25個孩子一個爹讀后感 篇1
蒙臺梭利創立的教育思想和方法，可算是當代幼兒教育的里程碑。蒙氏教育以孩子為中心，批評成人自以為是做法，呼吁成人尊重孩子，讓孩子自由的成長，不能剝奪孩子做事的權利。認為成人一切阻礙孩子發展的行為都是犯罪，孩子的權利應有法律的保護。蒙氏教育早期智力開發，她認為嬰幼兒時期的教育很重要，能夠決定孩子的一生。
因此強調成人要學會傾聽孩子的心聲，了解孩子的需要，通過滿足孩子的需要促進他們的健康快樂塑造自己的獨立個性。寒假期間我閱讀了《蒙臺梭利家庭教育全書》中的《發現孩子》部分，雖然閱讀了兩遍，但是覺得自己并沒有真正理解蒙氏教育思想的真諦，下面我就淺談我學習后獲得的一點點感受，如有不當之處請各位老師批評指正。
1、讓孩子自由的做。
每個孩子都有自己獨特的個性，孩子都有自己的需求，而不是成人的附屬品，有著屬于他們自己的權利。然而，家長往往站在成人的角度思考問題，認為自己所做的每一件事都會比小孩好，于是強迫孩子按照他們的方式去思考、觀察、行動和創造。學校也以成人的思想方式為孩子制定一系列自認為適合孩子成長的教育制度，往往卻忽略了孩子的真正需要是什么，使孩子成為最無辜的受害者。
一個在受成人約束和限制的環境中長大的孩子，他的身心需求在很多方面都是無法得到滿足的。孩子心理上的需求在一定程度上影響著孩子的智能和道德精神的發展。在成人的束縛和限制之下，孩子失去了表現自己的權利，也失去了真實的自己，此外還不得不去適應處處壓制他們的生活環境。而這一切在成人看來是孩子在社會上生活首先應該學會的。然而，對于孩子作為獨立的生命個體而言，這是絕對不公平的。因此，成人應該尊重孩子自由選擇做什么，怎么做的權利，讓孩子在這方面的到充分的自由。
2、尊重孩子的生命，愛護孩子。
孩子的生命和心靈都是非常脆弱的，需要成人悉心的呵護。剛剛降臨至這個世界的孩子，他們是十分的無助和脆弱的，需要經歷一個漫長的過程才能適應這個世界。自孩子從母體出來的那個時刻開始，孩子就脫離了母體安全舒適的環境，從而進入一個非常陌生的、充滿了危險的世界。對于生理和心理沒有發育完全的嬰幼兒而言，這樣的環境令他們非常的恐慌，他們不知道應該如何適應這個完全陌生的世界。這就需要成人的幫助，盡心的呵護他們，為他們提供適合他們生存的條件。此外，還要為他們提供清潔的環境。
3、創造適合孩子發展的環境。
孩子在0—6歲的早期教育史非常重要的，如果在這個時間段對孩子的發展提供了良好的環境，孩子們就有可能很好地適應這個世界，并創造屬于自己的奇跡，為世界做出不可磨滅的貢獻。
這個適合道德環境包括良好的物質生活環境和良好的精神生活環境。這個環境能夠使得孩子收到最小的限制，獲得最大程度的發展。
4、學會傾聽孩子的心聲。
孩子的愿望是簡單而平凡的，他們希望能夠憑借自己的雙手改善自己的生活，能夠以自己的能力讓自己的生活變得更美好。從孩子的各種行為表現上可以看出，他們不僅希望自己能夠模仿成人的行為習方式，同時也希望自己能夠通過努力將自己“塑造成人”。這也是他們的天性和使命。成人應該學會傾聽孩子的心聲，這也是對孩子的尊重。
25個孩子一個爹讀后感 篇2
故事總有個開頭。魔幻的故事應該從哪里開頭，這是鉆在紙堆里搞研究的人該弄明白的。我們的故事從開始講的時候開頭。
故事開始于1902年。沒概念吧？換個說法，故事開始于哈利·波特出世前90多年。
在英國鄉下，有五個孩子，準確來說應該是四個，因為有一個還睡在嬰兒車里，沒辦法一起挖沙子。總而言之，他們從一個沙坑里挖出了一個怪物——沙仙。
