本學年發揚抗洪救災偉大精神，以科學發展觀為指導，以深化課程改革和素質教育為主題，以促進師生發展和教育教學質量提升為目標，全面貫徹《都江堰市統籌城鄉教育綜合配套改革實施方案》，深化學校內部管理體制改革，規范學校管理，不斷追求教育的高質量和學校高品質的發展，建設和諧校園、和諧教育，辦出特色、規范的學校。
2024年小學課程表 篇1
校本課程是以學校為基礎開發出來的課程，實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現辦學特色的有效途徑。為更好地滿足學生的興趣和需要、促進學生的個性發展，有效提高教師的業務能力和課程開發水平，制定我校校本課程開發計劃如下：
一、指導思想
以“以人為本，和諧發展”的理念，結合我校實際，開發符合我校校情的系列校本課程，以彌補國家課程和地方課程的不足，培養學生廣泛的興趣愛好，發展個性特長。通過學習使學生初步形成健全的人格和個性，為終身發展奠定基礎。
二、實施目標
1、通過學科素養類課程的學習，使學生感受中華經典的博大精深、數學思維的靈活創新、英語情境的生動有趣，陶冶情操、發展個性，保持最佳學習狀態，提高人文素養。
2、通過生活技能類課程的學習，使學生掌握必要的勞動技術和禮儀規范，養成良好道德行為習慣，初步形成健全的人格，熱愛生活中一切美好的事物。
3、通過藝體技能類課程的學習，使學生發展特長，樹立自信，豐富精神生活，實現全面和諧發展。
三、基本結構
以校本課及活動小組為載體，確立以下三類內容，每學期視環境、師資等具體情況添減部分內容。
1、學科素養類——經典誦讀、英語口語、習作、數學思維
2、生活技能類——折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴我成長
3、藝體技能類——舞蹈、聲樂、器樂、兒童畫、裝飾畫、國畫、剪紙、書法、十字繡、橡皮泥、陶藝、圍棋、武術、乒乓球、田徑等
四、實施原則
1、現實性原則：充分考慮我校教師隊伍的整體水平及學生發展狀況，兼顧學校其它方面因素確立校本課程開發目標時。
2、基礎性原則：以全面發展學生能力，促進學科知識的運用與綜合為目的，為學生打好基礎服務。
3、發展性原則：著眼于學生的未來發展，著眼于開發學生的潛力，以促進學生個性發展為目標。
五、保障機制
（一）成立校本課程開發與實施領導小組
組長：戰元川，全面負責校本課程開發工作，負責教研管理和教材編寫指導。
副組長：梁娟、王成芹，確定校本課程開發內容，具體校本課程的設計與實施。
成員：呂壯君、劉洋、丁春鋒、畢圣杰、邵娜、曲春賢、于宏偉
（二）組織編寫校本課程綱要或教材
編委：王成芹、呂壯君、于愛芳、苗文靜、谷靜、高娃、高濤、欒魯華、曹正、鄭曉峰、紀水英、韓杰、曲春賢。
六、實施過程
（一）樹立正確的課程觀。
（1）采取自學和輔導、分散和集中、討論和測試、理論和實踐相結合的辦法，組織教師學習《基礎教育課程改革提要》《基礎教育課程改革通識培訓》《課程實施標準》等課程改革的基本理論，形成正確的教育觀，并用大教育觀指導教育教學實踐。
（2）多方合力，共同協作。教導處負責制定整體方案，審議課程綱要、教材、學科評價體系，負責過程管理、分期工作計劃、檢查實施、培訓指導等工作；總務處負責課程開展所需的物質保障，協調資料的征集和保養、場地的建設，場地活動的設施供應等；發揮家長委員會的紐帶作用，取得家長的幫助與支持，挖掘家長資源、社區資源，使校本課程融于生活、融于社會，促進孩子的全面和諧發展。
（二）認真落實課程目標
1、校本教師針對學校已有的校本課程資源，依據學生年齡特點、接受能力等做出科學合理的教學計劃；在課程實施過程中發現問題及時交流反思，不斷完善內容，豐富課程體系。
2、任課教師精心備課，精心設計教學過程，按時上好校本課，并及時對學生的學習情況做出科學合理的評價。
3、每學期以年級組為單位，至少開展校本課程專題研討一次，活動要有目的、有準備、有記錄、有實效；每學期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評比一次，全面參與，形式靈活。
4、學生需要外出調查、參觀時，由分管領導、班主任和任課教師一起組織，確保師生安全。
（三）完成課程實施水平評價
為促進教師專業發展，張揚學生個性，形成學校特色，課程評價由任課教師擬定學科評價方案，教導處具體負責方案的指導審核及校本課程教師實施情況的總體評價，評價注重多元化和個體化
1、對教師的評價注重過程性
從教學準備、教學方式、教學態度等方面對教師的課程方案（附件1）、課堂教學（附件2）進行評價。學校采用調查問卷（10%）、聽課記錄（20%）、檢查教師教學方案計劃及教案（20%）、博客（每月）總結（20%）、教學效果（30%）等方法督促落實。
2、對學生學習情況評價主要包括以下幾部分：
（1）學生上課出勤率評價，占學業總成績20%。
（2）課業完成情況評價，占學業總成績的40%。包括平時上課聽講、學習態度、作業的完成情況。
（3）課程結業成績，占學業總成績的40%。
學生校本課程學業總成績按A、B、C、D分四個等級
為促進學生特長的`發展，關注學生對校本課程學習的興趣和態度，采取觀察、考查、現場匯報和作品展示等方法促進課程有效實施。強調以下兩點：
一是組織階段性作品展覽。開展多種形式的年級、校內學生作品展覽，如，學習筆記、手抄報、手工作品、照片、征文等，加強宣傳和對學生進行及時鼓勵。
二是要有學習結果的評價，采用等級制記錄學生的學習情況。學期結束，教師根據校本教材的內容和學生實地參與的情況，采用開卷考查的方式檢測學生的學習成績，給與學生充分發揮才能的機會和合理的等級成績。（見附件4、5）
以上課程既面向全體，又兼顧個體，同時呈現合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經典誦讀》《走進威?！贰睹嬓蕾p》等重視人文熏陶和實踐探究能力的培養，田小學子因此洋溢著書香高雅氣質、自強創新品質和模范小主人風采；根據學生身心發展及年齡特點分年級選修的橡皮泥、陶藝、折紙、剪紙等課程，遵循了由易到難，漸入內涵的規律，旨在發現和培養一批有興趣、有悟性的小藝術家；而在此基礎上，補充開設了二十多個興趣小組，引領孩子發展特長，在屬于自己的舞臺上盡情飛翔。
