書香校園工作總結
2024-05-30 書香校園工作總結
最新書香校園工作總結8篇。
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書香校園工作總結【篇1】
為了引導廣大師生走進博大精深的書香世界，全面提升人文素養。培養“愛讀書，讀好書”的習慣，積極踐行“閱讀生活化，學習終生化”的學習理念，我校開展了“打造書香校園”的讀書活動。根據我校“書香校園”活動計劃，現將本學期所實施的工作活動總結如下：
一、營造讀書氛圍
閱讀需要氛圍，這氛圍需要營造。為了積極推動學生的課外閱讀，學校準備首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起：
1、校園掛條幅，在校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、宣傳畫、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。例如：我讀書，我快樂，我成長；多讀書，讀好書，好讀書；讀書破萬卷，下筆如有神；營造文化氛圍，創建“書香校園”等。
2、各班在9月中旬以“建設書香校園”為主題上一節主題班會課。營造班級閱讀氛圍。在9月下旬開展一次詩歌朗誦會。
3、各班設計一個班級“書香園地”，由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”“好書大家讀”、“讀書感悟”“讀書心語”等文章，由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
4、加強學校圖書館、閱覽室建設，建設一個開放性的陽光書吧，全天向學生開放，每年更新圖書，每天安排一個年級，由圖書管理員做好管理工作，保證校園內有安靜、溫馨的讀書環境。
二、明確閱讀時間
在學生還沒有養成課外閱讀習慣之前，我們得千方百計擠出時間讓孩子們有時間接觸書籍，努力營造一種閱讀氛圍，帶動更多的孩子自覺投入到閱讀中來。于是每天上午上課之前，就成為早到校的學生閱讀時間。
三、開展閱讀活動
１、學生讀書活動
（１）開展一次讀書主題班會。在班會課上，舉行“建設書香校園”的讀書活動啟動儀式，號召全體同學積極地投身到“建設書香校園”的讀書活動活動中。
（２）４到9年級每一位學生要在語文老師的具體指導下制訂科學的廣泛閱讀計劃。
（３）每位學生有專一的閱讀筆記。語文教師要負責學生閱讀書目的健康。在閱讀課上，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，并指導學生寫讀書筆記，學生每天至少寫一篇，語文老師每天檢查一次，期末進行學生讀書筆記展評活動。
（４）提議開展課前35分鐘“背名篇、說名著活動”。（介紹內容、講情節、講心得等均可），語文教師可根據本科內容，靈活安排，推廣此活動。
（5）周末、十一、寒假等長假期間，鼓勵學生在家看學校推薦的書，寫讀書體會，每學期進行一次優秀讀書筆記評選活動。
（6）學校進一步完善圖書室，圖書管理員選擇推薦新書目，向學生借閱。把人類歷史上最有價值、最能感動人的著作推薦給學生，把富有時代氣息的書推薦給學生。在學生的閱讀中，要強調基礎性與發展性的統一，閱讀最有利于自己精神發展的書，閱讀最適合個性發展的著作。如古詩文誦讀、經典文學名著欣賞等。
（7）學校定期組織學生開展有關的讀書實踐活動。如：中華詩歌散文精品朗誦比賽，“讀書改變了我”征文比賽，“享受讀書之樂趣，品經典之茗香”演講比賽，國旗下的演講，詩歌散文精品朗誦比賽，講故事比賽，讀書小報評比，“我的讀書名言”征集活動，“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動等等。該項工作由各年級由語文老師負責落實。
２、教師讀書活動
教師的學習應秉承“學高為師，身正為范”的原則，在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，重點學習教育名著、原著，通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。
（１）要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展。強調通過閱讀激發閱讀人能持久的興趣，引發閱讀人可持續的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。
（２）學校圖書室每學期購買一批教育類書籍，豐富閱覽室的藏書，全體教師每人每學期至少讀完兩本，并完成讀書筆記，寫出讀書心得。
（３）定時開放校閱覽室，教師利用課余時間進行學習相關教育理論。學校或教研組內應有固定的時間組織教師進行集體學習。
（4）要求老師經常寫一些教育教學隨筆，促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。
四、主要收獲教師的主要收獲有：
1、教師“被讀書”的現象在悄悄地改變。
一學年中，教師的讀書行動從被動逐漸變成主動。通過一學年的讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結都能按時上交。各項活動中老師都能踴躍參加，在“喜慶十大八大”詩歌朗誦中取得佳績。
2、教師的理論水平在不斷提高。
通過讀書活動，教師們無論在理論上還是實踐中都有不同程度的收獲。撰寫的論文數量與質量都有一定的保證。
3、有效地促進了教師專業的發展，提高了教師的科研能力。“教師講壇”活動，營造了良好的氛圍。教師們提高了文化知識素養，課題研究的水平逐步提高。
五、學生的主要收獲有：
1、讀書使孩子們成了主動學習的人
他們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。
2、讀書筆記，積累了大量的課外知識
讀書使學生掌握更多更豐富的知識，使得學生的膽識和膽量也增加了。開始積極踴躍的參加各項活動，他們的身影散播在各個文化角落。在學校舉辦的學生現場作文競賽中取得好的成績，在縣舉行的學生現場作文競賽中也積極報名參加并取得佳績。在學校舉辦的中、小學生詩歌朗誦比賽中，選手們表現出色，再創佳績。
把學校打造成“學校有書香氣，老師有書卷氣，學生有書生氣”的書香校園，激發師生讀書的興趣，不斷形成讀書的高潮，是我校“書香校園”的遵旨。在本學期里，我校書香校園各項活動順利進行，并取得了一定的成績，相信經過全校師生的努力，喀拉托別中心學校一定會成為浸滿書香的校園。
書香校園工作總結【篇2】
（3） 開展多種閱讀活動。一種。 每個學生應該準備一個閱讀筆記本
低年級學生閱讀后應記錄頁數或書名，并由家長簽名； 中年級——做好讀書筆記（以摘抄優美詞句為主，也可模仿優美詞句進行仿寫）
高年級——做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要、閱讀賞析、閱讀收獲、名人名言、警句、歇后語等） b、①開好“班級讀書會”。學校要組織各班每月舉辦一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