如果你讀過《阿拉丁神燈》，肯定會說“哇，發達嘍！”因為怪物通常會滿足你的所有愿望，比如讓你有花不完的零花錢，比如讓你能在一眨眼的功夫完成所有的作業，比如能讓某人每天多看你幾眼……但是很遺憾，這個沙仙是個半退休狀態的怪物，魔力有限，而且脾氣還不小。他每天只能滿足這五個孩子的一個綜合愿望，而且到太陽下山時魔效盡失，決不拖堂。
五個孩子（或者說四個）先后提出要變得漂亮、變很多的金幣、變得高大些、變座城堡，等等，反正都是些古靈精怪的愿望。愿望一一實現了，但是愿望實現后的煩惱一點不亞于愿望實現前的煩惱。唉，生活本來就如此！
于是他們的最后一個愿望是：我們再也不提什么愿望了。
如果換了你，會向沙仙提什么愿望呢？
在《五個孩子和一個怪物》之后，作者伊迪絲·內斯比特（1858-1924）又續寫了三部：《四個孩子和一個護身符》、《五個孩子和鳳凰與魔毯》、《魔堡》，這四部作品奠定了內斯比特在魔幻世界的經典地位。
魔力在向更神秘的世界延伸……[讀書筆記吧 wwW.DSbj1.COM]
四個孩子得到了半個護身符，他們必須找到另外半個，因為他們已經向沙仙保證過不再向它提出愿望，而只有完整的護身符才能幫助他們實現心中的愿望。
這個神秘的半個護身符可了不得！憑借它，他們去了八千年前的遠古埃及，兩千五百年前的巴比倫，神秘消失于海底的亞特蘭蒂斯，公元前55年的不列顛和高盧，還有未來的倫敦……
他們是否找到了另外半個護身符？他們心中的愿望是否實現？還是你自己去尋求答案吧。
25個孩子一個爹讀后感 篇3
伊迪絲·內斯比特（1858—1924），是英國女作家，被譽為“第一位為兒童寫作的現代作家”。她寫的《五個孩子和一個怪物》非常有趣！
故事發生在一個沙坑里，里面講了安西婭等五個孩子，一天，安西婭等四個孩子把在嬰兒車里熟睡的小弟弟扔在一邊，管自己在沙坑里挖著玩，忽然，從沙底下鉆出來一個怪物，他長著一雙蝸牛般凸起的眼睛，身上亂蓬蓬的，毛像猴子一樣，他自稱“沙仙”。他的魔力引來了孩子們的歡呼，他們成了如膠如漆的好朋友。”沙仙“有一種魔力，能夠當場實現孩子們的愿望。”把我變成一個美麗的公主“”我要像山一樣多的金幣“……孩子們說著一個接一個的愿望，可惜的是，魔法只能持續一天的時間，太陽一西沉就消失得無影無蹤了。盡管這樣，孩子們還是爭先恐后地提出了一個個想要實現的愿望，每個愿望在實現和消失中輪回，從”不可能“到”可能“，故事就在這樣的形式中進行著，直到”沙仙“再也沒有出現過……
看完這本書，我知道，我們每個小朋友都有著許許多多的美好愿望，故事中，孩子們體會到了責任、友誼和愛心，也在告訴著我們為了實現自己的愿望，需要我們勇敢、堅強，并且富有愛心。
25個孩子一個爹讀后感 篇4
張曉鳳在文章結尾的一句話“世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小孩，而你們將還我一個怎樣的人呢？”讓我陷入沉思：是啊，一個人的成長歷程是多么漫長，而他在校園里的成長是多么重要，需要教師付出怎樣的勞動，付出多少的艱辛？
在礁頭小學的第一個年頭，1998年11月份，我清晰地記得，那是一個細雨蒙蒙的早晨，我很早就來到學校，甚至比學校的黃茂生教導來得早。走上臺階時，我愕然發現，校門口坐著一位婦女。看到我到來了，她顯的十分興奮。她這招呼我：“林老師，你好。”我開了鐵門，她隨我走進了辦公廳。“我想看看我兒子的作業，這孩子最近真令我失望，單元考試竟然低于90分。”我下意識感到陣陣驚喜，一位早出晚歸滿忙于農耕的農村婦女，竟會這樣關注孩子的學業。翻開學生的作業，映入眼簾的是無數的“優”“真棒”“真了不起”，這位母親臉色忽然拉下來，輕聲對我說：“老師，你能否在作業里多一些責問的語言，少一些褒揚的評語？”“這孩子平日里被他爸慣壞了，變得有些嬌氣。”我愕然，后點頭稱是。