2024年小學課程表 篇2
本學期，我校將20xx中心校的要求，按照上級教研部門的工作安排，以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以深化課程改革實驗工作為重點，立足我校小學教育教學的實際情況，有針對性地組織開展各種教研活動，努力促進我校教育的均衡發展和教學質量的進一步提高。主要工作思路如下：
一、認真組織新課程教材培訓，切實提高教材培訓實效。
1、繼續強化“研訓一體化”教材培訓模式。嚴格按照有關通知要求，及時組織有關教師參加各級各學科課程教材培訓，認真組織開展以課堂教學為載體、以問題討論為形式的教材研訓活動，切實提高教材培訓實效。
2、加強業務培訓。按照基礎教育課程改革的要求,以“新理念、新課程、新技術”為主要內容,以校本培訓為主要形式,通過集中培訓、在崗研修、網絡學習等方式，開展教師專業技能競賽活動，全面提升教師的專業素養和實施新課程水平。
二、抓住課改實驗過程中的突出問題，組織開展專題研討活動。
針對課改過程中的焦點問題開展專題研討活動，有利于集中力量攻堅克難，促進新課程實驗的順利推進。
三、依托校本教研的扎實開展，努力提高每一節課的教學質量。
校本教研的目的.在于幫助教師解決教學實踐中的問題。我校要立足學校、教師實際，圍繞“提高每一節課的教學質量”這一主題，確定有針對性的校本教研內容，探索有效的校本教研活動形式，建立校本教研的常態運行機制，努力調動教師參與教研活動的積極性，促進良好教研氛圍的形成。
1、開學初，進行全校性的新任教師匯報課活動，每位教師都要就你聽過的某一節課寫出評課稿，在全體教師評課會上交流，會后上交評課材料。
2、開展“同上一節課”、“跟班聽與教”等多種形式的校本教研活動。
3、積極參加教學片研討活動。組織教師參加米東區教研室組織的各項教研活動。
4、開展上“達標課”活動。即每位教師在努力上好每一節課的基礎上，每學年上一節達標課匯報課。
5、每位教師都要制定自己的研訓課題，結合教學開展實踐活動，學期末寫出一篇經驗論文，在全體教師會上進行交流。
6、加強現代功的培訓，由計算機老師負責培訓課件的制作，開放電腦室供教師學習和練習，學期末每位教師達到能獨制作課件。
7、學校每周組織一次研訓學習活動。
四、參加評優活動，促進教師專業素養的進一步提升。
今年，我們將針對我校的實際情況和上級教研部門的工作安排，繼續參加舉行各種教學評優活動活動，促進教師專業素養的進一步提升。
五、月份主要工作安排如下：
二月：
1、總結上學期工作中存在的不足以及對以后工作的打算
2、制定教師工作課程表，責任到位。
3、布置教師開學工作任務。
4、組織教師進行教材分析培訓。
5、核定各班學生人數，做好學籍統計工作。
6、撰寫各科教學計劃、教研計劃。
7、開學教學工作常規檢查。
三月：
1、校長、教務、教研組長下班聽課、評課。
2、開展校本課程開發活動，打造書香校園，爭創學校特色。
3、教學質量檢測與研討。
4、教學常規工作檢查。
5、每周的業務學習。
四月：
1、校長、教務、教研組長下班聽課、評課。
2、校本課程培訓。
3、教師推門課教學比武。
4、教學常規工作檢查。
五月：
1、校長、教導、教研組長下班聽課、評課。
2、每周的業務學習。
3、教學常規工作檢查。
4、對校本課程實施檢查。
六月：
1、期末檢測。
2、學期教學工作總結，教師教學評價。
3、各種資料收集、整理、歸檔工作。
4、暑假教師校本培訓。
2024年小學課程表 篇3
一年級共36人，其中20名男生，16名女生，為了搞好班級管理工作，樹立良好的班風、學風，特制訂班務計劃如下：
一、本期工作目標
1、進行入學教育和常規教育。
2、制定班級管理制度。
3、培養學生的集體意識和學習興趣。
4、提高學生認記生字的能力和拼音的能力。
5、培養學生書寫習慣的'養成。
6、提高學生的學習成績和整體素質。
二、具體措施
1、充分了解學生，依據他們的特長和興趣進行教育和教學。
2 、在教學中，用多種游戲的方式提高學生學習的興趣。對表現突出和進步的學生進行即使表揚（不管是在哪方面有進步）。
3、明確班干部的職責，讓他們在班上認真開展各項工作，帶動全班同學共同進步，同時培養學生們的各種能力。
4、按照《小學德育工作實施細則》，堅持開展少先隊愛國主義系列活動；堅持課堂教學滲透主旋律教育實驗，堅持社會實踐，校園活動、社會和學校共建文明校等多渠道滲透社會主義、愛國主義、集體主義教育的實驗。在養成教育方面，堅持以滲透為核心，以行為規范訓練為主體；積極開展"在校是個好學生"，"在家是個好孩子"，"在社會是個好公民"的養成教育實驗，開展"創雙好、講四美"的校園精神文明建設活動，積極開展思想品德課實驗，要把三好學生按比例評選改為按標準量化評選。
5、樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養成堅持鍛煉，身體的良好習慣。
6、認真抓好衛生宣傳，做好預防為主的學生保健，進一步健全包干區及個人清潔檢查制度。
7、對學生加強安全教育，上好每周的.安全教育課，防患于未然。
8、培養學生熱愛勞動的習慣和艱苦奮斗的精神，成為全面發展的人才。
9、在促進學生德、智、體、美、勞五育均衡發展的基礎上，發展學生的一種特長，培養其個性和興趣愛好。
10、每周召開一次班隊會，強調班風、學風建設。
2024年小學課程表 篇4
隨著社會的發展，教育也發生了很大的變化。作為最基礎的教育，小學教育的重要性不言而喻。小學是孩子教育的起點，對孩子的成長發展起著至關重要的作用。為了提高小學教育的質量，每個小學都需要制定出一份詳細的工作計劃。本文將介紹小學學校的工作計劃。
一、教育教學工作計劃
教育教學是小學學校最核心的工作之一。學校應該根據國家的教育政策和小學課程標準，制定出一份教育教學工作計劃。該計劃應該包括以下內容：
1、教學目標
教學目標是教育教學工作的核心，是指學校所要達到的教育和教學效果。學校應該根據國家教育政策和小學課程標準，制定出適合學校自身發展的教學目標。
