高三化學個人工作總結

2024-02-28 高三化學工作總結

高三化學個人工作總結匯編。

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高三化學個人工作總結(篇1)

本學期我擔任高三4、6兩個班的化學教學工作。現將一學期的工作總結如下：

一、認真研究考綱、考試說明。

高考化學試題具有連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。因此開學初在備課組長的引領下認真研究考綱、考試說明，理清復習的思路，制定相應的詳細復習計劃。考試說明是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，不僅如此，在整個復習過程中我不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

二、制訂周密的復習計劃并堅決貫徹

我們高三備課組統一計劃：第一階段的基礎復習，穩扎穩打，打好基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》、《有機化學》基本教材為線索，《金版新學案》為教輔，進行系統的復習。考綱規定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，我感覺不能簡單的將知識點進行堆積，師生應互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統化、規律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網”。同時還要將化學知識提煉升華，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發智力，將知識內化為能力的目的。

三、注重培養學生好的學習習慣

（1）回歸課本，精讀教材，字斟句酌。系統復習，自始至終都應以教材為本，回歸教材，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學實驗內容的復習，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。

高三化學個人工作總結(篇2)

面對歷年以來高考化學試題難度逐年提高的現實，結合所帶班級學生的實際情況，按照年級組的統一部署，組織了一年來教學工作，現總結如下：

　一、分析學科特點，提振復課信心

化學雖屬于理科，但又不同于數學和物理，它研究的是物質的個性，知識顯得比較雜亂，而且化學教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，同時，該學科的學科特點明顯，化學用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎，強化學科能力放在了第一位。

二、采用章節和專題相結合的方法，扎實推進復習進程，提升學生能力

我結合多年從事高三教學的經驗和高考試發展的實際情況，從題型、方法和知識等角度出發，將高中化學的全部內容整合成二十三個專題進行復習。在每個專題的復習中，先引導學生進行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導學生將懸空的知識和技能再次細化，此后讓學生練習感悟，最后引導學生歸納總結，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復習，學生不再感覺到化學是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學生構建起扎實的完整知識體系。

　三、向課堂要效率，向考練要效果

課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實施有效復習的關鍵。這對我們教師提出了很高的要求，關于這一問題，我在前面已經談過了。我在復習中狠抓限時練習和綜合考練。我將作業根據題量和難度，讓學生限定時間來完成。同時，我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學期，我還自己選擇命制了十二套化學試題，利用晚自習等時間進行檢測。這些做法，使教學得到了充分的落實。

　四、幾個值得研究的問題

歷年高考已經結束，對化學復習仍有一些問題需要探討：

1、知識復習中，如何構建知識框架和體系，再由此上升為學生的解題能力?

2、例題、習題的選擇講解，要精心設計，要有梯度，要有邏輯;

3、要注意提升學生的信心和興趣，要建立和諧的師生關系，以促進課堂教學的效果;

4、要強化學科規范，要強化化學計算能力的培養;

以上如有不妥，敬請批評指證。

高三化學個人工作總結(篇3)

我們備課組有四位教師，都有近兩年高三畢業年級教學經驗，對教材的把握和理解，對學生的要求比較符合實際。最可貴是每位老師都認認真真、踏踏實實，一步一個腳印地工作，大家勁往一處使，團結協作形成合力，全年級一盤棋整體打造，每個人都竭盡全力將日常教學落到實處，為實現工作目標而身體力行。

一、指導思想

我們幾個人在開學初的第一次集體備課會上就共同制定了本學期的指導思想：緊扣提高教育教學質量這個中心主題，認真學習新課程改革思想；提高集體備課的有效性，充分發揮備課組的教學研究功能，加強課堂教學研究，嘗試新的教學方法；落實教法即學法，在提高課堂教學的有效性方面多下功夫，有效抓好課堂教學質量，讓學生每一節課都有收獲，切實減輕學生的課業負擔。

二、工作目標

針對上述情況我們感到壓力還是挺大的，同時我們制定了本學期的工作目標：

(1)更加努力追求適合于本校學生的課堂教學形式，提高教學的有效性，力爭在期末學科統一考試中平均分的名次“保二爭一”。

(2)在重視課堂教學的同時，重視對學科競賽尖子的培養并力行輔導，讓吃不飽的尖子生能有進一步提高，爭取在校內校外學科競賽中取得成績。

(3)對年級中學習有困難的學生加強輔導，對每一個學生負責，不放棄任何一個孩子。讓他們在高三的起步階段能跟上大家的步伐，不讓一個學生掉隊。

三、學情分析

我們對上學期期末考試成績做了認真分析，從考試成績看，學生化學基礎知識掌握得還是不錯的(平均分82分)，經過一個學期師生的共同努力，學生們學習化學的熱情還是蠻高的，學生們在化學學習上有了一些基本的思路，需要師生繼續努力加以鞏固。我們清楚地認識到上個學期我們的成績達到了區第一的位次，超出80中5分，但是并不樂觀，一是班容量大，學生人數多(497人，全區最多)，二是50分以下的學生最多，22人，比工大附中和日壇中學兩校加起來的人數還多(工大附中只有5人，日壇有9人，80中有16人)。三是我們學生的整體狀況不容樂觀:表現在學習知識方面沒有強烈的欲望，老師在課堂上需要采取不同的方法才能使學生接受。上課聽講效率不高，實驗班還好一些，普通班總有個別學生不聽講。學生課下不善于總結，大多數學生只是應付老師的作業，對作業中的錯題，老師每次都給折好頁，可是學生還是原封不動地又交了上來。

