日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，教學工作者們又將迎來新的教學目標，立即行動起來寫一份教學計劃吧。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧，下面是小編為大家整理的小學一年級地方課程教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級地方課程教學計劃 篇1
一、指導思想
堅持以人為本，人盡其才的思想，結合農村中學的辦學宗旨，一是為上級學校輸送優秀學生，二是為當地經濟建設培養合格建設者，推動職業教育發展，促進家鄉經濟建設，實現和諧社會。本著有效利用省編教材資源，結合學校教育教學實際情景選編和整合的方式開發地方教材，完成九年義務教育。
二、培養目標
（一）培養學生真正認識自我。
（二）培養學生學會觀察與思考，學會辨別是非。
（三）培養學生學會交往與合作，學會生存、生活。
三、課程實施
（四）課程資料及課時分配：成功訓練、民族團結教育、法制教育、安全教育。
1、民族團結教育（5課時）
七、八年級全一冊；九年級備5課時。
2、法制教育（6課時）
七年：吸毒的危害、抵制方法、為什么不能吸毒？（2課時）；《義務教育法》有關知識（2課時）；《未成年人保護法》中的家庭保護、學校保護（2課時）。
八年：網絡的危害（2課時）、未成年人犯罪法（2課時）和學生傷害處理辦法（2課時）。
九年：憲法資料（2課時）、治安條例（2課時）和教育法第五章資料（2課時）。
3、安全教育（4課時）
七年：如何創立和諧學校四課時。
八年：食品、用電、交通、學校安全各一課時。
九年：傳染病、山體滑坡、自然災害、意外傷害各一課時。
4、其它資料根據實際安排課時。
（五）課程實施辦法：班級授課制形式進行教學。
課時分配：每周開設兩課時，本學期共開設三十二節課。
四、學校教師、學生情景
（六）農村學生樸實，交往本事較弱，動手本事較強，創新意識差，缺少成功感；教師熱情高、干勁足，學科教學經驗少。
五、地方課程評價
（七）評價資料：地方課教學計劃、教案。
（八）對教師地方課程教學的評價
1、體現以為問題為主線的`“四學”教學模式；
2、注重德育滲透和情感熏陶，尤其是民族團結教育；
3、目的明確，目標具體得當，貼合學生實際；
4、重點突出，難點突破，結構合理，多法結合，靈活運用；
5、注重學法指導，面向全體，啟迪思維，反饋及時矯正；
6、注重實踐本事、創新本事及綜合本事的培養。
一年級地方課程教學計劃 篇2
一、指導思想
童年是人一生中最美好的時光，“長大”是孩子們共同的心愿。在成長的過程中，孩子們將會經歷許許多多的事情，面臨各種各樣的挑戰，擔負大大小小的責任，品嘗酸酸甜甜的滋味，需要給予特別的滋養與呵護。《成長教育》就是為了使孩子們都能健康地成長而編寫的。通過《成長教育》，既關注了學生的心理需求，又激發了學生的.學習興趣和熱情，在培養學生的實際能力和安全教育中，鍛煉了學生的批判性思維和創新思維。
二、學生情況分析
一年級共有學生66人，這些學生均來自于農村，他們模仿力強，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時期對他們進行行為規范，心理健康，安全自救，生命歷程的教育至關重要。
三、教學內容分析
本學期針對學生和學校的具體情況，我選擇了以下幾個教學內容。
1、是面對災難，幫助學生掌握應對災難的自護、自救技能，了解防疫知識。
2、是行為規范，幫助學生養成良好的生活和行為習慣；
3、是心理健康，幫助學生提高心理素質，擁有積極樂觀的生活態度；
4、是安全自救，幫助學生保護自己，應對各種突如其來的不測與災害；
5、是珍愛生命，幫助學生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍貴，從而珍愛生命。
四、教學目標
1、幫助學生養成良好的生活和行為習慣；
2、幫助學生提高心理素質，擁有積極樂觀的生活態度；
3、幫助學生學會保護自己。應對各種突如其來的不測與災害；
4、幫助學生了解生命的由來，從而珍愛生命。
五、教學措施
1、在教學中，應是根據一年級學生的特點，創設各種生動活潑的活動，強調從活動中學習。
2、重視學生的學習與生活和社會實踐聯系，在探索事物的發展、變化過程中感知周圍是的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。
3、主要進行直觀形象的教學，運用掛圖、實物、多媒體等組織教學，運用觀察、信息搜索、討論、調查、社區活動等形式，充實教學過程。
4、讓學生與社區、家庭建立聯系，采用“問問別人”的方式，培養學生社會實踐能力。
六、教學進度安排
每周一節課節。
一年級地方課程教學計劃 篇3
一、指導思想：
在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯系學生現實生活，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素
養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，加強
語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。
二、班級分析：
剛剛進入小學階段的小學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。
三、教材分析：
本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文” “語文園地”、“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字11－14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。 識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。 教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
四、 教學目標：
（一）漢語拼音
１、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
２、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
（二）識字與寫字
１、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
２、認識常用漢字400 個，會寫其中的100個。