2、教學內容
教學內容是教師在教學中所要講授的知識、技能和情感態度等方面的內容，是教育教學工作的重要組成部分。學校應該根據小學教育的特點和學生的實際情況，制定出適合學生發展的教學內容。
3、教學方法
教學方法是指教師在教學中所采用的教學手段和方式。學校應該根據小學生的認知特點和學科特點，制定出適合學生發展的教學方法，使學生能夠更好地掌握知識和技能。
4、教學評價
教學評價是指對學生在學習過程中所表現出來的知識、技能和情感態度等方面的評價。學校應該根據小學課程標準和教育政策，制定出適合學校自身發展的教學評價方法，以便更好地評價學生的學習情況。
二、德育工作計劃
德育工作是小學的重要工作之一。學校應該根據國家的教育政策和小學德育標準，制定出一份德育工作計劃。該計劃應該包括以下內容：
1、德育目標
德育目標是指學校所要達到的德育效果。學校應該根據小學德育標準，制定出適合學校自身發展的德育目標。
2、德育內容
德育內容是指學校在德育工作中所注重的方面，包括品德教育、禮儀教育、紀律教育等方面的內容。學校應該根據小學德育標準和學生的實際情況，制定出適合學生發展的德育內容。
3、德育方法
德育方法是指學校在德育工作中所采用的方法和手段。學校應該根據小學生的認知特點和德育特點，制定出適合學生發展的德育方法，使學生能夠更好地樹立正確的人生觀和價值觀。
4、德育評價
德育評價是指對學生在德育過程中所表現出來的品德、禮儀、紀律等方面的評價。學校應該根據小學德育標準和教育政策，制定出適合學校自身發展的德育評價方法，以便更好地評價學生的德育情況。
三、體育工作計劃
體育工作是小學的另一個重要工作。學校應該根據國家的教育政策和小學體育標準，制定出一份體育工作計劃。該計劃應該包括以下內容：
1、體育目標
體育目標是指學校所要達到的體育效果。學校應該根據小學體育標準，制定出適合學校自身發展的體育目標。
2、體育內容
體育內容是指學校在體育工作中所注重的方面，包括體育知識、技能和健康等方面的內容。學校應該根據小學體育標準和學生的實際情況，制定出適合學生發展的體育內容。
3、體育方法
體育方法是指學校在體育工作中所采用的方法和手段。學校應該根據小學生的`認知特點和體育特點，制定出適合學生發展的體育方法，使學生能夠更好地掌握體育知識和技能。
4、體育評價
體育評價是指對學生在體育活動中所表現出來的體育知識、技能和健康等方面的評價。學校應該根據小學體育標準和教育政策，制定出適合學校自身發展的體育評價方法，以便更好地評價學生的體育情況。
四、家校合作計劃
家校合作是小學教育中非常重要的一環。學校應該制定出一份家校合作計劃，以便更好地促進家長和學校之間的溝通和交流。該計劃應該包括以下內容：
1、家校合作目標
家校合作目標是指學校和家長所要達到的共同目標。學校應該根據小學教育的特點和學生的實際情況，制定出適合學校自身發展的家校合作目標。
2、家校合作內容
家校合作內容是指學校和家長在家校合作中所注重的方面，包括家長參與學?；顒?、家校溝通和家長培訓等方面的內容。學校應該根據家長和學校的實際情況，制定出適合家長和學校發展的家校合作內容。
3、家校合作方式
家校合作方式是指學校和家長在家校合作中所采用的方式和手段。學校應該根據家長和學校的實際情況，制定出適合家長和學校發展的家校合作方式，以便更好地促進家校合作。
4、家校合作評價
家校合作評價是指對家校合作過程和效果的評價。學校應該根據合作目標和合作內容，制定出適合學校自身發展的家校合作評價方法，以便更好地評價家校合作的情況。
以上就是小學學校的工作計劃，這份計劃應該是學校的發展規劃和管理的重要依據，學校應該嚴格執行計劃，以便更好地推進學校的發展和提高小學教育的質量。同時，學校也應該不斷完善計劃，以適應不斷變化的教育環境和學生的需求。
2024年小學課程表 篇5
一、學生基本情況分析
（1）班學生素質良好，都能遵守學校的各項基本規章制度，能按時完成作業，作業質量較好。希望在本學年，學生的各科成績能夠保持，并且取得進步。
（2）班學生學習較認真，能遵守學校的各項基本規章制度，能按時完成作業，作業質量較好。
（3）班學生能夠遵守學校的各項基本規章制度，在語文學習上也有許多優秀的學生。
二、本冊教學目標
1、學習習慣
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。養成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法。繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。
（3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
（4）培養勤查字典，主動識字的習慣。
2、漢語拼音
（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
（1）準確認讀xx個生字。
（2）掌握本冊課本安排的xx個常用偏旁。
（3）能按筆順正確書寫，默寫生字xx個。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的`一段話或一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。
（4）愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀
（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（3）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描述的情境，知道課文的大意。
6、寫話
（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯亂的句子。
（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
