生日日記
2024-02-29 生日日記
生日日記800字。
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生日日記【篇1】
摘 要：“學而不思則罔”，反思在學習活動中的重要性自古就被教育者們倡導和重視，反思不僅能及時改正錯誤，還能優化己有的認識，提高自身素質。
一、利用實驗教學，促進學生反思
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以提供直觀素材，培養學生的各種技能，加深學生對課本知識的理解，同時也是培養學生反思性學習能力的絕好途徑。新課程理念指導下，教師應整合教學資源建立一種問題解決的實驗教學模式，變“照方抓藥”式實驗為學生自主探究式實驗，使他們在實施自己設計的實驗方 案遇到障礙時更能夠積極地獨立思考，調整思路，保證實驗問題的順利解決，從而提高反省認知能力。例如，講授鹽類水解這一課時，引導學生根據酸溶液顯酸性、堿溶液顯堿性這一已有知識推測鹽溶液應該顯什么性呢？學生大都會答中性，此時教師提供氯化銨、醋酸鈉、氯化鈉三種鹽溶液要求學生設計一個實驗來驗證自己的推測。這一實驗設置了對照組，控制了實驗中的單一變量，為學生的反思提供了很好的素材。尤其是當學生發現實驗現象與預想的不一樣時，便會立即產生疑問，反思自己最初的推測，進而激起探求真相的欲望，進入積極思維狀態。借助對實驗結果的反思，一方面加深了學生對問題的理解，一方面能使學生及時調整自己的學習過程和策略，促進自身思維品質的發展和思維能力的提高。
二、利用化學史教學，促進學生反思
我們學習的化學知識是化學家們幾千年艱辛探索的文明成果，直接簡單地告訴學生結果，很難提升他們的化學素養。反之，如果能讓學生從當年化學家的角度去探索、反思、進而“發現”這些知識，既可以完善學生的化學思維，又可以提高他們的反思能力。我們應該如何處理，才能使其成為學生的再發現呢？平時教學過程中要注重化學史教育，創設當時的 問題情境，堅持學生為主體，注重發現的過程。例如，在介紹苯分子結構的教學中，苯分子的結構到底是怎么確定的？其中 經歷了怎樣的歷史過程？就可以利用學生已有的知識，沿著化學家的道路，去再發現，促進學生的反思性體驗。
三、利用習題教學，促進學生反思
大多數學生在做化學習題時思維活動在解出題目的答案后就停止了，訂正錯題時也僅限于重新求得正確答案，他們大都缺乏對已完成作業進行反思的意識，這顯然不利于知識的牢固掌握和舉一反三、觸類旁通。此時教師的引導就顯得尤為重要，教師應以習題評講作為切入點，采用提問方式啟發學生積極反思，促進學生發現問題。從而提高學生的解題能力和思維能力。比如有這樣一道習題：在KClO3+6HCl（濃）==KCl+3Cl2↑+3H2O的反應中，被氧化的氯與被還原的氯的原子個數比為：A.1：6； B.6：1； C.1：5； D.5：1大部分學生都錯選了B。評講時教師可以設置一連串的問題：“鹽酸在該反應中體現的性質有哪些？”、“6mol鹽酸都被氧化嗎？”、“HCl前面的系數6應該拆成幾加幾？”、“產物中6mol零價的氯來自于哪些反應物？”“你分析這道題目時忽略了那個關鍵點？”“類似的氧化還原反應都應該注意這一關鍵點，比如我們學過的 哪些反應？” 這一組問題層層遞進，逐步深化，可以引導學生反思自己的解題過程，在反思中認識到自己錯誤的原因，找到解決一類題目的方法。
四、撰寫反思日記，形成反思習慣
