養成教育工作總結
2024-07-31 養成教育工作總結
養成教育工作總結匯編。
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養成教育工作總結 篇1
今年我校在政府和教育局的整體部署和正確領導下,進行了卓有成效的宣傳教育，取得了階段性成果.現總結如下：
一,統一思想,深入認識禁毒的重要性
進入新的時期后,禁毒形勢日益嚴峻,對學生開展禁毒教育顯得極為迫切.為了讓教育活動落到實處,學校成立了以校長為組長副校長為副組長,教務處所有成員以及各班班主任為組員的領導機構,引導學生了解禁毒知識,認清毒品危害,自覺遠離毒品,增強他們防毒,拒毒的意識和能力,預防和減少學生涉毒違法犯罪,營造有利于學生健康成長的社會環境.
二,活動多樣,切實開展禁毒宣傳活動
1.觀看禁毒教育圖片展我校組織學生觀看禁毒教育圖片展
學生除了服從教育處統一安排,以班級為單位有組織地觀看外,還利用課間,午間休息和放學后的一段時間自發地觀看，可見同學們的重視程度。這樣系統地了解毒品的種類,危害,應該說給學生的觸動很大.
2.觀看禁毒教育錄像
我校觀看禁毒錄像,班主任自始至終與學生在一起.在觀看禁毒片的時候,教育處組織進行檢查,效果較好.
3.主題班會和黑板報
為加強宣傳力度,我校安排學生出了一期禁毒主題黑板報.每個班級的黑板報主題鮮明,內容豐富,版面設計吻合主題。每班還組織了一次主題班會,學生在會上踴躍發言,氣氛熱烈,效果良好.
禁毒工作是一項長期的任務,我校決心在政府和教育局領導下,長抓不懈,堅持到底.盡量采用靈活多樣的形式,多渠道搞好宣傳教育工作,爭取抓出實效,真正體現學校是社會主義精神文明的窗口地位.
養成教育工作總結 篇2
小學教育是奠定一個人全面發展的基礎教育，是從一個“自然人”向“社會人”發展的關鍵階段。養成教育是使兒童具備生存與發展的基本教育和基本技能的教育。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“請別忽視----學生良好行為習慣的養成與否，關系到教育者的教育目的的成敗?！比~圣陶也曾經說過，教育的真諦就是培養學生的良好習慣。由此可見養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育，它的目的是教會學生做人。通過有效的培養和訓練，使學生從小養成良好的行為習慣，克服不良行為，這就是養成教育的基本內涵和主要任務。作為一名品德與社會學科的教師，對學生養成習慣的教育工作更是不容忽視，現我將自己本學期的養成教育工作總結如下：
一、正確面對學生存在的不良習慣
先賢哲人孔子曾說：“少成若天性，習慣如自然。”充分說明人在自然狀態下，不假思索，不必費什么心思，更不用意志去控制而形成的某種行為，就是一種習慣。所謂習慣也可以理解成人的一種自動化的行為，壞習慣也是一種自動化行為。
作為教師要認識到每個學生都追求上進，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚，他們不想犯錯更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有這樣或那樣的壞習慣。從這些原則出發，我在教育學生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。這樣既有利于對學生的教育，又有利于自己的心理健康。
二、習慣訓練無小事
“學校無小事，件件需認真。” 對于學生行為習慣的培養更是沒有小事可言。習慣的養成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此，我十分注重學校規章制度的執行，學校的規定對學生良好習慣的養成具有促進的作用，我們要堅持不懈去做。
譬如，下課時關電燈，可以使學生養成勤儉節約的好習慣；放學排隊，可以使學生養成按時離校，遵守紀律的好習慣。如，組織班干部每天早上對學生進行零用錢登記，原則上不準學生帶錢到學校來，即使帶來了也要向老師說明用處，這樣就杜絕了學生買零食現象的發生，使學生養成節約、珍惜勞動成果等好習慣。
三、協調學生的“知”與“行”
學生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進行，這時就很有必要對“知”與“行”進行協調，注意調查、了解情況，及時給予指導，或與學生一道尋求方法解決問題。
如有些學生總是忘記戴紅領巾，了解情況后得知，學生多數是因為換衣服時不注意取紅領巾下來，或者取下來隨地一扔，第二天上學匆忙就把此事忘了，針對情況，建議學生放學回家后就把紅領巾放書包里，這樣就可以解決這個問題了。
常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣?！笨梢?，幼年養成習慣的好壞對人的一生有直接影響。
四．制定評價，運用激勵，落實養成教育，深化養成教育。
