課中穿插一些游戲，在游戲中學生不知不覺就完成了欣賞美容。在“中國民間玩具”這一課中，我課前收集了一些具有地方特色的民間玩具。在課堂上讓學生分組游戲，通過學生的游戲、觀察，每一組派代表說說玩具的特點:有的甚至邊說還邊把玩具的特點演示給大伙兒看，惹得學生都樂開了懷。經過這樣的形式，學生對中國民間玩具有了更深的印象。因此，在游戲中培養學生的審美情操，對我們的美術欣賞課有著不可估量的意義。
2、提出問題解決問題。
一堂好的欣賞課有時就像一個優秀的故事，在開頭設下懸念，然后在過程中將問題一一解決。在美術欣賞課中，通過分析、交流、解決問題的過程來一步步完成對作品的欣賞和認知，最終達到對于美的理解和感知的目的。在“我也是藝術大師”一課中，我特意準備了一幅畢加索的“和平鴿”，不用老師解釋學生都知道這幅畫的名稱，但沒人知道它的來歷，我就提問：為什么要用白鴿來象征和平？它出現的時代背景是什么？它表達了畫家當時一種什么樣的心情？結果大家對此都很感興趣，經過小組討論，大家踴躍發表意見：有的說鴿子的白色代表純潔，象征和平；有的說畫家一定是個愛好和平的人；有的說此畫出現以前可能剛打完仗（此畫是在二戰結束后產生的）。最后由我補充：這是畢加索在50年代為在巴黎召開的保衛世界和平大會創作版畫，以鴿子為題材，被人們稱為“和平鴿”。 畢加索還是一位雕塑家，有豐富的想象力和創造力，他的探索精神，給西方20世紀現代藝術以很大的推動。在整個一堂美術課上，學生發言積極，思維敏捷，而且個個神情專注。由此可見，提問是上好美術欣賞課的一種有益嘗試，能引導學生對問題探個究竟，增強對課程的注意力，會給課堂帶來意想不到的效果。
3、實地考察法。 在《中國古代雕塑藝術》的欣賞學習中，我先布置學生帶著問題到明孝陵實地考察，再回來交流所感所悟。問題有：石像的主人是誰？它們都是用來干什么的？各有什么特點？在這些問題的指導下，學生實地，有目的地對這些龐大古老的石像群進行了仔細的觀察和認真的思考，并且在自己感興趣的石像旁還留了影。經過學生實地的考察，大家都各抒己見：有的說，武士的石像刻劃得惟妙惟肖，尤其是微閉的眼神給人一股凜然正氣；有的說，巨大的石頭大象給人以安定和睦的感覺，它代表著皇權的穩固與威嚴；而有的說，明孝陵里邊的文臣武將的石像表明皇帝死后還想獨攬大權，讓大臣來敬畏他，保護他；還有的說，各種石像掩映在山林之間，與周圍的環境相得益彰，讓后人為古人這種獨特的安排而感嘆不已；還有的說，一些漂亮的石獸是古代人民臆想出來的，如麒麟、辟邪等，我對古人這種偉大的創意敬佩不已，等等。經過大家的各抒己見，我從學生自信的言語中感到了實地考察的重要性，學生完全能將書中所要刻意傳授的東西轉化為自身對于作品的理解力，這遠比教師枯燥的說教來得更加有益，也更能給學生留下深刻的印象。
4、通過操作促進理解。
有時要讓學生了解被欣賞的作品，光靠教師的講解是遠遠不夠的，這樣產生的印象不僅膚淺，而且容易使學生產生反感。如在欣賞“非洲雕刻藝術”這一課時，如果光就形體的講解，學生對作品的認知就會離實現教學目標相差甚遠。因為非洲在學生的印象中是一個比較遙遠的概念，只有通過學生自己對作品的實際模仿與操作，我們才可能讓學生切身體會到非洲人民的勤勞、智慧與非凡的想像力。我引導學生在模仿中了解非洲作品的一些風格和特征，使他們知道人物塑造時變形夸張的特點，體會非洲人民濃郁的民族特征和生活氣息。在操作過程中，學生還能夠自己發現問題。譬如：有的不純粹是人物形象，它既是人像又加入一些動植物的造型，這可能是他們崇拜的國王或圖騰造型；有的將人物和動物造型揉在各種生活用具中，使用具更加美觀、富有創意；有的則表現一家人和睦相處的生活情節。通過學生自己的制作，使他們更了解非洲的民間藝術，也是他們打開世界藝術之門的金鑰匙。
