教研活動總結
2024-07-20 教研活動總結
教研活動總結(錦集十五篇)。
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教研活動總結 篇1
英語教研活動總結
授課人：謝丹丹
在縣教研室張鳳春、張儒蓮老師的指導下，英語教研活動順利、有效地開展。在七年級英語小組的活動中，兩位老師從本學期開始對我們的集體備課進行了詳細而認真的指導。在討論會上，張鳳春老師給我們講了集體備課的大致流程、形式以及在集體備課中要注意到的地方，這給我們七年級英語組今后的集體備課提供了理論基礎。
接著，兩位張老師針對本次的授課內容給我們從課時分配、如何確定課型、教學目標、重難點到教學過程、活動設計以及其他方面都做了細致的指導。
通過這次集體備課，我覺得收獲頗豐。首先，在理論基礎的指導下，備課更有方向性，目的更明確。第二，在以前的備課活動中，雖然也進行討論，但討論的教學內容不夠全面，經常是想到什么才討論什么，沒有對單元或課時內容的整體規劃和把握；在教學設計和課堂活動設計的討論上不夠具體，這樣就有可能出現更多與預設不相符的課堂生成問題，會影響課堂教學效果，集體備課就顯得沒什么作用；但在現在的集體備課中，大家按照既定的討論步驟先合理的整合單元教學內容、分配課時，然后確定課型、教學目標和重難點。
然后討論了教學過程和課堂活動的設計。大家各抒己見，集思廣益，形成一個比較高質量的教學計劃，一起制作課件。這種集體備課既有實際效果，又能實現資源共享，同時減輕了一些工作負擔。
根據集體備課討論形成的教學設計，我在七（5）班進行了第一次上課，所設定的教學目標基本完成，重、難點也得到了突破。學生在課堂上不斷進行語言實踐，能夠正確使用所學的功能句型談論自己或他人的現有職業和夢想職業，教學效果較好。在教學程序上，從易到難，從詞匯到句型，到對話再到報告，符合學生的學習情況和語言認知規律。
但仍有一些不足之處有待改進。第一，在操練了各組功能句型之后，可以引導學生以人稱為線索把談論現有職業和夢想職業的兩組小對話合為一組對話在課堂上進行練習，或把這個任務留作課后作業，讓學生寫在作業本上，通過書面作業的方式檢查學生的學習效果。第二，在做小組調查的時候，應該給學生留出時間把report的內容寫下來，進行筆頭訓練。
第三，在總結本課重點內容的時候，應該再強調易錯的地方，如單詞中以-er和-or結尾的職業名稱，還有句型中的does、wants、冠詞a和an的用法。第四，每個教學環節的過渡和銜接都應該進行修改和優化。第五，雖然板書設計包含了本課的重點內容，但不夠美觀。
如果再上這節課的話，我會把前面單詞部分的時間稍微壓縮一點，留出時間讓學生在report的環節中寫一寫，這樣學生在說的時候就更流利，效果會更好一些?？偨Y時，再次強調錯誤并用彩色粉筆標出。在課后作業設置中，增加了編寫對話的練習，通過書面檢查鞏固了學生的學習效果。
此外，還要提高板書的基本功，優化板書的設計。
在聽了兩位老師的點評和個人反思后，我在七（1）班上了同一教學內容的第二堂課。教學總是一門可憐的藝術。盡管如此，我在課前對教學設計做了一些微調，改進了第一堂課存在的問題，并試圖使之更加優化。
然而，由于班級情況的不同，課堂上產生的問題也不盡相同。課后，兩位張老師針對本次上課的情況又進行了評課，在提出問題的同時，更詳細地向我們傳授了寶貴的課堂教學經驗。
作為一名剛接觸初中英語教學的年輕教師，通過這次教研活動，我受益匪淺，同時也深感自己在教學中的欠缺與不足。今后，我將以其他先進教師為榜樣，以正確的理論基礎為指導，多學習、多實踐，努力提高自己的教學水平！
2012.3.16
教研活動總結 篇2
篇一：“區教研活動”收獲和體會
參加“區教研活動”主要收獲和體會（左右）
今年，我覺得全區的教研活動更加豐富多彩了！
通過教研人員的精心設計，一個學期的教研活動形式多樣，內容充實。如：在院內進行進修時，教研員充分利用現代教學手段，組織各校老師進行熱烈的討論，高水準地引導教師積極參與教研活動，活躍的氣氛，嚴謹的設計，新穎的課件，全新的教學理念，使教研活動精彩紛呈，老師們始終沉浸在歡樂、有序、樂學的氛圍中，聽課者得到了美的享受。
在院外的聽課活動中，大家開拓了視野，增長了見識，每次課后全體英語老師進行了評課，大家各抒已見，暢所欲言，在肯定優點的同時也提出了自己的意見和建議，使本來完美的展示課更加完美，也為大家今后的教學改革提供了可借鑒的樣板與經驗。希望多多組織這樣的教研活動。
第二部分：20xx-20xx地區教學科研總結
20xx－20xx學年春片區教研總結一學期來，在片區教研工作在縣教育局和進修學校的直接領導下，在片區各校的積極參與下，認真落實教學教研工作精神，扎實有效地開展各種教育教學活動，取得了較好的效果，現將本學期所開展的一系列工作總結如下：
1、 充分利用各種資源，提高教師的整體素質
本學期開學不久，教育局、進修學校的領導帶領相關成員，在中學召開了片區教學教研工作會議，會上，就我片區教學教研現狀及當前片區基礎教育存在的一些問題作了重要講話，提出同課異構教研活動的思想，并解讀了教研室20xx－20xx年工作要點，本學期我們把提高教師整體素質作為學校教研工作的重點任務來抓，主要從以下四方面來抓的：一抓好“青藍工程”，充分發揮骨干教師的作用，繼續做好新教師的傳、幫、帶工作，二抓好“名師工程”，結合“學科名師”評選活動,積極推薦老師參加，創設比、學、趕、幫、帶等人人爭先的氛圍；三抓好校本培訓，采用自學與集體學習相結合的形式，開展好學科的培訓工作，充分發揮教學光盤的作用，引領教師找準重難點，解決教學中(:區教研活動總結)的疑難問題；四開展走出去，請進來活動。
校際教師結成對子，相互傾聽，課后分組討論，相互交流和評價，共同探索更有效的課堂教學方法，不斷提高自身素質。
2，定期召開該地區教學科研工作會議。為了扎實開展課改活動，期初及時召開教研領導組成員工作會，在縣派包片工作組的領導下，全面制定了《片區教研活動方案》，對本片區活動的學科主持人、主講人，具體活動的時間、活動地點進行了一一安排。這項活動涉及四所初中和三所中學。
總結了上學年片區內教研進步與不足之處，商議并確定了本學年片區教研工作內容和方式。同時，通過**群、**或公開郵件，定期或不定期地討論和改進本區的教研工作。
教師在每一次的活動中均能深入課堂聽課，并進行評課，再進行專題研討，這不僅充實了片區教研活動的內容，還把理論和實踐有機結合，由此收到了良好的效果。一學期來本片區由學校和中學舉辦專題教研活動，分為公開教學和專題研究，的主講人18人，共進行教學公開課9節，專題研究9節。在活動過程中，各學科中、末進行兩次總結。
教研活動主辦學校有嚴格的考勤制度，使全區教研活動得以順利開展。
三、構建了校際交流的平臺。
1.以各校分管教學副校長、教導主任為負責人，進一步維護好片區內建立的公共郵箱，期中考試組織統一命題，片區各成員校分別負責1－2科的命題，通過交流，取長補短，相互彌補，進而調整各校教師的教學方向，準確把握測試學生能力和水平的考題。
2建立區**組和公用郵箱。為充分發揮我區教師積極參與的精神，引導教師積極交流教育教學經驗。
四、今后的努力方向
