作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的小班教案《湯姆上幼兒園》，希望對大家有所幫助。
湯姆上幼兒園小班教案 篇1
活動目標：
1、通過故事，感受湯姆在妹妹出生前后的心理和情感變化。
2、喜歡家庭中的新成員，體驗做哥哥姐姐的快樂。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
活動準備：
1、電子白板課件。
2、操作板一塊，笑臉圖標人手一份。
活動過程：
一、通過視頻、圖片導入活動，引導幼兒對比了解小朋友對媽媽生弟弟妹妹的不同感受和做法。
1、觀看視頻后提問：錄像里的四個小朋友希望自己有個弟弟或妹妹嗎？
2、欣賞圖片后提問：圖片中的四個小朋友喜歡自己的弟弟妹妹嗎？
3、提問：你希望自己有個弟弟或妹妹嗎？
二、通過閱讀繪本《湯姆的小妹妹》，引導幼兒感受湯姆在妹妹出生前后的心理和情感變化。
1、分段欣賞并提問，引導幼兒理解繪本前半部分內容。
2、引導幼兒觀察圖片，說說湯姆的生活發生了哪些變化？
3、組織幼兒討論：除了這些，你認為湯姆的生活還會有什么變化？
4、出示操作板進行選擇：接下來，湯姆會怎么做呢？是像這四個小朋友一樣又哭又鬧發脾氣、不喜歡妹妹，還是像那四個小朋友一樣、學著關心照顧妹妹、喜歡疼愛妹妹呢？
5、繼續欣賞繪本，引導幼兒理解繪本最后部分內容，教師進行小結和提升。
三、引導談話
引導幼兒聯系自身情況進行談話，分享自己是怎樣關心、照顧弟弟妹妹的，體驗做哥哥姐姐的快樂。
四、教師小結，結束。
師：不管是三口之家，還是四口之家，老師希望你們和自己的家人相親相愛，祝愿你們每天都幸福快樂！
湯姆上幼兒園小班教案 篇2
活動背景：
每年新生入園這段時間，是孩子、家長、教師們最難熬的日子。特別對剛入園的孩子來講，更是一種挑戰！如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安，讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園，使其對家長或親人的依戀順利轉向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學期工作的重頭戲。幼兒初入園時，情緒還不太穩定，對幼兒園的常規生活也不太熟悉，教師預計的游戲和常規訓練活動，既能讓幼兒盡快適應幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿足幼兒游戲的欲望。
通過閱讀這本書,可以幫助幼兒感受和認識到,幼兒園時可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學可能產生的怕生焦慮,還可以引發我們與幼兒豐富的對話，讓幼兒聯系自己的生活經驗，談談幼兒是怎樣上幼兒園的。
活動目標：
１、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。
２、觀察圖書中三只小豬的行為變化。
３、聯系自己的經驗，喜歡上幼兒園。
活動準備：
1、三只小豬上幼兒園的圖書
2、小豬手偶
3、相關PPT課件
活動過程：
一、導入
教師通過提問的方式，讓幼兒初步表達自己對幼兒園的感受，營造故事情景，展示小豬手偶，通過小豬這個卡通形象向幼兒講述《三只小豬上幼兒園》的故事。
二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容
教師向幼兒提問關于故事中的問題。
1）、師：“三只小豬分別叫什么名字?他們在家里乖嗎?”
2）、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?
3）、三只小豬看見媽媽不在了哭了起來,這時老師想了個什么辦法的呢?三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?
4）、三只小豬在比賽中的表現怎樣啊?大家休息的時候三只小豬還在干什么呀?
5）、放學了,媽媽來接小豬了,小豬又對老師說了什么話?