② 每周優秀的兒童文學閱讀和詩歌積累。每學年讀完一本兒童文學和一部經典名著。 ③ 設立“校園讀書月”。
每學期設一個“校園讀書月”，本學期設6月份為“校園讀書月”，其主題為“好書伴我成長”。
⒋落實評價。 (1)學校每學期要進行“書香班級”的評比活動，并給予適當的物質和精神獎勵。
（2）學校將把各班“書香校園”建設情況納入評估項目。同時，還不時開展一系列定期交流評比活動。四．時間安排：
“書香校園”創建活動分三個階段進行。第一階段：xx年5月上旬為發射準備階段。
主要任務是：制定和宣傳計劃、方案，向全體師生提出建議，做好宣傳發動工作。第二階段：xx年5月中旬至11月是重點實施階段。
主要任務是加強校園閱讀文化建設，開展豐富多彩的閱讀活動。舉行各種讀書比賽活動（
一、二年級講故事比賽；三至六年級“我愛讀書”演講比賽；圖書征集活動、讀書筆記展、評比活動）
第三階段：年月日，為總結、評價階段。主要任務是：總結本次活動的具體實踐，（總結每節課）在全校的良好經驗交流和推廣。
書香校園工作總結【篇3】
有書相伴的幼兒園是美好的，有書相伴的老師是充滿活力的，有書相伴的孩子一定要有飽滿的心靈。新學期，我們中學三班的老師、孩子和家長一起舉著書，讀故事，讀童話，分享閱讀的樂趣！
本著“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恒”的思想，我們為幼兒創建享受成長快樂的理想樂園，比如每個孩子把自己喜歡的圖書帶到幼兒園的閱讀區，和好朋友一起分享閱讀的快樂。再如圖書漂流活動，一本圖書不同的家長帶孩子閱讀時會有不同的感受，我們就讓家長在最后封底上貼上自己的讀這本書的小故事，孩子們在讀這本書時，還可以知道都誰讀了這本書，他們是怎么想的，效果很奇特。
開展經典誦讀、親子閱讀等活動，讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，我們借助《**規》經典書籍，從小處著手，使幼兒能移步換景，沉浸在濃郁的書香氛圍中。通過閱讀，他們可以從書本上得到精神上的安慰，從書本上找到生活的榜樣，并從書本上享受教與學的樂趣。
具體做法如下：
活動一開始，我們就提出了一個建議，讓家長們深入了解這次閱讀活動的目的、要求和實踐。讓圖書“走出”教室。幼兒園為兒童、教師和家長提供書籍。
每年按計劃定時充實更新圖書室圖書。全園幼兒按班輪流在換著看書，家長可將幼兒感興趣的圖書借到家里閱讀。
讓每一個角落充滿書香。我們創設舒適的閱讀環境。除幼兒園投放的圖書外，還引導幼兒將家中的優秀圖書帶到班級中，專門配備1—2名幼兒作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。
讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。
建立“個人書櫥”、“班級讀書角”、幼兒在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；實現資源共享。通過**群、幼兒園**主頁，構建讀書交流平臺，網絡相連，信息相通。
我們在日常教學當中，科學利用時間，根據各班實際情況開展常規性活動——如，利用飯后時間以“我最喜歡的…”、“好書推薦”等小板塊，向其他幼兒介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級內形成良好的讀書氛圍。
書香校園工作總結【篇4】
自去年9月份開始，我校就向全校同學提出倡議，希望同學們能在家長、老師的幫助下為自己提供靜靜閱讀的時間、空間，積極參與學校舉行的讀書活動，并與同學共享讀書的美好時光，分享讀書的濃濃樂趣。本學年，我們繼承以往創建書香校園的經驗基礎上，不斷創新，不斷深入，逐漸摸索開辟，將現階段書香校園創建匯報如下：
一、進一步開展“校園書聲工程”，用“書聲”激蕩“書心”
據研究表明，13歲之前是人記憶力的黃金時期。所謂少年之記，如石上之刻；青年之記，如木上之刻；老年之記，如沙上之刻。我們小學階段正是13歲之前的記憶，如石上之刻，于是我們開展“晨吟、午讀、晚誦”活動。
從前年10月份開始，我校正式啟動“校園書聲工程”。 “校園書聲工程”誦讀的內容以親近母語《日有所誦》這本書為載體，從這學期開始，我們結合《日有所誦》這本教材，在學校“星語聽泉”語文研修社成員的努力下，1到6年級各編寫了一套《日有所誦》校本教材，里面內容涉及到兒童詩、現代詩、散文詩、童謠、古詩、宋詞，經典美文，《三字經》、成語俗語、地理歲時篇、人際交往篇等。學校于每天x前五分鐘為“晨吟”時間，各班在小主持人的帶領下搖頭晃腦地在操場上吟誦起一首首詩詞，瑯瑯書聲成了清晨白小一道閃亮的風景。
由于中午我們學校學生就餐人數日漸增多，于是利用這段時間，學生在教師的引領下，開始“午讀”。不必追求教學精巧的構思，和學生一起讀，和學生一起背，適當地講解，不必講透，因為我們老師都知道，對詩歌美文的理解，真的是“只可意會不可言傳”，它們是要有人生經歷去印證的，先讓詩詞美文佳句沉淀在學生的生命中，某一年，某一天，某一朵花開，某一陣風的吹過，喚醒學生心頭的詩意與詩情，孩子們恍然大悟，體驗到人生的幸福，這也是作為我們老師最大的幸福。
“晚誦”則是以布置作業的形式，在放學后家里要求學生適時地背誦幾遍，以達到鞏固的作用。短短的詩文，不會占有學生很多時間，旨在培養學生“詩詞美文不離口，堅持不懈養詩情”的目的。
我們堅持“晨吟、午讀、晚誦”，并通過誦讀感受生活的美好，領略母語的優美，陶冶情操，形成良好的生活習慣。此項活動的目的還在于給予學生一種積極的生活方式，培養孩子的健全心志，幸福地度過自己的童年。就像著名學者葉嘉瑩說過：為什么要背詩？我們也許希望大家能有一個博愛而敏感的心靈，能有詩的情緒，感動于花開花落，落淚于天邊一絲流云。
對《日有所誦》的檢測，形式多樣。
1．利用寒暑假，對《日有所誦》內容進行錄音，開學初來進行錄音評獎。
2．出《日有所誦》檢測題，作為寒暑假的作業，開學初進行書面競賽活動，還有不定期的進行檢測。自上學年開始，我們就《2xxxx學年泉白中心小學學生課外閱讀書目》中書的閱讀情況也進行檢測。檢測的形式有書面檢測，背誦優美句段檢測，寫讀后感，做讀書筆記檢測等。書面檢測如暑假布置學生看幾本書，每本書我們都配套上一份檢測題（教導處組織老師出試卷），暑假里去做，回校再進行知識競賽。去年的區進修學校組織的課外知識競賽中，好多書我們都有看過，而且寫過讀后感，做過檢測題，因此也取得了不錯的成績。
3．形式多樣的展示活動。
以學校教導處大隊部牽頭的幾個年級段展示，由年級段自行組織展示，走進幼兒園進行展示，在家長開放日、退休教師返校日中進行展示，結合元旦慶祝活動進行展示......并通過學校的“小帆船電視臺”讓學生自己、一同展示的同學也一睹那個書卷味十濃的、充滿自信的表演。豐富多彩地展示活動是學校開展“校園書聲工程”活動以來，學生們堅持做到“晨吟、午讀、晚誦”。讓整個校園都涌動著誦文熱潮，彌漫著濃濃的書香。