這學期，在大家的共同努力下，全區圓滿完成了各項任務。同時，我們也發現了一些問題，例如校本教研課題如何扎實有效的開展活動，教師的理**底還需進一步提高，教育教學方法也有待于完善，這都需要我們在今后的工作中不斷探索、不斷實踐！
20xx-6-18
篇三：教研活動學期總結
鴻恩雅元幼兒園20xx-20xx下學期教研工作總結
這學期在緊張、忙碌和充實中，收獲成了美好的回憶。我園
教研工作在龔園長，張園長，蘇園長的重視與指導下，在我園各位教師的大力支持與協助下，緊緊圍繞本學期教研工作目的，深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，在“研究，指導”的教研工作原則指導下，圍繞著以教師發展為本，以中心教研組活動為主要陣地，深入開展園本教研實踐研究，取得了一些成績，現將本學期教研工作總結如下：
1、 加強教研隊伍建設提高教研質量
質量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革
的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現場活動時，卻發現她們并沒有將理念在自己組織的教育活動中體現出來，究其原因，一是理論與實踐脫節。第二，擔心不能控制孩子，影響教育效果。因此，他們在組織教育活動時，不敢讓孩子們充分感受到，二是把它留在形式上。教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，在這其中我運用不同的組織形式，恰當的教研活動方法，使研究更為深入、精確的讓教師形成“我要學”的學習氛圍。
在教研活動中，我大多是根據教師在某個方面比較缺陷，并對教師們采取一系列的幫助，如觀摩各種活動，并結合實際，充分發表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他
自己去做，以充分發揮幼兒的積極性、主動性、創造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統一。同時，為了幫助教師能獲取最新信息，每次如發現對教師們有幫助的信息，及時向教師們反饋，讓教師們從一些對自己有幫助的信息中受到啟發，獲得更多的認識，教研活動的學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉化，促進教師提高自身認識，優化教育行為。
2、 加強教師培訓提高教師素質
保育教育質量是學前教育的生命線，提高保育教育質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質和觀念的更新，直接關系到護理教育的質量。與此同時我園堅持讓教師外學習不斷地吸收外地先進幼兒園的教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。
1更新觀念，樹立幼兒教育新觀念。
我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發揮教研究的作用，通過“走出去，請回來”的方式對教師進行全面培訓，使教師們真正理會《新綱要》的實質，吸取外地的經驗，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發展。
2設計教學計劃，組織不同的教學活動，提高教師的寫作能力和組織能力。
在這一年以來，在我園教師培訓、研討活動、寫作、教學實施等活動中，我園所有老師在各個方面都有一定的提高。
三、問題與思考。
回顧過去的工作，我們取得了一定的成績，但我們清楚的認識到，這點成績離真正的成功還存在一些距離和不足，這點成績還是遠遠不夠的，我們要以更高的標準來要求自己。
1從學校實際出發，加強新課題研究，提高全體教師的科研意識
2在教學實施工作中，管理流程不夠，下學期應加強管理。
3.堅持做好環境布局，每個角落的設置有待改進。
4上午活動和戶外活動的組織要靈活多樣，內容要更加豐富
5在教學科研活動中，教師的積極性不夠，理論知識和寫作能力有待提高。
6教師在教學組織和教學設計上不夠新穎，應在下學期加強。
四、今后努力方向
關注教師的教學設計、教學組織、環境布局、角落設置等方面，使每位教師在這些方面都能有所提高。
以上就是本學期教研工作的簡單小結，通過這一學期的教研活動，讓每位教師從以前教研活動中教研組長一人說慢慢的轉變成大家積極發言討論，形成一個很好的教研氛圍，在以后各個活動中所產生的一系列問題，我們將作為以后教研活動中的重點，逐步解決。
教研組長：楊小奉
20xx-6-22
教研活動總結 篇3
2006-2007學年第二學期
本學期，本人圍繞“如何激發中學生學習英語的積極性”這一主題，積極開展校本教研活動，現總結如下。
理論**，在思想“碰撞”中開拓工作思路。在學校領導和英語組全體教師的大力支持下，我認真討論了校本教研主題，并制定了個人實施方案。圍繞校本教研主題積極開展研討，并在反復的研討、反思中，開辟了一條“學科教學——學科實踐活動——綜合實踐活動”三位一體“一主兩翼”的“生活化教育”的教學模式。
1 、自我反思：
要堅持思考、審視和分析自己的教育教學行為。結合自身專業發展需要，制定個人發展目標。結合學校整體工作重點，制定教學目標。在反思中找準問題，制定對策。
2 、個人自練：
（1） 繼續練習基本功，上高水平示范課；寫出優秀的教學案例和教學設計；我寫了一篇實事求是的敘事教學反思。
（ 2 ）繼續搞好教育理論學習和業務學習，根據學校的要求和自身需要來學習，記錄政治筆記、業務筆記和自學筆記等300多篇。
（ 3 ）在教學中善于學習、反思，善于積累，針對學法研究中的問題或收獲，每周至少寫了一次教學反思或案例。
（4） 通過**學習或走出去，多渠道學習，大大提高了自己的素質和能力。
3 、同伴互助：
（1） 他依托英語教研組的組織、協調和領導作用，積極參與并做好了組內的各項教研活動。
搞好了以校本教研主題為中心的教研課兩節。針對學法目標的確定、落實、開展深入的研究。
（2） 該小組互相幫助，在教育教學的各個領域開展研究，共享資源，討論對策，加強合作。
行動研究，同伴互助，提高了本人的“教育生活化”實踐能力
1、集體備課。積極參加教研組內集體備課活動，積極探索“生活化，情景化”的課堂教學新途徑。
2、“示范、引領、提升”制。為體現“生活化教學”校本教研的層次性、實效性，在上好研討的基礎上，打破學科間的界限，進一步促進其他教師“生活化課堂教學”操作能力。
積極開展學科活動及綜合實踐活動，拓寬“生活化的課堂” 本人在探索中開拓，一方面落實課本中的學科實踐活動，另一方面不斷開辟適合自己學科特點的實踐活動內容。 利用“五一”長假，讓孩子們以《生活中英語》為主題，開展綜合實踐活動，以日記、**等形式，將生活中的英語記錄下來。讓學生在實踐中真正體會生活中的英語。
而且，孩子們得到了活潑的發展，學習興趣得到了提高，實踐能力得到了培養，個性得到了充分的張揚。
教學科研是一項長期而艱巨的任務。我要努力學習，與時俱進，開拓進取，努力工作，在教學和科研工作中邁出新的一步。