在對學生進行了常規宣傳之后學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓。尤其是對那些行為習慣比較差的學生。學生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本。在對學生進行良好行為習慣養成的教育時，教師應適當地采用多種形式的激勵方式。以表揚為主，要注意發現學生的閃光點，讓學生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學生的行為，培養學生辨別是非的能力，從而使學生形成良好的行為習慣。
多一個好習慣，心中就多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。
作為老師，今后我會在在養成教育方面的工作中更加細心，努力培養學生良好的行為習慣，注意積累經驗，不斷提高自己的工作的能力和水平，不斷學習和創新，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸！
養成教育工作總結 篇3
學校形成了“以德立校、全面育人”的辦學思想和“規范管理、開放教育”的管理模式。在辦學實踐中秉承這一思想，重視德育工作，重視學生思想道德素質的培養，努力把學生培養成“志向高遠、道德高尚、體魄健美、心理健康、熱愛勞動、熱愛生活、基礎扎實、特長突出”的優秀中學生。在常抓不懈的德育實踐中，育人為核心，以養成教育為主線，以校園生活課程為載體，以貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和校規校紀為抓手，抓基礎，抓常規，對學生的養成教育堅持從理論上進行指導、從思想上進行啟迪、從情感上進行交流、從行為上進行訓練，使學生養成了良好的學習習慣、健康的生活習慣和文明的行為習慣，為學生的終身發展奠定了堅實基礎。
一、完善制度建設，強化育人意識
葉圣陶先生曾經說過：“教育是什么，往簡單方面講，只須一句話，就是養成良好的行為習慣?！币粋€人有了好的習慣，必然會產生好的結果。學校是培養人的地方，養成教育是育人的基礎工程，也是素質教育的基本內容。對學生的養成教育，不是某個人或是某些人的工作，而是一個系統的、長期的，需要學校全體教職員工參與的工程。為此，確立了“全員、全方位、全過程”的育人理念，要求全體教職員工都要以嚴謹的行為和良好的表率成為養成教育的實施者，教師要做到教書育人，職員要做到管理育人，工人要做到服務育人，讓學生在每天的學習生活中時時刻刻都能受到教育。為此，學校在管理制度方面，制定了一套較為完善的制度體系，以“勤政、奉獻、開拓、高效”為宗旨制定了學校領導崗位職責；以“立志、尚學、求實、創新”為宗旨制定了學生行為規范；以“愛校、愛生、愛事業、講奉獻”為宗旨制定了教師崗位職責。
二、構建德育網絡，狠抓隊伍建設
為了有效地挖掘和整合學校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，學校成立了以校長為組長的德育工作領導小組，組員包括副校長、各職能部門主任、團委書記、年級主任，并明確領導小組成員分工，將學校德育工作細化為每個人的職責，形成“校長―政教處―年級―班主任”的管理網絡和學校、家庭、社會三方參與實施德育的格局。在注重德育領導機構力量配備的同時，學校十分重視德育隊伍的建設。重點加強了“二支隊伍”建設：即教師隊伍和班主任隊伍。
德國教育學家第斯多惠曾說：“教師本人是學校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣?！彼茉炝己玫膸煹滦蜗?，是學校加強學生養成教育的必要前提，也是關鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。教師的行為表率是對學生進行經常性的養成教育的有效方式。教師的模范行為是推進學生進行道德實踐和行為仿效的榜樣。每個學生都有自己的個性和興趣愛好，他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學科教師的群體形象及教師平時的一言一行，本身就是養成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此，學校在狠抓學生道德行為習慣養成的同時，重點強調了師德建設，大力提倡“愛學生、愛學校、愛事業”的三愛教育，力求以優良的師德師風去感染、教育學生。在師德教育中，做到治本為先，抓起點、抓風氣，對教師高要求、嚴要求，大力倡導“學校無小事，教師無小節”的育人觀念，從教師的自我養成，自我完善著手。特別是在儀容儀表、言談舉止、遵紀守法、愛護學生等方面，教師要做到彬彬有禮，溫文爾雅，在潛移默化中影響學生的行為習慣。
班主任隊伍是學校德育工作的核心，是學校實施養成教育的關鍵，班主任隊伍的素質直接關系到學校養成教育的目標能否落實到實處。為此，學校加強了對班主任隊伍的培訓工作，做到規范化、系統化、科學化。學校每兩周召開一次班主任會例會，通過例會組織班主任進行理論學習，向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請優秀班主任作班級管理和教育學生的經驗介紹，外請教育專家舉辦講座，從而提高了班主任隊伍的整體素質，有力地促進了學校的班級管理和育人工作。學校還安排青年教師承擔副班主任和政教處義務德育教導員的工作，使青年教師在實際工作得到鍛煉，培養了大批的班主任后備力量，為青年教師從事班主任工作打下堅實的基礎。
