設計開發方案 篇1
設計說明
1、 概述:本生產線設計能力為年產73萬只普通陶瓷酒瓶，生產量核算表1.日入窯量2窯。
本生產線為包含原料設備及模型生產，所用釉、漿由原生產線提供，不足時增加一臺泥漿磨。本生產線由兩棟舊廠房改造而成，總面積840平米在不改變原廠房主體結構的基礎上，增設地炕、加裝吊頂、個別部位進行必要的封閉，使其在功能上形成三個注漿區，一個施釉區，兩個干燥室，一個燒成區，一個裝開區和一個選包區，一個模型干燥室。
2、設計理念：本設計充分考慮工藝流程要求，設有必要的產品通道，人員出入及安全通道。半成品儲備充足，周轉順暢，供暖效率高，余熱利用重分，適宜東、夏兩季不同氣溫時的生產。
3、 人員配備：本生產線包括原料制備在內共需生產人員34人詳見表2.
4、 總說明：
4.1、注漿及施釉工作室吊頂建議采用葦聯白灰抹頂，地炕分三個區域，設3對爐子，地炕坑應做防水處理，上蓋石棉瓦頂，周邊設排水溝，夏季用三個，冬季用六個，所有煙道先通過坯架下然后進入注漿工作區域，施釉區域不設地炕。
4.2、注漿區分為a.b.c三個區域，a區：設6米長架子8條，每人1條半，可供5人注活，一人注蓋。b區8米長架子5條，每人一條可供5人注活。c區設6米長架子7條每人1條半，可供4人注活2人注蓋。每區設1個回漿井及一個高位泥漿罐，均為獨立的供回漿系統，方便安排不同泥漿種累的產品。6米的架子在生產高檔產品時每人1條，可增加注漿工人數。
4.3、玥坯時a區b區的青坯可直接抽板施釉，c區青坯用架子車倒坯至施釉區，色坯用架子車送至干燥室內進行干燥。4個施釉案子分別用于吊里子釉及不同品種的面釉，案子中間可容納12口大缸儲釉。
4.4、64米架眼可儲坯1920板，每天2窯周期為12天，最低周期可保證8天以上。
4.5、色坯在靠近裝開區的兩個干燥室內由窯爐余熱進行強制干燥，就近裝入窯車，干燥室頂部設排氣管道，夏季向外排放，冬季通過安裝在北側窗戶上的排風扇向成型室內排放。
4.6、兩個窯爐共用一輛拖車，3~4兩窯車循環使用，成品開窯后運至北側進行選包，并可臨時存放。
4.7、窯爐可采用電能或煤氣，同時設置垂直煙筒和余熱管道。結合窯頂上方做成斗形，收集窯體散熱，將熱量就近排入成型室內。
4.8、成型東側窗戶上安裝6個排風扇進行定期排潮。
4.9、設模型干燥室利用窯爐預熱干燥模型。
5、 設計特點分析：
5.1、充分考慮冬季和夏季不同溫度下的生產要求，地炕爐子成對設置，冬季用6個，夏季用3個。
5.2、三個注漿區可滿足不同品種泥漿單獨生產。
5.3、余熱利用充分合理，冬季向成型室內排入熱風時，即可提高室內溫度，又使室內形成正壓防止冷風進入。
5.4、色坯在干室內可防止二次受潮。
6、關于照明和吊扇刷設置：每條注活架子上方應設2盞節能燈，兩個吊扇，刷活架子上方設40w日光燈一支，施釉架子上方設雙管日光燈一支及吊扇1個，生產通道每4米設節能燈1支，裝開設6只節能燈，窯爐儀表處設節能燈1支，儲坯架上方每4米一個吊扇，干燥室內每間設2支白熾燈，選驗區應設白熾燈，其它部位視需要設置。
7、 給排水：成型室內設水池1個，設上水、下水溝采用蓋板，可進行清理。
8、附表：
生產量核算表 表1
項目
計算方法
數量
注漿單人日產量
12板/天×16只/板
192只/人天
14人日產總量
168板/天×16只/板
2688只/天
月產青坯
168板/天×26天/月×16只/板
69888只/月
入窯量
2窯/日×30天/月
60窯/月
合格率
96%×69888只/月
6.7萬只/月
年產合格品
6.7萬只/月×11個月/年
73.8萬只/年
生產人員配備表 表2
崗位
人數
崗位
人數
大磨
2
燒成
1.5
注活
16
裝開
2.5
施釉
3
選包
2
倒位
1
入庫
1
檢查工
1
燒地炕
3
雜活
1
合計
34
設計開發方案 篇2
本方案是軟件公司根據愛力寶輔料的需求，結合軟件公司自身近十年的企業ERP管理經驗，所提出的針對愛力寶輔料實施速達軟件管理系統的初步建議草案，具體涉及業務系統、生產系統、資金系統、賬務系統、分支機構、經營分析等領域，今后通過雙方的進一步互動交流，軟件將提供更為詳細的方案建議書。
我們有信心、有能力提出令愛力寶輔料滿意的項目解決方案，并提供優質完善的培訓和服務。軟件公司愿意與愛力寶輔料結成信息化建設領域的戰略合作伙伴，通過我們的技術、產品和努力，將愛力寶輔料成功的企業經營管理經驗和要求，變成科學先進的信息化管理手段，為愛力寶輔料不斷發展壯大貢獻出我們的力量。
一、 項目名稱
愛力寶輔料速達軟件實施方案
二、 項目背景
安溪愛力寶輔料專營激光合金，金屬，樹脂，天然材料，制造紐扣：如四合扣，工字扣，雞眼，合金標牌，皮牌，拉練頭等。設計各種各類商標配套，紙標，塑料膠帶等。在愛力寶輔料公司領導的決策下，決定對公司的業務、財務實行信息化管理，及時引進企業ERP管理軟件系統，企業的管理組織將及時轉型，建立一套實用的信息管理系統，將為企業的生存與發展帶來不可估量的價值，這樣企業可以利用計算機信息技術手段來提升企業管理水平，降低各項成本、時時了解經營狀況、庫存等以適應全球一體化的經濟發展。
三、應用目標
愛力寶輔料本著增強企業管理現代化，提高企業競爭力的原則和“建設現代化的企業管理系統”的先進理念，將在企業應用速達管理系統，以達到輕松控制庫存，簡化往來業務日常工作，規范企業管理流程的目的。按照上述總體要求，軟件公司為愛力寶輔料量身推薦了目前主流企業管理軟件之一——“速達5000PRO”此系統使用后的效果具體表現在： ? 1.可精確控制貨品庫存，并可隨時查詢任意一種貨品的來龍去脈
2.可隨時對采購、銷售情況、庫存狀況進行查詢，精確控制經營狀況 3.標準工業生產流程，可對產品生產過程全程控制，包括委外加工 4.往來對賬不再麻煩，從總表到明細到單據，對賬時一點就來 ? 5.現金銀行系統，可對日常費用，現金流量精確控制、查詢方便 6.完善的賬務系統，固定資產、工資核算、出納系統大大簡化了繁瑣的日常財務工作，并自動生成各種財務報表
