花開的聲音讀后感
2024-05-14 花開的聲音讀后感
花開的聲音讀后感集錦十篇。
您是否正在網絡上收集有關作品的讀后感呢？在讀了作者寫的作品，心里也會有不一樣的感想。此時我們應該動筆寫下一篇讀后感來保存自己的見解和想法，迷你句子網編輯為您整理了一些與“花開的聲音讀后感”有關的資料供您了解參考，閱讀本文相信您不會失望而是會有許多實實在在的收獲！
花開的聲音讀后感【篇1】
當我第一次看見《花開的聲音》的時候，給我最深的印象是：名字十分好聽，對吧，相信你也會認同我的說法。就像一朵含苞欲放的花骨朵兒正在緩緩得張開自己嬌艷的面龐，等待它們的是人們的贊嘆或是植物們的嫉妒。你再仔細聽聽它們開放的聲音，便會覺得如此美妙。當時我便毫不猶豫得買下了這本書。心中有種莫名的喜悅。
更讓我意想不到是這本書居然是由兒童文學界第一個高度自覺的年輕女作家創作組合的，共有三個人。這三個人的名字分別是：饒雪漫、郁雨軍、伍美珍。她們各自有各自的風格。
也許買這本書真是買對了。不看不知道，一看嚇一跳。里面的語句實在是太優美了，讓我覺得我是幼兒園的小朋友，感到我的作文實在太爛了，都不好意思了。把彈鋼琴這件普通的事比作手指在黑白間進行著優雅的舞蹈。哎，怪我的想象力不好吧!恩，我找一句句子，很美得喲：“就這樣，起舞，飛揚，肆意散開，之后灑落天崖。碎。飄。停。忘。”
看吧，就這短短一些字，就內含意味深刻的意思;就這短短幾個字“碎。飄。停。忘?！蔽揖透械接谜Z言表達不出來的一種莫名的美。我老是覺得她們寫的東西總有一種深不可測的一種好處。簡簡單單的一個“碎”字，我就感到作者的情緒很悲傷似的;簡簡單單的一個“飄”字，我就感到作者好像失去了自我似的;簡簡單單的一個“停”字，我就感到作者的情緒很失落似的;簡簡單單的一個“忘”字，我就感到作者的好象已經絕望似的。
我再找一句吧!恩，聽好嘍：“因為有了你們，我明白，花瓣的綻開不必須是要被撕裂的。讓她溫柔的綻放，也挺好。
給你演繹一朵花開的聲音。真的，很美?！碑敃r我讀到這時，我真的真的好感動，作者好像在感謝關心、鼓勵、照顧她的人，也好象作者在那個人身上明白不要勉強，順其自然會更好，作者想給那人演繹這樣的事，來表達自己內心的感情。就應是這樣的吧!或許還有更深刻的意思;或許我理解錯了;更或許我根本就沒有體會真正的感情吧!不管怎樣，讀到那里，我的大腦告訴這很感動，相信你也這么認為。
《花開的聲音》的確好看，寫的是三個作者的自己真情實感的故事，還是蠻感人的，而且句子讀起來的時候還很優美。能夠去書店看看。好好體會一下她們的感情哦!
花開的聲音讀后感【篇2】
你走了，我要怎樣想你，念你……呼喚你回來，可是你在哪里？常常地這樣想你，常常讓我心痛得淚水漣漣。……小女孩三年級時，爸爸離開了她，她當時還小，什么也不懂，只是認為爸爸給她買芭比娃娃去了。
爸爸出國了，三年后才能回來。她經常問媽媽：“爸爸什么時候回來？”媽媽只是淡淡地說：“馬上就要回來了。”每天，她都站在馬路邊，在穿梭的人群中尋覓，在如潮的車流中搜尋，帶著無盡的思念和期盼，望眼欲穿，卻總也不見爸爸那高大的身影，她哭了，她急了……快三年了，電話是架在爸爸與家之間的橋梁，那根長長的電話線聯系著情感的兩端，帶著女孩的思念，牽著爸爸的慈愛，傳遞著心中那份遙遠的掛牽。
她長高了，長大了，爸爸終于快回來了……手捧《聽到花開的聲音》，品茗思念之痛，感悟父愛如山，父親啊，您就是我們背后的一座山！