二、“書”寫生命的底色。
讀書不是一朝一夕的事，學習是終身的事業。從小打好生命的底色，“書”寫人生。引導學生人人養成愛讀書、多讀書、讀好書的習慣，在讀書中體味人生，感悟生命，在讀書中成長，在讀書中成才。每周三學生到校后開始為學生的自由閱讀時間，任何老師都不會擠占。教室里是學生們靜靜地閱讀，講臺上是老師靜靜地閱讀，辦公室里是老師們靜靜地閱讀，
1．小小藏書家。每個同學都擁有《2xxxx學年泉白中心小學學生課外閱讀推薦書目》中的2-5本。有的同學小小年紀，可家里的藏書已有一書架，走進他的書房，讓人仿佛走進書香門第，浸潤在這樣的書香里能不愛看書嗎？同學們的書包里也藏著一本書，利用空余的時間隨時看。學校要求大家每周不少于合計二小時的閱讀時間，并要求學生做好記錄，讀什么書，讀幾頁到幾頁，讀多長時間，一周下來合計合計有沒有到2小時，當然隨著年級的增高應該不斷增加看書時間。
2．采蜜本。采蜜本就是學生看書后把優美詞句摘錄下來，抄在一本較大地筆記本里。每周規定要有一定量的摘錄，一年級1頁，二年級、三年級2頁，四年級，五年級，六年級3頁。好多學生都能配合一定的美化，不僅內容充實而且美麗。
3．勤練筆，多寫讀后感。看完書后，我們還要求勤練筆，多寫讀后感，對于4-5本必讀書目，每位同學至少要有2篇讀書心得，對于好的讀書心得班主任會把大家的優秀文章推薦到學校的“新學堂”廣播站，學校網站的學生園地，“舟山晚報”等報刊雜志。
讀書筆記可以提高學生的鑒賞水平，讀書摘記可以提高同學們的寫作能力。同學們都像像蜜蜂采蜜般從書籍中吮吸知識，大量閱讀書籍、摘錄好詞好句、記錄自己的閱讀隨想。
三、“閱書亭”流動圖書館，“沉醉不知歸路”。
當走進美麗的白小園，一股濃濃的書香味夾雜著春的芬芳、夏的熱情、秋的豐碩、冬的寧靜迎面撲來，它是那么沁人心脾，又是那么令人陶醉。班班皆有圖書角，“流動圖書館”更是一個全開放的室外“圖書館”，讓人“沉醉不知歸路”。
我們的“流動圖書館”選址很特別，是進校門右側的小花園里，這里空氣清新，景色宜人。離小朋友很近，凝聚了足夠人氣。或坐在石凳上傾心閱讀，或搬來小凳子靜心閱讀。盡情吮吸知識的甘露。
“流動圖書館”的開設，使白小的學生又多了一個課余生活的樂園。每到課間、午間，這里總聚集著愛書的孩子們，他們或坐或站，或凝神思考，或小聲討論。在這里，學生實實在在地體驗了分享的快樂、讀書的快樂。流動圖書館像一塊磁鐵，吸引大家來讀書休閑。校園里少了追逐奔跑，多了一個個小書迷；少了打鬧的喧嘩，多了讀書的寧靜。
“流動圖書館”的開通是我們泉白中心小學建設書香校園的堅實基礎，也是我們實施分享教育的有效載體。長廊里的書是有限的，而我們需要讀的書是無限的。我們真心希望泉白小學的所有老師和同學都愛讀書，會讀書，讀好書，在濃濃的書香熏陶中早日成為書香少年，書香教師，與好書做伴，與大師對話，分享閱讀帶給我們的快樂，也分享他人給予的快樂。
四、搭建“讀書樂”平臺，等待花開。
1．“白小筆行”。
學校成立了“白小筆行”，3-5年級每個年級段有十位同學參加，每個年級段有專門的老師負責輔導寫作，或記錄學校活動開展情況，或暢想美好的未來。“行萬里路，讀萬卷書”為了讓學生有更廣闊的空間，帶學生走出校門增長閱歷見識，收集寫作素材，把看到的、聽到的、想到的`都寫下來。優秀的文章發表在學校網站上，供全校老師同學鑒賞學習，或向各級各類報刊雜志投稿，今年的寒假2月5日，我們組織“白小筆行”30多位學生在老師們的帶領下，走進國際大都市-上海，開展以“愛生活愛寫作”冬令營活動，培養學生的觀察、感悟能力，意在讓學生通過自己的心靈與“自然”、“社會”對話，在有限的生活空間開一口生活的深井，讓他們自己去解讀、剖析生活，為自己的寫作打開思路，使學生的作文與生活相結合，與思想狀況相結合，既有內容可寫，又愿意一吐為快。
2．“新學堂”廣播站。
經調查發現，隨著電視、網絡的日益發展，明艷的色彩、炫目的動畫效果強烈沖擊著孩子們的視覺神經，靜心專心地讀書寫字已經使孩子們的心日益浮躁，為了培養學生的靜心專心地傾聽每星期四的早上首播，當孩子們走進校園的時候，新學堂廣播站的成員早早地守候在廣播室里，一首《長歌行漢·樂府民歌》激勵全校學生“少壯不努力，老大徒傷悲。”然后輕柔美妙的音樂打開，像“忘憂草”、“海闊天空”、“櫻桃天使”、“快樂精靈”等播音員通過電波，向全校孩子們播送。于是孩子們在音樂欣賞名篇佳作，在音樂聲中鑒賞古詩詞的魅力，在音樂聲中交流讀書心得，在音樂聲中抒發寫作的快樂。就像沈從文說的那句話：于清晨極靜之時，聽到鳥鳴，令人不感墮落。星期二中午又進行重播。
3.白曉“新聞播報”和“小帆船電視臺”
3．“墨香淡淡”
在培養學生靜心專心書心上，還開展每天15分鐘的寫字課，主要從培養學生良好的行為習慣開始。老師們提前進教室，提醒學生有沒有把寫字課的學習用品準備好，漸漸的，學生養成習慣。上課鈴聲一響，教師就開始指導，在黑板上示范好后，還忙于學生手把手的指導。邊指導邊要求學生寫字時要注意正確的寫字姿勢與握筆姿勢；要注意運筆的輕重緩急，要注意心定神安，不急不躁......從而達到“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教學目的
4．“白小名嘴學社”。“白小名嘴學社”就是為新學堂廣播站、小帆船電視臺、主持人、學校小導游等等不斷輸送新的廣播人才的基地，經過一段時間的培訓，這里的學員不斷地老練，不斷地智慧，從而走向學校各個領域。
5.“芳草地”寫作園。“芳草地”寫作園是我校學生在學校網上交流寫作的一個平臺。每個星期，全校2-5年級每個班級都會有學生在此交流自己原創的文章，或長或短，或老練或稚嫩，或長期練筆所致或偶得之，這也是我校學生喜聞樂見的一塊芳草地，或中午或傍晚，孩子們會在班主任的帶領下欣賞學校的網站，忘情于“芳草地”寫作園。
6.啟動“橫幅文化”
我校在推進書香校園建設中，還啟動橫幅文化，不但定期根據校內外的大事更換橫幅內容，而且對學生進行各種引導，通過調查問卷，國旗下講話，隨機采訪等形式，加深學生對校園文化的了解，使他們在濃濃的書香中接受熏陶和感染。據問卷統計，深受師生好評的三條橫幅如下：
讓白小成為師生和諧發展的樂園
秋的落葉挾著白小園的書香悄悄潛入我們的心田
“春天讓我們學會欣賞，夏天讓我們學會熱情，秋天讓我們學會感恩，而冬天呢？”
我們與春天約定-涵泳智慧，快樂成長！
6.綜合實踐活動圍繞書香校園開展
開展以“書香校園、書香班級、書香家庭”為研究性學習的內容，如：四年級開展了《走進作家，領略作家風采》研究與調查、五年級開展了《打造書香校園沉淀文化底蘊》農村小學書聲工程調查研究、六年級《農村小學生課外閱讀情況調查與研究》，其中五年級撰寫的調查報告獲市二等獎。
五、堅持開展“讀書節”活動
開展讀書活動為載體的讀書節，以進一步激發學生的讀書興趣，是打造書香校園又一大舉措，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。學校的讀書節，每一屆都確立一個主題，像本屆讀書節主題為《我讀書我快樂我智慧》，在班主任老師的帶領下，活動更是豐富多彩。
