講課觀后感
2024-07-30 講課觀后感
最新講課觀后感優選九篇。
根據您的要求迷你句子網小編為您準備了以下的“講課觀后感”推薦。一篇優秀作品名觀后感怎么寫呢？在繁華的世界里我們的生活乏味單一，觀賞作品等于充實我們生活，有很多想法在看中不斷涌現，不能消失。?回顧這些新知識，我們可以通過撰寫觀后感來進行總結，此時寫一篇觀后感，就能夠更好地抒發我們的情緒，這篇文章匯集了不少經驗和技巧歡迎大家學習和參考！
講課觀后感 篇1
今年利用寒假時間，讀了李鎮西老師的《聽李鎮西老師講課》一書，該書是以李鎮西老師的課堂實錄編輯而成。在序二中程紅兵老師說，“我一向是喜歡走進課堂聽課，而不愿意看所謂的課堂實錄” ，剛開始看時，我確有這種看法，等看完了整書后，我的思想轉變了，李鎮西老師不愧是專家級的教師，不愧是特級教師。我看完書后，回顧了自己做學生時老師上的課和自己現在做老師上的課，才發現什么是“人外有人”，我的那些老師和我自己都不具備***的這種教學思想，根本沒有體現出現在的教學理念。
教師該怎樣上課？我們從李鎮西老師處學***？正如序一中錢夢龍所講，“李鎮西老師的可是很難學的”。
的確，***講課不拘定格、揮灑自如，聽***講課你可以完全放開自己的思想，感受到李老實課堂的魅力，想學***不知從何學起，講課時套用***的講課教案，也遠達不到***的教學效果，因為“李鎮西的課是李鎮西的課”。當然這并不是說***的課就沒有可學***方，***的每一堂課都堅持“以學生為主，以人為本”，都堅持認真備課。我認為如果我們想向老師學習，就應該學習這種教學精神。
在讀了***《在馬克思墓前的講話》課堂實錄，我尤為佩服***的講課，敢將一堂語文課講得像一堂政治課，恐怕除了***外，敢這樣做的人沒有幾個了。事實上，學生不應該對每一個科目都很清楚。目前，高中生各學科都是基礎學科，相互交叉是正常的。在我記憶中，我當時在學習《在馬克思墓前的講話》時，感覺這片課文很枯燥，沒有意思，根本就沒有留下什么印象。
如今看了***的課堂實錄，不由得佩服，遠來這種類型的課文可以鄉***這樣來上。***也給了我們一個啟示，教無定法，要敢于向傳統教學模式挑戰，要心系學生，不能為了上課而上課，要以學生的思維為中心，不要控制和約束學生的思維，要充分體現出教師在教學活動中的組織者地位。
正如***所說“我已經開始注意到在課堂上尊重學生的創造性思維，寬容地對待學生的不同意見”。這時***在《在烈日和暴雨下》教學反思中的一句話，這也是***教學不同于常人，取得成功的一個重要體現。***講課時，學生可以在教室里暢所欲言，不受干擾。不管學生的創造性思維有多小，老師都應該表揚和鼓勵他們。
“尊重學生的創造性思維，寬容地對待學生的不同意見”，這是***最值得稱贊的地方。
我們教師上課時，總是給學生設置太多的條條框框，讓學生按照自己的設想去做，萬一在學生有稍許跳出了自己的情景安排，也總是千方百計的加以干涉，把學生拉回自己安排的情境中來。更重要的是，我們應該在教學中設置一些陷阱，引導學生收聽，然后反映我們自己的教學亮點，并以此作為我們的教學成功。這種老師就是沒有尊重學生的思維創造性。
李鎮西的教學風格也體現在她自身的優秀品質上。他們自身素質優秀有兩個方面：一是知識淵博；二是備課細致；三是是應能力強。***對課堂上的突發事件應對自如，當他在闡述自己的觀點時引經據典，或者引用名人名句對學生的觀點做以補充。
這些能力就體現出了其確實是博學的，而且應變能力強。我學到了很多。我真的想給學生們一碗水。我得有一桶水。我們經常說教師要經常充電，這個充電不僅僅是教育理論和教育理念的學***高，更多的是專業知識和專業技能的學***高。