（3）學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。
（4）學習使用逗號，句號和感嘆號。
三、本冊注意事項
1、要十分重視學生良好學習習慣的培養。
2、要改進識字教學方法，培養學生的自學能力。
3、要改進閱讀教學方法，在閱讀教學的各個階段，都要把指導學生讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結合起來。
4、要使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。
四、學習習慣的培養、各種能力的培養及潛能的開發
1、培養學生勤于查字典、主動識字的習慣。
2、培養學生閱讀、寫話的能力。
2024年小學課程表 篇6
一、學生基本情況分析
三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
二、教材分析
教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及ｔｐｒ活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。
三、教學目的 :
使學生通過學習這六課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的.用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。
四、教學目的要求:
1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。
3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
五、教學重難點：
聽：能說：能夠回應問題和提出簡單的問題（使用一般現在時態）。
讀：能夠辨認單詞和句子。
寫：能夠書寫字母和主要單詞。 夠根據聽到的句子選出相應圖畫。
2024年小學課程表 篇7
一、指導思想
以上級有關會議精神為指導，以學習研究、檢查督促為主要形式，通過抓教學常規的管理與落實，促進學校管理的規范化、教學管理的制度化、教研活動的常態化。以教研為突破口，課堂為主渠道，形成立體式教研氛圍，深化我校基礎教育課程改革，全面推進素質教育。
二、成立機構
教學管理領導機構
教學工作小組
三、主要工作及措施
（一）完善學籍管理，健全學籍檔案
做好開學報名工作及新生入學教育與學生學籍管理，按照上級部門統籌安排收集、填寫、錄入等工作。新生及插班生由教務處統一按政策安排轉學、借讀、休學、復學、就讀等工作，認真辦理學生轉學、休學、復學建檔核銷和一年級新生建檔等手續。按照《關于進一步做好控制流生工作的通知》要求，從各方面做好控輟工作。
（二）嚴抓常規求規范要質量
1、主抓教師教學行為教學工作是學校的中心工作，常規工作則是教學工作的核心所在。為加強教學管理，完善質量監控體系，為使我校教育、教學工作管理科學化、常規化，確保教學工作有序、高效運行，我校從考評教師的“備、教、批、輔、測、評”等方面重新制定績效工資考核方案，嚴抓教學常規日常管理，規范教師教學行為。
學校成立教學常規督查小組，由校領導、教務處、值周人員為主要成員，根據檢查內容吸收部分教師參加。以平時抽查和集中檢查兩種方式嚴抓教學常規日常管理，并將檢查結果直接與績效工資掛鉤。做好匯報材料，并向學校匯報檢查情況。
平時抽查根據該學期教學目標和有關教學工作情況隨時安排。其內容主要包括教師教學情況、作業布置與批改情況、教學管理情況以及教學管理規章制度執行情況等。集中檢查是每月下旬由教務處帶領各校教務主任或課改組成員進行。內容主要包括：教師教學進度和教學效果、教學組織情況、作業布置批改情況、學生參加教學活動情況、教學環節落實以及教學管理規章制度執行情況等。檢查主要采用聽課、檢查備課與作業本、召開座談會、隨訪、查閱有關教學記錄等方式進行。
2、關注學生學習行為倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。教師要高度關注并研究學生，關注并研究學法，要教會學生課前預習、課堂學習、課后復習的方法。
（三）重抓課堂教學改革
課堂改革是教學改革的核心，也是全面推進有效教學的關鍵。
1、抓實教師培訓，繼續做好課程教材的學習培訓。立足校本，充分利用網絡資源，組織教師參與。組織教師參加崗位培訓、新入職教師崗前培訓、繼續教育培訓等一系列培訓。
2、扎實推進各項課題的研究進程。學校上學年已立項四個市級課題，課題要按計劃規范實施，保質保量做好這些課題的過程性工作，積累好原始資料。征集一批優秀課題論文、案例、設計等進行匯編。同時爭取本學年再立項5個縣級以上的課題，努力讓課題研究引領一批青年教師，錘煉一批骨干教師。
（四）搭建平臺作實教研
1、村完小聯片教研
為了讓全鎮每一所小學、每一個教師都能參加到校本教研中來，共同進步、整體發展，由村完小自行組織聯片教研。通過幾個學期的摸索，漸漸形成了“一片一式，一片一色”的教研格局。
2、年級聯組教研
通過上學期的年級教研主題活動，很好的調動中心小學教師的教研氛圍。本學年繼續沿用，把以往的語文組、數學組、綜合組按語數一至六年級分為三段六組。即一二年級語文、數學組；三四年級語文、數學組；五六年級語文、數學組。每組選出一位組長，組織本組的集體備課，并以“3學”為主題開展一系列年級聯組教研活動。
3、微講論課研討
每周進行講座和論課，以形成我校慣例和教研特色。本學年講座的主題是“課堂隨談”。只要結合自己本班的課堂教學情況，暢談精彩紛呈的小組活動；記憶猶新的一個教學片段；印象深刻的教學反思……時間控制在5—10分鐘。本學年，凡45周歲以下教師都要參與其中。
（五）強化教學常規、課堂常規管理與評價
1、嚴格執行省頒《課程計劃》，開齊學科，開足課時，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施，確保各門課程的開課率。我校還采取了不定期抽查確保教師嚴格按課程表上課，不擠、占、挪用音、體、美等課時。
