七年級英語工作總結
2024-03-24 七年級英語工作總結
七年級英語工作總結。
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七年級英語工作總結 篇1
光陰荏苒時光飛逝，又一學期過去了。在即將結束之際，我們對一學期所做的工作回顧一下，以利新學期工作更好開展。我們七年級英語備課組有四名教師，大家都非常敬業，盼望以自己的敬業精神來感動學生，從而使學生變被動學習為主動學習。為了提高學生學習英語的興趣，各位老師八仙過海，各顯神通，可謂是軟硬兼施。只要是學生肯學，老師不惜犧牲自己的午休時間，幫助學生學習英語。從整體情況看來，學生的學習習慣和學習態度有了很大的改變。規矩算是基本養成了。全體老師秉著“以學生為本”的教育理念，更新教育方法，努力工作，為學生打好英語基礎做了大量的工作。
具體工作總結如下：
1、我們首先學習英語新課程標準，統一制定了教學計劃，統一了教學內容和進度。
2、按時參加小組集體備課，一起發揮集體智慧，集體討論下單元的教學內容及重難點，在匯集大家共同思想的基礎上，發揮群體優勢，彌補個體不足。每次活動都設有中心發言人，先陳述本單元的教學重點、難點，教學內容的安排及教學方法的使用，然后大家共同討論，擬訂出一個單元每課時的學案。每位教師再根據自己班級的實際情況做適當的調整。這樣一來，每位教師都能在集體備課時吸收、借鑒一些其他教師的好點子，充實在自己的課堂中，使年級的每位同學都能享受到備課組教師集體的智慧。
3、一節課45分鐘，大家都能充分的利用課堂時間精講多練。傳授知識的同時交給學生學習方法，做題的時候教給學生答題技巧，認真完成每一堂課。
4、課后熱情輔導學生，指導學生預習、復習和完成作業。及時批閱和講評作業。幫助學生形成良好的學習習慣。每周都進行單元測試并認真批改、及時反饋。
5、積極開展課外活動，調動學生學習的積極性，培養學生學習英語的興趣。這學期我們組織學生開展英語分層（ABC三層）競賽。學校大型的二課活動我們七年級的學生積極參加。
6、積極參加學校教研組的教研活動及校外教研活動。我們聽了市課，區課，校課等十幾節，并認真記錄，學習別人的長處，不斷充實自己，提高業務水平。
我們七年級有xx名學生參加考試，100分滿，90分以上的有71名學生。告別七年級，我們即將邁入八年級，我們會做好充分的準備投入到八年級的教學工作。我們一定會一如既往的努力工作，保持成績。同時我們要在教學中不斷地改進教學方法，因材施教。為我校再造輝煌做出貢獻。
七年級英語工作總結 篇2
作為一名七年級英語教師，我回顧這一年的教學工作，感到非常充實和滿足。在這篇總結中，我將詳細地描述我在教學方面所進行的具體工作，并分享一些我從中學到的經驗和教訓。
我注重為學生打下堅實的英語基礎。在新學期開始之前，我認真研究了學生的英語水平，并制定了相應的教學計劃。我重點關注了學生的聽力、口語和閱讀技巧。通過大量的聽讀練習以及與學生的口語對話，我幫助他們提高了聽力能力和口語表達能力。我還為學生準備了豐富多樣的閱讀材料，鼓勵他們培養自主閱讀的習慣，提高他們的閱讀能力。
我注重培養學生的合作意識和團隊精神。我經常組織學生進行小組活動和合作項目，讓他們分享知識、互相合作，從而提高他們的學習興趣和動力。我還設計了一些小組競賽和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，增強他們的團隊合作能力。
除此之外，我還注重培養學生的自主學習能力。我鼓勵學生在課外時間積極參加各種英語角、英語俱樂部等活動，提高他們的英語實踐能力。我還建議學生利用互聯網資源進行自主學習，包括參加在線英語課程和聽力訓練。我為學生提供了一些學習方法和技巧，教他們如何高效地學習英語。
在這一年的教學中，我也遇到了一些挑戰和困難。例如，有些學生學習英語的動力不夠強烈，他們對學英語的興趣不高，不愿主動參與課堂活動。對于這樣的學生，我采取了一些激勵措施，例如給予獎勵，展示他們的優秀作品等，以吸引他們的注意力和積極參與。
我也意識到了自身的不足之處。在教學中，我有時會過于依賴課本，沒有充分利用多媒體資源和互動教學工具。我決定在新學期中加強自己的專業知識和教學技巧的培訓，提升自己的教學能力。