教師要認真備課這是作為一個教師都明白的道理，但是備課要備到***的程度確實不易。大多數教師在講課時愿意讓學生按照自己的既定模式往下進行，而不愿意，也是不敢讓學生自由發揮，充分放開學生的思維，一個重要的原因就是備課不充分，怕自己駕馭不了學生的思維，課堂教學不能順利進行下去。如果自己認真的備了課，將一切知識點都備透備活，做到胸有成竹，這樣在課堂上就可以“以不變應萬變”，完全做到收發自如，就不怕學生有什么奇思妙想，整個教學過程就顯得生動，也就激發了學生的學***。
在閱讀了課堂的實際記錄后，我發現在授課過程中，很少有獨立的曲江分界點，包括向學生提問的生詞，還有學生互相回答問題。“你認為是什么意思”，“你說應該讀什么”，“大家認為他說的對不對”，等一些語句在課堂上出現的頻率很高，這就是的課堂上完全成了學生的天地，學生學***動性完全被激發出來了，學生學***主體地位也得到了體現，問題往往在學生的相互疑問、相互討論、相互解答的過程中得到了解決，學生在學***的過程中有了成功的體驗，知識掌握的牢固，鍛煉了學生分析問題和解決問題的能力。
***在課堂上很重視“成功教學”的技巧。在整個教學實錄中，很少看到***說學生回答問題回答的不對，他總是說“你回答得很好”、“這個問題***都沒有想到，很好”等話語，即使在學生回答問題時確實回答錯了，***也會找出學生的閃光點，予以表揚和認可，這樣積極保護了學生的自尊心又鼓舞了學生學***頭。試想哪有不喜歡被老師表揚的學生。
***在講課時，時刻注意情感目標的滲透，再***的課堂上不僅僅學到了知識，而且注意學生情感的培養。***還有一點就是在教學過程中不迷信權威，敢于表達自己的觀點，和學生一起討論學習。在《沁園春雪》的教學實錄中，他敢于就自己的理解指出“問蒼茫大地，誰主沉浮”一句中的“誰”應該是“萬類霜天競自由”句中的“自由”，認為權威解釋“誰”應是無產階級是不確切的，自由之花才是世界的主宰，世界的終極目標就是平等、自由、和平。
***把握住這一點，適時地對學生進行了愛國主義教育，指出“只有民主和科學的制度，才保證一個國家、一個民族興旺發達和長治久安，這就是政治文明”。他的論述超越了文本本身的內涵，達到了一個新的高度，拓寬了學生的思維。***的課學生的學***很濃，正如魏智源老師在它的聽課評論中寫到的那樣：
“一個突出的印象，學生的注意力很集中，思維活躍，整節課都在不斷的思考與討論。”
***作為一名特級語文教師，它有著自己的教學特色，其教學優勢值得我們慢慢去思考和品味。***我認為我們可以用20個字來概括我們的教學，即以人為本、質量過硬、認真備課、以學生為本、注重創新。上面所寫的只是我的一點皮毛見解，也許并沒有領悟到***的教學真諦。
一個教師要在教學上有所建樹，就要博采眾家所長，形成自己的教學風格，而不能生搬硬套別人的教學風格。***得課也一樣，我們不能仿照他的教學方式，因為***的課是“不可學”的。
講課觀后感 篇2
寒假，終于有時間靜下心看點書。從學校圖書室借來《聽竇桂梅老師講課》，封面上一個中年女子，端莊的衣著，燦爛的笑容，披肩的中發，哦，一個自信、熱情的好老師形象。是誰呀？我納悶，在小縣城教書的我，天天就圍著教本打轉轉，極少充電，很有一種“躲進小樓成一統”“兩耳不聞窗外事的”的味道，聽說過“竇桂梅老師”這個名字，知道是一個非常有名的語文老師，僅此而已，所以，當我在閱讀中得知封面即是竇老師時，既為自己的少見識感到難為情，也為竇老師這么年輕感到高興。
看完這本書，覺得竇老師課堂的高超技藝一下子是學不會的。不過，她課堂導入的不露痕跡，課堂的激情四溢，廣博的知識給我留下了深刻的印象。竇老師就像一個巨大的磁場，學生就像散落于磁石周圍的鐵屑兒，感情和意志順從于竇老師，依順于她的一顰一笑，一語一字、一動一靜、一展一曲。她就像一個神奇的魔術師，帶著孩子們幸福地沉浸在語文園地里。.