這是一位偉大的母親，她懂得如何教育好自己的子女，懂得孩子成長道路上家長的責任，懂得教育一個人應當事無巨細。而我呢，自己不覺臉有點熱。不是嗎？在批改作業時，我忽視了學生的弱點，因為作為孩子，如果他每天都在鮮花和掌聲中度過，不知道他將來遇上挫折，如何正確面對？
“為什么考不上90分讓你失望？”我發問。“在我眼中，同你一樣，我的孩子是優秀的，我想讓他永遠鶴立雞群，讓他永遠是我的驕傲，我不想讓他失去危機感，這可能會影響他的學業。”……
在屈膝長談中，不知不覺早讀課鐘聲已經響起，那位母親戀戀不舍地離開了學校，臨走時仍不忘囑咐我：“要正確對待孩子。”我想，這位勤勞的母親，如此關注教育，如此懂得教育，是多么令人振奮！
我感覺，我的教育責任一下子沉重起來，這位母親把孩子送來學校，我們還給她一個怎樣的人，我們該還給孩子一個怎樣的未來？作為一名教師，應當關注孩子的方方面面，因為關注每一個生命，才會讓教育更加真實。
25個孩子一個爹讀后感 篇5
《二十五個孩子和一個爹》如同一盞明燈，照亮了我內心深處對于愛和善良的理解。
影片里的趙光，仿佛是一個愛的使者，他毫無保留地將自己的愛給予了二十五個孩子。他所展現出的耐心、毅力和無私奉獻，讓我折服。
看著孩子們在趙光的關愛下茁壯成長，我明白了愛的`力量是無窮的。它可以消除隔閡，拉近人與人之間的距離；它可以戰勝困難，給予人們勇氣和希望。
這部電影也讓我意識到，我們不能忽視社會中那些處于困境中的孩子。他們需要我們的關心和幫助，哪怕只是一個微笑、一句問候，都可能給他們帶來巨大的溫暖。
趙光的行為也激勵著我，要在生活中做一個有愛心、有擔當的人。不一定要做出驚天動地的大事，只要從身邊的小事做起，給他人帶去溫暖和關懷，就是對愛最好的詮釋。
這部電影帶給我的不僅僅是感動，更是一種力量，一種讓我想要去傳遞愛、踐行善的力量。我相信，它會在我心中長久地留下印記，促使我不斷成長和進步。
25個孩子一個爹讀后感 篇6
時代在變遷，社會在進步，可為什么蒙臺梭利提出了100多年前的教育法仍經久不衰，風靡世界呢？她的教育思想又究竟又怎樣獨特的魅力呢？
再次翻開蒙臺梭利的《發現孩子》，又有了新的體會。蒙臺梭利關注兒童、欣賞兒童、培養兒童，首創“兒童之家”，系統進行教育實驗，不愧是“歷史上最偉大的女教育家”。她認為“天性的全部秘密就在于孩子的心靈”。在本書中，她努力尋求了解孩子和愛孩子的新方法。她描述了孩子的特性，傳授了如何更充分地喚起孩子學習熱情的方法。
智力有缺陷的孩子，通過蒙臺梭利系統的的教育實驗，產生了驚人的變化，取得了令人震撼的教育效果，不能不引起我們的反思。而今，我們的學校教育對象大多是正常孩子，那么他們的發展水平是不是應當遠遠超出他們呢？可實際情況呢，制度與應試的枷鎖、個性與情感的忽視、實踐與創新的缺失、重認知輕情感、重精英輕大眾……現實問題深深困擾著我們，我們的教育應該怎樣達到最優化？
