在我們平凡的日常里，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編收集整理的種紅薯的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
種植紅薯活動總結 篇1
天氣逐漸轉涼，又到了吃烤紅薯的季節。
晚上等我作業做的快要接近尾聲的時候，突然我聞到了一股甜甜的香味。我細細一聞，啊，這不就是烤紅薯的味道嗎？我一直忍著，忍著忍著，但我的口水一直往外流，感覺都咽不下去了。我實在忍不住了，就直接沖向了廚房。只見烤紅薯靜靜的躺在烤箱里，像育嬰箱里的小寶寶一樣，靜靜地吸允著養分，醞釀著成熟。
只聽叮的一聲輕響，烤紅薯烤好了。我迫不及待地端著盤子等著它出來。我在心里千呼萬喚，終于熱乎乎，酥軟軟的它躺在了我的盤子里。
流著甜汁的烤紅薯，我輕輕地撕開了一個口子。那桔紅的，嫩嫩的，散發著甜香的肉就露了出來。我開膛破肚的把它分解開來，兩只手兩只腿四肢扒開，真像一只待宰的'紅皮老鼠。肚子上挖上一口，那甜香一下子在我的舌尖綻放開來，美味極了。三下五除二，我就把它吃得干干凈凈，只剩下那一層皮留在盤子中間。
最近我一直在減肥，這甜甜的的烤紅薯，我真怕把自己又給吃胖了，但我百度一搜，發現烤紅薯還有減肥的功效。我在心里偷樂著，吃了還能減肥，真好！
種植紅薯活動總結 篇2
自然角能夠培養幼兒的觀察力，能夠激發幼兒去發現去探索，因此，教師要充分利用這一資源環境，從小培養幼兒對事物的興趣，學會對事物的觀察和記錄。本學期據本園幼兒的年齡特點，開設有本園特色的自然角區，總結如下：
將種植角在小朋友散步經常會路過。9月~11月正值秋季，氣溫適宜，幼兒進行種植了一些植物，我們是玉米。這次種植幼兒學著管理，經常澆水、施肥、松土。幼兒還學會了觀察記錄：觀察種子的生長過程并作好觀察記錄；
在園里還飼養動物兔子、小雞。孩子們每天喝水的時候總是會去看看兔子、小雞，有些小朋友來到幼兒園還不會忘了給我們的.小兔子和小雞問聲早安，并且還主動、爭著記錄兔子和小雞的生長過程。
種植紅薯活動總結 篇3
今天，我們一家人去姥姥家收莊稼。
下午，舅舅要去山上收玉米，我和兩個弟弟也嚷著要去，媽媽一開始不讓我們去，但在舅舅的勸說下，媽媽最終還是讓我們去了。
我拿著小夾子來到了舅舅的玉米地。前面有一個大土包，我很好奇，便用小夾子（沒有拿勞動工具，只好用小夾子了。）挖，我先把土松開，接著用小夾子一點點的夾出土，然后我看到一個熟悉的身影：它長著紅紅的外衣，上面凹凸不平，凹進去的地方還有許多根須，像它的頭發。我一想：這不就是紅薯嗎？我趕緊拿起小夾子，把周圍的'土挖出去，那個紅薯就出來了。 我看著這個紅薯，這個紅薯可真大呀，比我的兩個拳頭加起來還大呢…… 總結了上次的經驗，我一連挖了十幾個，舅舅見了，趕緊叫我們住手：“那不是我們的紅薯地，是鄰居的，讓鄰居看見了會吵我們的！”我和兩個弟弟哈哈起來，齊聲說：“那我們是偷紅薯了？”舅舅點點頭，我們趕緊鉆到了玉米地，我的心“砰砰”亂跳。
這次收玉米偷到了紅薯，但我卻不開心，不是自己的勞動果實，吃著也不香甜！
種植紅薯活動總結 篇4
