作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學教案檢查總結（精選8篇），希望對大家有所幫助。
小學教案檢查記錄優缺點分析 篇1
為了全面掌握教學動態，及時了解和解決本學期教學工作中的各種問題，扎實有效地開展教學工作，保證教學秩序的穩定、教學計劃的完成和教學質量的提高。根據教導處的安排，我對全校數學作業批改情況進行了全面檢查。現將檢查的具體情況總結如下：
一、優點：
（一）作業布置方面：
1、作業要求明確，富有獨立思考性質。
2、注重了培養學生的思維。
3、大多數教師能做到根據教材內容和單元的知識點科學合理的設計作業類型。作業量適中，形式多樣。
（二）作業格式方面：
1、這幾個班的學生作業本簿統一、頁面整潔、格式規范、書寫工整、學生作業的正確率高，給人以賞心悅目的感覺。
（三）作業批改方面：
1、作業批改做到了及時、認真、細致，并且能結合學生的年齡特點，運用各種圖片、用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒！”等給予鼓勵，這很好的.激發了學生完成作業的興趣。（做得好的有：幾個老師）
2、大部分教師的作業批改書寫規范，評語具有鼓勵性。 3 對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。
二、存在的問題：
1、部分教師缺乏鼓勵性的、有針對性的評語。
2、個別教師對學生的作業有漏批現象。
3、部分教師設計的作業類型單一，機械重復。
4、 數學書寫要加強規范。
5個別教師作業，反饋不夠及時，批改量不夠，沒跟上教學進度。
6有的班級作業評語錯誤
三、建議：
1、在以后的作業批改中教師應該多用一些具有針對性、鼓勵性強的評語。評語是教師與學生溝通的途徑，多運用鼓勵性評語能更有說服力，更能有效的幫助學生進步。
2、希望教師應從孩子的認知水平出發，科學、合理的設計作業內容，使作業真正發揮應有的功效。
從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當大的，工作是非常認真的、辛苦的。但是，工作中的問題，老師們還值得改進。
小學教案檢查記錄優缺點分析 篇2
一、備課
亮點：
1、頁面整潔、清楚、美觀。設計電子教案，內容豐富，能結合自身教學實際充分編寫。
2、備課環節齊全。很多老師的教學計劃里有教材分析、學情分析、目標導向，在總結里記錄了教師教的問題和學生學習存在的問題，并有簡單的整改措施。
3、部分老師在“作業設計”一欄，簡單設計了學生需要的練習或者預習作業。
4、老師教案的書寫注重教的方法，教學流程簡潔、明了。
5、教案的板書設計合理、規范。
不足：
1、從教案上看，教師在備課時，更多考慮的是自己的教學流程，缺少對學生學習的預設，以及教學內容如何落實，重點如何突出，難點怎樣突破，如何關注不同程度的學生，如何實施的設計等，“學生活動”內容相對較少，對于重點部分以及應花的功夫缺失思考的痕跡。
2、“教后反思”在原有基礎上有了很大改進，教師已經意識到要反思自己的教與學生的學的行為了，但還是存在反思淺、欠，只停留在表面，不能深度剖析行為背后的理念。
3、教案留白處沒有體現教的確實與學的欠缺。
建議
1、備課時，更多考慮學生，就像釣魚人一樣，釣魚時考慮魚兒想吃什么，而不是釣魚人自己想吃什么。教學過程的設計突出重點、要點，以及如何解決難點的.方法和措施，對授課的內容和手段進行周密設計。
2、不提倡簡單地照搬或照抄參考書以及教科書的內容。
3、課后，及時記錄靈感與體會，思路與方法，便于及時調整教學。
4、學生的層次性作業在備課中沒有體現，預習作業或者課堂作業設計要體現分層，針對不同程度的學生設計相應的習題，保證后進生掌握基礎，優等生發揮特長。
5。建議教師及時記錄自己教的得失，學生學的問題，抓住一點深度剖析行為產生的原因，聯想背后的理念，這樣實踐、反思，再實踐，既便于及時了解學生，又便于隨時調整教學，久而久之就會提高教學效率，也會形成自己獨特的教學風格，專業素養也隨之提升。
二、作業
優點：
1、作業能夠跟進度進行，并能得到教師及時、認真地批改。
2、大部分教師對學生要求嚴格，學生作業本整潔，書寫工整，正確率高，大多數學生錯題能及時改正，低年級的老師除用百分制外，還運用激勵性的符號進行評價。
不足：
1、同一個班級內，學生作業質量差別較大，從整齊程度到正確率，這就促使教師必須關注后進生，幫助他們養成良好的作業習慣，縮小差距，照顧到全體學生。
2、所有學生作業整齊劃一，不能體現分層。
3、個別學生的糾錯不及時，或者沒有糾錯習慣，引起老師注意，很多時候其實老師已經強調過了，只是孩子不改，面對這種情況，還需要教師想辦法，想策略。面批是個很好的辦法，請老師們嘗試使用。
4、個別班級使用家長檢查作業簽字的方法，出發點很好，想讓家長及時了解孩子的學習狀況，但是，檢查中發現，家長簽字了，孩子的作業卻錯了一大片，不得不引起家長和我們的反思，到底簽字起多大作用？