通過這一年的教學經驗，我學到了很多。我意識到作為一名教師，除了傳授知識之外，還應該注重培養學生的學習興趣和學習能力。我也明白了教學工作需要不斷的改進和創新，才能更好地滿足學生的需求和期望。
小編認為，我對這一年的英語教學工作感到非常滿意。我盡力為學生提供了一個積極、有趣和有效的學習環境，幫助他們提高了英語水平和學習能力。同時，我也不斷反思自己，努力改進自身的教學方法和技巧。我相信，通過這樣的不斷努力和進步，我將成為一名更出色的英語教師，為學生的學習之路做出更大的貢獻。
七年級英語工作總結 篇3
英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在教學中，我努力做到“三創新”創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本；創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高45分鐘的課堂教學效率；創新教學手段，運用現代化教學技術創新外語教學。
一、抓好教學業務工作提高教師的專業素質
1、努力學習，提升業務水平
積極參加繼續教育，提高專業素養；參加新教材培訓，并且撰寫了相關的論文。
2、加強備課的規范性，集體備課與個人備課相結合
備課是上好一節課的關鍵和前提。我采取集體備課與個人備課相結合的辦法。明確每單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。備課組教師進行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案。積極制作課件，利用多媒體進行輔助教學。充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。
3、組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動
每一位教師的授課都向全組教師開放，教師可以任意隨機聽課，全體教師都參與評課并由一位教師主評。
二、積極進取，無私奉獻
以學校大局為重，克服困難，積極進取，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。英語組全組教師互相鼓勵，積極配合，充分體現了團結協作、共同發展的良好團隊精神。
三、開展課外活動，激發學生學習興趣
課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。我在學校教務處的指導下開辦了英語學科興趣小組，受到廣大學生和家長的歡迎。
四、落實各項教學常規檢查工作
本學期組織周教研活動9次、組織月考兩次，并及時作好反饋工作?？傊?，一學期以來，我們七年級英語組全體教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，同時也知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。
七年級英語工作總結 篇4
我校初中英語教研組在校領導的智慧引領下，以深化課堂教學改革為重點，切實加強教研組建設，努力提高教育科研水平，使我校的初中英語教研組活動更加具有特色、更上一個新臺階，從而顯性提高了英語課堂教學的效率和質量?，F在，我將本學期教研組的工作簡要匯報如下：
教學質量的提高，有賴于平時的點滴積累。在教研組的日常管理工作中，我校初中英語教研組確立了“全員參與團隊共贏”的理念，形成了全員參與、全組研討、互幫互助的工作氛圍，在學校管理的大背景下，立足教研組自身，加強過程管理，嚴格落實各項常規工作，努力創建“立足于新課標，鼓勵個性創新”的教研組特色。
首先，我們堅持定期組織教師集體備課，做到定時、定點、定主題，全組教師共同探討教學中的疑難問題，力求在備課上體現創新。其次，我們從常規教學入手，做到有計劃、有落實、有檢查、有總結，嚴格執行過程化管理,使備課，批改作業等各項常規成為教師本能。在“備課”上，不照搬照抄備課用書，注重實用性、層次性，備出自己的風格和特色，備出教學中的得失反思，同時要求教研組里每位老師在期末寫一篇感受頗深的《教學反思》;在“上課”中要求教師必須站在教改的前沿，把新的教育思想、教育方法滲透到每一節課中，堅持課堂教學面向全體學生，力求做到目標明確、內容正確、方法恰當、組織嚴密、效果優良。在“批改作業”上，強調作業分層布置，家庭作業不超時超量。作業批改及時規范，并及時反饋，重視對學生的個別輔導，不歧視不厭惡，做到從心底里真正關愛學生、因材施教。
