場景日記
2024-07-30 場景日記
場景日記合集。
場景日記 篇1
一個人把自己在每天的工作、學習和生活中的事情、感想和見聞有選擇地、真實地記錄下來，這就是日記。堅持寫日記，可以積累知識、積累生活經驗和寫作素材；有助于培養觀察能力、理解能力和表達能力；有助于提高思想品德修養，激勵自己不斷進步；有助于鍛煉意志，培養恒心。
日記一般的寫法：
1、先在第一行中間寫上某月某日，星期幾，有的還要寫上當天的天氣情況。
2、第二行空兩格開始寫正文，轉行要頂格。正文一般用的形式寫，有時也可以用議論文的形式來寫。不管用什么形式來寫，都要正確反映當天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。
另外，日記的內容要真實。誠實，是一種美德，自己怎樣想，就怎樣寫，不要說假話。正文的篇幅可長可短，長的可以寫成千字，短的可以只寫一兩句話。這要看自己所寫的內容來決定。如果要詳細地記下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的經過寫得具體，那篇幅就要長些。如果要記的是自己從書本上看到的或從人家那里聽到的一個知識，只要寫下這個知識的要點，那篇幅就可以短些。總之，只要把該記的寫清楚就可以了，可短的不要勉強拉長，可長的不要硬縮短。
日記一般分成生活日記、觀察日記和隨感日記三種。
1、生活日記。
生活日記，就是把自己每天的生活、學習、工作情況有選擇地記錄下來。要寫好生活日記必須注意以下幾個問題：
（1）內容要真實。生活日記是自己經歷的實在記錄，而且要給自己看的，內容真實才有查考的價值。
生活是七彩的，它多姿多采地呈現在我們每個人的面前。學校、家庭、社會，都會有時代的浪花飛濺，只要我們能自覺地去觀察生活，觀察周圍的人和事，你就會發現一個“寶藏”，就會有源源而來、取之不盡的真實材料。
（2）事情要有意義。有的同學說，日記就是把自己一天中親身經歷的，或所見所聞所感的東西記下來，記得越多越詳越好。如有個同學寫正月初一的日記，把這一天當中所有的事都記下來：早晨起床吃餃子，而后給陳老師拜年，到學校游園活動，中午到外婆家吃飯，下午和表弟一起上街，晚上回家看電視，臨睡前
寫日記......簡直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帳。日記的篇幅畢竟是有限的，同學們不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都寫進去。一般要選擇印象深刻的，有意義的一兩件事記下來，其他的不寫或略寫。
（3）語言要簡明、通順。寫生活日記，內容可長可短，但語言必須通順明白。
（4）可以給日記加個題目。日記，一般不要寫題目。有的同學為了提高概括能力，給自己的每篇日記都加了個題目。怎樣的題目才是好題目呢？一是題目要準確，能準確表達日記的思想內容，不要太大，也不要太小，二是題目要新穎，三是題目要簡潔。題目不能太長，幾個字就能提挈全文。
2、觀察日記，即觀察記錄。就是把日常生活中的某一側面，通過有目的的，細致的觀察，把它記下來。可以寫零碎的片斷，不必講究文章結構；也可以寫得比較完整，類似一篇。經常寫觀察日記，可以提高觀察能力，養成觀察習慣，還可以積累寫作素材，提高語言表達能力，這種日記最適宜我們小學生記。要寫好觀察日記，必須注意以下幾點：
（1）觀察目的要明確。觀察，有多種多樣的目的，或為了積累寫作素材；或為了進行科學實驗；或為了弄清楚某種“奧秘”......只有目的明確，觀察才有方向，才有重點。就是觀察同一對象，由于目的的不同，方法和角度就不同，結果也就不一樣。
（2）觀察要全面細致。全面，就是要對事情發展的全過程，事物構成的各部分，以及事
物之間的相互聯系，觀察清楚；細致，就是要求觀察深入、徹底，抓俗語事物的特點，規律和本質。
（3）觀察要持之以恒。觀察事物難于一次完成，需要反復進行。這就要同學們有恒心。
（4）觀察日記的語言要準確。觀察日記有很強的科學性。因此要求使用語言要準確，不能用“大概、差不多”這類似是而非的詞語。
3、隨感日記。
這種日記主要是就一篇文章、一本書、一部電影或生活中的某一件事情，抒發自己的感想。日記中以議論為主，敘述是為了議論，有時整篇日記都是寫自己的感受。
要寫好隨感日記，要注意以下幾點：
（1）重點要寫“感”。隨感，就是在讀了一本書或一篇文章，看了一部電影，經歷了某一件事后，自己的感想。因此重點應該放在“感”字上。至于書本內容，電影情節，事情經過，都不能人作為重點來敘述。
（2）寫“感”要聯系自己的思想實際。寫隨感日記不能脫離自己的實際向空發議論，只有聯系自己的實際，才能寫出真情實感。
（3）寫“感”要實事求是。有的同學寫“感”，喜歡用表決心或空喊口號的形式來代替“感”，而且還脫離實際，任意拔高要求。人家看了很別扭，顯得不真實。其實“感”不在高，而在“真”。有什么想法，就寫什么感受，即使是一些暫時想不通的問題，也可以實事求是地寫出來。
記寫什么
1、記自己的身體發育變化的情況。
