五年級下冊語文知識點歸納總結

2025-04-01 五年級下冊語文知識點歸納總結

五年級下冊語文知識點歸納總結 篇1

*天行健，君子以自強不息。《周易》

*有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》

*莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》

*少年易老學難成，一寸光陰不可輕。《偶成》

*路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》

*不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》

五年級下冊語文知識點歸納總結 篇2

一、習作要求：

（1）選擇成長過程中印象深刻的事情。

（2）要把事情的經過寫清楚。

（3）要把自己受到觸動，感到長大的那個瞬間寫具體，如引發心靈的觸動，讓自己明白某些道理，感覺長大了。

（4）在習作中表達自己的真實感受。

二、選材指導：

（1）品德方面：看到出現皺紋的媽媽，懂得了關心父母；看到為自己操勞的爺爺懂得了關愛老人；看到生病還堅持上課的老師，懂得了尊敬老師；得到同學幫助的那一刻，懂得了關愛同學；獲得同學掌聲的那一刻，我對自己充滿了信心，也懂得了要欣賞和鼓勵別人；幫助低年級的小同學修好文具盒，那一聲謝謝讓我感受到助人后的愉悅……

（2）學習方面：課堂發言受到老師表揚的那一刻，懂得了要努力學習；克服困難，獨立解決疑難問題的那一刻，懂得了要學會獨立思考；讀書交流會上得到同學們掌聲的那一刻，懂得了要主動探索新知識……

（3）能力方面：學會了一項新技能，為自己感到自豪；放學了，爸媽沒來接我，獨立回家的那一刻，內心充滿了喜悅；晚上自己在家沒有感覺害怕，得到爸媽贊許的那一刻內心非常激動……

（4）友情方面：原諒朋友過失，看到朋友激動表情的那一刻，我真正感受到對待朋友要寬容；把自己的鋼筆借給朋友，聽到謝謝的那一刻，我懂得了要幫助別人……

三、寫作技巧：

1.選取典型事例，突出中心。

在我們的成長過程中，會發生許許多多的事情，但我們要選擇那些引發自己真實感受，讓自己真正成長的典型事例，更加有力地突出中心。

2.要詳略得當，突出事情的重點。

我們可以按照事情發展的順序，把事情的前因后果敘述完整。一般詳寫事情的經過，略寫起因和結果，讓讀者很快清楚事件的主要環節。

3.抓住細節描寫，把事情的經過寫具體。

我們可以運用多種描寫方法進行細致描寫，把事情的重點部分寫具體。結合這篇文章的主題，我們可以多運用心理描寫，寫清自己的心理感受。

心理描寫就是對人物內心的思想活動進行描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內心世界。寫好心理描寫，要注意以下幾點：

①心理描寫要扣住本質。心理描寫要抓住人物的本質特征，符合人物性格發展的邏輯，不要興之所至，信筆寫去，使心理描寫成為累贅。

②心理描寫要實事求是。心理描寫要恰如其分，不可主觀臆造，不可無限制擴大。過于冗長繁瑣的心理描寫，非但達不到真切感人的目的，反而會令人生厭。

③心理描寫要和其他描寫方法相結合。只有把心理描寫與肖像描寫、行動描寫、語言描寫等多種寫作手段有機地結合起來，才能產生良好的效果。

4.寫出自己的真實感受，做到以情動人。

真實的東西能打動人。生活是怎樣的你就應該怎樣去寫，寫出自己內心的真實想法，既不能“造假”,也不能“矯情”。這樣才能感染人、打動人。

四、擬題思路：

本次習作讓寫一件成長過程中印象深的瞬間長大的事情，一般直接用單元習作的題目擬題，如《那一刻，我長大了》。還可以用具體瞬間+我長大了或“那一刻，我長大了”擬題，如《演講成功了，我長大了》《穩穩地騎好自行車的那一刻，我長大了》等。也可以用事物擬題，如《媽媽的白發》《臥在碗底的荷包蛋》等。