班級授課制下，幾個老師負責一個班級里的四五十個孩子的教育教學，要求孩子們遵守相同的制度，學習相同的課程，接受相同的測試。這些孩子有的乖巧懂事，有的熱情大方，有的調皮頑劣，可謂是個性迥異。在相同教學模式下的每個班級里，每個老師也都可以毫不猶豫地說出幾個耳熟能詳的后進學生名單，然后從各個側面剖析其種種行為和表現，以及給教師留下的深刻印象。仍記得剛剛工作的幾年，為了讓孩子服從學校各項規章制度要求，我常常會利用老師的“權利”，重復著“我是為你好”的論調，對屢次犯錯的小朋友，時而苦口婆心式的說教，時而狂風驟雨式的批評，力求去主宰孩子的外在行為，目的就是希望看到他們表現得守紀律，但效果卻不明顯。自己筋疲力盡，孩子卻依舊老調重彈。一次，老師不在，孩子們表現出來的自由散漫讓我大為吃驚。和兩個男孩交流，終于弄清了為什么老師在時他們會溫文爾雅，老師不在時就會“大鬧天宮”的原因。他們認為，要守紀律的原因竟然是“因為不守紀律老師要批評的。”看來，一味要求孩子遵守規定，而不去了解孩子的心靈，不但不能促進孩子的發展，還會失去與孩子交流親近的機會。這，一定不是我們教育者希望看到的情形。
我們必須改變這樣的教育方式。我們要讓孩子們明白，良好行為表現的最終目的，是因為這么做是對的，不是因為害怕懲罰或希望獎勵才去做。我們更應該努力探索智慧的藝術的教育方式。當孩子言行出現偏頗時，觀察、理解、引導和幫助他們，而不是再以建議、勸告、命令和質疑等方式橫加干涉。
蒙臺梭利認為，真正的教育目的就是——“為未來生活做準備”。所以，我們必須從長遠考慮，轉變教育觀念，變應試教育為素質教育，由關注知識轉變為關注孩子情感、品行發展，為孩子一生的成長奠基，為孩子的未來生活做準備。而不是只看到眼前，只關注學習效果和外在表現。也許我們可以換一種尊重與平等的方式，像引導成人那樣，盡力通過內在指引來征服孩子。根據孩子的特點，因材施教，針對他們的需要，采用適合的教育方式。比如，低年級孩子情緒變化大，老師可以將教育內容滲透到無微不至的關愛中，再加上藝術化的教育方式，力求達到教育的最優化。“親其師，信其道”，當孩子認為老師很在意自己的時候，他們的行為上會更加努力。愛和教育是孩子成長必要的“養料”。
蒙臺梭利還認為“如果身體上的關懷能令一個孩子享受到身體健康帶來的快樂，那么智慧和道德上的關懷就能將其引領到更高層面上的精神快樂。”作為教育者，我們不但要像親人一樣關心孩子身體的健康，更要準確把握學生的心理世界。傾聽他們的想法，了解他們的需要，認同他們的脆弱和不完善。同時，教育者應當擔負起教育孩子的責任，不斷探索引領孩子智慧成長和道德養成的策略。精心設計各種教育活動，激發學生的興趣和動力，活動中矯正他們的各種不良習慣，促進孩子全面、健康的發展。
相信只要我們教育者善于去發現孩子們的“秘密”，那么最終，每一個孩子都能走向美好的未來。
25個孩子一個爹讀后感 篇7
《二十五個孩子和一個爹》這部影片給我留下了深刻的印象。它講述了一位普通的農村漢子趙光，因為一句“愿為所有孤兒當爹”的承諾，而意外地成為了二十五個孩子的父親。這部影片不僅展示了趙光的無私大愛，也讓我深刻地思考了關于親情、責任和愛的真諦。
影片中，趙光雖然生活貧困，但他卻毫不吝嗇地將自己的愛奉獻給了這些孩子。他不僅是孩子們的父親，更是他們的.朋友、老師和精神支柱。他用自己的行動告訴孩子們，沒有血緣關系的愛同樣可以真摯而深沉。這種愛讓我感受到了人性的光輝和偉大。
同時，影片也展示了趙光作為一個父親的責任和擔當。他不僅要照顧孩子們的生活起居，還要教育他們如何做人、如何面對困難。他用自己的智慧和勇氣為孩子們樹立了一個榜樣，讓他們學會了堅強、勇敢和善良。這種責任和擔當讓我感受到了父愛的偉大和力量。