３、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
４、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（三）閱讀
１、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
２、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
３、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
４、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。
（四）口語交際
１、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
２、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
３、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
４、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
五、 教學重點、難點： （一）重點：
1、 漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、 認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。
3、學講普通話，逐步養成講普通話的.習慣。
（二）難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
２、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此380個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
六、 教學措施：
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化
音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，利用教材形象優
美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境， 激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、 認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。
7、 尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。
9、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
10、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。
一年級地方課程教學計劃 篇4
一、學生基本狀況分析
本班共有學生40人，男生20人、女生20人，因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業，上課時間什么時候能交流等等，都是需要孩子在這個學期要掌握的，個性是良好的聽說讀寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。由于學生年齡小，愛說、愛動、愛表現是這個年齡的主要特征，這也是我們利用的優點。
二、教材分析:
地方課程教材主要以探索活動和生命的秘密兩書為教材包括以下資料：第一單元我上學了、第二單元良好的習慣，第三單元校園的一天，第四單元銀色的冬天。對于這部分資料的編排的特點是結合學習資料讓學生在情景與現實生活緊密結合在一齊，組織一系列的教學活動，抓住了小學生興趣多好奇心理強，設計了富搞笑味的探索活動為主題，呈現學習資料，讓學生在情景中體驗學習的樂趣，培養他們的探索意識，提高他們的探究潛力。
三、本學期教學的主要目的要求
(一)、知識和技能方面
1、尊重兒童的生活和需要，以兒童生活和空間的發展為線索，選取兒童務必的、感興趣的、真實的對兒童有好處的資料設計主題活動。
2、重視主題活動和游戲中的體驗感悟，促進學習方式的轉變，引發兒童的興趣，并引導兒童體驗和感悟，促進其身心的全面發展.
3、重視學習方法的引導，主題構件模式多樣化，引導兒童在生活中發展提升，以問題解決為主，培養兒童的問題意識和初步分析問題、解決問題的潛力。
4、結合主題圖和插圖，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真學習，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。
(二)、解決問題方面
1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗知識與日常生活的密切聯系，感受知識在日常生活中的作用。
2、了解同一問題能夠有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(三)、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與生活有關的某些事物有好奇心，能用心參與生動、直觀的'教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好知識的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習的過程，感受學習思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習的樂趣，提高學習的興趣，建立學好知識的信心。
6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
一年級地方課程教學計劃 篇5
一、指導思想
地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經濟的到來，地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。三年級我們將開設安全教育、環境保護、傳統文化和海洋教育等方面的課程。
二、教材分析