三、聯系生活實際
1、小朋友喜歡上幼兒園嗎？
2、你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂的事？
五、結束活動
讓幼兒將自己第一天來幼兒園的情景通過表演的形式向其他小朋友展示出來。
故事：三只小豬上幼兒園
牧場里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。就在這個時候，三只小豬——花花、木木和嗡嗡出生了。三只小豬每天都在牧場里跑來跑去，調皮搗蛋，三只小豬也想幫忙做家務事，但是你看，就是這樣子！豬爸爸和豬媽媽商量道：“送孩子們到幼兒園去吧，怎么樣？”“恩——”豬爸爸說：“那樣也好！”第二天早上，花花、木木和嗡嗡就跟著媽媽到小豬幼兒園去。“哇，這么多小豬呀！”三只小豬嚇了一跳。來，大家先來打個招呼。“老師早！小朋友早！”忽然，木木大聲哭起來：“媽媽不見啦！”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽——媽媽——”小朋友們很開心地做體操了，三只小豬卻一直向著牧場那邊看。“嘟——”老師吹起了哨子。花花、木木和嗡嗡，來！跟大家一起來賽跑，要摸一下白楊樹，才能跑回來哦！看看誰能跑第一！”“來，站在我旁邊。”“排在這里。”“這兒有空位呢！”小豬們排好了隊。“預備——跑！”真快，真快！三只小豬都跑得好快。大家都休息了，三只小豬精神抖擻地又跑了一圈。放學了，媽媽來接三只小豬啦。“老師，再見！小朋友，再見”三只小豬告訴老師和小朋友：“明天我們還來玩，我們喜歡上幼兒園了。花花、木木和嗡嗡，三只小豬一路賽跑回牧場去了
湯姆上幼兒園小班教案 篇3
[目標預設]
1.理解故事內容，體驗小湯姆內心的情感變化。
2.幫助幼兒克服心理障礙，能積極勇敢的上幼兒園。
[重點、難點]
在理解故事內容的基礎上，體驗小湯姆路內心跌宕起伏的心理變化，結合自己的實際經驗，克服害怕上幼兒園的心理，增加勇氣。
活動準備：
繪本書ppt、背景音樂[設計理念]
通過教師有感情的講述繪本的內容，讓幼兒走進小湯姆的內心，教師通過提問和幼兒的討論，感受小湯姆內心從擔憂、煩惱、害怕到快樂轉變的過程。也通過這個故事告訴小朋友們裝病、耍賴不想上幼兒園都是不勇敢的行為，有勇氣、膽大的小朋友每天都能高高興興地區上幼兒園。
[設計思路]
上幼兒園對于剛上小班的幼兒來說是一大挑戰，面對陌生的環境，有些小朋友會感覺很新鮮，但是更多的是離開父母懷抱后安全感的缺失。所以在剛開學的時候，經常會看到小朋友拉著爸爸媽媽哭鬧，不愿意去上幼兒園。在湯姆的身上也發生了同樣的事情。所以我設計了本次活動，通過描述湯姆開始害怕上幼兒園的情況到最后愿意上幼兒園，鼓勵小朋友們愿意和樂意上幼兒園，增強勇氣。
[教學過程]
談話導入師：小朋友們，你們喜歡上幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？
（請幼兒自由交流表述，教師予以回應。）
師：有一個叫湯姆的小朋友馬上也要去上幼兒園啦，我們一起來看看湯姆在幼兒園的表現好么？
故事闡述教師出示繪本的第一頁，并提問：看看這個小男孩湯姆在干什么？他開心嗎？你從哪里看出來的？（引導幼兒正確回答，教師講述第一段故事內容。）繼續講故事，“明天湯姆就要上幼兒園了，為什么湯姆卻一點兒也不高興呢？”（請幼兒大膽猜測。）師:湯姆真的生病了嗎？（假的）為什么湯姆要裝病呢？（不想上幼兒園）結合經驗思考：你覺得裝病的做法是對的嗎？（讓幼兒在思考中明白不能為了逃避上幼兒園而撒謊找借口。）繼續講述故事，自己看插圖，湯姆一個人坐在床上干嘛？猜猜他在想什么？他的心情是怎樣的`？(讓幼兒嘗試揣測湯姆的心思，進一步了解湯姆的內心。)師：吃早飯的時候湯姆在心里是怎么對自己說的？（我要勇敢，不能哭）第二天到了，看看湯姆在干什么呢?這個情景小朋友們熟悉嗎？在什么地方我們也能看到？（每天早上）討論：說說你每天早上是怎么和爸爸媽媽再見的？也會舍不得他們哭嗎？