以上幾點是我個人在欣賞課教學中的一些拙見，希望能給大家來一點啟示，謝謝！ 主持人：今天各位老師結合自己的實際和對美術欣賞課的理解，交流了各自在課堂中的一些經驗或體會，通過大家的發言，體會到：一堂生動活潑的美術欣賞課，除了需要教師有淵博的知識、豐富的閱歷，更需要有教學的技巧，有能夠加深學生印象的活動方式。只有讓他們感受到欣賞課的生動、有趣、有意義，只有學生主動地參與到我們的課堂上來，美術欣賞課的教學目的才會得到真正意義上的實現，才能最大程度地滿足學生對美的向往和渴望。希望各位老師將今天的收獲運用到今后的教學中去。
美術主題教研活動方案
小學美術教研活動方案
美術教育活動方案
美術活動方案
美術活動方案
教研方案【篇9】
大橋鄉學校2013-2014學年度第二學期
“自主學習、合作探究”高效課堂觀察
主題教研活動方案
2014年2月11日，中國區域教育樣本延邊基地建設寒假骨干教師集訓班（敦化分場）在一中舉行了盛大的開班儀式。本著培植新動力，創建設新課堂，打造新學校，成就新經驗的目的，進行了為期五天的高密度、大容量培訓。讓與會的每一位領導、老師對于建設高效課堂，提升教學質量又有了新的認識。以人為本，關注學生的生命成長，結合校和學生的實際狀況，制定出本學期教研活動實施方案。
一、指導思想
深入貫徹落實國家、省、州中長期教育改革和發展規劃綱要，和十八屆三中全會關于“立德樹人”的重要部署，遵循教學規律和學習規律，解放思想，開拓創新，在教育教學中進行學校“自主管理模式”的研究探索，將教師進修學校培訓指導的課堂觀察技能應有于實踐，扎實推進我校課堂教學改革，全面實施素質教育。
二、活動主題：
“自主學習、合作探究”高效課堂觀察
三、活動目的：
1．研究教材，聚焦課堂，構建“自主學習、合作探究”的高效課堂。
2．針對教學目標，進行課堂觀察，關注教學過程，分析教學措施的優劣，
對教學行為提出調整的建設性意見，從而推進課改的縱深發展。
3．提高教師的研究、互助能力，實現教師專業成長。
四、活動時間：2014年2月——2014年5月
五、形式和內容：
1、精心備課，集體聽課、教研。
2、交流：聽課后，認真進行組內評課和集體評議，共同探討教育教學
的高效途徑和策略。
3、取長補短，不斷實踐提高。
六、具體措施：
1、傳達精神，提高認識。
開學伊始，傳達我市創建“四新”高效課堂教學模式的培訓內容。讓每一位老師進上步提高對高效課堂的認識，以及“五步三查”高效課堂教學模式的流程及實施要素，結合實際開始進行潛心研究與實踐。
2、由教導處先上研討課，組織教師以課堂觀察的方法對課堂的教與學展開客觀評估，從對課堂教學效果的科學評價中糾頗正偏。
3、解決教學中出現的問題，在研究中再次實踐，進行骨干教師的示范引領。博采眾長后進而開展全校教師高效課堂研究實施的匯報活動。
七、活動流程具體安排：
2月：
3月：骨干教師作示范引領課。
4月——5月：全校教師分組教研活動。
八：活動小結：
教研方案【篇10】
致遠縣實驗學校迎接全縣區域教研、視覺指導和檢查方案
一、準備好各種教學管理檔案
（1） 檔案類型：新課改實施課程檔案、教研活動檔案、教學日常管理檔案、教師培訓檔案、三字活動檔案
（二）負責人及有關要求：
1、實施國家課程方案、教研活動檔案、教學常規管理檔案、教師培訓檔案教務處負責，教研組檔案各教研組織負責、三字達標檔案張振興負責。
2文件箱應按標準縱橫貼標簽，文件資料應貼標簽，整理整齊，打印文件目錄。
3、檔案整理在11月5日前完成。
4、不清楚之處到教務處詢問。
二、教師業務檔案。
1備課：電子備課和紙質備課要到位。電子備課按照學校要求的格式和標準進行，紙質備課是指網上**教案，鏈節完整，書寫細致。
2、學生作業及作業批改：本次區域教研和視導檢查重內容、輕形式，所以我們準備把學生作業作為重要展示內容，到時所有任課教師都要提供展示作業。這就要求現在對學生的作業書寫要求要嚴，書寫潦草、不規范的作業一律換新作業本，以后書寫不認真的一律撕掉重寫，以后查作業查到全體學生，重查書寫、批改次數和評語，使所有學生一定養成認真書寫的習慣。
