好好學習觀后感
2024-03-01 好好學習觀后感
好好學習觀后感。
如何寫出一份令人滿意的觀后感呢？電影在社會的發展中有著一定的功能和影響，觀看了一個作品之后總是會有滿滿的內心感悟。用觀后感記錄下自己當初的領悟是非常重要的，這里是編輯為您整理的最新關于“好好學習觀后感”的范文，我們提供的框架僅供參考您可以根據自己的需求進行調整！
好好學習觀后感 篇1
《好好學習》（成甲）讀書筆記
所有研究和努力的三個目標是：（1）解釋問題，（2）解決問題，（3）解決問題
2.知識管理
（1） 定義：通過處理外部信息，我們可以提高我們的認知或行動速度
（2） 三個維度：①數據管理（技能），②信息管理（應用），③基本規律（認知深度）
四、引言
一。知識的定義：可以改變你行為的信息
2.臨界知識的定義：能夠更廣泛、更普遍地指導我們行動的重要而基本的規律。
提升學習能力的底層規律：反思、以教為學，刻意練習
深層認知能力：在分析問題時，能夠超越問題本身，思考更多的常見情況；在尋求答案時，我們可以根據理由的可信度來判斷是否接受結論。
三、提升認知效率就要找到臨界知識：20%的知識比80%的知識更有用，我們要花80%的時間，用在這20%的關鍵問題上。
一生需要學習的三個級別的課程
（1） 公共基礎課：我們每個人每天使用的執行力
（2） 專業必修課：我們選擇的專業方向
（3） 普通必修課：掌握批判性知識，認識事物的低級結構和規律
學習批判性知識，首先要掌握的是潛在的思維和方法，其次是具體的知識和技能。
一、跳出“低水平勤奮陷阱”
一。閱讀方法的更新：建立新舊知識的聯系
2.放慢速度，讓讀書事半功倍
三。當你想解決一個問題時，主動找一些可能討論這個問題的文章和書籍，觀察作者用什么樣的思維來解決問題？此解決方案背后是否有我所熟悉的知識？
我還能把這個方案的原理，應用在什么領域？
2、 學習批判性知識的兩種心態
1.區分“我”和“我的觀點/行為”→減少“習慣性防衛”的影響→培養“綠燈思維”（積極考慮新觀點里有價值的地方，考慮我的觀點是不是可以在別人的意見里進化得更好）
2.以慢為快：“結硬寨，打呆仗”，把慢功夫花在真問題上（比如學習掌握臨界知識）
三、提升學習能力的三個底層方法
培養篩選和加工我們過去的經歷（優勢和弱點、錯誤假設和生活靈感），改變舊假設、發現新假設的能力，指引我們之后的道路，提升我們的學習能力。
1.反思：提升知識掌握的層次
（1）反思的應用
① 做事順序：做假設→采取行動→產生結果
② 反思的順序：觀察結果/現象→原假設研究→反思與修正假說
（2）反思的效果
①不僅能夠解釋這件事情，②而且能夠解釋更多相關的事情，③讓我們在看似孤立的事情背后建立了可能的聯系，④讓我們有可能用這個假設指導其他領域的行動。
（3）反思的作用
① 發現對知識的誤解，避免跳躍假設，并記下反思日記：事實→大腦解釋→假設→行為
② 提升現有知識以產生新知識：問問自己是否遇到過類似的事情、錯誤或方法。
③督促我們檢查學到的新知識是否用了起來：《美國之夢：富蘭克林自己的故事》，《高效能人士的七個習慣》
每日反思對標、“打卡”；每天反思同樣的內容，自我催眠；對標管理過程標準化為“對標→對表（更加精細和易于比較）→對照”三個步驟
（4）訓練反思能力的三個方法
① 從小就是反思，深入突破：反思日記從反思問題的過程入手，尋找改進的途徑
②把生活案例化處理：“教育的根本定義是改變自己，改變自己對經驗的解讀方式”，“人之所以會改變，是因為得到了反饋”。