此外，影片還讓我思考了關于社會的問題。在當今社會，雖然我們的物質條件越來越豐富，但人與人之間的關愛和信任卻越來越少。而這部影片卻用最簡單、最真摯的方式告訴我們，只要我們用心去關愛他人、去承擔責任，就能讓這個世界變得更加美好。
總之，《二十五個孩子和一個爹》這部影片讓我感受到了親情的溫暖、父愛的偉大和人性的光輝。它讓我更加珍惜身邊的人和事，也讓我更加堅定了自己的信念和追求。
25個孩子一個爹讀后感 篇8
今天看到張曉風的一篇文章《我交給你們一個孩子》，有一段話挺打動我：
學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？
他開始識字，開始讀書……各種方式的知識傳遞者啊，我的孩子會因你們得到什么呢？
你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會因而變得正直、忠信，還是學會奸滑、詭詐？當我把我的孩子交出來，當他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會是什么呢？
世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的呢？！
這段話雖然不是我寫的，但我經常有類似的想法，我交給你們一個孩子讀后感。我每天跟父母打交道。我經常想的就是，家長跟我學習，我能給他們帶來什么？我能給孩子們帶來什么？當孩子長大之后，他們從我這里，得到了什么？
我每年都會用類似的問題問自己，已經連續七年的時間，我給自己的回答都是問心無愧這幾個字。
回頭看我十年前寫的文章，講課的.內容，對照我現在講的內容，可以用一以貫之來形容。這是一個證據，說明我這些年一直沒有偏離初心，這個初心，我想出發點很簡單，你既然選擇了做教育，就要對得起家長和孩子，而且不僅僅是現在對得起，將來孩子們長大了，你依然能夠問心無愧。
基礎教育這塊責任重大，對我們水平的要求也很高。所以現在我一點都不敢放松，還要繼續學習，提高水平。這也是搞教育的樂趣所在。
25個孩子一個爹讀后感 篇9
《二十五個孩子和一個爹》這部影片以其真摯的情感和深刻的內涵，讓我深受感動。影片中的主人公趙光，一個普通的農村漢子，因為一句承諾，成為了二十五個孩子的父親。他用自己的行動詮釋了什么是真正的`父愛和責任。
影片中的孩子們，他們的身世各不相同，但都有著共同的遭遇——無依無靠、生活艱辛。然而，趙光的出現，讓他們重新感受到了家的溫暖和父愛的力量。趙光不僅為他們提供了物質上的幫助，更給予了他們情感上的支持和關愛。他用自己的愛讓孩子們感受到了溫暖和力量，也讓他們學會了如何面對困難和挑戰。
影片中的趙光，雖然生活貧困、壓力巨大，但他卻從未放棄過對孩子們的關愛和教育。他用自己的智慧和勇氣為孩子們解決了許多難題，也用自己的行動為孩子們樹立了一個榜樣。他教會了孩子們如何做人、如何面對生活、如何珍惜親情和友情。這種教育是無價的，它讓孩子們在成長的道路上更加堅定和自信。
此外，影片還展示了社會對于弱勢群體的關注和幫助。趙光的行為不僅感動了周圍的人們，也引起了社會的廣泛關注和幫助。這種關愛和幫助讓我們看到了社會的溫暖和力量，也讓我們更加堅定了自己的信念和追求。
總的來說，《二十五個孩子和一個爹》這部影片是一部感人至深的作品。它讓我們看到了親情的偉大和無私，也讓我們看到了社會的溫暖和力量。這部影片不僅值得我們每個人去觀看和品味，更值得我們每個人去反思和行動。