1.目前本組有14位專任教師，其中中學高級教師7人，中學一級教師6人，中學二級教師1人。在平時的教育、教學工作中，全教研組每位教師都能以學校大局為重，克服困難，積極進取，發揚無私奉獻的敬業愛崗精神。而且在工作中，全組成員互敬互助、互幫互學，工作熱情極高，師德品質尚好，贏得了廣大學生的尊敬和家長的一致認可。
2.當今社會是信息快速傳遞時代，英語課程改革不斷推進，教育教學理論不斷推陳出新，如不及時學習就會處于被動的局面，因而我校初中英語教研組加強了理論學習的力度，以個人自學和集體交流相結合的形式，組織教師繼續認真學習版《義務教育英語新課程標準》，研究近年來的各地中考命題方向，改變了過去以“教師為中心”的傳統教學觀念，樹立了“面向全體學生，突出學生主體，促進學生發展”的新的教育理念，將義務教育英語新課程標準的精神落實到具體的行動之中，同時也鼓勵教師多上網學習，收集先進的教育教學理論并結合教學實際形成案例或論文上交至教科室存檔，不但促進了教師理論素養的提高，而且有效地反撥了日常的英語教學工作。
3.在教育教學中，我們教研組每位成員盡心盡職工作，努力提高專業素養的同時，也在不斷的提升自己的師德水平，尤其發揮傳幫帶的榜樣作用，注重對青年教師的培養，鼓勵并帶動他們積極參加各類培訓、講座或報告會，廣泛汲取信息、開闊視野，從而實現提前更新教學理念，堅持以學生為本，打好基礎，培養創新能力與核心素養，促進學生終身全面發展的教學宗旨。
秋季施行的《Go for it》新教材的教學方法要求教師有自己的創新教法，把每一節課都當作是自己的一件作品來進行創造。因此，教師必須不斷學習新的教學理論，不斷提高自己的教學水平。這就決定了在新教材的試點過程中，每一位教師要不斷學習，要以學習者的身份不斷求學。我們堅持跟進參加了省、市、縣里組織的各類培訓，學習不同地區，不同學校的先進教學經驗、創新的教學理念，起到取人之長、補己之短的作用。根據所學，擬定出符合我校學生學情的授課內容，作業布置，興趣活動等，做到因材施教，有的放矢。
我們教研組的每一位教師都是新教材的實踐者，更是新教法的探索者與開創者。在教學過程中，大家積極探索，勇于實踐，采取了各種不同的教學方法，有歌曲導入法、也有情景創設法、有role-play表演、網絡資源鏈接法、有小組合作法、也有個性展示等等。每一種教學方法的選擇使用，都有效激發了學生的英語學習興趣，起到了意想不到的教學效果。
同時，我們以班級為單位，組織學生開展英語課外讀報(21世紀英文報)活動，英美大片欣賞，英文金曲欣賞，開設“趣味英語主題班會”等學生喜愛的活動。另外我們在10月份舉行了“七年級最美英文書寫比賽活動”，11月份進行了“八年級、九年級的課外閱讀競賽活動”。多姿多彩的課內外活動為學生搭建了快樂的舞臺，不僅豐富了學生課余生活，活躍了校園文化氛圍，還極大地激發和提升了學生學習英語的興趣，促進學生英語學習的源動力。在師生們的共同努力下，寧波市初中生英語課外閱讀活動中，我校八年級和九年級學生就取得了可喜的成績，共獲得縣級以上獎勵的有16人，其中八年級的馮元成和王謙寧(指導老師：石芬芬)同學獲得寧波市三等獎;林晨(指導老師：石芬芬)，蔣欣蓓(指導老師：俞毅芳)，趙天晟(指導老師：侯愛華)分別獲得縣二等獎;葉雨航(指導老師：葛雪亞)，伊波、沈i臻(指導老師：虞亞萍)分別獲得縣三等獎。九年級勵彤希(指導老師：陳亞青)同學獲得寧波市二等獎;鮑懌(指導老師：裘賽亞)，胡h(指導老師：奚盈盈)，任沛燁(指導老師：朱詠梅)分別獲得寧波市三等獎;林捷(指導老師：朱詠梅)獲得縣一等獎;林文涵(指導老師：裘賽亞)、張天(指導老師：陳亞青)獲得縣二等獎;任重遠(指導老師：朱詠梅)獲得縣三等獎。
近年我們教研組有多位教師各級各類教研活動及教學評比活動中脫穎而出。其中，朱詠梅老師獲20初中英語“一師一優課”國家部級優課，象山縣初中英語命題評比一等獎。鄭貝貝老師教師獲年三年內新教師課堂教學展評一等獎，20象山縣初中英語命題評比一等獎。王水荷老師獲2015學年寧波市初中英語命題評比一等獎。奚盈盈老師獲2015學年寧波市初中英語命題評比一等獎。