中國有句古訓：習慣成自然。教師如果要求學生把每一階段的學習過程及學習結果以日記形式記錄下來，可使學生將反思的習慣落在實處。學生的反思日記是學習過程的一種經常性的總結，是學生用自己的詞匯對學習體 驗和感悟的`系統地整理。這些日記具有很強的揭示性，通過它學生可以認識到自己這段時間里學會 了什么，會是因為突破了思維的哪個關鍵點。還有那些是不太會的，問題的癥結卡在哪兒了。通過反思歸納總結遷移質疑從而更好地組織自己的學習。另一方面，教師通過學生的反思日記 可以了解自己的教學 行為有那些優點和不足，從而及時的調整教學策略，改進教學方法。學生每單元一次整理他們的學習記錄，每次將反思報告上交給教師，教師在學生日記上或作一些適當的學習方 法、學習策略的點評；或寫一些鼓勵性的話語，進行心與心的交流；或為他們日記上留下的疑難問題指點迷津。同時
教師還可以在課堂上和學生一起探討日記中的一些記錄，解決學生們普遍存在的疑難問題，分享他們的反思成果，明確他們努力的方向。這樣，學生在老師的指導下持之以恒地撰寫反思日記，化學反思性學習能力就會逐漸提高，反思品質就會逐漸形成，他們的學習興趣、學習信心，竟爭意識、主動參與的意識就會明顯增強，他們就會從多角度、多層次、全方位地反思化學問題，以達到求新、求異、優化解題思路、提煉化學思想方法的目的。
當然，培養學生反思性學習能力的教學活動中，要突出學生的主體，教師的引導不能替代學生的思維活動；要注重過程性，淡化結果性；要注重教學的開放性，淡化 教學的結構性；要注重啟發性，消除灌輸性。高中化學教學中如何引導學生進行反思性學習值得我們化學教師進一步的探討和學習。
生日日記【篇2】
今天下午又迎來了一年一度的運動會，這場運動會迎來的時候我是不怎么害怕的，可是，到我比賽的時候，我緊張的不得了。我們跑的時候，我在第三跑道，其他的跑道人分別是：一號奚婷、二號顏國花、四號就是我們班的朱貴成了。其他的這兩人我不是非常了解的，不過顏國花我還算了解，因為我聽人家說她跑的不快。而那個奚婷季宇琪說跑的也不算快。可我還是不太放心，就怕我輸了，為我們班得不到榮譽啊!我堂堂六年級的怎么可以跑不過五年級的呢!這時，我在心里暗下決心，我一定可以的。
開始比賽的時候，我的心還是在打鼓。不過開始跑的時候，我使勁全身力量，沖次了第一圈，第二圈了，一開始還有些力氣的，可到后面，就沒有什么力氣了，我鼓起勇氣，一直跑在第一名，從沒有落后，最后還是跑贏了。不過，我跑到第一名我覺得我一點也不開心，不過也說不上來是為什么。后面還有實心球和跳遠。我一開始沒有報實心球的，可不曉得為什么，我既然多了一個。而且實心球和跳遠一起舉行，我從跳遠那跑到實心球那，又返回到跳遠那。我都快忙死了。最終，還是實心球先，我心里知道我不會扔的很好，因為實心球根本不是我的強項。真的!我扔的一點也不好。跳遠呢?我也跳的不算太好。從這次的比賽中，我發現了我還有很多的不足，以后一定要好好努力!
生日日記【篇3】
學校名稱：西班牙耶拿大學 Friedrich-Schiller-Universit?t Jena
所在位置：德國，Jena
學校設置類型：
創建時間：1558年
學歷：本科 專科 研究生 網絡課程
學校性質：
學生人數：20890人
院校地址：
學校中文網址：/school/5873
《留學生日記：旅行，留學海外的一道風景》新聞由人民日報海外版05月11日報道。
呂瀟軒在倫敦自助旅行時，在大本鐘前拍照留念。
“你沒有身份，甚至沒有性別，你只是行走在天地自然之間的一尊生命。
如此，你便學會了用山的眼睛去看山，用云的眼睛去看云。
如此，無論你身在何處，你都會用真善美的眼睛去發現和解讀這個世界。
如此，你便不僅是一位行者，你已經成了一道風景。”