? 7.產品高度集成的特點使得本系統可最大限度提高企業的工作效率
? 8.支持分支機構管理，企業信息管理，讓企業內部管理完全步入信息化
四、業務現狀及需求分析
愛力寶輔料目前的企業需求：整合愛力寶輔料的財務、業務、生產，提高整個公司的信息化水平，同時提高數據的及時性、準確性、可查詢性。為以后更快的發展奠定良好的基礎。
五、項目設計
為了全面高效地滿足愛力寶輔料信息化管理的需求，使整個企業的物流，資金流，業務流，信息流在企業經營管理中達到完美的協調統一，軟件公司結合近十年開發實施企業全面管理系統的成功經驗，推薦以貨品的'銷售采購為核心、倉庫管理系統為重點、供應鏈系統及其它相關系統為補充的全面ERP解決方案。整體實施流程如下：
財務部
六、速達5000PRO系統介紹
《速達5000pro工業版》是針對國內中型企業，將ERP思想與企業管理科學有機的結合。融匯數十萬用戶的使用經驗與建議而開發建立。創新的管理與務實的功能代表了當今國內中型企業ERP的最新方向。實現對企業的經營和管理行為全方位過程控制，以簡便實用的方式迅速解決中型企業ERP管理使用難題。其主要功能模塊有：會計科目、幣種資料、出納帳戶、往來單位、地區資料、部門、員工資料、員工類別、貨品資料、貨品類別、計量單位、憑證錄入、憑證查詢、憑證審核、登帳、期末調匯、結轉損益、期末結帳、自動轉帳、支票管理、出納銀行對賬、現金銀行、票據管理、計件工種、計件程序、工資審核、支付工資、出納會計對帳、固定資產增加、減少、計提折舊、報表中心、數據備份、恢復、引入、修復、數據導出、用戶授權、帳套管理、生成套打紙張等。
七、現根據愛力寶輔料現有的經營方式，結合本軟件制訂出以下運作流程：
1. 業務部根據客戶的訂單或日常銷售需求，開具【銷售訂單】：
2. 單據保存后，公告欄將提示生產部，生產部利用本軟件的MRP運算，自動計算出本單所需原材料數量，自動求
出毛需求與凈需求，并可根據采購建議自動生成【采購訂單】： a.生產部根據【銷售訂單】生成生產計劃：
b.按樹狀查詢生產毛需求：
設計開發方案 篇3
服裝設計師的職責與開發計劃書
（ 1 ）根據產品企劃方案調整設計思路，明確設計任務，設計服裝款式并確定面輔料，接受設計總監（設計主管）的總體操控和建議。
（ 2 ）與打版師溝通設計意圖，控制樣衣板型式樣和進度。
（ 3) 協調打版師和樣衣工的工作，控制樣衣的工藝效果和質量。
（ 4 ）樣衣完成后，參與調整樣衣板型，修改和完善樣衣。
（ 5) 在整個服裝樣品完成后期，聽取服裝學校總經理等的審查意見，共同確定調整方向。
（ 6 ）參與服裝產品訂貨會，聽取各服裝設計學院市場人員和代理商的意見，為下次產品開發做好準備。 上海服裝設計學院明確了服裝設計師的工作職責，就基本知道了設計師的工作內容和工作性質。如果再來了解一下服裝企業招聘設計師的任職要求，就能更加清楚服裝企業需要什么樣的服裝設計師。
設計開發方案 篇4
在這個炎炎的夏日即將離去的時候我們又迎來了一個新的學期。我們設計部在新的學期里將保持上個學年好的做法同時也要改正以往工作過程中出現的問題。
新學期的開始，為了更好的配合學院的宣傳工作，體現學生會與同學們之間的紐帶作用，特擬訂一份設計部工作實施總綱，工作計劃如下：
一，設計部的工作主要是向學院同學宣傳學院的各項工作，我們盡量探索新的工作思路，把學院工作動態多形式的展現在大家面前，讓更多的同學了解學生會的工作，支持學生會的工作。
二，努力做好各部門活動的宣傳工作，在宣傳方式上創新，(三，設計部在學生會各部門當中是相對繁忙的部門，我們將會在學生會或各部門的指定時間內完成任務，做好各項活動的宣傳工作。
四，加強設計部的紐帶作用，認真行使設計部的職能，團結各部門，擴大我們學院學生會的知名度，在學校里展現出我們學院學生會的新面貌。
五，在活動過程中，我們應該和兄弟學院學生會多多的交流，在工作上虛心學習，取長補短，完善設計部的工作。
在這學期的工作里，我們設計部將團結一致，忠于職守，干好我們的本職工作。以高質量，高標準，高要求為我們的工作理念，打造出我們一流的工作質量。相信通過我們的努力，設計部將會更上一層樓。
活動計劃：
1、創新環保設計大賽(與生活部聯合)目的：提高環保意識，增強動手創造，思維創新能力
2、動植物攝影展(與宣傳部聯合)
3、公益海報設計大賽
設計計劃書4
一、 熟悉公司規章制度和工作。
二、 明確自己的發展方向,正確認識自己, 糾正自己的缺點. 認真聽取他人忠懇意見.更加勤奮的工作，刻苦的學習，努力提高文化素質和各種工作技能，充分發揮自己的能力。我也會向其它同事學習，取長補短，相互交流好的工作經驗，共同進步。征取更好的工作成績。
三、 完成公司日常任務安排，與團隊成員共同合作，對公司資料進行平面設計。
四、 收集整理公司最近的活動，更新資料。
五、 熟悉各類平面設計用軟件，了解使用辦公軟件。
設計工作看上去是很枯燥的，如果沒有靈感，那便更加枯燥無比!只有自己從中找到樂趣，才不會覺得枯燥。很多時候我會在搜集素材的時候找靈感，使自己置身于設計的氛圍中。
設計開發方案 篇5
一、課題提出的背景、選題意義和研究價值
《數學課程標準》指出：“數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能。”