以前，我上公開課就是為了完成學校領導交給的任務。而竇老師對空開課的態度令我豁然開朗：上公開課，就像家中來客必定要灑掃庭院、準備盛宴一樣，其中有緊張的準備，更有展示的興奮，這就像過日子，如果沒有客人，可能會終年粗茶淡飯、散淡隨意，正是那經常光顧的客人，使得我的“家政技藝”一日千里。“整頓衣裳起劍容”確實辛苦，但課堂，卻在這不斷地“整頓”和“劍容”中變得干凈漂亮。說得多好呀，態度決定一切，什么態度預示什么樣的效果。以后，當我再有教研課的任務，我會記得竇老師關于公開課的態度，歡歡喜喜、認認真真去做，必會有更多的收獲。
這個寒假真充實，因為我在走近竇桂梅老師。
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講課觀后感 篇3
周三下午，數學組舉行了“數學基本功講課比賽”，我很榮幸作為評委參與此次比賽。從這次活動中學***多，也收獲了很多。
開始之前，大家都認真地做著準備工作。作為評委，我們還召開了一個簡短的會議來確定評分方案。大家畫完數字后，比賽開始了。
這項工作允許學生分組收集和安排，每周在小黑板上登一次黑板。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的是拓展學生的知識面，引導學生關注社會、熱愛生活，因此內容應盡可能廣泛，可分為生活、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛情、探索、環保等方面。
如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?前兩位老師可能是剛開始，稍有些緊張并沒有很好地進入狀態，短短的五六分鐘還沒有講到本節課的重點。
第三位是李娜小姐，她準備的很充分。站在講臺上，她自信地開始了她的演講。比賽繼續進行著，每位參與講課的老師都拿出認真的態度來對待，有的老師講得很投入、很精彩，有的老師講得很樸實、很細致……給我印象最深刻的是林ll老師，林老師雖然聲音不是特別洪亮，但講課語調把握特別到位，教態自然，整節課給人一種很平穩的感覺，不急不躁。
要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：
有的結結巴巴地重復，臉紅耳朵紅；有的低聲自言自語；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。
一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。
或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學模式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對于說得好的孩子，哪怕是在一個方面，我也會抓住教育，給予表揚，讓其他孩子去模仿。
長期堅持，不斷訓練，孩子的言語勇氣也在不斷提高。在聽這些老師講課的同時，我也在反思自己的課堂。如果是我來講，我會不會出現緊張的情況；如果是我來講，會不會也是課堂導入過長，時間過半了而沒有講到重點；如果是我來講，會不會也像其他老師一樣，整節課流暢自然呢？！
... 家庭是兒童語言活動的重要環境。為配合家長做好兒童閱讀培訓工作，兒童入園后將立即召開家長會，并要求家長在早期注意兒童閱讀。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。
