所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面請欣賞小編為大家帶來的大班詩歌春天教學反思，希望對大家有所幫助~
春天詩詞活動總結 篇1
一、活動內容：
節奏樂——春天（一）。
二、活動目的：
1、讓幼兒學習三拍子的不同節奏型，培養節奏感。
2、使幼兒能用節奏樂表現對春天的感受。
三、活動準備：
1、三角鐵、小鈴、木魚、沙球。
2、節奏卡。
四、活動過程：
1、組織幼兒停樂曲《春天》，感受樂曲優美抒情的特點。
2、讓幼兒聽音樂拍節奏，請個別幼兒先拍出幾種不同的四三拍節奏型。
3、出示三張節奏卡，引導幼兒觀察，有什么不一樣？
（1）三角鐵節奏。
（2）木魚節奏。
（3）小鈴節奏。
4、分聲部讓幼兒徒手練習，分組練習四種樂器的`節奏型。
5、每組請一位幼兒領奏，全班幼兒持樂器在教師的指揮下合奏數遍。
6、師指出不足之處，繼續練習。
7、放錄音，幼兒伴隨音樂合奏。
8、幼兒上課情況。
春天詩詞活動總結 篇2
主題說明：
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此，對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對神奇的自然的向往。春天是個美麗的季節，在這個季節里，我們可以去放風箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色?！墩掖禾臁肥沁@一主題的一部分，借以這個活動，讓幼兒了解春天是一個萬物生長的季節，關注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。
環境創設：
1、教師與幼兒共同布置教室，增添有關春天的畫面。
2、在植物角中培育種子。
3、設立氣象角，春天的天氣是多變的，觀察天氣，在氣象角中給予記錄。
家園共育：
1、家長在周末的.時候帶幼兒出去游玩，到公園中散步。
2、幼兒在家長的幫助下尋找有關春天景色的圖片。
3、在日常生活中，讓幼兒了解春天這一季節的天氣變化。
區域活動：
1、美工區：
撕貼畫：小樹發芽了。
紙工：美麗的花朵。
繪畫：漂亮的蝴蝶。
2、語言區：
看圖講故事：三只蝴蝶
3、觀察區：
種子發芽了：觀察植物角的種子發芽情況，并做記錄。
活動名稱：找春天
活動目標：
1、引導幼兒用完整地句子說說春天，感受春天的到來，了解春天。
2、引導幼兒在鈣塑板上作畫，以鈣塑版畫的方式表達自己對春天的情感與體驗。
3、通過繪畫，激發幼兒對大自然的熱愛。
活動準備：故事《響亮的大鼓》。
鈣塑板人手一塊、涂好顏色的底版、油墨、滾筒、及作畫工具。
活動過程：
一、引出話題小故事《響亮的大鼓》
青蛙在洞里睡大覺，他已經睡了一個冬天了。突然，外面響起了轟隆轟隆隆的聲音，把他吵醒了，他伸伸懶腰問：“是誰在敲大鼓呀？”洞外沒有聲音。
青蛙只好爬出洞，看見一直螃蟹問道：“是你在敲大鼓嗎？”螃蟹說：“沒有呀！”
青蛙看見一只蝸牛就問：“是你在敲大鼓嗎？”蝸牛說：“不是呀！”
青蛙來到小河邊，看見游著的一條紅鯉魚又問：“是你在敲大鼓嗎？”紅鯉魚說：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告訴大家，春天來了，天氣暖和了?！?/p>
青蛙聽了，高興地唱起歌來：“呱呱呱，呱呱呱，春天來了，天氣暖和啦，快出來玩吧！”
二、討論
“是誰那么吵”，小草叫嚷著鉆了出來：“哎呀，是春天來了，真是太好了，我又可以快快長大了?！?/p>
春天了，除了小草以外，還有誰也出來了呢？
春天的天氣真暖和，我們來找找春天吧。
三、創造要求
小朋友，把你找到的春天畫出來。
四、幼兒作畫，教師指導
1、提醒幼兒將畫面畫滿，然后用點、線充實畫面。
2、提醒幼兒在繪畫時，注意線條要有痕跡。
3、完成構圖的幼兒可以上油墨，將畫拓印出來。
4、引導幼兒上油墨要上的均勻，避免拓印出來的效果不好。
五、引導評價
讓我們來欣賞一下，小朋友都找到的春天，看看美麗的春天。
幼兒園大班主題活動：春天區角系列活動