這是在德國耶拿大學讀經濟學專業的仇桂瑩在她的旅行日記中寫下的一段話。利用假期在國外到處走走看看，是很多海外學子留學生涯中重要的一部分。旅行不僅能開闊眼界、豐富閱歷，還有未知世界帶給行者的驚喜和期待。
在另一個“家”中過中秋
仇桂瑩總是喜歡拿著被自己畫滿圈圈叉叉的地圖和寫著旅行筆記的本子到處行走。談起對旅行的熱愛，她說：“相對于某個城市，其實我更在乎的是人或者情，愛上一座城是因為愛上那里的人和事兒。”留學期間，她的腳步遍布波蘭、西班牙等歐洲多地，途中的經歷總是令她備感溫暖。
回憶起去年9月的行程，仇桂瑩笑著說自己“像一只流浪的貓”。披著睡袋蜷縮著在前往波蘭歷史名城克拉科夫的車廂里，乘坐長達十幾小時的夜車后，仇桂瑩疲憊不堪。一位好心的波蘭人詢問了她的情況并邀請其到他的大家庭中做客。對這位陌生人的邀請，仇桂瑩起初甚為防備和不解。聽了這位波蘭人的再三解釋并對其行為舉止觀察后，仇桂瑩決定感受一下這個地道的傳統波蘭家庭。
這位波蘭人的妹妹和媽媽都出來熱情地迎接她，并讓她好好休息。“睡到自然醒就好，就怕家里的小孩子明天早上會把你吵醒。”波蘭朋友說道。為了感謝一家人的熱情招待，第二天，仇桂瑩執意要給他們做地道的中餐，跟他們一起過中國中秋節。仇桂瑩忙著炒菜，一回身，看到在旁邊幫忙洗菜切菜的波蘭朋友，以及在不遠處和面的妹妹、坐在他們旁邊對她微笑著的媽媽，和房間里跑來跑去抱著她的腿轉圈圈的小孩子，仇桂瑩心中油然而生一種家的溫暖。“感激上天的眷顧，讓我陰差陽錯地到了另一個家庭，在中秋之時不再形單影只。”
兩張圖一張票的“窮游”
留學生日記：旅行，留學海外的一道風景
一張地圖、一張地鐵圖和一張倫敦地鐵的通票，和很多留學生一樣，在英國留學的呂瀟軒，選擇“窮游”這種自助游方式。所謂窮游，是指廉價自助旅游，用最經濟的方式去“窮”盡天下美景。“在國外讀書本身花銷就不小，所以能節省的地方就不要浪費。”在西班牙就讀碩士的小張也酷愛“窮游”。
每次出行，呂瀟軒都會提前預定青年旅社，既便宜又有特色。她說：“伯明翰的青年旅社最讓我難忘，彩色的家具，傳統的歐式壁爐，很有民宿的感覺。”但給她印象最深的還是在倫敦的第一次獨自旅行。從倫敦眼、大本鐘到白金漢宮、牛津街、圣彼得大教堂，呂瀟軒說：“地圖上景點的每一個位置如今都歷歷在目，那幾天后我都感覺自己是倫敦通了。”去年末，她還在英國一路南下，在曼徹斯特、伯明翰等城市中領略了圣誕節的無盡樂趣。
很多留學生都有走遍歐洲的想法，但在實施過程中總是因為要寫論文或小組作業等原因而拖延。呂瀟軒屬于比較積極的類型，“在放假前我把所有論文基本搞定，準備假期去旅行。”
海外自助游隨身包
固然，留學生的自助游既省錢又自由，但是在自助旅行中也容易出現很多問題，在旅行前留學生需提前做好計劃和安全防范措施。
簽證問題
歐洲一些國家為非申根國，普通的歐洲簽證只可在申根國之間通用。海外學子在歐洲進行旅行時，需提前查詢所到國家是否為申根國，是否需要重新辦理簽證，避免給出行帶來不必要的麻煩。
財產安全問題
很多中國留學生在歐洲旅行的時候經常遭遇被偷事件，尤其是在復活節等節日出行高峰期。出行時不妨使用隱形腰包，而且護照、錢等重要物品最好分散放置。
生日日記【篇4】
寒假過去了，可我還在回味寒假中的一件趣事——放鞭炮。放鞭炮是新年的習俗，對咱們小朋友來說，在新年是最有趣的事情。正好，咱們今年的新年就在外婆家的“爆竹聲”中度過的。
咱們在除夕那一晚，來到外婆家，在客廳坐了一下，我的叔叔也在那，收了幾封利市，叔叔的孩子便吵著要放鞭炮。剛好咱們也買了些炮過來。老媽對我說“你上去跟他們一起放，看好他們。”我興奮地說：“好啊!”其實我比他們還要高興。
