七年級上生物教學總結
七年級上生物教學總結。
七年級上生物教學總結【篇1】
本學期我擔任高三(2)(5)班的生物教學工作，特將一學期以來的具體工作小結如下：
一、制定計劃，加強教學工作的目標性。
開學初，在備課長的指導下，制定了本學期的教學工作計劃和任務，
在短短的一學期中要完成高中生物四本書的一輪復習。這兩個班是我新接手的班級，向班主任深入了解班級學生的具體情況，認識學生后，根據兩個班的不同水平，不斷設計切實可行的教學和復習計劃，并在教學過程中及時地、不斷根據所反饋的信息改進和完善計劃。每節課我自己都先做大量的練習題目、高考題目，閱讀許多相關的書籍，遇到問題利用網絡尋找答案。然后每節課之前我都認真地寫出詳案。在課堂上增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
授之與魚，不如授之與漁。通過各種形式，使學生產生興趣，主動學習，激發學生斗志。同時在鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握教材的知識的體系的基礎上更注重鉆研考綱和新課程要求，比較其中地變化，適時地補充教學環節，注重知識點緊扣當前形式，注重題型地改變，使學生在短的時間內提高有效分。
學生的時間是有限的，教書是一項個人藝術與全局統一的難題，故注重根據每班學生的實際情況，因材施教，仔細考慮每節內容、重點、難點、疑點和材料的取舍。注意觀察學生的實際反映，掌握情況及時改進和修訂教學方案。自己做到多做題，多研究參考資料，把握高考方向，盡可能的使學生精選精練，提高課堂效益。不在乎平時的涂脂抹粉，按計劃和考綱循序漸進的加大難度，以期待學生真正的進步。注重基礎知識和基本技能，注重知識間的縱橫聯系，幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析綜合。探究的能力。強化學科用語、規范生物學語言的應用。認真做好輔優工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。
七年級上生物教學總結【篇2】
20xx學年度第二學期結束了，本學期按照教學計劃以及新的《生物課程標準》，已經如期完成了七年級生物下冊的教學任務?；仡欉@學期的教育教學工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現總結如下：
一、備課周到細致，找準重點、難點
開學初，我能積極參加學校組織的各項教研活動，在教研組長的帶領下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質，然后根據要求，提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同學科老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好每一節課，我經常上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我還積極查找課件，制作課件，采用多媒體進行教學，以增強學生感受知識的能力。復習階段，我把全書及每一單元的重點內容、知識點的內在聯系予以概括和總結，給學生一個明確的學習思路。
二、上課做到線索清晰，層次分明
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找后進生回答。桌間巡視時，注意對學生進行面對面的輔導，上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處。
三、作業布置有針對性和有層次性。
為了減輕學生的學習和作業負擔，每次布置作業時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發展的、有利于學生發揮主動性和創造性的作業。作業批改后，我又能及時給予講解；對于作業錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業量不多，但是作業的質量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。
四、輔導面向全體，關注個別。
在課后，我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。