小學教案檢查記錄優缺點分析 篇3
通過這次作業檢查，我們看到了一些亮點：
一、大部分班級作業次數充足，布置適量，作業題型多樣，具有階梯式
這次作業檢查以35次為標準，一1班42次，一2班43次，一3班45次，二1班41次，二2班41次，二3班31次，二4班44次，三1班39次，三2班43次，三3班41次，三4班40次，四1班38次，四2班32次，四3班27次，五1班41次，五2班42次，五3班43次，六1班38次，六2班37次，六3班41次，六4班43次。
二、作業批改認真
首先提出表揚的是擔任兩個班數學的王遠紅老師、尹永田老師、郭春省老師、尹秀明老師、譚廣勝老師和左建安老師，他們批改作業的工作量更大，但她們幾乎都是全批全改沒有絲毫的馬虎。
在批改作業方面，大多教師十分認真，批改符號較規范，學生有訂正，教師有復批，而且有創新，能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。如谷榮華、郭春省老師的作業批改，用“優、良、中、差”來激勵學生的上進欲望，以培養學生良好的作業習慣；王遠紅、高丕蓮、尹秀明、譚廣勝、左建安老師用“甲、乙、丙、丁”來促進學生；羅華、馬玉紅、薛素梅、李花、李發良、王遠紅、尹永田老師用“☆”等圖形符號、王西蘭老師用蘋果圖形符號來激發學生認真寫作業的好習慣；王西蘭老師班的學生作業有改錯，教師也有復批。除此之外，有的老師還利用“a、b、c、d”加鼓勵性評語的評價方式對學生進行了激勵。例如：對待數學不能錯過每一個細節，每天前進一小步你終會走向成功，你今天在課堂上聽講很認真等等。從學生的`作業本中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡，有暗示或啟發的提示。所有這些優點，都是提高教學質量不可或缺的，都是以學生發展為本的教學手段。今后，我們應大力發揚我們的優點，并互相借鑒，用不同的方法來調動學生的積極性。
借此機會，我談談自己的一些看法，供老師們參考。
作業是課堂教學的延續，能幫助學生進一步鞏固和消化課堂上學到的新知識，提高學生運用所學的知識解決實際問題的能力。同時，教師可以從學生的作業中發現自己教學的得與失，從而查漏補缺，修改和完善自己的教學方案，進一步指導學生的學習。由此可見，作業的重要性是不言而喻的。
正如大多數老師的做法：學生作業可圈可點之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號，下劃線等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處，讓學生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業后面的評語可以通過解題思路，能力，學習習慣等多方面評價學生，有利于維護學生學習的積極性，養成良好的學習習慣，提高數學作業質量。
我們都知道：學生甚至是家長都希望看到老師對他的評價，所以我們一定要讓作業這個交流平臺發揮它的最大作用。一句關心的話語，一句善意的批評，學生都能感覺到老師對他的關懷，學生學習的努力勁頭也會大增。這樣不但提高了教學效率，也拉近了師生間的距離，作業成了師生知識與情感交流的信箱。
我們在看到亮點的同時，也發現了不少問題：
（1）個別班級作業次數達不到35次，今后必須保證數學作業每天一次。
（2）有的班級學生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復批。
（3）作業批改記錄流于形式。
作業批改記錄能讓我們及時記下當天學生知識的紕漏，記下知識的重難點，方便學生對知識的鞏固提升。但我們很多老師不太重視這個環節。
反思：
1、作業批改記錄便是很好的習題匯集。又是對學生作業評價的記錄，對于我們表揚及批評學生提供了依據。
2、作業批改記錄可以成為我們的工作日志，能讓我們根據它反思自己的課堂教學是不是有效。
希望我們能從這次作業檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規范實效，學生樂學高效。
小學教案檢查記錄優缺點分析 篇4
期中之際，教務處、教研組對教師備課，批改作業、練習冊、試卷，尖子后進生輔導記錄，集體備課，科組記錄進行了檢查。現在針對備課、作業、尖子后進生輔導記錄三方面進行點評如下：
備課方面：
總體上看，數學教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。備課優秀的教師有：陳小丹、黃愛紅、郭曉妍、何滿鳳、肖煒玲、梁東宏、陳奇峰、潘國亮、蔣校長等。