繼續故事，媽媽給了湯姆什么？（手絹）她是怎么跟湯姆說的？（傷心的時候就看看手絹想想媽媽）湯姆在幼兒園干什么呢？這個時候湯姆還不想上幼兒園嗎？這時候湯姆的心情又如何？（根據插圖回答問題。）教師小結師：湯姆去上幼兒園的心情發生了什么變化？一開始是怎么樣的？然后呢？最后又怎樣了？（不開心、害怕、高興。幼兒用自己的話進行表述，教師進行引導。）
師：我們寶寶們在幼兒園會做些什么事呢？哪些事情讓你們很喜歡？現在到幼兒園來還要哭嗎？（結合自己的生活經驗談談。）
小結：連小湯姆最后都能克服害怕開開心心的去上幼兒園了，我們的寶寶們是不是也應該學學小湯姆勇敢的本事啊？以后可不能耍賴不來幼兒園了，每天老師都會在幼兒園等著你們每一個小朋友開開心心的來幼兒園一起學本領一起游戲，我們一起來拉鉤約定好不好？（和每個小朋友拉鉤做好“約定’。）
湯姆上幼兒園小班教案 篇4
一、 班級情況分析：
本學期我班有 40個小孩，其中男孩 30人 ，女孩 11人 ，均為本學期剛剛入園的新生。在新生調查表中我們了解到：在我班共有5個幼兒上過小小班，對園內生活有了一定的經驗和知識上的準備，所以大部分幼兒入園后能較快的適應新的環境，并能參與到教學活動中。大部分小孩在家受家人的寵愛，以自己為中心，來園時，哭鬧情況多較，對父母和祖輩依賴性較強，一些幼兒抓做大人的脖子不肯放手，一些孩子手腳亂跳，還有一些孩子對家長又抓又咬，情緒很激動，在和幼兒接觸和交談中發現幼兒自理能力和行為習慣普遍較差，如：不會自己吃飯啊，不會入廁，有的個性較強，形成了許多的壞習慣，時常與同伴為了爭搶玩具發生攻擊行為，有的不和群，任性，有的說話不清楚———為了使這些幼兒能盡快穩定情緒，適應幼兒園的生活，養成良好的行為習慣，形成良好的常規意識，我們老師將齊心協力，團結合作，把更好的精力投入到工作當中去，使每為幼兒都能愉快的生活，取的可喜的`進步。
二、 級工作任務及目標
以幼兒園工作規程為指針，根據園務工作計劃，扎扎實實，作好保教工作和家長工作，主要抓好幼兒的一日常規教育及品德教育，增強幼兒體質，發展幼兒語言能力，注意智力的開發，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發展。
總目標：
1、通過各種教育手段讓幼兒能感受成人的關心和愛護，并激發其愛父母、愛老師的情感，會使用一些禮貌用語。
2、提醒幫助幼兒遵守集體生活行為規則，能和同伴共同游戲。
3、培養幼兒初步的自我服務能力，能參加簡單的勞動，做自己能做的事。
4、調動幼兒的情緒參加各項活動，并能發表意見。
5、鼓勵幼兒愿意與同伴交往。
6、能和家人、小朋友、教師等關系密切的人友好相處，知道應該關心別人。
7、學習分辨事物是與非的最基本的原則。
8、初步認識集體、公共等概念，學寫有關有利與集體、公共等的基本原則。
三、環境創設：
1、本學期我們將以主題形式來布置環境，并與每月的主題活動密切配合，及時更換主題。同時充分利用廢舊物品，以提供成品或半成品材料為主，鼓勵幼兒動手參與，發展幼兒的協調能力、動手操作能力以及提高幼兒的環保意識。
2、活動區的設置涵蓋著幼兒身心諸方面發展需要，滿足幼兒的游戲興趣，依據本班實際，建立合理的活動區規則，密切配合教學需要，定期添置、更換活動區材料、多提供半成品和非成品材料。
3、充分利用家長資源，鼓勵家長與幼兒一起利用廢舊物品進行手工制作，豐富我班的區域或墻飾。
四、具體工作措施。
1.“一切以幼兒利益優先”的工作原則，尊重幼兒，平等地對待幼兒。樹立高度的教育意識，不斷修正服務態度，圍繞幼兒利益和為家長服務全方位地改善服務質量，使家長能真正感受到我們的一切工作都落實了“一切以幼兒利益優先”的原則，以誠信換取家長的信任。
2．“忠誠、敬業、服從、勤奮”地工作，與時俱進，積極調整心態，適應課改帶來的變化，在探索中享受快樂，在反思中尋求發展，萌發內在的工作、學習動機，促進自我提升和集體事業的發展。
3、我和李老師劉老師是新組合，同時本班的班長楊老師正在休假中，這個學期由我擔任暫時班長職務，因此對彼此工作的配合協調是一個較大的挑戰，因此，我們必須在工作中加強彼此間的交流與配合、協調與聯系，分析，如分工、時間配合、家長工作和教育、培養幼兒的方法上的差異，然后調整教育工作內容與措施，分工情況。使三人不斷通過自身的調整，將個人意愿達成一致，團結協作，決不掉隊。