在完成教學任務的同時，我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件以及相關學科知識為教學服務，積極撰寫教育教學論文，參加了學校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業務水平和理論水平；同時也幫助其他老師制作課件，上網查找資料等。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發展發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣生物使命?！皩W高為師身正為范”，成績已經成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業務水平，為石湖溝中學的教育事業做出自己的一份努力！
初中生物新教材，具有知識多、實驗多、動手多、動腦多的特點，教學難度明顯增大。對我來說又是第一次利用新教材進行初中生物教學，所以，在教學中不斷探索教學方法，力爭使學生對生物課產生濃厚的興趣，收到較好的教學效果，是擺在我面前的首要任務。在一年來的生物教學實踐中，我努力使用直觀教學法，積極開展了生物課外科技活動，取得了初步成效?，F將教學中的點滴體會簡單介紹如下：
直觀教學是生物教學中最重要的教學原則之一。直觀教學是傳授生物基礎知識的重要手段。它可以加快學生學習的速度，調動學生的學習積極性。生物教學大綱明確要求，要合理地選擇、組合、使用直觀教具和現代化教學手段。要積極地創造條件采集實驗材料和自制教具。因此，我把加強生物直觀教學，作為減輕學生負擔，提高生物教學質量的重要手段。
直觀手段可以分為三大類，即：一類是直接的直觀，如活生物體，組織和器官；另一類是間接的直觀，如生物教學掛圖，模型、黑板畫、幻燈片、教學影片、教學唱片教學電視、微型電子計算機…。再就是伴隨上述四類直觀手段的另一類是語言文字的直觀、例如，用語言喚起學生對動物形象的回憶，用形象化的語言形容新的對象，用文字組成的圖解等。要進行直觀教學，必須首先準備好直觀教具，我校已多年不辦初中班、初中生物教學儀器，并不配套，特別與新教材配套的教具更短缺，對于這種情況，我為了做到心中有數，在開學初就和儀器管理人員一起清點了生物儀器，知道新教材中需要的教具哪些有，哪些沒有，對沒有的部分，一方面提供學校有關方面進行訂購，另一方面發動學生進行采集制作。
生物教學大綱中指出"生物的教學內容有的具有季節性，教師對部分教材的安排可以因時因地靈活掌握，適當調整教學內容的講授順序。我在進行生物第一冊（上）（即植物學部分）的教學時，就沒有按教材的順序進行教學，而是按季節變化調整了教學內容，即：在秋天（這段時間，首先進行植物根、莖|、葉、花、果實種子的形態教學和種子植物的分類知識教學。十月中下旬以后，進行植物類群（即藻類、苔蘚、蕨類）的教學和植物器官的構造、功能的教學。這樣一調教，能夠使課堂教學中有豐富標本供學生觀察，提高了學生的學習興趣，減輕了學習負擔。
在直觀教具的使用上，對于一節課來說，我一般是先用教學掛圖，然后用模型或標本。因教學掛圖上的圖較大，又是彩色的，容易觀察，標本往往較小，黑板上演示后邊的同學看不清。所以，先用掛圖教授之后，常常讓各小組長上講臺，看標本或模型，然后由小組長帶上這些教具在教室里走一圈，依次讓學生觀察。一章內容講完之后，再將標本、模型、圖片放置于實驗室內，利用課間或某節課的剩余時間讓學生參觀。
生物教學大綱中指出"生物學是一個實驗科學，觀察和實驗是生物科學基本的研究方法。通過觀察實驗、參觀、討論、實習等教學活動，可以培養學生的學習興趣，啟發他們學習的主動性，形成客觀的實事求是的科學態度。因此，教師在教學過程中，要充分發揮主動精神，努力創造條件，完成教學大綱中所規定的觀察、實驗、實習、演示等各項要求，從而培養學生的觀察、實驗、思維和自學的能力，在進行植物器官的結構和無脊椎動物教學時，我把實驗重點放在利用顯微鏡觀察其結構方面，先利用星期六或星期天，將二班十名實驗小組長輪流培訓，讓它們學會顯微鏡的使用方法，并提前將該次實驗所觀察的切片看一遍，知道每一切片在顯微鏡下看到的標本圖像，不要把塵土誤認為圖像，實驗課上，先由組長操作顯微鏡，找到圖像，讓同學排隊按次序輪流觀察，全部圖像都要看清后，再讓部分同學練習顯微鏡的使用方法，一年來已觀察五次，約三十多個切片，教材中的代表動植物的形態基本上都看到了，在進行軟件動物：蝦和脊椎動物魚綱的教學時，我讓一、二兩班的賀江，李學剛同學在他姑姑和父親開的食堂中要了二只龍蝦、一條青魚，組織同學們進行觀察，收到了較好的教學效果。于是，我要求凡是在家中吃飯的同學，都要家長買一條魚，自己在家中進行解剖、觀察完畢后，把魚鰾和鰓等器管帶來，由我檢查以示完成與否。對完成者表揚加分，沒完成者批評。為了讓學生能夠自覺主動地采集標本，我制定了相應的生物學成績的評定辦法。生物成績除了中期和期末考試所得分數外，還要加上采集標本的分數，每交來一份標本就加、迎春花、臭椿等植物標本二百多份，收集到蚯蚓、蝸牛、田螺、昆蟲（多種），魚類、兩棲類、爬行類動物標本三百多份，極大地豐富本校的生物標本資源，為今后進行生物教學提供了豐富的標本，并對當地資源的調查研究提供了科學資料。同時，看到了同學們極其高漲的學習熱情，使我十分感動。