教研活動總結 篇4
詩詞中包含深沉的文明、做人的道理、崇高的情味、審美的愛好,包羅萬象。咱們教育生學習古詩詞,是在用中華優異文明、用精練、精深的母語撫育咱們的子孫,在他們心田播撒文明的種子,撒播做人的良種。自參與“詩篇韻”活動以來，我有以下幾點考慮：
一、多吟誦，感觸詩篇的意境
古人對“讀”，有經典歸納和詮釋——“兵不厭頻讀，詩須放淡吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀書百遍，其義自見”，“文章不厭百回讀，熟讀精思子自知”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”等等，可見“讀”是詩篇教育的魂靈。讀一首好詩，相當于傾聽一首夸姣的旋律;讀一首好詩，相當于賞識一幅動聽的圖像;讀一首好詩，相當于與一位藝術家把臂而談?！墩Z文新課程規范》指出：“吟誦古代詩詞，有知道地在堆集、感悟和運用中，進步自己的賞識檔次和審美情味?！比绱?，處理好一個“讀”字，能夠讓學生領會詩篇美的旋律，融入美的情感，感觸美的意境，到達審美愉悅的杰出境地。
梁實秋先生也說過：“詩不只供閱覽，還要發出聲響來吟，并且要拉長聲響來詠，這樣才干陶冶性情?！币髟佋娖恢荒軌蚴谷瞬┞剰娪?，堆集文學本質，更重要的是在重復吟詠中能遭到詩篇的熏陶和感染，與詩作者的情感發生共識。詩篇中的每一個字都浸透著詩人的愛情，詩人在詩中所描繪的每一個客觀事物都融入了詩人的片面情感。在吟誦時，應捉住情境的特色，聲響要富于改變，如雄壯的景象要顯得慷慨激昂，新鮮的景象要讀得流通安定，明麗的景象要體現得陡峭自若。總歸，吟誦要充溢感染力，使學生感觸詩篇意境的一起魅力。
二、以讀帯寫
我以為，“讀”是“寫”的條件和根底。不將文章讀懂、讀透，輕率動筆，必然寫不出，寫欠好;關于閱覽方針，不分化、不分層，必然添加寫作活動的困難;講堂活動不遵從由淺入深的閱覽規則，必然構成“寫”的無序和無效?！皩憽笔恰白x”的促進與進步。“寫”的內容要從“讀”中來，但“寫”的進程，又是一個對“讀”到的信息不斷進行加工重組的進程。從這個意義上說，“寫”能夠反作用于“讀”。這種反作用，體現在對原文進行回讀與深化考慮，從而使閱覽領會有新的發現與收成。
三、賞識音樂美,重視學生文明堆集
古詩詞考究韻律,樂感極強,平聲仄聲交織組合,跌宕起伏,節奏明顯,具有動聽的音樂美,因而,吟誦輔導千萬不能一個方式,學生是有特性的,每名學生對詩中形象、詩中情味、詩中言語能夠有自己一起的了解與感觸。因而,要解放思維,甩手讓學生自己閱覽,只需學生實在進入人物,感同身受,與詩中情、詩中景、詩中人溝通;只需活躍性高漲,能夠讀得慷慨激昂,能夠讀得宛轉宛轉,與詩意、詩情、詩境合拍，只需發揮自動性,讀出言語的滋味,讀出言語的體現力、感染力就行。
在古詩詞教育中只需實在尊重學生的自主學習,加強學生的閱覽實踐,讓他們學得愉快,學得歡喜,讓他們沉浸在中華文明的氣氛中,就能扎厚實實堆集言語、堆集文明，促進他們在思維情味上受熏陶,形象思維、發明知道等方面得到練習。
教育是一門藝術，對這一藝術的尋求永無止境，而關于怎么引導學生更有用地展開“自主、協作、探求”的講堂學習方式的探索又是剛剛起步，“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！?/p>
教研活動總結 篇5
教研課活動總結
幾年前我們以“讀得準，寫得好”作為標尺，推出了以重視英語言為特征的雙語教學模式。在很短的時間內，學生的英語水平有了明顯的提高，他們的精神面貌煥然一新。漸漸地，來自外界的質疑紛至沓來。
在**下，我們也曾一度的迷茫。是的，我們真的能教學生標準英語嗎？大多數學生一生中可能沒有機會與外國人交流。花很多時間學英語值得嗎？
韓愈說過，名之所存，謗之所歸也。**并不重要，重要的是走得再遠也不要忘記出門時的路。
提一個“傻”問題，英語到底是什么？在我看來，它不僅是一種語言、一種文化、一種思維方式，而且是一對用來向西方世界延伸的觸角。學過《做森林的主人》這篇課文吧。
同樣，只有那些主動了解世界的人才能成為世界的主人。
人們通常遇到的最大危險是什么？“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”。危險的本質是你不知道它的存在。
遙想1002019年前的東京汴梁，創造了一代燦爛輝煌并對后世影響深遠的宋文化，成為世界政治、科技、文化、藝術的中心。這在《清明上河圖》中就可見一斑。中國也曾因此一度的高傲和自負，認為無須向外國學習任何東西，從而造成了國運的衰敗。
康雍乾隆盛世的滿清，世不是也一樣？固步自封的后果差點讓整個中華民族亡國滅種。因此，人或國家要想生存、發展、壯大，就必須充分了解和學習其他民族。
長處為我所用，短處亦為我所鑒。這是長盛不衰的不二法門。
后來，隨著工業革命和信息技術革命，世界的中心轉移到英國，然后轉移到美國。但是發展之路，盈不可久。在這個難以顛覆的定律面前，我們就來看看美國，____年中國的經濟總量是美國的1/20，如今是一半，而且正在迅速地縮小差距。
但是在美國的大街上，你要問中國，他們很多人會告訴你那是在東方的一個落后的小國，他們不屑于知道外界的任何事情。如果你想在學校學中文，那還是不可能的。即便到今天，漢語還是排在法語，西班牙語，拉丁語等語種后面的次要課程，只在午休時間安排簡單的漢語自選課。
西方學校不愿掌握難學的漢語，這透露了一個遠更為深刻的問題：他們對中國無知，所以他們對中國的變化無所適從。大多數時候，美國人的恐懼是我們對他們的了解比他們對我們的了解還要多！
教研活動總結 篇6
對我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學習機會，這次數學教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。
提高自身的專業素養。
本來我認為我們每一個數學教師都有足夠的能力去教好我們的小學數學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
不斷完善課堂教學。
應該說每一次數學教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多數學老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數學教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。
重視評價，關注學生的情感。
數學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個綜合體
學生學的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到數學的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關注學生的情感態度培養。
教研活動總結 篇7