三、實踐生活課程，規范群體行為
學生活動的時間空間幾乎都在校內，既給學校增加了教育管理的任務，又為學校拓寬教育渠道，更為主動地對學生進行全面素質的培養提供了條件。學校提出將學生的校園生活課程化，使校園生活成為目的明確、內容豐富、形式多樣的教育課程。
對于學生的課余時間活動，學校安排了豐富的教育活動，文娛活動、體育活動、科技活動合理安排，全校性活動，年級活動，班級活動有序進行。歡快的小品比賽，緊張的辯論賽，激烈的籃球賽，開心的風箏比賽，使學生在緊張的學習之余，多了一分輕松，多了一分愉快，獲得精神上的滿足，也培養了他們合作、團結、友愛的良好品質。
四、開展主題活動，著眼終身發展
養成教育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育現象，其內容又是多種多樣的。如何把握養成教育的特點，順應時代變化，捕捉學生需要，較好地處理養成教育過程持續性和內容靈活性的關系，實現養成教育的不斷創新和深化，是實施養成教育的關鍵。我們的體會是堅持不懈地開展系列的、有所側重的、豐富多彩的主題教育活動，以活動為載體，讓學生在自覺參與中深化道德認識，踐行道德規范，從而達到養成教育與實踐活動的有機統一。
學校大力開展感恩教育，通過系列國旗下講話，引導學生把感恩的實際行動體現在對老師的尊重上、體現在對父母的理解和關心上、體現在對他人的友善和幫助上。
主題教育活動結束后，各班都及時進行總結，深化教育效果，政教處也通過全校學生大會對各班的活動情況進行點評，對表現突出的班級和個人給予精神和物質上的獎勵，取得了很好的教育效果。
每學年，學校都要組織為貧困同學捐款活動，在政教處、團委的倡議下，同學們將感恩的激情投入到對貧困同學的幫助之中，全體同學紛紛伸出援助之手，為貧困同學獻上一份愛心，學生參與率達到100%，為幾十名家庭的同學提供了幫助，解決了生活上的困難。同學們認識到自己捐出的是慰問款，獲得的是一份責任和心靈上的滿足。獲得資助的同學也深刻地感到自己得到的不僅是經濟上的幫助，更是同學的關心和友情。這項活動學校已經連續組織了八年，讓同學們在校園生活中面對有困難的人，面對自己的同學知道應該做些什么，應該有一份愛心和責任心。
一系列主題教育活動的開展，不僅豐富了學生的課余生活、陶冶了學生的情操，而且在活動中也體現了學生的個性特長，增強了伙伴間的合作與團隊精神，發展了學生的綜合能力，從而實現了活動中鍛煉人、活動中培養人、活動中塑造人的育人目標。
養成教育工作總結 篇4
小學階段是人的行為習慣形成的重要時期，而人的行為習慣是通過訓練、強化形成的。抓好學生良好行為習慣養成是奠基工程，更是一年級新生德育工作的重點。本學期，我擔任一年級四班的副班主任，配合班主任白愛芳老師抓好班級的養成教育工作。
一、注重細節，確保實效
兒童從幼兒園升入小學成為小學生，以游戲為主的生活方式變為有目的、有計劃、有系統的學習活動，這是培養和開始形成學生良好學習和行為習慣的最佳時期。細節決定成敗。因此，我們制訂了詳細的培養方案，確保培養實效。例如，開學第一周，我們的培養目標是：
1.注意個人衛生，上學穿戴要整潔；不在校外小攤上買飲料、食品，也不要從家里往學校帶零食。
2.上課鈴聲響，立即有序地進教室坐好，等待老師來上課。
3.上、下課時，起立向老師問好。站立正直、聲音自然響亮、整齊。
4.在學?；蛐Ｍ庖姷嚼蠋熞鲃?、熱情地向老師問好。
5.結合每周一的升旗儀式對學生進行“我愛國旗”的教育，讓學生懂得國旗是祖國的象征，升旗時態度要認真嚴肅、列隊要整齊、少先隊員行隊禮，姿勢要正確、唱國歌時聲音要響亮、整齊。
6.讀書、寫字時姿勢要端正。每節課握筆寫字前要求學生背一背寫字姿勢三字經：寫好字，三個一：胸離桌，一拳頭；手執筆，只一寸；眼和紙，差一尺；腳放平，心入靜；姿勢正，心平靜；先記字，再動筆。
7.及時、獨立認真完成作業，作業有錯誤要及時改正。
8.每天按時上課，不遲到、不早退，有事向老師請假。
9.課間活動不追趕打鬧，不大聲喧嘩，不做危險、劇烈的活動。
10.愛惜課本、文具；愛護公物，不破壞花草樹木。
一年級小學生要養成的習慣涉及到方方面面。比如：在公共場所不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾臟物，不在墻壁、桌面亂刻亂畫；保持地面、黑板、桌凳、窗臺的潔凈；寫字的姿勢……如此多的“該”與“不該”無一不需要老師的引導和教育，往往使剛入學的小學生顧此失彼、應接不暇。老師反復強調不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰，要講衛生愛清潔，要保護環境的衛生?？墒?，仍然有一些學生就是改不了。這是由于小學生自我控制能力差。尤其是對剛進學校一年級的學生來說，什么叫衛生，根本就不懂。為此，教師就根據小學生的特點，對他們進行經常性的、耐心的教育和培養。
