作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的三年級動物作文教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
有關動物的海報內容(要有創意)3年級 篇1
活動目標：
1．了解常見動物的外形特征，并學習用泥板立體造型表現出它們的特征。
2．根據自己制作的動物，編一編、唱一唱動物的兒歌。
活動準備：
1．幼兒對動物有一定的了解。
2．陶泥、操作工具及綜合材料人手一份。
3．錄音機，磁帶，小熊頭飾若干。
活動過程：
1．教師與幼兒聽音樂玩游戲：小白兔和大黑熊。
(1)教師與幼兒聽音樂分角色玩游戲。
(2)教師：小白兔真開心，來找黑熊做游戲。你們還想和其他動物做游戲嗎？想和誰做好友呢？
(3)幼兒講述？（要求講清動物的名稱、形態特征）
2．教師交代創作要求。
教師：今天我們要用陶泥制作你喜歡的動物朋友。你準備怎么做呢？
3．教師講解制作方法，幼兒嘗試。
教師：先把泥拍成泥板，再卷成一個卷筒，然后在卷簡上裝飾小動物。
4．幼兒制作，教師巡回指導。
5．評價活動。
(1)幼兒將自己的作品布置成一個動物同的場景，相互講一講自己制作的動物。
(2)聽音樂編一編、唱一唱《快樂的動物園》。
有關動物的海報內容(要有創意)3年級 篇2
一、教學目標
科學概念：動物具有多樣性，動物的生存依賴于環境，不同的環境中生長著不同的動物。
過程與方法：回憶和整理已有的對小動物的經驗和知識，提出尋訪中可能碰到的問題及解決問題的方法。
情感態度與價值觀：親近和關注周圍環境中的小動物，愛護小動物，珍愛生命，保護生態環境。
二、教學重難點
教學重點：知道不同的環境中生長著不同的動物。
教學難點：知道動物的生存依賴于環境。
三、教學時間
1課時
四、教學過程
(一)引入
1、你知道世界上最高的動物是什么嗎?世界上最大的動物?
2、陸地上最大的動物?世界上最小的鳥?(學生劃書26頁)
(二)附近能觀察到哪些小動物
1、這些世界之最的動物在我們生活中不常見，那在這個季節，我們能在校園里觀察到哪些小動物?
2、大家來討論一下，剛才同學們說到的這么多動物，哪些我們是會看到的，哪些是不會看到的。
(三)尋訪小動物
1、怎樣才能證明我們的猜想呢?
2、在尋訪小動物的過程中我們需要記錄什么內容?需要注意什么問題?(閱讀書17頁)
小結：用觀察的方法是獲得動物信息最好的方法，這個單元就請大家一起來觀察小動物。
作業：課后尋找蝸牛并觀察蝸牛的生活環境，把蝸牛的樣子畫下來。
有關動物的海報內容(要有創意)3年級 篇3
教學目標：
1、認識“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個生字。重點指導“鯽”的讀音，“鱉”上半部分的筆順。
2、聯系上下文理解“逗弄“，“平安無事”，“不勝其煩”和“設想”的意思。
3、學習抓住關鍵詞簡要地介紹“過山鯽”。
4、學習聯系上下文展開合理想象，體會“我”對小動物的喜愛。
5、初步感受題目與選材之間的聯系，明白“愚蠢是要受到報復。”的道理。
教學過程
一、 談話引入，揭示課題
1、談話引入
板書：小動物
師：你們喜歡小動物嗎?曾經養過些什么小動物?
2、介紹作者，鞏固對“編輯”理解。
3、突出“喜歡”，讀好課題。
二、反饋預習，介紹過山鯽的生活環境，感受作者對小動物的喜愛
1、學習第一小節
(1)指名讀第一節。
(2)引讀理解種種東西。
種種東西在這里說明作者養過的小動物——，而且還不止這些，課文還提到了哪些小動物?
2、學習生字“鯽”“鱉”，指導書寫。
板書：過山鯽 鱉
3、預習了課文，你對“過山鯽”有了哪些了解?