2、從備課（提高有效性）、上課（體現時代性）、作業（加強學生精選性）、輔導（注重及時性）、教研（發揮效能性）、評價（倡導發展性）等環節入手，修訂、完善科學化、人文化、精細化的常規管理體系，為教學工作高效、有序運行奠定基礎。嚴格常規“月檢”制度，積極開展自查整改和評比活動，使每名教師扎扎實實做好應該做好的本職工作。
（1）、教師按要求認真撰寫各任教學科教學工作計劃并按時上交教務處審閱。計劃要求做到封面的姓名與日期完整，學情分析到位，教學目標明確，教材分析詳細，有教學進度安排，有研究的教學問題或課題，有培養學生的措施，學期教學任務結束后有教學總結。
（2）、教師必須根據計劃進度提前一周備課。備課模式本學年采用“3學”備課，并倡導教師積極備教材附記。屬課備課按教務處具體安排備齊備足，要求國學、科學、品社和品生學科采用“3學”備課單備課，其他學科備課模式可自選。每月教師撰寫至少一篇教學案例。案例要具備背景分析、事件描述、案例分析三部分內容。
（3）、上課
教師必須使用經過補充、修改的共案或教學流程授課；不得擅自換課或請人代課，按時上下課，上課間不做無關的事；能合理運用多種教學工具輔助教學，尊重學生，不體罰學生；積極探究教學方式的轉變，對合作小組學習能恰當評價，評價記錄等材料齊全；音樂每學期至少教會學生10首歌；美術課注重培養學生的審美、繪畫能力；體育課至少要有計劃地安排好20分鐘以上的.體育鍛煉活動，不得放任自流。
（4）、作業批改與輔導
作業布置依據教學目標，設計明確清晰，有活動類或紙類的作業，數量適當，體現梯度，照顧到不同學習水平層次的學生；批改作業及時認真，實施等級制，講評嚴格，錯題要采取不同的形式訂正；作業達到規定次數；預習輔導作業形式可以多樣，學生備有專用的預習輔導本，教師要對學生預習任務、預習方法及學習過程中的疑惑進行有效的輔導；屬課作業根據學科特點布置并批改。
（5）、教學研究
教師每學期至少聽課15節以上。聽課有詳細聽課記錄及評價。評課提倡運用經典性評價、單要素評價、項目性評價、學科性評價、流程性評價等。教師學習筆記要按學習內容的要求撰寫。教師要積極參加各級各類研討及培訓活動，不得無故推托或缺席學校指定的教研活動。教師必須參加每周一次集體備課或集體討論，查集體備課記錄。任課教師要按教務處布置認真組織單元測試，及時批改，并撰寫有關試卷分析。
3、嚴格考試管理，強化過程性評價，突出評價的發展功能。小學生學業成績評價實行日常評價與期末綜合評價相結合的評價方法，成績評定實行等級制。
4、考試的綜合比率（及格率、優秀率）是素質教育的重要成果之一，是上級主管部門考核我校辦學水平的重要指標之一，是影響社會與家庭對學校滿意度的重要因素之一，也是考核教師教學業績的重要指標之一。對于綜合比率較差的班級，學校將進行定期與不定期的教學調研與監控指導。
2024年小學課程表 篇8
本學期，我校教研工作將引領全校教師繼續深入學習和領會《新課程標準》，以實施課程改革為首要任務，以促進學生發展為宗旨，以改革課堂教學為主線，以開展扎實有效的校本教研以基本途徑，以開發校本課程為突破口，以提高教師專業化水平為保障，努力促進教與學的方式轉變，引導全體教師潛心教學研討，切實把新課程理念轉化為教師自覺的教育教學行為，關注全體學生的全面發展，著力培養學生的創新精神和實踐能力。我們將認真做好下面幾項工作。
（一）隊伍建設
1、加強對教導主任的業務培訓，提高業務指導能力。
以教導主任的自培為主，同時：
（1）本學期將參加教研室組織的“走進校本教研”的培訓活動。
（2）參加教育部課程中心組織的遠程研修。
2、加強全員培訓。
（1）深入組織教師學習新課程標準，特別要注意在理論與實踐的結合層面提出問題、研究問題、解決問題，以幫助教師把理論付諸于實踐，即以理論指導教學實踐，以教學實踐促進理論與實際的結合。比如在討論教育教學活動中的具體問題時，要把注意力集中在正確處理這樣幾種關系上：一是面向全體與關注差異的關系，二是全面發展與個性充分發展的關系，三是嚴格要求與主動地、生動活潑地發展的關系，四是打好基礎與創新能力培養的關系，五是開發潛能與可持續發展的關系。如果我們真正能在可操作的層面上處理好了這些關系，素質教育的要求就可以得到落實。
（2）繼續加強教師運用信息技術服務教學的培訓。
（3）遠程研修。
3、加強對骨干教師隊伍的培養與管理，發揮其引鄰和輻射作用。
（1）督促區級骨干教師積極參加教研室組織的各項活動，并爭做“骨干”中的“骨干”，牢固樹立“名師”意識。
（2）克服資金困難，利用一切可能的機會讓骨干教師走出去，拓寬眼界，為其進一步發展助推。
（3）完善骨干教師專項檔案，鼓勵其課后寫教學反思隨筆，提倡一課一得。提倡每日三問：今天讀了沒有？今天想了沒有？今天寫了沒有及時積累材料，總結得失。
（二）繼續抓好學校教學常規管理工作，使教學常規科學化、規范化。
1、繼續貫徹落實《xx區小學教學常規管理考核細則》，結合我校實際，嚴格執行學校常規制度規范的要求，突出對備課、上課、輔導、作業、質量評價的等教學流程的科學管理，規范教學行為。堅持平時檢查與年終考核相結合的過程管理，抓好常規工作，優化各項管理，提高工作的實效性。
2、嚴格執行課程計劃，按計劃開齊、開足各個學科課程。堅持按課程表上課，做到不擠、不占、不讓任何學科課時。教導處將堅決執行課程計劃細則，上課時不準隨意離開課堂，任意拖課，隨意換課，提倡課堂作業應盡量當堂完成，確保學生課間休息。加強平時檢查力度，作好記載，發現問題，及時糾正處理，形成規范的課程管理制度。
3、加強質量管理，實現“輕負擔，高質量”，讓學生想學、會學、樂學。扎實抓好各科學習困難生的轉化工作，早一點打算，多一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉化措施，多一點關心體貼，花大力氣提高合格率與優秀率。
4、對照《xx省義務教育階段教師教學評估標準》、《xx省義務教育階段學校教學評估標準》進行自檢，為省評估做準備。
（三）深化課程改革，推進課堂教學健康發展