在我們的實際教學中，由于諸多原因，情境創設進入了誤區，使情境創設 “變味”、“走調”，失去了應有的價值。出現了為創設而創設，只圖表面熱鬧、牽強的情境；出現了創設對教學沒有起到應有的作用，甚至出現了不少問題和偏差的情境；出現了主次不分、本末倒置的情境等等。為使情境創設更好地發揮對數學教學的服務作用， 因此選此課題進行研究。通過對本課題的研究旨在探索出一條從生活中去發現數學問題，用數學知識解決數學問題，培養學生解題能力的教學之路，提高學生的學習質量，培養學生對未來知識的探索和發現能力。促使教師更新教學觀念，優化課堂結構，能在教學過程中創設不同的情境使學生的創新意識、探究能力得到提高，也使老師成為現代教育技術的專家，提高教學質量。因此，本課題的提出：
1、是基于新課程改革的需要。“讓學生在生動具體的情境中學習數學”是小學數學新課程教學的重要理念。“創設情境”是數學教學中常用的一種策略，它有利于解決數學內容的高度抽象性和小學生思維的具體形象性之間的矛盾。《數學課程標準》在課程實施建議中明確指出：數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發對數學的興趣以及學好數學的愿望。
2、是學生自身學習與發展的需要。創設教學情境，不僅可以使學生容易掌握數學知識和技能，而且可以使學生更好地體驗教學內容中的情感，使原來枯燥的、抽象的數學知識變得生動形象、饒有興趣。因此，創設生動有趣的情境，是數學教學活動產生和維持的基本依托；是學生自主探究數學知識的起點和原動力；是提高學生學習數學能力的一種有效手段。
3、是改變當前數學教學現狀與教師專業成長的需要。在當前小學數學教學中，情境教學已引起普遍重視。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的既有經驗，使之在興趣的驅動下，主動參與到學習活動中去。但遺憾的是，當前數學課堂情境創設的“行為現狀”與“理念境界”的差距頗大。如教師教學情境的設置過于華麗，“情境”成了扮美課堂的亮點，課堂缺少數學思維含量；情境的設置過于牽強，有的數學教師為尋找數學知識的生活原型而絞盡腦汁，從而出現了一些情境設計牽強附會甚至影響學生對數學知識的學習；情境圖的運用缺少方法，新教材中出現了大量的情境圖，圖中所出示的數學信息往往是比較零亂的，缺少連貫性，怎樣讓學生組織這些較為零亂的數學信息，如何有效地使用這些情境圖，老師不知所措。可見，如何創設有效的教學情境，促進學生主動學習，是一個亟需探究的課題。
本課題所要解決的主要問題有：
（1）教學情境的新理念。
（2）教學情境的方法和策略。
（3）教學情境的評價標準。
（4）教學情境的應用及反思 。
我校選擇了《小學數學課堂問題情境創設策略的研究》為子課題進行研究，是因為我們意識到提問是構成課堂教學教與學的信息反饋的最直接，最貼近師生心理的一個過程。課堂問題的設計對教與學起著積極的促進作用。在各科教學中都會有不同形式的，不同類別的問題，在教學過程中教師創設各種問題情境，按照一定的教學要求，有計劃，有步驟地向學生質疑，引發思考，完成每步教學目標。課堂的問題情境的創設是一門科學，是一種教學藝術，是提高教學質量的有效教學手段。只有善于研究和掌握提問藝術，才會收到預期的效果，相反，如果生搬硬套，搞形式主義，不僅不能起到促進學生思維，發展智力的作用，還會挫傷學生積極性和學習的樂趣。所以我們要苦心研究，精心設計，盡力做好，努力提高，這樣，我們所提的問題才具有真實的價值。
二、課題研究的理論依據
（一）、現代教育設計理論。
新理念下小學數學情境教學設計的研究，將決定情境教學活動系統的基本要素為：教學目標、學生學習經驗和需求、教學內容、教學方法和手段、教學順序、教師角色和教學方式和教學技藝、教學評價、教學氣氛情境和師生的態度等，它們在活動中相互聯系、形成結構，并隨著學習目標任務和學習者的變化而動態變化。課題研究將揭示優質課堂與教學技藝等教學活動過程中諸因素與學生學習素養形成之間具體的關系和規律，因此，研究必然豐富教師對新理念下情境教學設計的理性認識。在研究中獲得的成果，既豐富了情境教學、教學設計和有效教學理論，又對新課程中相關理念的落實和完善起到一定的推動作用。
(二）新課程的理念。
《數學課程標準》指出：“數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學 生的生活經驗和已有的知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能。”
（三)課堂學習理論和原理。
教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。要喚醒學生主動參與的積極性，還需要教師巧妙的創設情境，學生才能從被動轉向主動，才能全身心的參與教學活動，從而取得良好的教學效果。在教學過程中創設符合學生年齡特征的，與學生的實際生活緊密相連的情境進行教學，不僅能使學生學到數學知識，還能使凝結在生活情境中的豐富的數學內涵、數學思想、數學的精神和美，隨著教學的展開盡現在學生眼前，使學生的情感、態度、價值觀等方面也得到較好的發展。從而使課堂教學煥發出生命的活力，提升生命的價值。
（四）教學設計理論。
“情境創設”是教師根據教學內容、教學目標、學生原有的認知水平和學生的心理特征，設計出符合本知識點的情境，以引起學生的驚奇、興趣、疑問、新鮮、親近等情緒，使教學進程始終對學生有足夠的吸引力，發展他們主動提出問題、發現問題、探索問題、解決問題的能力，達到提高教學效果的目的。
（五）巴班斯基的“教學過程最優化理論”。
教學過程最優化是指在教學過程中，教師在全面考慮教學規律、原則、任務、內容、方法和形式，以及系統特征及其內外條件的基礎上，選擇教學過程的最佳方案，組織對教學過程的控制，從而在規定的時間內，使學生在教養、教育和發展三個方面，獲得最大可能的效果。學生的潛能獲得最大可能的發揮，時間得到高效利用。應當著重指出的是，在巴班斯基教學過程最優化的理論中，“最優的”一詞并不等于“最理想的”、“最好的”。最優的是指現有條件來說，對學生和教師在當時的實際可能性來說，以及從一定的標準來看是最好的。教學過程最優化的具體實施程序由以下六個步驟組成：①教學任務的具體化；②選擇一定條件下最優組織教學過程的標準；③制定一整套該條件下的最優手段；④盡最大可能改善教學條件，以實施選定的教學方案；⑤實施規定的教學計劃；⑥根據選擇的最優化標準，分析教學過程的結果。