高三化學個人工作總結(篇4)

高三化學教學工作總結

本學年度，我擔任高三 3 班、高三

4、高三 5班的化學教學工作。結合所帶班級學生的實際情況，按照年級組的統一部署，現將一年來教 學工作總結 如下：

一．分析學科特點，提振復習課信心

化學雖屬于理科，但又不同于數學和物理，它研究的是物質的個性，知識顯得比較雜 亂，而且化學教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的題型卻在逐年增多，同時，該學科的學科特點明顯，化學用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎，強化學科能力放在了第一位。

二、采用章節和專題相結合的方法，扎實推進復習進程，提升學生能力

我根據高考試發展的實際情況，從題型、方法和知識等角度出發，將高中化學的全部 內容整合成二十二個專題進行復習。在每個專題的復習中，先引導學生進行知識梳理，再 提煉出知識要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導學生將懸空的知識和技能再次細 化，此后讓學生練習感悟，最后引導學生歸納總結，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體 系的知識靠后安排。通過這一流程的復習，學生不再感覺到化學是那么凌亂，面對題目的 時候，不再感覺到茫然。為學生構建起扎實的完整知識體系。

三、向課堂要效率，向考練要效果

課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實施有效復習的關鍵。這對我們教師提出了很高的要求，關于這一問題，我在前面已經談過了。我在復習中狠抓 限時練習和綜合考練。我將作業根據題量和難度，讓學生限定時間來完成。同時，我們認 真命制或選擇了年級組織的十次考試所需的試題，在第二學期，我還自己選擇命制了 20 的專題的化學試題，利用晚自習等時間進行檢測。這些做法，使教學得到了充分的落實。

四、幾個值得研究的問題

一學期教學已經結束，對化學復習仍有一些問題需要探討：

1、知識復習中，如何構建知識框架和體系，再由此上升為學生的解題能力？

2、例題、習題的選擇講解，要精心設計，要有梯度，要有邏輯；

3、要注意提升學生的信心和興趣，要建立和諧的師生關系，以促進課堂教學的效果；

4、要強化學科規范，要強化化學計算能力的培養；

5、考前一周最好能將重點知識、重要題型、重要方法引導學生回顧一下；

6、綜合成績的好壞對學生的高考總分至關重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命

威戎中學2012-2013學年第一學期

教育教學工作總結

生化組：賈珍祥

2013年1月6日

化學教學中的綠色化學教育

綠色化學是當今國際化學科學研究的前沿，并得到世界各國政府、企業界和化學界的普遍關心和重視。

綠色化學的口號最早產生于化學工業水平非常高的美國。1990年，美國通過一個“防止污染行動”的法令。1991年，“綠色化學”由美國化學學會提出，并成為美國環境保護局的中心口號，“綠色化學”是指對環境無害的化學或跟環境友好的化學。如何在中學化學教學中自然和諧、生動地滲透“綠色化學”教育意識，使學生了解和接受綠色化學理念，增強“綠色化學”和“環境保護”意識，是化學教師面臨的一個重要課題。

一、對學生進行綠色化學教育，需結合環境因子

環境因子就是廢物的質量與產品質量的比值。其中，廢物指產品以外的其他物質，而沒有考慮它是否可以分離后再利用。可見，廢物越少其環境因子的值就越小，對環境保護越有利。在化學教學中，有意識地分析與環境因子有關的試題，對學生進行綠色化學教育。例如：治療胃酸的藥物──胃舒平，其主要成公是Al（OH）3，用鋁、稀硫酸、燒堿溶液為原料，制備一定量的Al（OH）3讓學生設計出三種方案：

方案一：Al Al2(SO4)3 Al(OH)3

方案二：Al NaAlO2 Al(OH)3

方案三：Al Al2(SO4)3，Al NaAlO2,Al2(SO4)3+NaAlO2 Al(OH)3

由此可以看出，理論上制備相同量的目標產物Al(OH)3方案一所用原料（H2SO4和NaOH）最多，產生的副產物（Na2SO4）最多，環境因子最大，方案最差。而方案二所用原料（H2SO4和NaOH）最少，產生的副產物（Na2SO4）最少，所以環境因子最小，故三是最佳方案。[中學范文網 f215.Com]

二、對學生進行綠色化學教育，需結合原子利用率

原子利用率是指化學反應中目標產物的摩爾質量與化學反應式中按計量所得物質的摩爾質量之和的比值。理想的原子利用率是100%，即參加化學反應的所有的原子都轉化到目標產物中。按照綠色化學的要求，所有化學反應必須是：（1）最大限度利用原料；（2）最大限度減少廢物排放。

