辯論賽觀后感
2024-03-15 辯論賽觀后感
辯論賽觀后感。
迷你句子網編輯的不懈努力確保了這個“辯論賽觀后感”的質量和效果。很多電影里的情節深深得刻在我們腦海中，都會被其中的情節所深深吸引。觀后感是表達觀眾對影視作品的情感情節和涵義的方式，一篇好的觀后感應當有時代氣息，有真情實感。我相信這些指南可以幫助您更好地管理團隊！
辯論賽觀后感 篇1
這個星期五我們終于如愿以償的展開了第二次Happy星期五，這次我們的主題是辯論賽，分為正反兩方，正方覺得應該和不同于自己品性的人交朋友，而反方覺得不應該和不同于自己品性的人交朋友。
我身為反方的一員，自然是覺得不應該和不同意自己品性的人交朋友，畢竟不同的人性格不同，思想不同，想法不同，興趣愛好不同，如果一個非常正直，善良，有愛心的人，和一個惡毒，頗有心機的人做朋友，可能那個善良的`人會被帶偏，變得不再善良……
有一個真實的案例，一位年輕小伙和一個犯過罪的大叔是好朋友，他們經常一起玩，有一次大叔和小伙一起去酒吧，大叔教其喝酒，不曾想，在喝醉之后居然因為與其發生沖突，將其打死。
這是一件多么可怕的事情，如果當初沒有選擇與他做朋友，或許就不會喪失性命。
而正方的想法確實是這樣的：與自己品性不同的人交朋友，可以擴大自己的交際圈，互相幫助，一同成長，對雙方都有好處。
這次的辯論賽，進行的非常熱烈，大家都積極發言，說出自己的想法，思維邏輯很緊密，都各持己見，我也不知道到底是哪方贏了，但大家都說的很好。
這節語文課又給我留下了深刻的印象，很喜歡這樣子的上課方式，大家都很活躍，沒有死氣沉沉，是一件非常不錯的課，相信未來的我回想起這節課一定會記憶猶新的！
辯論賽觀后感 篇2
放假了，我早早地寫完了作業?？墒?，我再也不覺得寫完作業的時間是多余的，這時候舉行一場“手機辯論大賽”，不都是對我們有益的嗎？于是，我和媽媽展開了一場激烈的“手機辯論大賽”。
我開門見山地說：“手機給我們帶來了很多好處，比如說，有不懂的知識可以查百度，可以在網上購物，聽自己喜歡的音樂，可以和遠方的朋友在互聯網上交流、溝通、聊天、視頻等等。雖然“遠在天邊”，但讓人感覺“近在眼前”，可方便啦?！?/p>
“長期長時間看手機，不僅會把人的眼睛看‘壞’，還有可能會讓人沉迷手機，甚至會導致人的食欲不振，最后瘦骨如柴，跟吸毒品沒什么兩樣?！眿寢屍炔患按胤瘩g道。
我不服氣，給媽媽來了個“下馬威”：“手機還能看新聞、電子書、報刊等等，拍照、拍視頻這些都不在話下，最重要的一點是手機還可以‘移動支付’。什么是‘移動支付’呢？舉個最簡單的例子吧，如果你去吃飯的時候，忘了帶現金，這時，你就可以拿出手機，打開微信，掃一掃支付的二維碼，‘嘀’的一聲，就支付成功了。怎么樣，是不是很快捷、簡單呢？這樣就省了一趟來回自己家的路啦，同時也省了自己寶貴的時間哦！”
“莫非你不知道有人的錢放在微信上被人騙走了？再者說，我們家的鄰居的`一位小弟弟，沉迷于游戲，導致他的學習成績一落千丈，都排到倒數去了呢！唉，手機可真害人??！”
辯論賽結束了，這時，手機發話了：“其實，我是一把‘雙刃劍’，有好的一面，也有壞的一面。只要你們能合理使用我，我帶給人們的就只有好處啦！”
辯論賽觀后感 篇3