如身高、體重、胸圍、視力等的變化，從中可以看到自己身體成長。比如二三歲時照片中的自己形象與現在的自己鏡子中的相貌發生了什么變化。
2、記自己的學習變化的情況。
如當天所學知識，什么地方懂了，什么地方還不懂，這樣可以鞏固和加深記憶，可看出自己掌握知識的變化與規律。也可以記課外看到的知識和心得。包括好的電影電視節目內容及想法。
3、記自己生活及家庭的變化。
每個家庭每天都在發生著變化，新添了彩電或手機，舊的自行車賣給舊貨收購站，或者來了一位外地客人，等等，都可以寫，通過對自己生活中點滴小事的記錄及家庭發生變化的記錄，長大以后可以從家庭這個社會的細胞看到社會的部分變化及規律。
4、記自己的所見所聞。
除了自己的學習、生活及家庭情況外，一天當中所見所聞很多，選擇印象最深，自己認為有意義、有價值的記錄下來。比如在大街上看到了一起
車禍，就可以記下來：什么地點、什么時間、誰和誰、現場如何、結果如何、自己想到了什么，等。又比如某條街上新開了一家有點特別的店，開張的時候很熱鬧。
5、記自己的思想認識和感情變化。
在學習和生活過程中，每一個人都會產生一些思想，原來沒認識到的，現在認識到了；原來不是這樣想的，現在這樣想了。在成長過程中，每個人在感情上也會發生變化，原來對某人感覺不大好，現在好起來了；原來對某件事總是有點煩，現在感覺不怎么煩了，而且漸漸喜歡做了。這些，都可以用夾敘夾議的方式把它記錄下來。還就某一件事、某一個問題根據自己的看法和掌握的知識可以發表議論。
老師要教會學生寫日記的方法。
“良好的方法能使我們更好地運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮。”--貝爾特。要寫好日記方法十分重要，我們可以從以下方面教會學生寫日記的方法。
1、記的事件要真實。
要多記自己看到或經歷過的事和人，多記身邊發生過的現實生活中的事和人。只有真實的最能反映事件和心情，真實地敘述問題，才有參考價值，才是有效的積累，才能反映規律。
2、記的事件內容要具體些，少用概括性敘述，有一定的描寫。
學生寫日記主要是練筆。它不同于一般的史料記錄。學生作文最大的毛病是不具體，因此，要教學生通過仔細回憶和重新觀察，把事件或人物的細節寫出來。
3、要有選擇地記。
一則日記一般只記一件事，不能太雜，不能拖泥帶水地在一則日記中什么都記。也就是說，一則日記要圍繞一個中心。這個中心可以是一樁事、一個場景、一段對話、一處風景、一個外貌、一種心情、一個動作等，日記不是流水帳。
4、記事件的感受不要牽強附會。
每個人都會對身邊發生的事產生一些感受，都會有自己的想法。在記敘過程中，可以穿插自己的感受。但這種感受一定要真實，自己是怎么想的就怎么寫，不要老是考慮這個想法對不對。有些學生，在自己的日記中也搬用套話大話，說一些違心的假話，這種心理是很不好的。
5、要妥善地保存日記。
日記是私密性極強的，要學生注意保存。每過一段時間，可翻一翻以前的日記，這樣，既可以回憶比較，也可以可增強對記日記的信心。
寫好日記，貴在持之以恒。
日記，顧名思義，每日必記，而一些同學卻是三天打魚，兩天曬網，日記變成了周記，周記變成了月記，有的甚至開學初記幾天，從此便再也不摸日記了，這樣寫日記有什么用呢？寫日記，貴在堅持。陳毅同志外出視察或出國訪問，在百忙之中，還堅持每天記日記。科學家竺可楨數十年如一日堅持寫物候日記，竟寫了四、五十本。逝世前一天還用發抖的手，寫下當天的氣溫、風向，這需要有多么頑強的毅力啊！同學們不是也應當以頑強的毅力，把寫日記這一項有意義的工作堅持下去嗎？寫日記務必持之以恒。大家在留心觀察生活、抓住生活觸點并及時寫好感悟的前提下，還務必要持之以恒。如果我們堅持不懈養成了寫日記的良好習慣，某一天因事中斷，你會覺得那一天的生活缺了點什么，你會覺得那一天生活不完美。只要持之以恒，我們就一定能用心靈的體驗書寫出亮麗的人生！篇二：一、明確寫日記的要求
很喜歡書中這樣一段話：家是一個很奇妙的地方，有人在這兒得到愛，有些人卻得到傷害。父母們給孩子愛的時候，應該想想：你給孩子的是控制、傷害，還是真正無怨無悔的愛？真正的愛不是自私，真正的愛是站在孩子的立場，為他們著想，真正的愛是給他們空間，永遠在他們心中點著一盞燈，隨時歡迎孩子回來。家是愛，愛是慢慢“養”出來的。
一、明確寫日記的要求
日記是自已每天生活的真實記錄，一個人只要活著，就有生活；只要有生活，就有寫作素材。寫日記就是把短平快當天看到的、聽到的、想到的，特別是自己做過的有意義的事情記下來。
日記的材料來源于生活，我們的生活是豐富多彩的，那么，我們日記的選材也是取之不盡的。生活中要留心觀察周圍的事物，隨時注意身邊的人和事有哪些特點，并及時記下來。有時刮一陣風，下一陣雨你也要記下來，這樣日積月累，你頭腦里的東西就多起來，寫出來的文章內容就豐富，堅持寫日記，可以提高自己的觀察能力、認識能力和語言表達能力，久而久之，你的習作就會內容充實，精彩紛呈。
小學生寫日記應注意以下五個方面：
1、要注意格式。寫日記一般寫當天發生的事情，首先要在第一行寫明日記的時間，有的