所以在教學中，結合有關物質的性質，引導學生盡量通過多種途徑去設計合成路線。在制備相同量的目標產物時，選出反應物用量、副產物、步驟都最少、污染又最小的合成路線。這就是原子利用率最高的反應途徑。

例如：用銅和硝酸為主要原料，制取硝酸銅。

學生設計了三種方案：

（1）Cu+4HNO3(濃)=Cu(HO3)2+2NO2↑+2H2O

（2）3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2↑+2NO+4H2O

（3）2Cu+O2=2CuO,CuO+2HNO3=Cu(NO3)2+H2O 從理論上，若制取3molCu(NO3)2,列表得出原子利用率及生成污染物的量。（1）方案原子利用率最低，生成污染物多；（2）次之；（3）方案原子利用率最高，沒有污染環境的氣體產生。故（3）方案最好，（1）方案最差。

三、對學生進行綠色化學教育，需結合環保知識

在中學化學實驗過程中，“三廢”的排放是一個不容忽視的問題。為了消除污染，要從實驗設計考慮。例如：現有KclO

3、Kmno

4、MnO

2、10%H2O

2、Ca(OH)

2、土豆片幾種藥品和材料，請選擇設計出制取O2的最佳方案。

方案一：2KClO3 MnO2 2KCl+3O2↑

方案二：2KClO3 Ca(OH)2 2KCl+3O2↑

方案三：2KmnO4 △ K2MnO4+MnO2+O2↑

方案四：2KClO3 MnO2 2KCl+3O2↑

方案五：2H2O2 MnO2 2H2O+O2↑

方案六：2H2O2 土豆片 2H2O+O2↑

方案七：2H2O2 Ca(OH)2 2H2O+O2↑

比較七種制氧方案，學生經過討論認為：方案一：2KClO3分解的生成物與催化劑MnO2結合在一起難以簡單的分離，且有Cl2生成，污染環境。方案二：克服了有Cl2生成的缺點，但產物與Ca(OH)2也不易分離。方案三：KmnO4中僅有50%的氧化為O2，原料利用率低。方案四：是方案

一、三的組合。方案五：H2O2雖只有50%轉化為O2，但生成物H2O對環境無害，反應不需加熱，節約能源，缺點是MnO2對環境有害。方案六：土豆片表面有大量氣泡，以致容器底有白沫，收集不到氣體。方案七：H2O2快速分解，氣體均勻，連續導出，且Ca(OH)2與水易分離，對環境無污染，符合綠色化學的思想。通過以上分析，可以確定，方案七是最佳設計。

由以上幾個方面可以看出，要進行綠色化學教育，教師必須有綠色意識，把綠色意識貫穿于教學過程中，讓學生把這種意識轉化為在將來的實驗工作中的行為。參考文獻：

[1]朱文祥.“綠色化學與綠色化學教育”[J].化學教育，2001（1）.[2]梁文平,唐晉.當代化學的一個重要前沿一綠色化學[J].化學進展，2002（2）.[3]俞巧紅.綠色化學──一種新的化學理念[J].中學化學教學參考，2000（8）.威戎中學2012-2013學年第一學期

教育教學論文

生化組：賈珍祥

2013年1月6日

高三化學個人工作總結(篇5)

高三化學教學工作總結

高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

一、研究信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

1.

研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

2.

關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

3.

熟悉考試說明。考試說明是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

4.

合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。（轉載自本網 愛國主義是人們對自己的民族及其文化、優良傳統的熱愛之情，培養和提高學生的愛國主義覺悟，是德育工作中的重要內容。

高中教材中有許多內容涉及到愛國主義。高一新教材的緒言在向學生灌輸化學學科的形成、產生、發展的過程時，可介紹我國古代的化學成就。如舉世聞名的火藥、造紙術、濕法練銅的發明、天然氣、煤、石油的發現等等；近代，1965年我國成功地合成了牛胰島素，是世界上第一個合成蛋白質的國家，它對探索生命奧秘作出了卓越的貢獻，轟動了全世界；目前，我國的納米技術也走在了世界的前列等等。這些材料可增強學生強烈的民族自豪感和濃厚的愛國熱情。

二、環境保護教育

環境問題是人類社會普遍關心的問題。環境污染、生態破壞、全球環境惡化以及自然災害和社會問題直接威脅著人類的生存，解決環境問題從化學教學入手乃是一種有效的方法。

1、化學教材講述環境保護知識

高一新教材第六章最后一節專門講述環境保護，這一節應多舉例來說明環境污染的事實。如：汽車排放的尾氣造成空氣污染，使人患呼吸道疾病，同時在大氣中形成酸雨降落下來，使土壤酸化，造成農作物減產，江河、湖泊的生物物種大量死亡及對建筑物的腐蝕。又如：人們所說的“白色污染”，實際是用聚乙烯制成的塑料袋，目前人們大量使用，造成地球上無處不在，且由于它埋在土壤中幾百年后都不能完全分解，因此有的科學家稱塑料袋是世界上最糟糕的發明。通過這些實例，讓學生初步認識到環境問題確實是一個嚴峻的問題。然后系統講解環境保護的基本知識。如：什么叫環境、環境與人類的關系、什么是環境污染、它包括哪些內容等等。讓學生對環境保護有一個較全面的了解。以增強學生從現在做起、從小事做起的環境保護意識。