上大學之前對歷史是一竅不通的,因此在高中的時候才毫不猶豫地“投理”去了。不過，通過這學期的《中國近現代史綱要》學習，在老師的指導下，我不再覺得歷史這么難懂，而是挺有意思的。
不久前在近代史課上老師組織我們就“是暴力革命還是改良運動更有利于中國近代史的發展”的話題展開了一場小型的辯論賽。通過這次辯論，我對中國近代史有了更深入的了解，并在網上查閱了一些有關暴力革命和改革運動的資料。以下是我通過課堂上的學習和所查閱的資料所總結出對“暴力革命還是和平改良更有利于中國近代社會的發展”的見解。
要說暴力革命還是和平改良更有利于中國近代社會的發展?還要從中國的近代歷史說起，由于當時中國處于一個落后的階級社會，即存在兩大對立的階級，兩大對立階級的矛盾是不可調和的，比如農民對于土地的需求，地主肯定不能給解決。而且后來外國殖民主義的入侵，中國淪為半殖民地半封建社會，如果中國進行改良則必然影響到封建統治者和殖民主義列強的利益，殖民主義列強不可能希望中國變的強大，面對當時的外強內弱，所以在當時那個社會和平改良只不過是一個夢想而已，真正要想改變中國貧窮落后的面貌還是需要武裝革命解決，這樣才能從根本上解決中國的問題。
改良是用和平的方式實施變革。值得一提的是，于暴力革命相比，改良的最大好處是成本小，社會、國家和人民付出的成本相對較低。而且，這種改進就像是對制度的闡述，最大限度地保留了舊制度的固有優勢和優勢，避免了在大的突破和建立中喪失基本的良好秩序。風險比暴力革命的風險小得多。
同時，改進的效果是持久的，不像一些革命的成果是稍縱即逝的，成功后可以發揮深遠的影響。但改良也有顯而易見的缺陷，這也是絲毫不能回避的。其一，改良需要耗費相當長的時間。
蘇聯人等了七十余年才等來政治解凍，臺灣人也等了幾十年才等來解除戒嚴和民主化，而大陸人等了六十余年卻還在等。在非民主制度的情況下，官員沒有積極改進的動力，改進的過程自然會極其緩慢。當改良緩慢到一定程度時，比如在一個人的一生都難以看到，那這樣的改良方案是不可接受的，也必然是不得人心的。
其二，改良幾乎完全取決于政治高層的意愿。這點是顯而易見的，也給改良帶來的很大的不確定性，因為單純取決于人的成分太多太多。改革的巨大不確定性是難以接受的，也是暴力革命者批判改革的主要依據之一。
在今天的中國，不難理解體制外的人士暴力革命的主要倡導者，因為革命本身就是革命體制的生命。從表面上看，暴力革命的一大好處就是要徹底改變，絕不拖累。在革命者的鐵血之下，舊社會的一切似乎都是脆弱的。
但問題在于，改變不等于改善，讓附身于舊制度的吸血鬼人頭落地，人民的新生未必能到來。要說暴力革命的話，中國近代史上可謂是不計其數，但這些革命都只有兩種結局，一種是被當權者消滅，如太平天國，捻軍等；另一種是革命者成事之后變成與舊勢力幾乎一模一樣，甚至更糟糕的當權者，如辛亥革命后的國民黨，內戰獲勝后的共產黨等。
近代中國在幾千年的封建主義思想的影響下，社會弊端積重難返，中國人不善于民族整體的學習，被封建專制統治了兩千多年，中國人的很多思想意識都已根深蒂固并且不善于開拓進取，包袱太沉重，很難自我調節成功，人民的思想嚴重落后于西方列強民眾的思想．統治階級維護自己利益的手段既高超又狠毒，沒有一個統治者會心甘情愿交出自己的權力，所以僅靠一小部分人的力量而且又沒有什么力量作為后盾的少數變革者迫使統治者改良變革是不可能的！