1、組織教師認真參加區課改年級和課改學科的培訓工作，做好回校后的二次培訓。
2、繼續扎實開展校本研訓工作
（1）校本培訓
繼續以教育部課程中心組織的遠程研修中通識培訓（《教師成長》、《學生學習》、《課堂教學》）為校本培訓的內容之一，文本部分以《課堂教學》為主。同時利用光盤搞好二次培訓。
（2）校本教研
堅持以“自我反思，同伴互動，專家引領”的方法，繼續將教研重點指向課堂。鼓勵教師在教研過程中提出問題和研究問題，學校組織教師開展案例研討和主題研討活動。
課堂教學繼續以凸顯“三實”：真實、樸實、扎實為主，提高課堂教學的實效性。
繼續倡導集體備課，利用同學科上一年級教師帶下一年級教師這種滾動教研、捆綁式研討的方式，及時總結課改年級及課改學科教學中的成功經驗，解決遇到的困難和問題，使不同年級的教師共同成長。
健全教學研究機制和保障機制，把教師的教研情況納入年終考核，并對在校本教職工研活動中表現突出的教師給與表彰和獎勵，最大限度地激發教師的積極性和創造力，逐步形成一種良好的教研環境。
充分發揮網絡平臺對校本教研的促進作用。本學期將完成學校的網站建設，并要求青年教師建立博客，把自己在工作中遇到的'問題和困惑拿出來，在網絡中尋求專家的專業引領，尋找同伴間的教研支持，使網絡教研逐漸成為教師提高專業水平的橋梁。
（四）開發校本課程
充分認識校本課程在新課程實施中的重要作用，開發具有自我特色的校本課程，沿著課程—培訓—教研的工作思路開展各項工作，促進特色校園文化的建立。
（五）教育科研工作
1、立足校情，扎實開展課題研究工作。把農村學生學習方式（教師教學方式）的轉變作為改革的核心問題來抓，要把握現代學習方式的五個基本特征：一是主動性。要讓學生越學越想學、越愛學，自覺擔負起學習的責任，使學生的學習成為一種真正的有意義的學習。二是獨立性。表現為我能學。三是獨特性。實際上，有效的學習方式都是個性化的，因為每個學生都有著不同于他人的觀察、思考、和解決問題的方式。四是體驗性。它是現代學習方式的突出特征，強調身體性參與，重視直接經驗。五是問題性。問題是開啟任何一門科學的鑰匙，問題是思想方法、知識積累和發展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子，問題意識是學生進行學習特別是創造性學習的重要心理因素。
2、與教研室共同開展以解決課改教學中突出問題為主要內容的專題研究“小學各學科教學有效性的研究”。
3、繼續做好網絡教研的課題研究工作。
4、繼續開展寫字教學研究。將寫字教學的研究成果普及推廣到師生的學習生活的全過程，從而增強寫字教學的實效性。
5、加強綜合實踐課程管理，貫徹落實“以人為本”的科學發展觀。通過綜合實踐活動的深入開展，使學生經過親身實踐，發展收集與處理信息的能力，綜合運用知識解決問題的能力以及交流與合作的能力，增強社會責任感，并逐步形成創新精神與實踐能力。
（六）加強現代化教育技術與學科整合的應用及研究。
要整合各種教學資源。要提高課堂的質量和效益，需要教師合理的整合運用各種教學資源，其中包括教材等等文本教學資源；音像、多媒體網絡等信息教學資源；實驗室、圖書館等專用教學資源等等。鼓勵教師大力使用多媒體教學手段，優化課堂教學手段，增加課堂教學容量，激發課堂教學趣味，提高課堂教學效率。
（六）其他工作
1、認真抓好畢業班教學工作。
教師要做到精講和精心備課，并選擇最佳的教學方法，注重學生個體差異，注意指導學生學法；練習應“精練”；講評習題要及時解決學生暴露的問題；答疑要讓學生學會自己去進一步思考，自己找到正確的答案。同時，注意協調好幾個關系：時間緊與內容多的矛盾；抓基礎與提能力的關系；教師個人與集體的關系；教學與注重學生情緒心態的關系。
2、組織學生寫字比賽，課本劇大賽。
3、區教研室布置的其他工作。
2024年小學課程表 篇9
本學期我擔任一年級班主任及語文教學工作，為了更好地完成工作任務，現制定工作計劃如下：
一、工作職責
1、一年級班主任工作
2、一年級語文教學工作
二、工作目標
1、班主任工作目標
（1）培養、形成良好的班風。
（2）引導學生養成良好的學習習慣、生活習慣，引導學生從身邊的小事做起。
（3）加強與家長的聯系與溝通，與家長密切配合，關心愛護每一位學生。
（4）使學生講文明、懂禮貌，養成良好的衛生習慣，愛護公物，遵守紀律。
2、語文教學工作目標
力爭取得全鎮前五名。
三、工作措施
1、班主任工作措施
（1）向學生進行思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。
（2）鼓勵學生大膽創新，勇于探索。
（3）向學生進行行為習慣養成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的`好少年。
（4）積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。
2、語文教學工作措施
（1）在培養學生良好的學習習慣上多花時間，進一步打好基礎。
（2）針對一年級學生的特點，依據新課程計劃，以發展學生的語文興趣為主，提高積極性，讀寫說結合，讓學生樂學、愛學。
（3）圍繞教學重點安排基礎知識的教學和基本能力的訓練，注重熟讀、精講、多練，將語言文字的學習和訓練落到實處。
（4）注重語文學習中美育、德育的滲透，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。
（5）鼓勵學生多閱讀、多積累，注重語文實踐能力的發展。
2024年小學課程表 篇10
一、開發校本課程的基本依據
校本課程是學校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學校中實施的“三級課程”的結構。校本課程的開發有著十分重要的現實意義。不僅可以彌補國家課程開發的不足，有利于形成學校辦學特色，滿足“個性化”的學校發展，還有利于教師專業水平的提高和學生主體性的發展，真正滿足學生生存與發展的需要。