③培養些反思日記的習慣：通過分類讓自己思考生活（寫感受和思考），自定義最適合自己的日記方式，不斷演變，提前分類，引入臨界知識，用底層思維思考每天的生活。持續反思帶來**的競爭力。
2學以致用：知識產出的三個附加值
（1） 強迫自己去發現它只是一個障礙，通過現有的知識
（2）強化記憶和認識
（3）在教別人之后，他們會提出問題，疑問和新想法，這將增進我們的理解
① 為了備課，我們應該查閱大量資料，買書
②積極詢問不支持自己結論的不同觀點和負面案例
三。刻意練習：提高元認知能力的過程
（1） 元認知：思考我們的思維過程
（2） 元認知與批判性知識：一種思維過程和一種思維工具
（3）刻意練習與臨界知識結合應用
①對基本核心知識畫小圈
② 將基礎知識組合成更大的能力單元
③ 構建知識與能力單元間的認知框架
4、 不斷提高學習能力的三項技能
1.記錄
（1） 如實記錄過程：不記錄，不發生。只有堅持如實記錄的人才能深刻理解這句話。
如實記錄的過程的第一個價值是有豐富的材料拿來吸取教訓并且加速成長，第二個價值是記錄的時間跨度越長，就越可能讓自己看到更深層的規律。
（2）主動思考，挖掘看不見的關系：記錄的過程，其實是聯想、啟發、歸納、研一的大集合，是調用自己所有知識去重新解構和重構問題的過程，是記錄幫助學習快速提升的關鍵環節。
2定期回顧：回顧是連系過去和未來的紐帶，它能讓我們在枯燥的生活中創造驚喜
（1）周/月度回顧：審視問題解決思路
（2）年度回顧：對基本思維方式和靈感的回顧
（3） 五年多回顧：探索基本規律如何影響生活
（4） 備份短信，記錄每段對話，提醒定期回顧，建立檢查表，回顧重要聯系人
（5）付費購買：影響提升認知效率的因素（①學習內容的數量和質量，②用于學習時間）引發提升認知效率的努力方向也有兩個：①提升自己的學習內容的質量（買書）并增加數量，②增加有效學習的時間（買時間）
第三章發現和應用關鍵知識
一、學習臨界知識的基礎假設
一。復雜現象背后有簡單的規則，但簡單性是有限的，并不適用于所有系統
2復雜系統不是因果關系的簡單積累，而是各種因素相互影響的動態系統
2、 發現批判性知識的方法：將嚴謹的科學研究方法引入日常生活思維和決策中
1.興趣入手
2.找到原始出處
三。試著用更基本的原則來解釋這些知識
4在沒有解釋的情況下，創建一個假設并加以驗證
三、天賦和臨界知識的關系
1.努力尋找天賦→找不到天賦興趣湊→天賦不是神奇而是理所應當→從熱愛的事情入手發現臨界知識
2.“嘗試新領域的各種可能性是發現天賦的一部分。——肯·羅賓遜”一旦我們找到自己熱愛的事情，就更可能愿意深入鉆研下去，如果你還知道在這個領域可以挖到臨界知識，以此指導你的熱情，那么，你就比別人更早地理解這些規律，也能更深刻地運用這些方法。
三。方法和技能總是工具。心靈的激情和才華是創造生命奇跡的利刃。真正重要的是，我們應該對這個世界充滿好奇，擁有自己的熱情和獨立思考。
四、臨界知識的應用
一。有意識地練習我們所學的批判性知識是真正掌握它的關鍵。
2在不同的場景和不同的時間重復相同的關鍵知識。
三。利用外部資源掌握關鍵知識（精英日班）
4.刻意練習掌握臨界知識
（1）抓住問題的本質進行練習
（2）大量持續聯系
“我們能成為頂尖選手并沒有什么秘訣,而是對可能是基本技能的東西有更深刻的理解——喬希·維茨金《學習之道》”
5.臨界知識與預見性認知
（1） 學習知識的三個目標：解釋問題、解決問題和**問題
（2） 掌握批判性知識，克服應激反應和單一因果思維，獲得批判性**認知
