在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的描寫觀察日記的作文500字，僅供參考，大家一起來看看吧。
觀察石頭日記 篇1
橘子是一種秋冬兩季常見的水果，它的味道甘甜可口，營養十分豐富。
橘子一般呈橢圓形，表皮十分粗糙，摸上去凹凸不平的。橘子的大小也不一樣，小的與乒乓球一樣大，大的比拳頭還要大。還沒成熟的橘子是綠色的，成熟時是金燦燦的橘黃色，樣子十分討人喜歡，令人口水直流。將橘子皮慢慢剝開，露出的是黃黃的橘子肉，橘子肉不僅味道美味，香氣也很濃，剝開皮后，一股清新的香味撲鼻而來，讓人忍不住深吸一口氣。橘子肉被漁網一樣的橘絡包裹著，飽滿多汁的果肉一瓣瓣整整齊齊地圍著圈坐著，一共八到十瓣，看上去都肥嘟嘟的，可愛極了！
聽媽媽說，橘子具有潤肺止咳、化痰止渴的功效，它的肉、皮和葉還可以入藥，在我們的日常生活中發揮著重要的作用。就拿橘子皮來說吧！橘皮可以清新口氣，新鮮的橘皮中含有大量的維生素C和香精油，具有理氣化痰、健脾和胃等功能。有一回媽媽讓我把橘子皮嚼碎后吐掉殘渣，重復了好幾次后，我呼出來的口氣特別清香！橘皮還能泡茶，經常喝這樣的茶還能通氣提神呢！
橘子雖小，但全身都是寶啊，我喜歡橘子。
觀察石頭日記 篇2
我們對于高大的東西，往往首先就會被它的形體嚇倒，產生畏懼，而很少會有人去仔細想它是否真的有它看上去那么強大。于是，一開始我們就輸了。
林肯的父親僅憑農場價格較低就斷定那些埋在土里一英尺深的石頭是山頭，不敢試著去搬走它。司馬懿被諸葛亮擺下的空城計嚇倒了，他遠遠望著，遲遲不敢進城開戰，最終撤離了這個“空城”。他們都是不敢嘗試的人，看到貌似強大的對象就打退堂鼓。
相反，有些人就敢于嘗試、敢于挑戰。同樣面對諸葛亮的空城計，司馬昭就準備帶兵沖入，如果不是司馬懿的阻撓，只怕這座城池就姓魏不姓蜀了。還有那一次又一次被打破、刷新的世界紀錄，如果那些運動員都被那些看似遙不可及的紀錄嚇倒，那還會有新的世界紀錄產生嗎？我們先不論這些勇于嘗試的人是否會成功，至少他們已經向成功跨出了一步，這就有成功的可能性。而那些不敢嘗試的`人，便永無成功的可能。
那些看似山頭的石頭，就像我們前進路上的攔路虎，它們昂首挺胸、氣宇軒昂地擋在我們前進的路上。這時往往會有人打退堂鼓，不敢前進。只有那些毫不畏懼、勇往直前的人在挑戰了這些攔路虎后，才發現這看起來強大的攔路虎只是弱不禁風的紙老虎。這是那些退縮的人所不知 的。他們一輩子都不敢嘗試，也就一輩子活在這些紙老虎和山頭的陰影之下了。
當然，也不能無論對什么東西，都一味盲目地嘗試。我們要懂得量力而行，在理智的基礎上嘗試。
山頭和石頭在外表上看不出區別，只有挖過的人才知道。同樣，面對那些像山頭一樣的挑戰，我們一定不能退縮，要敢于去挑戰、去嘗試，也許你會驚喜地發現：這些山頭不過是些石頭而已。只有嘗試過，才能知其本。
觀察石頭日記 篇3
我剛上小學四年級時，母親送給我一個精美的文具盒。
它那用鐵皮做成的橢圓形外殼上，全被噴上了淺黃色的油漆，看起來像是被燈光照射下的微型舞臺。盒蓋上的圖案是穿著華麗衣服的蘿莉，一雙炯炯有神的雙眼友好的看著我，仿佛在說：將來大家會成為形影不離的好朋友。文具盒的背面畫的是討人喜歡的紅精靈，漂亮極了。