1.開展班級讀書會。一二年級采用集體朗讀或講故事的形式，其他年級的可采用自由朗讀的形式。在一段時間后，以班級為單位，在教師的組織和指導下，在課堂上開展閱讀活動。它由老師指定（或師生共同確定）一本書（或相關主題的書），共同閱讀，然后在班上進行討論和延伸活動的班級讀書會。
2.開展主題班隊活動等。各班級還舉辦“讀書博覽會”、好書推薦會。內容有：名人名言、諺語、經典名句、書海拾貝、推薦“我最喜歡的________書”等。
3.出一期讀書小報、黑板報進行全校展示。
4.舉行形式多樣的活動：
①一年級返幼兒園，講上學后發生在班級里學校里的快樂的事，學校里開展的讀書活動，引起幼兒園的小朋友對小學生活的向往。
②二年級講“我的讀書故事”。
③三年級朗讀必讀書目中的優美片段，經典對話比賽。
④四年級“我給幼兒園小弟弟小妹妹當導游”，有詳有略地介紹學校的教學樓，操場，教室，辦公室等角角落落，一草一木。
⑤五年級好書推薦會，以班隊活動方式。
⑥六年級寫讀書心得比賽。
⑦開展“紅領巾小書蟲書市” 3-6年級開展全校性的交換書的活動。
5．每兩周檢查一次，摘抄筆記、閱讀量的統計，檔案記錄收集情況。
6.總結評比：
①評選“書香班級”并進行展示
②表彰各班級讀書之星和讀書小標兵
一、“芙蓉如面柳如眉”，教師在讀書中美麗。
“芙蓉如面柳如眉”，是先天的美麗；“腹有詩書氣自華”，是讀書的驕傲。留連于精神世界的花園里，讓花香熏染自己，讓花園的美景感染自己-教師用書香愉悅心靈、觸摸美麗。為營造教師濃厚的讀書氛圍，提高教師的文化底蘊，從而促進教師的專業成長，學校積極開展形式多樣的教師讀書熱活動。
（一）讓“遠”在教學樓后面的綜合樓三樓的教師閱覽室走近教師，學校在教學樓2樓小會議室又開設了“教師雜志社”。教師們利用空閑時間進行閱讀，并做好閱讀登記和閱讀摘要，許多老師閱讀后認真反思，把自己的反思發布在學校網站上和教師博客網上，與老師們共同探討、交流。
（二）開辟“電子閱覽室”，又添置了近百本的教育理論書籍，便于教師閱覽與交流。同時，還分發了讀書摘記本，要求教師積極撰寫心得或隨筆，開展讀書論壇，促使教師愛讀書、會讀書，養成良好的讀書習慣。
（三）讀書與校長推薦相結合。每周，校長結合自己的閱讀實踐經歷向全體教師推薦經典作品。經典作品隨學校的每周工作要點在校園網中刊出，從而積極引導廣大教師會讀書、讀好書。
（四）贈書行動，讓教師去尋找書心。學校給每位教師贈書李鎮西寫的《做最好的老師》，“星語聽泉”語文研修社向研修社成員贈書《竇桂梅與主題教學》、《時文選粹》等。“白曉數學工作坊”向全體成員贈書《等待花開》、《低頭找幸福》等。
二、尋常一樣窗前月，才有梅花便不同
（一）首屆教師“讀書節”啟動。
為了師生的生命發展，打造亮麗的學校文化，營造濃濃的書香校園，讓書香伴教師成長，讓讀書成為白小教師的生活方式，我校于1月14日隆重舉行了青年教師研習班讀書報告會暨首屆教師“讀書節”啟動儀式。本次“讀書節”意在全校教師隊伍中掀起一股愛讀書、讀好書的良好氛圍，體現出白小書香校園的辦學理念。讀書報告會上，校長向全體教師發出了“創建學習型組織，營造書香校園”的讀書倡議，要求每位老師以高度責任感和使命感參與讀書活動。代表青年教師研習班發言的五位教師分別以《細節決定成敗》、《努力做個好老師》、《師者書香》、《讀書的女人》、《讀書伴我成長》為題進行讀書論壇。
（二）校長經典推薦與讀書制度
為確保讀書節活動長期有效開展，學校還建立了圖書推薦制度和讀書沙龍制度，并設立了書海絮語、文筆精華、網絡對話、博客書香、品書茶話等系列讀書活動。
（三）在學校工會的組織下，積極推出“教師讀書征文活動”，《做最好的老師讀書心得》、《托住最后一顆“糖葫蘆”》.....（四）草根讀書會。
從上學期開始，我校就開展了“青年教師讀書交流會”，本學期開始，我們把這項活動正式地命名為“草根讀書會”，讀了《教師不跪著教書》、《做最好的老師》等。教師認真讀書，積極撰寫讀后感。
（五）教師誦讀每次全體教師會議前，在主持老師帶領下，大家誦讀《陋室銘》、李商隱的《無題》、《水調歌頭》等。
（六）白小放映廳
學校組織教師觀看世界著名的影片《放牛班的春天》、《心靈捕手》，直觀感受國外老師是怎樣感化學生和學生交上朋友。此后還進行影評活動。
（七）教師新聞播報
主要由教科室把一個階段的校園大事、國內外大事進行播報，還配以圖片，在教師中引起一定得反響。
（四）“教師演講比賽”。
（五）“校園網教師讀書交流”
學科帶頭人、骨干教師、班主任、各任課教師積極撰寫讀書心得體會。交流內容形式多樣，可以是學習理論的感悟、外出考察的體會、先進教育經驗的介紹、前沿教育信息的傳播、對新課程的認識等。通過資源共享，達到共鳴、思考、提高的效果。教師把課堂上偶發事件的處理、智慧火花的迸發、教學環節的得意之處用教學反思、教學隨筆的形式記錄下來。網站上是“一片飄紅”。“校園網教師讀書交流”活動，創設了濃厚的閱讀氛圍，從而在教師中搭建了互相學習平臺，使讀書成為教師的一種生活方式。
（六）教學在讀書中豐盈。課堂上教師激情飛揚，課后教師對于后進生，臨界生的輔導更加智慧，更加耐心。在讀書中，教師的心變得更加柔軟，教師變得更具智慧，在各項優質課評比中，又一茬教師嶄露頭角，取得好成績。
（七）走進初中的教室，讓自己的教學更富有深度。通過小學教師走進初中課堂，學習初中教學中的深度，繁重的課業負擔、緊密的課堂教學環節中，課堂上如何實現與課外閱讀的接軌？從而轉變觀念，語文就是“讀、背、寫”三個字，其中寫就是寫日記、隨筆、讀書筆記。而不是寫段落大意、寫中心思想。
（八）開展“午讀引導課”探索研討活動。
為了更好地引導學生在午間有效讀兒童詩、讀美文，讀整本書，提高學生課外閱讀興趣，學校還專門開展“午讀引導課”教研活動，活動圍繞“童詩欣賞課”、“美文欣賞課”、“童書閱讀課”三大課型進行深入研討，總結了前階段開展成果，分析了午讀引導過程中的一些缺失。根據教研活動中聽取的《冬爺爺捏紅了弟弟的鼻子》、《初雪》等5節課型案例，教師們有的放矢，深入分析了每種課型的教學目標定位、教學重難點的把握及教學困惑點。同時，很多教師根據自身經驗總結這三類課型的引導方法，使老師們能更有效地引導學生“午讀”。
通過以上活動，從而使每位教師都成為書香種子，以自己的閱讀熱情點燃學生的閱讀興趣，以自己的閱讀經歷引導學生的有效閱讀。
這一塊內容還在起步摸索的階段，也是本學期活動的重點。農村的家庭不像城里的家庭知書達理，不大明確課外閱讀的重要意義，從而缺少閱讀的氛圍，我們希望通過努力，開展“親子閱讀”讓閱讀延伸到每一個家庭。
一、加強宣傳，讓課外閱讀延伸家庭。
利用學校外墻的宣傳櫥窗，把在市區級獲獎的學生拿著獎狀拍成照片，并寫明哪個家庭，哪個社區，或是學校開展的讀書活動照片，讓接送的家長明確閱讀的重要性。
二、開展“小手大手同捧一本書”親子閱讀活動。
1．利用學校的“流動圖書館”推進親子閱讀。