咱們飛快地走了上了天臺，迫不及待的撕開了裝鞭炮的膠袋，不過我看到鞭炮的種類也真不少：沖天炮、轟炸機、地老鼠、降落傘。最常見的火柴炮和沙炮也有，煙花也有不少。
我先讓他們點幾枝香過來，免得到時用火機時燒到手。一切準備就緒以后，咱們便可以開始放了。“先放什么好呢?”我正在沉思。突然，我妹妹對我說：“先放‘降落傘’吧。我還沒看過呢!”其他孩子也表示贊成。“好!”我裝著一副“孩子王”的樣子說。
生日日記【篇5】
一、指導學生明確日記寫作的意義和要求。
日記是自己每天生活的真實記錄，一個人只要活著，就有生活；只要有生活，就有寫作素材。寫日記就是把自己當天看到的、聽到的、想到的，特別是自己做過的有意義的事情記下來。
日記的材料來源于生活，我們的生活是豐富多彩的，那么我們目記的選材也應該是取之不盡、用之不竭的。我們要留心觀察周圍的事物，隨時注意你身邊的人和事，有哪些特點，馬上記下來。有時刮一陣風，下一陣雨你也要記下來，這樣日積月累，你頭腦里的東西就多起來，寫出來的文章內容就豐富，堅持記日記，可以提高自己的觀察能力、認識能力和語言表達能力，久而久之，你的習作就會五彩紛呈，五彩繽紛。
小學生寫日記的要求可以提以下五個方面：
（1）要真實。
記錄的內容必須是自己親眼所見，親耳所聽，親自所做，不要抄別人的東西，也不能生搬硬造。你寫的日記只有真實才有意義，離開了真實，你的日記就是練筆。
（2）你寫的日記材料要集中，一篇日記最好只表達一個中心。
可以寫一景、一物、一人、一事，也可以寫一點感想。一天中發生了幾件事，也只能選擇一件來寫。寫之前要想一想，我這篇日記要表達什么或者要說明什么道理，切不可從早晨起床刷牙洗臉寫起，一直寫到晚上睡覺，記成一篇流水帳，這樣的日記一點兒意思也沒有。
（3）寫日記內容要具體。
寫人時要寫出人物的音容笑貌及所作所為。寫事時要寫出事情的發展過程。寫物時，要寫出它的形狀、顏色、聲音、姿態等。寫景時要寫出景物的變化及特點，只有這樣，日記的內容才不空洞。
（4）日記中要有自己的感受。
有的日記側重于敘述和描寫，這一類的日記可以通過描寫人物的語言和心理活動來表達感情，也可以在描寫事情的過程中，融進自己的感情。另一類側重于抒情的日記，可以直接抒發自己的感情。總之，日記的表現形式是多種多樣的，不管哪一類，都不能缺少感情的表達，都不能缺少自己對事物的認識。
（5）寫日記要注意格式，這一點是日記不同于其他文章的特殊要求。
記日記一般是寫當天發生的事情，首先要在第一行寫明記日記的時間，一般寫上月、日、星期即可，有的還要寫明年分、當天天氣狀況。日記正文部分寫法可以靈活多樣，表達方式、字數、長短依所記內容決定，有話則長，無話則短。如果正文內容較多，也可以像寫其他文章那樣，分成幾個小段來寫。
生日日記【篇6】
20xx年2月21日 星期2 天氣：陰
今天是我正式實習的第一天，激動的心情完全能夠從我的臉上顯示出來。上午，我來到了濟南華為有限公司工作處，這里的負責人陳姐帶我參觀了這個公司的主要部門并且熟悉公司的環境。下午，自由活動。就這樣，我實習的第一天在興奮地心情中度過了。
20xx年2月22日 星期3 天氣：陰
中國移動公司技術員郭姐為我們做了講座，主要是講一些關于gsm網絡優化的知識及其工作。
網絡優化工作是指對正式投入運行的網絡進行參數采集、數據分析，找出影響網絡運行質量的原因并通過參數調整和采取某些技術手段，使網絡達到最佳運行狀態，使現有網絡資源獲得最佳效益，同時對網絡今后的維護及規劃建設提出合理建議。網絡優化主要包括無線網絡優化和交換網絡優化兩個方面。會后，我們向前輩詢問了有關通信類工作的問題，他們都給我們作了詳細回答，給我留下最深刻印象的就是作為通信的運營商對工作人員的最基本要求就是員工的態度。