植樹節活動已經落幕，但是對于孩子們來說卻是剛剛開始，今年植樹節與以往不同，這次是讓孩子自己帶盆栽，在幼兒園里親自照顧自己的盆栽，就像是爸爸媽媽呵護自己的孩子一樣，每天都給自己的盆栽澆水，松土、拔草，儼然成了小大人。
在植樹節當天，我們帶領著孩子們，給自己的盆栽澆水，除草，雖然很累，一張張小臉兒紅彤彤的；但是他們很開心，每張小臉兒上都洋溢著笑容。
在孩子澆花的時候，我們會告訴孩子什么花多澆水，什么會不用澆水，像（仙人球等）。i活動中，也聽到孩子們在相互討論“這是我媽媽給我買的，綠色的仙人球”“這是我爺爺給我帶的叫什么？我忘了”引起一片笑聲；“老師，我不哭了，我哭了，小花也會哭的”。這是剛入園小朋友曹曦月的聲音?？粗⒆觽兛蓯鄣男∧槂?，聽著孩子們稚嫩的話語，深深地感受到幼兒園每一次活動的用意。
同時，也感謝家長朋友對本次活動的`支持與配合，有了您的支持，我們的孩子在每次活動中才能收獲更多。謝謝各位家長！祝愿我們的孩子在你我共同的呵護下能夠像小樹苗一樣茁壯成長！
種植紅薯活動總結 篇5
為了讓孩子們能親身參與到種植活動，觀察了解種植的每一個步驟，感知植物的生長過程，體驗勞動的快樂，我園特將種植活動納入幼兒園一日生活的日常工作，在園內為每個班都開辟了種植園地。經過去年的精心播種和澆水，今年各班園地里終于迎來了豐收的一刻。
7月14日下午，老師們和孩子們采摘著自己的勞動成果，有的拔蘿卜，有的摘菠菜，快樂和喜悅都寫在孩子們的臉上，相信在這一刻他們真真切切地體會到了辛勤播種、快樂收獲的滋味。
在動手動腦中，孩子們認識和了解自然物的生長規律，同時又能讓孩子們對大自然保持著永久的好奇心和探究欲望，今天的這一收獲真正體現了種植園地給孩子們帶來了勞作收獲的快樂，從而培養孩子們的`勞動意識。讓我們的種植園地地成為孩子們探索的樂園，成長的樂園!
種植紅薯活動總結 篇6
國慶節放假了，叔叔說要帶我和哥哥去地里燜紅薯，我們聽了這個好消息高興地跳了起來。
吃完早飯我們便出發了，一路上我們歡聲笑語，我向窗外望去，天氣晴朗，高高的藍天上飄著幾多白云，地里的莊稼開始變成了黃色，馬路兩旁曬著金黃的玉米和花生，一派秋收的景象。
不一會兒，便來到了大伯家的紅薯地，地里一大片綠秧，一下車我就拿起鏟子朝地里奔去，叔叔告訴我們挖紅薯要找根粗、裂縫大的地方，我立馬扒開紅薯秧，發現一個手指寬的裂縫開挖，果然挖到兩個“巨無霸”“哈哈！看看我挖的‘巨無霸我興奮地說。
叔叔見挖的差不多了，便找了一塊兒空地，挖起洞來，有用碎磚塊兒壘成了一個“小地窖”，我們找了一些柴草和樹枝，放進“地窖”里，叔叔把火點著了，等到把碎磚塊兒燒得發紅，把紅薯放進去，然后把小地窖搗塌，再用土埋起來，把紅薯燜在里面。燜完紅薯我和兩個哥哥在地里捉螞蚱去了。
兩個小時過去了，新鮮的`燜紅薯出爐了，把皮一剝，金黃金黃的，香氣撲鼻，我迫不及待地拿起一個大紅薯吃了起來，真香?。?，品嘗著自己的勞動成果，我的心里比吃了蜜還甜，這是我吃到的最好吃的紅薯。
燜紅薯真好玩，過兩天回老家我還要燜紅薯。
種植紅薯活動總結 篇7