因此，在當時的社會背景下，我們應該依靠另一種力量來打破現狀。當階級矛盾激化時，必然有出路。只有通過暴力革命，才能挽救當時受苦的群眾，所以有革命先烈流血，有辛亥革命，有推翻封建專制的。毛主席的“槍桿子里出政權！
”，換來新中國的解放，這也證明了只有通過暴力革命更有利于中國近代社會的發展。而且，暴力革命對舊制度的打掃更為徹底。近代中國想要得以進一步的發展，必須從根本上盡可能的逃出舊制度的影響。
另一方面，偉人曾說，人民是弘揚歷史、尊重人民選擇和現狀的真正動力?，F代中國需要革命。試想當年，人民生活在深水和熱水中，和平改善無法改變社會現狀。歷史實踐也指出，只有走暴力革命道路，才能創造新中國。
所以，我認為只有革命??！才能達到從實質上改變生產關系、推動當時的社會向前發展之一目的。但是我們也應該看到，改良也有它積極的意義。
近代中國維新派先驅者的許多新思想滲透到當時的社會。為后期的革命奠定了很好的思想基礎。但無論如何，對于當時的中國社會來說，暴力革命無疑是更有利的。
辯論賽觀后感 篇4
一場辯論賽觀后感作文五篇(一)
星期一，星期五七班舉行了一場新的辯論。正面的觀點是開本有益，反面的觀點是開本未必有益。
一聲清脆的鈴聲響起，班主任大聲宣布，五年級七班的閱讀辯論現在開始了。 頓時，臺下發出啦一陣熱烈的掌聲，這張圣經天地，泣鬼神，立馬打破辣椒是李娜凝重的氣氛。
***話音剛落，我方同學周賦昆立馬站起來說： 我認為開卷未必有益。古人云： 書能提高我們的知識。當然，我們不能否認，當我說開書有益是，我并不是說讀不健康的書。
對方，也就是正方的一號選手付怡霖立馬反駁： 我們看書是要有選擇性的，我們可以自覺的躲開沒有好處的書，奔向有益的書海。話音剛落，他就贏得了正方學生的熱烈掌聲，讓整個局面無法發揮。
學生們紛紛談起，查閱資料，補充補充。
突然，我方同學周賦昆站起來大聲說： 我們年齡還小，怎么能分辨呢?萬一買到了****或盜版書籍，就會使我們走向違法的犯罪道路那我們不是自取滅亡嗎?
這下我們士氣大增，對反咬牙切齒、無言以對、呆若木雞。
很尷尬的柜臺，只好拿出殺手锏一個接一個的付怡霖當即反駁：我們可以去正規書店看書！
幸好，我方選手江英炯看出了一絲漏洞。于是站起來理直氣壯地說： 現在可是有一些不良商販呀! 辯論雙方唇槍舌戰、不甘示弱、不分上下，你一言、我一句，氣氛異常緊張、激烈
最后，班主任作了總結。他首先肯定我們兩個都準備好了，并說我們應該開一本有用的書。從中汲取精華。
這真是一場精彩的辯論會呀!
一場辯論賽觀后感作文五篇(二)
古人說： 開卷有益 。一本書能帶給自己知識。也有的人說： 開卷未必有益。 看了不健康的書反而有害。今天，我們班就這個話題進行了辯論。
辯論開始時，雙方代表手中都有一份資料。首先，正方的同學先站起來，表情嚴肅地說： 看一本好書，是有益處的，許多古今中外的人才，小時侯都看了許多的書籍，長大后才有知識，為自己祖國作出貢獻，所以，我認為開卷有益 。
對方學生立即反對，認為讀一本對自己有害的書，會導致違法亂紀、誤入歧途、不講道理、自殺。這位來自對面的學生也舉了一個例子，我覺得很具體。
正方的同學很快套用了一句名言：書籍是全世界的營養產品。一日無書，百是荒蕪。
反方同學依舊面不改色說： 據國家統計，現在青少年兒童不適合讀一些有害與成年人才能讀的書，不然會走火入魔，后果不堪設想。