生物教學大綱中要求教師要重視因材施教，積極地組織和指導學生開展生物科技活動。例如：做生物實驗、觀察、采集動植物制作生物標本，培養植物、飼養小動物，建立生物園地，進行生物資源調查和生態觀察等。開展這些活動，可以更好地培養學生學習興趣，拓寬知識、提高能力、發展特長和創新精神。對學生開展哪種活動項目，我首先考慮學生家庭所在地位，如家在縣城周圍的農村，交通便利，自然條件好的，根據家中具體情況，如喂豬多的，就搞豬的飼養實驗，栽種果樹棗樹的，就搞果樹修剪、管理，另外還搞地膜玉米試驗，玉米雜交制種等實驗。對于離城較遠的，對動物感興趣的，就搞青蛙、家蠶生活史標本，爬行類蜥蜴、蛇、魚類，蝸牛等動物標本制作。家在城郊區，種蔬菜多的，就搞蔬菜溫室栽培。家在城區的同學，開展活動項具受到限制，就讓他們利用家中栽植的花卉，進行觀察管理，還搞養雞、修剪果樹、標本采集。另外，還要及時捕獲信息，在調查中隨時確定項目，去年縣上召開生物新教材研討會，一位同志告訴我，在麻家塔鄉賀地山溝口長二棵珍稀樹，據說前幾年—搞植物調查時，連省里來的專業人員都不認識是什么樹，問我是否知道，因我是外縣人，對神木的地理位置不很清楚，所以，我不厭其煩地打聽了具體情況，他告訴我華能賓館的席玉田知道此事，于是，我通過電廠學生—王樵的家長，打聽了樹木的位置、開花的時間、花色，今年五月，由王樵家長派車讓席玉田帶我和王樵去賀地山實地觀察，并且采集了標本，我初步鑒定為丁香樹，因去時花未開，王樵又去了一次，花還未開，到了八月份，我再次去采集了果實標本，然后，送到內蒙古大學請專家鑒定為木犀科北京丁香，該項目以《神府煤田怪樹釋疑》為題參賽，獲省創新大賽二等獎。我去西溝三道河村搞果樹修剪指導時，看到了該村水資源豐富，庭院很大而村民并不合理利用庭院，搞果樹、中草藥栽培，于是，我設想了一個"發展三道河村庭院經濟的生態模式"的項目，將在今后幾年內逐步示范推廣，改變當地只重視發展煤炭產業的思想。
具體項目落實到人是我布置項目的一大特色，對生物有興趣，生物成績比較好，本人責任性強，熱心開展該項活動、家長又比較支持的，優先進行。布置內容后，我提供有關資料，并經常詢問開展情況，解決有關疑難問題，目前，開展科技活動的項目多樣，參加人數較多，正在健康發展，吸引著許多同學參加。
通過開展直觀教學，同學們的學習興趣濃厚了，學習積極性提高了，生物學成績也有就有了明顯提高，及格就率由學校儀器室生物教具的不斷充實，生物教育質量會進一步提高。
七年級上生物教學總結【篇3】
隨著教育改革的推進，人教版七年級上冊的生物教學內容也得到了重視和改革。本學期通過教學活動的開展，我深刻體會到了人教版七年級上冊生物教學的價值和重要性。在教學過程中，我始終以學生為中心，注重培養學生的科學素養和思維能力，通過生動的教學方式和獨特的教學設計，激發了學生的學習興趣和主動參與，取得了令人滿意的教學效果。
九年級生物教材內容本來是比較抽象和難以理解的，但通過人教版七年級上冊生物教材的引入，我發現學生們能更輕松地理解生物知識。教材上生動有趣的插圖和例子給學生們提供了更直觀的認識方式，使得生物知識更加生活化和貼近實際。與此同時，教材還注重培養學生的學習方法和思維方式，通過提問、討論、實驗等各種教學手段，引導學生主動探索和思考，培養學生的分析問題和解決問題的能力。在授課過程中，我注重通過實際案例的引入，讓學生能夠將生物知識運用到實際生活中去，增強學習的實用性和動力性。
在課堂教學中，我注重啟發式教學和互動式學習。通過提問和討論，我能夠激發學生們的學習興趣，引導他們主動思考和參與。同時，我也鼓勵學生們多參加小組活動，通過合作學習來培養他們的團隊合作精神和溝通能力。通過這種教學方式，我發現學生們在知識吸收方面更加主動積極，思維能力和創新意識也得到了有效地培養。
為了增強學生對生物知識的記憶和理解，我在教學中注重提供生動有趣的案例和實驗。通過具體的實驗活動，學生能夠更加直觀地觀察和體驗生物現象，從而更好地理解生物知識。同時，我也注重與學生們的互動，讓他們親自參與實驗，進行觀察和記錄，并通過實驗結果引導他們分析和總結。通過這種實踐性教學，學生的動手能力和實驗能力得到了增強，培養了他們的科學探究和實踐能力。
除了課堂教學外，我還積極組織和參與各種形式的生物實踐活動，拓寬學生的視野和知識面。通過課外探究活動、科研課題研究和參觀實驗室等形式，我帶領學生們走近大自然，親手觸摸和感受生物的神奇。這不僅有助于學生們更好地理解生物知識，還能培養學生們的實踐能力和科學精神。