“讀萬卷書，不如行萬里路。”閉門造車的結果必將是坐井觀天，夜郎自大。因此，我們也鼓勵教師要走出去，多參加縣內外各級各類教研活動和聆聽知名專家的講座。近幾年來，我們學校一直參與“長三角五校教學聯盟”活動，并與縣內外多所學校開展了初中英語“同課異構”公開課活動。2015學年在安徽蕪湖二十九中開設《Unit4 Do it yourself》公開課。朱詠梅老師開設的導師示范課《Unit9 Revision》(八下)同時榮獲2015學年“一師一優課”部級優課。
我們教研組里每位老師互相聽課節數基本達標，并且在聽完課后要及時交流，探討課堂的亮點和需要改進的地方，從而達到共同進步的目的。結合上級教研活動的推動，我們走出校門，聆聽縣里、市里乃至省里、全國性的“初中英語觀摩課”。在聽課過程中，我們不僅認真記錄筆記，還會專心聽取專家點評，以至于回校以后共同辯論探討，從而創造出我校特色的英語課堂教學形式。再者，我們注重每學期至少上一節公開課，至少撰寫一篇有見地的教學反思或案例分析。在每上完一節新授課后，總會在一起討論“我這節課是怎么上的，有什么地方覺得不夠到位”，積極的向其他教師請教，把好的教學建議以教學后記、教學反思的形式記錄下來。“討論――學習――討論――反思、總結”，形成了我校初中英語組獨特的風景線。
1.教科研的主陣地是在課堂，在日常教學中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長;繼前多年我校小組合作教學模式的實踐經驗，2015學年開始，在林德校長、孫國光副校長的牽頭組織下，由朱詠梅老師總負責，潘云飛，王水荷，鄭貝貝，奚盈盈，戴秀娟和王聯群為骨干編委共同承擔品質文峰校本課程系列之一《同伴英語》的開發工作。課程開發組的每位教師都能圍繞校本主題，共同研究制定切實可行的編寫計劃，注重對應性資料的搜集和歸類，協同分工、精細合作。對于在校本開發過程中出現的困惑，我們英語教研組的老師們及時向專家和領導請教，為校本教材《同伴英語》的順利編纂提供了準確的導向性和課程資源的有力支撐。
2.向科研要效益，向科研要質量，我們在搞好教育教學工作的同時，積極投身于教育科研的活動中來，這是我們組教科研工作的重點和目標所在。近兩年來，我們初中英語教研組成員勤于撰寫教學、教研論文、案例等;在縣、市級以上教研部門開展的教科研成果評比中，有多位老師撰寫的論文獲獎，在省市級刊物上也發表論文多篇。本學期朱詠梅老師撰寫的教學論文《搭建英語主題班會平臺延伸英語閱讀教學效能》發表在《英語教師》2015年第14期，研教故事《左良師右益友且行且珍惜》和德育滲透教學案例《Seeking happiness》也已經上送參評;鄭貝貝老師撰寫的研教故事《Do it yourself 教學反思》也已經上送參評。
我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們英語組也必將再接再厲，兢兢業業，在教學方式、教學理念、教學手段不斷地開拓創新，努力去爭取更加優異的成績。
七年級英語工作總結 篇5
忙碌的一學期接近尾聲了，在本學期中，我們七年組的全體英語教師團結一致，盡心盡力，幫助學生們在英語學科的學習上取得了很大的進步，收效明顯?，F做如下總結：[策劃書范文網 www.928D.com]
一、強化觀念更新，研究教材。英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到：課堂教學設計以學生的發展為本;教學活動由"教"向"學"轉變，真正提高課堂教學效率。
二、集體備課的意義在于教師之間通過探討取長補短，提高認識，更好地發揮每個人的教學特色。因此，在每次的集體備課上，由一名教師經精心準備后作中心發言，發言內容包括教學重點、難點、教學流程、教學方法和教學手段，其他的教師給予補充或提出建設性的建議，最終形成適合自己學生的教學設計。
三、落實“師徒結對”，促進年輕教師發展。針對英語教研組目前的現狀，結合學校的教研活動，在教研組內部廣泛開展了“師徒結對”活動。同時，備課組深入課堂，積極進行聽、評課，在評課過程中彼此提高自己的教學水平和能力。對本組教師教學有新意的地方進行肯定且推出本組觀摩，以供大家共同探討，以他人之長，補己之短，另一方面起到拋磚引玉的作用。