三、課題的研究目標、研究內容、研究假設和創新之處
(一)研究目標。
1、明確小學數學教學情境的分類；
2、小學數學教學情境使用和創設及方法和策略。
（二）研究內容。
1、小學數學教學情境的目的和類型。
（1）創設教學情境的目的。
創設有效的教學情境有利于實現豐富學生感知、啟迪學生探究、引導學生聯想和想象、激發學生學習興趣、喚起學生生活經驗、加強學生的情感體驗等的課堂教學目標。
（2）根據以上課堂教學目標羅列小學數學教學中的教學情境。
根據我們的教學經驗，初步按課堂教學目標劃分出以下小學教學情境： ①豐富學生感知，可以創設生活情境、實驗情境等。 ②啟迪學生探究，可以創設問題情境、操作情境等。③引導學生聯想和想象，可以創設模擬情境、沖突式情境等。④激發學生學習興趣，可以創設故事情境、游戲情境、懸念情境等。⑤喚起學生的生活經驗，可以創設生活情境、模擬情境等。⑥加強學生的情感體驗，可以創設故事情境、實驗情境等。
在實際教學中，通過文獻研究法和行動研究法去尋找更多的教學情境，我們尋找的是教學中最常用的發展學生數學能力、加強學生情感體驗的數學教學情境，并不一定是越多越好。
2、不同類型的數學教學情境，其有效的標準。
關于有效的標準，我們認為作為一個數學教學情境來講，它可能具有共性特征和個性特征，這是我們要研究的。通過大量的案例分析、歸納、總結，說明不同的數學教學情境根據其目的的不同，其有效標準也是不同的。如問題情境，可能必須包含一個問題，問題必須要清晰、明確，問題必須被學生接受、解決。其它教學情境也有待于我們去探索、研究。
3、達成數學情境有效性的教學策略的探究。
針對研究中出現的各種情況，分析教學內容與教學情境的關系，設計出有效教學情境的活動方案，進行實踐操作，然后再通過調查學生學習狀況、教師課后反思等形式進行衡量創設的教學情境是否有效。從而服務于課堂教學，提升課堂教學的效益。
（三）研究假設和創新之處。
通過“創設有效教學情境”的研究，引導教師分析現有教育活動過程中的優點及弊病，注重學生數學能力的培養，全面推進素質教育。
四、本課題的研究思路、研究方法、技術路線和研究過程
（一）研究思路。
1.理論研究與實踐探索相結合。在全面貫徹“以學生發展為本，一切為了學生”的新課程改革中，實施滾動式推進，邊研究邊實踐邊總結；集體（教研組、）研究與個體研究相結合，齊頭并進。
2.以案例（個案）的形式開展行動研究
根據教育改革發展要求，通過領會新課程標準的有關理念，創造性地設計出新的問題情境教學策略，并在課堂教學實踐之中實施、檢驗。
(二) 研究方法。
1、針對教學情境的分類的方法設計
根據課堂教學目標及教師課堂教學經驗，全體教師集思廣益，開設研究課深入分析情境教學的分類，并根據研究內容，選擇有效的科研方法，如：實驗法、案例研究法、調查法、文獻法個案分析及行動研究等方法,通過教師評議、學生反饋情況提出改進方案，再次研究探索，逐步完善教學情境應用的新模式。
在總結完善教學情境的幾種分類后，由課題參與老師應用于課堂教學之中，并及時溝通交流，豐富完善。
2、達成情境有效性的教學策略的方法設計。
針對教學研究中出現的各種情況，分析教學內容與教學情境的關系，設計出每一種有效教學情境的活動方案，通過聽評課等活動，教師進行實踐操作，然后再通過調查學生學習狀況、教師課后反思等形式衡量創設的教學情境是否有效，搭建“發現現象——提出問題——設計整改方案——課堂實踐——課后交流——研討總結提升”的平臺,從而提出整改意見與建議，為教師的再應用掃平道路，繼而服務于課堂教學，提升課堂情境教學的效益。
（三） 技術路線。
1.理論研究與實踐探索相結合。在全面貫徹“以學生發展為本，一切為了學生”的`新課程改革中，實施滾動式推進，邊研究邊實踐邊總結；集體（教研組、）研究與個體研究相結合，齊頭并進。
2.以案例（個案）的形式開展行動研究
根據教育改革發展要求，通過領會新課程標準的有關理念，創造性地設計出新的問題情境教學策略，并在課堂教學實踐之中實施、檢驗。
（四）研究過程
開題準備階段： 20xx年 9月—— 20xx年 12月 (負責人：相洪軍)
1、組建課題組，召開骨干教師會議，商討研究課題，健全實驗研究制度，進行課題組成員教科研方面的方法培訓，加強課題相關理論的研究學習。
2、制定課題實驗方案，聘請專家顧問進行初步論證，修訂課題方案，填寫、上報課題申請審定書。
3、完善實驗條件，調查、搜集相關的信息資料，籌措實驗經費與軟硬設備，做好課題研究的物質準備工作。
研究實施階段：20xx年 1月—— 20xx年 1月（負責人：張洪榮）
1、優質課堂教學情境的研究，實驗、討論、修改、確定。
2、采用問卷調查，收集學生對“教學情境”的研究的意見。
3、對學生進行個案研究
4、完成“優質課堂教學情境的研究”論文的撰寫工作。
結題總結階段： 20xx 年2 月——20xx 年 4月 (負責人：相洪軍)
1、按實驗方案進行總結，整理資料，分析數據，進行成果匯編。
2、邀請專家進行結題預審。
3、完成結題申請、課題研究工作報告和結題報告。
4、課題成果鑒定。
（五）完成課題的可行性分析。
1.已取得的相關研究成果和主要參考文獻
(1)已取得的相關研究成果
①參與課題研究的人員都承擔著第一線教學任務，均具備開展信息技術環境下教學的能力，具有較豐富的教學經驗，并結合教育理論已寫出關于情景教學的的論文。
②課題組在近幾年來，已經完成多項區級教育科研立項課題的研究。
③各學科都有一些公開課，并在各級各類講課評比中取得好成績。
