周末日記
周末日記(模板十二篇)。
今天又是充實有趣的一天，我們都經歷了許多事情。現在是時候寫下12篇日記來記錄這一天的點點滴滴了。快來參考日記是怎么寫的吧，下面是小編精心整理的周末生活日記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
周末日記 篇1
我的周末既忙碌又輕松。
周六早晨，我起的有點晚，快八點了。我急忙從床上滾下去。掙得媽媽的同意后，我用媽媽的手機放了一首由貝多芬演奏的月光，我忽然想起今天要上圍棋課，我的作業還沒做呢！
我把圍棋書拿出來，開始做作業。做完圍棋作業，吃完早餐，我便去上圍棋課。我還編了一首曲子：月亮，月亮你是多么的園！這個，這個中秋有最大的.明月，啦啦啦！還有美麗的彩云，只可惜，下了雨，看呀看不見了！上完圍棋課，我不斷地喊餓，已經快12點了，能不餓嗎？
下午，我準備把琴一彈，我剛彈完琴，爸爸媽媽就說要去聽唐宋詩詞音樂朗誦會。我興致勃勃，立馬穿好衣服，出發了。唐宋詩詞朗誦會里面的指揮是一位慈祥的老奶奶，爸爸媽媽都知道這些朗誦詩詞的人，看得出來，這些人都很有名氣。他們朗誦的很優美，感覺自己就身在其中似的，他們都很享受朗讀的過程。
不一會兒，就朗誦完了，爸爸似乎還意猶未盡，拿著節目單上寫著的詩詞讀起來，我都背會了兩首呢！一首是《水調歌頭》一首是《卜算子》。非常巧，我遇見了楊濱毓和我喜歡的星星姐姐。
這個周末真是豐富多彩。
周末日記 篇2
上個周末，媽媽說要包餃子。
早上，我們把包餃子的工具準備好了，不一會兒，就開始包餃子了。我拿起餃子皮攤在手心上，雖然包了一個，可是一塊紅紅的肉露在了外面，就像五指山把孫悟空壓在下面，只露出個頭似的`。媽媽的餃子卻是一個個站在桌子的士兵一樣。每過幾分鐘就不想包了，媽媽說：“在堅持一會兒，馬上就包好了”。
不一會兒，餃子就包好了。媽媽把餃子放到了鍋煮，過了幾分鐘，一個個餃子就在水中沸騰，就像孫悟空在里面翻跟斗。不一會兒餃子就煮好了，迫不及待的先下手為強，結果就燙了一嘴巴。
啊！我終于學會了包餃子。
周末日記 篇3
今天是周末，我寫完作業看見媽媽正要做飯，就對媽媽說：“媽媽，我幫您做飯吧？”媽媽疑惑的問我：“你可以么？”我對媽媽說：“您放心吧！包在我身上！”媽媽說：“那好吧！就讓你試一試吧！”
在媽媽的看護和指導下，我首先把大米蒸上。然后開始準備菜，一開冰箱，哇噻！都是我喜歡吃的菜，有雞蛋、西紅柿、豆角、辣椒、蒜苔、土豆、白菜、蔥等。于是我就從冰箱中取雞蛋、一個土豆、一棵蔥、辣椒。首先我把蔥切成兩半，一半和雞蛋炒、一半和土豆、辣椒炒。其次，將土豆削皮，切塊。最后，把雞蛋打開，在碗里攪勻備用。這時米飯蒸好，看著一個個晶瑩剔透的大米粒，白白的香噴噴的，看就想吃一口。
下面開始炒菜，我先把油倒到鐵鍋里，等油熱，把切好的蔥和雞蛋放入油鍋，不停的翻炒，一會，等雞蛋變黃，放點鹽、調料、味精，在翻翻，出鍋。下一道菜，駕輕就熟，看著色澤鮮嫩，嘗一口咸甜可口，正合適。飯菜放到桌上，看著自己親手做出的.飯菜，聞著飯菜的香味，看著全家人臉上的笑容，我開心的笑。
這個周末，使我深深的懂得父母的辛苦，以后我一定為父母多做一些力所能及的事情，讓父母快樂！我就更快樂！
周末日記 篇4
喜歡一個人靜靜地走在公園小道上，讓綠色將心情包裹，呼吸著那自由歡暢的空氣，喜歡與不喜歡，開心與不開心都煙消云散，人也落得個清新干凈。
今天第一次上微信聊天，我是相信緣分的，搖出了好幾個陌生朋友。突然間發現自己一直生活在如此狹小的空間里，外面的世界是那么多彩，傾聽著不同人的心聲，將自己的思想與他人交換。可是聊了一大堆，依舊會回到男女情感的話題，這是我無法忍受的`，可是又覺得可以理解，現在的社會，抑或是以前的社會不都是這樣嗎、人是社會中的人，非適應不可。