二、家校合作，齊抓共管
人們常說，學生身上有著老師和家長的影子，這是因為小學生具有很強的模仿能力。教師的形象及言談舉止都直接影響到學生，要求學生做到的，教師自己首先要做到。所以，我們注意以身示范，用自己的實際行動對學生進行教育。因為只有從最細微、最切近的事入手，才能用行為指導學生，才能對學生良好習慣形成感染力和示范性，久而久之，學生就會感到愛護環境的重要。有時老師一個眼神，學生就會馬上意識到錯誤并很快改正。
學生良好行為習慣的養成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用。畢竟孩子的自我控制能力還很差，沒有父母的督責，培養良好習慣就是一句空話。因此，我們主動與家庭密切配合，以促進學生良好行為習慣的養成。我們通過家訪、短信、電話、家長會等手段與家長取得聯系，指導家庭教育，改進家庭教育的一些不正確做法，為進一步加強學校與家庭的聯系，增進相互的了解，形成家校育人合力。
9月，新生報到的'第一周，我們班就召開了學生家長會，班主任就新生入學在學習習慣、行為習慣方面的注意事項等問題與家長進行了溝通交流。在民主、和諧、真誠的交流中，統一了教育觀念，形成了良好的“家校通”氛圍。整個家長會氣氛熱烈，形式多樣、內容豐富，達到了預期的效果。
通過以上的做法使學生一進學校就在頭腦中深深地打下常規、禮儀之烙印。盡管培養良好的行為習慣是一個長期的、反復教育的過程，單憑開學一個月的宣傳教育活動是不能一勞永逸的，但畢竟通過開學初教育，可使學生學習、熟悉校紀班規，課堂上開始上課前還以小兒歌的形式強化學生對以上規章制度的記憶，并以此作為個人日常行為的指南。觀察發現大多數學生能夠在教師的提醒、引導下，逐漸地由“他律”發展為“自律”。
培養學生良好的行為習慣，是小學教育階段的重要工作，也是一項極其復雜的艱巨任務。我們的一些不成熟的做法也還處在學習和探索階段。今后，我們將繼續把這項關系到學生終生發展的教育工作做好，做出成效。
養成教育工作總結 篇5
良好的學習習慣，是掌握知識，形成技能，培養能力，提高自身素質的重要前提。因此我們四年級數學組始終把學生良好學習習慣養成教育放在重要的位置，期初組織組內教師認真解讀本學科的學習習慣培養項目和要求。加強與學生和家長的聯系，通過各種途徑，及時發現工作中出現的矛盾和問題，糾正工作偏差，使學習習慣養成教育朝著健康的方向發展。
一、制定“學習習慣養成教育”實施方案
開學初，根據教導處的要求，結合我們四年級學生在數學學習上存在的問題，我們制定了相應的學習習慣養成教育實施方案。方案如下：
“學習習慣養成教育“實施細化表
項目操作細則目標：每位學生明確認真傾聽的重要性，特別是在課上要有良好的傾聽習慣，聽講時注意力集中，不做與課堂學習無關的事。為提高課堂聽課的效率打下基礎。要求：認真聽取他人的發言，想想是否正確，有沒有補充意見或問題；學會評判他人的觀點，接受他人的意見；對老師的演示、板書要仔細地觀察；積極回答老師的提問。方法與措施：教師特別關注聽課效率低的學生，在課上對其進行多提問、點評，課上以全班表揚激勵為主，課后以單獨點評為輔。評價：以同桌互評為主，教師點評為輔。目標：積極參與課堂活動，大膽舉手，踴躍發言，快速應答。要求：達到流暢，熟練應用所學內容，靈活應用于實際生活中。方法與措施：日常交流，同桌，小組合作等形式。評價：參與的程度和廣度，語音的正確度和善于交流及交流的流暢度，表達大方度。目標：能提出疑問，找出解決問題的方法。要求：及時找到解決難題的方法。方法與措施：對一些易錯題及困惑題及時做好記錄。評價：提出問題是否有深度和廣度，是否思考過解決問題的方法。認真傾聽善于交流質疑問難目標：學生良好計算習慣的培養。要求：教會學生認真審題、認真驗算、規范書寫格式、要求。良好計算方法與措施：教給學生審題方法，整體把握題意，逐詞析義，以求審題準確無誤。教師教會學生正確、規范地擺豎式計算，統一格式要求。讓學生知道驗算的意義和重要性，持之以恒地養成解題驗算習慣。評價：通過對計算內容的綜合測試，了解學生的解題的正確率及計算習慣。
二、對照方案，實施有效的策略與途徑
（一）認真傾聽
首先，教師講課時精神飽滿、語言清晰、指令明確、方法靈活、手段多樣，激發學生認真聽講的興奮點。如果教學語言生澀、呆板，學生學起來就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，教學語言在精煉、準確的同時，更要生動、活潑；增加形象思維的色彩，再
配上形象化的動作，學生就十分感興趣，日久天長學生就會養成注意聽課的習慣。其次，加強師生、生生互動，多關注注意力易分散的學生。對于聽課效率較低及學困生密切關注，課上多給他們發言權。對教師講的主要部分、關鍵問題時提醒學生，引起他們的注意力。課上不時地察看學生聽課的表情，如果學生對所講內容反應淡漠，及時調整講課內容方法。如有個別學生思想“開小差”，及時提醒。（二）善于交流