傍晚放學，孩子們在等待家長來接的時間，而靜靜地坐在“流動書攤”旁看書，等家長來了，孩子們還沉浸在書的精彩中，此時，我們建議家長坐下來陪孩子再看一會兒書，以此推進親子閱讀。
2．聯系社區，對學生開放鎮“覆喜圖書館”
與社區取得聯系，征得他們的同意，在雙休日對學生開放圖書室，孩子們自行前往或在家長的陪同下，走進圖書館進行閱讀。
3.家長孩子共讀“白小學報”
“白小學報”是學校辦的有關書香方面的報刊，這里有校長、教師對閱讀富有深度的解讀，也有學生的優秀文章，學生攜手家長共同閱讀白小學報，并撰寫讀后感，讓閱讀深植每個家庭。
三、開展“小小藏書家”活動，豐厚家庭書香底蘊。
雖然我們學校在開展“跳蚤書市”活動，但是我們認為有的書是需要典藏的，于是號召全體學生開展藏書活動也是非常有意義的。于是，我們開展以“小小藏書家”為主題的活動，學生獲益匪淺。
四、家庭讀書交流會。
每周利用一個小時或40分鐘時間，開展家庭讀書交流會，或交流讀書心得，或交流讀書方法，或好書推薦等等營造濃濃的家庭讀書氛圍。
五、做家庭讀書筆記等活動。
和孩子一起做讀書摘記，寫寫讀后感等，讓家長也能自覺地培養孩子的閱讀習慣，全方位地落實書香校園建設。
書香校園工作總結【篇5】
“營造書香校園”工作總結
書，是一泓清澈的溪水，是一片充滿生機的芳草地。書中所表達的真、善、美對于一個人人格的塑造、靈魂的凈化會產生巨大的影響，正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：”我無限相信書籍的力量。”我校根據武漢市教育局的指示精神，開展以”打造書香校園，共建學習型社會”為主題的讀書熱潮，結合以往的組織經驗加大力度構建全新的工作思路：用心組織，精心設計，讀書活動做到規范化、科學化、系列化，并且努力拓寬渠道，使讀書活動在原有的基礎上再上一個新臺階。讓迷人的書香飄灑校園，讓學生在書香伴隨下成長。現將我校開展”營造書香校園”讀書活動的情況匯報如下：
一、完善結構體系，保證讀書活動順利開展。
開展讀書活動決不是一項急功近利的工作，養成讀好書的習慣將對一個人的發展產生終身影響。建立機制，形成制度，對讀書活動健康有序的開展和向縱深持續發展是十分重要的。這既是一項基礎工程，又是一項需要不斷完善的工作。我們的具體做法是：
1、建立讀書活動領導小組。
我校讀書活動領導小組由校長，主管德育副校長、主管教學副校長、主管后勤副校長、團支部書記、大隊輔導員、教導主任組成。組長是主管德育的肖建萍副校長。這個小組經常研究有關讀書活動的情況，制訂讀書活動的工作計劃，定期檢查落實情況，及時反饋進展情況。我校領導把開展讀書活動視為己任，通過各種形式的學習使全校師生達成共識”讓讀書成為習慣，讓讀書成為每天必做的事”。
2、建立指導教師隊伍。
我們學校有一支比較得力的指導教師隊伍，其主要成員有：各中隊的輔導員。他們負責實施學校制定的讀書工作計劃，組織本班學生制定讀書方案，開展讀書活動。開學后，肖副校長根據教育局讀書活動的部署，結合我校實際，在學校舉行了”誦讀中華經典讀書活動”的啟動儀式，各中隊制定了詳盡的讀書計劃。此外，歷年歷屆校長常有意識影響教師愛讀書，常在教師會議上向老師介紹有益書籍、最新書目。語文教師常常結合教材向學生介紹相對應的課外讀物，學習課文寫法寫”小練筆”。家長也是很好的讀書導師，學校注意博覽群書的學生，讓這些學生的家長介紹引導孩子讀書的經驗，帶動其他家長引起重視，指導自己的孩子讀書。
3、建立讀書活動骨干隊伍。
今年，我校成立了”書香”文學社，成立了學生”讀書骨干班”，第一批有60多名學生，是從”書香讀書興趣小組”290多位成員中況，制訂讀書活動的工作計劃，定期檢查落實情況，及時反饋進展情況。我校領導把開展讀書活動視為己任，通過各種形式的學習使全校師生達成共識”讓讀書成為習慣，讓讀書成為每天必做的事”。
2、建立指導教師隊伍。
我們學校有一支比較得力的指導教師隊伍，其主要成員有：各中隊的輔導員。他們負責實施學校制定的讀書工作計劃，組織本班學生制定讀書方案，開展讀書活動。開學后，肖副校長根據教育局讀書活動的部署，結合我校實際，在學校舉行了”書香讀書活動”的啟動儀式，各中隊制定了詳盡的讀書計劃。此外，歷年歷屆校長常有意識影響教師愛讀書，常在教師會議上向老師介紹有益書籍、最新書目。語文教師常常結合教材向學生介紹相對應的課外讀物，學習課文寫法寫”小練筆”。家長也是很好的讀書導師，學校注意博覽群書的學生，讓這些學生的家長介紹引導孩子讀書的經驗，帶動其他家長引起重視，指導自己的孩子讀書。
3、建立讀書活動骨干隊伍。
今年，我校成立了”書香”文學社，成立了學生”讀書骨干班”，第一批有60多名學生，是從”書香讀書興趣小組”2900多位成員中挑選出來的讀書積極分子。”讀書骨干班”成為我們讀書活動的骨干隊伍、領導隊伍，為讀書小組的其他成員樹立榜樣，起到很好的帶動作用。此外，文學社的成員還利用假期的時間，將獲獎的及老師推薦的好文章，編輯成二十五小作文選。
二、搭建讀書平臺，多渠道為少年兒童提供優良圖書。
書籍是人類進步的階梯。優秀的書籍既能幫助學生增長知識，又能陶冶學生心性。我校非常重視對讀物的推薦和閱讀方法的指導，幫助學生積累知識，讓他們主動接受教育。具體做法如下：
1、舉辦校園讀書節。
從1997年開始，學校規定逢雙周周五下午的隊活動是全校師生的自主活動時間，由中隊輔導員組織本班愛好讀書的學生閱讀課外讀物。周一至周五上午、下午都有十分鐘的全校讀書時間，即學校大隊部的紅領巾廣播站廣播員通過廣播帶全校學生讀有益的篇章。每個寒、暑假學校讀書以肖副校長為組長的領導小組都依據新課程標準規定的閱讀量和閱讀書目要求學生制定讀書計劃，寫讀后感。每年舉辦一次讀書節，把鼓勵少年兒童讀書作為一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、表演課本劇的比賽等形式激發同學們多讀書、讀好書。本學期，結合教育局”五個一”活動，要求學生每天讀一篇好文章，寫一篇讀書隨筆。做到讀用結合，讀書育人。我們在4月份舉行了為期一周的年級讀書匯報會。低年級的讀書故事會、中年級的讀書欣賞會、高年級的讀書演講會精彩紛呈。此次年級讀書匯報會是在班級讀書報告會的基礎上，認真挑選優秀選手參加。六年級組的奧運會詩詞專場朗誦會。各年級讀書匯報會掀起了一個讀書高潮。
4、開展捐書贈書活動。
自”書香讀書活動”開展以來，以各中隊輔導員為表率，由各中隊的隊干為領頭隊伍，在學生中開展“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動。班級為單位，開展“獻一本看百本”獻書建圖書角活動。我校和湛江市特殊學校是“手拉手”，結對子互助學校，每學期，我們都倡導學生為特殊學校的學生贈書、送書。組織隊員到特殊學校開展讀書活動，給特殊學校的學生介紹讀書經驗，給特殊學校的學生講書里的故事??增強學生讀書的興致。
5、建設校園讀書文化氛圍。