2、化學實驗中，增強環境保護意識

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗中所涉及到藥品及有毒或有害物質，特別是有毒氣體直接危害師生的健康等，因此在實驗中老師強調學生應盡量減少對人及環境污染，增強了學生的環保意識。在做實驗時，教師的實驗操作要正確、規范，要防止出現忽視環境保護的一些演示性操作錯誤。例如：在普通教室中進行有毒氣體的制取實驗卻忽略了按裝尾氣吸收裝置等。同時，還要指導學生進行實驗操作，防止有毒氣體或液體的泄漏，指導學生正確處理廢液、廢渣和剩余藥品。以培養和強化學生的“綠色化學”和環境保護意識。

三、安全教育

高一化學新教材按排了許多演示實驗、學生實驗和課外實驗。有些實驗的試劑或產物易燃、易爆、易揮發、有刺激性、毒性和腐蝕性，在操作時帶有一定的危險性。為了防止實驗事故的發生，保證實驗正常進行，要對學生強調安全知識及急救措施。例如：有一次，本校的一位老師在做金屬鈉的性質的演示實驗時，沒有進行安全教育，實驗完畢，也沒有及時的拿走藥品，致使一位同學偷拿了一塊金屬鈉，并把它丟在裝水的桶里，立即桶里的水到處飛濺，剛好濺入該同學的眼睛里，他的眼睛立即看不清東西且發紅。幸好被老師及時發現才幸免無事。這一事例說明，在做危險實驗時，切莫忽略安全教育。

四、挫折教育

認識挫折，是承受挫折、戰勝挫折的前提。有些同學在學習和生活中一旦遇到挫折，就自我放棄，承受挫折的能力實在太差。針對這種現象，可利用化學教材中的一些化學家的奮斗史，結合教材內容，開設第二課堂講座，來培養學生承受挫折的勇氣。例如：在上完《烴的衍生物》中醇這一節內容后，就可以對諾貝爾在制備硝化甘油經歷的磨難向同學們做講座。介紹諾貝爾為了大批的硝化甘油，在改進工藝時，發生了多次爆炸事故，弟弟在事故中死去，父親受了重傷，然而諾貝爾面對失敗沒有畏懼，沒有放棄。而是更冷靜地思考、分析，更投入的工作，置生死于不顧，才發現了用冷水管散熱生產硝化甘油的方法。為了試驗一種既有硝化甘油的爆炸威力，又安全的炸藥，諾貝爾又經歷了無數次失敗，無數次試驗，終于發明了膠質炸藥。通過對化學家的奮斗史的教學，使學生勇敢的面對暫時受到的挫折，冷靜的思考，并分析原因，總結教訓去尋找正確的道路。明確在一個人成長的道路上，挫折有所難免，成功當然是好事，但挫折未必是壞事，只要正確對待，不斷的吸取教訓，能產生再生力，從錯誤、失敗中獲得成功。

總之，中學化學教學的滲透德育因素，體現了中學化學的本質特征，也是化學教學本身的客觀需要。只有充分認識化學教學中的德育滲透的意義，才能使化學教學更上一層樓。目前，教育存在著重視科學知識教育，而忽視或無視思想品德教育的傾向致使一些學生價值觀淡薄，道德水平下降。例如在我州的某所中學出現了學生被殺死的惡性案件，為什么會出現此類嚴重犯罪現象呢？其根本原因是學校忽視了學生的思想品德教育，忽視了教育中先成人后成材的教育主導思想。

德育它是以豐富的文化內涵來展示人類社會的真、善、美，為人們提供充足的文化養料，使其達到更高的思想境界。德育是素質教育的重要內容。對學生實施品德教育應滲透到各學科的教學中去。中學化學的教材內容存在豐富的品德教育素材。下面就化學教學中如何緊扣教材、合理滲透德育談談本人的幾點看法：

一、愛國主義教育

愛國主義是人們對自己的民族及其文化、優良傳統的熱愛之情，培養和提高學生的愛國主義覺悟，是德育工作中的重要內容。

高中教材中有許多內容涉及到愛國主義。高一新教材的緒言在向學生灌輸化學學科的形成、產生、發展的過程時，可介紹我國古代的化學成就。如舉世聞名的火藥、造紙術、濕法練銅的發明、天然氣、煤、石油的發現等等；近代，1965年我國成功地合成了牛胰島素，是世界上第一個合成蛋白質的國家，它對探索生命奧秘作出了卓越的貢獻，轟動了全世界；目前，我國的納米技術也走在了世界的前列等等。這些材料可增強學生強烈的民族自豪感和濃厚的愛國熱情。