五年級下冊語文知識點歸納總結 篇3

一、字詞盤點

1、字

（1）難讀的字

詣（yì）、弦（xián）、窈（yǎo）、窕（tiǎo）、*（huì）

涕（tì）、軋（yà）、憎（zēng）、胚（pēi）、禍（huò）

患（huàn）、賦（fù）、癡（chī）、伊（yī）、窘（jiǒng）

（2）難寫的字

“梁”：右上角不要寫成“刃”，漏掉后一點。

“紐”：右部是“丑”，中間橫畫不要出頭。

“貌”：右上角是“白”，不要多寫一橫。

“倉”：下部是“?”，上部“人”要覆蓋住下部。

“享”：下部是“子”，不要寫成“了”。

2、詞

（1）必須掌握的詞

梁國、家禽、拇指、搔癢、*物、螺絲、紐扣

渺小、享樂附庸、愛憎、相貌、鼻涕、軋傷

左膀右臂、養尊處優、情不自禁、隨心所欲

絞盡腦汁、不懷好意

（2）近義詞

消受~享受、扶襯~幫扶、姿態~姿勢

機敏~機靈、堂皇~氣派、渺小~微小

差異~差別、構造~結構、規律~規則

禍患~災難、懲罰~懲治、迷戀~癡迷

澄澈~清澈、輕盈~輕巧、天賦~天分

淘氣~頑皮、羞愧~慚愧、驅逐~驅趕

情不自禁~不由自主、隨心所欲~為所欲為

絞盡腦汁~費盡心機

（3）反義詞

感謝—埋怨、團結—分 裂、薄弱—雄厚

渺小—偉大、機敏—遲鈍、養尊處優—含辛茹苦

直直落落—彎彎曲曲、懲罰—獎賞、澄澈—渾濁

輕盈—笨重、進化—退化、簡單—復雜

安慰—打擊、隨心所欲—謹小慎微

一本正經—嬉皮笑臉

（4）詞語歸類

①量詞

十根手指、兩個關節、一個拳頭

一段時間、一個月、一條理由

②修飾詞

不同的姿態、強硬的曲線、優美的花瓣

討巧的事、青青的草地、澄澈的湖面

奇妙的問題、安靜得出奇、漲得通紅

氣得臉色蒼白

③動詞

拉胡琴、翻書頁、撳電鈴、推動筆桿、打電話

扳機槍、打算盤、擰螺絲、解紐扣、研脂粉

蘸藥末、戴戒指、掏掏耳朵、抹抹鼻涕

招來禍患、笑塌房頂

④特殊詞語

AABB式詞語：直直落落、清清楚楚

類似的詞語：是是非非、勻勻實實、平平整整

明明白白、坦坦蕩蕩

含有反義詞的成語：左膀右臂

類似的詞語：左鄰右舍、南征北戰、東奔西走

天翻地覆、上行下效

含有數字的成語：一本正經

類似的詞語：三心二意、五湖四海、七上八下

九牛一毛、一心一意

二、佳句積累

1、排比句

（1）例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西翻倒去，叫他用勁扳住；要讀書了，叫他翻書頁；要進門，叫他撳電鈴。

運用排比的修辭手法，寫出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。

（2）拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；*物、毒物、烈物，他接觸的機會多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會多。

寫出了食指勤奮賣力，敢于探險、不怕犧牲的性格特點。

（3）后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。

寫出了“我”飛翔的地點有很多，體現了“我”豐富的想象力。

2、比喻句

他居于中央，左右都有屏障；他身體高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，左膀右臂，片刻不離。

形象地寫出了中指的優越地位，點明了他地位優、相貌堂皇的原因。

3、反問句

舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？

強調了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，蘭花是優美的，所以無名指和小指也是優美的，也點出了兩者在藝術表現方面的作用。

4、哲理句

（1）手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。

主旨句。以手指的全體來比喻人的全體，闡明了“團結就是力量”的主題。

（2）我明白了——世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫 害的風險。

這句話一語雙關，一方面寫出了科學事業發展過程中的某些實際情況，如哥白尼、布魯諾等科學家都有過這樣的遭遇；另一方面是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說誰讓“我”有這樣重大的發現呢？被轟出教室也不足為奇了。