1、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強，教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。加強了學生的書寫習慣，口頭表達能力的培養，同時還注重培養了低年級學生的計算能力與數學思維。平時通過每周一練，提高學生的應用能力；結合數學周活動，開展口算競賽，增強學生的數學興趣。
2、創新評價，激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。結合學校的大課題，我們制定了適合一年級小朋友的評價方案。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，我組將在作業實踐活動及評價方面力求一些嘗試，希望做到是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，家長評一條龍，老師對一日作業做出評價，學生自查后對評價結果登記在自己的小本子上。
我們將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師的專業成長，促進數學教學的整體提升。
教研活動總結 篇8
藍星幼兒園園本教研活動總結
（2014學年第一學期）
園本教研是幼兒教師學習和成長的重要陣地。近年來，我國幼兒園立足于幼兒園的發展，加強了園本培訓。現將工作總結如下:
1、 以科學發展觀為指導，高度重視園本教研工作
如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發展的關鍵所在。通過園本教研，教師在學習中成長，在工作中發展。在教學的同時，要為自己積累知識和才華，不斷提高自己的價值和品味。
從合格教師逐步成長為優秀教師、專家型教師，從而更好的實現自身的價值。
2、 加強園本培訓的組織領導，明確分工，責任到人
首先，幼兒園園長親自關注幼兒園工作，她牽頭成立了以校長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他成員分工明確，責任到人。第二，將園本工作納入幼兒園活動設計；每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調度，加強了培訓的針對性、時效性。
3、 建立健全各項制度和計劃，確保培訓實實到位
為確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的計劃，列出培訓的內容和安排，教師再依據總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統一了步驟，保證了學習的系統性和針對性，督促師自覺的完成學習任務。
4、 采取靈活多樣的園本教研形式，激發教師積極參與的積極性，促進教師成長。
1開展多種形式的競賽活動，讓每個人都有機會參與和展示自己的才華。通過學習和實踐，教師進一步認識到幼兒園本位教學的重要性。
2、我們從幼兒一日活動入手，引導孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發現問題，學著解決問題，通過教師預設和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學科知識、由學習知識向體驗知識的轉變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發展的要求。
五、下學期教研工作思路：
1、進一步加強各層次教師培訓：我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標，實現“培訓——探索——操作（靈活性、創造性）——總結”一體化的路子，并針對每一個教師的具體情況，有針對性的進行輔導，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時，要進一步加強教師基本功培訓，力爭全體教師達標。
2繼續積極有效地開展園本教研活動，進一步做到有計劃、有目標、有計錄、有總結。注重形式多樣，講究方法。在未來的征程中，我們將不斷改進和創新，用實際行動推動整個幼兒園教師關愛教育工作的提高。
藍星幼兒園
2015年1月
教研活動總結 篇9
我學區大型教研活動立足于發展素質教育，積極推進教育教學改革，面向一線教師，發揮同伴互助，以傳、幫、帶為手段，以集體備課、同課異構為載體，扎實有效地開展教研活動，努力營造“比、學、趕、幫”的教學研討氛圍，給教師成長搭建一個研究平臺，給教師的發展創造一個舞臺；大型教研活動力求有效地服務于學校的教學實踐，力求從教師專業水平的提高和學生成長為出發點，力求發揮好同伴互助的研討形式，做好、做實每一次教研活動。
一、具體做法
1、立足校本，開展課題研究。
要構建“學習化、研究性、開放式”的校園文化，引領教師專業化的發展，就應在立足校本的基礎上開展好課題研究。項目研究為校本教研注入了活力，也為進一步深化教育改革創造了條件。各研究小組的教師通過相互學習，拓寬了自己的研究思路，獲得了一定的研究經驗，增強了自己的研究信心。
2、聯校互動，競展教學風采。
每學期開展三次“同課異構”活動，分別在上、中、下三片各舉行一次，有9位老師講課。每次活動都要求上課教師教授同一節內容，采取先說課，再講課的方式。評價課時，首先要在小組內互相評價，然后由指定的教師對課時進行評價。最后由教研活動負責人和教研人員進行總結指導。
講師們積極參與，沒有一個人放棄。活動期間各學校積極配合。
授課教師準備充分，運用多元**，突出新理念、新角色、新模式，在方法上給予教師指導，深受教師歡迎。組內教師參加集體備課，交流討論“同課異構”策略、方案。各校老師自覺主動參加聽課、說課、評課，發表自己的見解，教研氣氛活躍、濃厚，達到了“增進友誼、促進交流、啟發引導、帶動輻射、共同提高”的預期效果。
3、集體備課，在交流中提高。
俗話說：“三個臭皮匠 ，勝過諸葛亮”。通過集體備課，我們選擇了難教難學的內容，集中了全體教師的智慧、教學方法和策略。作為交換，我們應該取長補短，共同提高
二、活動經驗
1領導的重視是大型教研活動成功的前提。
大型教研活動受到教育體育局、學區、學校領導的高度重視。每次活動都有領導親臨指導，這不僅讓我們更加明確了活動的意義，把握好研究的方向，也給進行教研活動的教師們極大的鼓舞。www.my0556.com.cn
2同伴合作是大規模教學科研活動成功的基礎
大規模的教研活動是教師成長的舞臺。不同學校的教師在交流中既相互啟發，又能反映各學校的教學研究情況，是教學研究成果的展示。同時大型教研活動還為各校教師在課堂教學研究上提供了一次相互交流、共同提高的機會，增進了教師間的友誼，為大面積提高教學質量，構建和諧、健康的工作、學習環境創造了一個研究平臺。
三。主題鮮明是大型教研活動成功的關鍵
大型教研活動主題鮮明，堅持改革創新，積極推進素質教育，以研促教，全面提高教學質量，加強互助，共同成長，突出聯校整體優勢，積極發揮其輻射延伸作用，營造了教研氛圍， 活動成績較為顯著。
教研活動總結 篇10