有了這座高大的山，我們的心里才有了依靠！也許您不善于言談，也許您不茍言笑，但您的博大、您的關懷、您的勉勵，陪伴我們走過多少人生的風風雨雨，縱使天涯海角，也走不出您期待的目光！我小的時候，父親為了改善家境，讓我過上衣食無憂的日子，毅然漂泊異鄉，出國打工。雖然隔著千山之遠，萬水之遙，但電話里的父愛肆意綿延。無論多累，無論多忙，每天晚上他總要給我打一通電話，都是聊些重復了很多遍、沒有任何新意的話題：“作業難不難??？”“和朋友相處如何??？”“最近看的什么書?。俊薄罢n上有沒有踴躍發言??？”……聽得我耳朵都快起繭子了，我總是不耐煩地答以“恩，哦……”該說再見時，我總是先放下電話，把那聲“嚓”的掛機聲留給父親，把掛機后的失落也留給了父親……有種味道，叫做心酸；
有種心情，叫做愧疚；有種感覺，叫做思念！父愛無言，父愛有痕！往事歷歷，再次回首，淚眼蒙眬！
花開的聲音讀后感【篇3】
用心聆聽世界，在無聲的世界里也能保持對生活永不退卻的信心。
杰夫瑞醫生是位非常著名的耳科專家，多年來，他一直致力于讓失聰者恢復聽覺的耳蝸研究。杰夫瑞醫生經過數年不懈的努力，終于將病變耳蝸恢復的成功率從50%提高到了接近70%。在他的幫助下，許多生活在寂靜里的失聰者從新獲得了聆聽世界的機會，其中有些失聰者的聽力甚至從零恢復到了正常的程度。
于是，失聰患者們視杰夫瑞醫生為救星；媒體稱贊他是奇跡創造者；一些機構授予他獎章，杰夫瑞自己也感到很自豪。
有一年，六個十三四歲的少年從山區來到杰夫瑞醫生的診所，他們是得到慈善機構的捐助前來接受治療的失聰孤兒。負責照顧孩子們的領隊是個叫露茜的年輕修女，她生的瘦小單薄，但心情溫和開朗。杰夫瑞醫生分別為六個孩子進行了耳蝸手術，其中的三個聽力恢復迅速；另外兩個經過配合治療，也逐漸有了進步。只剩下一個叫丹的男孩兒，杰夫瑞醫生先后為他做了三次手術，盡力最大的努力，但丹始終不見有絲毫的起色。
冬天過去，春天也過去了，到了夏天來臨的時候，杰夫瑞醫生只得帶著深深的遺憾告訴露茜修女：非常抱歉，丹恐怕就屬于那30%永遠都無法恢復聽力的失聰者。
露茜修女也很難過，因為每個孩子都是懷著同樣的希望而來，現在卻有一個失望而歸。
很快，那個叫丹的男孩兒也似乎意識到了自己不妙的境況。他開始郁郁寡歡，時常把自己關在病房里，并且有意回避另外五個已經跟自己不一樣了的同伴。
小男孩的狀況讓杰夫瑞醫生的內心備受煎熬，他能理解丹的痛苦，卻又無能為力。而且，處于醫生的職責，他還必須把殘酷的事實告訴丹。
宣布治療結果前夕，善良的露茜修女跟杰夫瑞醫生商量：是不是可以換一個方式告訴他呢？也許在一個適當的場合說出來，孩子會容易接受一些。是呀，成年人都會不堪接受這個現實，何況他還是個沒有父母的孩子。杰夫瑞醫生點點頭，說道：什么場合告訴他比較好一些呢？露茜修女想了想，提出了一個地方夢茵湖。
夢茵湖是一個美麗的湖泊，地處阿爾卑斯山中，四周山林環抱，湖水寧靜清澈，而且，每到夏天，湖中都會開放一片一片美麗的睡蓮。
在一個晴朗的清晨，杰夫瑞醫生和露茜修女帶著六個孩子前往夢茵湖。
因為長期從事耳科治療，杰夫瑞醫生也懂得一些聾啞手語。在路途上，他看見露茜修女用手語告訴孩子們：我們今天要去聽一聽睡蓮花開的聲音。她用的是很明確的聽這個手語，而不是看真是奇怪，難道她不明白丹什么都聽不到嗎？
夏天的清晨，站在湖邊，能看見微紅的晨曦從天邊一點兒一點兒泛起來。湛藍的湖水里逐漸呈現出岸邊樹林的倒影，偶爾有幾只早起的鳥兒掠過水面，啾啾的叫聲在空明的水天之間格外清脆。