考試點睛：賞析句子是考試中常見的考點。常見的考查形式有：①句子所運用的修辭手法以及表達效果。②句子中加點詞語的妙處。③句子所蘊含的深刻哲理。

三、考試熱點

1、《楊氏之子》常以按要求填空和課文賞析的形式出現。

2、《手指》常以幽默語句賞析以及課內閱讀的形式出現，常考的段落是第2~5自然段。

3、習作考查的是漫畫的啟示，重點考查觀察漫畫和思考問題的能力，需要重點掌握其寫法。

五年級下冊語文知識點歸納總結 篇4

我會寫：
晝：晝夜　白晝　極晝　晝夜不息

耘：耘田　耕耘　春耕夏耘

桑：桑樹　蠶桑　桑葉　滄桑　滄海桑田

曉：拂曉　破曉　報曉　知曉　揭曉

多音字：

解：jiě解釋　jiè押解　xiè渾身解數

供：gòng供品　gōng提供

形近字：

晝（晝夜）　盡（盡頭）　耘（耕耘）　耕（耕地）

曉（報曉）　澆（澆水）

問題歸納：

1、三首詩中的孩子給你留下了什么印象？

第一首詩中的孩子勤勞、天真；第二首詩中的孩子天真可愛，自得其樂；第三首詩中的兒童悠閑自在、無憂無慮。

2、這三首詩有什么相同之處和不同之處？

相同之處：都寫兒童自在快樂的生活狀態，天真活潑的兒童形象，充滿了童真童趣。

不同之處：

《四時田園雜興》（其三十一）描寫的是繁忙的勞動場面引出兒童學種瓜的可愛場景。

《稚子弄冰》從稚子的心理出發，重點描寫“脫冰作戲”。

《村晚》先寫鄉村晚景，再寫牧童，構成了鄉村晚景圖。

課外積累：

描寫兒童天真可愛的詩句：

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

五年級下冊語文知識點歸納總結 篇5

一、詞句段運用

1、出示句子，小組交流討論句子表達的特點。

（1）他身體高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，左膀右臂，片刻不離。

（比喻手法寫出中指在五指中的地位）

（2）這個體操運動員的動作真靈巧，她在高低杠上的表演就像猴子在樹林間攀援、穿行。

（比喻手法寫出體操運動員動作的靈巧、技術的嫻熟）

2、從下面情景中選一個說一說。注意用上恰當的修辭手法和描寫方法。

（1）游子回到家鄉。

（2）雨點落在窗戶玻璃上。

（3）遠處傳來一聲巨響。

教師點撥：①游子回到家鄉：再次踏上故鄉，他激動地跳下汽車，飛奔到村前的那棵大槐樹下，像一個饑餓的嬰兒撲進母親的懷抱。

②雨點落在窗戶玻璃上：雨點落在窗戶玻璃上，像一顆顆透明的豆子，啪嗒啪嗒地滑到窗戶下面去了。

③遠處傳來一聲巨響：他正在書房里讀書，忽然聽到遠處傳來一聲巨響，如一聲悶雷，又似一個炸彈突然在他身邊引爆，把他從書中的世界拉回到了現實。

二、日積月累。

◎君子喻于義，小人喻于利。——《論語》

（意思：君子看重的是道義，小人看重的是利益。）

◎君子坦蕩蕩，小人長戚戚。——《論語》

（意思：君子光明磊落，心胸坦蕩，小人卻斤斤計較、患得患失。）

◎惻隱之心，仁之端也。——《孟子》

（意思：同情心是仁的開端。）

◎多行不義，必自斃。——《左傳》

（意思：不義的事情干多了，必然會自取滅亡。）

◎人有恥，則能有所不為。——《朱子語類》

（人如果有了羞恥之心，有些不該做的事情就不會去做了。

五年級下冊語文知識點歸納總結 篇6

1.比喻句

太陽一出來,榆樹的葉子就發光了,它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

這句話將榆樹的葉子比喻成蚌殼,形象地寫出了葉子在陽光照耀下發出光亮的樣子。

2.排比句

在風光旖旎的瑞士萊蒙湖上,在無邊無垠的非洲大沙漠中,在碧波萬頃的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到過月亮。

這句話連用四個“在”字,寫出了作者在世界各地都見到過月亮,突出了他鄉所見月亮之多。

3.擬人、排比句

花開了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像在天上逛似的。蟲子叫了,就像蟲子在說話似的。

“睡醒”“逛”“說話”等詞語將“花”“鳥”“蟲子”等擬人化了,使所寫之物更加形象、親切,并且運用了排比的修辭手法,充分說明園中的一切都是鮮活的,作者的心情也是快樂、自由的。

五年級下冊語文知識點歸納總結 篇7

[宋]楊萬里[幼兒教師教育網 g589.com]