一、加強業務學習，促進教師專業成長
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地；本學期，教研工作以加強學習，促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法。本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實總結中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經驗，確立目標。
二、開展教改實踐，切實優化教育質量
1、開展課題研究，摸索教育經驗。
課題，對于我們來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務。本學期，我園的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就語言領域這一課題展開了研討，從最初的超多理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和構成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動。
2、鼓勵雙贏，切實優化教育質量。
在實踐中，尊重幼兒身心發展規律、自身學習特點，盡可能滿足起其各方面發展需要，力求用采用多元化的評價標準來評價教育活動中幼兒表現，以發展的眼光看孩子；同時，尊重教師在工作中的主體性、創造性，鼓勵教師與幼兒、配班教師、本班保育員乃至家長等所有“教育活動的卷入者”加強有效的互動，形成全方位參與、互動型學習的良好教育情狀，從而促進幼兒的主體建構和發展、教師的專業成長和提高、質量的整體提升和優化。
三、加強教師培訓，努力提高教師素質。
教師要成為一個終身學習者的理念已深入人心，教師的專業培訓也是教科研的一項重點。本學期，在以下方面展開教師培訓工作：
1、外出觀摩，研討交流。
本學期，組織教師參加建昌縣學前教師《指南》語言領域集中教育活動研討會觀摩活動，在觀摩后匯報介紹，在活動后集體反思，切實的進行專業研討，從中借鑒吸納，不斷提升。
2、全員參與，提升發展。
各級各類的教科研活動深入開展，實效明顯，優選教學內容、運用多媒體教學、展現整合活動理念等多方面都得到了長足的提高，并在集體的研討中反思。
3、優化一日活動，落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規范和準確，另外，期末到各班教學狀況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向。
4、落實安全工作，共同促進發展。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責心為安全要點，使我園本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的.共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：1、結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；2、教材的學習和目標的確定、落實；3、教師技能、技巧的培訓；這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
教研活動總結 篇11
石小寫字教學專題匯報
書法藝術是中華民族古老文明的象征，是中華民族傳統藝術的瑰寶。她承載著中國文化的深厚內涵。在全面推行素質教育的今天，搞好少兒書法教學，不僅能使孩子掌握書法的基礎知識和基本技能，繼承這一優秀的傳統藝術，更能促進孩子德、智、體、美的和諧發展。
近年來，我校本著“以人為本，和諧發展”的辦學理念，以書法教學為突破口，全面實施素質教育，逐步創出了一個以書法教學為特色，倡導以字為鏡、修身正人、促進師生整體素質全面提升的良性發展模式。
一、完善機制明確目標
學校書法特色建設是一項有組織、有計劃的系統工程。被動等待，特色不會自然形成；急功近利，浮躁淺薄，容易走彎路甚至誤入歧途。因此，學校特色建設離不開科學高效的組織保障。
根據我校的特色，我們專門成立了學校寫字教學領導小組，一把手校長親自任組長，分管副校長以及書法特長老師任副組長。學校多次召開班子和全體教師會議，討論書法特色教學研究工作，我們精心提煉了書法特色建設的“靈魂”，規劃書法特色建設的方向、措施等。明確了學校寫作教學的指導思想，制定了學校寫作教學的總體目標。
堅持做到：“三全”、“四無”、“五保證”。“三全”是：
領導和教師要全程參與教學，始終面向全體學生，密切關注整個教學管理工作。“四無”是：徹底凈化語言文字環境，校園內無不規范漢字；學生的雙重姿勢（坐姿、握筆姿勢）正確，無不規范的書寫字勢；提筆即練字，學生作業無涂擦痕跡；教師率先垂范，作業批改無潦草字跡。
“五保證”是：時間保證，教材保證，教學保證，活動保證，質量保證。
二、師生練字教學相長
學生書寫最初都是模仿教師的，一位教師的書寫有風格常常會影響一批學生對書法的興趣甚至書寫風格的形成。教師一手漂亮、流利的字，如一個個美妙的音符，會在學生的內心深處譜出優美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學生美的享受和潛移默化的感染力。實踐告訴我們，哪個老師寫得好，他的學生寫得更好。
為了使教師真正成為學生“學書”道路上的引路人與指導者，我們先在樹“?！鄙舷鹿Ψ?。學校組織教師**相關的**教程，參加有關書法教育的專題活動，請富有寫字教學經驗的教師為大家作專題講座并進行現場寫字輔導等。
學校安排教師和學生共同練字，每周必須完成一定的練字量，練字作業每雙周一送交學校書法老師，由書法老師負責批改?，F在，教師，特別是青年教師，對漢字的練習熱情很高。在練習漢字的過程中，他們體會到了進步的喜悅。在板書教學過程中，他們對書寫漂亮的粉筆字感到越來越自信和自豪。
經過老師們的苦練，學校涌現出一批書法教學骨干教師。老師們在提高自己的書寫水平的同時，更重要的是把規范、美觀的文字展示給學生，來吸引學生，感染學生，在潛移默化中促進學生良好書寫態度和習慣的形成。
三、多維活動提高實效
為了使學生真正能寫好字，逐步提高全校學生的書寫能力，我校采用“全員普及與精英提高”相結合，將學生寫字能力的訓練分三個層面進行。
第一層面——抓好寫字指導課?！皩懽帧弊鳛橐婚T課程，排到了學校教學工作的重要位置上。在寫字教學中，我們指導學生從點畫學起，從點、橫、豎、撇、捺、提、折、勾八種基本筆畫入手，基本掌握后再進行整個字結體訓練。
結構教學按漢字獨體字、左中右結構、上中下結構、包圍結構、不規則結構等逐步推進，遵循由易到難、由淺入深的原則，并對特別難寫的字作重點講解。這種教學既遵循了寫作教學的規律，又降低了學生的學習難度。我們編寫了石小《寫字校本教材》，我們分類整理了小學語文課本中的生字，與學生的語文學習同步，這種緊密的結合，讓“提筆就是練字時”的理念，得到更加充分的貫徹和落實。