我覺得對社會和我對于綠色、對于大自然非常像，我喜愛綠色，尤其是在雨后踏入濕漉漉的公園，這種寧靜吸引著我，可是，每回從公園回家，身上便會無名瘙癢，皮膚又開始過敏，所以對于綠色我總是又愛又怕。生活中非常多事都是相通的，就像不斷鏈接的網頁，使我們理清楚非常多繁瑣雜亂之事。
最后祝文友們七夕快樂，總有一份緣分在遠方等著你的。
周末日記 篇5
周末終于到了。我要給父母做飯。
今天是星期六，這是一個美麗的下午。爸爸媽媽去上班了，直到晚上才回來。我只是在家做作業。做完作業后，我覺得很無聊，然后就想了：為什么我不給爸爸媽媽做飯？讓他們知道我長大了。照你說的做。
我沖進廚房先淘米，米總是掉出來。我氣得把它撿起來直接放進電飯煲里煮。然后，我從冰箱里拿出西紅柿和洋蔥.然后把它們切成小塊，放在鍋里翻炒，然后放在盤子里。
晚上，爸爸媽媽下班回來，走到門口，聞了聞好吃的，然后走進廚房，看到桌子上的'飯菜，都驚呆了。就跟我說：“小明，這些飯都是你做的嗎？”我說：“對！怎么回事？”爸媽聽了我的話，一個勁的夸我，說：“太好了！你真的長大了，會做飯了。”聽了父母的話，我甜如蜜。
這是我的周末。
周末日記 篇6
今天，教室里來了一位魔法師——會倒立的杯子。
上課了，老師手上拿著一個空杯子走進教室，神秘地對同學們說：“今天，我給大家帶來了一個會魔法的杯子。”同學們都伸長脖子，好奇地盯著杯子，心想：這么普通的一個杯子會有什么魔法呢?有的同學忍不住跑到老師身邊，仔細地打量著這個神奇的寶貝，越來越多的同學圍了上來，紛紛伸出手去摸一摸，好像要找出杯子里藏的機關，后面的`同學踮起腳尖，使勁向前擠，生怕看不見，有的同學不顧形象地站在了椅子上。教室里變得熱鬧極了!
只見老師首先用右手拿著一個裝滿水的杯子，緩慢地向空杯子里倒水，水越升越高，不一會兒就像要溢出來，接著拿出一張卡紙，小心地蓋在杯子上，用手輕輕地按了一下，杯子好像戴了一頂帽子，又好像撐起了一把雨傘，杯里的水仿佛關進了一個小房子。然后，老師右手緊握杯子，左手使勁兒地壓住卡片，迅速地將杯子翻轉過來，杯子就像翻跟頭一樣倒立過來。老師慢悠悠地將手移開。神奇的一幕出現了，杯里的水竟然沒有流出來，卡紙像涂了520膠水，又像磁鐵一樣緊緊地貼在杯子上。最后老師將倒立的杯子在空中晃了一圈兒，杯子像一個魔法師站在飛毯上。同學們都目瞪口呆，驚訝得說不出話來!這是怎么回事兒?難道卡紙上面真的有粘膠?難道杯子真的有魔法?我的腦海中出現了一連串的問題。
老師笑著解釋：杯口用紙蓋住倒扣的時候，外界的氣流不會進入杯中，此時由于外界大氣壓的壓強遠大于水對紙的壓強，所以水就不會流出來。
看來，生活中處處都是科學，我們要做生活的有心人。
周末日記 篇7
今天是周末，碧空如洗，陽光像金子似的閃著光。而我在看《愛的教育》，我奶奶在掃地。
奶奶好不容易掃的落葉堆，就被一陣狂風給吹得滿天飛，奶奶錘了捶她年邁的`背，唉聲嘆氣地從頭到尾又掃了一遍。機靈的我聽見了奶奶的嘆息，合起書，三步并作兩步地跑上前去，把年邁的奶奶慢慢地扶到了椅子上坐下。我認認真真地掃起來。不到半個小時，我就已經掃好了。奶奶一看，掃得干干凈凈呢！于是，奶奶夸我掃得又快又干凈。我聽見了心花怒放，簡直像吃了蜜糖一樣甜。
這個小故事告訴我們，要百善孝為先，要學會尊敬老人。
周末日記 篇8
有的賣小烏龜的，有的賣小魚的'，也有的賣小貓小狗的等等。還第一次看見了一種白色的小蟲子，于是我就好奇的問：“爺爺這種是什么蟲啊？”于是爺爺就跟我說這種是面包蟲啊是專門喂小鳥吃的。