打開文具盒的磁鐵小開關，第一映入眼簾的是我的課程表。在課程表的下面是一個黃色的“小窗簾”，打開“小窗簾”，嘿！我的小助手們正在香甜地睡大覺呢！他們各自躺在我們的“小臥室”里。你看，我的鉛筆和鋼筆躺在兩張長形的“小床”里，哪個都不碰哪個；橡皮則住在一個正方形的“房屋”里；我的“長條將軍”格尺，正舒舒服服的躺在那張為它特制的“大床”里。它們已經勞累了一天，就讓它們好好的休息吧！
別看我的文具盒平常一言不發，可到了重要時刻，它還挺熱心的。我把文具盒一打開，鋼筆立刻蹦出來，幫我把作業寫得工工整整；當我動手畫圖時，尺子便會為我鋪出一條筆直的線路，讓我把線條畫的又直又長；寫錯字時，橡皮又會自告奮勇，幫我擦掉錯誤……
文具盒忠實地為我服務，是我學習上的朋友。我很喜歡我的文具盒。
觀察石頭日記 篇4
小猴子家門口有一棵大樹，樹底下有一塊巨大的石頭。
每年夏天，兔子、雞、猴子、小鹿、小豬，還有各種鳥類都在石頭上乘涼、聊天、講故事、玩游戲，可熱鬧了！大樹見了，很不服氣地對石頭說：“哼， 要不是我給你們遮陽，你會這么受歡迎嗎？這可都是我的功勞?！?/p>
石頭謙虛地 說：“對??！要是沒有你給我們帶來涼爽，我就不會這么受歡迎了。”
大樹聽了這話之后，就更加得意了。第二天，當小伙伴又來到大石頭上玩耍時，石頭請大樹來跟小動物們一起玩：“大樹哥哥，和我們一起玩吧，這樣就更熱鬧了?！?/p>
大樹擺出一副很不耐煩的樣子，說：“我才不跟你們這些小不點兒玩呢，我這么高高在上，可以跟白云聊天，可以跟老鷹說話，和你們這些小不點兒玩，只會降低我的`身份。我才不會像你們一樣，一天到晚只能在地上玩，既臟又亂！”
石頭聽了，默默地低下了頭。
日子一天天過云，突然有一天，烏云密布、狂風大作、雷聲滾滾，霎那間大雨滂沱，雨整整下了三天。許多樹木都遭了秧，有的樹被吹斷了腰，有的樹被狂風拔地而起，有的樹被暴雨沖得枝折花落。只有那棵大樹還安然無恙，只掉了一點兒樹葉。原來，刮風的時候，石頭拼命地擋住大樹的身體，小伙伴們不時來幫它填上泥土，大樹才沒有在這場暴風雨中遭殃。
經過這次災難，大樹發生了很大的改變，它知道，如果沒有大家，它早就像其他的樹一樣，永遠不可能站在這兒了。它再也不會瞧不起石頭和它的小伙伴了，它和大家一起聊天，一起玩游戲。每當大樹看見伙伴們被強烈的陽光曬到時，它就會馬過伸出枝葉去為朋友們遮擋，就這樣，大樹和石頭成了無話不談的知心朋友，和小伙伴們愉快地生活著。
觀察石頭日記 篇5
上周五，老師布置了一個特別的作業——觀察豆子。我興奮極了，四點鐘剛放學，我就兔子一般飛奔回家，對媽媽說了這事?？墒?，意想不到的時，家里既沒有綠豆，也沒黃豆，又沒紅豆，讓我傷透了腦筋。
不過，因為爸爸叫我送冬棗給同學，在他家我意外地得到了一小袋紅豆。
周六早上，媽媽幫我在水里泡了一部分紅豆，我看著那些小豆子靜靜地沉在水中，那么舒適，那么悠閑。真像媽媽說的那樣，小豆子中睡著芽兒寶寶嗎?我期待著早些跟它們見面。
在那漫長的六個小時中，小包包漸漸鼓起來了。那層深紅的衣服顏色變淺了，變皺了?？赡苁嵌寡繉殞氶L大了吧?想出來看看外面美麗的世界了吧!瞧，有的紅豆衣服都被它們擠破啦!