適時板書：熱帶 生命力強 (半小時) 躍動找水
(1)隨機復習理解、正音：干涸
(2)完整地介紹“過山鯽”。
三、理解“逗弄”，了解作者在逗弄的小動物的過程中發生的趣事和蠢事
(過渡：作者喜歡小動物，在養小動物的過程中最喜歡做的事情是什么?)
1、理解“逗弄”(學生自由說)
2、學習趣事，體會作者在想象中獲得快樂
(1)指名讀第4節
(2)引讀前半句體會作者是怎樣逗弄“過山鯽”的
出示：每次洗澡的時候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動，數著：“一，二，三，四!”想像著它們是在進行比賽，過了好一會兒才把它們放回水缸。
l 指名讀：洗澡的時候，我是把它們——放——看——，就是這樣逗弄的。
l 全班引：我用這樣逗弄過山鯽，把它們——(做動作)
(3)了解作者逗弄“過山鯽”的原因，感受他的好奇。
師：作者為什么每次都要把“過山鯽”撈出來這樣子逗弄呢?
板書：好奇
(4)體會作者在想像中獲得樂趣
l 看著它躍動有趣在哪里呢?
板書：想像
l 想像它們在進行什么比賽?
l 指導讀句
(5)抓住 “才”，深入體會逗弄“過山鯽”的有趣。
這個“才”字說明什么?(舍不得)
所以每次都要逗弄——好一會兒，好一會兒究竟要逗弄多久?能不能更久?
雖然舍不得，但還是要把它們放回水缸，指導讀句。
3、學習蠢事，體會作者在逗弄鱉的過程受到了深刻的教訓
(1)借助提示概括蠢事的內容
出示：雖然大人……但是“我”……結果……
(2)理解“大人再三囑咐”的內容
l 思考：這句話有幾層意思?
l 指導讀出擔憂、警告的語氣。
(3)想像“懇求”的話語，體會“我”對小動物的喜歡
過渡：既然大人們深知逗弄鱉是很危險的，怎么還會同意給“我”玩呢?
◇ 創設情境想像說話，理解“不勝其煩”。
◇ 引讀，進一步體會大人的不放心
(4) 聯系大人的話想象“我”的心理活動，體會“我”的好奇和對鱉的喜愛。
◇ 創設情景，體會“我”當時的心理活動
師：現在你終于如愿以償，怎么沒反應的啊?心里想什么呢?
◇ 引導學生聯系內容展開合理想象。
這是大人答應作者后的第一反應，要知道作者的小腦瓜里到底在想些什么一定要聯系他的行為，讀讀這兩句話。
出示：我就躲著，悄悄地和這只鱉“玩”了起來!小時候有時真蠢哪，我竟設想這只鱉是不敢咬我的。
l 進一步體會作者的“好奇”
l 小結：我們想象要結合課文內容，這樣才能合情合理，可不能自己想當然。
(5)品讀逗弄鱉的語句，體會“我”在逗弄過程中的忘乎所以
◇ 引讀逗弄鱉的句子，了解作者逗弄的過程。
◇ 你們發現了嗎，在逗弄的過程中，“我”的心理發生了變化一開始是……后來……
引讀：一開始我還是小心翼翼的，因為大人的話就在耳邊響起，我謹慎地伸出——，鱉沒有要我;我又小心地伸出——，鱉還是沒有咬我;經過——，我都——，于是——甚至于把大人的警告都忘在了腦后;最后一次，當我——。
◇ 理解愚蠢之處
再次引讀，邊讀邊做動作，體會“愚蠢”:
(6)聯系上文體會“我”對不聽大人的話深感后悔
四、感受作者選材的用意以及題目和內容之間的內在聯系
1、體會作者詳寫蠢事是因為他對此印象深刻
2、體會題目與蠢事之間的內在聯系。
◇ 結合蠢事的結果，對照課題質疑。
◇ 聯系最后一節的道理釋疑
3、結合對秦牧的介紹體會作者的寫作目的
有關動物的海報內容(要有創意)3年級 篇4
一、教學目標：
1、能把一種動物的外形和它的活動情況有條理地寫下來。
2、培養喜愛小動物的情趣。
二、課時安排：
2課時
第一課時
1、談話揭題。
你最喜歡什么動物?說明理由。
同學們見過許多動物，有天上的鳥，地上的蟲，還有水中的魚;有動物園里的猴子、大象，還有家里養的小狗、小貓等。今天，我們就來寫寫自己最熟悉、喜歡的一種動物。(揭題)
如果讓你寫，你會寫些什么?