（3） 結構反應：不僅要對現象做出反應，還要思考導致現象的制度結構
（4） 系統思維：不是對問題本身做出反應，而是從整體上思考問題背后的原因
（5） 解釋分為三個層次（現象解釋、技術法解釋和一般法解釋）
對問題的**性認知=影響問題發展的結構（基本規律）+獲得得具體信息的數量和質量
① 現象解釋是一種應力響應，它直接解釋了表面現象
② 技術規律應該更加深刻，我們應該能夠在這個領域找到重要的規律
③ 潛規則超越了專業的局限，用更多的基礎知識來解釋這一現象
（6）未來的競爭是“預見性認知”的競爭，我們的認知方式大致分為歸納和演繹兩種
（7） 我們不斷提高一個想法的可能性，降低成本，增加底層認知的重要性
五、用臨界知識構建自己的“能力圈”
一。能力圈：由你真正擅長和理解的知識組成，在這些領域，你比90%的人都強。
2.實戰級預見性認知必須處于我們的能力圈范圍之中，必須讓自己配得上自己的欲望，因此我們要跳出舒適圈，拓展能力圈（很困難）
3.做狙擊手，而非敢死隊，瞄準！扣動扳機
好好學習觀后感 篇2
低質量的勤奮或者說低水平的勤奮是這兩年我們常常聽到的詞，聽到的時候也會被扎心。也會不自覺地問自己是不是也陷在低水平的勤奮里。我非常喜歡的《好好學習》一書的作者成甲老師，在他的書中，詳細寫到了什么是低水平的勤奮，他說之前自己每年閱讀一兩百本書，但是卻收效甚微。
他反思的時候自己提到就是他沒有把讀到的書中的知識轉化為自己的能力，或者說沒有把一個一個零散的知識點，穿在自己的知識體系當中，不斷地學，也只是不斷地學到了一個一個孤立的點，然后用來記憶不但耗時費力，也很難達到效果。
高中的時候有一個同學。他每天都非常的刻苦學習，晚上12點睡覺。課間從來不玩兒，都是在學習。在我看來，他就是低水平勤奮，可能他就找不到一個知識點本質的地方，學習時最重要的就是搞清楚重要的概念，重要的概念之間的聯系。
在工作上也有很多低水平勤奮的例子，就是去完成任務，不去想任務背后要實現的目標，為什么要去做這件事情。不從本質的角度去思考，在這里想要擺脫低質量的勤奮，成甲老師的《好好學習》，推薦黃金思維圈的思維方法：就是做任何一件事情，請你都要問清楚自己，為什么做這件事，又為什么開始由內而外，只要你在讀一本書，你在完成一個工作任務是，你要知道你現在所做的是什么樣的更大圖景中怎樣的一塊，是怎樣的一個體系內嵌入的一塊，要達成一個什么樣的目標，實現什么樣的目的。這樣以終為始，不斷反思復盤，每做一份工作，都有相應的提升，而不是原地打轉。
好好學習觀后感 篇3
在祖國媽媽的第72個生日里，我和爸爸看了一部有特殊意義的電影——《長津湖》。這部電影主要講了中國人民志愿軍為了抗美援朝、保家衛國，經歷了千辛萬苦，最后取得了勝利!長津湖之役，殲滅了美國百戰百勝的“北極熊團”，為抗美援朝的勝利奠定了堅實的基礎。
在冰冷的冬天，氣溫達到零下40度，人民志愿軍穿著單薄的衣裳，吃著干土豆，每人三個都不夠分。而美國士兵，呆在屋里吃美食，舒舒服服地過著他們的“感恩節”。中國雖不及美國那么富裕，武器也沒有他們先進，而且沒有制空權，但為什么中國人民志愿軍還能勝利呢?是信仰!是精神!中華民族獨有的精神，為祖國而戰，為以后不再有戰爭而戰，為中國人民的幸福生活而戰!
炮手雷公，為了把標識彈運走，不讓隊友犧牲，他堅決地將標識彈放到車上，開車引開敵人，最后被炸成重傷，壯烈犧牲了。
楊根思連長，當整個連隊戰到最后只剩下他一人時，也毫不猶豫地與敵人同歸于盡。“人在，陣地在”就是他的信念!