首先打破單一的班級上課模式，使小組討論、、合作探究、個別學習等成為課堂教學組織形式的必要組成部分。重視優化課堂教學交流組織方式，創設師生互愛、人格平等、教學民主，師生和諧的情感交融的教學氛圍，尊重學生的個性。運用多向交流策略，充分調動學生學習和探究的積極性。
（三）質疑問難
教師首先要根據教學內容提供給學生思考的材料，思考材料一般都以提問的方式呈現。在提供思考材料的同時，要給學生足夠的思考時間。進行一題多解、一題多變、一題多問的練習，要引導不愛思考的學生進行思考，鼓勵學生敢于說出自己的想法，調動起全班學生參與學習的積極性。此外，注意創設情境，依托情境，讓學生在情境的發生、發展過程中積極、主動、創新地學數學。鼓勵學生進行獨立思考，特別關注中等以下學生的學習表現，對他們要由扶到放。
（四）良好計算
首先，平時訓練學生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要做什么、怎么做，然后再進行計算。在計算過程中既要看全題，又要看運算過程出現的新數字、新情況，做到方法得當。對于遞等式要先觀察題目特征，然后選用正確的運算定律、性質，使計算簡便。其次，每周周末家庭作業適當補充幾道的計算題。最后，定期檢查草稿本的使用情況。對于平時懶用草稿紙的學生，必要時進行一定的“懲罰”（補上草稿）。
三、建立“學習習慣培養”家校聯系卡和“學習習慣培養”日常評價表。
東門小學學生“學習習慣養成”日常評價表學科：數學班級：四年級姓名：月份三月份四月份五月份六月份須須須須合合合合評價等第優良努優良努優良努優良努格格格格力力力力認真傾聽善于交流質疑自評互評師評自評互評師評自評互評問難良好計算三月份師評自評互評師評互動留言：互動留言：四月份互動留言：五月份互動留言：六月份學生學習習慣的培養不是一朝一夕就能完成的，這是一個長期堅持的過程。在平常的教學中我們都有這樣的體會，好習慣的培養需要給學生設立小的臺階，一步一步扎扎實實，特別在以“細節決定成敗”的數學學科，每一個細小的失誤可能都會導致最終的失敗?！皩W習習慣培養”家校聯系卡和“學習習慣培養”日常評價表正是給我們師生搭建了一個溝通的平臺。我們組內每位教師每個月的家校聯系卡填寫得很認真，教師們能針對學生的實際情況寫下針對性的評語。每月月末學生們對評價表的熱情也比我們預想中的強烈，即使是平時學習習慣較差的學生也希望能得到同伴、教師、家長的好評。由此看出這部分學生內心還是渴求周圍人對他的認同，還是有上進心的。家長們的反饋也是真情實意，有的還給我們提出了建設性意見，使我們看到了自己身上的一些不足，也為我們今后教學工作指引了方向。
從一個學期學生們學習數學的情況來看，在學期初提出的四個學習學習習慣訓練點的培養目標已經初步完成，相信在下學期更為堅持和努力下，學生們一定會形成一種“下意識”的行為，讓好習慣伴隨孩子學習的一生。
養成教育工作總結 篇6
順勢乘事抓機遇 夯實基礎促發展
梁家營總校 杜鵬
幾年來，我們以保定市幼教均衡發展為契機，堅持升級后不退步、不滑坡，主要做了以下幾項工作：
一、創造條件抓硬件，辦孩子們喜歡的幼兒園
一是投資20多萬元對趙莊幼兒園進行取暖方式的改造和大型玩教具的購置，同時對室內外環境進行了全方位的優化。二是協調上級資金100多萬元，對王家營幼兒園進行選址新建，徹底改變了校中園的現象，暑期后將投入使用，屆時梁家營鄉幼兒園將全部成為獨立園。三是通過與徐家營村委會協調和溝通，爭取到了徐家營新村園舍的長期無償使用和部分園內設施的提供，合作協議將于近期簽訂，無特殊情況暑期后也將投入使用。
二、立足園內實際，開展孩子們喜歡的活動
一長期開展傳統節日教育，利用包粽子、吃月餅、講故事、看視頻、繪畫等手段培養孩子們的傳統節日意識。二是是以園為單位開展了春季幼兒運動會，多方征求意見，設置了孩子們喜歡的項目，同時得到了家長們的支持，增設了“親子接力”、“親子跳繩”等喜聞樂見的活動項目。三是進行了“我有一雙小小手”自己的事情自己做活動，每月制定一個活動主題，類如自己動手穿衣服、添飯、剪指甲等，逐漸培養孩子們的自理能力、勞動能力。四是經常性召開以游戲為主的各種活動，如推小車比賽、開心跳跳跳、呼啦圈的各種玩法、二人三足等游戲，培養學生的團隊意識和集體榮譽感。五是培養學生的閱讀習慣，購置了大量的繪本、連環畫等供孩子們翻閱，同時由各班老師組織閱讀后講故事等活動，逐漸讓孩子們愛上閱讀。
三、幼小銜接、去小學化，讓孩子們喜歡上學校
根據對近些年小學一年級入學后的觀察和研究發現，孩子們的傾聽能力、寫字能力、朗讀能力等非常差，需要老師花大力氣矯正和培養，為扭轉不良行為的蔓延，我們從中班開始滲透對孩子進行學習習慣的培養和幼兒能力的的培養，我們堅信“好習慣成就好人生”。
在幼兒的學習習慣上我們著重從以下方面入手：
1、培養學生認真傾聽的習慣。如家長給孩子講了故事后可以請孩子復述，可以訓練孩子的記憶、理解能力。
2、教孩子理解老師和父母的要求。
3、提高孩子的注意力，防止學生精力流失。
4、養成正確閱讀、背誦的習慣。
關于幼兒能力的培養，我們主要圍繞課堂行為的訓練，使孩子能夠養成正確的上課、舉手、站立、坐姿、翻書、讀書、寫字等行為習慣，按照正確的課堂行為要求完成課堂內容的學習。大班離園時，我們對大班幼兒統一進行檢測，內容包括“聽、說、讀、寫、演”涵蓋了幼兒的綜合能力，為小學生的行為習慣的養成鋪路搭橋。