我們去了賣魚的檔鋪，我就和爺爺一起認真地挑選金魚，有黃的，紅的，黑的，白的等等。挑選了十條金魚，我們就高高興興地坐地鐵回家了。
周末日記 篇9
今天，老師叫我們回去鐘綠豆，觀察它的外形并記錄，我拿到綠豆開始觀察它，綠豆是圓形的，綠色的衣服，它有些粗糙，像有皺紋的老太太，它還有一身硬盔甲。
我把綠豆放在水中浸泡，他們好像穿著游泳衣在泡溫泉，這時，我也感覺自己也在泡溫泉，我感覺自己很舒服，很享受，很幸福，我慢慢地等著他發芽，長大。過了幾個鐘頭，小綠豆有一些膨脹，似乎要脫掉身上的衣服。
綠豆冒出小芽后，我就拿出一個小籃子，上面鋪了好幾層餐巾紙，再把綠豆倒到紙上，上面又蓋了好幾層餐巾紙。每天早晚都給它澆一次水。
我每天都掀開紙巾看看綠豆，發現綠豆一天天長大了，先是吐出兩片嫩黃的小葉子，再葉子慢慢變大、變綠。底下的'根也越來越長，都穿過下面鋪的紙巾，鉆到籃子外面去了。差不多過了五天，綠都長得就跟街上賣的綠豆芽一樣長了。媽媽說拿來燒了吃吧！我舍不得，就把它當盆栽一樣放在客廳里。現在，都長得20多厘米高了，綠綠的，可好看了！
周末日記 篇10
日記是日常生活的真實記錄。堅持寫日記，就會留下我們在漫長生活長河中的心靈感悟、物事評判、世態萬象、讀書感知、情感私語、審美瞬間，等等，留待我們日后咀嚼、回味和陶醉，成為珍貴的精神財富。中學生堅持寫日記，更能促進日常練筆、積累生活素材、培養作文興趣、提高寫作能力，有效解決中學生作文寫作中普遍存在的言之無物、無話可說、矯情虛泛等等問題。如果我們能積極有效地進行理性指導，引導學生堅持高質量規范化的日記寫作，充分發揮日記寫作在作文教學中的促進功能，就一定能推進作文教學擺脫頹勢，步入良性軌道。就是讓學生通過日記的形式記錄生活、透視生活、提煉生活，在日記中說真話、訴真情、做真人。
有利于促進讀寫結合，提高作文水平。有利于師生溝通心靈、增進了解，使教師改進教育教學方法。有時，學生的某些想法不便直接告訴老師。這不利于師生溝通心靈、增進了解，甚至還會造成某種“誤會”；也不利于教師了解學生，獲取教育教學的反饋信息。如果要求學生寫日記，學生可以把某些不便于直接告訴老師的某些想法寫在日記里，老師可以通過查閱學生日記了解情況，從而與學生溝通心靈、增進了解，根據學生情況有的放矢地改進教育教學方法，獲取較好的教育教學效果。
1．激發興趣是前提。
“萬事開頭難”，寫好生活日記激發學生興趣很重要。在最初的時候對學生沒有過高要求，對于日記內容，教師不要加以限制，要讓學生“隨心所欲”。只要學生寫的日記能看得懂，就應該給予表揚和鼓勵。葉圣陶說過：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由??”有的日記內容可能是學生的小秘密，不想讓別人知道，這一點我的做法是尊重學生的需要，每個學生都準備兩個日記本，一個是公開日記，一個是私密日記，學生可以把日記發表在公開的日記本上，也可以寫在私密日記上，隨自己的心情就好。這樣做主要目的是讓學生相信寫日記是一件輕松愉快的事，也是很簡單的事，使學生在每日堅持的簡單中，養成對生活的關注，提高表達能力，從而達到我們預期的效果。有很多學生喜歡主動地把日記送到我的手上，讓我面對面的給他們寫評語，他們覺得這是最幸福的事。
2．潛移默化是關鍵