第二層面——抓好自主寫字練習。每天中午，我們學校安排了20分鐘的獨立寫作練習時間。伴隨著悠揚的**，學生們正直而認真地練習漢字。 中文老師及時地指導學生。
每天20分鐘的獨立練習，鞏固了學生在寫作課上的實踐內容，使學生的寫作朝著質量和速度的方向發展。同時，舒緩悠揚的**不僅能促進學生盡快練習漢語，還能給他們一種德性享受，寫作效果自然會提高。
第三層次：關注書法興趣群體。在全員普及的基礎上，學校還成立了書法興趣小組。每周集中一個小時時間進行書法練習，一方面學習提高書法技能，另一方面系統學習書法的基本理論、演變歷史，增加了學生的見識，豐富了學生的素養。
每逢節假日或重大紀念日，書法興趣小組的教師還組織學生開展各類活動，如“我愛祖國”書法競賽等活動，學生在豐富的實踐活動中，增強了公益意識，提高了書寫能力。
教研活動總結 篇12
前進小學張慧敏
4月9日，在全體語文教師的共同努力下，我校的教研工作到此結束。本次活動規模大、參與面廣，參與人數多，收獲也最大。這天，也是全體教師最辛苦，最忙碌的一天，既要完成本職工作，又要參與說、講、評活動，還要抽出時間參加聽課、評課，完成班級管理，作業批改等系列工作。
在這里，我代表學校向大家表示感謝，謝謝大家的合作。
眾所周知，對于一所學校來說，教研工作的重中之重就是做好教研工作。這次活動老師們的參與態度是另人滿意的，各位教師都進行了精心準備，整個活動進行的緊張有序，忙而不亂，綜合以下幾大亮點：
1、 教學知識的定位、重點和難點比較準確，教學中各個環節的設計都可以圍繞教學目標進行設計。
二、三步導學課堂教學模式已進入到課堂教學中，甚至有的老師運用自如，已經和自己的教學融為一體。
三、在自主學習這一環節的教學中，大部分老師不在是單調的學生自己學習，而是采用了小組合作的學習形式，從合作的效果來看，有利于學生的學習，這也更堅定了我校的課題研究——小組合作。希望老師們能在以后的課堂教學中繼續運用它，逐步使小組合作更加有效。
四、注重學法指導，教給學習方法，課堂教學形式多樣，通過小組討論、交流、猜謎語、動手做等活動形式，提高了學生的動手、動腦及語言表達能力。
五、老師的課堂教學評價不在是單純的“好、不錯”等，而是根據學生在課堂上的不同表現，進行不同的評價，評價語豐富精彩，而又是那樣的潤物細無聲。
六、教師轉變了角色，走下講臺，來到學生中間，與學生共同**、學習，落實學生的主體地位，強調自主、**、合作學習，實現學習方式的多樣化。
七、課后老師們及**課，反饋信息，有利于改進，有效的促進了活動的開展與實施，老師們之間還進行了私下交流，商討、**，互相借鑒別人的優點，反思自己的不足，基本達到了我們設計本次活動的目的——交流、研討、共勉、提高。
當然，每一次教研活動都是從問題中尋找答案，解疑釋惑，這才是目的所在。在這次活動中，也有很多問題值得大家關注
1有的教師課前準備不充分，研究資料不到位，對重點難點把握程度不到位。同時還存在知識點，點撥不到位的現象。
2、小組合作不要擺形式，應具有實效性。
三。個別教師的教學語言不規范，評價語言單一，缺乏激勵性、示范性、爭議性的評價方法。
4個別教師缺乏耐心和親和力。
5教師控制課堂的適應性有待提高。
6、教師普遍緊張，由此在授課中產生知識不全面、不準確、陋項等現象。
7在教學中，時間分配不合理，一節課不能完成任務，所以只能等到下一節課。這學期時間緊，任務重，希望老師們精心備好每一節課，讓每一節課都能成為有效的課堂，不在拖任務，那么我們的教學進度也能高效完成。
通過此次教研活動，提高了我校教師的教研教改能力，促進了教師之間學習和探索的熱情，促進了教師的專業成長，值得欣慰的是：我們領略到了教師們對知識負責、對學生負責、對學校工作負責的可貴品質。希望各位教師通過此次活動，要認真反思自己，在今后的教學中要取長補短，使自己的教育教學工作再上一個層次。
教研活動總結 篇13
本月我園根據本學期教研計劃的安排和針對教師在使用新教材時遇到問題，開展了第二階段的教研活動，目的通過教研活動觀摩，提高教師的教育教學水平，通過教研活動評價促進教師的自我反思能力和評評價能力，及時解決教師在使用新教材時遇到的問題。
教研活動小結5篇教研活動小結5篇本次教研活動各班教師能根據主題活動的內容結合本班幼兒年齡特點和知識水平，對相關目標的教學內容進行選擇，并綜合相關的教學內容設定教學目標和教學流程。還充分利用了我園的多媒體教學資源平臺的優勢，上網搜集了與教學內容相關的圖片、視頻，有的教師還精心制作了動感的教學課件，使教學活動更生動、更現代、更吸引、更符合幼兒的學習特點。
另外，本次教研活動，大部分教師在教學思想和教育觀上有了很大的轉變，注重到以幼兒為主體，教師在設計活動方案時時能考慮到教師的引導，幼兒參與是否合理，是否讓孩子有發展的空間，是否有利于幼兒主動、有效地學習。
活動后的評價，采用執教老師說課，聽課老師評課的方式，先請執老師就活動方案的構思，目標的設定，活動流程的設計，幼兒的學習情況，教學過程中遇到的問題，和自我感受進行反思總結，使聽課老師更清晰了解教學情況。然后請聽課老師根據教學目標、幼兒發展、教師工作進行點評。通過聽課——說課——評課的形式使教師們在教學實踐和理論知識都得到不同層度的提高。
今后我園將在這基礎上更深入加強教師們的教育教學的培訓，創造更多的學習機會，多請進專家進園培訓，走出去到其他姐妹園參觀學習，通過不斷的學習改進，使教師們真正把理論結合實踐運用到工作當中，把我園的教學工作推上更高的層次。
教研活動總結 篇14
詩歌教研活動總結四篇
詩歌教研活動總結(一)
在過去的一學期，幼研室教研工作在上級主管部門的關心重視與領導,在各鄉鎮中心園及全縣幼兒園領導和教師們的大力支持下,圍繞期初制訂的幼教教研計劃,以《綱要》精神為指導,以園本教研為主線,以中心教研組為主要陣地,主要作了以下幾方面工作。
一、加強學習，提高教師業務素養。
1、自身建設，提高工作水平。幼教教研室承擔著教學研究和業務指導的任務，為更準確地把握教學改革的脈搏，必須加強自身建設。本學期來，幼研室健全了以下工作制度：(一)業務學習交流制度。我們采用自學和集中交流相結合的方式，學習的內容有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓》等，于每周工作例會進行交流，結合教育教學中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進學習的深化。(二)積極豐富業務學習資源。我室除了訂閱《福建幼兒教育》、《幼兒教育》《學前教育》等雜志，教研員利用網絡組織學習《張雪門幼兒教育文集》節選的讀書活動。(三)聽課反饋交流制度。教研員在深入幼兒園調研聽課后，要求反饋交流。
提出各幼兒園調研、聽課中發現的好方法及發現的問題進行分析。
2、開展教師讀書活動。