冰雕連，在寒冷的冬夜，在缺衣少食的冰天雪地，與大自然作斗爭，與老天爺作對抗。他們堅守陣地，就算凍成冰雕也毫不退縮，最后全連英勇犧牲。美軍也被這些“冰雕戰士”深深震撼，朝他們敬了一個標準的軍禮。
看到這些，我的內心一陣絞痛。當指導員說“這仗如果我們不打，那就是我們的下一代要打”時;當楊根思連長為了消滅敵人，自己抱著炸藥包撲向敵人時;當伍萬里與哥哥并肩作戰，英勇殲敵時;當雷公為了保護戰友，開車引開敵人時……他們就是民族的英雄，值得我們永遠銘記!
走出電影院，我心里有一個強烈的聲音：勿忘歷史，緬懷先烈，珍惜美好生活，好好學習。
好好學習觀后感 篇4
作為一名教師和一名父親，這個問題一直是我的研究對象。書中提到，讓孩子自覺、刻苦地從事惱力勞動，最有力的刺激之一，就是賦予惱力勞動以人情，讓孩子感到愿意為親人帶來歡樂，這是一種高尚的情操。要讓兒童看見和體驗到他在學***成就。
不要讓孩子們因為功課落后而感到一種沒有出路的悲哀，感到自卑。
雖然我們沒有接觸到兒童和青少年，但事實是一樣的。一個心地善良、關心別人的孩子，他能夠在那種初看起來并沒有什么惡劣行為的地方感覺出不好的事來。他們的樂觀精神、對自己力量的信心，這是一條把學校和家庭聯系起來的牢固的繩索，是一塊吸引父母親心向學校的磁石。
為了保持這種樂觀主義的火花，很重要的一點就是要使母親和父親也能參與對孩子的教學，跟他一起為他的進步而高興，關心他的成功和憂愁。學業成績評價并不能反映對兒童道德觀的評價。
我們在面對個別總是學不好的學生，只要他們已經盡了最大的努力，就要對他們的付出給予肯定，即使他們的成績為c（及格）或者是d，我們仍然要看到他們的付出，肯定他們的努力。我們不應該用同樣的標準來衡量他們。我們應該經常把他們和那些優秀的孩子作比較。對一些孩子來說，拿到a并不難。學習和你想的一樣困難，甚至是一種樂趣。
然而(資/料來.源,于:ｇzu５2１學;習/網 ]ｇzu５2１.
對一些后進生來說，更別說b、c了，他們都遙不可及，盡管他們真心希望自己也能取得優異的成績。****6800萬。也有學生付出了很大的努力，但結果總是事得其反。
但如果我們能在他們學***程中，能多加鼓勵，用簡單的***養他們的成就感，不斷增強他們學***信，通過不同的評價標準來評定學生的成績，用發展的眼光來看待這些學生，相信他們也會取得令人滿意的成績，而不僅僅只是試卷上的不及格。對于這些孩子我們需要耐心，更需要細心，能從生活中的點點滴滴中尋找到他們的閃光點，及時發現他們的進步，能從眾多的錯題中看出漂亮的書寫，從值日時看出對勞動的熱愛，從體育比賽中看到他們獨有的長處，從自己的內心多一份對他們欣賞。
我們要努力讓他們始刻充滿自信，經常體會到努力學習帶來的快樂，用成就感激勵他們進步，加強良好的學習，避免他們沮喪和失去信心。并且善于從他們的優點入手，激發起主動學***力，引導他們正確看待自己的不足，樹立明確的學***——超過自己的前一名，堅持每天進步一點點，讓自己學有所獲。一旦他們真正從內心產生了學***望，一切問題就會迎刃而解。
xx/s/blog_
好好學習觀后感 篇5
我不知道什么時候能把不懂的知識翻到書上，所以我就像一個有**的人，總是試圖用這個**打開所有未知的鎖。有時甚至產生一種想把天下書讀盡的野心，隨著年齡增長，意識到自己想法的荒誕和不切實際，但是買書的***已經改不掉了，以至于自己陷入了一種買了很多書，卻總是看不完的尷尬局面，想看的書太多，時間總是很有限……不知道你們有沒有被這個問題困擾？如果有，又是如何解決的呢？