露茜修女選了一片臨岸的睡蓮，那些圓圓的綠葉貼著湖水，上面還帶著晶瑩剔透的露珠。而一朵朵白色的花蕾俏皮地點綴其間。六個孩子依次排開蹲下，露茜修女讓每個孩子將手輕輕撫在花蕾上，她自己也挑選了一個能撫摸花蕾的位置，然后向孩子們做了幾個手勢指指心、指指耳朵、閉上眼睛。于是，六個孩子順從地照露茜修女的吩咐，安靜地合上眼睛，撫著睡蓮花蕾。
不一會兒，太陽升起來了。一旁的杰夫瑞醫生這才驚訝地發現，原來那些睡蓮花竟是在陽光照耀的瞬間綻開的。在靜謐的環境里，他甚至能聽見花瓣開時的叭叭聲，那是一種很輕微的震動的聲音。如果不用心去聽，即使正常人也可能忽略掉。
孩子們撫摸著的花蕾一朵一朵地在陽光里綻放開來，雖然閉著眼睛，但杰夫瑞醫生肯定他們都能清晰地感覺到花開的瞬間。果然，那些孩子們驚喜極了，他們先是睜開眼睛仔細端詳那些盛開的花朵，然后抑制不住內心的激動爭相打著手語歡快地交流，連丹也不例外。
這時，露茜修女站起來，微笑著朝孩子們打著手語，語重心長地告訴他們：其實，這個世界上有許多美妙的聲音，只要我們有一顆對生活永不絕望的心就一定可以聽見。比劃完，她特別用眼睛盯著丹。
丹回應了露茜修女一個熱烈的手勢，激動地撲過去和她擁抱。接著，另外五個孩子也圍攏過去，抱成一團。
這，是一個奇跡。
睡蓮花開的聲音創造了生理醫學無法創造的奇跡。
如果可以，我要把露茜修女比作睡蓮一般純凈美麗的人！是她，用她善良的心創造出奇跡！是她，用她善良、真誠的心，使人們學會用心去聆聽世界！
其實，這個世界上有許多美妙的聲音，只要我們有一顆對生活永不絕望的心就一定可以聽見。露茜修女說的這句話，像天籟之音一般，久久回蕩在心頭。
世界上最美妙、最美好的聲音，往往用心才可以聽到和聽懂。
幸福。你聽到了嗎？它就在你心中譜寫著感動的樂章！
愛。你聽懂了嗎？它其實就在你身邊朝你微笑。
如果你是一位失聰者，或是一個不幸的人，請用心去聆聽這些奇跡般的聲音！它們或許會成為你微笑著生活的動力！
其實，這個世界上有很多美妙的聲音，只要我們有一顆對生活永不消沉的心，就一定可以聽見。 5個十三四歲的失聰少年得到了好的治療，可唯獨一個孩子丹依舊聽不到聲音，醫生感到很遺憾，他想用另一種方式告訴丹這個殘酷的真-相，聰明的修女想了一個辦法，他把孩子們叫到蓮花池旁，讓他們用心去聽睡蓮花開的聲音，丹向修女做了一個手勢，說明他聽到了睡蓮花開的聲音。 一位著名的耳科醫生醫治不好丹的耳朵，而一位普通平凡的修女卻做到了醫學界無法達到的奇跡。 是的，在現實生活中，有很多像丹一樣聽不見聲音的人，他們生活在無聲的世界里，有些人認為自己和別人不同，是生活在兩個世界里的人，可是有些人卻可以在無聲的世界里保持對生活永不消沉的信心，為什么同樣是生活在兩個世界里的人，可是卻有兩中不一樣的性格呢？ 無論你是生活在有聲的世界還是生活在無聲的世界，只要活著，就一定會聽見鳥啼的那一天，現在的醫學這么發達，一定會幫我們回到有聲有色的世界。 睡蓮花開的聲音能創造在醫學上的某些奇跡，讓那些不幸的人去聆聽世界，讓他們保持信心！
花開的聲音讀后感【篇4】
各位老師：大家好！
度過了輕松、愉快的寒假生活，我們又滿懷喜悅地重返校園，在這里，我給大家拜個年！祝你在新的一年里一切順利！
讀《花開的聲音》有感
楊九俊老師撰寫的《花開的聲音》這本書是《幸福教育的樣子》續集，內容不多，卻讓人回味無窮，為我平時繁忙的工作平添了一份寧靜與思考。書中的每一個字每一句話都給了我新的啟示。
輕輕的合上書頁，我反復的問自己，“幸?！钡降资鞘裁?？老師的幸福又是什么？教育的幸福是什么？
兩袖清風的教師，何時臉上才能有幸福的微笑？是學生考出好成績為老師爭光？是學生拿回獎杯為校爭光？