四、家園共育，合力打造讓社會滿意的幼兒園
1、定期開展家長開放日活動，邀請家長進入幼兒園觀摩、參與，家長與孩子、老師一起活動的過程是進一步感受幼兒在園生活與學習的過程，正是這樣一個融合與互助的過程，讓家園形成了有效的合作，更好的對幼兒實施教育。
2、自媒體建設，自2014年以來，我鄉所有學校、幼兒園分別以班為單位建立了QQ平臺，與家長進行溝通與交流。這項工作幼兒園尤為突出，幼兒園園長和老師利用QQ群、QQ空間展示幼兒園的活動計劃、幼兒習慣養成計劃、幼兒園環境和幼兒活動照片等，據統計全鄉四所幼兒園共成立QQ群18個，家長參與率達到85%以上，上傳圖片三萬余張，發表有關育兒知識等四百多條，QQ空間家長瀏覽量達五萬。拉近了家長與園的距離，極大改善了家園共育環境。
五、存在的問題
1、師資短缺。一是隊伍老齡化，目前為止仍有五十歲以上一線教師五名，四十歲以上八名。二是教師水平參差不齊，業務能手缺乏，全鄉25名幼兒教師中，僅有兩名教師專業對口。
2、由于幼兒教師專業化水平較低，教研教改力度不夠，教師素質有待于進一步提高，需要進一步加強培訓。
2016年5月
養成教育工作總結 篇7
習慣養成教育工作匯報
各位領導、同仁，大家好！
我們小學是一所農村小學，能在這里向大家匯報我校的習慣培養工作，深感榮幸。2012年9月，我縣教育局在《關于進一步加強中小學、幼兒園行為習慣養成教育的指導意見》中指出，良好的習慣影響人的一生。從教三十多年了，我深知良好習慣對學生學習成長的重要性，但因為這項工作是個系統工程，效果也不是一天兩天就能顯現出來，所以一直沒能深入的開展。這次教育局出臺紅頭文件做了比較詳細、具體的指導，我和主任也達成了共識，決定借這個契機對小學生養成教育進行比較深入的探索，希望通過我們的努力，讓學生們六年以后能帶著不少好的習慣離開逸夫小學。
一年多來，我們在環境創設、榜樣示范、活動強化、激勵評價等方面做了一些嘗試，也取得了一定成效。時間關系，不再一一展開，今天主要介紹一下激勵評價環節——說說我校的“星級評定”活動，分四個方面：
一、“星級評定”活動的具體內涵
“星級評定”是我校貼近學生實際生活，從安全、衛生、學習、作業、尊師、體育、文明、友誼、自律、合作十個方面分別制定標準，一個方面為一星，通過一定的程序，在一定的時間內評定出班級、校級星級學生，在班級或校展示欄上榜公布，以此進一步激勵學生自主養成好習慣的活動形式。
二、“星級評定”活動遵循的原則。
什么事有什么事運行的規律，培養學生習慣也不例外，我們開展“星級評價”活動主要遵循了主體性原則和反復性原則。
局下發的指導意見這樣闡述主體性原則：習慣培養要始終把學生放在主體地位……尊重差異，以激勵為主，引導他們自主行動，逐漸形成良好的行為習
慣。我們的活動是由學生根據自己的想法自主申報，把外在要求變成學生自己的需要，激發了學生的主動性。
反復性原則指出：一種行為重復21天形成初步習慣，重復90天形成穩定的習慣。分階段、有重點地開展相關活動，不斷重復鞏固習慣內容，使學生在反復鞏固訓練中，把行為鞏固下來成為自覺。我們的星級評價自學生申報到評定是一個月時間，一個習慣在四周內基本能得到強化。
三、“星級評定”活動的特點
（1）比較系統全面。星級評定的十星分為：安全、衛生、學習、作業、尊師、體育、文明、友誼、自律、合作這10方面，基本囊括了學生學校生活的方方面面。
（2）“十星”標準的內容具體、平實、易懂，貼近學生生活。多年來，我們都是以 “中小學生行為規范”要求學生，但“規范”的內容比較空泛，對具體的行為也只提目標，缺少具體要求，所以我們在制定“十星”的標準時特別注意了這一點，用學生能懂的語言對學生提出能學的標準要求。比如：(舉例) （3）易于操作。學生星級評價依靠個人自主，師生共同監督，共同評選完成，沒有大量數據的積累統計，不用耗費過多的精力。
四、實施步驟：
首先是創建環境。我們圍繞習慣養成，精心設計校園宣傳欄，明確學生學習、生活、禮儀、安全等各方面的要求，并留出足夠大的版面展示師生榮譽和學生校級星級榜，使學生心中有目標，身邊有榜樣。同時在班級內營造小氛圍，設計相關內容的板報，張貼“班級星級榜”展牌，調動學生養成良好習慣的主動性。
星級評定以班級星級評定為主，校級星級評定為輔，學生星級榜分為“班級星級榜”和“校級星級榜”。
班級星的評定操作如下：
1、班主任牽頭，成立班級評定小組。
2、學生申報。每個學生每月初根據自身條件向班級申報不少于3顆星，以此明確自己的努力方向。
3、評定。按照每顆星的標準，每月月底在評定小組主導下組織評選，把評定的結果用《學生星級評定記錄表》記錄下來。
4、張榜公布。每個班有一塊“星級榜”展示牌，每個學生的獲星數量以小星星的形式在星級榜上展示示出來。下個月，哪個學生的表現不符合星級要求，就會從展示牌中摘掉相應的星星。
校級星的評定操作如下：每學期末，每個班把本班獲星最多的3 個同學的獲星情況上報學校，評選校級星，評定結果在學校櫥窗中公示，無異議后，把校級星同學的照片在櫥窗的“校級星級榜”專欄中展示，號召全校同學向他們學習。