4、牢固樹立“終身學習”的意識，在職業道德和專業發展上要對集體、對自己負責任，積極參加各種研習活動和進修課程，不斷更新知識、更新教育觀念，提高業務水平和自身的素質。
五、逐月目標：
9月保教、常規、德育及安全目標：
A、保教：
1、穩定幼兒情緒，制定計劃。學習模仿操。
2、發動家長帶一些玩具來幼兒園，讓幼兒在集體活動中體驗快樂。
3、環境布置，布置《我上幼兒園》主題活動
4、發放家園聯系條。
B、常規：
1.幼兒進行常規教育。（要求幼兒學會洗手、入廁、大小便。）
2.安靜就坐，愉快進餐，學會餐后擦嘴、漱口。
3.安靜就寢，睡姿正確。
C、德育：
1、讓幼兒學習兒歌，對幼兒進行禮貌教育；
2、鼓勵幼兒高高興興上幼兒園；
3、教育幼兒同伴間互相友愛互相幫助
D、安全：
新生幼兒剛剛入園，一定要抓好幼兒接送證制度，兩位老師都必須在場，一個老師送上接送車，一個老師看其他小朋友。與家長交流時，一個老師必須在看小朋友，不能兩個老師同時與家長交流。
10月：保教、常規、德育及安全目標：保教：
1、環境布置，更改主題墻。
2、發動家長為幼兒收集一些秋天的水果和種子，豐富自然角。
3、繼續豐富區角材料，開設感知區在感知區中投放一些秋天的水果，讓幼兒看看、摸摸、聽聽、嘗嘗。
4、集一些紙盒，進行裝飾。繼續開展班特色活動。
5、放家園聯系冊。
湯姆上幼兒園小班教案 篇5
小班語言故事
小猴有一節竹竿，當槍耍，當馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？”
小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了，彩紙還能怎么玩呢？
大熊有一大團線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？
大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風箏好不好？”大家都說好。大家動手作風箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！
教案：
一、活動目標：
1、感受和體驗故事情節中友好合作的快樂；敢于大膽表達自己意愿。
2、理解故事內容，學習一些新詞和短句。
3、養成傾聽他人說話的習慣，提高語言表達能力和想象能力。
二、活動準備：教學掛圖五張，幼兒合作游戲三組
三、活動過程：
1、導入活動
出示竹竿、紙、線繩
師：今天老師給你們帶來了幾樣東西，看看是什么？（一一出示）他們可以干什么呢？誰來說說？
幼：……（個別幼兒簡單說說。）
師：小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？
2、講述故事前半段
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）
（2）理解故事學習新詞
圖一提問：
a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問：
a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問：
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發揮想象
（1）師：到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導。
（3）個別幼兒代表說說自己的想法。
師：XX你來告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段
（1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）
5、理解故事后半段。