為廣大教師在課改的過程中進一步理順思路，轉變教育理念，提升實踐能力。幼研室組織農村鎮中心幼兒園、縣優質園開展“讀書活動”。首先，在“東山幼教博客”上傳我國著名的學前教育專家《張雪門幼兒教育文集》讀書的內容。二是各中心園制定讀書學習計劃，以教師自學反思為基礎，精選篇章與全體教師共同分享及討論。三是舉行片區“師徒結對”讀書沙龍活動。6月8日，由幼研室牽頭的銅陵協作片幼兒園“讀書沙龍”活動在銅陵中心幼兒園拉開了帷幕。幼研室教研員及來自銅陵片區的鎮中心幼兒園、縣優質幼兒園“師徒結對”的園長及老師們參加了活動。教師們手捧自己精心挑選的文章，帶著自己撰寫的讀書心得，積極地向大家交流心得。整個沙龍活動在輕松、愉快的氛圍中進行。
二、培訓學習，有效提升教師業務水平。
在實施新教材的過程中，努力拓寬培訓渠道，加大了培訓力度。一是教研員引領。XX年3月，由幼研室組織的農村幼兒教師“我們共同成長”系列培訓活動，三位教研員圍繞“幼兒園語言領域活動組織(一)”主題,結合當前農村幼兒園課程設置情況進行了《幼兒園故事教學活動組織》、《幼兒園詩歌教學活動設計與指導》、《幼兒園散文文學欣賞活動的組織策略》的講座，參加培訓的農村教師共計70多人。二是內引外聯，走出去，請進來。組織實驗幼兒園、銅陵中心園、康美中心幼兒園的骨干教師參加漳州市“閩南童謠進幼兒園”教學觀摩研討活動，共享了閩南文化傳承。三是實施了“師徒結對”活動。為了加強農村幼兒園教師隊伍建設，發揮教師的“傳、幫、帶”作用，共建學習交流平臺。XX年3月，組織全縣共有17名鎮中心園青年教師與15位中心幼兒園(優質園)、幼教輔導員，聚于康美中心幼兒園舉行了簡短而又熱烈的“師徒結對共同成長”簽約儀式活動。通過相互備課、聽課等形式，相互促進，共同提高。
三、送教下鄉活動，加強教育教學的具體指導。
為充分發揮市試點園、縣優質幼兒園的示范、輻射和引領作用，展示骨干教師風采;進一步鞏固我縣幼兒園聯動協作片教研活動的扎實開展。
4月9、16、22日，幼研室組織四名骨干教師分別赴銅陵四小幼兒園、宅山中心幼兒園、白埕中心園開展“縣送教下園暨聯動片區教研”活動。來自實驗幼兒園、銅陵中心幼兒園、宅山中心園的四名骨干教師，將四個精心設計的優質課展示給了銅陵、西埔、陳城片區90余名幼兒教師及部分家長。送教老師精彩的教學活動都體現出了嶄新的教學理念及新穎的教學方法，受到孩子及教師們的熱烈歡迎。實驗幼兒園陳春華老師的童話故事活動《小壁虎借尾巴》，以情動情、聲情并茂，循循善誘，把孩子引入故事情感之中，并與之產生了共鳴。銅陵中心園的蔡三金老師執教的仿編詩歌《搖籃》以她那親切自然的教態，巧妙的活動設計，熱烈有效的師幼互動，深深吸引著每一個孩子。宅山中心園的林舜英、張敏華老師分別展示的科學活動《各種各樣的鞋子》和《有趣的豆豆》，充分利用生活中隨手可得的各種豆豆和廣告鞋子宣傳圖做為教具，以游戲貫穿始終。其間，教研員結合教研內容做《幼兒園仿編詩歌的組織》及《怎樣提高幼兒園故事教學的實效》的小講座。
總之，半年來在上級教育主管部門的關心指導和全縣教師的共同努力下，我縣的幼教教研工作取得了一定的成效。在總結經驗的同時，我們也及時反思存在的問題：
1、教師未能充分利用便捷的網絡資源，獲取廣泛的課改信息。
2、鼓勵大家踴躍參加東山幼教博客的“在線研討”，互相探討課改熱點問題，充分發揮網絡教研的實效性。
3、在教研工作中未能突出園本教研的實效性，學習從解讀孩子的角度分析教師的教育行為，使教育研究真正為幼兒的發展服務。
新學期的教研工作將結合以上三點，調整工作思路，成立縣、鎮級幼兒教育教研組、開展集體備課及幼兒園聯動教研活動，制定可行的實施方案，以促進我縣幼教質量的提高。
詩歌教研活動總結(二)
本學期我校教研工作堅持抓教育教學質量為中心，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大面積提高教學質量，現就一學期來其中的點滴做一個小結，以備日后能更好更快地發揮教研工作應起的作用。
一、領導的重視和教師的積極參與是教研工作取得成績的首要保證。
利用本校與進修校隔壁這個有利優勢，學期開始學校領導就向進修校的語數教研組長請才教商討本期的教研思路。鄭德忠主任指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進中的助進劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進。同時，我校語數教研組組長都盡心盡職，勇于開拓，不計報酬，忘我工作。全體教師都為學校的教育教學竭盡自己最大的努力，積極投身于教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實到教學之中，為教學服務，為提高我校的教育教學質量服務。
二、抓教學常規管理，積極開展形式多樣的教研活動
加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。本學期初，我們認真制定教學教研工作計劃，并召開了全體教師教研工作安排會議，按照學校的各項規定組織教學教研工作。
1、堅持業務學習制度。業務學習由讀書筆記和撰寫心得體會相結合，一學期來對各教師的業務學習進行檢查，教師們的學習筆記均達到學期初規定的學習數量。
2、堅持領導聽課、評課制度。實行領導推門聽課制度，學校領導學期聽課均達到了要求的節數，張文棣校長尤為突出，聽課達20幾節。
3、堅持成績抽查與檢查制度。為了提高教學進度和教學質量的監控力度，我們嚴密組織了三次統一測評考試(10月上旬以校為單位的平時單元測試;11月份以校為單位的期中測試和1月份的期末統一測試)，并組織教師認真評卷，按序號上報成績，進行卷面分析，寫出書面材料，這樣有效的促進了我們本校教師們的教學工作，為以后教學成績的提高起到了積極的推動作用。一學期中，認真檢查教師備課、作業等情況，并記入考核。
4、本學期，我們仍然積極組織教師參加各級教育部門和中心小學組織的教研活動。
三、抓課堂教學，促進課堂教學改革
素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的.改革：
1、開展集體備課活動。結合我校六年級五個班級特點，把集體備課分語數兩組為單位，以提高課堂教學的實效性為主題，進行"同課異構"的集體備課活動。語數均采用了單周集體備課、磨課，內容為下一周的教學內容，之后大家共同討論定出教學思路，探討教學方法，并由執教者整理出最佳教學設計方案;雙周進行上課、聽課、說課反思和評課的活動方式。
2、開展課堂教學研討活動。
本學期12月份，我校黃麗全和王長順兩位老師的《統計》與《雞兔同籠》這兩節課，為中心小學的所有五、六年級數學教師提供了教學示范的平臺，也為這兩位老師提供了一個展示教學技能的舞臺。實踐證明，每一為教師的每一堂課都是總結經驗和自身提高的過程，這對所有的教師無疑是一個極大的挑戰。
3、強調寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結教學經驗、提高教學能力的有效途徑，它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經驗。每一位教師都認真地反思了教學過程和自己的教學行為,都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。每位教師并在期末都總結出自己的一份"反思伴我成長"的學習心得。