還要寫明年份、當天天氣狀況。日記正文部分的寫法靈活多樣，表達
方式、字數、長短依所記內容決定，有話則長，無話則短。如果正文內容較多，也可以分成幾個小段來寫。
2、要真實。記錄的內容必須是自己親眼所見，親耳所聞，親自所做，不要抄襲別人的東西，也不能生搬硬造。你寫的日記只有真實才有意義。
3、要有中心。你寫的日記材料要集中，一篇日記最好只表達一個中心。可以寫一景、一物、一人、一事，也可以寫一點感想。一天中發生了幾件事，也只能選擇一件來寫。寫之前要想一想，我這篇日記要表達什么或者要說明什么道理，切不可從早晨起床刷牙、洗臉寫起，一直寫到晚上睡覺，記成一篇流水帳。
4、要內容具體。寫人時要寫出人物的音容笑貌及所作所為；寫物時，要寫出它的形狀、顏色、聲音、姿態等；寫景時要寫了景物的變化及其特點，只有這樣，日記的內容才不空洞。
5、要有自己的感受。有的日記側重于敘述和描寫，這一類日記可以通過人物的語言和心理活動來表達感情，也可以在描寫事情的過程中，融進自己的感情。另一類側重于抒情的日記，可以直接抒發自己的感情。總之，日記的表現形式是多種多樣的，不管哪一類，都不能缺少感情的表達，都不能缺少自己對事物的認識。
二、選擇日記的素材內容
寫日記貴在堅持，可是天天寫，寫哪些內容呢？現在的學生整天就是上課、吃飯、睡覺、玩耍、看電視，生活單調，真沒什么可寫的。但靜下心來想一想，世界上沒有完全相同的事物。我們日復一日、年復一年地生活著，每時每刻都不相同，要多引導孩子回憶一下：上課時有沒有因為老師的一次口頭表揚使你信心百倍？有沒有因為夜里沒睡好覺，而上課分散精力??這些都可以作為日記的素材。
俗話說：處處留心皆學問。我們每天都和不同的事物打交道，你的思想和行為也在不斷發生變化，怎么會沒有什么東西寫呢？關鍵是學生缺少一雙發現的眼睛。正如羅丹所說：“世界不是缺少美，而是缺少美的發現。”只要我們做生活中的有心人，勤于觀察，多角度的觀察，對周圍的事物保持一種好奇心和敏銳的感覺，就不會再為選擇日記的素材發愁。只要調動自己所有的感受和情緒體驗來記錄生活的精彩，那么，日記的素材也就會源源不斷。
日記的寫作貴在堅持，切忌三天打魚兩天曬網；只有持之以恒的去做、去寫，才能見到成效。
作文需要早起步。對低年級學生來說，日記不失為一種有效的訓練形式。為此，可以設計成兩個階段，指導低年級學生寫好日記。
1．寫好一句話
2．寫好幾句話
隨著學生眼界的擴大、認識的提高、識字量的增加和詞匯的日益豐富，他們已經不滿足于寫一句話的日記了，這時可因勢利導，過渡到寫幾句話日記。幾句話的日記與一句話的日記相比，主要特點在于日記的內容豐富了。教師必須指導學生把握句與句之間的內在聯系和銜接，教給學生一些連接句子的技能。幾句話的內容應圍繞一個意思，按一定的合理的順序，連綴而成。可以按先后順序，也可以按事情發展的順序，還可以按方位順序，教師可根據學生實際，靈活運用。從學完漢語拼音到二年級結束這段時間，堅持讓學生寫日記，其實就是不知不覺把學生領入了作文之門。待到三年級開始片斷訓練，沉重就不會感到突然和困難了。
二、掌握記日記的方法
世界上做任何事都有方法，入門有鎖鑰，過河有舟橋，記日記也是有方法的，我從以下三點入手：
1、學會觀察，懂得觀察什么，怎樣觀察
觀察是認識事物的窗口，是作文的基礎，是我們把日常生活中的材料變成文章的橋梁，一個人只有對周圍事物不斷進行系統而周密的觀察，才能獲得大量感性材料。觀察的深淺和文章質量的高低是成正比例的。為此，我要求學生平時留心各樣事情，養成觀察的習慣。學生通過定點觀察、移位觀察、換時觀察、比較觀察等方法，發現日常生活雖然平凡，但也色彩斑斕，有事可記，寫出了大量精彩的日記。例如寫寫自己的進步、成績，對自己作出肯定，作出鼓勵，讓自己清晰地看到前進道路上的一串腳印，一串雖歪歪斜斜，有深有淺，然而總是在向前延伸的腳印；又如寫出對社會現象的認識、感受，把在社會大家庭中耳聞目睹的一些真、善、美的新鮮事，假、丑、惡的奇怪事寫下來，從中找到為人的榜樣，悟出處世的道理，促使自己慢慢形成正確的愛憎觀；再如，四季的美景，構成一幅幅獨特的水彩畫卷，吸引學生在日記中譜寫出春夏秋冬的美妙交響樂；多彩的天象，給了學生許多啟迪與教益，激起了學生探索宇宙奧秘的熱情；壯美的河山，喚起了學生用手中的筆描繪色彩絢麗的山水畫卷的激情；多姿的植物，使學生心曠神怡，浮想聯翩；可愛的動物，以多姿的體態、艷麗的色彩、奇特的行為和動聽的歌聲吸引著學生的視聽，打動著他們的心靈。二學期訓練下來，我驚奇地發現：我班學生在平凡的生活中發現了許多閃光的東西，寫出了許多佳作。
2、持之以恒，堅持每日記寫
堅持每日記日記，一可以練筆，二可以培養觀察能力，三可以積累寫作材料。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”我要求學生每天記寫日記，做到有話則，無話則短。或一句個性化的人物語言，
或一個顯示心理活動的神情、動作，或一個奇特的聯想，或一個獨特的感受，一種有趣的自然現象等等，長期的訓練，我班學生基本做到了堅持每日記日記，且持之以恒。