是學生功成名就之后對老師的一份感激？是老師桃李滿天下之后那份榮耀？楊九俊對幸福的理想教育理念有著真誠、浪漫、精準的詮釋：
“向著明亮那方”，“我來到這個世界，為了看到太陽”。在描述不同學校追求幸福的理想教育時，他說：“讓學校到處流淌著奶和蜜”，這些追求和實踐幸福教育的學?！耙粯湟粯涞幕ㄩ_”。
在描述名家和名師追求和實踐幸福教育時，楊先生則說：“你是人間四月天”，“播撒溫暖陽光”?！皶q藥也，善讀可以醫愚。
”楊九俊先生這些真情實感文字里所折射出來的靈魂和智識，足以讓我們沐浴到一種撲面而來的心靈雞湯和精神慰藉，讓人肅然起敬！其實，幸福教育就是讓教育運行幸福，是幸福人運行的幸福教育，是幸福人培養幸福人的幸福教育，幸福教育需要我們做更好的自己。
在我看來這一切不全都是，老師幸福是上課時，站在講臺上“指點江山，激揚文字”的神采；老師的幸福是下課后，和學生圍著談天說地的眉開眼笑；老師的幸福是勞累時，學生的一句“老師，您辛苦了”：老師的幸福是每逢佳節，天南海角飛來的祝福與思念；老師的幸福是，走在路上聽學生認真的向親友介紹自己……幸福是一種感覺，無法言語，只有細細感受。
著名的教育家烏申斯基說:“教育的主要目的在于使學生獲得幸福，不能為任何不相干的利益而犧牲這種幸福，這一點當然是毋庸置疑的?！彼?，要讓學生感到幸福，教師自己先得體會到幸福。
從事教育工作已經十多個年頭了，很多人都對我說過：“你們當老師的多幸福啊！” 我一直在思考，幸福是什么？
幸福是感受早晨的第一縷陽光；幸福是每一個季節變化的期待和驚喜；幸福是為喜歡的人烹調美味的食物？但作為一名教師，什么是幸福？幸福從哪
來？那么我就從自身說起，什么是幸福的老師呢？通過思考，我也有自己的經驗和大家分享。
一、學會享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。作為新教師的我，最怕孩子上課不愿意聽、不愿意開口講。
在楊九俊的書中，我知道在教學方法的選擇上，應該提倡游戲精神的對話教學。對話教學的本質是使對話參與者不受理性的完全控制，不自覺地參與互動，引導他們超越預期目標。魯迅說：
“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。”游戲對孩子產生的磁場作用，也是我們在教育中應當積極借鑒的。
二、學會享受學生。教師職業幸福感的最重要**，必須是學生的成功和他們對你的真情。學生對教師的尊重、理解和感激可以彌補許多影響教師專業幸福感的不利因素。但要讓學生欣賞你，你必須學會欣賞學生，關心學生，尊重學生。做這件事不容易。
如果你只知道權威，你可能離幸福很遠。楊九俊告訴我們，要進入兒童世界，就要尊重本能，保持兒童的好奇心、天真和想象力；堅持兒童的地位；注重兒童發展的完整性，強調個性的引導和文化對兒童的熏陶。
三、學會享受自身。把教學工作看作是一種簡單的重復，那必然厭倦，也無言幸福。人們常說人有自知之明。最重要的不是知道自己的缺點，而是發現自己內心的自我。
對自己要合理定位，科學、合理、符合自己最近發展區、又不斷在動態變化提升的目標是自我價值實現的重要前提，不斷的自我價值實現是人不斷前進的不竭“內驅力”。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經常的成功而沮喪。沒有目標的生活談不上幸福．教師的專業發展是一個終生的、整體的、全面的、個別的而又持續的過程，在這個過程中不斷的總結、合理的規劃會使我們更清楚的知道自己所處的位置、明晰自己發展的方向，從而進一步促進自身的成長，以過上幸福的教育生活，實現美好人生。
