一年級爬山,日記

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的部編版一年級語文雪地里的小畫家教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計說明

根據一年級學生直觀、形象思維占主體的特點，本教案設計，教師運用豐富多彩的教具創設情境，把學習拼音字母寓于故事情境之中，激發學生學習拼音的濃厚興趣。同時，配上相應的朗朗上口的“語境歌”，幫助學生學習，化難為易。此外，教師還根據一年級學生好玩好動的特點，以游戲為載體，把拼音學習和游戲有機地結合起來，營造趣味課堂，使學生在學習過程中始終處于主動參與、積極活動的狀態，從而提高學習效果。

課前準備

1.多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機、情境設計圖。(教師)

2.拼音卡片。(學生)

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、復習導入，揭示新課

1.卡片復習單韻母ɑ、o、e及其四聲。

2.教師揭題：今天，我們再來認識三個拼音朋友，單韻母i、u、ü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

設計意圖：利用卡片復習單韻母ɑ、o、e及它們的四聲，有利于對單韻母的鞏固，更有利于本節課的學習，讓學生在已有知識的基礎上學習新知，符合學生的年齡特點。

二、整體感知，欣賞圖片

1.引導學生觀察情境圖：你們喜歡這個地方嗎？能說說你的想法嗎？(學生討論、交流)

2.談話導入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！

設計意圖：引導學生看圖，尋找圖形與字形，圖意與讀音的相同點，激發學生的求知欲望，為后面的讀音記形奠定基礎。

三、圖片引入，學習韻母

1.教學單韻母i。啟發學生觀察：圖上畫的是什么？

(1)學生觀察，看圖說話。

(2)談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。

(3)聽音、發音。教師示范發音，注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎么樣？(學生觀察)師生共同編順口溜：牙齒對齊i i i。(齊讀，開火車讀)

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在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫15篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的小學一年級想象作文（通用15篇），歡迎大家分享。

“春天在哪里呀，春天在哪里？……”這首歌又讓我想起了春天，春天在哪里呢？讓我們去找找吧！

我來到了公園。這里有美麗的鮮花，有碧綠的小草，可美了。桃花和梨花開得姹紫嫣紅，爭奇斗艷。在這春光明媚的日子里，小草也長出里翠綠色的嫩芽，很美。

我來到了田野里。這里彩蝶紛飛，這里也好美。農民伯伯讓我們吃上了美味的飯菜，我愛他們。

我又來到了果園。果樹上有的花蕾滿枝，有的含苞初綻，還有的昂首怒放。一陣陣沁人心脾的花香引來了許許多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地邊歌邊舞。

?。∥艺业搅舜禾?，它在公園里，它在果園里，它還在我們小朋友的眼睛里……??！我愛春天。

我相信大家在小學期間有寫過很類似的作文吧!

不過從以前我就非常討厭寫我的夢想，因為我根本不知道我要當什么所以那些內容大多是我瞎掰的，不過有一天我發現我的志愿就是當一位像畢加索一樣的大畫家，假日的空閑我也想到世界各地當志愿者來充實一下我的生活。當一位大畫家不但能自由自在的作畫，過著無憂無慮的生活不必煩惱課業的壓力，像畢加索曾經說過一句話“藝術是個謊言，但卻是一個說真話的謊言?！倍鵀槭裁次蚁肴ナ澜绺鞯禺斨驹刚吣?那是因為像非洲有許多的饑餓兒童，曾經有人告訴過我非洲的兒童每6秒就會有有1名兒童死于饑餓所以有些善心人是去參加志愿者來幫助那些營養不良的兒童。

20年，是一段不短的時間。在這20年中，身高、外貌可能會轉變，甚至個性、想法也可能變得不一樣；而20年后，會身在哪里，會正在作什么事情，沒有人知道，沒有人能預料。所以，只能用夢想的方式，期盼20年后的我，有什么樣的成就。有些人在20年后，會有驚人的事業，闖出一片天；也有可能在國外，拿到了博士學位，有著崇高的學術地位。沒錯，20年后的自己，是值得期待的。

一天上午，陽光燦爛，火紅火紅的杜鵑花開了，那火紅的花瓣真是美麗極了！

早開的野花一朵接著一朵，我想，那應該是春天的眼睛吧！

小草從地