稚子金盆脫曉冰，

彩絲穿取當銀錚。

敲成玉磬穿林響，

忽作玻璃碎地聲。

注釋

_________

①[稚子]幼小的孩子。

②[金鹽脫曉冰]早晨從金屬盆里把冰取出來。

③[鈕]一種金屬打擊樂器。

④[磐}一種用玉或石制成的打擊樂器。

⑤[玻璃]一種天然玉石，也叫水玉，并不是現在的玻璃。

五年級下冊語文知識點歸納總結 篇8

[宋]雷震

草滿池塘水滿陂，

山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，

短笛無腔信口吹。

注釋

_________

①[陂]池岸。

②[滿]水中的波紋。

③[腔]曲調。

④[信口]隨口。

五年級下冊語文知識點歸納總結 篇9

多音字：
斗：dǒu星斗 dòu斗爭

燕：yān燕國 yàn燕子

近義詞：

孤單——孤獨

陪襯——襯托

氣派——氣勢

盼望——期望

澄澈——清澈

廣闊——遼闊

平凡——平常

不可勝數——不計其數

反義詞：

容易——困難

澄澈——渾濁

廣闊——狹窄

平凡——偉大

不可勝數——屈指可數

理解詞語：

【陪襯】①附加其他事物使主要事物更突出；襯托。②陪襯的事物。本文是第二種意思。

【不可勝數】不能數完，形容數量非常多。勝：盡。

【頂天立地】形容形象高大，氣概雄偉豪邁。

【恍然大悟】忽然間明白過來。恍然：形容忽然醒悟。

【煙波浩渺】形容江湖水面十分遼闊。煙波：煙霧籠罩的江湖。浩渺；遼闊無邊。

【篝火】原指用籠子罩著的火，現借指在空曠處或野外架木柴樹枝燃燒的火堆。

【樂此不疲】因喜歡做某件事而不知疲倦。形容對某事特別愛好而沉浸其中。

【相映成趣】互相對照映襯，顯得很有情趣，很有意思。映：映襯。趣：意趣。

【詩興】作詩的興致。

【油然】形容思想感情自然而然地產生。

【萌動】（事物）開始發生。

【晶瑩】光亮而透明。

【澄澈】清澈透明。

【離鄉背井】離開了故鄉，在外地生活（多指不得已的）。

【漂泊】比喻流落在外，四處流浪。

【旖旎】柔和美好。

【無垠】沒有邊際。

【碧波】碧綠色的水波。

【巍峨】形容山或建筑物高大雄偉。

【雄奇】雄偉奇特。

【絕倫】獨一無二；沒有可以相比的。

【耄耋】指老年：高齡。素：七八十歲的年紀。

【點綴】加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。

【望】農歷每月十五日。

【良辰美景】美好的時光，優美的景色。良辰：美好的時光。

詞語擴展：

形容數量多的四字詞語：

不可勝數數不勝數不計其數

不勝枚舉恒河沙數

句子解析：

1、每個人都有個故鄉，每個人的故鄉都有個月亮。人人都愛自己故鄉的月亮。

開篇點題，點明主旨：愛故鄉。開頭簡潔、自然。

2、以后到了濟南，才見到山，恍然大悟:山原來是這個樣子啊！因此，我在故鄉望月，從來不同山聯系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想象的。

作者的家鄉在山東西北部大平原上。小時候從來沒有見過山，不知道山為何物，所以無法理解詩句描寫的景象。

3、我當時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。

作者看到天空中的明月，清光四溢，看到水中的月亮與之相映成趣，心中萌動的一定是對明月的贊美，是對家鄉的歌頌。

4、不管我離開我的故鄉多遠，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠忘不掉你!

這段話通過世界各地的月亮與故鄉的小月亮作對比，表達自己對故鄉的思念之情。

段落大意：

第一部分（1）：簡單闡釋“月是故鄉明”這句思鄉名句的含義。

第二部分（2~4）：回憶故鄉和童年的生活。

第三部分（5~6）：寫離開故鄉后的生活，表達對故鄉的一片深情。

第四部分（7）：抒發對故鄉月亮的思念之情。

問題歸納：

1、你對“月是故鄉明”這一題目有哪些了解？

答：①“月是故鄉明”出自杜甫的《月夜憶舍弟》。全詩為：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未收兵。”

②這首詩寫于安史之亂時期，表現了作者對家人的思念。

③月亮其實無處不明，但杜甫偏說“月是故鄉明”，從而突出了對故鄉的感懷。由于杜甫的這句詩特別能引發人的鄉思共鳴，因而被廣為傳誦。

2、作者回憶了幼年時在故鄉的哪些趣事?

答：寫了兩件件趣事：第一件事是躺在坑邊場院的地上數星星；第二件事是在古柳下面點篝火，搖樹捉知了。

3、作者明明是寫故鄉的月亮，為什么還要寫那些童年趣事呢？

答：這些童年趣事都是圍繞著月亮來寫的，數星星、捉知了、賞月等都跟月亮有關，通過寫這些銘刻在作者記憶中的童年趣事，表達出他對故鄉的眷戀、思念之情。

4、本文是怎樣表達對故鄉的思念之情的？

答：（1）通過對故鄉的月亮及月下趣事的描述，表達了對故鄉的思念之情。

（2）拿世界各地見到的月亮與故鄉的月亮作對比，表達對故鄉的思念。

（3）直抒胸臆，表達對故鄉的思念。

課文主題：

本文以“月亮”為線索，深情回憶了童年記憶中的故鄉月景和月下玩耍的趣事，以及離開故鄉后在世界各地漂泊看到的無數美景和月亮，通過故鄉之月與他鄉之月的對比，表達了對故鄉之月的喜愛，抒發了對故鄉的思念與眷戀之情。