四、學會分享。文化不是懸在空中的東西，而是落在地上，在里面扎根、新鮮、生長的東西。在常州市實驗小學，楊文娟校長將“課程的分享”、“課堂生活的分享”、“教師共同體的分享”、“學生共同體的分享”通過不同的載體充分體現。
作為一名新教師，我應該學會積極學習，在教育教學中大膽溝通。和前輩進行交流和溝通，能使我在不同角度受益匪淺。。沒有交流，教學只能停留在一己之見上；而善于交流，教師就能夠在專業發展過程中多幾分信心和希望、少許多迷惘與曲折。
“讀一本好書就像和一個高尚的人說話”，讀了這本書我完全相信、理解了這句話。讀這本書就像和作者聊聊如和作一個好老師，這也讓我受益匪淺。我會努力做我自己，做一個好老師，為山小做貢獻。
花開的聲音讀后感【篇5】
當我第一次看見《花開的聲音》的時候，給我最深的印象是：名字非常好聽，對吧，相信你也會認同我的說法。就像一朵含苞欲放的花骨朵兒正在緩緩得張開自己嬌艷的面龐，等待它們的是人們的贊嘆或是植物們的嫉妒。你再仔細聽聽它們開放的聲音，便會覺得如此美妙。當時我便毫不猶豫得買下了這本書。心中有種莫名的喜悅。
更讓我意想不到是這本書居然是由兒童文學界第一個高度自覺的年輕女作家創作組合的，共有三個人。這三個人的名字分別是：饒雪漫、郁雨軍、伍美珍。她們各自有各自的風格：
饒雪漫筆名沐溪。她的經典語句是：
喜歡聽暖暖的調子看安和的文字。
喜歡躺在沙發上吹著涼涼的風然后沉沉睡去~~;
郁雨軍筆名竹韻瀟瀟。她的經典語句是：
一天到晚上上網的孩子。對竹子有天生的眷戀。
愛寫字，寫自己心中流淌出來的感受，描繪自己眼中的斑斕世界。
伍美珍筆名翠微。她的經典語句是：
善良、敏感、追求完美，享受陽光和夢想。
喜歡在文字、音樂與城市間行走，以敏感的眼睛和細膩的感情在人群中捕捉點滴的感動。
三個人總結的經典語句：
在最深藍的夏夜里/你是否聽到了花開的聲音那是我的心/請替我永遠珍藏/這是最初的綻放。
不說那么多了，也許買這本書真是買對了。哇，不看不知道，一看嚇一跳。里面的語句實在是太優美了，搞得我覺得我是幼兒園的小朋友，感到我的作文實在太爛了，都不好意思了。把彈鋼琴這件普通的事比作手指在黑白間進行著優雅的舞蹈。哎，怪我的想象力不好吧!恩，我找一句句子，很美得喲：就這樣，起舞，飛揚，肆意散開，之后灑落天崖。碎。飄。停。忘?？窗?，就這短短一些字，就含有意味深刻的意思;就這短短幾個字碎。飄。停。忘。我就感到用語言表達不出來的一種莫名的美。我老是覺得她們寫的東西總有一種深不可測的一種意義。簡簡單單的一個碎字，我就感到作者的心情很悲傷似的;簡簡單單的一個飄字，我就感到作者好像失去了自我似的;簡簡單單的一個停字，我就感到作者的心情很失落似的;簡簡單單的一個忘字，我就感到作者的好象已經絕望似的。
我再找一句吧!恩，聽好嘍：因為有了你們，我知道，花瓣的綻開不一定是要被撕裂的。讓她溫柔的綻放，也挺好。
給你演繹一朵花開的聲音。真的，很美。當時我讀到這時，我真的真的好感動，作者好像在感謝關心、鼓勵、照顧她的人，也好象作者在那個人身上知道不要勉強，順其自然會更好，作者想給那人演繹這樣的事，來表達自己內心的感情。應該是這樣的吧!或許還有更深刻的意思;或許我理解錯了;更或許我根本就沒有體會真正的感情吧!不管怎樣，讀到這里，我的大腦告訴這很感動，相信你也這么認為。
《花開的聲音》的確好看，寫的是三個作者的自己真情實感的故事，還是蠻感人的，而且句子讀起來的時候還很優美。可以去書店看看。好好體會一下她們的感情哦!