這一學期，七年級英語集體備課組的每一位老師都有相當大的收獲，我們在教育教學工作中取得了一定的成績，當然我們也知道我們的工作還有很多需要提高改進的地方。在今后的工作中，我們將再接再厲，爭取更大的進步！
七年級英語工作總結 篇6
這學期是我任教的第一學期，我擔任七年級三班，四班的英語教學。由于教學經驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過半個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情觶？
一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。
另一方面，三班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而四班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit 5.的時候，這單元的主題是名詞變復數，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到水果的時候，我拿出準備好的講課圖片。這樣學生就形象地明白了水果類單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習what’s the time？it’s&&的句型，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學交上了penfriend in america，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。在晚自習的時間，我會給學生們介紹許多西方文化知識，例如《圣經》的創世紀，許多的西方神話故事，激發學生學習英語的積極性。同時也培養學生們的口語能力，例如給他們放英文電影，學習英語的語音語調。還有課前的free talk，等等。
半年的教學讓我明白了做一名合格的英語教師是十分不易的，半年的收獲不僅僅是教學技能技巧，同時也得到了六十名學生的愛戴和喜歡。感受到了當一名教師的優越感和被尊重的感覺，我喜歡這種感覺，并且沉浸其中。
七年級英語工作總結 篇7
接初三一個學期，雖然我也付出了一定的努力，但期末的成績卻并不理想，比起他們的升級成績，下降很多，這說明這一學期的'教學中存在較大問題，現在就對這一學期的教學作如下分析：
我所代初三66班共有40名學生，參考人數為40人。本班學生基礎差距較大，學風不如上兩屆學生濃，班內競爭只有在前幾名中比較激烈，大部分學生學習的動力還不是很強，優生少，中等生不多，差生多。有不少學生因英語基礎不扎實、學習方法欠缺減弱了學習興趣，也有的因學習過程的各個環節沒有高效落實導致成績進步不明顯。
本次參考40人，總分為2828分，均分為70.7分，及格人數為18人，及格率為45%，最高分118分，最低分29分，分數段情況為： 108-120分8人，96-108分2人，84-96分4人，72-84分4人，待合格人數為22人。
總均分在全縣排第15，與縣平均分差1.7分，總及格率排第二十，與縣水平差9個百分點，與鄰近的幾個鄉鎮相比，只比董封與河北強，與固隆、次營和駕嶺比有較大差距。
三、原因分析：
1、從試卷來看，聽力題得分率為69.8%，單項選擇題得分率為61.3%。，完型填空題達分率為59.3%，閱讀理解(一)達分率為67.5%，補全對話達分率為78%，閱讀理解(二)達分率為46.5%，用所給詞適當形式填空達分率為39.3%，書面表達達分率為39.5%。做得不好的題型為詞語運用、書面表達與任務型閱讀，這說明在平時的教學中對這些題型的練習不充分，沒有讓學生形成相應的能力。
2、從自己的教學中分析，由于新代初三，對本班學生不熟悉，對學生的學情、學風、個性特點不了解，師生之間沒有形成默契，使自己的教學在剛開始的一段時間內工作效率不高。
3、由于面臨中考，我的個人思想有點偏重于優生的培養，對中等及學困的學生關注不夠，以至于他們的成績不見進步，有的還出現了退步。
4、教學中的落實不到位，對知識教學以后學生的鞏固監管不到位，面向全體的輔導不到位，缺少對個別學生在學習上的交流與鼓勵，這些都造就了最終成績的下降。
四、今后措施：