通過這個學期的生物教學實踐，我深刻認識到人教版七年級上冊生物教材的優勢和教學方法的價值。它獨特的教學設計和生動的教學內容，不僅能提高學生的學習興趣和參與度，還能培養學生的科學素養和創新能力。相信在今后的教學工作中，我將繼續努力，不斷改進教學方法，為學生們提供更好的生物教學體驗。
七年級上生物教學總結【篇4】
時間飛逝，一個學期的時間在緊張的教學工作實踐中過去了，為了更好地做好本職工作，我將本學期的七年級生物教學工作總結如下：
一、指導思想
以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。
二、教學任務
我擔任的工作是七年級（1、2、3）班的生物教學。本學期講授義北師大版——《生物學》。
三、在教學方面
1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前充分準備：備好課。
①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，備好每節課，充分知道應補充哪些資料，怎樣才能把握重難點進行更有效的教學。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施，如：收集生活中的實例，發生在人身上的生命現象，引起的疾病等。
③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動、課前準備好演示實驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。
2、積極參與聽課、評課和調教比賽。
虛心向其他老師學習教學方法，博采眾長，并通過參加本學期教育局組織的教學開放周活動，到橫河中學聽取了兩位優秀生物教師的公開課，在評課過程中認真學習其他老師的建議和經驗，以進一步提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，努力創新，為成為一名優秀的生物教師而不懈努力。
四、不斷學習、更新理念
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在本學期教育局組織的生物解題能力比賽中，我認識到自身專業知識的不足，要更多地自我充實和學習，且在科組組織到橫河中學教學開放周的極佳機會中，我大量汲取了許多很有特色的教學方法、策略和模式，在今后的教學中，我要充分利用并整合進自己的教學，形成我獨特有效的教學。
五、成績與反思
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課，不聽課，不思考，不做筆記、作業；有些同學考試復習不到位，不重視生物的學習；有時我對課堂的控制和調動欠佳。
我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收獲；沒有耕耘，就一點收獲也沒有；一份耕耘不行，我就多份；教學工作總是苦樂相伴。我將一直本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
七年級上生物教學總結【篇5】
在本周的學習中，我看到了學生們的很多優點，他們有了很多的進步!我看到了學生們對期中考試有了緊迫感，看到了學生們的激情，看到了學生們學習的勁頭!這周講的裸子植物和珍稀植物這一課，在課上只有一名學生沒聽講沒有寫，其余的全部在自學，在填導學案!而且在課上學生總是積極、踴躍、爭著回答問題，學生們的這種狀態，看得我很欣慰!而且在展示時竟然一個后進生跟我說讓他展示下一題!當時都給我震住了，我就馬上答應了他!作為一個實習生我很擔心他們不好好配合我，我也擔心他們的成績，而在課上竟出現這種情況，我還擔心什么呢?即使后進生他們的成績不會迅速提升，但他們的學習勁頭讓我看的很舒服!我也很感謝他們這樣積極的配合我!
雖然學生有了很大的進步，但畢竟人無完人，他們身上也存在很多需要改進的地方:1、學生的導學案整理得不夠全面、不夠好，有待提高導學案的質量2、糾錯本不能好好利用，總是馬馬虎虎的寫上，也不能很好地利用雙色筆3、還是不能按時完成作業，寫作業的熱情還是不夠高4、有的生物小組長還不能做好自己的職責，不能及時的收作業判作業!
七年級生物教學反思5篇七年級生物教學反思5篇針對學生出現的缺點，我初步設想了一下改進措施：1、在課上一定要讓39名學生都動起來，慢慢的那一名他就會有觸動，慢慢地會被感染，達到全動!一個良好的學習環境很重要，大家擁有一個這么好的學習環境，希望他們珍惜吧!2、糾錯本要每天堅持，這是項作業，但更是一種習慣，這是養成良好習慣的開始!3、小組長一定要負起責任來，認真檢查作業，督促組員認真完成作業!