花開的聲音讀后感【篇6】
很久以來，很多人都認為教師有什么當頭，或者說，教書的日子有何意義可言？這個問題被許多人思考過，我也這樣想過，當我有幸讀教育局組織的我要讀好書的活動，看到了楊九俊所著的《花開的聲音》之后，我有所思考。
在書中，我認識到了，不僅僅學生是花，其實老師在教學過程中也能成為幸福的花成為幸福的教育工作者，他還認為：讓學校到處流淌著奶和蜜，這些追求和實踐幸福教育的學校一樹一樹的花開。這些生動真實的故事讓我沐浴在一種心靈的湯和精神的慰藉中，令人敬畏！
通過讀這本書，如何做一個快樂的老師來談談自己的感受：
第一：要有明確的目標，要做到把教育作為自己的事業而不是職業。我們經常聽說工作倦怠，但從來沒有聽說過。
事業是一個人為了實現這個夢想而追求、夢想和不懈探索實踐的過程；而事業是謀生的工具，是養家糊口必須做的工作。其實，有時候幸福很簡單。只要學生微笑，家長感謝，老師就會感到滿意。我們怎么能做到？教師善于觀察事物，發現問題，及時跟進。
可以說，幸福的教師個個是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能夠做到用眼睛表達，用眼睛說話，隨時發現學生與家長欲言又止的問題，提前看到學生與家長的下一步要求、打算，把問題解決在學生與家長提出要求之前。
第二：讀書有利于提高教師的幸福指數。有位專家曾經指出：
人類的精神史就是一部閱讀史。金庸先生有句名言：只要有書讀，生活就會幸福。
有人說：對女人來說，書是最好的美容產品；對男人來說，書是很酷的名片。
**契訶夫認為，人應該有三個頭腦：一個是天生的，一個是書本上的，一個是生活中得。幸福的教師都明白：
只有多讀書，才能認清自己，保持頭腦清醒，在競爭日益激烈的社會中立于不敗之地。讀書使枯燥的生活有意義，使工作充滿活力，豐富我們的精神世界，使我們的心靈純潔、寧靜、浪漫、激情&&
幸福的教師都會熱愛讀書，把讀書當作一種生活方式，當作一種生活習慣；他們永遠不會等有時間才閱讀，見縫插針，想讀就讀；永遠不會坐進書房才閱讀，因為他們知道任何地方都可以閱讀；永遠不會有用才閱讀，因為他們清楚急功近利、立竿見影是妄想；永遠不會嫌自己讀得太晚，因為他們深知只要行動，就有收獲
第三：快樂的教師不僅要能工作，還要能生活。一個幸福的教師絕不能把工作當作生活的全部，更不是唯一。
我們不提倡工作狂。生活是沒有意義的，除了那些工作或是苦行僧和清教徒。這有點脫離人的本性和馬列主義的觀點，即不休息的人是不會工作的。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。
同時，我們也不提倡帶病工作。作為一個人，教書是一種享受，我們應該有其他的享受，這就構成了一種完全的幸福。一定要善待自己，對得起自己。
要樹立留一點時間給生活，留一點生活給自己的觀念。
業余生活中最美好的部分是豐富的文化生活，它能極大地改善人的心理，調節人的情緒。不管工作多忙，都要善于閑逛，參加一些有益身心健康的活動，培養自己的愛好，學點浪漫，多點心情。當然學校也要提供一些條件
生活著是美麗的，工作著是幸福的。幸福是一種滿足，一種樂趣，一種快樂的心情，一種感覺，一種責任，一種堅持，一種永久的力量。教師的幸福也是學生的幸福；教師和學生的幸福是教育的幸福。
我愿做一名幸福的教師，在物欲繁茂的今天，無限地熱愛自己、熱愛學生，保持一份內心的安寧。
花開的聲音讀后感【篇7】
聆聽花開的聲音
——十歲成長儀式活動觀后感
十歲時，孩子們將告別孩子氣的童年，步入美好的童年。5月11日我有幸參加了兒子所在的常熟市東南實驗小學舉行的“花開有聲成長有樣”三年級學生十歲成長儀式?；顒臃譃橛H子游、儀式表演和甜蜜分享三個部分。
早上，校園里充滿了笑聲，孩子們都在笑，天真可愛。我們首先參觀了“花開有聲”作品展，孩子們精心制作的作品每一樣都是那么可愛、精美，再到“成長有樣”祝福長卷那兒留言，孩子們都在把自己的夢想認真的寫了上去并簽名。