在今后的教學中，我也要多注重課堂。在教學內容上，知識結構要合理，重點要突出，聯系要自然。教學能力方面，組織要清晰，時間安排要合理，適應性要增強；演示設計要合理，操作指導要規范；語言要嚴謹、生動、準確、流暢，表達要清晰。
課堂設計、操作設計具有創新意識。在課堂上，要動員學生學習極性，廣泛參與課堂。能精選習題，題目設置有梯度，提問面向中下等學生。
注意知識的銜接，運用知識轉移的教學方法，使學生易于理解。我們應該觀察優秀教師的教訓并向他們學習。我們要經常反省自己的課，找出不足，及時糾正。
講課觀后感 篇4
公司組織我們去看李強先生的講座。李強先生以幽默的語言和令人羨慕的口才，提出了許多新的、切和實際的觀點，具有啟發性。
自發樸素的四個字，卻包含了十條原則：高尚、進取、追求、奉獻、榜樣、合作、自信、落實、歸屬、拯救。正是這十個**推動了員工從優秀走向卓越，為企業做出了更大的貢獻。
以下是我感觸比較深的幾點體會：
一、積極向上的態度。態度不僅是做好工作的前提，也是員工對公司或企業歸屬感的反應。工作的目的是開發自己的潛能，在工作中鍛煉自己，積累經驗，為公司或企業創造財富。
相反，對公司、對企業沒有歸屬感的員工，必須有消極的態度、懶惰，甚至抱怨，這無疑是公司、企業前進的絆腳石。因此，從事工作的員工首先要有正確的工作態度和積極進取的精神，分為以下幾點：
⑴ 應該正確對待付出和回報的關系。工作的質量決定生活質量。無論薪水高低，工作中盡心盡力、積極進取，能使自己得到內心的平安，這往往是事業成功之處。
相反，在工作中盲目追求工資、報酬等物質利益會適得其反，沒有表現的工作就無法走出平庸的生活模式。為薪水而工作，看起來目的明確，但往往被短期利益蒙蔽了心智，使自己看不清未來發展的道路，結果使得自己即便日后奮起直追，振作努力，也無法超越。由此看出，不滿于薪水低而敷衍了事工作的人，固然對企業是一種損害，但是長此以往，無異于使自己希望斷送，一生只能做一個庸庸碌碌、心胸狹隘的懦夫。
⑵ 積極努力工作。企業員工不應該太在意自己的職位。他們應該注重能力和素質的培養。如果我們能全力以赴，不敷衍，不偷懶，我們將來一定會成功的。
薪水報酬、晉升提拔，偏愛于工作中盡職盡責、堅持不懈的人。要想在工作中有所成就，在未來有所成就，在工作中要時刻提醒自己：我要為現在和未來而努力。我應該花更多的時間去接受新的知識，培養我的能力，展示我的才能，為將來打下良好的基礎。
⑶ 熱愛自己的本職工作。工作本身沒有高低之分，但對待工作的態度是不同的。輕視自己工作的人，自然會感到辛苦和無聊，因此無法全身心投入，工作也做不好。
無論環境發生什么變化，艱苦奮斗的本色不能變，要高標準、嚴要求，不計較個人得失，吃苦在前，享受在后，甘于奉獻，任勞任怨，使自己盡快地鍛煉成才。
（4） 工作是快樂的。工作是生活的樂趣，因為當你有事情要做的時候很難快樂。人生最大的意義就是工作。人們可以通過工作學習，通過工作獲得經驗、知識和信心。
你對工作投入的熱情和決心越大，你的工作效率就越高。[檢討書大全 jT56w.coM]
二、遵守制度。遵守這個制度實際上是在促進你養成良好的工作習慣。好習慣首先需要掌握自己的思想，克服自己的心理弱點。成功與其說取決于一個人的能力，不如說取決于一個人的好習慣。良好習慣**于堅忍不拔的決心，一個有決心的人，任何人都會相信他，會對他付以全部的信任，唯有堅忍不拔的決心才能戰勝任何困難。
一個兩心二意、缺乏韌性和毅力的人，不會得到別人的信任和支持，隨時都會面臨失敗。
三、公心為上，企業為家。把一個企業打造成一個優秀的品牌，需要有公眾的胸懷，讓企業成為家。如果員工想得到更多，他們應該付出更多。要冷靜下來，全力以赴，自覺自覺遵守公司的各項規章制度，把企業建設成為品牌企業，與之共同成長。