1、加強聽力訓練，彌補牛津英語聽力的不足;
2、關注中等及學困生，樹立他們學習英語的信心，加強交流與輔導，爭取他們有較大的進步;
3、強化學習過程管理，做到學、評、練、鞏各個環節都優質高效，不讓學生因某個環節未做好而達到不最好的學習效果。
4、注重基礎知識與做題技巧的積累，特別是中考重點題型的練習與輔導，提高學生的知識與能力。
5、做好學生的思想工作，提升學習動力及興趣，讓學生以更好的狀態投入到學習中。
6、加強自身學習，不斷提高自身素質和教學能力，以優質高效的課堂教學為學生服務。
相信在我的努力下，初三英語成績一定會有大的提升。
七年級英語工作總結 篇8
本次期末考試由縣教研室統一命題。聽力占40%，筆試占60%。聽力從聽單詞、短語逐漸地發展到聽整個句子。內容體現了英語一級目標的基本要求，筆試從單詞到句子逐漸發展到對話連線和語段閱讀。試卷難易程度適中，題型符合學生的實際水平，既注重基礎知識的檢測，又有對學生英語能力的考查。由于目前小學生動手書寫的能力還不夠強，所以在題型設置上盡可能安排了選擇題、連線題和判斷題等客觀題型。
本次考試四年級平均分為73.7分,優秀率38.9%,及格率是76.8%。
(1)聽力題總體來說做的不錯。第一、二、三題做的較好，學生對字母和單詞的掌握情況不錯。
(2)筆試題第九題做的較好。說明教師在平時的教學中注重了對會話的教學，并能指導學生在不同的場合使用不同的語言進行交際，注重活學活用。
(1)部分教師對小學英語課程標準把握不準，因此在指導學生復習上出現偏差。有的學校學生聽力訓練不夠，學生的聽說、語感、語意理解能力還需加強。
(2)學生的記憶力訓練不夠。學生對單詞的掌握還有待加強。如第十三大題，五個單詞拼寫題，相當多的學生不能得滿分，拼寫錯誤現象非常嚴重。這反映了我們的教學還沒有真正落到實處。
(3)書寫不完全規范。主要表現在字母的四線格書寫不準確;大小寫分不清。
(4)學生英語學習興趣不濃，導致學生英語成績層次較大，整體水平不高。從試卷分析來看，試題緊緊圍繞課標和教材，并無偏題怪題等現象出現，而學生整體成績處偏低狀態，這從側面反映了學生的情感態度出現了問題，反映了學生學習興趣的淡化。
(5)班級間發展不均衡，成績反差較大。四個班級的平均分差異較大，四(1)：85.3分,四(2)：65.04分，四(3)：69.11分，四(4)：75.98分。
(6)考紀不嚴。從整個卷面分析，我們明顯感覺到，今后的考試要注意考風考紀問題。比如聽力題的更改率應該是很低的，錄音播放完后不需要更改，可學生的試卷聽力部分涂改處較多。有的考生已經選對了，后來又涂改成錯誤的答案，這是不好的現象。
1、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。
2、教師在抓聽力、口語訓練的同時要加強單詞的音、形、意的記憶。小學階段學生能否過好詞匯關是英語學習的最關鍵的一步。一部分學生對英語學習失去興趣，學生兩極分化的明顯出現很大程度上是沒過好詞匯關。這些學生記單詞只會死記硬背，甚至連讀單詞還按中文注音去認讀，這樣是學不好英語的。因此教師一定要注重課堂詞匯教學，讓學生掌握一定的學習單詞的方法，按讀音規則認讀、記憶單詞。當學生感到記單詞不再困難時，他們的英語學習也就邁出了可喜的一步。他們對英語學習才會真正感興趣。
3、口筆頭練習相結合，提高學生英語能力。語言知識點在一定口頭操練的同時還需落實到筆頭上才能得以真正的鞏固和掌握。
4、教師日常教學應更加關注學生英語交際能力的培養。各校應開展豐富的英語學科活動，如英語口語競賽、朗讀比賽，唱英語歌曲比賽，英語書寫競賽等多種方式加強學生的英語語言積累。讓學生展示英語學習成果，為學生創設良好的英語學習氛圍，激發學生的學習興趣。
5、做好補差工作，縮小兩極分化。由于知識點的深化，學生學習上的兩極分化是客觀存在的。但我們一定要讓很大一部分本不該落后的學生通過教師、家長、學生本人的不懈努力，在學習上不斷健康成長，從而樹立自信心，養成良好的學習習慣，逐步形成有效的學習策略。努力培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神。這需要教師真正去熱愛、關心學生，認真把握整個教學、教育過程，及時做好補差工作，盡可能縮小兩極分化，努力提高教學質量。