學校的教室內，走廊旁，隨處可見有關讀書的格言和標語，這些鑲嵌入墻的名言警句時時啟迪、教育著廣大師生好讀書，讀好書，讀書好。我們在教學樓走廊的墻壁上張貼宣傳書香校園的標語，如：“讓書伴隨我們成長”、“腹有詩書氣自華”、“與經典為友，為人生奠基”等。每個班級的黑板報宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法。各個班級開辟富有特色、富有童趣的讀書心得交流欄，學校宣傳欄也定期更換讀書方法指導及讀書博覽之星的圖片、文字。我們還要求每班開設開放書架，這樣不僅為學生讀書提供便利，而且讓書籍永遠在學生的視線之內。
三、激發讀書熱情，開展豐富多彩的讀書主題活動。愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”因此我們開展了豐富多彩的讀書主題活動，把”讀書“和”活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。學生通過實踐活動學到知識，得到鍛煉。肖莉莉副校長在師生大會上號召師生讀書八大行動。教師八大行動：讓教師跨入信息高速公路——家家有電腦；讓讀書成為教師生活方式——室室有圖書；讓教師成就人生教育夢想——人人有追求；讓課堂成為師生生命舞臺——個個有作為；讓教學反思伴隨教師成長——天天有隨筆；讓話語權為教師人人共有——周周有論壇；讓教師在往來中不斷提高——月月有交流；讓學校成為教師心靈家園——處處有關愛。學生八大行動：讓學生掌握信息技術——人人會操作；讓經典走進學生生活——個個會閱讀；讓童年享受生活樂趣——時時有幸福；讓課堂綻放生命活動——天天有進步；讓日記記錄多彩童年——周周有積累；讓口才展現人生自信——月月有發展；讓品行內化良好習慣——年年有收獲；讓校園放飛童年夢想——處處有希望。
1、舉辦經常性的讀書征文活動。
武昌區教育局、區關工委聯合本地新華書店、圖書館，長期舉辦的“中國驕傲”“英雄中國”讀書征文活動，我校積極組織學生、老師參加，每學年都被評為優秀組織獎，被評為“湛江市讀書月活動先進集體獎”，許多老師獲得優秀輔導獎。我校每次都積極參加區教育局和市圖書館定期參加區舉行的“4.23世界讀書日”讀書卡片設計活動擂臺賽，獲得“優秀組織獎”，學生獲獎人次是諸多參賽學校中最多的一間。
開展“慶祝中華人民共和國60華誕歌唱祖國的活動”。深化愛祖國、愛家鄉教育活動。本學期以來，我校深入宣傳改革開放30年、建國60周年及所取得的巨大成就，使學生增強了對家鄉、對祖國的熱愛以及民族自豪感、使命感。學校分別舉行了《英雄中國》知識競賽、圍繞“生日”為主題的書香作文比賽和各種讀書活動。這也是為創建省的“書香校園”做好充分的準備。
以“我愛書香校園”為主題，開展“我與好書”、“書香伴我成長”讀書系列活動。我們學校獲得了整個讀書活動的優秀組織獎。由于我們學校在第五屆讀書活動的出色表現，我校還獲贈了一個圖書角的光榮牌匾和一箱書。
組織二至六年級學生參加《奧運精神伴我成長》讀書活動，選送了作品送交區教育局參評，校內也對學生交上來的作品進行評獎。還要求學生在暑假制定讀書計劃，認真讀一本好書刊，寫一篇讀后感學校統一組織參加省的評選。在暑假，我校大隊部還組織1、2年級學生參加書城組織的“我愛我的祖國”繪畫競賽活動；3—6年級學生參加”我愛我的祖國”手抄報競賽活動。
在五月份我校組織全校學生都來爭當“閱讀之星”的活動，引導中低年級學生培養“愛讀書”的興趣，建立良好的閱讀習慣；引導高年級學生培養對閱讀的熱愛和追求，學會讀書。學生參與率達100％。全校評出了51位校級”閱讀之星”，并推選出最為優秀的三位參加區市”閱讀之星”的評選。其中四(5)班的阮浩銘同學還被推選為省的“閱讀之星”。
積極組織學校老師參加“全國小公民思想道德建設成果比賽”，一共選送了3l篇成果，其中9篇獲一等獎，17篇獲二等獎，一共獲獎26篇，獲獎率83％，我校還被評為全國優秀集體組織二等獎。
2、舉辦經常性的讀書演講活動。
學校大隊部結合六一兒童節、十一國慶節等重要節日紀念活動，在少年兒童中開展以名人為榜樣，以愛國主義教育為主題的讀書演講比賽活動，激發孩子們的讀書熱情，培養愛國主義情感。學校每學期都擬訂主題讀書演講活動，“課本劇演繹賽”“八榮八恥演講”“環保小衛士演講”等。我校在歷屆“環保小衛士演講”比賽中，學生都取得喜人的成績；張卓同學在”八榮八恥”誦讀比賽中獲得市一等獎的好成績。
3、舉辦經常性的讀書知識競賽。
我校結合公民道德教育、愛國主義教育、國防知識教育、普法知識教育、環保知識教育等，開展主題鮮明的知識競賽活動，引導青少年讀書學習。每學期舉行的讀書知識競賽中，學校指定的年級讀本所占分數比例為40％。每學期，結合本校的特色讀書活動，所指定書目為《中華傳統文化精選讀本》，要求學生熟讀中華傳統文化，靈活運用傳統文化。市、區教育局自2004年以來，舉辦讀書月活動，我校都踴躍參加。今年，武昌區教育局開展湛江讀書月“我讀書、我智慧、我快樂、我成長”課外閱讀活動，區教育局給各中小學發放了“湛江書城閱讀卡”，我校把湛江書城閱讀卡都發給學生，統計學生一個月里的閱讀量，評選讀書積極分子，還組織學生參加讀書月的各項活動，讓學生充分閱讀有益書籍。
4、開展讀書用書競賽活動。
我們學校堅持每個月一個主題，開展讀書心得交流、手抄報比賽、作文筆會、書畫筆會、讀書論壇等活動，引導學生自覺讀書用書。我們堅持組織學生開展”從小學國學扶活動，定期組織學生參加“國學小博客大賽”。讓學生在誦讀經典美文的同時，弘揚傳統文化，繼承傳統美德。學生熟讀經典美文，參加學校舉辦的朗誦比賽，參加區教育局組織的”國學活動日”活動，在活動中，學生演繹美文，聆聽國
學漫談講座，參加國學基礎知識有獎問答，在活動中他們發揮所長，充滿自信。由于學校組織學生學習經典美文活動出色，團省委、省關工委給予獎勵：50套《誦讀經典美文踐行八榮八恥》。學生在湖北省“國學小博客作文”大賽中表現出色，學校獲得集體組織一等獎。讓孩子們沉浸在“愛讀書、好讀書、會讀書”的校園文化氛圍。
“書是力量的源泉，書是知識的寶庫。”智慧，來源于知識，知識來源于讀書。自從”書香”讀書活動拉開序幕的那一刻起，我校的教導處、大隊部、任課教師和家長等多種力量就緊密地結合在一起，通過圖書室、閱覽室、班級圖書角等多渠道來開展扎實有效的讀書活動，使”讀書”真正增強了學生的知識積累，提高了學生的綜合素質，強化了學生的后勁，奠定了學生終生學習的基礎。學校先后被湛江市少先隊 “十佳中隊”；“愛國衛生先進單位”；湛江市文明單位；“全國思想道德建設集體獎一等獎”。
書香校園工作總結【篇6】
(一)第一階段(20__._-20__._)——營造讀書氛圍，讓書香彌漫學生身邊的每一寸空間
1.健全完善圖書館的圖書借閱制度，添置新圖書，為師生提供良好的閱讀環境，讓他們置身于書的海洋中。
2.建立有效的班級間、學生間的圖書交流機制，鼓勵流通共享，盤活、豐富圖書資源。探索有效的班級圖書角建設方案，讓學生參與設計、管理、活動，使學生在參與中增強體驗，受到教育。
3.號召親子共讀，通過家長委員會評選書香家庭，把閱讀推薦到家庭，使學生的家庭讀書有保障、有實效。