直到最近看了成甲的《好好學習》才把我體內的兩個矛盾的氣息揉為一股真氣。當我們悲哀“書是讀不盡”的時候，利用成甲書中的臨界知識之一“**思維圈”，反問自己：書有必要讀盡嗎？
書有必要讀完嗎？讀書的目的又是什么呢？
第一問題“書有必要讀盡嗎？”其實已經有答案了，無論你能力有多強，時間有多充裕，你都沒有辦法讀盡天下書。現實就是這么無情和無奈，所以我們只能去解決第二個問題“書有必要讀完嗎？
”也許每個人有每個人的見解，但是以我對人性的理解，書是讀不完的，因為你未知的東西太多，除非你是那種沒心沒肺，吃飽就睡，對這個世界一點也不好奇的人。好像這樣回答不夠充分和嚴謹，也沒有給出很簡單粗暴書不必讀完充分理由。不著急，咱們先擱置爭議，先回答第三個問題“讀書的目的是什么？
”一旦回答好了這個問題，第二個問題也就迎刃而解了。
讀書的目的是什么？
我很贊同成甲的回答：通過知識的阻隔，達到精通。成甲舉了他自己的例子，他之前每年都會讀100-200本書，他認為自己這樣高強度的讀書，不能說沒有幫助，只是有很多當時該慢下來的地方沒有慢下來。
讀書快，感覺快變成慣性，為了快而快，為了讀完而讀完。
其實我之所喜歡這本書，是因為成甲的犯過的錯也是我現在正在迷茫和困惑的地方，我也是每年看很多書，也是為了讀完而快讀，最后是囫圇吞棗，看到那么多未讀的書就會讓自己莫名的焦慮起來。即使勉強讀完，也是那種：看了那么多道理，卻依然過不好這一生的尷尬。
成甲一個月還需要買10-20本新書，一年要買200多本，還有很多事情要做。要是把這些書讀完，恐怕一年什么也不干，讀書筆記.時間也會很緊張。
于是他問自己讀書的目的，然后發現自己讀書就是要通過知識的阻隔，達到融匯貫通，使自己不再煩惱，能夠從容地讀書。
他舉了一個最近在看的羅伯特的《故事：材質，結構，風格和銀幕劇作的原理》，全書500多頁，之前他會給自己定下每天讀多少頁，然后幾天讀完。但是現在知道自己讀書的目的后，他不再這么做。
他先找到這本書對他感興趣的章節，比如，他看目錄之后對作者提出的“結構圖譜”覺得困惑，幾個字都認識，加起來啥意思卻一點也看不懂了。他把介紹這一部分的所有章節都讀了將近兩個小時，還沒讀完就做了數千字的讀書筆記。他也比較推崇曾國藩的“結硬寨，打呆仗”，把慢功夫花在真問題上。
當然我這不是鼓勵大家讀書一定不要讀完，而是想和大家分享讀書的目的是應用。當讀完和應用要做取舍的時候，我們寧肯書讀不完，也不要為了快而讀完，也不要為讀完而讀完，那樣我們就真的是事倍功半。這本書說了很多樸素的道理，比如“復利效應”，“概率論”，“**思維圈”“進化論”，”系統思考”，“二八法則”，”安全空間”。
一個都是很有現實的指導意義的“臨界知識”。無法一一展開，喜歡這寫觀點的朋友可以買來看看。
好好學習觀后感 篇6
好好學習觀后感
電影《好好學習》講述的是一位中國留學生在美國求學的故事。這位留學生來自一個普通的農村家庭，但他總是有一個堅定的理想，想要通過自己的努力成為一名成功的人，然后回到自己的家鄉帶動更多的人。
電影開頭，我們看到了該留學生努力學習的畫面，當他帶著期望和憧憬來到美國時，他意識到現實與他的預期相距甚遠。他遇到了很多困難和挫折，比如語言障礙、文化沖突、資金緊張等。但是，他決心不放棄，越挫越勇地向前。
在電影中，我們也看到了他和其他留學生的交流和相互支持，這對他來說是非常重要的。他和其他留學生分享了他們的經驗和知識，他們也幫助了他克服困難，成功面對挑戰。