七五班是一個優秀的班集體，他們有著一個認真負責，嚴格要求學生，關心學生，處處為他人著想的優秀班主任!在這樣的班主任的帶領下，培養出了一批很懂事的孩子，一批優秀的學子!期中考試就要來了，寄語五班的學生們：每位老師都很喜歡你們，用你們的努力，發揮出你們自己最出色的成績來吧!
加油吧，相信通過一步步改進努力，我們會越來越好的!
七年級生物教學反思篇四
在新的學期里本人將繼續擔任七年級兩個班生物教學工作，為了出色的完成本學期的工作，特將本學期的教學工作計劃如下：
一、教學總體要求和教學目標
繼續認真學習《生物課程標準》，該標準是義務教育階段生物教學的基本依據，教師應該在認真學習和領悟的基礎上，結合學校和學生的實際情況，創造性的進行教學。生物課程的根本任務是提高學生的科學素養，特別是一個公民終身發展所需要的生物科學素養，同時在思想方面教育學生，使學生全面發展。
課程理念：面向全體學生、注重學生的全面發展和終身發展;提高學生的生物科學素養;倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學生身心發展特點和教育規律，重視對學生進行全面的科學素養教育，體現國家對學生在生物科學知識和技能、能力以及情感態度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養學生終身學習的愿望和能力，體現義務教育階段生物課程的普及性、基礎性和發展性。
教學目標：通過義務教育階段的生物教學，學生將在以下幾個方面得到發展：獲得生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的基礎知識，了解這些知識并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用;初步具有生物實驗的操作能力，一定的科學探究能力和實踐能力，養成科學思維的習慣;理解人類與自然和諧發展的意義，提高環保意識。具體目標：知識方面獲得有關人體結構、功能以及衛生保健的知識，促進生理和心理的健康發展。能力方面初步學會生物探究的一般方法，發展合作能力、實踐能力和創新能力;情感態度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發展狀況，培養愛祖國、愛家鄉的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養成良好的生活習慣和衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。
二、教學進度
本學期講授義務教育課程標準教材——《生物學》(七年級上冊)。
三、教學措施
教師通過上一學期的教學工作已對學生的學習特點有了一定的認識。在教學過程中需要為探究性學習創設情景;鼓勵學生自己觀察、思考、提問;注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。在對學生的評價方面主要包括：對學生的探究能力的評價、對學生情感態度與價值觀的發展狀況的評價。
四、教材及學生分析
教材的編寫注重從生活實踐出發，避免了從理論到理論;注重創設問題情景，引導學生探究;給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化;進一步加強了可讀性。
七年級的學生上課注意力不集中，課堂應增加趣味性。學生比較喜歡動手在教學中應增加學生實踐內容。讓學生初步具有良好的生物學習思維。
新的學期給我們的教學工作帶來了更多的希望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態為工作注入新的活力。
七年級上生物教學總結【篇6】
2013——2014學年度下學期七年生物教學工作總結
一、指導思想
本學期在學生已掌握生物知識的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。
二、教學任務
我擔任的工作是七年（1——8）班的生物教學。本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（七年級下冊）。
三、在教學方面
1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前充分準備，備好課。
①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，備好每節課.②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施，如：收集生活中的實例，發生在人身上的生命現象，引起的疾病等。
③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動、課前準備好演示實驗.⑵課堂上的情況。
本學期的內容與學生身體發育密切相關，學生對相應知識的學習有著很高的興奮性，也充滿的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進行第一章內容教學的過程中，我必須謹慎用詞，充分調動自己的應變能力來應答學生有可能提出的問題及課堂上有可能出現的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內容的教學也同樣要做到組織好課堂教學，充分調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，創造良好的課堂氣氛，課堂語言一定要注意簡潔明了，基本克服了以前重復羅嗦的毛病。
課堂提問能面向全體學生，在學生難以答出問題時，能做到耐心引導、適當提示，使學生通過自己思考推得答案，從而大大鼓勵了學生，此外，我注意了引發學生學習生物的興趣，用語言、用模型、用生活中與自身密切相關的例子，漸漸地喜歡上生物的學生多了，課下向
我問問題的學生多了。
三、成績與反思
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課，不聽課，不思考，不做筆記、作業；有些同學考試復習不到位，不重視生物的學習。本人盡所有可能努力認真備課、上課、聽課、評課，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，確實提高了部分學生學習生物的興趣，學生也基本掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了一定的提高，但學生缺乏大環境的熏陶，成績仍然是參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
下學期七年級生物教學計劃
七年級生物下冊教學工作總結
七年級生物期末教學工作總結
七年級下生物實驗教學工作總結
七年下生物教學工作總結