4.學校進行全方位文化建設，做好辦公室、教室、走廊、操場、草坪、綠地等校園文化建設，從文字到修飾，讓書香彌漫學生身邊的每一寸空間。
5.在部分年段中成立家長委員會，宣傳開展閱讀活動的意義。
6.舉辦讀書節活動，營造讀書氛圍。
7.做好資料的收集、分析工作。
(二)第二階段(20__._-20__._)——整合閱讀資源，讓書香浸潤學生生命的每一段時間
1.設立閱讀指導課或每天安排閱讀指導時間，在時間上保證學生的閱讀，教師要探索不同類型閱讀課的指導。
2.制定書香少年、書香班級、書香家庭評選標準，各年級組制定班級閱讀計劃，組織評選書香少年、書香班級、書香家庭，充分發揮身邊榜樣的作用。
3.建立教師讀書活動的相關制度及配套措施，開展師生共讀，以教師的成長帶動學生的進步。
4.開展各種讀書活動，以活動引領閱讀，以活動激發閱讀，以活動促進閱讀。組織開展形式多樣、內涵豐富、以閱讀為主體的閱讀節活動。
5.根據實際，組織擬定推薦不同學段學生閱讀的閱讀書目，并收集反饋信息，不斷更新、改進，逐步形成課外閱讀書目體系
(三)第三階段(20__._-20__._)——完善閱讀體系，讓書香伴隨學生成長的每一個瞬間
1.形成圖書館(角)建設、借閱制度，校園網師生文章登載制度。
2.形成書香少年、書香班級、書香家庭評選條例。
3.組織經驗論文匯編。
4.總結實驗經驗，匯總并推廣實驗成果。
5.成果匯報：學生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優秀日記集、校刊、班級活動成果展。教師論壇、讀后感、教育隨筆等。
書香校園工作總結【篇7】
為提升服務質量、濃厚校園閱讀氛圍、打造校園文化建設品牌，喜迎建黨xx周年和學校xx周年慶典，我館舉辦了20xx年xx大學讀書月活動。我們希望通過此次活動推介圖書館優質資源與服務，帶動莘莘學子多讀書、讀好書、文明利用圖書館、共建和諧文明的知識殿堂。
一、精心謀劃、群策群力
科學的方案是一個活動順利實施的必要前提。為了保證第一屆讀書月活動順利開展并取得圓滿成功，圖書館舉行了多次研討會，成立了讀書月籌備小組，各部門密切配合、群策群力，制定了以開局、建黨xx周年為契機，以“閱讀傳承創新”為主題，以學校滿意、讀者滿意為追求，以提升服務質量、創新服務模式為目標的活動方案，并按此方案，抽調人員，分解任務，責任到人。
二、廣泛宣傳、主動推介
氛圍的營造是一個活動得以順利進行的重要保證。我們采取多種方式、廣泛宣傳。除了常規的海報、圖書館主頁的通知通告等宣傳方式外，我們在圖書館主頁還開辟了“讀書月”活動專欄、在圖書館西門、南門、老館正門和主干道兩側懸掛宣傳條幅，制作了系列展板，尤為值得一提的是，我們還和院系、學生社團合作組織了系列推介講座、利用圖書館大廳的LED播放精心制作的專題宣傳片，通過多種形式的宣傳推介，激發了廣大讀者的讀書、求知熱情，加深了廣大讀者對圖書館資源與服務內容的了解。
三、開門辦館、師生共建
開門辦館是xx大學圖書館長期以來一直秉承的辦館理念。這次讀書月活動期間，我們科學設計問卷、廣泛開展讀者問卷調查；組織了20xx年“讀書之星”評選；舉辦了“我和書的故事”征文大賽、電影原聲模仿大賽等活動；精心挑選具有代表性、影響力大的愛國電影進行巡展。
此外，閱覽部與聽風文學社一起在圖書館各閱覽室開辟專門園地開展圖書漂流活動、在x樓自然科學閱覽室設置“寫吧”，讓讀者寫下個人閱讀感悟的瞬間，留下豐富多彩的閱讀感言；圖書館還將教學參考書閱覽室交由學生進行自主管理，培養學生的自主管理意識，促使學生全面和可持續發展。
通過讀書月系列活動，廣大讀者的信息素質和綜合能力得到提高，讀者們也樂意將圖書館做為自己的第x課堂與走向社會前的素質培訓基地。
書香校園工作總結【篇8】
書香校園活動工作總結
書籍是人類進步的階梯。創設“書香校園”的讀書氛圍，豐富廣大學生的學習生活，進一步實施“閱讀成為習慣，讓每一個中華人都成為愛書人”的工程。小編給大家整理了書香校園活動工作總結，希望對大家有所幫助。
書香校園活動工作總結范文一
讀書是人們重要的學習方式，它是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。為了進一步深入開展 “書香校園”活動，讓讀書成為我每位師生的習慣，努力培育師生人文素養，讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，進一步促使書香活動進一步向縱深處發展，我們特對本期讀書活動總結如下：
一、主要工作回顧
本期以來我們認真總結以往經驗，借鑒外地經驗，并結合本校特點， 學校又要投入一定資金，購買一定數量的適合師生閱讀的圖書，切實加強學校圖書室、閱覽室、班級圖書角、網絡教室的管理，充分發揮其作用，積極為廣大師生閱讀提供良好的平臺。
(一)、教師讀書活動
1、每位老師結合個人實際，明確讀書書目內容、目標、措施、效果預測等。如《教師走向成功的二十二條軍規》、《李鎮西教育思想》、《如何作好班主任》、《詩歌教學》、《三字經》等。
2、倡導教師樹立“時時學習、處處學習”意識，充分利用假期、周末以及課余時間，進行自我充電，走近經典，品味名著，提升個人綜合素養。
3、建立教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。所讀書籍可以是學校推薦的，也可以是個人自選。
4、提倡“不動筆墨不讀書”，促使教師養成良好的閱讀習慣。每學期記錄至少5000字學習筆記或讀書隨筆。鼓勵青年教師自我加壓，逐步增加隨筆篇數、字數。學校要定時作好督促檢查。
5、加強教師讀書成果展示交流，積極開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、經典詩文誦讀、讀書活動交流等活動，評選學習標兵，營造良好的校園讀書氛圍。
二、保障措施
1、加強組織領導。要切實加強對“書香校園”活動的領導，認真組織開展形式多樣的閱讀活動;為讀書活動提供導讀、評價等服務;促進教師讀書群體之間的交流和聯誼;廣泛開展主題讀書活動;分層次、分類別舉辦讀書報告會、專題討論會等活動;對有影響的活動，進行宣傳和推廣。
2、強化服務保障。要加強學校圖書館與閱覽室的管理，充分發揮其作用。要把學校新圖書放到班機圖書角，讓教師自由選擇喜愛的圖書。要做好新增圖書及時上架與推薦介紹工作，以方便師生借閱。
3、進一步完善了考評機制。要認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。要把“書香校園”活動與教師評比有機地結合起來，不斷完善了“書香校園”活動的各項考評機制，對讀書認真積極的教師及時予以表彰。從而全面調動教師讀書的積極性，全面提高教師的文化素質。
書香校園活動工作總結范文二
書籍是人類進步的階梯。為創設“書香校園”的讀書氛圍，豐富廣大學生的學習生活，進一步實施“閱讀成為習慣，讓每一個中華人都成為愛書人”的工程，促進學生“好讀書，讀好書，讀書好”。讓學生與書為友，和書作伴，使讀書成為一種習慣，成為一種生活，成為一種興趣。我校自20xx年開展“書卷翻飛”的讀書節活動以來，每學期都開展了豐富的活動。