3、日記必須真實
日記必須講真話，因為日記是寫給自己看的，是個人歷史的忠實記錄，如果說了謊，豈不是在欺騙自己？要講真話，就是說每天記的事要真實，每天記的感情也要真實。怎樣鼓勵、激發學生不瞎編亂造呢？我主要采取激勵的手段，發現學生把生活中真實的事兒寫下來了，我及時在全班同學面前表揚，并寫下“真實、真好！”或“你真是個有心人！”等鼓勵的評語，久而久之，我班杜絕了抄襲及亂編一氣的現象。三、寬松日記批注
批注日記要注意尊重學生。因為學生的日記不是作業，不是學習產品，無需老師把關驗收、評判優劣，它是學生內心世界中一塊溫馨圣潔的芳草地，陽光雨露才能使它茁壯成長，狂風暴雨只能令其枯萎，嚴肅有余而溫柔不足的勸戒會使學生深感索然無味，失去興趣；無遮無掩不講方式的批評會引起學生反感、挫傷他們積極性。多肯定，多鼓勵，才能使學生充滿信心。只有在愉快心境下，學生才能寫出好的日記來。為此，我在批注學生日記時，盡量避免大手筆，下重語，并盡量保持日記原版原貌，不在日記上隨心信筆。面對學生的童聲稚語，我總會深深地感動，不忘寫下批語：如“你家的客廳真漂亮，歡迎老師去你家作客嗎？”“解決煩惱最好的辦法是開懷大笑。”“努力吧，成功永遠屬于你。”“你有一雙慧眼，老師佩服你。”等等。我的孩子每天放學回家都能把家庭小日記寫完。但是我發現孩子像記流水賬似的記日記，日記上寫的往往是：媽媽送我上學。同學上課講話了。晚上放學了。媽媽接我回家了。媽媽做的飯很好吃??我覺得孩子應該寫得更好一些，便想指導孩子一下。
一次，我在孩子寫小日記時說：寫得不錯，可是不能打100分。孩子不解地問：媽媽，我哪里寫得不對了？我說：日記不能什么都記，也要有主次。比如，昨天上課遲到了，為什么遲到？今天沒有遲到，說明自己自覺了，比昨天有進步。能幫助媽媽洗碗，媽媽夸我懂事了，我很開心等等。我還和老師溝通，老師也對孩子的進步給予肯定。孩子慢慢改變了流水賬記法。雖然他在小日記本上寫下的內容仍很幼稚，但我覺得孩子比以前有了不小的進步。觀點三摒棄功利目的，注重學習效果
孩子在寫日記時，我從不對孩子寫的內容妄加評論，但我經常提醒她、督促她。我還到
場景日記 篇2
你曾是我的幸運，我也曾是你的唯一
現在
你我都是最熟悉的陌生人
假若在校園的某處，你看到我還是背著你嫌棄的書包，而我也正巧看到你穿著被你問了很多很多遍我夸贊了無數次的衣、褲、鞋
你我遠遠相望，心底快速的回放記憶
該問好，你是否回應呢?
都該微笑嗎?
假若遇見，在校園的某個角落，我希望對你微笑，無論你是否也對我微笑。
最熟悉的陌生人，就讓我們重新從陌生人的微笑開始，仍做一回歡喜冤家吧!
場景日記 篇3
六上作文：關于場景的片段描寫《灌籃高手》
嗶隨著裁判的哨聲響起，湘北對戰陵南的比賽開始了！裁判將球高高拋起，雙方的最強中鋒赤木剛憲與魚住純同時起跳，手指努力伸到最長，全場觀眾冰系凝神，目不轉睛地盯著籃球。啪的一聲，赤木率先搶到球，將球拍到了后衛宮城良田身旁，他使用了自己最擅長的快攻，只見他火速帶球進攻，直沖籃下。這時，球隊經理彩子發現了一個微小的細節，宮城朝神投手三井壽使了個眼色，三井壽心領神會。就在宮城良田跳起準備投籃的一剎那，陵南的王牌仙道沖到了宮城的面前，他想：想進球？沒那么容易！他隨著宮城一起跳了起來，沒想到宮城竟靈活地從身后把球一繞傳給了三井壽。三井接到球后不等陵南后衛越野防守，就帶球跑到三分線外準備投籃。觀眾都嚇了一跳，不會一開場就要進一個三分球吧！果然，三井雙腳一蹬，高高跳起，右手托球，左手輕輕一撥，球在空中劃了一道美麗的弧線，空心入籃。球進啦！真不愧是三井呀！
下面輪到陵南發球，王牌仙道哪肯認輸，他快速帶球進攻，一連晃過三井、宮城、流川楓、赤木四個人，誰知道櫻木花道早已經在籃下氣勢洶洶地等候，他瞬間起跳企圖蒼蠅排球完成一個蓋帽，不料仙道畢竟是久經沙場的老手，他在空中摁下球，換成另一只手輕輕一托，完成了一個庶民上籃。
比賽一分一秒地進行著，比分漸漸上升到53;52，湘北還落后一分。宮城良田進球進攻，立刻被仙道攔下，良田舉手做投籃狀，仙道想：又要耍開頭玩的把戲了嗎？于是他一動不動，可萬萬沒有想到，宮城竟然把球投了出去。籃板球，赤木喊道。球打在了籃板上又彈了回來。只剩下最后一秒鐘了，就在這時，一道白光閃過，一個身影出現在空中接過球，扣進籃框。比賽結束！裁判宣布。全場鴉雀無聲，是他！是超級新人流川楓！哇，太帥啦！全場突然掌聲雷動，湘北在最后一刻絕地反擊，觀眾們都為流川楓喝彩，為湘北喝彩！
場景日記 篇4
日記的內容:
初學寫日記的時候,門檻可設得低些，內容可以寫成“流水賬”型，不一定要寫“最有意義的事”，用自己的話把當天是怎么過的，寫出來就可以了。
中級段——觀察片斷型。觀察片斷型日記，可以分四種內容:
①校內景點日記:
同學們可以選定學校的一角來寫觀察日記。這一角可以是靜態的，如水池、花圃、樹林等等;也可以是動態的，如體育活動區、課外活動區等等。寫靜態景物時，有一年四季春、夏、秋、冬的不同，有天氣陰、晴、雨、雪的不同;寫動態時，天天都有變化。用心的孩子，一年之中，可以寫出幾十上百則校園日記呢!