電影的另一個亮點是，通過許多小細節，電影刻畫了主人公的性格和人物特點。他坦誠、努力、自信，但又不失謙虛和善良。通過這種方式，電影也向我們傳達了力量。 電影的主人公在發現美國教育體系存在一些不足之后，提出了自己的建議和思考。這是非常重要的，因為它為我們做出改變提供了啟示。
最重要的，電影傳達了一個重要的信息，就是：只要你努力學習，堅持不懈，你就可以取得成功。這不僅適用于留學生，而且適用于所有人。通過自己的努力，你可以實現你的夢想和目標。這個信息在今天的社會中非常重要，特別是在競爭日益激烈的環境中。 電影也向我們展示了人與人之間的互動和支持的重要性。當你遇到困難時，你不能僅靠自己去克服它，并且成功并不是一個人的事情，而是整個團隊的努力。只有通過團隊合作，才能實現最佳結果。
總之，電影《好好學習》是一部非常好的電影。它教會我們如何努力、如何不斷克服困難、如何找到支持和幫助，以及如何實現我們的夢想和目標。它鼓勵我們想要改變和提高自己，努力學習和積極面對挑戰。我相信，只要我們“好好學習”，我們也能在未來的生活中取得成功，讓自己和家人驕傲。
好好學習觀后感 篇7
今日我讀了一篇文章《高玉寶》。
它首要敘述了高玉寶小時候很想讀書，但付不起膏火，十分困難走進書院，地主又來逼租，高玉寶只好去給地主放豬，地主還撕了他的講義。走運的是，在共產黨的協助下，他吃苦學習，而且寫了一本書——《高玉寶》。
看完這篇文章，我不由想起了上個星期天：媽媽帶我去新華書店看書，我偏不去，由于我正被精彩的電視所招引。媽媽連哄帶罵，我才極不甘愿的去了。到了書店，我順手拿起一本書，實際上，我的心早已飛到了家里的電視前了，一會要飛到了書店的裝修上了。底子沒看到心里去。回家的路上，媽媽問我：“今日學到了什么常識？”我匆忙答復：“我……學到了……”媽媽一看，狠狠地把我批評了一頓。
是呀，咱們現在生活條件這么優勝，夏天有空調，冬季有暖氣，而高玉寶在舊社會連讀書的權力都沒有，咱們真是身在福中不知福！
這篇文章如同一面鏡子，他照出了我的缺陷，也使我真實改掉了不愛學習的這個壞毛病。是高玉寶讓我知道了要努力學習，吃苦學習！
山東省臨沂市蒼山縣試驗小學六年級五班：張子鈺
好好學習觀后感 篇8
成甲說，臨界知識，是我們經過深度思考后發現的具有普遍指導意義的規律或定律。
也就是說，如果你的知識能夠從根本上解決眼前的問題，而且遇到同類的問題也能夠類比應用，那么這樣的知識便可以稱之為臨界知識。
比如說，在你和另外一個同事共同負責一個項目時，而你們意見相左，因此你想要讓同事接受你的意見。從具體項目的角度入手，來分析利弊進而說服同事是不錯的方法。但是，如果能夠想到，這其實是關于如何擴大自己影響力的問題，你也就會考慮得更加全面，而不止局限于當前的情境。更重要的是，此刻你想到的策略，同樣可以用在你試圖說服別人的任何時候，只需稍加調整即可，這里的別人可以是你的朋友、你的孩子、你的同事等等。
很多看似無用的知識，也有可能是臨界知識，在關鍵時刻能夠讓人脫穎而出。
英國的一家保險公司曾經想要在炎熱的非洲建造一座寫字樓，那里的環境晝夜溫差極大，白天高達40攝氏度，而到了晚上，則下降到5攝氏度。但是，保險公司對于寫字樓的要求除了外貌和功能之外，還有一條匪夷所思的要求：不能使用空調。
相信很多建筑師都會束手無策，恰巧有一位懂得生態學的建筑師聯想到了熱帶地區的白蟻，蟻穴的溫度能夠精準控制在30攝氏度左右，一個全新的領域“自然擬態工程”就這樣誕生了。