我校為農村小學，由于歷史、經濟等方面的`原因，學校硬件建設、管理教育教學等方面與城區學校有一定的差距。我們在分析了周邊地區的社會環境、學校的校園環境、師生的基本情況等因素后發現，我校擁有較強活動能力的教師和學生。這是我們的優勢。不足的是教師少，年齡偏大，沒有音樂體育美術等專職教師，我們計劃通過校本課程的開發這個支點，全面推動學校的各項工作。
二、校本課程的總體目標
以課程為載體，在校本課程開發實施中，做到以師生為主體，以人的發展為核心，以培養創新精神與實踐能力為目標，積極發展學生個性，全面落實素質教育，讓師生與課改共同成長。
三、校本課程的內容
校本課程的開發過程中，我們篩選、改編已有的課程，或者創造性的新編校本課程。我校因地制宜，開設了趣味數學、趣味英語、成語故事、剪紙、寫字、田徑、跳繩、經典誦讀等選修課程。
四、課時設置
1、大部分課程安排在每周周四第六節課，個別選修課程也可以放在課余時間進行。
2、學科課程根據新課程實施的教學實際安排，教師可根據實際需要進行調整。
五、課程開發操作、保障措施
1、制訂方案
校本課程的實施方案是校本課程開發的計劃書。校本課程開發小組依據學校實際制定了本校的方案。
2、學校成立校本課程開發領導小組，校長任組長，全體教師參與課程開發。
3、加強培訓，統一認識，明確開發校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創新、取得突出成績的教師予以表彰。
4、協調社會、家庭，為開發校本課程提供保障。爭取社會各界和家長的積極配合，探索建立學校、家庭有效參與的新機制。
六、校本課程開發小組
組長：牛家良（全面負責校本工作）
組員：崔運安 趙聯忠 馬賀華、徐元坤、時睿君、李敏滿孝純（具體負責校本工作）
2024年小學課程表 篇11
一、目標
本學期，認真貫徹落實市及鎮教研室關于教育教學的有關精神，全面貫徹黨的教育方針，按照規范辦學標準，不斷推進素質教育。堅持以人為本，充分發揮教職工積極性和創造性，促進學校各項工作再上新臺階。
二、理念
以學生發展需求為本，以謀取學生終生幸福為本，充分相信學生，高度尊重學生，全面依靠學生。
三、具體舉措
(一)、規范教學管理
1、完善、落實教學管理機制。讓每一位老師認真學習《小學教學工作制度》，并嚴格落實、執行;進一步規范備課、上課、作業設計與批改、輔導學生、聽課、教研等教學常規管理，開足開好每一門課程;規范學籍、繼續教育和第二課堂的管理。
2、每個科組進一步提高教研、集備的質量，加強示范課的力度，讓每一次活動、每一位教師都有收獲。
3、根據學科特點，加強課堂教學中如何進一步提升每一個學生的學習質量的研究;扎實開展評研工作，真正實現以評促學習的目標，堅持杜絕對學生不負責的做法(行為)。
4、抓好質量監控。組織進行各學科質量調研，及時反饋，做出評價。對學習氣氛濃、學習習慣好、進步明顯的班級和班主任、任課教師大力表揚，及時糾正教學中存在的問題,注意跟蹤把關。
5、建立語、數、英三科學科資源庫。
(二)全面提升學生素質
1、從后進生工作抓起
各任課教師要對其做到“不放棄，不拋棄”。要從學習態度、上課情況、完成作業情況、與同學合作交流、參加課外活動等方面優先進行關注、提問、跟蹤、輔導、幫扶。決不能讓一個孩子掉隊。
2、向40分鐘課堂要質量
堅決杜絕“放羊式”教學。上課前，教師除個人備課外，還要積極參加集體備課，要根據學生情況和教材特點，制定明確、合適的教學目標，并根據生本理念、學科特點及自己特長，精心設計每一個教學環節。上課時，教師要以學生的思維發展為中心，精心組織好課堂，讓每個學生有效地自主合作學習，文明、充分地展示思維過程和學習成果，注重培養學生的批判性思維，大力培養學生良好的學習習慣，尤其要高度關注待優生的學習狀況，讓每個學生學有所獲，實現低負高質的目標。
3、努力開好第二課堂
充分發掘師資隊伍的潛力，有效利用學?，F有的資源，積極開展二課堂活動，全面提升學生的綜合素質。
4、開展學生素質比賽
(三)加強學習，增強教科研意識
本學期繼續采取集體組織與個人自學相結合，網絡學習與集中交流相結合的形式，積極開展教科研的校本培訓活動，進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識。
1、精讀書籍，扎實開展讀書活動。
充分利用教學雜志、書籍，加強自學，要求全體教師不斷把握并適應教學改革的新動向。
(1)開展師生共讀活動。
(2)師生讀書卡展示評比活動。
(3)在教研組開展讀書“讀書分享”活動。
2、組織好“讀書分享”活動，使專業引領有行動，更有智慧。
本學期，我們將利用每周教研活動前20分鐘的時間組織“讀書分享”。每位教師對在本周學習的教育教學理論、教學技巧等結合專業成長進行集中交流。做到人人參與，共同學習，一起分享。逐步讓分享成為教師的交流學習、展示自我的舞臺?；顒釉趦热萆希环矫娑嘟Y合自己的專業成長如教育故事、課堂教學反思，一方面多結合各教研組和教師的小課題研究。
(四)、以活動促發展，豐富校本培訓的內涵
積極為青年教師的成長創設條件、搭建舞臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。
1、完善教研日活動。本學期，對教研活動內容進一步落實，明確主題，時間，承擔人：原則上語文、數學、隔周舉行一次，其他學科一月一次舉行;期初各教研組列出教研日活動計劃，重點開展：集體備課、新教材通讀、研讀、課堂教學方式的研究與指導、學生學科素養培養研究等活動。
2、開展教師的各類評比活動：論文評比、課題評比、教育、教學故事、教育隨筆活動，通過一系列競賽活動，使教師在競爭中成長，加快專業發展。
(五)以隊伍促實效，提高教科研的品位
加大教研組長的隊伍建設，具體措施：
1、建立一個良好的教研組長培養的機制，給教研組長的成長提供一個廣闊的空間和良好的氛圍，使其在片區集體備課活動中上公開課和展示課。每學期給予外出學習的機會。最大限度地發揮教研組長在學校教學和教改中的作用。
2、保證教研組長們擁有充分的思想自由和發言權。教研組長要主持本學期好本學期“讀書分享”活動、主持組內教研活動等促進教師間的思維碰撞。