就這樣，正反方代表同學一直爭論著。你一言，我一語，直到下課了才停止議論。
我認為書是有益的。他們是知識的海洋，是人類的知識助手。高爾基曾說過： 書是人類的階梯。
不看書的人沒有知識。但是，我也認同有些書是有害的看法。小朋友最喜歡看的《蠟筆小新》漫畫書，書中就有寫對身體不健康的畫面，這就是所謂不健康的書籍。
只要我們不讀那些有害的書，我們就能增加知識。
一場辯論賽觀后感作文五篇(三)
辯論會現在開始! 吳老師的話音剛落。正方代表鐘培方站起來大聲說：
我覺得開本書很好。莎士比亞曾經說過，書籍是人類的營養。這是一個強硬的對手，給我們帶來了一些壓力。
不過，這并不重要。每個小組都有精英！我們隊的黃俐也不錯。她立即反駁說：既然是營養產品，可以補充營養，但質量也很差。
今天，連很少說話的謝靜也信心十足地站了起來，這說明辯論會有多激烈。她說： 杜甫說過讀書破萬卷，下筆如有神。
如果你讀寫黃皮書，武術**，看看你怎么能破千卷！黃俐同學的回答在臺下發出雷鳴般的掌聲！正方的學生都很笨。幾分鐘后，正方的人終于站了起來。
范邦海爽朗地說：控制好自己，不要讀壞書。輪到我大聲說話時，我站起來，流利地反駁
我們還這么小，自控能力還很差! 我認為開卷有益，如果無益，那么我們的書不就白讀了嗎? 林威錕春風滿面地答道。
哼!我們組的人可不是閑著的，一連串的回答使他們驚嘆不已。正方同學個個唉聲嘆氣，真像凋零的花。
突然，陳鑫瑜的同學們跳起來，堅定有力地說：毛主席說：你可以吃一天，睡一天，讀一天。
我不服地答道： 讀的是壞書怎么辦?
丁零零!丁零零! 鈴聲響了，最終我們也沒分出結果。
但總讓我們見到了一場激烈的辯論會。我會永遠記住吳老師總結的：好好讀書，好好讀書，好好讀書。
這場辯論會讓我對這句話有了深刻的體會。
一場辯論賽觀后感作文五篇(四)
星期五，我們班舉行了一次開卷有沒有益的辯論大賽。我報名參加了對立面的辯論。經過事先的準備，我將在這次辯論賽中展示我的技巧，鍛煉和發揮我的口才。 正反兩方選手分好次序后，就準備各自辯論的發言了。
正方的辯手手先以著名的愛迪生的故事為例，闡述了正方開卷的有益觀點。接下來是我們反方的觀點，首先我們反駁了正方的發言，雖然愛迪生喜歡看書，但他看的是有益的書，但許多人看的卻是言情**、漫畫書就這樣你說我一句，我說你一句，辯論氣氛越來越活躍。
很快到了展開自由辯論的時間。我們反方一號辯手丁樂天開始大顯身手了，他展示出了自己平時看書的積累和口才的能力，反復說明了開卷未必有益的觀點。我方一時占據有利的形勢，但是好景不長，正方一號辯手唐棟琦也開始反駁了我方的觀點，認為讀有害書籍的人是不多的，多數人能從書籍中受益。
丁樂天馬上接下去說：你怎么知道全世界看這種書的人很少呢?正方選手又列舉了《城南舊事》的例子，說明讀書有益。
接下來是我的發言了，我首先說明了讀書首先要看的是讀什么書，好書好比良藥，但是壞書卻可以變成毒藥，如果沉迷其中將會導致學業一落千丈最后辯論賽圓滿結束，我們反方輸掉了這場比賽。
這場辯論賽可以說是果實累累，一方面極大地鍛煉了我們的口才能力，另一方面也讓我們明白了許多道理，好的書可以讓人藥到病除，而壞的書又可以置人于死地，因此開卷到底有沒有益，就要先看開什么卷了，不是嗎?
