系鞋帶禮儀教案(通用15篇)

2026-02-03 系鞋帶禮儀教案

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大班社會領域教案及反思《系鞋帶比賽》

活動目標：

1．嘗試利用打蝴蝶結的方式系鞋帶；

2．通過活動，感受自己長大的快樂。

活動準備：一人一雙有鞋帶的鞋子；獎勵小貼貼若干

活動過程：

一、引題，激發興趣。

教師出示一雙系著鞋帶的漂亮鞋子，提問：小朋友，你們穿過有鞋帶的鞋子嗎？你們為什么不穿呢？（不會系鞋帶）那今天老師來教你們怎么系鞋帶，好嗎？

二、學習系鞋帶的方法。

1．請一名會系鞋帶的幼兒上來示范系鞋帶。

師：我們來看看，XX小朋友是怎么系鞋帶的。你們覺得他厲害嗎？他剛才是怎么系鞋帶的？

2．教師講解系鞋帶的方法。

師：先打一個結，然后將兩邊的鞋帶都繞成一個圈，右邊的圈圈繞過左邊的圈圈，最后打個結。

3．教師帶領幼兒共同學習系鞋帶。

4．幼兒自己系鞋帶。

三、系鞋帶比賽。

師：我們現在來進行系鞋帶比賽，看看誰系得又快又好。

活動反思：

在幼兒園，我們發現，鮮少有小朋友穿有鞋帶的鞋子，在與家長交流后得知，家長覺得現在很多鞋子都不用系鞋帶，所以家長覺得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶，只要買沒有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺得，孩子已經進入大班最后一個學期，馬上就要上小學，系鞋帶對孩子們來說是必須要掌握的一個技能，所以我就決定在幼兒園讓孩子們掌握這項技能?？紤]到很多孩子沒有系鞋帶的鞋子，因此，我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子，不一定是自己的。（同時也是考慮到在學習過程中，別人的鞋帶比較好系，而給自己系鞋帶就要難一點）在活動進行中，我通過同伴示范先引起孩子們濃厚的興趣，讓他們覺得學會系鞋帶是一件非常光榮的事情；然后我就將系鞋帶的方法以最簡單的方式教給孩子。雖然我覺得系鞋帶很簡單，通過這兩個步驟孩子們應該都可以學會，但在實施的過程中我卻發現幼兒能力有所差異，對于很多孩子來說，系鞋帶還是有一定難度的，必須通過教師手把手地教。可是老師畢竟只有一個，那么多孩子如何教得過來。此時，我靈機一動，根據幼兒的掌握情況將幼兒分成6組，每組內半數幼兒已經學會，請已經掌握的孩子教沒有掌握的孩子，而且我還制定了一個規則：必須組內所有成員都學會了，這一組的孩子才算成功，才能共同受到獎勵。如此一來，教的孩子們也很賣勁，雖然他們也有所抱怨：“我已經教了XX很多遍了，可是他還是不會?！钡侵灰蠋熞惶岢觯骸翱墒侨绻麤]有把他教會，你們都沒有獎勵了?！焙⒆觽冇謥砹藙牛^續認真地教了起來。結果用了將近10分鐘的時間，所有的孩子居然都學會了系鞋帶，這是我所沒有預期到的。我意識到，利用獎勵機制，讓孩子們以小組為單位學習本領，這個方法是比較有效的，他不僅可以運用到這里，還可以運用到其他地方，如折紙、吃點心等等，相信這個方法能夠減輕老師的輔導任務吧！

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周四下午管理班的時間，學校體育館里熱鬧非凡。他們是在干什么呢？原來是在舉行一場趣味橫生的系鞋帶比賽！

首先進行的是班組群內的選拔賽。

體育館內原本還是人聲鼎沸，當裁判員喊了一聲“準備”，同學們都坐好，彎腰低頭，手指放在松開的鞋帶上，做好了開始比賽的準備。此刻，體育里鴉雀無聲，仿佛一根針掉到地上都能聽得見。

隨著一聲哨響，比賽開始了！大家都在急急忙忙地系鞋帶：有的人手忙腳亂，鞋帶系成了麻花；有的人胸有成竹，有條不紊地打結、纏繞……還有的人心花怒放——因為他已經完成任務第一個舉手了！作文一分鐘后，裁判員老師吹響了結束哨聲，每個群組領先的三名同學勝出。接下來進行的是校中校選拔賽，之前落選的同學們失落地回到了觀眾席。留在場內的比賽選手數量明顯減少了。這是一場高手的對決——比賽開始之后不到20秒鐘，超過一半的選手就已經舉手了！

最后是全校決賽！場內的角逐異常激烈，場外的觀眾們的呼喊聲更加熱烈。現在場內只剩十幾個同學了，都是絕頂高手。哨聲一響，終極比賽開始了！他們的速度只能用慢鏡頭才能看清！觀眾席的同學們都禁不住站起來了，為自己校中校的同學們吶喊加油。十幾秒后，冠軍誕生了！是一名六年級的男生！他們班的同學激動地跳了起來，大喊著“冠軍！冠軍！”

俗話說得好：“一屋不掃，何以掃天下？”。只有做好像系鞋帶這種生活小事，才能做好以后的大事。這場趣味橫生的系鞋帶比賽正是告訴了我們這個道理。

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昨天，媽媽給我從超市買了一雙喜慶的紅棉鞋，我非常喜歡。(語文迷 zuowen.)