一、搭建讀書平臺，多渠道為孩子提供優良圖書。
1、圖書館的建設
我校20xx年重新建造環境幽雅、寧靜的圖書館，新購書籍一萬多套，圖書館館長，將學校圖書館、閱覽室的圖書、報刊進行科學分類，結合學生實際情況制定借書制度、閱覽制度，為學生讀書創造良好條件。每天中午我們都會對學校進行全面的開放，甚至有許多老師自覺地領著孩子在圖書館進行半天的閱讀，充分的利用了圖書館的便利條件，讓學生充分讀書。
2、班級圖書角的建設
由于條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍，我們學校利用小班化的建設在各班級都建立了一個較為完善的圖書角，因為班級是學生學習、交流、閱讀的主陣地。倡議同學們“為班級獻上
一、二本書”的活動。為了取得家長的理解與支持，我們常常用不同的方式進行家訪，并且每學期都召開一次家長會，讓家長捐贈書籍或錢由班主任統一購買，豐富每個班級的讀書角，讓他們支持子女購買書報，為孩子們定期買書，督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎上，我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閱讀;班班互動，同年級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。
3.積極宣傳營造良好的家庭讀書氛圍
閱讀能力是一個人終生學習的基礎和最大的本錢。
學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生教育的兩個重要方面各自起著舉足輕重的作用。二者結合起來，相輔相成，將對孩子一生的成長，發揮不可估量的作用。我們利用家長會，開展親自共讀等活動，建議每個家庭親子共讀做到以下幾點：
1、家長要以身作則，自己也應該有閱讀習慣。
2、替孩子創造一個很好的閱讀習慣，如：有自己的書房、書桌、書架等。
3、家長要為孩子買一些書，也可與朋友交換書看。
4、家長要和孩子一起讀書。
通過班會、黑板報、國旗下的講話、宣傳欄等窗口，發放家長倡議書,征求家長的意見，尋求家長的配合，形成家校讀書合力，提倡親子閱讀的理念，提倡親子閱讀的方法，引導家長為孩子營造一個書香型的家庭氛圍，“讓閱讀成為生活的一個重要內容”。
二、落實措施，保駕護航
20xx年我校成立了行知讀書會，由楊瑞清任會長，要求我們的教師堅持閱讀時間，每學期都要精讀幾本好書;精心讀好一本書;
作好一份讀書筆記;撰寫好一篇讀書體會;舉行一次讀書體會展示交流。并且積極邀請臺灣的女作家林美琴等到我校進行活動指導，與國內外的著名教師聯系，提升了老師的意識，增強了老師的課外閱讀指導的能力。
為了更好的督促教師完成讀書任務，我們要求每個辦公室室長布置好辦公室的讀書文化角，定期推薦老師參加學校舉辦的讀書交流大會。
為保證每次讀書活動的有效開展，學校專門成立了讀書活動的領導小組，朱雅婷任組長，制定了一系列的具體措施：要求行政人員帶頭“拿起書本”，堅持寫讀書筆記，在事務繁忙之余，不忘讀書，并積極參加學校組織的讀書交流活動。
在學校的濃厚的讀書氛圍中，學校以語文教研組組長牽頭負責，語文老師具體工作，帶動每個班級每個學生靜心讀書，
三、、舉辦豐富多彩的讀書節
自20xx年，我校就開始堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵青少年讀書作為一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、辯論賽、師生同臺講故事、課本劇活動等形式激發同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛煉。
1、升旗儀式
每學期開學都利用進行本學期的讀書節的開幕儀式和讀書活動的宣傳，并且定期舉行國旗下的講話，櫥窗、廣播站定期的進行活動的表彰和宣傳，讓“書”成為行知小學的每個學生的伙伴。利用紅領巾廣播站播放“中外經典名篇欣賞”、低年級“好書推薦”、高年級“讀后感”欣賞等。校領導、班主任、語文老師人人宣傳讀書，人人提倡讀書。配合學校的春、秋游進行征文活動，陶文化節、荷文化節等活動組織學生進行誦讀等。
2、午休課
每天我們利用中午的30分鐘時間進行閱讀，讓每個孩子都積極參與到讀書的活動當中，切實落實孩子人手一本書，養成一進教室就讀書的習慣。
3.課外閱讀指導課
要求每位語文老師每兩周至少上一節課外閱讀指導課，由語文教研組組長負責管理，由班主任及語文任課教師具體實施，讓每一位孩子找到讀書的樂趣，愛讀書、想讀書、時時在讀書，并且進行定期的檢查。并且把課外閱讀指導課和語文教研相結合，開展課外閱讀課的研討交流，提升教師的意識，促進教師的積極性，以點帶面。
4.主題的班會
每個月我校都要開展一次有關讀書的中隊主題會，例如新書介紹會、讀書心得、我與好書交朋友、好書伴我成長等。營造“書香班級”，設計班級讀書標語，讓教室散發出文化氣息。各班充分利用好墻報，適當布置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。
5.利用社團
我校的社團是我們開展讀書活動的一大特色，很多班級都利用社團開展了讀書分享會、課本劇、詩歌朗誦等多樣形式的活動，行知的孩子們喜歡讀書、愛讀書。
6、多彩的活動
自20xx年我校舉行了“書卷翻飛”的讀書活動，就開展了精彩豐富的活動，20xx六一匯演我們舉行了以“童話、課本劇”表演的活動，舉行了師生同臺講故事比賽的匯演，師生同臺下水文比賽的活動，20xx年我們舉行了讀寫大賽現場答題會，課外閱讀課大賽、七彩杯美詩文誦讀等大量的全校性的讀書活動，積極組織學生參與到南京市的讀書節征文活動。我校學生參與的人熱情高、也獲得了優秀的成績，學生參與的積極性很高，同時也促進了教師的成長。“讓讀書成為習慣!”這句話已經成了全校師生的座右銘。通過讀書活動，使同學們真正地把書籍視為良師益友，體味到了“開卷有益”的真諦。
7、評比
學期末進行一次“班級閱讀之星評比”。 評選書香班級，對班級讀書氛圍建設好、讀書活動開展得好的班級，記入文明班考核。期末評選優秀讀書班級和優秀指導老師，給予表彰。
四、蒲公英活動
自20xx年x月x日，“大家語文”樂語老師發了《“蒲公英”書香田園行召募志愿者》的帖子，我校作為鄉村聯盟閱讀的盟主，積極參與、配合活動，特級教師郭學萍引領了一群翻飛的蒲公英種子在行知小學的的師生心里留下了“書”的烙印，20xx年底我校的朱雅婷、郭麗、周勝琴老師榮獲南京市鄉村聯盟閱讀課外閱讀推薦課教案一等獎，周勝琴老師并于學期期末在我校開展了市級的課外閱讀推薦課的展示活動，受到了好評。
因為有了書，風景變得更為美麗;因為有了書，人生變得更為厚重。親愛的朋友，讓我們一起讀書吧，書中有森林絢麗的夢想，有大海碧波的光芒;書中跳躍著美妙的音符，充滿了生命的憧憬。讓班級溢滿書香，讓校園溢滿書香，讓我們一起做個快樂讀書人。