提問：a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動物們怎樣做的？
c、風箏飛上天，大家心里怎樣？
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
師：這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧！誰來取個好聽的名字？
（幼兒分別說，教師選個合適的名字。）
8、體驗友好合作的快樂
（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
（2）教師小結：小動物們一個人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領大家一起合作做風箏玩，大家多快樂呀！我們也要向他們一樣，大家一起團結合作玩游戲好嗎？
9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。
（1）玩繩子
（2）玩拼圖
（3）……
湯姆上幼兒園小班教案 篇6
活動目標：
1、知道外出時要緊跟大人，不能亂跑，有一定的安全意識。
2、通過繪本圖片觀察、討論，掌握走丟后自救的方法。
3、感受故事中美好的情感，懂得保護好自己是對自己的負責，也是對父母的愛。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學重難點：
知道外出時要緊跟大人，不能亂跑，有一定的安全意識。
掌握外出走丟后自救的方法。
活動準備：
1、經驗準備：閱讀湯姆系列繪本，幼兒逛超市，對超市環境及工作人員略有了解。
2、物質準備：與繪本內容有關的課件，簡單布置場景（超市一角），小兔湯姆及超市人員頭飾若干，超市工作人員胸牌，笑臉卡、哭臉卡若干。
活動過程：
一、情境導入，激發興趣
出示湯姆走丟圖片并提問：他是誰？湯姆怎么了？發生了什么事情呢？
幼兒分析、討論，激發進一步了解故事的興趣。
【設計意圖：這一導入環節，重點是激發興趣，同時引導幼兒學會細致觀察，分析、判斷。為下面的活動鋪墊。】
二、閱讀繪本，習得方法
通過ppt課件，逐幅圖展現故事(幼兒視、聽結合)，體驗湯姆的內心感受。
在湯姆發現自己和媽媽走丟時暫停，提問：小湯姆為什么會和媽媽走丟？我們跟大人出門時應該怎么做？小湯姆現在心情怎樣？他的媽媽會是什么心情？
幼兒討論并進行回答。
【設計意圖：此討論有兩個目的：一是提高幼兒的防范意識和自我保護意識；二是滲透情感教育，讓孩子學會體察和關心他人情緒。】
三、遷移經驗，角色表演
1、交流對話。在“陌生人找湯姆說話，湯姆跑開”這一段，暫停，引導幼兒討論“如果我是湯姆，我會怎么做”，鼓勵孩子們結合自身經驗、小組討論解決辦法，老師與孩子一道分析，啟發點撥（如：東跑西跑，找得到媽媽嗎？跑出超市外安全嗎？該尋找什么人來幫助自己呢？）。
2、角色表演。分組討論后，每組挑出一個辦法，進行角色表演游戲。分別請小朋友扮演湯姆，與扮演超市人員的幼兒合作表演，展示本組的辦法，（課件中出現超市背景圖）。
3、評價反饋。觀看的幼兒，在表演組表演完后用笑臉卡或哭臉卡選擇自己喜歡的方法。
4、教師小結:站在原地等待、或是尋求工作人員的幫助等都是可行的方法。
【設計意圖：通過角色扮演，表演的幼兒、觀看的幼兒都能深化體驗，懂得應對走丟事件的方法。觀看后送卡片的環節讓孩子們都參與進來，豐富其生活經驗。】
四、完整欣賞，體驗情感
繼續播放課件，幼兒完整欣賞故事，體驗故事中的情感。
幼兒觀察：媽媽見到湯姆時的動作、表情
提問：這時的媽媽心情怎么樣？媽媽想對湯姆說什么？
【設計意圖：這一環節，完整欣賞故事，孩子體驗故事中人物的情感。滲透情感目標的同時，又可以復習、鞏固知識點。】
活動延伸：
1、游戲活動：教師與幼兒創編“爸媽電話歌”。鼓勵不記得住址電話的幼兒回去問清記好，關鍵時刻才能用上。
2、親子閱讀：推薦閱讀《門》、《愛運動的兔子》、《交通安全小博士舒舒》等相關安全教育繪本，在親子共讀中進一步培養孩子的安全意識。