春天詩詞活動總結 篇3
1、《絕句》
宋·僧志南
古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
2、《游園不值》
宋·葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
3、《玉樓春》
宋·宋祁
東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。
綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。
為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。
4、《早春南征寄洛中諸友》
宋·歐陽修
楚色窮千里，行人何苦賒。
芳林逢旅雁，候館噪山鴉。
春入河邊草，花開水上槎。
東風一樽酒，新歲獨思家。
春天詩詞活動總結 篇4
活動目標：
1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
課件，三本書，繪畫材料。
活動過程：
1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內容。
（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）
誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的.？小朋友為什么笑了？
（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）
是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？
3、整體欣賞詩歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌 ，感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？
小池塘為什么笑？
（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？
5、朗誦詩歌
（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面，表現春天的美。
（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？
（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。
（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
活動反思：
《綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！本唧w地說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。
春天詩詞活動總結 篇5
“歌唱春天”這節音樂活動是主題活動“春天里”的一節藝術活動。它是一首東北民歌，歌中嘿……拉，唱起來非常響亮上口，唱出了小朋友對春天的熱愛，非常符合幼兒的認知特點。而且現在正好是春天，小朋友對春天也有了一定的經驗積累，大家對這個內容肯定也是感興趣的。根據教材這是一節器樂演奏活動。
這個活動的教學目標定位為：1.感知、熟悉、理解樂曲的旋律，掌握節奏型。2.借助圖譜及樂曲旋律的.特點，探索樂曲的配器方案。3.集中注意看教師的指揮，嘗試與同伴協作一致演奏，并關注樂器演奏時的整體音響效果。根據目標將其重點定位為熟悉理解樂曲旋律，借助圖譜探索配器方案。難點則為目標3。
因為在音樂活動中很少涉及到打擊樂，在預設中我也想到孩子們很少接觸教學場面會不好控制，所以在幼兒來園時我在區域中就投放了一些配器，讓他們自己先探索一下。然后在晨間談話時我就根據教學內容中的節奏型讓他們選擇一種打擊樂器根據節奏來點名，這也是我預設中的難點前置。