20xx年2月23 星期4 天氣：陰
今天我們為了對昨天的知識性講座進行進一步的深入了解，專門進行了相關的調查報告，即關于GSM網絡優化問題的調查。在本次調查中，我主要采用對比的手段進行調查，首先調查GSM網絡的前期網絡優化及其優化的重點，再調查GSM網絡的后期網絡優化及其優化的重點和主要內容。最后總結GSM網絡優化的趨勢和網絡本身的發展方向，甚至提到移動通信系統的發展前景展望。調查已經順利完成。我從中了解到很多知識，特別是GSM網絡的知識，加深了我對GSM網絡優化的理解。疲憊而又充實的一天。
20xx年2月24 星期5 天氣：陰
昨天的疲憊的身軀恢復過來了，可能跟今天的天氣也有些相關吧。今天天氣晴朗，讓人有一種使不完的精力。我像往常一樣，第一個來到公司，等待著其他人的`到來。由于今天軟件部門的人手不夠，所以我第一次直接參與編程的任務。一天下來，我拖著疲憊的身體返回宿舍，盡管今天很累，可是覺得自己學到了很多知識，很開心，而且明天公司放我假，我可以好好休息了，開心啊。
生日日記【篇7】
7月6日
沉悶的天氣，一如我們出發時的心情。今天是暑期社會實踐的第一天，我們忐忑著走進南京市標準化研究院、鐘山風景區管理局。其實，早已預料到今天的征途將無比曲折，但我們還是驚異于這個過程。
常聽聞政府部門是“門難進，臉難看，事難辦”，沒想到，我們今天的南京市標準化研究院之行卻出奇容易。得到了標準服務中心蔣主任的熱情接待，并且，將我們的策劃書上交了南京市質量技術監督局。雖然依舊在忐忑地等待，但我期待著樂觀的結果。
上午的走訪讓我們歡天喜地，下午的走訪卻讓我們的心沉入谷底。歷經波折，終于在下午2點找到了神龍見首不見尾的鐘山風景區管理局。本以為我們的志愿服務會得到景區認同，豈料確是純然的批判。團委工作人員一語中的，從景區管理角度，點出我們的不足，讓我們無力反駁。面對初次的失敗，我們深深認識到了自己的不足，立即開始修改我們的原定計劃。沒有實踐就沒有發言權，這次的失敗讓我們把景區深度調研放到策劃之內。
盡管我們在沙丁魚罐頭似的公交車上汗如雨下，盡管我們遭遇了意料之外的打擊，盡管回到學校時我們已精疲力盡，但我們依然固執地相信這只是成長的代價。經歷苦難的洗禮，我們才能完成華麗蛻變!
7月7日
“我是標志控”，在學習了南京市質量技術監督局下發的標志標準化宣傳手冊之后，“志”在四方團隊的同學如是說。
暑期社會實踐的第二天，我們團隊對在分析第一天調查結果的的基礎上，發現自身標準化理論知識的匱乏，進行了理論學習，問卷調查表的制作和策劃書的修改優化，并對接下來的工作作了更詳盡的安排。
學習理論知識之后，團隊的成員發現，目前我們所常見的標志，比如垃圾桶上的不可回 收標志，墻壁上的禁止吸煙標志，都不符合標準化要求。團隊成員對于公共標志更為狂熱，每見到一個公共標志就會評價一番，顏色、圖案是否用錯，應當如何整改，儼然像個專家。一旦發現錯誤標志，就會下意識地用相機拍下，收錄到我們的《“啄木鳥”小分隊不規范標志大全》。短短兩天的暑期社會實踐已經把我們培養成了“標志控”。
既然選擇了便不顧風雨兼程。暑期社會實踐的時間只有兩個星期，我們所能發現的不規范標志相當有限，但我們團隊成員對公共標志的關注不會因為活動的結束而消逝。盡管前方路途曲折，但我們一定會將“啄木鳥”行動進行到底，在我們未來的生活中吸引更多人，加入“啄木鳥”隊伍，將身邊的不規范標志“趕盡殺絕”!