本學期我們蔬菜、花草種植校本課程已圓滿結束。在活動中，同學們能積極參加，了解一些有關蔬菜、花草的知識，并把科學課上關于植物的知識與實踐活動結合起來，對蔬菜、花草種植知識的研究也越來越有興趣，在活動中培養了學生對植物的興趣，豐富了學生知識面，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力等方面都得到了提高。
1、通過活動學生不但了解了很多蔬菜名稱，還培養了孩子們對蔬菜種植的興趣。剛開始種的菠菜盡管是在室內，但還是因室溫較低，雖然出苗很好，但成長的過程中長勢不太樂觀。后來又補種了大蒜。如今大蒜、小生菜長勢喜人。大蒜早已經收割食用了幾次了。
2、學生積極主動參與實踐，培養了愛勞動及動手實踐的能力。
3、學生學會了幾種蔬菜（大蒜、菠菜、小生菜）的'種植及管理，如松土、播種、施肥、澆水等。
4、培養了學生主動探究和親自實踐的精神及實事求是的科學態度。種植必須遵循植物的生長規律，真正了解了不能拔苗助長。
5、培養學生觀察記錄能力。學習中孩子們能主動了解蔬菜名稱、種植要求等，并做好筆記。得到了家長的支持，同學的幫助與協作。能把自己的收獲與老師、同學及家長分享。
6、學生受到了勞動光榮、實踐出真知、一份耕耘一份收獲的思想教育。
7、豐富了學生的課外生活。并能結合自己種植或調查過程談感受并形成文稿。好多學生都寫了一些關于種植的日記。
總之，在本次小本課程的開設活動過程中，學生受到了教育，明確了勞動實踐的重要意義。提高了動手能力和觀察能力。激發學生對科學的探究欲和濃厚的興趣，在愉快的活動中真正體會到了“勞動的樂趣”。希望在新的學期能和孩子一起參與，一起思考、一起學習、一起探索，讓我們的孩子能夠快樂成長！積極探索！
種植紅薯活動總結 篇8
著名學前教育家陳鶴琴先生說：“大自然是我們的知識寶庫,大社會是我們的生活寶庫,是我們的活教材?！备鶕@一理念，讓孩子們親近大自然、發現大自然植物生長的奧妙、體驗種植的樂趣。長海兒園特將種植活動納入幼兒園一日生活的日常工作，在園內為6個班都開辟了種植區。經過各班師生及家長的精心播種和澆水，種植區呈現欣欣向榮的長勢。瞧，菜園里種的是幼兒常見的一些蔬菜，有青菜、油菜、菠菜、土豆、芹菜等等。近日，孩子們在老師的帶領和引導下，來到種植區與大自然來個親密的接觸，觀察蔬菜寶寶的.生長情況，以及它們的顏色、形狀等等。在小小的種植區里孩子們探頭張望著，詢問著，討論著，盡情地享受著大自然的杰作。
孩子們從中體驗勞動和收獲的快樂，促進幼兒對自然知識的探究和觀察興趣。 “播種希望、收獲快樂”生態種植園是小孩嘗試、探索、開發的基地，更是孩子的開心小農場。
種植紅薯活動總結 篇9
開學初，學校給每個中隊分配了一個“愛心種植園”。我班全體同學為這個種植園付出了很多心血：翻土、積肥、施肥、撒種、澆水、圍欄....這過程，有苦，有樂，更多的是收獲，是對孩子能力的培養。
（一）提高學生的觀察力。
植物栽培活動中，同學們從播種開始，在植物發芽、生長、開花、結果的整個過程中，對植物進行科學的觀察和管理，堅持寫種植日記。
研究發現，觀察力強的兒童，其智力水平明顯高于觀察力弱的兒童。觀察力是兒童心理發育的一部分，是從小培養和發展起來的，是一個逐漸累積的過程。 孩子觀察力是在豐富的環境中發展起來的，大自然就是最好的課堂。學生在種植的過程中，每天寫觀察日記，他們調動各種感覺器官觀察三種植物的成長變化，把自己的所見所聞寫下來。孩子的觀察力得以提高，為寫作提供了許多素材，提高文字表達的能力。通過實踐體驗照料植物的酸甜苦辣，在鍛煉動手能力的同時，不少孩子還培養了責任心和愛心。