個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數不足；有些教師的教案教學環節、結構不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等；個別教案的重難點全部一樣，有的.重難點過于隨便，把握不準；教學過程沒有練習也為數不少，數學課堂沒練習實在有點說不過去；個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學反思隨便、亂寫、不深入。
建議：
1、有漏寫環節的請及時補充。
2、教學設計要體現個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。
小學教案檢查記錄優缺點分析 篇5
按照學校的安排，數學教研組對全體數學教師的教案、作業進行了較細致、全面的年終檢查。按照教案的檢查標準，大多數教師的總體質量較好，既有值得推廣的優秀做法，當然也有些問題需要規避，現將大概情況總結如下：
一、教案：
主要優點：
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實際，認真備課。大部分老師的教案較為完整規范，每個課時的教案能突出新課標理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。
2、大多數老師能根據教學對象的不同科學設計教案和作業，根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度，學習形式多樣化，能根據實際適當拓展學科知識，學習方法指導科學有效。
3、大多數老師的教學準備充分，教案內容豐富詳實，重點難點突出，教學過程清晰，作業量控制合理，板書設計美觀、科學。
4、教學反思有一定的量，在一些優秀的反思中，有老
師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了設計，真正達到了反思的效果。
幾點提醒：
1、個別老師的教學目標不夠明確，或教學目標不完整，主要側重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態度與價值觀，有所忽略，很少融入新課程的理念。
2、少數老師的教案很少有教學反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結束，成篇且深入思考的'反思較少。
3、個別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學的實際需要，科學取舍，適當整合。
4、極個別教案的內容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學，但能規范科學些當然是好的。
二、作業：
作業的優點：
1．全體老師均能及時、規范地批改作業。
2．沒有發現有作業量過多的情況。
3．多數老師能結合本班實際，對學生的書寫和完成質量進行評價。
4．對學生的作業錯誤做到了及時跟進訂正。
作業是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據課程標準的要求、教材的內容和學生的實際精心
設計與布置作業，并保證作業質量與批改水平。從檢查情況總體來看，大多數老師能按照作業規范化要求設計、批閱。
存在問題：
本次檢查中存在一定的問題。有些班級基本的作業，如基礎訓練、學生的訂正不夠及時、規范。批改還欠細致。這也是本次檢查中發現的問題。有些班級的作業批閱太簡單，每個練習只有日期，沒有評價，學生的錯題老師有時未發現。
建議：
1、作業及時批改、及時反饋，出現的問題要及時糾正。
2、作業批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現象。
3、作業批改后要有鼓勵性評語給予評價，要簽批改時間。
4、對學習有困難的學生盡可能做到面批面改。
小學教案檢查記錄優缺點分析 篇6
一、教案檢查的依據
依據區教育中心下發的教案評價標準，結合我校實際情況，檢查我校的教案。教案中，電子教案部分占75分，手寫簡案占25分。電子教案的檢查從項目、教學目標，教學過程，板書設計、作業的布置等幾個方面進行。簡案的檢查從書寫、教學過程、于電子教案的相符情況及個性特點及方面檢查。檢查的數量根據進校要求的篇幅數量結合教師每周實際上的節數，確定檢查教案的數量。
二、本次檢查教案發現的優點
和上學期相比，教師們的教案有明顯的進步，大部分教師的教案認真細致，照搬照抄的現象明顯減少，教師們的教案數量符合要求，書寫格式符合課程改革的要求，能體現出課堂授課的基本思路和基本的思想方法，教學方法的選擇和媒體的運用切合學生的實際。但通過檢查發現，有個別教師糊弄不認真，直接反映是教學成績明顯不高。
三、不足及建議
1、有的教師教案的項目不全。如：課后反思沒有寫等。
2、電子教案與手寫簡案不相符，兩種形式的教案完全是兩回事。
3、教師上交教案不及時，沒有在規定的時間將教案上繳。
4、有的教師沒有電子教案，只有簡案。
5、教師們的ftp上的文件夾混亂。要求每位教師將自己的文件夾整理，把教案份學期或分章節設置。