(2) 主要參考文獻
1、《新課程學習》
2、《李吉林文集》
3、《情境課程的操作與案例》李吉林
4、《小學數學新課程標準》
5、《中國校外教育理論》
6、《情境中應注意的幾點》梁松林
7、《情境式對培養學生知識應用能力的促進作用》 莫寶慶
8、《美國學校教學情境的策略與實踐》李鈺
9、《發生認識論》皮亞杰
2.主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構
姓名
職務
任教學科
學歷
學術背景和研究經驗
相洪軍
校長
數學
大專
論文國家級發表
主持多個課題
張洪榮
教導主任
數學
本科
區優質課
論文國家級
厲棟
總務主任
數學
本科
區優質課
論文國家級
李春梅
教研組長
數學
本科
論文國家級
中央教科所優質課
卜凡紅
教研組長
數學
本科
論文國家級
區優質課
陳祥璽
教師
數學
本科
論文國家級
3.完成課題的保障條件
（1）、完善的軟硬件設施
我校建成校園網絡，并逐年完善。中青年教師全部通過教師信息技術考核。
（2）、求實的教科研隊伍
參與課題研究的教師均為學校中青年骨干教師，具有較好的理論修養有較為的豐富的教學經驗，在日常教學中敢于實踐新的教學方法。同時課題組人員擔任數學教學，具有一定的代表性。
（3）、有效的教科研機制
我校是常熟市首批教育科研先進學校，學校領導對教科研工作一貫全力支持，在教科研的組織管理、資金投入、考核獎勵等各個方面，都建立了較為完善的制度，為課題研究工作的正常開展提供了保障。
五、完成課題研究任務的保障措施
（一）建章立制，強化管理
建立健全課題組織機構。成立課題領導小組和工作小組，以確保課題的組織管理、經費保證、檔案管理、成果展示、教師培訓、學習等活動的有序有效進行。分工負責，各項工作落到實處。落實課題組員的職責，參研教師在教學過程中付諸行動，抓好課堂教學這一主載體，精心設計、關注非物質化手段的運用，關注細節對學生的影響。
（二）規范管理，確保課題順利進行研究
堅持課題組例會制度。定期或不定期開展課題研究會，組織參研教師開展學習交流活動。建立課堂教學為主載體的研究制度，抓好備課、上課、說課、評課、輔導、檢測六關。進行資料積累。要求教師把既是重要參考資料又是重要課題資料、學習資料及時整理好，在學期結束及時收集與歸檔。
（三）學習教學理論，提高理論素養
我們要堅持把課題組成員培訓提高放在首位，貫穿于課題研究的全過程，著力提高課題研究人員整體素質。對課題組成員的培訓主要包括素質教育、課程改革、創新教育理論，教育科研基礎知識、基本方法，課題研究的目標、內容等方面。同時，注意抓好校本培訓，規范和加強學校業務學習活動，要求學校課題小組每周組織一次不少于2小時的學習活動。在培訓形式上，我們把學習、講座、討論、實踐有機結合，充分發揮網絡、遠程教育等先進技術手段的作用，使課題研究人員較快時間內掌握相關科研方法和理論知識，盡快入軌上道，保證課題研究的質量，加快課題研究的進程。
（四）理論結合實踐，在課堂中實施教學情境
情境創設具有吸引學生的注意力、提高學生參與度、激發學生的學習欲望、豐富學生的情感體驗、促進學生個體的內在發展的重要意義。創設典型的教學情境，就是要激起學生熱烈的情緒，激活學生探求新知的積極心態，使認知活動中智力因素與非智力因素處于最佳狀態，因此每節課教師都要做好創境激趣工作。在長期課堂教學活動中，我校課題組成員努力實踐情境教學理論，并在交流經驗成果時，抓住每一研究成果，總結升華，力爭將實踐檢驗的理論推廣于全校教師中。
1、運用直觀手段，借助實物和圖像，創設情境，營造學習氛圍。
2、創設問題情境，提出學生感興趣的問題。
3、創設語言故事情境，引發求知欲。
4、創設生活情境，激發求知欲。
5、設置懸念，激發興趣。
六、預期研究成果
依據新課標，如果在教學中進行有效教學情境，可以激發學生學習興趣，提高教學效率和質量。
研究報告：包括調查報告、個案研究報告、中期結題報告、課題研究報告。
最終成果：
1.優秀教學設計案例
2. 教學反思案例
3. 優秀教學設計論文
4.小學學科優質課堂教學模式
5.小學優質課堂教學設計和課堂教學評價標準；
6.課題研究過程光盤
7.結題工作報告和成果報告。
預期完成時間為：20xx年4月
七、主要參考文獻：
1、《新課程學習》
2、《李吉林文集》
3、《情境課程的操作與案例》李吉林
4、《小學數學新課程標準》
5、《中國校外教育理論》
6、《情境中應注意的幾點》梁松林
7、《情境式對培養學生知識應用能力的促進作用》 莫寶慶
8、《美國學校教學情境的策略與實踐》李鈺
9、《發生認識論》皮亞杰
設計開發方案 篇6
委托人（甲方）：
設計人（乙方）：
為實施______________公司開發之中___________________項目，在平等互利、協商一致的基礎上，經雙方協商，就甲方委托乙方完成該項目規劃方案設計事宜，達成以下條款，簽訂本合同。
第一條 本合同依據下列法律法規及文件簽訂
1.《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國建筑法》、《建設工程勘察設計市場管理規定》。
2.國家及地方建設工程勘察設計管理法規和規章。
3.甲方提供的《_________________項目規劃方案設計任務書》（簡稱《設計任務書》）。
4.其它有關資料。
第二條 本合同標的（委托事項）
甲方開發的___________________項目的規劃設計方案。內容包括：
1.概念性功能定位建議
實地踏勘，場地現狀調查與研究，定位研究，功能確定。應考慮項目的以下特征：
（1）基地的獨特引人之處
（2）地理位置
（3）__________________地的旅游資源
（4）充爭認識市場的競爭性、項目的機遇與劣勢