②家庭景點日記：
孩子們可以在家中選定一些場景來寫日記。如院子、花圃、盆景、魚池、陽臺、花草、樹木等，還可以通過房內不同方向的窗戶取得許多景點和景物。對于這些景點、景物，動態的可以天天寫，靜態的可以抓住不同的季節、不同的天氣變化來寫。只要肯動腦，這樣的日記，一年之中也是可以寫出很多的。
③動物習性日記。
在自己家里、鄰居或者同學家里，可能養有雞、鴨、鵝、兔、狗、貓、鳥、蟲、魚之類的動物，仔細觀察這些動物的樣子、生活習性、活動規律等等，都可以寫出很多的日記。④植物生長日記：
在同學們的周圍，花草樹木、蔬菜水果之類，很容易見到，可以觀察它們的生長過程，來寫觀察日記。對生長快的，每隔3至5天寫一次;對生長慢的，可以一個星期、一個月或者更長時間寫一次，在它上次樣子的基礎上，寫出它現在的樣子。這樣，既訓練了語言表達能力，又掌握了一些植物學方面的知識。
高級段——自由實用型：
經過中級階段的訓練，你就可以著手進入高級階段。這一階段可分成三種日記類型：①感悟日記：
把你每天遇到的最有意義或最難忘的人、事、活動、景物，或讀到的一篇佳作的主要內容，寫在日記里，最后總結，寫出感悟，成為感悟日記。注意：感悟日記對于作文迅速提高、辨明事理非常有效，同學們不妨多寫這樣的日記！
②積累日記：
把當天學到的新知識，新技能或在閱讀中遇到的好、妙等內容寫在日記里。這樣日積月累，對日后作文將大有幫助。
③創作日記：
因為你刻苦努力，勤奮用腦，你的腦子里可能會突發靈感——或是幾行詩句，或是一則寓言，一個故事……及時把它們寫下來，就是創作日記。
場景日記 篇5
一個人把自己在每天的工作、學習和生活中的事情、感想和見聞有選擇地、真實地記錄下來，這就是日記。堅持寫日記，可以積累知識、積累生活經驗和寫作素材；有助于培養觀察能力、理解能力和表達能力；有助于提高思想品德修養，激勵自己不斷進步；有助于鍛煉意志，培養恒心。
日記一般的寫法：
1、先在第一行中間寫上某月某日，星期幾，有的還要寫上當天的天氣情況。
2、第二行空兩格開始寫正文，轉行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫，有時也可以用的形式來寫。不管用什么形式來寫，都要正確反映當天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。
另外，日記的內容要真實。誠實，是一種美德，自己怎樣想，就怎樣寫，不要說假話。
正文的篇幅可長可短，長的可以寫成千字，短的可以只寫一兩句話。這要看自己所寫的內容來決定。如果要詳細地記下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的經過寫得具體，那篇幅就要長些。如果要記的是自己從書本上看到的或從人家那里聽到的一個知識，只要寫下這個知識的要點，那篇幅就可以短些。總之，只要把該記的寫清楚就可以了，可短的不要勉強拉長，可長的不要硬縮短。
日記一般分成生活日記、觀察日記和隨感日記三種。
1、生活日記。
生活日記，就是把自己每天的生活、學習、工作情況有選擇地記錄下來。要寫好生活日記必須注意以下幾個問題：
（1）內容要真實。生活日記是自己經歷的實在記錄，而且要給自己看的，內容真實才有查考的價值。
生活是七彩的，它多姿多采地呈現在我們每個人的面前。學校、家庭、社會，都會有時代的浪花飛濺，只要我們能自覺地去觀察生活，觀察周圍的人和事，你就會發現一個“寶藏”，就會有源源而來、取之不盡的真實。
（2）事情要有意義。有的同學說，就是把自己一天中親身經歷的，或所見所聞所感的東西記下來，記得越多越詳越好。如有個同學寫正月初一的，把這一天當中所有的事都記下來：早晨起床吃餃子，而后給陳老師拜年，到學校游園活動，中午到外婆家吃飯，下午和表弟一起上街，晚上回家看電視，臨睡前
寫日記......簡直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帳。日記的篇幅畢竟是有限的，同學們不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都寫進去。一般要選擇印象深刻的，有意義的一兩件事記下來，其他的不寫或略寫。
（3）語言要簡明、通順。寫生活日記，內容可長可短，但語言必須通順明白。
（4）可以給日記加個題目。日記，一般不要寫題目。有的同學為了提高概括能力，給自己的每篇日記都加了個題目。怎樣的題目才是好題目呢？一是題目要準確，能準確表達日記的思想內容，不要太大，也不要太小，二是題目要新穎，三是題目要簡潔。題目不能太長，幾個字就能提挈全文。
2、觀察日記，即觀察記錄。就是把日常生活中的某一側面，通過有目的的，細致的觀察，把它記下來。可以寫零碎的片斷，不必講究文章結構；也可以寫得比較完整，類似一篇記敘文。經常寫觀察日記，可以提高觀察能力，養成觀察習慣，還可以積累寫作素材，提高語言表達能力，這種日記最適宜我們小學生記。要寫好觀察日記，必須注意以下幾點：