接著在教學活動中我以故事導入，幫助幼兒理解樂曲內容。然后播放音樂引導幼兒認真傾聽，感受樂曲熱鬧、歡快的情緒。接著出示圖譜引導幼兒學看，然后請幼兒自主選擇樂器演奏。在演奏時我還將演奏的過程用錄音的方式將他們演奏的效果錄制了下來，然后播放給他們聽，這樣對于存在的問題更直觀，孩子們會更好的直視問題而共同去改善。所以在再次演奏的時候遠比上次演奏的效果好了很多。
很快活動到了尾聲孩子們還意猶未盡，所以我也將活動延伸到了區域，讓孩子們繼續探索。
反思今天的活動，活動中教師的教還是過多，教師比較高控。我根據自己班級的孩子選擇了合適的音樂內容和活動形式，但是在引導幼兒表現方面還不是很好的到位。整個教學過程還是比較順暢的，也充分體現了玩中學的一個教學過程。對于這樣的一個素材的藝術類的教學嘗試也還是有所突破的。環節和環節之間安排的也還是比較緊湊連貫的。作為教師在活動預設中也會考慮本班孩子的一個發展情況然后作出相對應的措施，還是比較妥善的。對于這樣的活動以后因該多加嘗試，讓自己有更多的突破。
春天詩詞活動總結 篇6
活動目標：
1、理解故事內容，清楚小動物之間打電話的順序，并初步掌握故事中的對話。
2、通過了解小動物的活動，理解各種動物與春天的聯系。
3、體驗春天的到來給大家帶來的愉快情緒。
活動重點與難點：
1、重點：理解故事內容，掌握故事中的對話，從而引發幼兒關注春天的變化。
2、難點：通過了解小動物的活動，理解小動物的喜好與春天相應的特征。
活動準備：
多媒體課件，各種廢舊電話、玩具電話、紙折的電話、積木拼的電話幼兒人手一個。
活動過程：
一、談話激趣：
1、小朋友經常打電話嗎？你給誰打過電話？說了些什么？（通過詢問幼兒平時打電話的情況，激發幼兒參與活動的興趣。）
2、今天的故事當中一些小動物也打了一個有趣的電話，我們一起來看一看。
二、引導幼兒觀察畫面，學習理解故事。（教學中用多媒體畫面出現，使幼兒更形象、生動地理解故事內容。）
（一）出示畫面一
1、聽、什么聲音？（轟隆隆，打雷了……）
2、誰住在樹洞里？（小黑熊）小黑熊聽到雷聲，從樹洞里出來會說什么？（啊，原來是春天來了?。?/p>
3、猜猜小黑熊接下來會做什么？（打電話）
4、小黑熊給誰打的？（小松鼠）它撥了什么號碼？（12345）（課件中用"由右向左拉開"的呈現方式出現，意在強調號碼的有趣性。）
5、小黑熊會對小松鼠說什么？小朋友猜猜看。（給幼兒猜想的時間，讓幼兒參與活動。）
6、聽聽小黑熊是怎么說的'？（喂，是小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧?。ㄕn件中用錄音的形式出現，告訴幼兒小黑熊說的原話。）
7、指導幼兒扮演小黑熊，拿電話學一學小黑熊說的話。（讓幼兒掌握故事中的對話，充分利用各種電話，進一步激發幼兒參與活動的興趣。）
8、為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了？（這是本活動的難點之處，教師要引導幼兒通過了解小松鼠喜歡在樹上玩，春天來了，樹上的雪融化了，小松鼠就可以出來玩了，進一步理解小松鼠的喜好與春天相應的特征。）
（二）出示畫面二
1、咦？小松鼠要干嘛？（打電話）給誰打？（小白兔）
2、小松鼠撥了什么號？（23451）
3、小松鼠會對小白兔說什么？小朋友猜猜看。（把活動的主動權交給幼兒，讓幼兒參與到活動中來。）
4、聽聽它對小白兔說什么了？（喂，是小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！）
5、指導幼兒扮演小松鼠，拿電話學一學小松鼠說的話。
6、為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了？（引導幼兒理解小白兔的喜好與春天相應的特征。）
（三）出示畫面三
1、小白兔給誰打電話？（小花蛇）
2、小白兔撥了什么號？小朋友猜猜看。（34512）
3、小白兔會對小花蛇說什么？小朋友猜猜看。
4、聽聽它對小花蛇說什么了？（喂，是小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧?。?/p>