小學教案檢查記錄優缺點分析 篇7
為全面促進學校的教學工作規范，同時為進一步深化學校的課堂教學改革，本學期教務處將各老師的任課教案進行了第二次較細致、全面的檢查。現將具體情況總結如下：
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，并書寫在自己的教案本上，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。
3、教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調整改進的作用。提倡教師課后如發現有更好的'上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。在為數不多的優秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。特別要提出的是此次教案檢查也不難發現幾位教師的優秀教案，如數學組的王春力老師，語文組的秦紅霞老師姜媛媛老師。翻開她們的教案，仿佛一件件藝術品，讓人賞心悅目，字里行間都透露出教師在教育教學中付出的汗水，值得老師學習。
通過這次的教案常規檢查，也反應出了一些小問題，所以今后教導處要加大檢查的力度，增加抽查的次數，對存在的問題進行“一對一”交流。
小學教案檢查記錄優缺點分析 篇8
按照學校的統一安排，教導處于2013年9月26日——9月29日對全校語文、數學學科所有教師教案進行了一次檢查，檢查內容包括教師電子教案和教師風格個案兩部分，現將本次檢查情況小結如下：
一、電子教案
（一）可取之處：
1、所有教師都能立足本年級教材和本學科的特點，以及學生的年齡特點進行教學設計；
2、絕大多數教師能夠按照學校要求超雙周備課；
3、學習目標的設定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價性；
4、教學流程都能夠做到比較詳實、具體，符合學情；
5、大多數教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思；
6、所有語文學科教師都有學情分析，教材分析；
7、郭挺圓、邵娜老師不僅有每一課的總目標，還有每個課時的分目標；
8、語文學科大部分教師教案有目標檢測設計。
（二）不足之處：
1、極個別教研組長沒有做到超雙周備課，這樣就不能給組內教師留下充足的二次備課時間；
2、普遍沒有評價設計；
3、部分教案格式不夠規范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒有設置為0；
4、極個別教師教案略顯簡單，不能給組內教師提供更好的范本；
5、極個別教師沒有及時進行反思；
6、少部分教師部分課時沒有板書設計；
7、對于學習目標的設定，有些課時欠斟酌。
二、教師風格個案
（一）可取之處：
1、普遍書寫工整；
2、評價設計較之前有較大的進步；
3、所有教師基本都能做到立足本年級教材和本學科的特點，以及學生的年齡特點進行教學設計；
4、絕大多數教師能夠按照學校要求超周備課；
5、大多數教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思；
6、劉春紅老師反思特別用紅筆標注，利于今后的教學查漏補缺；
7、徐榮珍老師每課時都有板書設計。
（二）不足之處：
1、課時量不足。9.18上交教案，開學至上交教案之日有12個教學日，加上超周備課要求，至少應該有15個課時；
2、學習目標敘寫不夠規范，部分教師仍出現“使學生、讓學生”等詞語，關鍵詞提煉不夠精準；
3、教學重難點第一二課時的完全一樣，不同課時要有所側重；
4、同一教師的部分課時評價設計完全相同，缺乏針對性；
5、不能及時進行反思，有的開學至今沒有進行一個課時的反思。極個別教師的反思有應付之嫌，缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思內容不夠具體，措施不夠得力，沒有做到有得有失；
6、個性設計“照搬”電子教案的教學流程，缺乏分析和思考，體現不出授課教師的風格。
三、建議：
1、學習目標的敘寫要明確、具體、可操作、可評價，指向性強；
2、要根據學習目標制定行之有效的評價措施；
3、書寫格式應盡量規范，電子教案排版應按照學校統一規定設置。整體排版科學、有條理，環節齊全；
4、電子教案教學流程要完整，各個環節必須齊備；
5、電子教案教學內容應盡量詳實、具體，符合學情；
6、風格個案的個性設計要盡量突出個性，不求全面，只求突破一點；
7、板書設計應簡潔明了，清晰地體現教學思路；
8、教學反思內容要具體，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思考，建議用紅筆書寫或者用紅色字體標注；
9、風格個案建議在教案右下角用鉛筆標上頁數，方便核對，以免有誤。