第二天，我吃早飯時再次來看紅豆。哇!芽兒寶寶果真出來啦!那么小，那么細，又是那么生機勃勃!
白色的芽兒長得很快，幾乎是一天一個樣。
咦，怎么回事?在小芽兒的反面，長出了一點綠色。我驚奇地看著，驚訝這是什么。
突然，一顆長得稍快一點的綠芽映入我的眼簾。
上面那綠綠的.竟是小葉子!我端詳著這些葉子，它們真像做工精細的綠裙子，把豆芽襯托地那么清新可人。同時我也奇怪地想，豆芽是不是曬太陽了呀?
我看著茁壯成長的豆芽，發現認真仔細地觀察一件事物也是一件興奮的事。
觀察石頭日記 篇6
今年暑假的一個下午，我獨自在家，無意間看到我家院子的墻角處有一張蜘蛛網，網上粘著一只拼命掙扎的蒼蠅，心想：蜘蛛到底如何捕食這只蒼蠅的呢？
為了解開這個困惑，我開始目不轉睛地盯著這只蒼蠅。過了很長時間，這時只見墻角里爬來一只蜘蛛，只見它快速爬到蒼蠅身上，從嘴里吐出一股乳白色的絲，把蒼蠅周身裹了起來，然后就慢吞吞地爬回去了。我迷惑不解：奇怪，這蜘蛛為什么就這樣回去了？怎么不吃掉蒼蠅就回去呢？難道不合它的胃口嗎？為了揭開這個迷惑，我繼續觀察起來，可是等了許久，也不見蜘蛛有動靜，我想大概是蜘蛛忘了這件事了吧。
晚上我總想著這些問題。可是第二天早上，我驚奇的發現蜘蛛早已經把蒼蠅吃了，網上只留下一只蒼蠅的空殼。太奇怪了，蜘蛛是怎么吃掉這只蒼蠅的？為什么只留下空殼呢？我百思不得其解，為了解開心中的這些謎團，我想到求助互聯網，通過度娘搜索，我終于找到了答案：原來蜘蛛是通過絲囊尖端的突起分泌粘液，這種粘液一遇空氣即可凝成很細的絲。以絲結成的網具有高度的粘性，是蜘蛛的主要捕食手段。對粘在網上的昆蟲，蜘蛛會先對獵物注入了一種特殊的液體——棗消化酶。這種消化酶能使昆蟲昏迷、抽搐、直至死亡，并使肌體發生液化，液化后，蜘蛛再慢慢吮吸昆蟲體內的液體，最后就只留下了這蒼蠅軀體的外殼了。
通過這次的觀察和研究，我終于懂得了蜘蛛捕食的奧秘。雖然這只是一個很小的發現，卻使我明白了一個道理：平凡的生活中也一樣充滿了知識，只要你去細心地觀察研究，你就能有新的發現，獲得一些知識。
觀察石頭日記 篇7
一、談話導入
你在長假中觀察到了什么？有什么新奇的發現？
二、觀察日記的對象
1、整理同學們的周記題目《秋葉》《含羞草》《蚱蜢》《小雞》《蝸?！贰毒G豆發芽記》《可愛的小金魚》《母雞下蛋記》
2、歸納兩類觀察日記
觀察一種事物的
觀察一個過程的
3、總結
觀察日記的對象：一種事物，一個過程或是一個場景
三、觀察日記和寫景作文的不同
1、欣賞兩篇習作片段：《我愛水仙花》《水仙花的觀察日記》
2、引導發現兩種文體的不同
語言風格不同：文學色彩更濃VS偏向于說明文精確的語言表達
格式不同
3、重點學習觀察日記的格式：日期 星期 天氣