你看，表面上毫無關聯的兩件事，就這樣在某種情況下，建立了讓人贊嘆的關系。臨界知識的奇妙之處就在于此，當你掌握它的時候，你永遠想不到會在哪一時刻用到，但是一旦用到，往往能夠取得最奪人眼球的成就。
好好學習觀后感 篇9
《好好學習》讀后感1500字：
最近，看成甲的《好好學習》，覺得自己上學這么多年，都不會學習，因為我不會思考。我越來越覺得，牛人之所以牛，不是因為他們腦子比我們的大，而是因為他們比我們會用腦子，會主動思考。
我們都太懶惰了，總是希望一切都有人給自己安排好，伸手可得。可是，許多時候，經驗是靠自己走出來的，不去做，便永遠只能拾人牙慧，被人甩在身后。
成甲說，我們都應該建立起“綠燈思維”，什么是綠燈思維呢，就是遇見新東西時，先不要去排斥，去規避，而是去了解，去發現新東西的價值，改變自己傳統的觀點，摒棄“習慣性防衛”。
比如別人給我推薦花生日記時，要是以前的我，肯定認為他是騙人的，是賺我錢的。但是看了這本書后，我開始嘗試著建立綠燈思維，花生日記是什么，有什么用，我先自己去知乎，去百度，去貼吧等地方了解，我了解好了再去排斥也不遲。所以，現在我開始向朋友推薦花生日記。很多人跟我之前一樣，不了解花生日記是什么的情況下就排斥拒絕了。
自從嘗試建立綠燈思維后，我發現我很少冒然排斥一些東西了，別人給我推薦化妝品或者書籍、課程，我都能先去查查，然后再做決定。就像前段時間，別人跟我說朱丹老師的搜索課很好，我了解了以后就買了，聽了后，的確有收獲，知道了很多以前不知道的東西，比如蟲部落快搜，前幾天，給閨女和婆婆下載的戲曲和故事就是從里面找的，我還給別人做了份理財規劃書PPT，其實，我根本不會制作PPT，可是我知道了從淘寶里可以購買現成的模板，于是我花幾塊錢買了一套，做了兩份，賺了點零花錢。
現在，我甚至覺得，不是錢難賺，而是我們不知道賺錢的方式。我們不會“撿”錢，我們的眼睛太拙了，不會發現這個世界的寶藏，更不懂得去挖掘寶藏。
我說理解的綠燈思維，還包括當你想做一些事情時，要努力為自己的想法開辟道路，而不是隨波逐流，找各種理由堵塞自己的路。比如，今天一個寶媽問我，老師，我有兩個孩子，老二還在哺乳期，我30多了，而且不是師范類專業，我想考教師，能不能考上？
說真的，看她的問題，我不知道怎么回答她，能不能考上，別人說了不算，自己的努力說了算。通過她的描述，我發現她沒有建立起綠燈思維，她一直在給自己的夢想設立障礙，寶媽，哺乳期，年齡大，非師范，她在用一道道屏障封鎖自己的路，而要是建立起綠燈思維呢，她應該這樣想，我是寶媽，時間沒有別人充裕，所以我要提高學習效率，我年齡大了，報考的機會少，所以我應該加倍努力，爭取今年上岸，我是非師范類的，基礎比別人差，我要比別人更努力，總之，建立起綠燈思維，雖不一定通往成功，但是，肯定能讓你更接近你的夢想。
史鐵生說過一句話：人和人的差別大于人和豬的差別，以前我不懂這句話，現在我懂了，人和豬的差別在于人會思想，豬沒有思想，人和人的差別在于思想不同，而思想不同的差別大于思想和不思想的差別。因為，思想不同，世界便不同。
特別認同一段話：“我們每個人，每個家長，應該在自身、在教育上不斷升級自身的思維方式，不斷提升自身的認知水平。要跳出現在固有的思維框框，實行思維和認知進化。要面向未來，要著眼大局，提升自己的見識與格局，不能學井蛙被井底束縛了視野，不能像夏蟲被時空限制了想像。這是一個不換腦就換人的時代，唯有不斷的進行思維升級才是未來安身立命的良藥。”