二、環境保護教育

環境問題是人類社會普遍關心的問題。環境污染、生態破壞、全球環境惡化以及自然災害和社會問題直接威脅著人類的生存，解決環境問題從化學教學入手乃是一種有效的方法。

1、化學教材講述環境保護知識

高一新教材第六章最后一節專門講述環境保護，這一節應多舉例來說明環境污染的事實。如：汽車排放的尾氣造成空氣污染，使人患呼吸道疾病，同時在大氣中形成酸雨降落下來，使土壤酸化，造成農作物減產，江河、湖泊的生物物種大量死亡及對建筑物的腐蝕。又如：人們所說的“白色污染”，實際是用聚乙烯制成的塑料袋，目前人們大量使用，造成地球上無處不在，且由于它埋在土壤中幾百年后都不能完全分解，因此有的科學家稱塑料袋是世界上最糟糕的發明。通過這些實例，讓學生初步認識到環境問題確實是一個嚴峻的問題。然后系統講解環境保護的基本知識。如：什么叫環境、環境與人類的關系、什么是環境污染、它包括哪些內容等等。讓學生對環境保護有一個較全面的了解。以增強學生從現在做起、從小事做起的環境保護意識。

2、化學實驗中，增強環境保護意識

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗中所涉及到藥品及有毒或有害物質，特別是有毒氣體直接危害師生的健康等，因此在實驗中老師強調學生應盡量減少對人及環境污染，增強了學生的環保意識。在做實驗時，教師的實驗操作要正確、規范，要防止出現忽視環境保護的一些演示性操作錯誤。例如：在普通教室中進行有毒氣體的制取實驗卻忽略了按裝尾氣吸收裝置等。同時，還要指導學生進行實驗操作，防止有毒氣體或液體的泄漏，指導學生正確處理廢液、廢渣和剩余藥品。以培養和強化學生的“綠色化學”和環境保護意識。

三、安全教育

高一化學新教材按排了許多演示實驗、學生實驗和課外實驗。有些實驗的試劑或產物易燃、易爆、易揮發、有刺激性、毒性和腐蝕性，在操作時帶有一定的危險性。為了防止實驗事故的發生，保證實驗正常進行，要對學生強調安全知識及急救措施。例如：有一次，本校的一位老師在做金屬鈉的性質的演示實驗時，沒有進行安全教育，實驗完畢，也沒有及時的拿走藥品，致使一位同學偷拿了一塊金屬鈉，并把它丟在裝水的桶里，立即桶里的水到處飛濺，剛好濺入該同學的眼睛里，他的眼睛立即看不清東西且發紅。幸好被老師及時發現才幸免無事。這一事例說明，在做危險實驗時，切莫忽略安全教育。

四、挫折教育

認識挫折，是承受挫折、戰勝挫折的前提。有些同學在學習和生活中一旦遇到挫折，就自我放棄，承受挫折的能力實在太差。針對這種現象，可利用化學教材中的一些化學家的奮斗史，結合教材內容，開設第二課堂講座，來培養學生承受挫折的勇氣。例如：在上完《烴的衍生物》中醇這一節內容后，就可以對諾貝爾在制備硝化甘油經歷的磨難向同學們做講座。介紹諾貝爾為了大批的硝化甘油，在改進工藝時，發生了多次爆炸事故，弟弟在事故中死去，父親受了重傷，然而諾貝爾面對失敗沒有畏懼，沒有放棄。而是更冷靜地思考、分析，更投入的工作，置生死于不顧，才發現了用冷水管散熱生產硝化甘油的方法。為了試驗一種既有硝化甘油的爆炸威力，又安全的炸藥，諾貝爾又經歷了無數次失敗，無數次試驗，終于發明了膠質炸藥。通過對化學家的奮斗史的教學，使學生勇敢的面對暫時受到的挫折，冷靜的思考，并分析原因，總結教訓去尋找正確的道路。明確在一個人成長的道路上，挫折有所難免，成功當然是好事，但挫折未必是壞事，只要正確對待，不斷的吸取教訓，能產生再生力，從錯誤、失敗中獲得成功。

總之，中學化學教學的滲透德育因素，體現了中學化學的本質特征，也是化學教學本身的客觀需要。只有充分認識化學教學中的德育滲透的意義，才能使化學教學更上一層樓。

高三化學個人工作總結(篇6)

非常感謝學校領導給我們這樣一個展示我們化學備課組工作的機會，也借這個機會與各位專家老師交流我們在教育教學研究過程中的一點感受。因受學科、經驗以及能力等各方面的限制，如有不當之處望獲得您的理解。

首先，介紹一下我們備課組成員。

吳x老師，高級教師工作嚴謹負責、對待科學樂于思考、對學生認真負責。

趙x老師，二級教師工作充滿熱情、刻苦鉆研業務、對學生感情真摯。

靳x老師，市級骨干教師教研組長在高三時加入到我們備課組中，靳老師風趣幽默，潛移默化中充滿智慧，在學問上對我們毫無保留，對學生更是充滿的關愛。

無論年齡，對待學生認真負責、對待工作踏實肯干、對待教學勤于思考是我們備課組共同的特點。

擁有這樣一個團隊，我作為備課組長壓力很大，只希望能夠把我們工作中努力付出的最大化的轉變為學生的成長和教師的發展。

這三年里，我們主要思考了兩點：我們的教學思路是否符合新課標的要求，我們的教學方法是否適合學生的發展。經過這三年的實踐和調整，我們有以下幾點感受與您分享。第

一、反復研讀教材和課程標準總是會有新的發現和感受。

以前我們對新教材新課標也有很多認識不不足的地方，但是隨著我們外出參加市區教研，聽各種公開課、研討課、參賽課，參與市區級科研課題的不斷積累。借助專家、教研員以及各位老師的點撥，我們越來越深地體會到新課程標準和新教材的教學意圖和教學方法的優點。而今年我們又進入高一再一次面對這套教材，反思這三年的學習，我們仍然有新的發現和新的感悟。