4、小結：看來，寫好觀察日記需要進行仔細的觀察，那么，我們如何來進行細致的觀察呢？
四、學習欣賞兩班同學優秀的文章
1、指導觀察日記的寫作技巧一：運用多種感官觀察。（優秀的片段3個）
2、指導觀察日記的寫作技巧二：寫一個過程的時候，用上一系列精準的動詞。（優秀的片段2個）
3、指導觀察日記的寫作技巧三：從不同的角度觀察（優秀的'片段2個）
4、指導觀察日記的寫作技巧四：在語言表達上，可運用用熟悉的事物作比較、打比方、列數字等說明方法，也可將觀察對象當做人來寫，增加文章的情趣性。
5、對照板書總結寫作技巧
五、對照寫作技巧
點評范文《蜘蛛的觀察日記》，找出寫的好的地方并說說原因。
六、修改自己的作文初稿。
反思：
這是第一次嘗試在中課中上習作指導課，雖然在課前做了很多的準備，有過很多種設想，但最終還是出現了很多的問題。首先是時間的安排方面，將過多的時間放在了講評上，忽視了課堂上給學生練習修改的機會，錯失了自我修改、同學互改、小組內改這些可以自我反思、互相學習和實踐的機會。其次，在講評內容上，還缺乏條理和科學性，一些內容沒有經過仔細的推敲，如觀察日記和寫景作文究竟有什么區別，是否適合對四年級的孩子講。在指導學生寫作技巧的時候，過于偏重面面俱到，便很難將一點教深教透，如果只注重兩點技巧的學習并有針對性地進行當堂修改，那效果會好的多。
習作指導應該講究讓全體學生在習作指導的每個過程中有所體驗和感悟，在體驗感悟中求實和務本，最終獲得習作技巧的提升，這是我今后努力的方向。
觀察石頭日記 篇8
有一天，我看到螞蟻離開洞口，到很遠的地方去尋找食物。
突然!我心里出現了一個大大的問號，螞蟻到底靠什么把消息通知給同伴的呢?通過查找資料，我終于解答了這個問題，原來螞蟻是用觸角發送信號的。
螞蟻還是個預測天氣的小動物，如果，天空布滿烏云，快要下雨了，成群的螞蟻嘴里就銜著像白米飯粒一樣得東西，來來回回把家搬到高處。等到雨過天晴，螞蟻們又會忙著搬到原處。
這時，我心里又出現了一個問題，螞蟻不會迷路嗎?最后我在動物百科全書上找到了答案，原來：螞蟻的視覺非常敏銳，不但陸地上的景物會被螞蟻用來認路，而且太陽的位置和藍天上照射下來的日光，都能被螞蟻用來辨認回巢的方向。此外，除了依靠眼睛，螞蟻還能根據氣味認路。有些螞蟻在它們爬過的地上留下一種氣味，在返回時只要追尋著這種氣味，就不會誤入歧途。也有的螞蟻雖然不會在爬過的路上留下什么特殊的氣味，但是它們能熟記往返道路上的天然氣味，所以也不會迷路。
媽媽看我觀察的這么細心，又對我說：“一只螞蟻可舉起50克——100克的東西，螞蟻團體可以舉起最多克的東西。
聽了媽媽的講解我似乎聽懂了什么，我在心里想：哦——原來小小的螞蟻也有這么多奧秘啊!