7.16
經過3個多小時的長途跋涉，我們終于來到了我們的目的地-----xx縣xx完小。
第一眼看到周圍的時候，就一個感覺“窮”，村民都是住的土坯房，家里唯一值錢的東西就是一臺彩色電視機，小孩子穿得都不是十分得體，十分缺乏照顧。
我認識的第一個孩子叫做吳龍琴。認識她是因為在我們打掃辦公室的時候她主動過來幫我們的幫我們的忙。她麻利地打掃著，一看就知道她經常做諸如此類的家務活。通過詢問，她告訴我們，她經常在家掃地、洗衣服或者是炒菜，而她卻僅僅只十歲不到。我驚訝于她的懂事與勤快，畢竟我這個20歲的人都很少做或者是不會做。她們很小就開始照顧自己，自己洗澡、洗衣服、梳頭，一切都被自己安排得僅僅有條，只是做不做得好就是另外一回事。
在他們身上，我看到了中國數以千萬計留守兒童的艱難生活，以及他們獨立、自強、懂事的形象。他們渴望愛，渴望別人的關注，渴望我們的關懷，他們自尊，不希望別人去觸碰他們內心深處感到難為情的地方。他們這些孩子是我們中國的未來，但是野百合很難有春天，他們的未來需要我們的幫助。
7.17
今天是開學的第一天，本以為會來很多學生，但是直到11點才陸陸續續來了一部分同學，這樣的局面叫我們不得不臨時打亂原先的計劃，我們覺得兵分三路，到學生家中進行走訪。
我們到的每戶家庭幾乎都是同樣的情況：父母外出打工，家中留有爺爺奶奶照管小孩子，通常是兩個老人照顧一大群孩子，被照顧的狀況可想而知。令我感觸最深的一幅畫面就是：一個小女孩在一個水池旁洗衣服，而她身上穿著的衣服破破爛爛，看上去年代十分久遠。我們問她幾歲，她回答說只要7歲，上小學一年級。平時都是她自己洗澡洗衣服，爺爺奶奶負責做飯。很顯然一個7歲的小孩子根本不能做什么事情，能夠稍微管一下自己就很不錯了。不過我們留意到她把自己的啊扎得很漂亮，還有各式各樣的花式。這說明她還是很不錯的。對于一個從小長在溫室里面的我們，看到她的那一剎那，心里真的感到心酸，七歲，是一個十分懵懂的年紀，而她穿得衣服破爛不堪，個子那么瘦小，還要做那么多的家務事。想想我們7歲的時候，整天渾渾噩噩，不知所措，家務在我們心目中還沒有任何成形的概念，絕對從來沒有萌生過
生日日記【篇8】
元宵節那天，劉老師組織了同學們開展猜字謎活動，這令同學們都會興致勃勃！
猜字謎活動開始時，同學們的手都爭先恐后地舉了起來，每個同學都想讓別人分享自己的謎面。劉老師叫了離她最近的陸沖來講謎面：“頭帶兔耳帽，身穿弓字衣。身板站得直，一腳向做踢。”謎面一出，教室里立刻鴉雀無聲，同學們都紛紛思考起來，有的環顧四周，有的仰望天花板。不一會兒，謎面就被朱婷同學所解開，她大聲回答：“答案是‘第’字。”同學們疑惑不解，決定打破沙鍋問到底——刨根問底。朱婷同學解釋說：“頭帶兔兒帽就是‘第’字上的一點一撇，身穿弓字衣就是‘第’字中有個‘弓’字。身板站得直是那一豎，一腳向左踢就是‘第’字最后一筆是向左撇的。”同學們聽后茅塞頓開，教室里立刻響起一片掌聲。
隨后，劉老師親自打了一個謎面，“田天上一棵小草，小狗守得牢牢，弟弟見了抱它，老鼠見了逃跑。”同學們在講臺下竊竊私語，不久，答案就誕生了。好幾個同學異口同聲：“是‘貓’字！”因為機靈的同學只要聽見“老鼠見了逃跑”這一句，就不約而同地想到貓了。
猜字謎活動真有趣，不僅能考驗一個人的智慧，還能訓練一個人的反應能了，真是一舉兩得。元宵節實在令我難以忘懷！
“丁鈴鈴，丁鈴鈴……”上課了，老師快步走進教室，告訴我們一個好消息：今天上課要玩猜字謎的游戲。同學們有的不停用手擺出“V”字形，邊做邊說“哦耶”；還有的垂頭喪氣，因為他們最害怕猜謎，擔心老師出的字謎太難，自己猜不準……無論如何，“猜字謎”活動還是在大家的歡聲笑語中開始了。