一場辯論賽觀后感作文五篇(五)
一陣秋風吹過，樹葉在地上打了幾個回旋。轉眼我們已經進入到了小學六年級的學習，回想起前五年我們班開展的各項活動，我就會不由自主地笑起來，仔細回想那一幕幕：驚心動魄的成語接龍會：
受益非淺的口語交際會;別開生面的唱歌比賽;還有別具一格的課劇表演，都在我腦海中留下了深刻的印象。那一幕幕還在我腦海中浮動，可是一陣歡呼打斷了我的思緒，原來辯論會開始了
這次辯論會的主題是《小學生玩電腦好還是不好?》而主持人則是張宏云與盧江城。隨著他們倆精彩的開場白，辯論會開始了。
正方一辯梅峻華以洪亮的聲音與氣勢為正方陳述了觀點：玩電腦可以豐富我們的課余生活，還可以鍛煉我們的能力。話音剛落，臺下的男生就按捺不住了，響起了雷鳴般的掌聲。
當然，反方一辯熊碧珺也不甘示弱，馬上起來反駁，說出了反方的觀點，玩電腦不好，玩電腦不僅影響我們的身心健康，還大大地減少了我們的學***間。
同樣，臺下響起了掌聲。接下來是自由辯論的時間，正方。反方的八位辯手爭先恐后的舉手發言，臺下不停的響起了掌聲，孫老師臉上也不停的露出了欣慰的笑容。
就在這時，梅峻驊與程玄相繼發言，都快吵起來了，可是程玄一語驚人，以伶牙俐齒擊倒了梅峻華，給了所有男生一個下馬威 ，并且將辯論會推向高潮。接著，辯論會更加激烈，連孫老師也忍不住幫女生理論，在雙方的激烈辯論中，自由辯論結束了。最后，決定以女學生為代表的對方贏得了最后的勝利。
在這次辯論會中，我收獲了很多：對電腦的認識，口才的鍛煉以及同學們在一起的快樂，這一場辯論會讓我永生難忘!
辯論賽觀后感 篇5
這一周的班會是《手機進校園利與弊辯論賽》。
一提到手機，學生表現很積極，興奮點一下就提上來了。在電腦上找資料，分別找出正方和反方的理由。在辯論賽上，不管是正方還是反方，都表現的很積極，語言犀利，言重要害。其中有個學生說，手機是解壓神器，在學習學累的時候，可以放松下，都是高中生了，有自控能力，絕對不會癡迷。學校和老師的做法只會讓學生和這個世界更脫離。
這個學生在說這個理由的時候，情緒很激動，而且堅信手機絕對是有百利而無一害。但在同時在學生這個手機是解壓神器的時候，班上的同學就忍不住笑了起來?？梢妼W生對于這個學生這個說法還是很不贊同的。
另外一方的觀點也很有道理，其中一位振振有詞的學生，我本來以為他會說認為手機帶到學校來有好處，可以和他的媽媽，打電話溝通，培養一下感情。沒想到這位同學卻說，手機必須放在家里，拿到學校來讓家長更不放心，也更加加重了自己的負擔。要么就是特別想媽媽，要么就是特別想手機里的'那些人和事，這樣容易分心。來學校就是認認真真來學習的，只有專心才能把學習搞好，才能讓家長放心。只有把學校搞好了，周末回到家里，家長也才會放心讓學生玩手機，因為家長覺得你是一個很有自控能力的人。
驚奇的是，全班同學響起了響亮的掌聲。
這個場面和剛剛一開始，我問學生的時候回答完全相反。在這個辯論賽還沒有開始的時候，我問學生：“說實話，不許撒謊，你們覺得手機帶進校園到底好不好，你們渴不渴望把手機帶進來？”
“好，渴望把手機帶進來”
我一聽到這個話，就覺得這下完了。已經都有答案了，還辯論啥。這樣的辯論豈不是毫無意義?？梢簿驮谀莻€同學說“手機是解壓神器”同學的笑聲表示不贊同，和后來學生對那個手機帶進校園沒有好處同學們鼓掌，我心放松下來，終于可以為我后面的說辭做鋪墊了。
最終經過同學們激烈的討論，同學們一直認為，手機帶進校園，有弊而無利。
辯論賽觀后感 篇6
2003年國際大專辯論賽《順境、逆境更有利于人的成長》觀后感
正方：中山大學順境更有利于人的成長