今天早上，我早早地起床，抓起床邊的紅棉鞋迫不及待地把腳伸了進去，卻突然發現每只鞋子都有兩根鞋帶，這下可難住我了，因為我以前從來沒有穿過系鞋帶的鞋子。我拽著兩根長長的鞋帶手足無措地坐在地下，左弄弄右弄弄，可鞋帶卻不聽我話，怎么也湊不到一起。媽媽這時發現了，蹲下身子，仔細地教我怎樣系鞋帶。媽媽先把兩根鞋帶交叉，然后從另一邊把鞋帶穿了過來，兩根鞋帶一拉，然后再把鞋帶繞一個圈，其中一根從鞋帶中穿過一半，輕輕拉另一根鞋帶，系好了一個活扣，同樣的方法，我費了九牛二虎之力才把另一只鞋子系好?？粗冶渴直磕_的做事，媽媽讓我多練習了兩遍?？此坪唵蔚南敌瑤?，沒想到還是挺難的。以后我要多練習，爭取自己能熟練的系鞋帶。

看來做什么事情也不是輕而易舉的，要熟，才能生巧！

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職場小故事1

表演大師有一位表演大師上場前，他的弟子告訴他鞋帶松了。

大師點頭致謝，蹲下來仔細系。

等到弟子轉身后，又蹲下來將鞋帶解松。

有個旁觀者看到了這一切，不解地問：“大師，您為什么又要將鞋帶解松呢?”大師回答道：“因為我飾演的是一位勞累的旅者，長途跋涉讓他的鞋事松開，可以通過這個細節表現他的勞累憔悴。”

“那你為什么不直接告訴你的弟子呢?”“他能細心地發現我的鞋帶松了，并且熱心地告訴我，我一定要保護他這種熱情的積極性，及時地給他鼓勵，至于為什么要將鞋帶解開，將來會有更多的機會教他表演，可以下一次再說啊?！?/p>

人一個時間只能做一件事，懂抓重點，才是真正的.人才。

職場小故事2

金人曾經有個小國的人到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。

可是這小國的人不厚道，同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值?皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。

怎么辦?使者還等著回去匯報呢。

泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧?最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。

皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成足地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。