抓好學生的坐姿和寫姿，這也是本次檢查的重點，所有教師上課的時候一定要抓好“兩姿”，使學生養成習慣，因為這是對外展示重要方面，也是衡量課堂秩序和效益的一個標志。為督促學生兩姿的習慣養成，學生每天對每節課每個班的兩姿情況進行檢查和評價，希望老師們配合學校搞好本項工作，這項工作只能全員參與，全抓齊管，才能弄出成效。
現在開始寫作業批改記錄，寫實點，充分發揮作業批改的作用。
三。聽課程評估手冊：截止11月20日，至少聽6遍。
4.單元測試數據：除語言數量外，至少3倍，其他科目至少2倍，主要包括成績統計和單元測試結果分析。
5學生指導材料：學生指導計劃、被輔導學生名單、輔導學生記錄（可省略）
6課外活動興趣小組活動信息：課外活動興趣小組活動計劃、活動成員名單、活動過程記錄。
7教學**：截止11月20日，至少要寫6頁?；疽螅?。
2、內容以學習新課標和有效教學為主，可以摘抄真正有價值的資料、可以摘抄部分資料談自己的感想和認識，可以對自己的教學實踐進行反思，總之，不要把教學隨筆完全虛化，要真正學到東西，寫和記真正有價值的東西。
三、班級布置：
1課桌擺放：課桌應前后對齊，并根據班上學生人數合理安排。
2課桌物品擺放：每個教室準備幾張空桌子，把學生的書包和衣服放在上面。課桌上留課本、練
習本，文具盒，成品字形排列。
3、圖書角建設：每個教室準備兩張桌子作為圖書架，建立圖書角，要求學生本次放假回家至少帶3本以上成色較新、適合學生閱讀書，放在圖書角，有專人學生管理，學生建立讀書筆記，學期中進行檢查展評。下周二完成。
4、四表規范上墻：課程表、時間表、值日生表、學生一日常規表按規定格式、在統一位置上墻，四表有破損的隨時更換。本周完成。
5、班級文化建設和班級走廊文化建設：學校建立班級文化樣本，其他班照樣板確定自己班級文化主題和內容形式。
6、徹底清除教室衛生死角。
7根據評估方案，對學生進行評估并給予星級獎勵。
11月15日前，學校將組織全體教職員工和班主任對各班的排課情況進行檢查和評價。
四、學生行為習慣展示：
1教學樓的課堂紀律和就餐秩序井然有序。本段時間對學生進行細致檢查和嚴格管理，首先經常召開全體學生大會，對課間秩序、進餐秩序提出明確具體要求，特別是課間秩序，杜絕教室內、走廊上追逐打鬧、大聲喧嘩等不良行為，真正達到入樓即靜、入室即靜。班主任也要加強對學生的教育和管理。
2學生上下樓梯展示：從細節上展示我們的習慣管理：學生獨自上下樓梯，在右側行走，集體上下樓梯，不擁擠和推擠。實施途徑是加強對班主任的教育指導，抓好典型案例，在學校全會上推動實施。
3、學生“雙姿”展示。
五、班級特色展示：
每個班確定一個特色展示主題，可以展示學生寫字，可以展示學生的“雙姿”，可以展示班級學生的誦讀，可以展示班級文化，可以是動態的，可以是靜態的，可以是管理常規的成果，可以是創造性的發揮，班主任充分發揮創造性和想象力，展示一個讓人耳目一心，能給人留下深刻印象的東西，側重習慣培養、學生文化素質等有含金量和有實力的東西。本周，我們將制定一個展示計劃，并上報教務處，然后盡快成形。
六、有效課堂教學展示：每個教師精心準備一節課，課堂一定要突出有效二字，少弄花里胡哨，教師要精講多練，少講多引，以學生的學習活動為主，教師要把教學目標達成當做課堂教學第一任務，把學生當課堂主人，體現新課標理念，既要上的經濟實用，又要上出特色，讓人回味。如果時間允許的話，我們可以讓老師試著在課堂上講話，并向其他人展示我們的常規課。
布置后立即著手選課題備課。
七、學生素質展示方案：
1、藝術素質展示方案：負責興趣小組的每個教師展示自己這段時間的活動成果，也是階段性匯報和鑒定，張振興負責制定制定展示的程序、方式等方案。
2、學生作品、教師作品裝裱上墻：選擇部分教師和學生作品進行裝裱、裝框上墻。
三。學生文化素質展示：（1）全體學生作業展示。（2）全體學生進行硬筆書法寫字展示。
這兩個節目要求校本教師從現在起充分利用每節校本課，向學生講解筆畫、筆畫順序和寫作