3、以學習代訓的`方式提高教研組長隊伍建設，學校定期開展教研組長會議，每月召開教研組長例會，在會上既交流一個以來的工作，又培訓教研組長的綜合素質，如進行博客制作、課件制作、前言信息的理論學習等一系列培訓，了解在教學科研方面的最新情況，同時根據活動開展情況學校及時調整工作思路。
(六)、開展各類活動，營造書香校園、活力校園
1、開展閱讀評比活動，營造書香校園
啟動閱讀評比活動，由教導處組織，語文教研組配合，全體班主任和語文教師參與。開學初教務處出臺閱讀評比活動要求，教研組配合擬定各年級閱讀書目，各班積極參與，11月份組織全校性的讀書評比活動，期末表彰。
配合閱讀評比活動，開展各類讀書活動：師生共讀活動、朗讀比賽、班級小書架評比、讀書的故事評比活動等。
2、開展寫字比賽活動，逐步提高學生的寫字水平。
本期開展寫字展示活動，提高全體學生的寫字水平。
具體措施：
①班級開展中午寫字短課訓練，加強訓練的力度
②營造校園墨香氛圍，開展優秀書法、小書法家展評活動各班每月開展一次寫字展示評比活動，布置于各班教室外墻
③舉辦學校寫字比賽活動，各班推薦10人參加寫字比賽，分高、中、低段進行。
3、組織開展形式多樣的學科競賽、過關活動組織好各類競賽活動，提高學生綜合素質，加強各學科，特別是體藝學科的學生基本達標素養的過關檢測。
2024年小學課程表 篇12
一、 教材分析
本冊教材共有十一個單元，包括十個教學模塊和一個復習模塊。每個模塊包括了兩個單元，第一單元是語言呈現，第二單元是語言擴展和語言聯系單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。
新授單元由七個版塊組成。
第一單元：第一部分是聽音，指圖，找一找。故事課文呈現版塊。該版塊通過講故事，呈現本模塊的主要句型和新單詞。著重訓練學生聽和理解的技能，提高閱讀能力。
第二部分是聽音，說話。 提煉本單元的新句型，進行重點操練。多為對話形式。
第三部分是練習部分。要求學生根據上兩部分進行口頭或書面練習，以鞏固新知。
第二單元：第一部分聽音重復。置換場景，以對話形式拓展新知的呈現和運用。
第二部分：綜合練習。針對第一和第二單元中的重點句型和單詞，進行綜合的鞏固性練習。
第三部分：韻文或歌曲。通過吟唱和表演，激發學生的興趣，讓學生在愉快而有趣的氣氛中，學習英語。并復習本單元新知。
第四部分：游戲和活動。通過形式多樣、生動活潑是活動有重點的復現了相關單元的主要語言點。
二、 教學要求和目標
1、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。
2、能按四會要求掌握所學的句型。
3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并作到大膽開口，發音正確，所用話語與場合相符。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。
6、養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。
8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。
三、教學重點難點分析
重點：
1、第一單元：Do you…句型的提問及回答。
2、第三單元：單復數的概念，單詞的變化及These/Those 句型。
3、第八單元：There be句型。
4、第九、十單元：一般現在時be going to的句型表將來。
難點：
1、第一單元：Do you …？句型及回答。與Are you…？Is it…等句型和回答的區別。
2、第三單元：單詞結尾表示復數的變化。包括規則和不規則變化。
3、第九第十單元：如何理解現在式單詞going表示將來的概念。
四、 學生基本情況分析
三年級4至7班共209個學生。
對于三年級的學生來說，通過兩年多的學習，已有具備了較扎實的的英語語言基礎。有著正確標準的語音語調，具備了基礎的語感。絕大多數學生對英語學習有著濃厚的興趣。課堂上學生學習積極，態度認真，能較好的完成課后作業。新的學期，他們也渴望學習獲得更多的知識，以豐富自己的語言積累，提高使用英語會話和交際的能力。
五、改進教學方法，提高教學質量的措施：
1、在教學過程中，由于本冊書難度較大，學生可能會產生倦怠心理。因此，要注重在課堂中激發和保持學生的學習興趣，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做的形式，進行大量的語言操練和書面練習。努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說。
2、在我的指導下，每個學生利用課本的空白頁繪制了家庭作業表。用于抄寫作業和家長簽字。使用統一的表格形式，利于統計和管理。作業每天檢查，每兩周就作業完成情況不好的學生與家長聯系。
3、以將三年級整本書的知識秘笈整理出來，馬上發放到每個學生手中。幫助他們明確每單元的重難點，更有針對性的進行復習和掌握。
4、在開學第二周給家長一張“溫馨提示”，明確提出本學期學生英語學習的.要求，并具體指導家長在家如何輔導學生。家校聯手，共同進步。
5、在教學故事課文的時候，運用閱讀式教學，讓學生借助教師的肢體語言和生動的卡通畫，自己去理解和感受故事課文。從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發他們學習英語的興趣。
6、凡帶有活動和游戲性質的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。
7、在復習課中，也應該堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣氛中，完成復習和鞏固的任務。
8、 針對本期出現的使用區上統一的英語試卷的情況，對學生進行應試的技能培訓和心理建設。讓他們能減少非知識性錯誤，以輕松的心態考出好的成績。
9、開展一次全年級參與的英語活動。讓每個學生都有機會參與，并獲得獎勵。以激發和鼓勵他們學習的興趣，培養他們創造性的思維。