思路決定出路，你思想到達不了的高度，腳步也無法到達。所以，先改變自己的思維方式吧，當你想法改變了，世界就會改變。認知進化，這個詞說得多好啊，親愛的，你今天讓自己的思想進化了嗎？
好好學習觀后感 篇10
我們為什么要學習“學習方法”本身呢？因為這個世界太大，而我們的智慧有限。
只有掌握了更有效率的學習方法，才能在極為有限的時間里，把自己的認知水平比別人多往前推進一厘米。
知識與知識是不一樣的，有些知識要比另一些知識能夠更加深刻的改變我們的行為，少數的知識能夠給我們帶來關鍵的影響，就是臨界知識，我們只有真正理解為什么有些知識比其他知識的影響更有決定性作用，這些知識要在怎樣的場景里才能發揮左右，我們才算得上掌握了一項臨界知識。
學習臨界知識需要具備的兩個心態：
1、綠燈思維
人人都有習慣性防衛，只不過每個人的程度不同，當我們感覺到自己的觀點，尊嚴可能會受到挑戰的時候，我們第一反應不是思考對方的挑戰和質疑是否合理，而是：有人反對我，和他干！
如果陷入習慣性防衛而不自知，再多的新方法與新觀點也無法吸收與接納，而打破習慣性防衛就需要建立綠燈思維，綠燈思維提醒我們遇到新觀點或不同的意見時，第一反應是：哇，這個觀點一定有用，我應該怎么用它來幫助自己？
2、以慢為快
我們讀書的目的是：打通知識的阻塞，實現融會貫通，而不僅僅是一頁一頁的翻完，因為在某種程度上，知道、明白一個道理，和相信、踐行一個道理是兩碼事。
掌握臨界知識，首先要在學習新知識時有綠燈思維，而在具體學習時，又要有以慢為快的心態，把慢功夫用在真問題上，比如學習掌握臨界知識。
如何發現自己的臨界知識：
找臨界知識的過程，就是尋找對我們有用的、適用范圍廣的可靠知識的過程。
1.從自己感興趣的領域入手，學習這個學科的重要知識
2.找到最重要的知識和原理的原始出處
3.嘗試用更加基本的原理來解釋這個知識
4.沒有解釋的時候，想辦法尋找或者自己創造一個假設，并驗證
找到自己的臨界知識后，還需要抓住問題的本質進行訓練，以及大量地持續練習，
提升學習能力的三個底層方法：反思、以教為學和刻意練習。
這里我覺得反思對我的觸動最大，之前看的一本理財入門書《小狗錢錢》，里面也反復提到成功日記，或許對于小孩子的培養用成功日記更好，但對我們來說，或許反思日記更加有效，反思是對產生結果的原因進行分析，每日反思對標，其實是一個“打卡”的過程，記錄每天對標的結果，讓我們能看到自己的進步，從而更加積極的堅持反思、提升自我，這是一個正反饋的過程。
從小事反思，從日常的工作中、他人的經歷，書籍案例中找到提升自己的方法、提高工作效率的方案、改進服務客戶的方法，通過反思讓自己處于持續改進的狀態。
深入突破，把生活案例化處理，培養記反思日記的習慣，反思日記不一定要記錄大事，從日常的小事、小習慣入手，通過記錄能發現我們平時沒有注意到的壞習慣，堅持反思和復盤，它就會成為持續生產復利效應的工具；不堅持，就什么都不是，只有堅持，才能有驚人的威力。
我們努力學習的一個重要目的就是：在有限的時間內，盡可能多地增進認知深度。如果在看了一篇文章之后點頭稱是，然后生活照舊，那么這篇文章和其他所有類似文章一樣，都只是一個信息，我們需要信息，但當看完一篇文章、了解一個觀點之后，受到啟發，改進了思考問題的方式或者做事的方法，這個信息就變成了知識。我們只有真正理解為什么有些知識比其他知識的影響更有決定性作用，這些知識要在怎樣的場景里才能發揮作用，我們才算得上掌握了一項臨界知識。
P．S．從今天起，做一點可能會影響深遠的小改變，開始記錄反思日記！