傳統文化：我們要做什么樣的人？我們生在中國，長在中國，當然要做一個堂堂正正的中國人。《傳統文化》這本書為我們提供了一個良好的平臺，教材向我們展示了傳統文化的魅力；古人的高風亮節；具有濃郁文化氣息的山山水水；歷經幾千年的民族藝術。教材會讓你看到一個豐富多彩的人生世界。
安全教育：這本書詳細介紹了社會安全、校園安全、公共衛生安全、網絡與信息安全、意外傷害、自然災害等方面的預防和應對措施。以后，當我們遇到危險時，就不會手忙腳亂、束手無策了。通過“真實再現”、“行動在線”、“拓展延伸”、“警示臺”、“天天提醒”、“知識鏈接”等豐富多彩的學習活動形式，提高自己的安全意識，掌握必要的安全知識和生存技能，真正感悟安全的意義和價值。
環境教育：這本書從學生的實踐生活出發，從周邊的環境問題入手，使學生對環境有個初步了解，通過多種形式的環境保護和生態宣傳教育活動，培養小學生熱愛大自然，保護地球家園及人與自然和諧相處的環保理念；引導學生積極參加社會環保實踐，提高學生的綠色環保意識。
海洋教育：這本書從學生的實踐生活出發，從周邊的環境問題入手，使學生對海洋有進一步的了解，通過多種形式的環境保護和生態宣傳教育活動，培養學生熱愛海洋，進而熱愛自然、保護環境的人與自然和諧相處的環保理念。
三、學情分析
現在的學生已在安全、環境方面認識了許多，對于傳統文化方面的認識也知道了不少。但非常有必要繼續開展這些專業課程。海洋教育是新增的課程，學生對大海有表象的認識，但是不夠深，他們十分渴望這樣的課程來豐富自己的知識。
四、教學目標
1、新時代對學生開展環境教育關系到我們國家的生存，人類的發展，是學校德育的重要內容，是素質教育的需要，讓學生在潛移默化中領悟環保的重要性，掌握環保的簡單知識，從小樹立良好的環保意識、資源意識。
2、中央領導對學生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質教育的重要內容之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全責任感，確保學生的安全
3、通過感知傳統文化感悟民族精神。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。
4、通過海洋教育使學生明白環境保護的重要性，增長海洋知識，培養學生興趣，使孩子們在未來能更好地融入青島的藍色構想。
五、教學重難點
通過對安全知識、環境知識、海洋知識以及傳統文化等方面的學習，能讓學生樹立環保意識、安全意識和對傳統文化的熱愛。將書本知識轉變為現實生活經驗，培養學生的情操是教學的'難點。
六、教學措施
1、教師吃透教材，精心備課。
2、堅持理論聯系實際的原則，以學生為主體，組織學生自己設計，主持開展活動，發揮學生自主性，增長才干。
3、注重學生實踐觀察為主，認識事物，認識現象，掌握運用規律，引導學生用事實說話。
4、激發學生的學習興趣，找出適合本年級學生活動方法。發揮學生自身的主動探索和創造。
5、把智力活動和操作活動緊密地結合。
6、創設學生主動參與學習活動的時空。在教學中，教師應盡量根據三年級孩子的特點出發，創設各種活潑生動的活動，強調從活動中學習，讓孩子在活動中去了解家鄉的狀況。
7、突出學生在學習活動中的主體性。重視學生的學習與生活和社會實踐聯系，強調從活動中學習，在探究事物的發展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。
8、強調學習活動形式的多樣化。地方課程可與國家課程結合使用，相互滲透；也可單獨開設。主要運用觀察、信息收集、現場考察、參觀訪問、討論、制作、調查、社區活動、專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
總之，通過地方課程的學習，會讓學生們了解相關的安全、環境、傳統文化以及與我們息息相關的海洋知識，并能學以致用。
一年級地方課程教學計劃 篇6
一、學生基本情景分析
本班共有學生XX人，男生XX人、女生XX人，因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業，上課時間什么時候能交流等等，都是需要孩子在這個學期要掌握的，異常是良好的聽說讀寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。由于學生年齡小，愛說、愛動、愛表現是這個年齡的主要特征，這也是我們利用的優點。
二、教材分析:
地方課程教材主要以探索活動和生命的秘密兩書為教材包括以下資料：第一單元我上學了、第二單元良好的習慣，第三單元學校的一天，第四單元銀色的冬天。對于這部分資料的編排的特點是結合學習資料讓學生在情景與現實生活緊密結合在一齊，組織一系列的教學活動，抓住了小學生興趣多好奇心理強，設計了富趣味味的探索活動為主題，呈現學習資料，讓學生在情景中體驗學習的樂趣，培養他們的探索意識，提高他們的探究本事。
三、本學期教學的主要目的要求
(一)、知識和技能方面
1、尊重兒童的生活和需要，以兒童生活和空間的發展為線索，選取兒童必須的'、感興趣的、真實的對兒童有意義的資料設計主題活動。
2、重視主題活動和游戲中的體驗感悟，促進學習方式的轉變，引發兒童的興趣，并引導兒童體驗和感悟，促進其身心的全面發展.
3、重視學習方法的引導，主題構件模式多樣化，引導兒童在生活中發展提升，以問題解決為主，培養兒童的問題意識和初步分析問題、解決問題的本事。
4、結合主題圖和插圖，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真學習，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。
(二)、解決問題方面
1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗知識與日常生活的密切聯系，感受知識在日常生活中的作用。
2、了解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(三)、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與生活有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好知識的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習的過程，感受學習思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習的樂趣，提高學習的興趣，建立學好知識的信心。
6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