“潤物細無聲”是教育教學的最佳境界。無論多忙，學生的每一篇日記我都仔細閱讀批改。開始幾天，我注意看內容，發現學生除了寫游戲就是幫媽媽做了什么，再不就是如何寫作業，寫完作業看了什么電視，看完電視就睡覺了等等，老生長談，缺乏新意。針對這些問題，我鼓勵學生用眼看、用耳聽、用手摸、用腦想，做生活的有心人。例如春天帶孩子們去觀察校園的花圃，看蝴蝶翩翩起舞，看蜜蜂忙忙碌碌；夏天，帶孩子們聽雷看雨，觀荷賞月；秋天，走進豐收的田野，看藍藍的天空，南飛的大雁；冬天，和孩子們一起等待雪精靈的降臨??抓住每一個機會，適時地引導學生觀察事物，感悟生活。寒假里有好多學生不約而同地寫到了春節期間的雪，有的似散文，有的是詩歌，韻味無窮，各不相同。學生已開始感覺到自己要寫的是自己從生活中發現的，進而更加主動地在日記中表達自己的想法。
除了引導學生去發現生活，我還借助閱讀教學，給學生的生活日記引入源頭活水，有的放矢地做好寫作指導。第一，仿寫文本。“對于學生來說，“仿寫”難度較低，很容易讓學生找到成功的喜悅。常見的訓練點有句子表達（如比喻、擬人等方法）、段落結構（例如觀察順序、總分等）、整個文章的布局謀篇（如詳略、過度、結構等）等。第二，感悟文本。結合自己的生活實際，寫寫自己的感受體會，也是生活日記的素材來源。例如學習了《天游峰的掃路人》可以寫寫自己身邊的這些小人物和他們身上發生的事，也可以寫寫自己的讀后感。學習了《山谷里的謎底》就可以結合身邊的一些生活現象，談談自己從中悟出的哲理，創編自己的名言警句等等。第三，豐富文本。教材中有許多內容其實留有發揮的余地，存在文本的空白召喚力，這些文本的'空白點，可以讓學生以自己的生活經驗去詮釋，放飛他們的靈性，實現對文本的充實，讓解讀變得飽滿，同時也圓滿了學生在文本閱讀中的情感體驗，給了學生一片暢所欲言的空間。如學習《愛之鏈》之后進行文尾省略號的補白；《姥姥的剪紙》中想象姥姥的剪紙的不同形態等等。這樣，巧妙地將課堂上的文本訓練融入生活日記的撰寫之中，就使得日記的效能最大化，真正起到提升學生習作能力的作用。
3．激勵評價是手段
靈活地運用激勵性評價，能較好地激發學生學習的主動性、積極性，發揮學生的潛能,有效地促進學生主動、健康地發展。對于中年級的學生，我更多的是抓住學生日記中的閃光點，如準確的詞語、經典話語，模仿來的段落創造性的發揮等等，我都給出標記，以示認可和贊揚。如果日記內容生動感人，立意獨特，思想積極健康，我就在日記下面寫上鼓勵的話，如“題目不錯，描寫也特別生動”，“你今天的日記讓我很感動”、“你還會進步的”等等。如果日記中流露出消極思想，我就寫上對他的理解和期待。但到了高年級，我開始關注對學生日記的評價策略與修改。修改做不到面面俱到，針對每個學生的特點，我按計劃有側重點的進行，希望學生既能夠有所提高，又不至于感覺到自己的日記太糟糕。既要以人為本，尊重個體感受，又要講究一定的策略，在潤物無聲中，引導學生寫出具體生動的日記。例如學生寫出來的日記或多或少的出現錯別字、病句，流水賬也不少，于是我會用很婉轉的話語，提示他們：“這個詞好像還不夠生動，換一個試試看”或者“這句話加上這個詞語是不是更生動了呢？”后來，我會盡量抽出時間和孩子們面對面的批改日記，有表達不清楚的地方，面對面的探討，保持態度親切，讓學生敢于表達清楚，激勵學生，使學生始終保持興趣。慢慢的，學生不僅對寫日記寫作文甚至對其他方面的學習都充滿了信心。
4．閱讀積累是基礎
在語文學習和生活中積累生動活潑的語言是寫好日記和課內作文的保障。當學生已經開始養成記錄生活日記的習慣的時候，把語言的積累和訓練提到了重點。因為有時候學生真的是找不到準確的語言來表達自己的意思。一方面繼續鼓勵學生廣泛閱讀，堅持寫讀書筆記，另一方面開展“三人行，必有我師”的語言學習活動，引導學生在電視廣播以及身邊學習生動活潑的語言。學生的日記里經常出現名言警句和小品里的經典臺詞。我們班的學生每周都會撰寫兩篇讀書筆記，并且利用每周的習作課進行展評交流，學生常常因為自己的一句話得到老師的賞識而興奮不已。