8點左右，家長和孩子們都來到舞臺上，主持人宣布儀式正式開始！隨即，響起熱烈的掌聲。**由于學生們精彩的表演，家長們都拿起手機，記錄下了精彩的瞬間。
學校安排了家長給孩子讀信和增禮物的環節，每個家長都對寶貝的表白了心聲。一張張帶著淚水的小臉，一個個撲到爸媽懷里的幸福擁抱，一串串感動的鏡頭，引起了所有參加者的共鳴，更激發了孩子們對父母的感恩之情，整個會場被一片濃濃的親情所包圍。隨著一曲《感恩的心》響起，所有班級的同學們都面向家長，整整齊齊的做著手語表演，將活動再次推向高潮！
洪會長的講話，內容鮮明，語調鏗鏘有力，句句激昂，掌聲不斷。在甜蜜分享環節，孩子們把精心制作的耳語卡片交給了父母，父母非常興奮，眼眶濕潤。孩子們真的長大了。當孩子們把第一口生日蛋糕往爸爸媽媽們的嘴里送時，親子間的兩顆心緊緊地融合到了一起，幸福滿滿，久久未能平靜
雖然活動已經過去了，但這項活動的余波仍在我心中蕩漾，不斷沖擊著我的靈魂。這新的一幕仍然浮現在我的腦海中，觸動著我的神經。學校組織開展這樣的活動，目的是讓孩子們知道了在自己成長的道路上，不僅要感恩父母、感恩老師，還要感恩同學，感恩所有幫助、關心自己成長的人，他們將永遠銘記:“感謝有你，快樂成長”。
感謝學校組織的三年級10歲成長儀式。感謝老師們的辛勤工作和對每個學生成長的熱愛。你無私，你是最可愛的人，你的老師也很努力！
花開的聲音讀后感【篇8】
《花開的聲音》讀后感：愛讀書、愛學生，靜等花開
《花開的聲音》是楊九俊先生繼《幸福教育的樣子》后的又一有關教育的心靈雞湯，此書分三輯，第一輯《向著明亮的那方》；第二輯《一樹一樹的花開》；第三輯《播撒溫暖陽光》，細細讀來，豁然開朗，他寫的就是一個幸福教師應該有的樣子和成長的方向。
《向著明亮的地方》意在告訴我們做一位老師，我們首先要有底蘊，自己的知識水平、解讀教材的能力、教學方法的把握等等，這些就像一臺機器的硬件設施，所以，他開篇就是《天下第一好事，還是讀書》，教師要讓自己有豐厚的文化底蘊，唯有多讀書，不斷地讀各種各樣的書，才能在教育教學過程中游刃有余，才不至于誤人子弟。教師的素質在很大程度上取決于他是否有閱讀習慣，閱讀視野的廣度和閱讀積累的厚度。以前，我總以為自己是語文老師還是班主任。光是語文教學就讓我很累，備課、做作業、主任為樂班上還有各種瑣碎的事情。我有時間和精力讀書。
后來自從學校里規定每學期每個老師要讀教育教學著作并是不是交流讀書體會，我被迫無奈只得去閱讀。慢慢地我發現，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，我不敢說我學到了多少教育教學理論和技巧，我只覺得自己的生活稍稍充實了些，對教育的理解也有了更高端的理解，看到那么優秀的老師，這么用心的教育，我突然覺得自己多么膚淺，我們不能只把教書育人當做一份工作，而要當做一份事業來完成。所以，讀了這一輯，讓我也更深刻地認識到：
教師要想盡快成長，就必須把閱讀看作是一種自覺的學習。只有多讀書，多讀書，豐富自己的精神基礎，才能立足于教育事業。
《一樹一樹的花開》通過21所名校的辦學主張，告訴我們不管是營造怎樣一所學校，他們都有一個共同點，教育必須一切為了學生。無論是“小主人教育”、還是“原色教育”、“**之美”……所有這些都告訴我們教育的幸福是讓孩子成為了自己，讓孩子在教育的引導下順應著自己的特點成長為最好的自己。當一所學校的目標明確，教育氛圍與初衷一致時，孩子們就一定能如花般綻放。
在《播撒溫暖陽光》中，我們讀懂了14位教育名師的教育智慧——熱愛孩子并尊重孩子。人們常說：“沒有愛就沒有教育。
”教師要熱愛孩子，要對孩子有無私的愛。愛孩子意味著尊重，讓每個孩子抬起頭走路，認真考慮自己對孩子的看法，每一次實踐，無論如何，都不能挫敗他們心中最敏感的一角——人的自尊。熱愛孩子，也要面向全體孩子，尤其是個別性格特殊的學生，多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班學生面前批評，讓愛的暖流也能流進他們的心田，讓他們感受到生活也有陽光。