（二）促使學生體驗生命的珍貴。
本次種植活動中，在進行種植活動的過程中，學生像呵護什么寶貝似的照顧花兒，下雨了，他們擔心水分過多不利花兒的.成長；澆水時，他們擔心自己的澆水過多或過少，總是小心翼翼，邊澆水邊不停地問老師，這樣澆水夠嗎？孩子用他稚嫩的心靈真切地在關注植物的成長，關愛這些幼小的生命。同時在種植的過程中，花兒像小嬰兒一樣在成長過程中遇到了許多磨難，如有些花苗的葉子被蟲子吃了，有時個別花苗長得慢，有時花苗被破壞了....學生看著花兒的成長，懂得植物成長的不容易，懂得生命的珍貴。學生在日記中寫道：種子是一個生命，我第一次感受到責任的重量。
學生家長都非常支持學校的“愛心種植”活動，一學生家長滿意地說：“小孩拿著種子很開心，這種活動可以使同學們在與大自然的接觸中，體驗植物生長的過程，感受著生命的成長過程。同時也會讓同學們由此懂得關愛生命，珍惜生命，無疑對同學們健康情感的培養十分有利?！?/p>
（三）激發學生探索大自然的奧秘的熱情。
大自然的奧秘是無窮無盡的。學生種花的過程中，花兒也會教育孩子。種花不僅可以讓孩子懂得，植物就像人一樣，也需要食物和水才能成長，才能保持健康。照料植物不僅有助于培養孩子的責任感，還可激發他們的好奇心和想象力。在種植過程中，他們遇到許多的問題：黃新奇的疑問：雞冠花的花苞一長出來就是紅色的嗎？鄒虹發現牽?；ǖ娜~子上有的蟲卵是什么？何文濤的疑問：家里種的鳳仙花的莖為什么比學校種的粗？育種后第二代種子能發芽嗎？等等。學起于思，思源于疑。問題促使學生產生極高的探究的熱情，讓他們沉浸于種子萌芽、花兒綻放、蜜蜂采蜜等大自然的神奇之中，激發學生探索大自然的奧秘的熱情。 總之，“愛心種植園”給了孩子們一個參與種植、觀察與發現、付出與收獲的自由空間，在這里，孩子們分工、合作、交流、分享，達到了人與人、人與自然的和諧共處。在種植中體驗勞動的艱辛與樂趣，在種植中提高觀察水平，在種植過程中培養初步的管理能力，在種植活動中促進同學間的合作，在種植中體驗成長的樂趣. 孩子們體驗到的不僅是種植的快樂，還體會到生命的過程，這樣的經歷是留給孩子最寶貴的財富。
種植紅薯活動總結 篇10
為讓幼兒成為種植園地真正的主人，實現種植園地的課程價值，同時讓幼兒在參與種植的過程中，認識各種不同蔬菜的種子，了解種植蔬菜的方法，體驗勞動的快樂，7月1日，高新區實驗幼兒園組織全體幼兒一起參與種植。
活動前，老師們不僅和孩子一起認識了各種蔬菜以及種子，而且發動家長朋友和孩子一起研究、討論種植的'方法，豐富孩子種植方面的知識;活動中，請有經驗的家長走進幼兒園和孩子一起種植，先除草、再翻地、然后播撒種子、最后澆澆水，在家長朋友的引領下孩子們干的不亦樂乎。種植完，孩子們不禁發問“老師，我們的蔬菜寶寶什么時候長出來?”。
種植活動不僅讓孩子們在參與中學會了種植的具體方法，體驗到了勞動的快樂，最重要的是在參與中滿足了孩子的好奇心、激發了孩子探索的欲望!