第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。

老臣說：第三個金人最有價值!使者默默無語，答案正確。

這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人。

老天給我們兩只耳朵一個嘴巴，本來就是讓我們多聽少說的。

善于傾聽，才是成熟的人最基本的素質。

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十字交叉結

1、一端在內測打結，另外一端按照順序穿孔，然后跳一個空穿進去；

2、按照相同的方法一直往下系，反復之后，剩下的鞋帶可以塞到內側打結處理；

3、另外的紫色鞋帶也按照相同的方法，按照順序穿孔；

4、從下面穿進去，再從上面穿進來；

5、根據鞋子的顏色選擇諧和的鞋帶，并將多余的鞋帶在內側打結處理。

麻花結

1、兩條鞋帶在里面打結之后穿出來；

2、兩條鞋帶交叉之后從第二個孔穿出來；

3、這時候為了盡量將交叉點居中，拉緊鞋帶；

4、使交叉點居中的過程匯總產生麻花的樣子，留下最后的孔；

5、最后用x形處理，這樣使得鞋子脫比較方便；

6、剩下的鞋帶放在鞋子里面一起打結處理。

雙X結

1、從第二個空開始，由外到里穿過鞋帶；

2、用X結法先系白色鞋帶末端帶賽內側后打結處理；

3、藍色鞋幫穿第一個孔，打X結，穿過白色鞋帶交叉處；

4、再將藍色鞋帶末端打結處理；

5、剩下的線條比較長，可以繞城一個小結做一個環，繞幾圈后從環里面穿過。

內部X結

1、兩端鞋帶保持一致后，兩端各從第二個空穿出來；

2、從(1)孔穿出來進(2)孔再從(3)孔穿出來；

3、反復(1)(2)(3)步驟；

4、鞋帶的長度需要90-95cm，最后的剩余如圖所示的長度；

5、最后在內測打結處理，完美的造型就擺在眼前了。

雙直結

1、黃鞋帶留下的一段長度后從左面孔穿出來從右邊孔穿進去，并按照虛線的方向穿鞋帶；

2、調整鞋帶，使其保持一字型不要卷起來，多余的部分塞入鞋里面；

3、同樣將白色鞋帶留下一段在內側后，在里面跟黃鞋帶打結；

4、按照虛線的方向穿鞋帶；

5、調整白鞋帶使其多余的部分參合著在上面；

6、多余的部分在鞋子內側和黃鞋帶一起打結處理。

斜線結

1、穿過第一個空后在里面打個單結，另外一端從里到外穿過左面第三孔；

2、鞋帶再從右邊第二孔穿進去；

3、用藍色鞋帶完成斜線結的樣子；

4、用白色鞋帶以反方向再打斜線結；

5、繼續打白色鞋帶，方法跟藍色鞋帶的`系法相同；

白鞋帶最終從舌頭部分的孔出來；

7、從舌頭部分出來的樣子可以欣賞下，寬松一點會使腳更加舒服。

梯形結

1、調整鞋帶兩端長度后，從內到外拉出鞋帶；

2、拉出來的鞋帶，從外到離穿進第二孔；

3、左邊的鞋帶從右邊兩空之間的鞋帶下面穿出來，右邊雷同，反復操作此步；

4、注意兩端的交叉鞋帶的方向；

5、多余的鞋帶塞到縫隙里打結處理，完美的造型就擺在眼前了。

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平時，我們出門都會很自然地檢查自己的鞋帶會不會松了。系鞋帶有講究，有技巧，時尚男女穿戴與以前有著很大的區別，那時尚的系鞋帶法，你會嗎？以下是系鞋帶技巧圖解，歡迎閱讀。

1、內部X結

將鞋帶兩端保持一致后，從第二個孔穿出來，從（孔，再從（3）孔穿出來，然后重復以上步驟，鞋帶的長度需要 90-95 cm，最后剩余如圖所示的長度，在內側打結處理，就是完成后的樣式。

2、雙X結

首先從第二孔開始，由外到里穿過鞋帶，用X結法系白色鞋帶，末端塞到內側后打結處理，如圖所示，藍色鞋帶穿過第一個孔，打X結穿過白色的鞋帶交叉處，將藍色鞋帶末端進行打結處理，將剩下的線條比較長可以做一個環，繞幾圈后從環里面穿過。

3、梯形結

調整鞋帶兩端長度后，從內到外拉出鞋帶，拉出來的鞋帶從外到里穿進第二孔，左面的鞋帶從右面兩孔之間的鞋帶下面穿出來，右面使用同樣的.方法，注意兩端的交叉鞋帶方向如圖所示，多余的鞋帶塞到鞋里面打結處理即可。

4、斜線結

首先穿第一個孔后在里面打單結，另外一端從里到外穿過左面第三孔；然后鞋帶再從右面第二孔穿進去，用藍色鞋帶完成斜線結的樣子，再用白色鞋帶以反方向再打斜線結；方法跟藍色的鞋帶的系法相同，藍白色鞋帶最終從舌頭部分的孔出來，從舌頭部分穿出來后將鞋帶系得寬松點更好看哦。

5、雙直結

黃鞋帶留下一段長度后，從左面孔穿出來從右面孔穿進去，按照虛線的方向穿鞋帶，調整鞋帶使其保持一字形，多余的部分塞入鞋里面，同樣將白色鞋帶留下一段在內側后，在里面跟黃鞋帶打結，按照虛線的方向穿鞋帶，如圖所示，調整白色的鞋帶再黃鞋帶的上面，最后將多余的部分在鞋子的內側和黃鞋帶進行打結。

6、麻花結

兩條鞋帶在里面打結后穿出來，兩條鞋帶交叉之后從第二孔穿出來拉緊鞋帶，使交叉點居中的過程中產生麻花的樣子，如圖所示，留下最后的孔用X形來處理，剩下的鞋帶放在鞋子里面一起打結處理。

7、十字交叉結

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星期六早晨，我們睡了一個大大的懶覺，一頓豐盛無比的早飯后，爸爸媽媽帶我去樓下小區遛彎。不一會兒就來到了小花園，好像春天來了，花園里美麗極了，有綻放的山茶花，嬌羞的梅花，碧綠的樹木和一群穿梭在樹木之間的活潑又淘氣的小鳥，花壇邊上還有懶洋洋的小蝸牛，煞是可愛。