5、指導幼兒扮演小白兔，拿電話學一學小白兔說的話。
6、為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了？（引導幼兒理解小花蛇的喜好與春天相應的特征。）
（四）出示畫面四
1、小花蛇給誰打電話？（小狐貍）
2、小花蛇撥了什么號？小朋友猜猜看。（45123）
3、小花蛇會對小狐貍說什么？小朋友猜猜看。
4、聽聽它對小狐貍說什么了？（喂，是小狐貍嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧?。?/p>
5、指導幼兒扮演小花蛇，拿電話學一學小花蛇說的話。
6、為什么小花蛇要告訴小狐貍地上的蟲子爬出來了？（引導幼兒理解小狐貍的喜好與春天相應的特征。）
（五）出示畫面五
1、小狐貍又要給誰打電話？（小黑熊）
2、小狐貍撥了什么號？小朋友猜猜看。（51234）
3、小狐貍會對小黑熊說什么？小朋友猜猜看。
4、聽聽它對小黑熊說什么了？（喂，是小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧?。?/p>
5、指導幼兒扮演小狐貍，拿電話學一學小狐貍說的話。
6、為什么小狐貍要告訴小黑熊山上的花開了？（引導幼兒理解小黑熊的喜好與春天相應的特征。）
（六）出示畫面六
1、教師講述故事結尾部分。（小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。）
2、小黑熊碰見了小狐貍，會說什么？我們一起來聽一聽。（謝謝你，給我打電話，告訴我春天來了。）
3、教師講述：小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說："是它打電話給我的，應該謝謝它。"
4、小松鼠指指小黑熊說什么了？我們一起來聽一聽。（我們應該謝謝小黑熊，是它第一個給我打電話的）
5、小黑熊有什么反應？聽一聽。（不用謝，不用謝。）
三、引導幼兒完整講述故事。（讓幼兒對故事有一個完整的了解。）
1、逐一出示畫面，引導幼兒講述故事。
2、說說故事中小動物打電話的順序。（進一步讓幼兒明確故事中小動物打電話的順序。）
3、小動物家的電話號碼分別是多少號？（鞏固電話號碼，清楚這五個電話號碼是由1、2、3、4、5五個數字通過變換位置組成的，同時用這種變化的方式可以使幼兒由前兩個電話號碼的出現，很容易就猜想到后三個電話號碼，這樣就使電話號碼不僅有趣、容易猜中，而且使幼兒能積極參與猜想活動，有成功的感覺。）
四、討論活動：
春天，其它動物可以做些什么？小朋友可以做些什么？（讓幼兒將自己觀察到的春天的特征與同伴交流，共同分享春天的變化。）
五、游戲：打電話。
引導幼兒將春天動物與小朋友的活動或自己觀察到的春天的變化，通過"打電話"的形式，報告給同伴。（通過"打電話"游戲活動，更進一步激發幼兒參與活動的興趣，明確春天的特征，以及體驗春天的到來給大家帶來的愉快情緒。）
春天詩詞活動總結 篇7
家長半日活動的時間到了，作為大班即將畢業的孩子，拿什么作為向家長展示的內容呢？正值春季，根據教學計劃，是有關春天的主題。于是，我將詩歌《春天》作為家長觀摩的教學內容。首先我看了一下教材上的內容，發現目標比較簡單，一是理解詩歌內容，感受詩歌語言的趣味性和優美的意境。二是理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受、擴展想象。我覺得，《春天》這首詩歌既然語言優美有趣味性，為何不讓他們有感情地朗誦呢？這樣不僅能感受詩歌的美，更能激發熱愛大自然的情感。再說，大班的孩子即將升入小學，在背誦技巧上和提高記憶力方面也需要有一定的基礎，于是我將目標作了調整 ，加入了“有感情地朗誦”這一點。