（5）對（或全球、或全國、或當地等）相似的一些（同類項目或度假村、或住宅小區或辦公區等）進行調查
（6）深化系列產品，將項目市場戰略定位于具有獨特創新性
2.概念性總體規劃
（1）區位分析，描述其周圍地塊資產和競爭者，交通狀況等。
（2）基地分析（包括用地分析、景觀分析、市政工程等）
（3）概念性規劃總平面
（4）各個區域的初步概念性建筑規劃
（5）分類描述建筑設計和主要產品類型，明確設計理念和方向
（6）景觀的概念性規劃、分析及具體描述
（7）基地內部交通分析
（8）設計描述，包括規劃介紹、設計概念、管理及市場定位、市場競爭分析，用地分析和建筑形態分析數據表
（9）初步的財務分析
第三條 本合同設計項目名稱、地理位置、規模、階段、設計費用
1.項目名稱：
2.項目地點：
3.項目規模：
用地面積：
具體建設情況以甲方及政府有關部門審批同意的方案為準。
4.項目設計方案時間進度及要求：
（1）本合同簽訂之日起____________個日歷天，乙方完成現場踏勘和調研，向甲方提交概念性功能定位建議報告。
（2）概念性功能定位建議報告經甲方確認后______個日歷天，規劃建筑總平面方案初稿（可以是手繪稿）乙方提交甲方評審（總平面方案初稿不少于三種不同思路的方案，并提供給甲方不超過三種不同類型建筑造型風格的構思草案或圖片）。
（3）規劃建筑總平面方案初稿經甲方評審并提交修改意見后_____個日歷天，乙方依據甲方修改意見，將修改完成的規劃方案設計成果提交甲方評審。
（4）乙方依據上一輪甲方提出的要求和意見，_____個日歷天完成修改方案，并提交達到甲方及政府規劃方案審批要求的正式定案的文件，如此時提交的方案規劃審批未通過，則乙方須無條件修改到以甲方和規劃審批同意為止。
（5）設計服務：乙方應當向甲方后續的深化設計單位進行交底，詳細闡述其設計概念及理念，并實時配合甲方與相關政府部門的溝通。
甲方未支付定金或未按本合同第四條約定支付設計費的，乙方有權暫停下一階段工作或順延向甲方遞交下一階段設計成果，同時無需承擔相應的違約責任。
5.項目設計方案的費用：
本項目總設計包干費用為_______________元人民幣，除本合同約定的可調整情況以外費用不變。
第四條 項目規劃設計方案的付款進度
1.本合同簽訂后七個工作日內，甲方支付乙方定金__10__％，計________________元人民幣（合同履行后定金抵作合同價款）；
2.乙方提交概念方案初稿并經甲方確認或提出修改意見之日起七個工作日內，甲方支付乙方方案設計進度款__30___％，計____________元人民幣。
3.乙方在規劃方案設計成果的正式定案文件提交甲方評審并經甲方確認之日起七個工作日內，甲方支付乙方方案設計進度款20％，計_______________________元人民幣。
4.乙方提交方案成果甲方最終確認并經政府相關部門批準后七個工作日內，甲方支付乙方方案設計進度款30％，計__________________元人民幣。
5.在項目通過政府批準后一年內，甲方支付給乙方本標的方案設計費用之余款10％，計___________________元人民幣。但乙方承諾仍完成本合同第三條第4款第（5）項所指設計服務內容。
第五條 雙方責任
1.甲方責任：
（1）甲方應在本合同簽訂之日后五日內提供乙方《設計任務書》，如甲方在本合同簽訂之日后10日內不能提供乙方《設計任務書》，乙方可按照甲方或甲方委托的策劃公司提供并經甲方確認的其他相關資料及有關規定進行設計。如因為甲方原因導致乙方設計成果延誤的，乙方不承擔相應的違約責任可順延。（2）甲方對乙方設計階段所提供的文件，應盡快給予明確答復或提出修改意見，甲方對設計咨詢要求改變，對已完成設計咨詢成果的意見和認可，均必須以書面形式通知乙方，乙方有權將口頭意見視為無效。
（3）甲方對乙方所提交之正式定案的設計文件，已有書面修改意見或確認書，但后甲方又提出與前修改意見或確認書不同的要求，從而引起乙方設計工作修改工作量增加時，乙方可相應延長設計成果交付時間，乙方延長交付成果的時間應與其增加的工作量相應，由甲乙雙方確認。
（4）甲方負責遞交所有設計咨詢文件并獲得政府部門的審批并支付相應的費用，乙方負責相應的配合工作。
2.乙方責任：
（1）乙方設計文件應符合國家及地方法規，并遵循甲方設計任務書的要求和其技術及經濟可行性。乙方對設計咨詢文件出現的因乙方原因導致的遺漏或錯誤負責修改或補充，所發生的費用由乙方承擔；乙方完成的設計咨詢文本侵犯第三人權益的，由乙方向第三人承擔賠償責任。
（2）按本合同約定的進度和設計方案成果要求提交質量合格的設計資料（成果），乙方對其各階段提供甲方的設計資料（成果）負責，按照約定完成設計服務。對乙方提供的設計咨詢方案，甲方有權提出修改意見，乙方同意在合同規定的工作范圍修改。
（3）對各階段甲方組織的對乙方提供設計方案的評審會，乙方必須派主任設計師及相關人員參加，相關差旅費、食宿費等乙方自理。
（4）乙方指派______________________擔任本項目主任設計師。
（5）乙方在向甲方指定的深化設計（包括施工圖設計）單位的交底和咨詢服務中，主任設計師要按約定時間到深化設計單位進行認真、仔細、深入的溝通和顧問咨詢服務，確保深化設計單位按乙方設計方案的要求提交設計文件供甲方報審、報批。
第六條 規劃方案提交設計成果和正式定案文件要求
乙方向甲方分別提交反映上述本合同第二條約定的設計內容的文本、圖紙。A3設計文本十一本,內容包括設計說明,總平面規劃,交通組織圖,分期實施圖,示意圖片。設計人提供所有設計文件時，應同時提供相應電子文檔光盤（包括DWG格式AutoCAD文件，Photoshop的PSD文件，3Dmax的模型文件，模型貼圖文件）。
第七條 違約責任
1.在合同簽訂后，甲方擅自解除合同的，乙方未開始工作的，不退還甲方已付定金；已開始工作的，甲方根據乙方已進行的實際工作量，支付設計費。除此之外，甲方不承擔乙方的其他損失。