第二、提前做好教學計劃讓過程更能心中有數。

高一順利銜接與打好基礎。面對不同學校的初三教學基礎，順利銜接是打好高中教學基礎的關鍵，高一階段三本教材的教學幾乎是高中化學全部教學內容和方法的地基；

高二穩定之中求突破。確保文科生和學困生能順利通過會考，同時還要為理科生在高三階段迅速提升難度以適應高考必須做好穩定與突破；

高三靈活掌握與落實。考查能力不拘泥于傳統是高考改革以來的新思路和新特點，因此既要靈活掌握又能夠落實基礎是對學生的明確要求。

以上是我們備課組這三年的目標，這其中既凝結了化學教研組前輩們多年工作的經驗也融合了我們青年教師對新課程改革的理解和創新。

第三、配合年級工作、做好組內協調、真心幫助學生。

作為年級組、理綜組得一部分，我們一直全力配合年級組、理綜組的安排和要求。尤其是在文理分班、高職分班以及高考復習階段，我們組的老師都會把自己工作感受與班主任們分享，和他們一起出主意想辦法，處理好與學生、家長和其他任課教師的關系。我們組的老師與學生關系融洽，我們發現把學生的發展放在比成績更高的位置上，能夠贏得學生尊重和喜愛，同時“親其師，信其道”也使化學也成為理科生們最喜愛的學科之一，也是成績最為穩定和放心的學科之一，尤其是在高三階段幫助學生做好心理疏導工作，樹立學習理科的自信心（六班李天意二本；四班王子樵一本黨員）。

第四、做好教育、教學研究促進師生共同成長。

在這三年里，我們利用學校給予的條件，對教學模式、教學評價以及具體的教學內容進行了各種形式的探究和研究。北師大劉克文教授、首師大黃燕寧教授、分院的支梅院長、

秦林老師、學校的魏校長、劉婧主任、顧曉彬老師以及教研組長靳云老師等都給予我們各方面的大力支持。我們完成了化學教研組的20xx區級課題的研究、完成了高一單元教學模式探討、開展了高三教學與高考策略的研究，并且撰寫了多篇關于教學的論文、教學案例，多次在市區級比賽中獲獎。課題研究、論文撰寫以及研討課的任務驅動作用是強大的，它讓我們認真地面對教材、課標，發展了我們以往對教材編排順序的認識、對教學設計價值的認識以及對教學策略的思考。

第五、腳踏實地做好最基本的工作。

1、選好一套練習冊，一套適合學生的練習冊是教學中很重要的一環，經過我們化學教研組其他各組的推薦和我們自己的實踐，我們選用的練習冊非常適合我們的學生和新課標的導向，為我們提高作業效率、減輕學生課業負擔起到了非常大的作用

2、用好每一次考試，每次考試，不論是模擬考試、期中期末考試還是月考周考，我們一定會認真分析試卷，共同找出學生問題，討論解決問題方法，特別突出的問題還會進行復練補漏。

3、落實好學生的各類問題。比如說，針對學困生群體，我們提出的`消滅30分的口號，盡量減少學困生對年級、班級平均分的巨大影響。針對大多數學生遇到的學習困難我們采用小專題、小測驗的形式多角度突破，這三年中我們積累了一系列小專題和小測驗試題，為我們的新一輪的工作留下了很多資料。針對學生個體遇到的學習問題我們組基本上把中午休息時間作為了我們答疑的主戰場。

4、交流教學教育中的經驗和感受，互相學習與發揮個人特長相結合。

這三年里我們遇到了一系列地困難，初入職場的困惑、十年教學的倦怠以及身體健康地忠告，可是我們沒有畏懼、沒有停滯、沒有松懈，我們組吳明老師、趙吉星老師三年沒有請過一天病假（一例趙吉星胃炎打點滴堅持上課）靳老師即將退休又臨危授命，壓力巨大導致血壓不穩但也沒有請過一天假。我們都一直堅信努力就會有收獲，正是這種堅持讓我們完成了一系列地好成績！

我們完成了青年教師的培養工作，從聽師傅的課成長到擁有自己獨到的見解，從夢想上一節好課到完成了高難度的高三實驗復習專題課！

我們完成了新課程教學的全部教學素材的整理！

我們完成了從高一一直到高三歷次考試全區第三名的好成績！

我們完成了多篇市區級優秀論文、優秀課例以及承擔了多次區級公開課，建立了與首師大、北師大專家團隊的密切聯系！

我們完成了三名教師的晉級，一名年輕的教師完成了三年班主任的完美進化！以及年度評優、

創新杯等各類榮譽。

這許許多多的榮譽和成績來自于大家的共同努力也是來自學校、年級、理綜組以及各位老師的幫助、信任和支持！感謝各位學校領導提供的支持和信任

感謝年級組、理綜組及班主任提供的學習氛圍，感謝化學教研組所有老師提供的建議和幫助，感謝所有老師的幫助和關心，最后感謝我們組靳云老師、吳明老師和趙吉星老師，我為能與您共同合作感到幸福。