5．分享舉薦是動力
定期開展日記交流活動，是促進作文能力提高的有效途徑。教師要善于發現孩子日記里的閃光點，并善于放大這些閃光點，以起到“推波助瀾”的作用。也許這個孩子選擇的題材很老套，但是他卻用了一個少見的好詞或者書寫特別認真；也許那個孩子描寫不夠細膩、生動，但是他的選材卻別出心裁，富有新意；也許他所表達的觀點和做法違背了道德準則，但卻是孩子的真實想法的流露??日記分享是學生找到自信的最佳途徑。包括兩方面內容，一方面是優秀日記的評選，另一方面是優秀日記的閱讀。評選優秀日記的過程是“一讀、二品、三評”。“讀”就是選擇自己最得意的最想與大家分享的日記朗讀；“品”就是閱讀后大家來品評。可以給出修改建議，可以對日記中的人或事作出評價，還可以賞析精彩片段；“評”就是學生投票評出優秀日記和日記成長之星。為了不斷地激勵學生寫寫作的熱情，我采取小組推薦的方式，請更加激發和帶動了其他學生推薦作品的積極性。也鼓勵學生把優秀日記打印投稿，享受成功的快樂。日記分享可以算是孩子們最開心的時候。
6．遷移引導是保障
習作來自于生活，引導學生有效地把日記和習作結合起來，是提高習作能力的關鍵。在作文課上，我會鼓勵并引導學生運用生活日記中積累的材料。有的日記稍加改動就是一篇特別好的作文。學生從中體會到了日記與作文的密切關系，懂得了生活日記不同于作文，但是日記和作文都源于生活，都是表達我們真情實感的工具，同時進行寫作順序及方法的指導。后來學生的許多好作文都是從生活日記中受到啟發寫成的。學生的習作中涌現出很多優秀作品。（www.dM566.CoM 66職場網）
周末日記 篇11
一個周末的早晨，綠地、暖陽、翠柳、紅花、到處都洋溢著盎然的景色。經過一夜姍姍來遲的春雨的洗潤。這正是撿石頭的.好機會。
一番整理之后，我和媽媽、妹妹背著挎包出發了。一路上，鳥兒與我們同歌，蝴蝶與我們共舞，那拂面的柔風更使人興致倍增。我們來到一塊離河堤不遠的空地上，便停下了腳步。這時候，一顆顆溫潤澄凈的石頭展現在我眼前。我俯身打量著這些滿地的小精靈，把一顆顆可心的撿起來。在一堆亂石邊，我發現了一塊黑紅相間的水潑紋奇石，它是一塊心’形的石頭，上面黑色的條紋，好像心臟上在跳動的脈管。真是一個寶貝，我高興極了。喜得我合不攏嘴。媽媽接過來翻來覆去的欣賞了好半天，也贊不絕口。
“鵪鶉蛋”妹妹驚叫起來，媽媽、這塊石頭好像“鵪鶉蛋”我接過來一看，真是一塊好像鵪鶉蛋的石頭。我注視著它，它的形狀、大小、白底褐斑的色彩，太好像一個鵪鶉蛋了。媽媽說就叫他鵪鶉蛋吧！
回到家里我才發現，這塊石頭剔透玲瓏，晶瑩光潔、放到暗處閃閃發光。我越看越喜歡，愛不釋手，特地做了個盒子，把它裝起來。
這是我最快樂的一個周末。
周末日記 篇12
簡是一個英國女孩。她和她的父母現在住在南京。今天是星期五。簡和她的父母正在計劃他們的周末。簡& # 39；他的父親非常喜歡京劇，所以他打算周六早上和他的中國朋友去看京劇。簡& # 39；她的媽媽要去聽音樂會，因為她喜歡音樂。音樂會在星期六晚上舉行。簡不想和她的`父母在一起，因為這個星期六她要和她的同學去野餐。哦，星期天，簡和她的父母打算一起去爬山。我認為這將是一個美好的周末。
簡是一個英國女孩。她和她的父母現在住在南京。今天是星期五。簡和她的父母正在為他們的周末做計劃。簡的父親非常喜歡京劇，所以他計劃周六早上和他的中國朋友一起聽京劇。簡的媽媽要去聽音樂會，因為她喜歡音樂。音樂會在星期六晚上舉行。簡不想和她的父母在一起，因為她計劃這個星期六和她的同學去野餐。哦，簡打算星期天和她的父母去爬山。我想這將是一個快樂的周末。