通過這次觀察，我明白了：不能光看事物表面，要全面看待事物。
觀察石頭日記 篇9
設計理念
1、通過學生回憶自己的觀察與發現，引導他們懂得如何觀察。
2、讓學生沉浸在觀察和發現的喜悅中，點燃思維的火花。
教學目標
1、引導學生學會觀察，培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣。并善于發現新事物。
2、讓學生學會按一定的順序，有條理地寫下觀察中新的發現，或是觀察中發生的事。
3、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。
4、練習修改習作。
重點難點
重點：培養孩子觀察的興趣，讓孩子養成留心周圍事物的好習慣。把自己平時觀察中新的發現，或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。把自己最感興趣的寫具體。
難點：寫出觀察中的新發現。
突破重難點的方法
采用啟發式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。
學具準備
讓學生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動物等。
教學建議
1、先布置學生觀察，寫觀察日記，
2、為了讓學生有題材可寫，教師可提供幾個實驗給學生回家做。
教學過程
一、復習導入
1、激發學生的寫作興趣：說新發現。
學生談談今天的新發現并說說怎么發現的。
板書：看
板書：聽
我發現……板書：仔細、認真
小結：觀察的"好幫手":眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、雙手、大腦
2、師：本組課文我們學習了四篇文章，《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》和《世界地圖引出的發現》，它們都寫得具體、生動、有趣，同學們知道這些作者為什么會寫得這么有趣嗎？
生：與作者的認真觀察分不開。
生：與作者的長期、連續的觀察分不開。
3、師小結后導入：
對，同學們說得很好。它們都與作者平時的認真、連續的觀察密不可分。正因為如此，這些文章才顯得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學習作者的這種寫法，把它運用在自己的習作中，讓自己的習作也顯得生動有趣。
二、引導學生觀察
1、讓學生確定自己要觀察的'事物：
讓學生各自拿出自己準備觀察的事物，水果、玩具……
2、激發學生對事物觀察的興趣：
過渡：小朋友，你將怎樣觀察你手中的事物，能說說嗎？讓學生暢所欲言。
3、讓學生自主、合作、探究地學習，老師相機引導學生把握觀察的方法：
師：請觀察同類事物（如水果類、植物類、動物類）的小朋友自愿組成學習小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。
生：自愿組成學習小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類事物的方法寫在紙上。
師：讓學生將自己小組學習的結果貼在黑板上或用投影儀把結果展示出來，與全班同學共同分享。
4、師相機引導學生了解觀察事物的方法，引導學生仔細想──發揮聯想和想象，并指導學生把觀察到的事物說得生動、具體：
如是水果類，指導學生全面細致地觀察的基礎上，讓學生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說每步自己觀察的結果。同時，啟發學生調動各種感觀去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發揮想象等。
如是觀察植物，引導學生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點；
要用眼睛仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物的各個部分的形狀、顏色、姿態作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發出來的香味。
如觀察動物，就要觀察動物的外形，生活習慣等特點。
三、學生動手寫日記
四、品讀日記
1、小組交流。
A、讀自己日記里精彩的片斷、句子。
B、給別人提提意見。
2、全班交流：
A、讀自己的好句子。
B、說說別人給你提了什么意見；也可說說你給別人提了什么意見。
3、教師相機小結：要寫一些好詞好句，還要寫出自己的感想，使文章具體生動。
觀察石頭日記 篇10
9月19日 星期六 雨
昨天，老師給我們布置了一項作業---觀察一種植物的生長過程。我想了想，決定觀察黃豆，我拿出幾顆黃豆看了看，黃豆是淡黃的，光溜溜的，圓圓的，中間還有一個小黑點，大概是發芽的地方吧！總之，小黃豆可愛極了！我把它泡在水里，開始還是滑溜溜的，過了一陣子，黃豆的表皮變得皺巴巴。又過了一夜，還脫了個外殼，你們說奇不奇怪？ 今天早上，奶奶把豆子拿出來，在一個網盆里放一層紗布，再把豆子放在里面均勻的鋪開。明顯豆子膨脹了，每粒小黃豆就像一個個胖娃娃躺在網盆里睡大覺呢！好可愛呀!我真盼著它們快快發芽長大!.
9月22日 星期三 陰
這是我養豆子的第四天了，小豆子又變大了一點，有些豆子還裂開了嘴，從黑點處長出了小豆芽。它們的'姿勢有的朝上，有的朝下，有的朝左，有的朝右…….真是姿態萬千呀，小豆子真可愛，我每天都給它們澆上1~2次水。我盼望著它們快點長大。
9月24日 星期四 陰
今天，我又去看小豆子，小豆子終于發芽了，那一些小芽探出頭來，東張西望，對一切事物都很好奇呢！豆芽的下面有一根主根，我猜，又過了一段時間，主根一定會越長越長的，還會有一些須根，奶奶說:“可以吃了!”這些小豆子，它像我們一樣一天天在變化，一天天在成長。 養豆子也給我帶來許多啟示------只要留心觀察就一定會有收獲的，同時我也體會到養豆子的樂趣!.