高三化學個人工作總結(篇7)

本學年我擔任高三(xx 班 xx班)xx個理科補習班化學教學工作。高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，特別是補習班在鞏固基儲優化思維、提高能力方面將直接影響高考成績的提高。本學年的教學工作總結如下。

　一、研究信息，看準方向

1.研究高考化學試題。這幾年的xx省化學試題具有一定的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。我們對比了試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

2.關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

3.熟悉考試大綱。在我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細研究，并準備在今后教學中不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

二、抓綱務本，擺正關系

高三化學復習，不“迷戀”復習資料，不陷入“題海”，處理好下面幾種關系。1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，以教材為主體，使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，復習資料作為主要參考書，供整理知識、練習使用。

2.重視基礎和培養能力的關系。在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識過手。

3.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，練習量必須合理，以保證質量為前提。我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷，每單元準備了單元過關測試卷。

三、多思善想，提高能力

1.精讀教材，字斟句酌

系統復習，對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復閱讀、以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解和描述要科學、準確，化學用語規范使用，實驗現象和操作要點要正確等。如與離子反應、離子反應方程式的書寫和判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。

2.學會反思，提高能力

能力培養從學生的實際出發，有針對性地進行知識復習和解題訓練，做完練習題還要進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質。

四、積極溝通，因材施教

1、課前認真備學生，積極在課前、課后了解學生的知識結構，“教師為主導，學生為主體”，注意創設不同的情境，誘發不同層次學生的認知需求和創新欲望，讓學生主動參與學習，使學生都能學有所得，不斷提高。

2、課后，加大了后進生的輔導力度，從知識、學習思想、學習方法等進行輔導，激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。

五、取得的成績

通過一年的努力，我班教師通力合作，齊心協力，43班超額完成學校下達的高考目標任務，完成率101.69%，其中重本任務完成率100.00%。

通過一年的努力，我任教的班級均超額完成學校下達的高考目標任務，化學科目標任務完成率分別為102.3%、100.0%、113.9%，平均為105.4%

六、存在的不足和問題

對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾，基礎差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節節過關就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。

高三化學個人工作總結(篇8)

本學期化學科組的工作重點是：

深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規工作》精神，加大對20xx年高考備考工作的研究和指導，使備考工作更具針對性和實效性，力爭高考再創新輝煌。以教育科研為突破口，以深化課堂教學改革為主渠道，以規范和健全教學常規管理為基本保障，認真開展全面提高課堂教學質量的模式和方法的研究。以更飽滿的工作熱情，更端正的教學態度，更行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。

我們化學科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創新，力爭在提高教學質量和教學水平上取得好效果。

一、高考后的思考

針對我校學生的化學科基礎與全省化學科考生的差距，本科組同仁深感責任的重大，唯有全體教師通力合作，齊心協力抓高考，才有可能與別人爭短長，我們才有出路。

為此，我們全體科組教師做到了：

①每一次的科組活動，都有關于高考備考的話題，包括短期的復習情況小結、近期學生情況分析、學生在高考復習過程中有可能出現的問題、高考題型研究、平時訓練題的組織、教學中的疑難問題研究、每次模擬考情況分析、各地信息題的歸納整理和運用等等。

②全體科組老師都將承擔對學生的輔導工作，特別是對差生的輔導，義務為高三化學班的學生解答學習上的疑難問題。

③虛心向名校教師學習，促進我們的科組建設。

作為高三教師，陳長東和陳繼革老師在工作中，已經做到了正確指導學生們在各個不同時段的復習方向和復習方法，使學生對學科知識的理解和掌握能循序漸進，能做到在鞏固的基礎上提高，能做到學而后能用，用而后不忘；在學法指導的同時，高三化學老師也善于對學生進行心理輔導，特別是對某階段的成績出現波動的學生，施以關注和關愛，使之走向良性發展的軌道。但是，與全省的化學考生比較，我們的學生畢竟還存在一定的差距，特別是在考試的出錯率方面、試卷卷面的整潔方面、考試的臨場發揮方面、考生心態穩定方面、對學科知識的全面把握和運用方面，我們都存在不足；這些的不足，直接和間接地影響了考場的發揮和化學成績。

年年有高考，我們培養學生的最終目的是高考！下個學年的高考復習又將如何開展？如何更有效地針對我校學生的實際和湖北省高考化學科的命題特點開展高考復習指導？這將是全體化學老師共同探討的問題，特別是下一屆的高三老師的中心課題！革命尚未成功，同志更需努力！