設計開發方案 篇7
一、新產品名稱及說明新開發改良取代舊產品
二、銷售計劃：
1、價格
2、銷售方式：直接外銷間接外銷交中間商銷零售商銷直接客戶
3、市場狀況
（1）顧客類別
（2）競性
（3）季節性
（4）市場開發性
（5）廣告計劃
4、銷售預測及生產計劃
（1）預測方法
（2）產銷預測
三、制造過程
四、使用設備
名稱數量合計單價金額廠牌每月折舊每月使用工時另購原有
五、人力計劃
人工類別需要人數平均工資每月工資每件人工成本備注來源
六、成本分析：
成本分析預計銷售量平均單價營業額原料成本人工成本制造費用制造成本毛利原料成本估計名稱用量單價成本名稱用量單價成本估計凈利凈利率說明：
設計開發方案 篇8
市場現狀分析和應對策略：20xx年為白酒行業最為敏感一年，行業發展明顯發生了拐點，一系列跡象表明，白酒行業正在進入成熟期。進入成熟期，白酒廠商所面臨情況就和成長期完全不同：競爭趨向尤為激烈，游戲規則也會有較大幅度改變。
在競爭日益激烈背景下，許多運作資金不充裕、銷售網絡不穩固、盲目擴張市場、經驗較缺乏或運作思路不清晰的經銷商日子將會越來越難過，稍有不慎，就會“一夜回到解放前”。
在競爭日益激烈背景下，許多現金流不充裕、盲目擴建廠房、盲目開設直營店、市場根基不牢固或老品疲軟、新產品又未能及時培育成熟的中小型白酒廠家也將會處于兩難境地。如果經營思路不清晰，在研發、生產、配送、營銷及銷售等方面稍有不慎，企業將會很快走向下坡路。
在這種情況下，新產品開發不僅要了解行業發展狀況、競爭對手新品開發情況，還需要了解消費者的種種需求，更要重點關注產品成本控制。具體應遵從以下五大方面：
一、要適應消費趨勢
隨著我國社會經濟的迅速發展，人們生活水平正由溫飽型轉向小康型，一部分人向比較富裕的生活邁進，因而，消費需求和消費心理已經在向多層次、個性化方向發展，具體趨勢體現在以下三方面：
1、消費習慣從單一模式走向多元化和個性化
多元化的`消費習慣表現在，白酒消費過程中，消費者對品牌忠誠度往往較低，對產品忠誠度則相對更低。中國的消費者歷來對白酒品牌的追求就較為混亂，很難有絕對忠實某個品牌的消費者。白酒消費者的內心對白酒品牌一般都有自己的定位，“檔次接近”的品牌，往往是“誰的促銷力度大，誰的酒就賣的好”。同時，越來越多的消費者喜歡嘗試購買奇異怪狀、差異化突出的產品，消費者自主消費意識也越來越強烈，差異、個性化需求也變得愈加強烈。
2、消費模式發生變化
隨著人均收入水平的不斷提高，消費者白酒消費模式也已經發生了微妙的變化。消費模式的變化最明顯的則體現在恩格爾系數（指國民消費在食品支出總額占個人消費支出總額的比重）的不斷下降，居民消費比重發生變化。目前，我國居民用于購買食品的支出在總支出中的比重雖然在逐漸下降，但食品消費的質量卻明顯提高。這種表現在白酒行業為：消費者消費白酒價格在飛速上漲：過去喝幾元錢、十幾元，現在已變成至少喝幾十元價位；過去喝幾十元價位，現在至少都喝上百元價位。這種現象不只發生在市區及縣城城區，甚至在經濟較落后的區域也屢見不鮮。
3、消費心理傾向發生變化
隨著中國經濟高速發展，中國市場已逐步轉變成買方市場的格局。消費者白酒消費心理表現的更加成熟穩健，理智型購買白酒的消費者數量正在逐漸增多，情緒型、沖動型的在則逐步減少。這點尤其體現在中檔及中高檔白酒，購買此價位區間的消費者已有“持幣待購心理”，多傾向于“求穩、求實、求新、求時尚消費心理”。同時，對于高檔白酒，消費者消費心理也由“面子消費心理”逐步轉向“求實、求時尚及求稀有消費心理”。
二、要考慮行業內、外環境
一線名酒企業在開發、設計、生產、銷售某種產品時，不經意間會起到引導潮流、指導消費者消費作用，這就會對行業內三、四線甚至二線白酒企業發展起到很大程度影響；同時，白酒行業相關上、下游產業企業技術的不斷進步，也會在一定程度上影響倒白酒行業發展潮流；另外，當地市場主流品牌中的暢銷品也在潛移默化的影響消費者。
對處在行業內不同地位白酒企業來說，要想把握住市場契機，開發出高質量新產品，就必須要充分參考上下游產業、行業名酒及當地市場主流品牌現有和即將開發的產品，此外，更須充分參照企業戰略定位。
三、要定準位
白酒企業要有明確、清晰的發展定位，要根據自身品牌價值做出合理的品牌定位。企業不僅要拒絕開發透支品牌價值的新產品，也要拒絕開發出品牌溢價無法達到的新產品。具有不同品牌基礎的企業，其開發新產品的檔位也不盡相同，因此，新產品定位也差異明顯：
白酒作為一個最具特色的產品，其包含了三個層面：核心層面、形式層面、延伸（附加）層面。核心層面表現在白酒提供給購買者的直接利益和效用，即白酒是酒，喝過后可以解乏、可以“過酒癮”、可以環節壓力、舒緩情緒等；形式層面表現在市場上白酒所表現的物質實體外形，包括白酒的品質、品牌名稱、特征、造型、商標和包裝等；延伸（附加）層面表現在飲用白酒時，白酒提供給消費者的一系列附加利益，包括面子感、文化感、品味感及價值感等等。
當企業開發中高檔及高檔產品時，企業必須充分打造產品的三個層面，產品的核心層面及形式層面是中高、高檔產品基礎，附加層面則是差異點及亮點，是重中之重；當企業開發中檔及中低檔酒時，企業必須重點打造產品的核心及形式層面，附加層面則“有則更好”；當開發低檔酒時，企業需用心強化產品的核心層面，同時合理的打造產品的形式層面。
此外，新產品開發還必須要在充分市場調研基礎上進行定位，要找準消費者的核心需求，更要找準市場機會價格帶。
四、新產品開發要符合消費者需求
任何企業的新產品開發都不能離開最終買單的消費者，
新產品開發也應始終貫徹“從消費者心中來，到消費者心中去”這一思想，真正努力去做到以消費者為中心，想消費者所想，生產出消費者所喜愛的產品。在此，筆者認為，成功的新產品至少要考慮以下兩點：