李強先生說了很多。以上只是我的膚淺理解。研究還在進行，收獲還在進行。祝我們每個人都能成為卓越的員工！
講課觀后感 篇5
***有著自己的教學風格，他的課，無非是這樣幾大步：1.學習字詞；2.
學生交流讀后感受；3.學生質疑、討論、解疑；四。教師談論自己的經驗，并與學生分享。
看起來，非常容易，這仿佛就是一個公式，一個可以讓我套上的模板，任何一堂課上，都可以用，真是省心又省力。但實際用起來，卻很難。他的旁征博引，他的博學多知，讓我認識到，東施效顰、邯鄲學步，結果往往會貽笑大方、韓門獻丑。
因此，我們要反思自己，學生是課堂的主體，但也要學會因地制宜，從實際出發；要學習他人，卻不能人云亦云，要有自己的個性，形成自己的教學風格，這是成為一名優秀教師的第一步。
我想成為一名優秀的語文教師，因為我知道這是一個漫長而艱難的過程。它要求我犯錯誤，反思，積累，學習，堅持。我想，只要我去努力，終有一天，李鎮西老師課堂上的信手拈來、潤物無聲，我也能輕而易舉、手到擒來。
講課觀后感 篇6
在哈爾濱培訓期間我有幸拜讀了李鎮西老師所著的《李鎮西校長和他的同事們》一書。書中的內容猶如陣陣清風吹進我的心里，讓人感動，蕩滌心靈。這本書是李鎮西老師和他的同事們教育教學思想和智慧的精華集萃，它集中展示了武侯中學老師的教育教學思想、藝術和具體操作方法。
他們從自己身邊的故事講起，樸實形象的語言中透露著詩意，包含著深情。讀著書，我時常會被李老師的充滿智慧和哲理的語言所打動，不禁為之贊嘆，折服。書中的許多教育理念、教育方法都給了我很大的啟示。本書為所有的教育工作者點燃了一盞明燈，也為大家能走出“教育誤區”，真正實施素質教育樹立了信心。
翻開序言，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。”
原來所謂“最好的教師”，不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學識、能力乃至天賦，我是永遠無法企及的，比也白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智？今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣？我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心？我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？……
每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向“最好的.教師”的境界靠近。“做最好的教師”是我永遠的追求，直到我教育生涯的終點。看到這里我算明白了，李老師筆下“最好的教師”就是一個不斷地自我反思，不斷地督促自己進步的教師。
看著書反思現在的自己，我算是“最好的教師”嗎？當然不是，我想，這個“最好的教師”應該是我的一個目標，一個不斷催促自己進步的目標。為了進步，我學著反思自己，并盡可能地記下每一次的反思。這樣做，除了為了完成任務，更主要的是想給自己留下點什么，一個反思，算是一個腳印吧，一篇篇的反思，記錄下我生活、教學的每一個心路歷程。“做最好的教師”，在讀完了《李鎮西校長和他的同事們》序后，我記住了這句話。
書中最震撼我的是李鎮西校長對教育工作無比赤誠，對學生無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無微不至地關心、關注成長的每一個細節；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子，才能真正走進孩子的內心世界。