觀察石頭日記 篇11
10月20 日 晴
今天， 我先拿起家里的一個洋蔥， 找來一個塑料杯子， 放入多半杯水然后把洋蔥底朝下放進去。
泡在水中的蔥頭有包子般大小的，圓圓的蔥頭上下都是光禿禿的。 白色的外皮像是
給蔥頭穿上白白的衣服，蔥頭就像一位媽媽正在孕育自己的寶寶。而我也期待著蔥苗快快
長出來。
10月 25 日晴
今天，我又去窗臺上觀察洋蔥。洋蔥發生了很大變化。 它已經長出四簇蔥苗，每簇又分五個。 蔥苗最長的長到49厘米， 最短的長到17厘米。蔥苗有的直長著，有的像塑料卷尺一樣，到中間就彎曲了，為了防止蔥苗長歪了，我趕緊用三個皮筋分別套在蔥苗愛彎曲的`地方。蔥苗的顏色是翠綠色的，底部是淡綠色的，在底部還有深綠的條紋，有序地呈現著。
忽然我發現蔥頭變小了，我跑去問媽媽，“因為它把自己的養料給了蔥苗，所以蔥頭漸漸變小了?！?媽媽說?！皼]準過幾天蔥頭還會皺皺的呢！”
再看看蔥頭下面，已經長出了根。根大約長4厘米。 根的顏色是白色的，有一點發黃的， 像老爺爺的胡子。
10月 26 日霧
今天早上， 我發現蔥苗下邊有新長出一個小嫩葉，小嫩葉是淡色的， 越往上越綠。每一簇的底部都很像老玉米的底部。 最長的長到52厘米， 最短的長到19厘米。蔥頭變成淡綠的， 散發著辣味。聞起來很刺鼻。而蔥頭的根已經長到6厘米了。
看到蔥頭長得這么好，我覺得蔥頭媽媽太偉大了， 為大自然孕育了這么多蔥苗，我愛我養的洋蔥。
觀察石頭日記 篇12
教學目標：
【知識與技能】
1.引導學生學會觀察，并在觀察中有新的發現。
2.讓學生把自己觀察中的發現先說出來，再有條理地寫出來。
3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
4.學會寫觀察日記，并養成寫日記的良好習慣。
【過程與方法】
采用啟發式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。
【情感、態度與價值觀】
培養學生寫日記的良好習慣。
教學重難點：
重點：培養學生觀察的興趣，讓學生養成留心觀察周圍事物的好習慣。
難點：把自己平時觀察中新的發現，或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。
教學準備：
教師：確定觀察對象，布置學生連續觀察。(開學初就進行布置)
學生：做好觀察記錄。
教學時間：
2課時
第一課時
教學目標：
1.圍繞主題，把觀察中的新發現或觀察過程中發生的事情寫下來。
2.語言具體生動，觀察要細致，按照一定的順序寫。
教學重難點：
重點
引導學生運用本組作者的表達方法。
難點
把觀察的經過和自己的發現寫具體。
教學過程：
一、新課導入
通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發覺了觀察帶給我們的快樂。這節課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂分享給大家?
二、指名試說，師生共同點評
著重從以下幾點入手：
1.觀察了什么事物，是怎樣觀察的?
2.有什么新的發現?
3.觀察過程中，什么事情給你留下了深刻的印象?
三、根據內容取題目
1.學生說題目，師整理。
2.你喜歡哪個題目，為什么?