在活動準備時，為了使教學活動更生動形象，我沒有借助多媒體展示詩歌內容，而是采用圖片展示的方法，將詩歌內容做成了三本大書，翻開大書，每一頁大畫面內容就是詩歌中的某一句。我覺得這樣將詩歌內容一頁一頁地翻出來，更能形象地讓孩子理解和記憶?；顒娱_始我讓孩子們聽著《春天在哪里》的.歌曲，回憶一起去找過的春天，通過提問：你知道美麗的春天在哪里？春天是什么樣子的呢？導出美麗的春天還在老師為你們帶來的這三本書里。用一句“讓我們一起來聽一聽這三本書里都寫了些什么？”來激發孩子的好奇心。
隨著三本書的一一出示，孩子們的眼球都被吸引到大書中來了，翻完三本書，我讓孩子們向后轉，面對家長有感情地朗誦一遍，孩子們在聽兩遍，說一遍，共三遍的基礎上，能連貫地將詩歌朗誦完整，換來了家長們一片熱烈的掌聲?？纯春⒆觽凃湴恋男δ?，再看看家長們滿意的表情，我明白：家長需要看到這樣的效果，孩子們更需要這樣的掌聲。最后一個環節，我讓孩子們來仿編詩歌，孩子們編出的一句句詩歌，更是讓家長不相信自己的孩子還有這個能力，不時的點頭和露出欣慰的微笑，看得出他們是認可幼兒園這樣的教學方法。
唯一在教學過程中不足的一點是，個別孩子整個教學活動都不愿意主動發言，注意力不是很集中，雖然我一再地提醒鼓勵，但由于注意力不集中，導致站起來不知道說什么，不知道家長當時是什么感想。其實，這樣的孩子，在三年幼兒園生活中，我們沒有少關注，這點我們和家長也溝通過，希望家長在家中也繼續多督促，讓孩子能盡可能注意力集中一點，為以后上小學打基礎。
春天詩詞活動總結 篇8
1、《春思》
唐·皇甫冉
鶯啼燕語報新年，馬邑龍堆路幾千。
家住層城臨漢苑，心隨明月到胡天。
機中錦字論長恨，樓上花枝笑獨眠。
為問元戎竇車騎，何時返旆勒燕然。
2、《江南春絕句》
唐·杜牧
千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
3、《泊船瓜洲》
宋·王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。
春風又到江南岸，明月何時照我還?
4、《春日》
宋·朱熹
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
春天詩詞活動總結 篇9
活動目的：
1.激發幼兒熱愛花卉的情感。
2.要求幼兒在較長時間觀察春季花卉的基礎上，用語言描述花的名稱、顏色及特征，培養幼兒口語表達力及細致觀察的能力。
3.通過學習用圓形紙、折疊粘貼的方法、創作美麗的花朵，共同布置“春季花卉”圖，進一步讓幼兒感受大自然的美。
活動準備：
1.利用散步時間帶領幼兒觀察春天的花，認識它們的名稱及特征，并用彩筆畫下來。
2.各色彩紙、彩筆、剪刀、膠水、大小不同的瓶蓋等圓形物；范例一份。
教學流程：
活動一：科學——春天的花卉
（一）教師啟發談話。
師：“前幾天我們在幼兒園里欣賞了許多春天開放的花，還把它們畫了下來，現在請小朋友們把自己的畫和別的小朋友交換看，并互相交流：你找到了春天的什么花？它是什么形狀、什么顏色的？有香味嗎？
（二）互相交流自己找到的春天的花。
1.讓幼兒互相交換看畫，并把自己的發現告訴同伴。
2.教師引導幼兒用完整的話描述花的名稱、顏色及特征，鼓勵能力強的幼兒用上好聽的詞（如：散發淡淡的清香等）。
（三）個別講述。
1.請個別幼兒示范講述：展示自己的`畫，并對大家說說自己找到了春天的什么花？它是什么顏色、什么形狀的？聞起來有什么感覺？
2.重點指導能力弱的幼兒較完整地講述。
（四）請幼兒給自己的畫上彩，并剪下
活動二：手工——花開了
（一）出示范例“美麗的花”讓幼兒自由欣賞，引起幼兒制作的興趣。
（二）組織幼兒研究怎樣制作美麗的花。
1.請幼兒認真觀察，這朵花用什么做的？數數看一共用了多少個圓形組成的？
2.你想用什么方法剪圓形紙？
3.教師補充并示范粘貼花和葉的方法：漿糊只要涂一半就可以。
（三）交代要求：將剪下的紙扔在指定的籃子，及時收放好工具材料，注意安全和衛生。
（四）幼兒制作、教師巡回指導。
1、鼓勵幼兒多做幾朵不同色彩的花，提醒幼兒多貼一點花瓣。
2、鼓勵能力強的幼兒創造各種形狀的花瓣組合成各種美麗的花。
3、提醒幼兒制作時注意良好的操作常規。
（五）活動結束。
1.請幼兒互相欣賞作品，并交流制作心得。
2.將幼兒制作的“美麗的花”與布置春天相結合。