教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利于傳導。做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯系和信賴，教師真摯的情感在學生的情緒上就會產生共鳴。每個班中都會有同學上課總是不太專心的，只要稍微表現得較好時，我們教師立即表揚他，還請他當小老師，得到教師一次又一次的信任，都會逐漸改變孩子的。
“讓每一個學生在學校里抬起頭走路。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中，無論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔！
講課觀后感 篇7
作為老師，每天都在忙碌中度過。備課，批改作業，白天很少有時間靜下心來潛心閱讀書籍。忙完一天的事，在愛人和孩子都休息了。沒有了白天的喧囂和繁忙，夜靜靜的，只有臺燈散發出潔白無暇的光陪伴我度過這一天中最為愜意的讀書時光。沉湎于竇桂梅的精辟見解和智慧火花中，一天的疲勞和煩心都消失了。原來專家的見解和自己的教學有這么多的不謀而合，教學中的許多困惑在這里得到了解決。自己確實有一種充電的感覺。頭腦變得充實了，生活變得豐盈了。雖然自己是美術教師，但是有機會看一看其它學科的文章，有利于課堂的整和，看了《聽竇桂梅老師講課》感覺竇老師的語文課“小心地”呵護、培養著孩子們精神的成長。她的課堂，吸引我的不光是課堂教學的種種嫻熟技藝，也是她以一個普通人的姿態，同時有時一個易于感動的，善于發現的，富有激情的學習者的姿態，陪伴、引領年幼的學習者。
一、運用獨特的視角理解感悟文本
細細品味竇桂梅老師的每一篇實錄，都給人以耳目一新的感覺。對不同年段的各種不同類型的課文，竇老師都能找到一個全新的視角引領學生理解感悟文本。在《圓明園的毀滅》一課中，以往的執教者都落腳在對帝國主義的恨和“雪我國恥，振我中華”的空洞誓言中。竇老師為了讓學生留下的不僅僅是情感，而是沉甸甸的思考，上這節課時，竇老師更多是從理性的角度出發，想辦法引領學生走進思考的空間。中華的復興不是靠非理性的仇恨所能完成的，必須讓孩子們明白，除了恥辱和仇恨，我們很需要保持理性的反思。一名優秀的語文教師，不應該是教材的傳聲筒，而應該是一名有勇氣的思想者。運用自己獨特的理解去引導啟迪學生。這是教學的智慧，更是教師的責任。
二、運用激情感染學生
竇老師的語言是激情四溢，很具有感染力。在《秋天的懷念》一文結束后老師深情的說“母親的好好兒活化作了我的血液，借了我一生啊，成就了我一生啊。是這句話讓史鐵生在無法彌補的身體缺憾中，找到了另一種生命的延展！再讀課題。在雋永深情的語境中學生對課文有了更深入的體會。她在課堂上對學生的評價極其富有活力，比如評價學生的發言情況“你真用心，謝謝你給同學提的醒兒，要多看書，注意積累”、“你可真會運用語言，讀到課外閱讀上的話，就在這里用來評價，這就不僅僅是積累這句話了，而是運用語言，表達你的觀點。”評價學生的讀書情況，“就是因為你讀的好，給別人留下好的印象，才得到這樣好的評價；你的幽默極富有創造，聽你的聲音，我可以感受到胸藏大智慧的矮個晏子的笑聲，一笑解千“丑”；真是一笑解千“愁”，謝謝你的發現，真棒啊！”等等。
三、運用淵博的知識啟迪學生智慧
從竇老師的講課中，可以看出竇老師的知識淵博，語文功底之豐厚。她講每一篇課文都會引出與本文相關的文章。她講《晏子使楚》這篇課文時，在介紹晏子的同時也介紹相關的作品，如：《二桃殺三士》、《越石父》等，很自然地把課外讀物引入課堂，把小課堂置于一個大的語言環境之中。講《再見了，親人》引進魏巍的《我的老師》，講《圓明園的毀滅》引進法國作家雨果的《致巴赫萊的一封信》，這樣可以幫助學生對教材進入深入理解，也可以激發學生去讀教材外的更多篇文章的欲望。