2、學習課文，明確習作要求。
(1)自學課文，思考：這次習作訓練的任務是什么?
(2)交流：關于這次習作任務，你明確了什么?
3、交流準備寫什么動物
用一兩個詞說說它最大的特點。(如活潑的金魚，忠實的狗，調皮的猴，美麗的小鳥等。)
小結：每種動物的特點是不同的
即使是同一種動物，也有不同的特點。同樣是貓，有的調皮，有的溫順，有的懶惰。我們一定要仔細觀察，抓住它們各自的特點。
4、指導介紹動物的外形。
(1)指名介紹動物的外形特點。評議重點是：是否觀察有序，是否抓住特點。
比較①嵌著一雙大眼睛。
②桃子形的臉上嵌著一雙機靈的大眼睛。
小結：作者按從全身到各部分，從上到下的順序，用“桃子形的臉、機靈的大眼睛、毛茸茸的身子、紅紅的屁股”等詞語寫出了猴子的外形特點。
5、指導介紹動物的活動。
(1)你重點觀察了動物的什么活動?(如吃食、睡覺、玩耍、洗澡等。)
(2)在四人小組里介紹動物的活動情況。
(3)討論：要有條理、有重點地介紹動物的活動，有哪些困難?
(4)閱讀《猴子吃食》，討論作者是分那幾步把猴子吃食寫清楚的。
小結：只要將動物活動的全過程分成幾步，用準確的詞語描寫動作，就可以把它的活動情況有條理地寫下來。
(5)仿照板書，根據各自觀察的情況列出提綱。
(6)指名看提綱介紹動物的活動情況，評議修改。
評議重點：①是否分幾步。②用詞是否準確。
第二課時
1、學生習作，教師巡回指導。
2、習作講評。
(1)評議重點：
A、是否抓住了動物的外形特點。
B、是否寫出了動物的動作情態。
(2)評改步驟：
A、挑選初稿中描寫動物外形較精彩的片段，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里?
B、挑選初稿中動作情態寫得不具體的片段，集體討論修改。
C、同桌根據評改重點互相評議。
3、交流自己課外書上寫得好的精彩片斷，述說說好在那里?
有關動物的海報內容(要有創意)3年級 篇5
一、 教學目標：
1、指導學生通過觀察寫一種小動物。
2、通過觀察指導學生按一定順序寫出自己喜愛動物的特點。
3、表達對小動物的喜愛之情，感受人與動物和諧相處。
二、教學重點：
1、把小動物的外形特點和生活習性寫具體。
2、在描寫小動物的特點的過程中，自然的融入自己的喜愛之情。
三、教學準備：
觀察小動物的特點和生活習性。
四、課時安排：
1——2課時
五、教學過程：
（一）創設情境，引發興趣。
（二）新課：
1、按順序，觀察外形。
（1）指名說小狗、小貓、小兔的外形特點。教師隨機指導，鼓勵學生按不同的順序說出自己喜愛小動物的外形特點，鼓勵學生用上一些生動的詞語。
（2）小結寫法：寫外形——抓順序
2、抓特點，介紹習性
（1）播放一段小狗吃骨頭的視頻。
（2）學習交流看到的情景，了解小狗的`生活習性，指名描述。
（3）小結寫法：寫習性——抓特點
3、舉事例，寫出感情
（1）引導學生舉出事例來表達對小動物的喜愛。
（2）小結寫法：寫感情——舉例子
4、全班合作，完成習作。
（1）把學生分成三個小組，一個小組寫小動物的特點，一個小組寫小動物的習性，一個小組寫小動物發生的故事。寫哪個小動物都可以。
（2）學生自己習作。
（3）全班匯報。
5、每個小組請一個代表讀自己的習作，師生評議。
（三）小結。