作為教師，最主要的品質就是熱愛學生，無論采取何種教育方法，都要在熱愛學生的基礎上進行才能取得效果；沒有對教育事業的真正熱愛，沒有對學生的真正熱愛，你就不會真正的投入與付出，當然也不會體會到做教師的幸福。做一個好老師，做一個好老師，做一個快樂的老師，引導孩子們努力做自己的樣子，然后等待花開，享受花開的聲音。
花開的聲音讀后感【篇9】
“善良的心地，就是黃金?！边@是莎士比亞說的一句話。而我今天讀的這個故事的主人公，也很善良，但她不是黃金，而是野葡萄。
這個故事的主人公是以一位漂亮的小女孩兒，長得水靈靈的！由于她家里養鵝的緣故，所以，人們都稱她為白鵝女。白鵝女長到十歲左右，父母相繼去世。惡毒的嬸娘霸占了她的房子，可憐的白鵝女，每天只能吃一塊涼餅。不久，嬸娘生了一個小妹妹，也很漂亮，只不過是個瞎子。八月十五的那一天，白鵝女請求嬸娘能回家吃頓飽飯，惡毒的嬸娘抓起一把沙子扔到白鵝女的眼里說：“想得美！哼！”從此，白鵝女的眼睛就什么也看不見了……她想起母親說過，在一座大山上有一串野葡萄，吃了，就能讓眼睛看不見的人看見，就這樣，白鵝女歷盡千辛萬苦吃到了葡萄，眼睛終于能看見了！而且她還想著村子里所有看不見的人，都為他們沒人摘了一個葡萄。不幸的是，她不知道回去了路了。這時，山神出來了，而且他讓白鵝女做他的女兒，白鵝女幾次否決，并且嘴里喃喃說道：“我還要讓小妹沒看到這大千世界。（嬸娘的孩子）”這使山神大怒，吹起了大風暴，可是即便再大的風暴也沒有動搖白鵝女的決心。山神被感動了，讓白鵝女回到了她的家鄉。而且家鄉看不見的人吃了野葡萄都能看見了。
讀完這個故事，我也被故事中的“白鵝女”的善良打動了，嬸娘那樣對她，她的善良是她并沒有往心里去，反而是
處處為嬸娘的孩子，她的小妹妹著想，她的善良就像是我看過的電視劇《非親姐妹》中的主人公盧月一樣，不論她的妹妹怎樣千方百計陷害她，可她總是不計前嫌，到了最后，她還當這個曾經要多壞有多壞的妹妹當親妹妹?？梢?，白鵝女的善良的力量真是太大了！
只有理性才能教導我們認識善惡，使我們喜善恨惡。良心盡管不依存于理性，但沒有理性，良心就不能得到發展?！斗ā繁R梭。
花開的聲音讀后感【篇10】
夢茵湖是一個美麗的湖泊，地處阿爾卑斯山中，四周山林環抱，湖水寧靜清澈，而且，每到夏天，湖中都會開放一片一片美麗的睡蓮。
在一個晴朗的早晨，杰夫里醫生和露西修女帶著他們的六個孩子去了夢茵湖。
因為長期從事耳科**，杰夫瑞醫生也懂得一些聾啞手語。在路途上，他看見露茜修女用手語告訴孩子們：“我們今天要去聽一聽睡蓮花開的聲音。
”她用的是很明確的“聽”這個手語，而不是“看”——真是奇怪，難道她不明白丹什么都聽不到嗎？
夏天的清晨，站在湖邊，能看見微紅的晨曦從天邊一點兒一點兒泛起來。湛藍的湖水里逐漸呈現出岸邊樹林的倒影，偶爾有幾只早起的鳥兒掠過水面，啾啾的叫聲在空明的水天之間格外清脆。
露茜修女選了一片臨岸的睡蓮，那些圓圓的綠葉貼著湖水，上面還帶著晶瑩剔透的露珠。一朵又一朵白花苞俏皮地點綴在它們中間。六個孩子依次排開蹲下，露茜修女讓每個孩子將手輕輕撫在花蕾上，她自己也挑選了一個能撫摸花蕾的位置，然后向孩子們做了幾個手勢——指指心、指指耳朵、閉上眼睛。
于是，六個孩子順從地照露茜修女的吩咐，安靜地合上眼睛，撫著睡蓮花蕾。
不一會兒，太陽升起來了。一旁的杰夫瑞醫生這才驚訝地發現，原來那些睡蓮花竟是在陽光照耀的瞬間綻開的。在靜謐的環境里，他甚至能聽見花瓣開時的“叭”“叭”聲，那是一種很輕微的震動的聲音。
如果你不用心聽，即使使正常人也會忽略它。
孩子們撫摸著的花蕾一朵一朵地在陽光里綻放開來，雖然閉著眼睛，但杰夫瑞醫生肯定他們都能清晰地感覺到花開的瞬間。果然，那些孩子們驚喜極了，他們先是睜開眼睛仔細端詳那些盛開的花朵，然后抑制不住內心的激動爭相打著手語歡快地交流，連丹也不例外。
這時，露茜修女站起來，微笑著朝孩子們打著手語，語重心長地告訴他們：“其實，這個世界上有許多美妙的聲音，只要我們有一顆對生活永不絕望的心就一定可以聽見?！北葎澩辏貏e用眼睛盯著丹。
丹回應露西修女熱情的手勢，沖上前去擁抱她。接著，另外五個孩子也圍攏過去，抱成一團。