四、提高教師隊伍素質
1、加強教師學習，提高教育教學理論水平
隨著教育理念的不斷更新和發展，教師如果不學習，教研活動就會成為"無本之木，無源之水"。因此，本學期我們根據中心小學的文件要求和本校的實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。組織教師深入學習《課程標準》，要求每位教師訂閱一本有關教育雜志和一本其它雜志刊物，讓每位教師平時能給自己充電，從中學習有關教育教學的理念，提高了教師自身素質和教學水平，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
2、組織教師參加各種培訓活動
本學期我校積極組織教師參加了少先隊輔導員培訓和中小學班主任的培訓活動，并從中學習了相關的理論知識，為教師今后更好地抓好班級工作奠定了基礎。
五、教研工作存在的問題
本學期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還需從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處。
詩歌教研活動總結(三)
幼兒部全體幼兒入學后的兩項大型活動——“故事大王”比賽和“童心暢想”詩歌朗誦比賽昨天落下帷幕，老師和孩子們依然沉浸在一幕幕精彩生動的表演情景之中。11月18日下午放學后，幼兒部全體教師在幼兒部主管領導陳麗娜主任組織下，認真進行了兩項活動的總結。
陳主任在總結中表揚所有教師在活動中互相配合，共同確定活動內容，認真組織排練，保證了每一項活動的完美效果。
在“故事大王”比賽中，每班的班主任都能嚴格按照活動要求在班級進行“海選”，為每個孩子提供了展示的機會，選拔出優秀的參賽選手后，還能利用課余時間認真指導孩子進行賽前準備。從故事內容的選擇，語氣和語調的把握，到上下場的姿態和語言，老師們都進行了細致的指導，使得參賽的每個小朋友都呈現了自己最精彩的表演，得到四位評委老師的高度評價。
在“童心暢想”詩歌朗誦比賽中，學前班幼兒雖然第一次集體亮相，但沒有一絲膽怯和羞澀，他們用充滿童真童趣的朗誦和表演展現了自己的陽光和快樂。教師們對活動重視程度高，為幼兒的表演創造了符合詩歌內容的真實情境，使人如臨其境。幼兒們的朗誦整齊洪亮，吐字清晰，表達流暢，給評委老師留下深刻印象。特別是學前三班王老師利用幼兒的一日生活創編了兒歌《幼兒園是我們快樂的家》，在老師的帶動下，孩子們情緒飽滿，大膽表達，展示出幼兒活潑可愛，天真熱情的天性，感染了在場的所有觀眾。學前六班小朋友把自己扮作各種可愛的小動物，在充滿情趣的朗誦中表達了自己真實有趣的夢想，贏得了老師們的贊揚。
肯定活動成績的同時，陳主任也指出了詩朗誦比賽中存在的問題：首先是對于詩歌內容的選擇，應該符合幼兒的年齡特點，健康生動，富有童趣，使孩子們在輕松、歡快的氛圍中獲得了精神的滋養。其次對于幼兒朗誦的指導，應將重點放在吐字清晰、表達流暢上，做到聲音洪亮，不拖長音，不嘶喊，避免朗誦長句子。最后關注孩子朗誦的表現形式，可以根據朗誦內容設計動作和情境，前提是幼兒的表現要自然，不做作。陳主任還特意提醒所有副班教師要認真總結活動中的成績和不足，為下一屆幼兒的比賽提供更有效的指導。
品味成功點滴中，老師們積累了指導幼兒活動的寶貴經驗，總結不足后，大家更明確了組織幼兒活動的重點和關鍵，相信所有老師和孩子們在下一次比賽中，會為我們呈現出更多優秀的作品。
詩歌教研活動總結(四)
第九周我們教研組承接了學校的教研活動,按進度，我們應該上到第五單元的19課或第六單元的20課，由于19課是略讀課文，所以我們選擇了20課《古詩兩首》。
首先，我們認真分析了教材，確定了教學重難點。這兩首詩都是千古傳頌、膾炙人口的送別詩，都描寫了送別好友時的依依惜別之情?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩人李白所寫。孟浩然也是唐代著名詩人，和李白是好朋友，彼此之間情誼深厚。這首詩表達了詩人送別好友時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好?！端驮拱参鳌返淖髡呤翘拼娙送蹙S。安西是指安西都護府，在今天的新疆庫車附近。友人元二將要遠赴西北邊疆，詩人特意從長安趕到渭城來為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知。這兩首詩在以前的古詩文背誦中，學生都背過，因此我們確定教學的重難點是感悟詩歌的內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼;激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養課外主動積累詩歌的良好習慣。
其次，結合語文大閱讀的要求，確定了本次教研活動的主題：“有效整和，充實文本，情景交融，體會情感”上課前，用《贈汪淪》導入新課，學《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時，加入《贈孟浩然》幫助學生理解李白對孟浩然的感情;學完《送元二使安西》后，再學一首《別董大》，體會送別的詩的不同風格。學完后再讓學生補充幾首關于送別的詩，達到有效整和，充實文本的作用。
在第一次試講時，學生對詩人離別的情感體會的不深，不能達到情景交融，體會情感，我們組又對教案進行了修改。讓學生查閱資料，看地圖，了解從渭城去安西的路途有多遠，安西的情景是什么樣的，這樣為進一步理解王維送元二時“勸君更盡一杯酒”酒中所蘊含的惜別、祝福、不舍、友誼……做好了鋪墊。
為創設情境，我們準備了《送別》《陽關三疊》《渭城曲》，在試講中，我們確定了《陽關三疊》《渭城曲》兩首樂曲，在實際教學中，起到可很好的渲染作用。
集體的智慧是偉大的，在這次教研活動中，我們集思廣益，李金峰老師還上網搜集了關于古詩誦讀的方法，較圓滿的完成了教學、教研任務，在這次活動中，我們組的每位老師在古詩閱讀教學方面也都有了新的認識，提高了自己的教學水平。
教研活動總結 篇15
在集中研討總結會上，進修學校的李長坤校長和包片教研員孫曉光老師分別做了總結性發言，對這次教研活動深入淺出地進行了全方位分析評價，對整個活動的組織過程給予了充分肯定，同時也對課堂教學的個別環節不同程度地提出改進意見，為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。
雖然我們在教學方法、教學手段、課程資源的開發和利用方面做了一些努力，對整個活動過程做了周密部署，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題，督促我校主題教研工作深入開展。
1、課堂教學
（1） 教學設計優化意識不強。
（3） 忽視了板書的功能，板書缺乏設計性。
2、分組研討
（1）注重主題，忽略分題。
（2）注重形式，脫離主題。
1要在日常教學工作的基礎上，進一步加強對主題教研工作的監控，確保全鎮主題教研工作扎實、嚴密、嚴格。
2總結經驗，不斷改進，推動主題教研工作深入開展。