（1）觀察目的要明確。觀察，有多種多樣的目的，或為了積累寫作素材；或為了進行科學實驗；或為了弄清楚某種“奧秘”......只有目的明確，觀察才有方向，才有重點。就是觀察同一對象，由于目的的不同，方法和角度就不同，結果也就不一樣。
（2）觀察要全面細致。全面，就是要對事情發展的全過程，事物構成的各部分，以及事物之間的相互聯系，觀察清楚；細致，就是要求觀察深入、徹底，抓俗語事物的特點，規律和本質。
（3）觀察要持之以恒。觀察事物難于一次完成，需要反復進行。這就要同學們有恒心。
（4）觀察日記的語言要準確。觀察日記有很強的科學性。因此要求使用語言要準確，不能用“大概、差不多”這類似是而非的詞語。
3、隨感日記。
這種日記主要是就一篇文章、一本書、一部電影或生活中的某一件事情，抒發自己的感想。日記中以議論為主，敘述是為了議論，有時整篇日記都是寫自己的感受。
要寫好隨感日記，要注意以下幾點：
（1）重點要寫“感”。隨感，就是在讀了一本書或一篇文章，看了一部電影，經歷了某一件事后，自己的感想。因此重點應該放在“感”字上。至于書本內容，電影情節，事情經過，都不能人作為重點來敘述。
（2）寫“感”要聯系自己的思想實際。寫隨感日記不能脫離自己的實際向空發議論，只有聯系自己的實際，才能寫出真情實感。
（3）寫“感”要實事求是。有的同學寫“感”，喜歡用表決心或空喊口號的形式來代替“感”，而且還脫離實際，任意拔高要求。人家看了很別扭，顯得不真實。其實“感”不在高，而在“真”。有什么想法，就寫什么感受，即使是一些暫時想不通的問題，也可以實事求是地寫出來。
記寫什么
1、記自己的身體發育變化的情況。
如身高、體重、胸圍、視力等的變化，從中可以看到自己身體成長。比如二三歲時照片中的自己形象與現在的自己鏡子中的相貌發生了什么變化。
2、記自己的學習變化的情況。
如當天所學知識，什么地方懂了，什么地方還不懂，這樣可以鞏固和加深記憶，可看出自己掌握知識的變化與規律。也可以記課外看到的知識和心得。包括好的電影電視節目內容及想法。
3、記自己生活及家庭的變化。
每個家庭每天都在發生著變化，新添了彩電或手機，舊的自行車賣給舊貨收購站，或者來了一位外地客人，等等，都可以寫，通過對自己生活中點滴小事的記錄及家庭發生變化的記錄，長大以后可以從家庭這個社會的細胞看到社會的部分變化及規律。
4、記自己的所見所聞。
除了自己的學習、生活及家庭情況外，一天當中所見所聞很多，選擇印象最深，自己認為有意義、有價值的記錄下來。比如在大街上看到了一起車禍，就可以記下來：什么地點、什么時間、誰和誰、現場如何、結果如何、自己想到了什么，等。又比如某條街上新開了一家有點特別的店，開張的時候很熱鬧。
5、記自己的思想認識和感情變化。
在學習和生活過程中，每一個人都會產生一些思想，原來沒認識到的，現在認識到了；原來不是這樣想的，現在這樣想了。在成長過程中，每個人在感情上也會發生變化，原來對某人感覺不大好，現在好起來了；原來對某件事總是有點煩，現在感覺不怎么煩了，而且漸漸喜歡做了。這些，都可以用夾敘夾議的方式把它記錄下來。還就某一件事、某一個問題根據自己的看法和掌握的知識可以發表議論。
老師要教會學生寫日記的方法。
“良好的方法能使我們更好地運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮。”--貝爾特。要寫好日記方法十分重要，我們可以從以下方面教會學生寫日記的方法。
1、記的事件要真實。
要多記自己看到或經歷過的事和人，多記身邊發生過的現實生活中的事和人。只有真實的最能反映事件和心情，真實地敘述問題，才有參考價值，才是有效的積累，才能反映規律。
2、記的事件內容要具體些，少用概括性敘述，有一定的描寫。
學生寫日記主要是練筆。它不同于一般的史料記錄。學生作文最大的毛病是不具體，因此，要教學生通過仔細回憶和重新觀察，把事件或人物的細節寫出來。
3、要有選擇地記。
一則日記一般只記一件事，不能太雜，不能拖泥帶水地在一則日記中什么都記。也就是說，一則日記要圍繞一個中心。這個中心可以是一樁事、一個場景、一段對話、一處風景、一個外貌、一種心情、一個動作等，日記不是流水帳。
4、記事件的感受不要牽強附會。
每個人都會對身邊發生的事產生一些感受，都會有自己的想法。在記敘過程中，可以穿插自己的感受。但這種感受一定要真實，自己是怎么想的就怎么寫，不要老是考慮這個想法對不對。有些學生，在自己的日記中也搬用套話大話，說一些違心的假話，這種心理是很不好的。
5、要妥善地保存日記。
日記是私密性極強的，要學生注意保存。每過一段時間，可翻一翻以前的日記，這樣，既可以回憶比較，也可以可增強對記日記的信心。
寫好日記，貴在持之以恒。
日記，顧名思義，每日必記，而一些同學卻是三天打魚，兩天曬網，日記變成了，變成了月記，有的甚至開學初記幾天，從此便再也不摸日記了，這樣寫日記有什么用呢？