反方：世新大學逆境更有利于人的成長
賽程及觀后感如下：
1、立論環節三分鐘：
正方立論，順境更有利于人的成長。在理論之初，指出順境是好的，逆境與順境相反；人的成長是指人從自然人成長為社會人，充分社會化的過程。接著就肯定順境逆境都是人成長過程必須經歷的，并第一次闡述正方觀點，即順境更有利于人的成長。
論據，①第一從人的身心發展來看，科學的營養供給，健全的公共衛生體系比起匱乏的供給更有利于人的生理成長;第二，順境更有利于人的心智的成長，闡述心智的成長的定義，即逆境中人可以認知世界，但順境更全面的認知力，為人提供更多的鼓勵；再次強調，順境可以感知家庭及社會的溫暖，而逆境則讓人對他人產生不信任，擁有的心態是不太健康的。②人的社會化進程來看，運用對比，比較順境逆境長大的孩子心理的成長的不同。
反方立論，逆境更有利于人的成長。（普通話太差，太緊張）我開始攻擊創始人，我覺得有點蒼白。接著為逆境、成長下了定義，并在此提出絕境的觀點，為下面的辯論埋下基礎。
論據①逆境增長人的歷練與知識，即錯路可以增加人的經驗，②逆境拓展了人的視野和格局，③逆境有助于刺激我們的潛能，在此引出《西游記》，后面頻繁出現。
2、盤問環節
1、（2分鐘）反方發問：反方讓正方辯手玩一個猜喉糖的游戲，顯然正方的回答很有利，反方沒有占到便宜，正方把吃糖和人生分開，我覺得很好。反方又舉出參賽的比方，正方又一次挫敗了反方，把觀眾，教練、隊友認為是比賽的順境，引起共鳴。
2、正方發問：關于觀眾的多少更有利于辯手的發揮，反方卻說正方愿為他們加油更好，我覺得回擊不是很有利；接著是方便面充饑和有利于健康的問題，反方終于反擊，力度還好。
3、攻辯小結
反方：揪出正方都選的問題開始攻擊，闡述本方觀點。又說道病菌對人體的危害及抗性，意思是順境不利于人生理的發展，這是一個回擊，但是不如正方觀點更具說服力。
舉例，農夫與富翁的對比，溺愛與困境的對比。
正方：立論中找紕漏，揪出反方對逆境可以成長和逆境有利于成長的混淆，引出愛迪生實驗的例子，給正方以打擊。
4、一對一對辯
正方發言，提出家庭環境對兒童成長的影響，反方提出暴力家庭是絕境不是逆境，我覺得有點不正視問題，正方一直提家庭的影響，而反方一直說那是絕境不是逆境，我覺得很不好。后來的西游記還可以吧。另一組，反方還沒怎么問好，就被正方一個逆境于絕境的區別弄的混亂了，正方的對辯真的很好。
5、提問嘉賓提問
我覺得正方很正面的回答，而反方的回答很隱晦，不是很···
6、自由辯論
反方回答不夠干脆顯得很很遲疑，正方卻顯得很積極主動。對，反方真的很不給力，每次站起來都很不自信，正方來勢洶洶，內次都會發問，不會避開什么問題。
7、總結
反方：又是西游記西游記，反方好像很詞窮，例子不多，翻來覆去的用，不過，辯手很會總結，我覺得他是唯一我喜歡的反方辯手。
正方：有些觀點總結的過于極端，不太合適，大部分度還好吧！
觀后感：一場辯論賽的結果取決于準備和現場反應，自信一定要足，氣場一定要有，鍛煉的結晶吧！
辯論賽觀后感 篇7
我們今天討論的問題是“錢是不是萬惡之源”，我們是正方，觀點是“錢是萬惡之源”。
本場辯論中，對方辯友始終堅持“錢不是萬惡之源”，從右到今，從商朝開始，到現在20xx年，貨幣仍然在使用。而且，用它們幫助一些窮人，他們可以買到吃的、喝的等等。如果用它們去幫助一些科技落后的村子，村里人可以用上機器，解放雙手；如果用它們去幫助希望小學里的孩子，他們就可以過上幸福的生活?？傊?，錢可以使人幸福。