一本好書總讓人有品不完的滋味，每當我一次次的翻看這本書總能從中有新的發現，新的收獲。也激勵我在教學研修中不斷成長、進步。
講課觀后感 篇8
關于竇桂梅小姐，我以前在教育雜志上讀過并介紹過她得事跡，但我對她只知甚少，只知道她是一位非常優秀的老師。今天，看了《聽竇桂梅老師講課》這本書后，不能不為她那嫻熟的課堂教學而驚嘆。下面，就談談自己看了這本書后的一些淺薄的感受與大家分享。
看完這本書后，自己真是心潮澎湃，思緒翻飛，崇仰之情油然而生，竇老師的語文課確確實實地把學生引進了語文的殿堂，思想的樂園，智慧的王國！
一．驚嘆她知識的豐富
從竇先生的講座中我們可以看出，竇先生的知識博大精深，古今兼備，漢語技能豐富。她講每一篇課文都會引出與本文相關的。她將《秋天的懷念》這篇課文，她圍繞作者史鐵生來組織讀物，把這篇置于作者的一組之中：
《我與低壇》、《合歡樹》、《有關廟的回憶》、《病隙碎筆》。將《再見了，親人》引進魏巍的《我的老師》將《圓明園的毀滅》引進法國作家雨果的《致**萊的一封信》，這樣可以幫助學生對教材進入深入理解，也可以激發學生去讀教材外的更多篇的欲望，同時，也激起我對讀書的渴望。
二．驚嘆她語言的魅力
竇老師的語言是激情四溢，很具有感染力。開始上課，她慣用的一句話就是：你棒，他棒，我棒，人人都棒！
這三句話看似簡單，卻縮短了師生之間的距離，增加了親昵感。她在課堂上對學生的評價極其富有活力，比如，評價學生的讀書情況，就是因為你讀的好，給別人留下好的印象，才得到這樣好的評價；你的幽默極富有創造，聽你的聲音，我可以感受到胸藏大智慧的矮個晏子的笑聲，一笑解千“丑”；真是一笑解千“愁”，謝謝你的發現，真棒啊！有意思嗎？
開心嗎？快樂嗎？等等。
三．驚嘆她問題設計的能力
竇老師的課很簡單，很自然，但其中透露的是智慧。她在課堂上提出的每一個問題都是中肯和合理的。比如《再見了，親人》這篇，先由“親”這個字入手，引導同學們由血緣關系的“親人”擴展到對“血緣”關系的工作同一國度的“親人”的理解。
如《秋天的思念》母親抓住我的手，抓住的僅僅是我的手嗎？母親撲下去會是什么？等等，這樣的問題真是舉不勝舉。
以上是自己的三點感受，我感覺這確實是一本好書，值得我們語文老師去讀一讀，讀了這本書后對我們以后的教學肯定會有幫助。我也想用這本書上某一位老師來評價竇老師的課堂是“用文字無法完全傳遞的，只有你自己親身起體驗去感受”這句話，來送給我們的老師，這本書的價值也是如此，只有你自己去讀，去品位，去領略。
講課觀后感 篇9
培養孩子是一件大事，家庭教育對孩子影響非常大，因材施教，家校共育。家庭——成人；學校——成長；社會——成就；家長要讓孩子學會做人：
1、榜樣的力量是無窮的，經營家庭就是經營家庭氛圍，言傳身教非常重要，家長成長的速度必須超過孩子的成長速度。學什么，怎么學，比學習本身更重要，樹立榜樣。
2、孩子的卓越來源于父母的愛，“心地善良，幸福”，讓孩子從小在愛和溫暖的環境下長大，愛是感覺，感受到的愛才是愛，懂得感恩，懂得孝順，愛自己，愛父母滿分，愛同學，愛社會，愛學校，愛老師。
3、喚醒孩子的十商：喚醒孩子的靈商——激發靈性；喚醒孩子的愛商——內外富足；喚醒孩子的體商——身心健康；喚醒孩子的夢商——偉大密碼；喚醒孩子的財商——財商思維；喚醒孩子的逆商——抗壓能力；喚醒孩子的情商——情緒管理；喚醒孩子的性商——原則底線；喚醒孩子的語商；喚醒孩子的孝商；樹立遠大的理想培養孩子一生正確的三觀：人生觀；價值觀；世界觀。
感謝學校安排這次課程，讓我更深入了解了孩子的教育方法。
以上是好作文小編精心幫大家整理的2022如何讓孩子從優秀到卓越講課直播觀后感精選，供您參考閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友。