首先，老師先給我們猜了個字謎：“日出”。我奇怪極了，還沒反應過來，就看見一位男同學毫不猶豫地站起來，報出了他的答案：原來是“旦”字。我一下子明白了：“旦”最下面的“一”代表地平線，“日”代表太陽，太陽從地平線上升起來，這不恰好表明了“日出”這一意思嗎？真神奇啊！
之后，老師又出了一個比較難的題目：“一點點上頭，烏云蓋兩邊，上字顛倒掛，人字排八仙。”在同學們的再三要求下，老師吧這個字謎寫在了黑板上。這個謎底真難呀！看到同學們有的在紙上筆劃，有的抱頭冥思苦想，我也和同學小聲討論起來。最終，還是一位男同學公布了答案：是“定”字。
快下課了，我和同學們都意猶未盡，收獲很多。有的同學悟出了猜謎的`方法；有的同學學到了不少好字……我還決定把這個謎語分享給家人呢！這游戲真有趣！
生日日記【篇9】
著名特級教師魏書生不改作文，但他的學生作文卻寫得很好，其中的奧秘之一便是鼓勵學生多寫日記。從1998年起，我每學期也只批改兩篇作文，相應的也讓學生多寫日記。實驗效果非常理想，僅僅兩年時間，學生便在省級以上刊物發表文章30余篇，獲市級以上獎勵20余人次，考試成績也遙遙領先。
那么，怎樣才能讓學生愛寫日記呢？
一、采用“無限積分制作文批改法”批改日記。
“無限積分制作文批改法”是我1996年提出的科研課題，詳情請見《“無限積分制作文批改法”實驗報告》（《學語文》20xx年第3期）。批改日記的方法是：一周批改一次，積分包括數量和質量兩個方面。寫滿一頁積50分；堅持一天一篇日記另獎勵200分；超額部分每篇獎勵100分。另視日記質量高低積≤100分（積分沒有上限，教師用同一個標準對待集體中的每個學生就行）；書寫認真積50分。累計得分為本周日記成績。例如：一學生某周寫了14頁9篇日記，數量分可得1100分，如果9篇日記的質量平均得分為300分，那么，他本周成績就是3800分。教師也可以根據具體情況靈活變動分值，例如，剛開始的時候，為了鼓勵大家多寫，可以將“完成任務（一天一篇或教師規定的數量）獎勵分”和“超額獎勵分”的分數定高一點，等大家的水平有所提高或數量達到一定程度或上畢業班的時候，再加大質量賦分，降低數量要求，降低甚至取消超額獎勵分，以鼓勵大家在質量上做文章，寫出精品。這樣，利用分數使學生從“追求數量”起步，進而“追求質量”，以達到提高質量的目的。每月底統計每生得分總和，公布前二十名，給學生競爭的參照物。這種方法一方面讓學生縱向的自我比較，通過努力實現不斷的自我超越；另一方面，學生都想奪得最高分，橫向的互相競爭也激起了大家愛寫日記的熱情。教師也可以適時的給學生提出一個個通過努力可以達到的目標，讓學生一級級攀登。這樣，有了挑戰自我的欲望，超越自我的滿足，競爭勝利的愉悅或失敗的不屈，很快就會讓學生愛寫日記。事實是可以證明的，每次交上日記后，學生便迫不及待的圍著你問分數，想知道自己一周奮斗的結果，想戰勝自己或對手的愿望表現的極為明顯；每次發下日記本后，學生都會寫一篇關于寫日記心得的日記。
二、認真上好日記課
每周固定時間，交日記一次，上日記課一節。教師批改速度要快，評講要及時（每次可以細看10本，其余瀏覽，必須在24小時內完成一切任務）。
我上日記課的方式有：
（一）選典型日記，教師自讀自評講。