寫日記，貴在堅持。陳毅同志外出視察或出國訪問，在百忙之中，還堅持每天記日記。科學家竺可楨數十年如一日堅持寫物候日記，竟寫了四、五十本。逝世前一天還用發抖的手，寫下當天的氣溫、風向，這需要有多么頑強的毅力啊！同學們不是也應當以頑強的毅力，把寫日記這一項有意義的工作堅持下去嗎？寫日記務必持之以恒。大家在留心觀察生活、抓住生活觸點并及時寫好感悟的前提下，還務必要持之以恒。如果我們堅持不懈養成了寫日記的良好習慣，某一天因事中斷，你會覺得那一天的生活缺了點什么，你會覺得那一天生活不完美。只要持之以恒，我們就一定能用心靈的體驗書寫出亮麗的人生！
場景日記 篇6
我像往常一樣走在這條普通地不能再普通地小路上。只見天地間下著細小而密集地雪花，并且越下越大，越下越密，好像無數地仙女向人間播撒花兒，傳達著冬天地祝福。“下雪了，下雪了。”這聲音是從哪來地。可我還是先把頭昂起了，我驗證了這句話，是真地。那大片大片地雪花，從淡藍，淡藍地天空紛紛揚地飄落下來，雪仙子盡情地揮舞著衣袖，像美麗地玉色蝴蝶，似舞如醉，像吹落地蒲公英似飄如飛，像天使賞贈地小白花兒；忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，無愧是大地地杰作！只見眼前地雪花像蝴蝶一樣調皮，一會兒落在屋檐下，一會落在樹枝上，還不時飄在行人地臉上。美麗極了！面對著雪，我想吟誦幾句學過地詩歌，卻怎么也想不起來。看來，大自然賦予我們地是無法用言語表達地。
雪慢慢地停了，只見平臺和長廊地欄桿都覆蓋著一層厚厚地白雪，花盆里花地枝干和葉子上都托著一團團地雪，曬衣架上地雪像一條彎曲地小路，紅瓦屋頂上地雪像一排排鋼琴鍵，一排紅瓦一層雪，排列得那么整齊，令人贊嘆不絕。馬路邊，白雪給人行道蓋上了白被子，被子上又留下了人們一串串地腳印。白雪給樹們披上了白披風，使它們變得更加威武了。樹木上，掛滿了毛茸茸，沉甸甸地雪球，像給普通地小路披上一層銀色地面紗，使我看不清他那美麗地面龐。當我把聽覺和視覺混合在一起時看見了一位美麗地女王，“他是誰”我不由自主地說了出來。它是天宮派下地小天將，還是雪地主人。那景牢牢地攥住我地心，深深地駐留于心田，再也不能抹去。
一陣陣歡笑聲傳到耳邊。我好奇地轉了一下頭。原來是孩子們在玩打雪仗，我情不自禁地加入了這場激烈地比賽，雪任憑我們把它們捏成毛茸茸地雪球，然后互相砸來砸去。他地身體雖被砸得七零八落，四處飛濺，但他們從不抱怨，給我們快樂，就是它地快樂。雪在這時給我們了一個微笑，我那種開心地表情浮在臉上。最后我十分肯定地認為你是雪地主人，心里默默地想。“你是雪地主人，我能叫你雪兒嗎？”激動地說。雖然你說不了話，但我還是要謝謝你，給我們美麗地世界一個不同地樣子。你們將歡樂播撒到了人間，奉獻了生命，發揮所長，你們是偉大地。
雪，你是最美地，雖然你沒有顏色，但在我心里你比彩虹更美，雖然你沒有花地美貌，但在我心里你比百花更美。潔白地雪，我愛你。
場景日記 篇7
今天，陽光明媚，風像慈祥的母親一樣撫摸著我們的臉。
我們來到教室后，特別高興。因為，羅老師說這節課要讓我們出去尋找快樂。
快樂是什么?
一到小區，我們就像兔子一樣到處撒歡。眼前一片金黃，銀杏樹葉像大網似的網住了小區。我們連忙沖向銀杏樹林中，地面上早已經覆蓋上厚厚的一層金黃，真是不忍心用腳踩上去呢。
隨意地撿起一些銀杏葉，用力一拋，葉子像中了槍的蝴蝶一樣飄下來，那畫面簡直太美了。我們在里面跑啊、跳啊!就像踩在軟軟的地毯上，羅老師說：“我說一二三，大家就把樹葉拋起來，好嗎?”我們異口同聲地說：“好啊!”
“一二三!”我們把金色的銀杏樹葉拋了起來，漫天飛舞的樹葉好像一場金色的雨，快樂就洋溢在我們每個人的臉上。要回教室了，我們每個同學都選了一些漂亮的銀杏樹葉，我選了一些干凈的樹葉，放在書里，讓它成為我的書簽。
以后，只要我打開作文書，看到樹葉，就會想起今天的快樂場景。
場景日記 篇8
終于是下了雪。盼了許久的雪終于是紛紛揚揚地落下了，有幾年了吧，沒見著稍大的雪了。拉著母親要去外面逛逛，母親笑我癡，到底還是隨了我的愿。站在門口，看著飛舞的雪花，突然就有了落淚的沖動。好像明了我陰郁的心情，母親沒打傘，只戴上了帽子陪我走。
大概是人大了就開始胡思亂想多愁善感起來，高三的壓力、沒考好的陰霾，一切都積成厚厚的灰塵落在心上，蒙得人無法呼吸。逼自己拋開這些沉重的念頭，抬頭看從天而降無處不在的雪，寧靜便像冬日的暖被，為我御寒。
你知道嗎？落雪是有聲的。它們飄飛著在四處為家，也不為自己的漂泊苦惱，反而在到家時發出一聲歡快的輕吟，哪怕在下一刻便融化成水，它們也用盡了一生力氣嘆出了一聲滿足。輕柔的嘆息化成一灘透明的水漬，隱約從心底升騰起一絲溫柔，你看啊，它們來到這世上，只為了這一個呼吸間的安然。