在成人眼里不起眼的“小星星”，學生們卻非常看重。去年的五（2）班有一個叫韓慶民同學，由于課間和同學游戲時說了臟話，受到了老師批評，星級評定時被撤消了一顆星。原以為男孩子大大咧咧不會十分在意，可沒想到的是他對自己的評星看得很重，竟然堅定地要改正錯誤奪回這顆文明之星，并且要永遠保持獲得文明之星，這讓老師們更明確了評星工作的重要性和必要性。
通過一年來的堅持，學校的精神面貌有了一些改觀：校園內主動撿垃圾的學生多了；見面主動跟教師行禮問候的多了；同學之間互助互愛、互相謙讓的多了；關心集體、助人為樂、拾“金”不昧的多了；學生中說臟話、罵人現象少了，文明用語多了；課余時間貪玩學生少了，愛讀書的學生多了。
“星級評定活動”運行時間不長，還有很多需要調整完善的地方，比如：如何
針對低、中、高不同年齡段的學生分別制定“十星”標準，這一點需要進一步研究；比如：如何讓每一名教師更積極的參與活動，形成教育合力共同推動這項工作。等等，總之，學生習慣養成教育不是一朝一夕就能做好的工作，今后，我們將繼續以學生為主體，在尊重規律、注重效果上下功夫，扎實有效地開展工作，讓學生受到更大更多的益處！
謝謝大家！
養成教育工作總結 篇8
五月份后勤保衛部工作情況匯報
六月份工作計劃
一、加強思想教育：
月初我們開了班長以上人員會議，不管是科室、班組都要做到統一思想、步調一致、理清思路、強化責任、工作效率高。
1.保衛工作：
①組織員工學習相關知識，特別是班前班后五分鐘安全學習，增強員工安全意識、提高工作能力和護衛隊員的自身要求，召開科務例會、分析總結當前各項工作中所存在的問題和采取的措施，為更好的完成以后工作打下堅實的基礎；
②加強公司規范化管理，對員工出入和車輛進出進行管理，制定了員工出入管理規定和車輛管理規定，為員工辦理員工出入證、憑證出入，外來人員進行登記，經確認后方可進入；對所有私家車和外來車輛辦理車輛通行證，并按照規定地點、順序停放；
③由于江山大道改造，根據實際情況及時制定了進入公司道路標識牌，為進入公司的外來車輛提供了方便；
④做好各種車輛出門檢查制度落實，特別是出口肥裝貨和原材料進廠工作任務，并對進廠車輛進行詳細詢問，檢查隨車物品，履行簽票、換證手續，確保貨物進出門手續核對一致方可放行；
⑤做好接手紙面石膏板公司物品看管工作的任務；
⑥協調荷塘居委會民工強裝、強卸工作，得到了有效控制；
⑦抓好生產出口肥裝貨和進廠原材料期間的治安、消防、保衛等工作，確保道路暢通和各項安全；
⑧抓好“安全生產月”活動，制定安全領導小組和活動內容為主的各項工作，檢查配齊消防設施；
⑨嚴查各種違紀行為，確保各項工作順利進行；
⑩督促查崗制度的落實，特別中、夜班，從而提高值班人員工作能力。
2.后勤工作：
隨著夏季的即將到來，為了更好的做好食品安全工作，杜絕食品衛生事故的發生，行政科每天不僅要把握好餐廳食品進貨關，還要監督餐廳的食品加工過程，采取輪流值班，要求后勤每一個人都要參與到餐廳監督管理中去。五月份也是綠化生長的旺盛期，我們按照公司的要求，對我們行政科所負責的綠化，樹苗進行了掃尾移植，并及時的澆水、修剪、除草、打藥等，使公司的一些樹木、花草得到了良好的生長。在公司領導指導下，為住在小區的各位老總配齊了吃、住、用物品，并對其室內的水、電路進行了維護，而且申請安裝了有線電視，并且保證了四周的環境衛生、樓道衛生、使他們能感覺到家的溫馨。
3.外協工作：
一期碼頭施工，專家評審會、市港口局主持會議。有市、區環保局、安全局、水務局、專家、省交規院、河海大學陶教授對碼頭施工圖進行介紹、技術咨詢審查、專家發表意見。市、區各行行政主管部
門，參會領導都發表了意見，最后表決一致通過。提出三點建議，設計院整改后出圖回復市港口局，并拿到準建許可證。
二、硫鐵礦制酸余熱發電3號機組啟動前，省供電公司質檢中心來8位專家，對我們軟件資料很滿意，現場提出了8條整改建議，當天開始，由張紅、李晶、徐守華組織實施整改，用了一天半完成整改，5月3日報資料到建設廳，經過協調，5月6日準時在南京召開啟委會，我們發電及時并網提供了先決條件，此次按公司要求，我們做到了。
三、碼頭二期工程設計方案，按公司要求我們報了兩套方案到省港口局，市局陳局長、路科長一同和我們到省局協調。
四、小區各種規費減免，我們分別找了管委會、江區長、人防辦、市規劃局通過協調，市規劃局已簽，檔案規費市建設局管，人防費區政府管，必須一把手區長簽。
五、為技術中心辦理兩個規劃證號，還幫助申請爭取項目資金、協調規劃局、建設局蓋公章。
六、組織20名職工參與宿豫區唱紅歌比賽，又組織50名職工參加經貿系統組織唱紅歌比賽的籌備工作，配合經貿黨委對新黨員組織考察。
七、申請市、區規劃部門做好辦理土地證，工程建設的撥樁定位圖，申報電子酸，綠星環保、石膏板項目規劃許可證的辦理的資料準備工作。
八、上報電監站3號機組發電辦理許可證資料的整理工作。
周為平
養成教育工作總結 篇9
在過去的學期中，我校始終致力于學生的養成教育，以培養具有良好的學習習慣、行為習慣和道德習慣的優秀小學生?，F將本學期養成教育工作總結如下：