二、科組老師的成績點評

本科組老師年富力強，充滿朝氣，對工作有高度的責任感和榮譽感，在學生評教活動中，絕大多數老師能獲得學生的好評。陳長東老師是一位年輕的“老教師”，教學經驗豐富，重視對學生的學法指導，經常引導學生去歸納概括所學的化學知識，使學生頭腦中的化學知識網絡化、板塊化、系統化，以利于學生的記憶保持。工作認真負責，虛心好學，在學生中有很高的威信，班主任工作富有成效。在指導高考工作中，細心細致，能深入研究廣東的化學科特點，精編階段性復習資料，加強學生對單元知識的理解掌握，同時能比較到位地介紹高考，提高學生的高考意識和高考信心。

三、常規工作回顧

在每個學期開學之前，本科組已經擬定好本學期的工作計劃，各個備課小組也根據本年級的教學實際，擬定了教學計劃。真正做到有的放矢。我科組始終堅持每周一次教研組活動，做到時間、地點、內容三落實。活動內容主要有：教研組、備課組工作計劃的制定與檢查落實；教育理論、教學大綱、高考大綱的學習與研究；公開課、示范課、觀摩課、評優課、研究課的集體備課與評議；教學目標的研討和習題的編制；高考的復習計劃的專題研究；期中、期未教學情況小結與教改經驗交流；實驗教改的研討切磋……

高三化學個人工作總結(篇9)

高三化學第一學期總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此在這一學期來我對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思。在這一學期中，我任教高三（1）、（2）兩個班級，學生的基礎知識比較薄弱，自主學習的能力有些欠缺，大部分學生對待高三的學習激情還沒有得到激發。所以我根據學生的具體情況和高考的方向做了以下工作:

首先我計劃在高三的復習中分三個階段，第一：主要是整合課本中的知識點，形成知識網絡，鞏固基礎知識，為此計劃在第一學期主要是以課本為主，梳理課本的知識點。這一計劃已在本學期末基本完成。第二、三階段主要是加強鞏固知識，即將在5月初完成任務。為此，在高三整個教學中，我努力研究高考信息，看準方向。怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學同時也是我們老師所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。我主要做了以下工作：

1、熟悉考試說明。考試說明是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，不僅如此，在整個復習過程中我不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

2、關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

3、研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。因此我認真做了近十年的高考真題，研究把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃，還根據所教學生的具體情況，精心挑選和改編了一些題鞏固復習知識，剛開始由于學生的知識網絡沒有形成，所以覺得這些題無從下手，但是經過一個學期的復習和訓練，現在學生基本上適應了這些習題了。此外還注意合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。同時，這些資料的使用必須合理。

其次，我注重抓綱務本，擺正關系。進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程我始終保持清醒的頭腦，第一階段的復習主要以課本為主。以順利完成了必修1、2，選修4的復習。同時還努力處理好下面幾種關系：

1、教材和復習資料的關系。

2、重視基礎和培養能力的關系。

3、化學學科和其他學科知識的關系。

4、練習量和復習效率的關系。

第三，我一直多思善想，努力從提高能力著手。化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。同時，幫助學生端正心態，培養素質。健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關鍵。而積極的心態有賴于平時的不斷調整和錘煉。我針對這些，在學生身上努力從這幾個方面做工作：

1、正確對待考試。

2、合理安排學習的時間。

3、創設良好的學習心理環境。

4、激起學生們的學習興趣，從基礎抓起，讓學生有學有所得的喜悅心情，減少他們對高考的恐懼感。

我在努力工作的過程中，同時也發現自己身上存在著不足和問題：我的教學經驗不足，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。練習的訓練量還是少了些，由于課時的有限和學生的'基礎很差，學習自覺性很差，教學進度總是滯后，要做到段段清，節節過關就出現了教學進度前寬后緊的局面。

總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我始終堅守這些原則，希望圓滿完成學校交給的任務。

一、思想職業道德方面

認真學習馬克思列寧主義，XXX思想，積極參與到學校爭優創先的活動中，處處以身作則，勇于開拓，積極進取，不怕困難，不怕挫折。平時，嚴格遵守學校的各項規章制度，按時上下班，積極參加學校組織的各項政治學習和活動，并認真做好筆記，認真學習新課程教學標準，學習其新的教學理念的同時，并鉆研老教材，使自己能適應不斷發展的教育新形勢。在教學中，我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環境下學習成長。

二、教育教學能力方面

這學期，本人擔任高三9班化學教學工作，任務艱巨。我深知基礎教育的重要性，特別是近幾年，在從應試教育向素質教育的轉軌過程中，我更是注重學生素質的全面提高。平時，我認真備課，努力鉆研教材，明確教學目的，突出教學重點，攻破教學難點，精心設計教學過程，采用生動活潑的教學手段，提高學生的學習興趣。對9班采取不同的教學方法，因材施教。對于班級中成績較好的學生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，我從不氣餒，總是及時發現他們身上的閃光點，利用課余時間，耐心的幫他們輔導，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態度，努力提高學生學習成績。

三、抓實常規，保證教育教學任務全面完成

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，培養了學生正確的學習態度，形成良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，向40分鐘要效益；扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。

一份耕耘，一份收獲。所教班級學生思維能力強，教學成績顯著：在段考、期考及平時的月考中我所教的班，化學科平均分和優秀率都排在全年級前列。總之今年我的教學工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。