對方辯友還說，如果錢是萬惡之源，那么慈善機構為什么要捐錢，那這樣，大家把錢捐出去，不是害了那些窮苦的人。經過總結，那些錢只不過是表達人們的一份愛心而己，錢并沒有害了那些窮人。
我方辯友反駁：錢雖然可以造福一些人，但有些人為了錢殺人滅口；有的'人為了錢迷上賭博，傾家蕩產；有的人為了錢，投河自盡或跳樓身亡……以上這些事的主要源頭就是——錢。甚至還有人因為錢慘遭身亡；有的人因為錢明爭暗斗，有的人因為錢和朋友反目成仇。從古到今，很多案件都是因為錢，比如某大學生和室友賭博，把室友殺害啦；某廠長因為破產跳樓自盡什么的?？傊?，錢是一把可以把人殺害的利刃。
經過一場激烈的舌戰，我們發現解決問題需要經過無數爭論，我們再爭下去也是爭不完的，錢是一把雙刃劍，可造福人也可以害人。
辯論賽觀后感 篇8
從開學第二周到現在，再加上前幾周老師的補課，已經有10周左右的時間來學習辯論和欣賞的課程。期間，我看到大大小小的辯論視頻十余個，有的讓我對比賽中的辯論方式大吃一驚；有的讓我驚嘆參賽者多角度的辯論思維，佩服她們積淀的文化內涵和沉穩自足的現場表演。人們現在才慢慢明白，辯論是一門綜合了各種學科的現代藝術。
需要參賽辯手思維敏捷，口若懸河，能將各自的論點論據闡述清晰，簡潔明了。
在課堂上觀看視頻、學習辯論的過程中，有一場比賽，無論是辯論的風格還是選手的水平，這無疑是一場精彩的辯論賽，給我留下了深刻的印象——2003年國際大專辯論賽。
順境還是逆境更利于人的成長?？梢哉f，這是一場首腦對抗。中山大學更有利于人的成長，而世新大學則更有利于人在逆境中成長。當我第一次看到這個話題時，我自然而然地選擇了反面。
因為在十多年的學習課本中，我們看到并閱讀了無數成功的烈士英雄案例。他們在成長為今天人們所尊敬的偉人之前，經歷了種種艱難困苦和挫折?！氨叵饶湫闹?。古曰；“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。
”一時間只想到了反方的種種論據，煩惱著我要是正方，該如何答辯。單一的思維角度，使我對此論題有些偏激狹隘。不過，比賽開幕后，正方的講話讓我對此有了更全面的了解。
開賽后，正方一辯張君首先發表立論陳詞。本文從人的身心發展和社會化進程出發，闡述了繁榮更有利于人的成長。最后她用感性的語氣感嘆總結：
“憑借順境的好風，我們可以展開成長的雙翼，在人生的天際飛的更高。”反方梁佑誠針對張君的論述提出順境是過程還是結果的質疑。接著，他從逆境與絕境概念的區別中引出他們的觀點。
——逆境更有利于人的成長。
第二個環節是盤問。這也是我認為最精彩的環節之一，在這一環節中，創始人馬薇薇的表現讓我倍感驚艷。莊智凱則借三個杯子，讓馬薇薇猜出哪個杯子里有糖，從而引發逆境，增加人的閱歷，激發人的潛能。
然而，可愛的馬薇薇卻打得別出心裁。”那我猜三個里面都有行不行?。俊彼X得人活著，如果真的有糖吃，然后過得比較好，自己能夠獲得發展，就已經夠了。
不需要去嘗試很多條錯誤的途徑，沒有困難，無需制造困難也要去上。這一番話充滿著女生的嬌羞與可愛。溫柔的話語中，不失對對方觀點的針對性。
巧妙地言語躲過了對方設計的“陷阱”中，從而間接論述了自方的觀點。
如今馬薇薇已經成為了一檔綜藝節目《奇葩說》的奇葩女王，正是借助其看似溫柔的話語，實則是犀利的攻擊“溫柔刀”的特點，讓她被更多的人所熟知，是辯論這門藝術被越來越多的人所了解，認識。參賽辯手思維的活躍，言辭的犀利讓人大呼過癮。
我們回到這次辯論中，嘉賓提問和最后的總結陳詞這兩個環節，黃執中充分的表現出他過人的辯論能力，和迅速的反應表達能力，當之無愧的最佳辯手。提問嘉賓蔣昌建提出一個相當有挑戰性的問題：“無數的英烈，他們為了下一代有一個良好的境遇而拋頭顱，灑熱血，其目的是為何？