一、背景
養成教育是小學教育的重要組成部分，對于學生的全面發展和健康成長具有深遠影響。我校一直高度重視養成教育工作，將其納入學校整體工作計劃，確保各項措施得到有效實施。
二、工作內容
1. 完善規章制度：制定和完善了《小學生日常行為規范》、《班級管理規定》等一系列規章制度，確保學生在校期間的行為有章可循。
2. 德育課程建設：加強德育課程建設，將德育內容融入各科教學中。通過課堂教育，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀念。
3. 主題教育活動：開展“文明禮貌月”、“學雷鋒活動”等主題教育活動，讓學生在實踐中培養良好的行為習慣。
4. 家校合作：加強家校合作，通過家長會、家訪等形式，與家長共同關注學生的養成教育，形成教育合力。
5. 校園文化建設：營造積極向上的校園文化氛圍，通過宣傳欄、黑板報等形式，宣傳優秀學生事跡，樹立榜樣。
三、工作成效
經過一學期的努力，我校養成教育工作取得了一定的成效。具體表現在以下幾個方面：
1. 學生行為規范：學生行為習慣明顯改善，校園內秩序井然，學生之間相互尊重、友愛，打架斗毆現象明顯減少。
2. 課堂紀律：課堂紀律明顯好轉，學生能夠認真聽講、積極思考，課堂氛圍更加活躍。
3. 文明禮貌：學生文明禮貌程度提高，見到老師能夠主動問好，校園內垃圾能夠主動撿起。
4. 家校合作：家長對學校養成教育工作給予了高度評價，家校合作更加緊密，共同關注學生的成長。
5. 學生綜合素質：學生的綜合素質得到提高，在各類競賽中取得了優異成績。同時，學生們的精神面貌也更加積極向上。
四、問題與反思
在取得成績的同時，我們也意識到在養成教育工作中還存在一些問題。例如，部分學生的學習習慣仍需加強；個別學生的自我管理能力有待提高；家校溝通仍需進一步加強等。針對這些問題，我們將在今后的工作中采取更加有針對性的措施加以解決。
五、展望未來
未來，我校將繼續深化養成教育工作，不斷創新工作方式和方法。我們將進一步強化德育課程建設，完善德育評價體系；加強學生自我管理能力的培養；豐富校園文化活動；拓寬家校合作渠道等。通過不懈努力，為學生的健康成長創造更加良好的環境。
本學期我校在養成教育工作中取得了一定的成績，但也存在一些問題。我們將繼續努力，不斷完善工作機制和方法，為學生提供更加優質的養成教育服務。相信在全校師生的共同努力下，我校的養成教育工作將取得更加優異的成績。
養成教育工作總結 篇10
一、背景
在教育的漫長旅程中，小學階段是塑造學生良好習慣和品格的關鍵時期。本學期，我校特別重視養成教育，期望通過一系列的活動和課程，幫助學生建立積極向上的學習態度和文明的行為習慣?，F在，我們將對這一段時間的養成教育工作進行全面的總結。
二、實施過程
1. 文明禮貌教育：組織“文明禮儀小使者”活動，通過課堂講解、角色扮演等形式，讓學生了解并實踐日常生活中的基本禮儀。同時，開展“禮貌用語周”活動，鼓勵學生使用“請”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語。
2. 學習習慣培養：舉辦“好習慣伴我成長”主題班會，引導學生認識到良好的學習習慣對學習的重要性。通過設立學習小組、制定學習計劃等方式，幫助學生逐漸形成自主學習的習慣。
3. 衛生習慣養成：啟動“潔凈校園”項目，定期開展衛生大掃除，并制定衛生檢查制度。通過教育短片，教授學生正確的洗手方法，宣傳個人衛生的重要性。
4. 體育鍛煉推進：實施“陽光體育活動計劃”，確保學生每天都能參與戶外體育活動。舉辦趣味運動會，增強學生的團隊協作能力。
5. 閱讀推廣：建立班級圖書角，鼓勵學生帶書分享，拓寬閱讀視野。開展“故事媽媽進課堂”活動，邀請家長志愿者為學生講述經典故事。
三、成效與亮點
1. 文明禮貌蔚然成風：經過一學期的努力，學生之間相互尊重、友愛互助的氛圍更加濃厚。學生們在校園里主動向老師問好，課間打鬧現象明顯減少。
2. 學習積極性明顯提高：學生們在學習上形成了積極向上的風氣，養成了課前預習、課后復習的好習慣。各科成績也有顯著的提升。
3. 個人衛生意識加強：學生們養成了勤洗手、不亂丟垃圾等良好的衛生習慣。班級和校園的整潔度得到了明顯的提升。
4. 體育素質明顯增強：通過陽光體育活動的開展，學生們的身體素質有了明顯的提高，體育課上的表現也更加活躍。
5. 閱讀興趣得到激發：圖書角的建立和閱讀活動的推廣，極大地激發了學生的閱讀興趣。不少學生主動利用課余時間閱讀各類書籍。
四、反思與展望
盡管我們在養成教育方面取得了一定的成績，但也存在一些不足和需要改進的地方。例如，部分學生的學習習慣還需要進一步鞏固；校園內的一些角落衛生還需要加強管理；閱讀活動的形式還需要更加多樣化。針對這些問題，我們將在下學期制定更加具體的措施，并加強與家長的溝通與合作，共同促進學生的全面發展。
五、結語
小學養成教育是一項長期而艱巨的任務，需要我們持之以恒地付出努力。我們相信，只要我們堅持不懈地推進養成教育，學生們一定能夠在未來的生活和學習中展現出更加優秀的品質和才華。讓我們攜手共進，為孩子們的健康成長繼續努力！