1、新產品開發要考慮消費者生理需求
對于一個渴望長久、可持續性發展的白酒企業來說，新產品開發必須要滿足消費者基本生理需求。要在確保產品質量過關基礎上，開發出低價位，優酒質、適宜口感的新產品，同時盡量確保新產品酒質符合產品所對應售價。
2、新產品設計要符合消費者審美需求
隨著人們生活水平的提高，收入的增加，人們的文化藝術修養、審美觀也逐步提高，消費者在購買白酒時，除考慮白酒的使用價值及心理附加價值外，還會追求白酒產品的“造型、色彩、藝術感”等，甚有部分消費者購買白酒判斷標準就完全取決于“外包裝是否上檔次、是否潮”。
五、新產品開發要控制成本
筆者在服務諸多中小型白酒企業后不禁感嘆：中小型企業對產品包裝材質、工藝等的要求關注度及耗時顯高于行業領袖品牌及區域性品牌。甚有部分中小型白酒企業對產品包裝材質、工藝等的追求甚至已到了十分挑剔的地步，其花費在包裝材質及產品設計上的時間遠長于產品研發創新及生產時間。
設計開發方案 篇9
一、教育目標：
1.知識與技能：認識到人生規劃的重要性，并學會做簡單的規劃。
2.過程與方法：通過引導，懂得人生規劃的重要性。
通過討論，檢討自己以往的成敗得失。
通過借鑒，學會如何合理規劃人生。
3.情感態度與價值觀：通過這次主題班會，認識到人生中規劃的重要性，并確立初三下學期的學習目標，進而學會如何用行動把夢想變成現實，樹立積極進取的人生觀。
二、教育的重點難點：
重點：使學生初步懂得并初步體會規劃人生的過程與方法。
難點：如何使學生接受教學中的道理。
三、教育對象分析：
從學生的人生任務上講，本文的對象是初三下學期的學生，他們面臨著升學和走向社會的雙重選擇，此時的人生規劃可能會影響他們的人生軌跡；學會人生規劃的一些基本常識，有利于學生的學習和生活。從學生心理上講，本文面對的是一群好奇、好動，不喜歡說教的青年人，因此用適當的方式讓他們接受正確的人生道理，比灌輸要有效的多。
四、活動形式：
演講、討論、游戲、歌唱
五、活動準備
1.根據學生情況對學生進行分組
2.主持人培訓
3.抽簽用的角兒
4.獎品
六、活動流程：
第一環節：引入主題（時間3分鐘左右）
主持人介紹關于毛毛蟲找蘋果的寓言故事，激發學生對人生規劃的興趣和熱情。主持人總結：其實我們的人生就是毛毛蟲，而蘋果就是我們的人生目標——
成功。爬樹的過程就是我們成功的'道路。初中畢業后，我們都得爬上人生這棵蘋果樹去選擇未來，完全沒有規劃的人生注定是要失敗的。
現代社會，規劃決定命運。有什么樣的規劃就有什么樣的人生。我們的時間非常有限，越早規劃你的人生，你就能越早成功。要想得到自己喜歡的蘋果，想改變自己的人生，就要先從改變自己開始，做好自己的人生規劃，做第四只毛毛蟲。怎樣規劃我們的人生，下面我們通過幾個活動環節來體會一下人生規劃的過程與方法。
第二環節：確定目標，選擇真愛（時間7分鐘左右）
主持人宣布活動規則：請所有同學就“金錢、 美女、房子、車子、身份地位、權利、朋友、親情、考高中”幾個項目中劃去自己認為一生中最不重要的一項，接著劃去次之不重要的項目，如次類推，直至留下一項，同學們可以討論，也可以根據自己的意愿選擇結果。
待同學們完成后，主持人邀請同學談談自己的選擇結果和選擇過程，即上述項目先后劃去順序，如果愿意，還可以談談自己的理由。
主持人總結：上述的活動可以看出，我們選擇我們的目標時，不能隨意，而是要經過認真的對比分析，根據自身的條件和特點，周密考慮，權衡得失，方可確定我們努力的方向。當確定了我們努力的方向后，接下來我們就要認識自己的長處與短處，全面了解自己。
第三環節：認識自我（時間15分鐘左右）
活動方案：
第一步：寫寫看。以小組為單位，通過各小組組長抽簽，確定自己小組的友好小組，并根據自己小組對友好小組各成員的了解，從興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等方面討論和評價友好小組成員，并形成書面評語，匯總給主持人。
第二步：猜猜看。主持人從匯總材料中抽出部分資料，當場宣讀材料，要求全班學生根據材料猜測主持人描述的對象，在主持人描述的過程中，各小組可以搶答，先答對者有獎。其他同學對評語還有不同看法的可以進一步修改。
第三步：描述自己。要求同學們從興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等方面要審視自己、認識自己、了解自己，給自己一個評價，形成書面材料。
主持人總結：每個人都有自己長處和不足，發揮自己的優勢，提高我們做人的效率，就需要一個完整的計劃，計劃可以是長期的，也可以是三兩天，完美的計劃應該是既有長期的，又有為長期計劃保駕護航的短期計劃，讓我們一起摸索計劃的制定。
第四環節：制定計劃（時間7分鐘左右）
同學們根據第一環節選擇的人生目標，參考其他同學對自己的評語和自己的自評，給自己設計一個初步計劃，包括長遠計劃和短期計劃，甚至每一天的，計劃越詳細越好。
第五環節：交流評價，教師點評（時間8分鐘左右）
同學們把自己制定的計劃在課堂上宣讀，其他同學對計劃提出刪補建議。 第六環節：活動結束
在愛拼才會贏的歌曲聲中，主持人宣布活動結束，課后主持人把友好小組的評語分發給學生本人。
七、收獲與思考：
從課堂氣氛上看，課堂氣氛熱烈，學生全情投入，積極發表自己的見解，遇到不同見解的問題一定要爭個是非出來；從教育效果上看也達到課前設想的效果，使學生了解了人生規劃是怎樣的一回事，知道了人生規劃的一些基本操作和流程，學生也給自己制定了一個初步的人生規劃。但在時間上稍稍有些緊，對一些問題的探討不夠充分和深入。
經過本節班會課的活動，本人深刻認識到教育學生首先要選擇教育方式，選擇適合學生接受的教育方式有時比教育內容本身的準備更重要，學生接受教育的形式，才會自然而然的接受教育的內容，可以這么說，恰當的教育形式是賦予教學內容魅力的必要手段。