”面對這樣一個十分困難的問題，黃執中的表現相當的從容不迫。他給人一種沉著、大度兼容的氣魄。他的回答動之以情，曉之以理，贏得了大家的認可與好評。
他認為那些英雄與先烈們是懷著父母對孩子的心意一般，不忍心看到他們受苦，希望自己的所作所為，能夠讓大家更快樂幸福。然而，前人并不希望后人滿意。你需要在生活中尋找你境來快速成長。JZ139.coM
這場比賽在臨近下課的時候結束了，我被他們精彩的表演深深地震撼了。他們將所學天文地理知識運用嫻熟，信手拈來，讓我嘆為觀止，陶醉在辯論文學的魅力之中。
在高中語文課上，我第一次接觸到辯論的基本內容。了解并嘗試了一辯到四辯的作用于含義。但這些都只是淺嘗輒止，停于表面。
直到上了這門選修課，寫下這篇論文，才讓我對辯論有了更深刻的認識與感悟。
我記得老師曾在課上中說過，別看那些參賽辯手一個個在重大場合中能說善“辯”，毫不慌亂。實則是通過課下全面的總結歸納訓練出來的。各種話題，各種角度的辯論，讓選手們熟悉并找到辯論的感覺。
辯手們雖外表“光鮮亮麗”，在私下卻手不釋卷的學習。
辯論賽會給如今大學生帶來很多積極地影響。人們也愈來愈開始注重辯論。九十年代流行起的國際大專辯論賽，雖已經停辦多年。
辯論可以讓今天的大學生敞開心扉，鍛煉口頭表達能力；也可以用頭腦從多方面、多角度思考問題，傳播思想。辯論賽是一項集體活動，需要加強每個隊員的默契、團結合作的能力，增進學生之間的友誼。在比賽中，你可以鍛煉勇氣，在公眾面前暢所欲言。
辯論使我們很快成為一名優秀的大學生。辯論的思維方式使我們更接近成為一個合格的社會人。
辯論賽觀后感 篇9
筆者一直是主張搞辯論活動的，其好處多了去了。
一是能選拔出人才。沒有活動載體，人才就不容易脫穎而出。俗話說，千里馬常用，伯樂卻不常用。辯論賽可以起到伯樂的作用。
二是能拉升整體工作水平。凡是活動，都能夯實基礎工作，拉升各項工作的水平，更能鍛煉人。比如，可以鍛煉組織者的籌備、協調、組織能力，可以培育操辦者負重、雙贏共贏以及孜孜以求達致目的、選擇天時地利人和等情商。
三是能凝聚人心。一項活動需要多方支持才能成功。即使是觀眾角色，也非常重要。沒有人**或支持這場演出是很尷尬的。
四是能夠加強與隔壁鄰居單位間的交流。只有搞活動注重往來走動，才能有交流平臺，才能碰撞出友誼火花，才能獲取理解和支持。
法律辯論賽也很有規律。根據專家領導、導演、知名律師等嘉賓評委的點評，總結如下。
一是形式多為**三人制，分為1、2、3場辯論，其中2場辯論為核心。
二是職責較固定但也靈活。由1辯立論陳述，2辯為主發起自由辯論、如果2辯啞火則共同擔當，3辯總結陳詞。
三是主戰場是自由辯論階段。在自由辯論階段，需要技巧支撐。如，一方不能老是回答另一方的發問，給人留下被動挨打的印象，而需要用好反問，變被動為主動;原告要珍惜首問，被告也不必逢問必答;發問要像發飛刀，要有連環;自由辯論要珍惜用時，不能長篇大論耗費時間;當對方時間用完，就是自己的表演賽，可以追蹤給予持續打擊，如同軍棋四國大戰，對方炸彈用完，就是己方司令大模大樣出來的時候，也可以瀟灑提個問題再替對方回答，但不要欺人太甚就行。
四是總結陳述要補漏洞。這三場辯論也很艱難。我們要呼應一場辯論，總結兩場辯論，修補自身漏洞，回應彼此關切，爭取評委和觀眾的情感支持。
但是，不論怎樣辯，知識、邏輯和語言都是基本的儲備，在此基礎上要進行長時間準備和模練，臺上一分鐘臺下十年功，要脫稿，即使是走臺上場也不能夾著幾張刺眼的白紙上去，可以使用公文夾。