四、明確寫作要求
討論明確：
1.注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內容寫下來。
2.能不拘形式的寫下來，如果進行連續觀察，要堅持寫日記。可以選幾則自己覺得滿意的日記，認真的進行修改加工。作為一篇習作，題目可以用《觀察日記》，要注意日記的格式。
3.選自己喜歡的方式精心擬題。
五、學生起草，教師巡視
學生動手開始寫作文，教師巡視指導。
六、佳作引航
水仙花
3月16日 星期五 晴
半個月前，爸爸從花市買回一盆植物，說是水仙，挺漂亮的，我決心認真觀察它。
我仔細端詳，發現它與別的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能養活它花。水仙花的底部比我的拳頭大一點，像一個大蒜頭，一層褐色的外皮裹著它潔白的“肚子”?！八忸^”下面長著密密麻麻的白色根須，像老爺爺的白胡須?！八忸^”頂部分開五大個枝條，它們均勻地生長，枝條中間長出一枝筷子粗細的莖。
為了養好它，我去網上查找養水仙花的方法。天晴時，我把它端出去曬太陽，每隔兩三天就給它換一盆清水。
今天下午，我驚喜地發現，水仙開花了。白色的花瓣圍成小喇叭的形狀，中間眾星拱月般圍著黃色的花蕊。湊上前去聞一聞，哇，一股淡淡的清香飄來，讓人舒服極了!
我看著眼前這水仙花，仿佛是從水中站立起來的仙女，冰清玉潔，一塵不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的`美稱呢!
明確習作要求動 筆完成習作
第二課時
教學目標：
1.培養學生自評自改、互評互改的鑒賞能力。
2.讓學生明白好作文是改出來的，掌握基本的修改習作的方法。
教學重難點：
重點
掌握基本的修改習作的方法。
難點
組織評議習作，修改習作。
教學過程：
一、指導評議內容及方向
1.同一事物，不同觀察，描寫角度的對比。
2.同一內容描寫，粗略與細致的對比。
3.優秀習作的賞析。
二、自我修改文稿
1.自讀習作，初步修改。
(1)請學生大聲朗讀自己的習作，發現問題，進行修改。
(2)讀別人的習作，幫助同學修改。
2.指名讀習作，大家共同修改。
(1)選擇不同的內容習作，指名讀，師生評議。
評議要點：
①語言是否通順，用詞是否準確。
②意思表達是否清楚。
(2)再次修改自己的習作。
3.展示臺。
推選好的習作進行展示。
(1)在小組內展示。
(2)在全班展示。
三、謄寫評價
學生謄寫作文，老師對本次作文進行總結評價。
板書設計：
寫觀察日記
自我修改 認真謄寫
觀察石頭日記 篇13
活寶是誰？它在哪兒？哈哈，猜不出來吧！它就是我家的三條金魚！
這三個“寶貝”是我從太湖附近的竺山湖旁的一個小魚池里釣上來的，一共有八條，送給我妹妹四條。 我的四條中的一條被我爸做臭氧實驗送了命。這三條魚全身橙紅，可能是來自水里的氯在搞鬼吧，它們的腹部都有點發白了。背鰭像潛水艇的瞭望艙，腹鰭、尾鰭像兩臺發動機，“指揮”它們前行。其中一條十分好看，長長的尾巴上還“鑲”著黑紋呢！看著它們的樣子，真像三艘小潛艇。
先給它們起個名吧！按體重計算，最肥的就是老大，其次是老二，再次是老三。
除了相貌，它們的本領也很高超呢！請欣賞兩個特技：特技一：一次，老二大概是無聊了煩悶了，竟然頭朝下，尾巴朝上，玩起倒立來。他剛在得意，可能是體力不支，倒了下來。特技二：老大有個毛病，總喜歡追在其他魚后面游。這不,它的舊病復發了，跟在了老三、老二后面。我見狀十分生氣，把老大轟開。老大看上去一萬個不高興，好像在說：“少管閑事。我在玩游戲呢，干嗎把我弄開！”逗得我哈哈大笑。
它們吃食時才最有趣呢！一次，我剛把食投進養它們的桶里，老大當仁不讓，沖上去第一個搶吃。老二在饑餓的催逼下，也沖上去與老大較上了勁，只有老三仍一動不動。偶爾有食粒漂到它頭上時，它才會慢條斯里地吃。有時老大或老二在吃食時擠了它一下，它竟然把快吞下肚的食粒吐了出來，等兩“人”走后，再把食粒吞下去。在一旁的我氣得渾身發抖，可也無計可施，只好看它變瘦了。
瞧，這就是我家的金魚三兄弟，它們的存在給我帶來了許多樂趣，也祝愿“壽辰”三個月的它們更加長壽！