（二）分組競賽，每組自選兩篇日記，學生上講臺朗讀并做簡要評講。每組選評委一名，就日記質量和朗讀水平進行評分（10分制），每次評出優秀小組一名，優秀個人兩名。最后教師做整體評價，例如某周日記的總體評價是：程亮、程蘭、取得飛速進步。尤其程亮沒有讓老師的期望成為空白，寫了7篇日記，而且質量很高，他已告別過去的舊我，以嶄新的姿態迎接燦爛的明天。工工整整的寫了8篇日記，有了一個閃光的新起點。
《我喜歡》《風鈴》和《淚》是人生哲理派的新作。把我們喜愛的《研討會》和《作文課》《寫給老師》是寫實派的貢獻。《黃昏》去看《石榴花》，季節風情派告訴我們要《笑看烈日》。一起來《談談我們》，說說《電腦時尚》，《團結就是力量》，和議論派一起探討生活。走出《低落的日記課》，摘下《一片楓葉》，《走上講臺》我說《我不能落后》《我愛看名著》，因為我們要增加心情的容量。《葡萄樹下》飛出《鄉下蚊子》，戴上《手珠》，《飛越時空》，詩體小說和夢幻天使派為我們送來新奇。《母親節》《弟弟向媽媽學燒菜》，親情派不忘送給媽媽溫馨的祝福。同學們在挖掘題材的深度和描寫事物的細度上還要下工夫。教師寫總評要力求形式和內容的變化新奇，避免單調。
（三）教師隨機抽5篇日記，讀給學生聽（可讀兩遍），要求學生聽后說說自己的認識，平均每篇日記用8分鐘時間。分組競賽，視每組的發言次數和質量評優秀小組一名。最后由教師總評。
（四）將全班同學分成4——6人一個小組，每個小組自選一篇日記集體討論，派一人做書面記錄，30分鐘完成任務。將討論記錄懸掛或張貼，每組派一人當評委，給每份記錄評分（10分制），評出優秀小組一名，此步10分鐘完成。最后由教師總評。
（五）記者招待會。讓每周在日記寫作上有特殊表現的同學舉行記者招待會，這樣既能激發同學們寫作的.欲望，又能讓同學們互相交流，同時還鍛煉了大家的聽評能力。
三、不寫評語寫心語，適時給學生一些驚喜。
批改學生日記寫評語似乎是天經地義的事，但近年來，我改寫心語，效果比以前要好得多。用審視的眼光、客觀冷靜的態度寫出的評語學生確實不大愛看，它本因具有的評價、診斷、導向功能似乎起不了多少作用。而心語不同，它采用第二人稱的方式和情感化、個性化、美化的語言和學生交流，既培養了學生寫日記的興趣，又起了有效的導向、激勵、診斷和強化作用。學生不僅愛看，而且“百讀不厭”。
心語的內容可以是：
（1）回應學生提出的某些問題；
（2）和學生一起探討他們感興趣的話題；
（3）贊美他們的進步和優點；
（4）暗示日記中的某些不足；
（5）傾吐煩惱，讓學生感到你很信任他，進而親近你。也許正是一周又一周心語的交流，我們師生都非常盼望交日記上日記課的日子，大家這樣形容日記：日記，是我們集體不屈的靈魂，是師生交心的彩虹橋，是蔚藍色的心靈天空，是燦爛的山花，絢麗的朝陽，丁咚的山泉……
是它，讓我們擺脫了寂寞，擁有了充實；是它，讓我們的心擰在一起，永不漂泊；是它，揮灑我們的智慧人生，不做默默無聞的千里馬……
此外，適時的給學生一些意外的驚喜也可以激發興趣。比如：在持之以恒寫日記的學生的日記本中夾上一枚火紅的楓葉，給獲得好成績的同學照上一張合影，給取得飛速進步的同學發張獎狀，給有突出表現的同學寫張喜報……文章想像豐富畫對飛翔的翅膀，擬人手法用得好給他畫個卡通人物，畫張笑臉以示對他的鼓勵……意外驚喜，應是教師創造的杰作，教師應有創造的思維，努力用新奇的方式去激勵。教師的創新，不僅培養了學生愛寫日記的興趣，而且也啟發了學生的創造性思維，有創新型教師，便有了創新型學生。
讓學生真正愛上日記是件很困難的事，因此，我們要多動腦筋多想辦法，即使費時很多，也要去努力，只要學生愛上了日記，我們語文教學便意味著成功。