你知道嗎？雪是有氣味的。極慢地走在偶爾有車經過的街道，飛馳的車身帶起刺鼻的泥水味和尾氣的味道，我捂住了口鼻，皺眉只想讓這氣味快些過去。手一放下，冷不防地聞到一絲淡淡的、屬于自然的味道。我訝異，同時又驚喜，每一片雪花飄過都是一次洗禮。噓，屏住神，你聞，那空氣里有些冷清而又新鮮的味道，那是雪的氣息。嗅雪，那干凈的味道從鼻腔直入肺的最深處，涼意讓人不禁打了個哆嗦，又帶著幾分神清氣爽。嗅著雪的氣味，我的心里仿佛在寒冬開出了姹紫嫣紅，看到了春紅柳綠，那沉重的孤寂不愉自然也就淡了。
你看啊，那一點一點閃亮閃亮的，是雪的碎片吧？哪怕來到這世上的它們并不完整，也在燈光下演繹著最耀眼的自己。忽隱忽現的車燈照耀下，雪的碎片合著《舞娘》的節奏迷醉在燈紅酒綠里，每一個轉身每一個回旋都在那兩柱燈光里顯得嫵媚，不，或許它們本身便是最閃爍的光。
突然間起了風，精靈般的雪不受控制地飛著，落在我的手心眉間發梢，每一個落點都是先一涼而后變得溫暖，我知道我明白，那是它們生命的溫度，藏在生命里最深處最感人的溫度。我扯了扯衣角，一些雪珠從衣上滑落，落地清脆有聲，好像是和雪牽了手在漫游。抬頭望了望灰蒙蒙的天空，腳步不覺停頓下來，紅燈還有23秒，這23秒里與大地親吻的雪花不計其數，許多又落在我的眉梢，仿佛嫌時間走得太慢特意讓我變得老些。
我還在雪行，任由雪覆蓋住冰冷麻木的心靈，覆蓋住上面陳年積的厚塵，我的心在雪花融化的一霎那被沖洗干凈，重獲新生。鳳凰集香木自焚，而我，收雪花自掩，復從白水更生。不過一場雪行，聽雪、觀雪、嗅雪、觸雪，每一個瞬間都是我的重生。
場景日記 篇9
運動會場景片段描寫-運動會作文
站在實心球的賽場，我的心如小鹿亂撞，忐忑不安，從來沒有練過實心球，我能行嗎？觀眾區，各個班的同學都在聲嘶力竭地吶喊著，為本班運動員加油，在天空中飛翔的鳥兒也加入了助威的行列，大聲地鳴叫著，似乎在說：同學們，加油啊。排在我前面的運動員們有的在與同班的人商量著對策；有的在復習扔球動作，反復地練習著；有的則在壓腿扭腰，做著最后的準備工作。這時，頭戴太陽帽的裁判從椅子上站了起來，她手持計分板，嘴里含著口哨，開始組織運動員們檢錄。比賽開始了，在我前面的十來個人，有的扔了七米多，有得只扔了四米不到，我漸漸感到身上的壓力重了起來。輪到我了，我走上去故作鎮靜地拿起實心球掂量掂量，哎呀，可真重！此時的我，渾身都輕飄飄的，仿佛一陣風就能把我吹到似的。舉起球，腰使勁往后彎，手往后壓，我卯足了勁，把球奮力向前一擲，結果差強人意，只有六米多一點。這時，小學同學在旁邊熱情地進行技術指導：你手要往下壓，爆發力要強，球要往上往前扔，形成拋物線，不能直接砸。我按照他所說的，試了幾遍動作，感覺還不錯。可這時，一個又高又壯的女生上場了。她掂了掂球，一臉不屑，似乎勢在必得。她擺好姿勢，把球輕輕往前一擲，嗬，八米三六！果然厲害！在場的人都為她鼓起了掌。原本重燃信心的我頓時心灰意冷，感覺自己真是心有余而力不足。一輪又一輪過去了，我一次比一次拼命，卻一次比一次扔得差。果然，初賽結果我排在第七名，遺憾出局了。那一刻，整個操場仿佛都靜了下來，鳥兒停止了鳴叫，人們也不再吶喊我心里很不是滋味，十分苦澀，或許，這就是失敗的感覺吧！
場景日記 篇10
老師不在的時候會是什么樣子的呢？會是像老師上課時那樣悄然無聲，還是會吵得天翻地覆？這個中午，我感受到了老師不在的情景。
中午，教室里只有我們。剛開始，我們還能自覺地保持安靜，看書、寫字，互不打擾對方。可過了一會兒，教室里就有人開始三言兩語地交談起來。漸漸地，聲音變大了，上下走動的人也變多了。趙晟棟一展歌喉，忘我地演唱;蔡藝聞歌起舞，表演了起來;后面，很多人交頭接耳，有的還移開座位，到別人那里去了。
教室里徹底亂了，同學們盡情地叫喊著，歌舞著，嬉耍著，我的耳邊嗡嗡直響，再也無法沉下心來。你看，趙晟棟轉來轉去，向周圍的人獻出自己柔美的歌聲，他不顧同桌的反對，堅持來了個男高音，四周的噪聲似乎是給他伴奏的小提琴、大提琴、薩克絲、大號、小號，整個教室也赫然變成了音樂廳，每個人都是演奏者，也都是聽眾。又不知誰說了一句風趣的話，逗笑聲一片。突然，教室安靜了下來，誰也不知道發生了什么。怎么了？出什么事了？幾位同學輕聲地問，但聲音卻被每個同學聽到了。老師沒來！一位同學大聲喊道，于是，全場一片嘩然。
正當大家放心地玩鬧之時，走廊上傳來了一陣高跟鞋與地面摩擦的聲音。不好，老師來了！同學們急忙翻開了本子，裝作認真描紅的樣子。十幾雙眼睛緊盯著門外、窗外，一位老師匆匆走過，嚇死我了，還以為唐老師來了呢。有人在暗暗地說。但這個插曲并沒有改變教室里的狀態。我四下看看，朱駿濤不知因為什么事，擠眉弄眼，眉飛色舞，與老師在時那一張苦瓜臉截然不同，好像換了個人似的。
嘈雜的依舊嘈雜，玩樂的依舊玩樂，沒有人擔心老師會來，也正是如此，大家才能放心地奏樂。這聲音讓人實在受不了，安靜！班干部的聲音也起不了一點作用。因為這些提醒、警告的話早已淹沒在了雜聲之中。
同學們，還有五分鐘就要上課了，快做好準備吧。上課鈴響，隨著音樂課代表一聲排隊！，嘈雜聲才漸漸平息。一條長龍般的隊伍慢慢地移動了。