幾位哥哥姐姐在樓下快樂的健身，騎自行車、玩滑板、跳繩……我們在小區走著走著，突然，我的鞋帶松掉了。

我靈機一動，跟爸爸提議說我們來玩一個單手系鞋帶的游戲吧，說干就干，講完規則后我們就蹲下了，先把一只手背在身后，再用另一只手系鞋帶。系第一個結時，因為沒有辦法用力，手指動作已經快到極限了還是不能系緊，一著急就差上另外一只手幫忙；再打蝴蝶結時，剛開始感覺挺容易的，而且旁邊的爸爸還沒有結束，心里正得意：嘿嘿，贏嘍?？墒前l現蝴蝶結好打但系緊好難，再稍微一用力就變成了死結，失敗！此時，看到爸爸已經成功了，正在傻呵呵的看著我，像我展示著他的“完美的”蝴蝶結，我氣得直跺腳，但心有不甘，就向他請教方法。爸爸給我展示了一下，告訴我用食指繞住正確的鞋帶，再用大拇指抵住中間的結，兩根手指一起使勁拉就緊了。后來我自己練習了一次發現這個方法挺好用，只用50秒就完成了一個漂亮的蝴蝶結，才發現掌握了技巧后真的是“soeasy”，再摸摸頭上已經微微出汗了。

這次單手系鞋帶的游戲真好玩！從中我還學到了“一個人總有失敗的時候，但要用心觀察，仔細思考，總會找到成功的秘訣?！钡牡览?。

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活動產生：

現在的家長普遍重視孩子的智力開發，但在生活上一手包辦，忽視孩子動手能力、自理能力的培養。針對這一現象，我們進行了幼兒自理能力的培養的研究，設計了一系列相關的生活活動來提高幼兒的動手能力、生活能力，促進幼兒全面、健康地發展。

活動目標：

1.掌握系鞋帶的正確方法。

2.理解故事，記住短句先繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊。

3.提高動手能力、生活自理能力。

活動準備：

《一雙有蝴蝶結的鞋》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。

活動一：故事《一雙有蝴蝶結的鞋》

1.教師有表情的完整講述一遍故事。

2.結合掛圖，教師邊講述邊提問。

（1）開始，媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結的鞋？

（2）佳佳是怎樣學習扎蝴蝶結的？

（3）到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的？心里又是怎樣想的？借此復習前面的短句。

3.學扎蝴蝶結

發給幼兒人手一根短綢帶，練習扎蝴蝶結。提醒幼兒根據短句，運用正確的方法。先繞的兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結。

4.娛樂活動

幼兒互相幫助把蝴蝶結扎在食指上，顫動食指模仿蝴蝶飛動。

活動二：學系鞋

1.討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的？

2.請會系鞋帶的幼兒表演一次，激發幼兒學習鞋帶的愿望。

3.引導幼兒根據扎蝴蝶結的經驗，學系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。

4.比一比，誰的鞋帶系得又快又好。

活動延伸：

在區角中增設自理區，投放扎蝴蝶結的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續學習系鞋帶。

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我不太會系鞋帶，細細的兩根鞋帶總是不聽我的命令，我要它往東，它卻往西；我好不容易打好了一個結，它卻馬上散了。所以我特別害怕系鞋帶。每次去武術班都要媽媽陪著去，因為那雙練功的鞋子是有鞋帶的。

記得以前一年級的時候我也學過系鞋帶，那是爺爺教我的，爺爺先叫我在盒子上系，熟練了之后，再讓我在真的鞋子上系，一遍、二遍、三遍、四遍不知系了多少遍，我終于學會了系鞋帶?？墒且驗槲移綍r都不穿有鞋帶的鞋子，所以后來我都忘記了?，F在再要我系鞋帶的話，這鞋帶又不聽使喚了。

這次去文理學院本部體育館參加活動時，我看見俞鼎力系鞋帶特別熟練，都不用眼睛去看。我就想向他學習，像他那樣熟練地系鞋帶。

回到家里，我二話沒說就找來一雙有鞋帶的鞋子系了起來。開始系不好，反反復復了好幾次就系好了。可是在解開的時候，卻打了死結。最后我憑著自己聰明的腦袋，終于解開了死結。我又系上又解開，再系上再解開。原來系鞋帶并不難！

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1、內部X結

圖解：

①鞋帶從外而入，注意鞋帶兩端保持一致，并從第二個孔穿出來；

②如圖所示，再從剛才的第一個孔穿進去，然后第三個孔穿出來；

③反復前面兩個步驟，一直到最后一個鞋帶孔；

④鞋帶從內部打結即可。

注意：這種系法適用于長度在90-95cm的較長鞋帶。

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2、十字交叉結

圖解：

①將鞋帶一段從鞋帶孔內側打結固定，再從圖中1外入至2外入穿出；

②跳一格，從另一側的第三排鞋帶孔外入穿出；

③再空一格，從另一側第五排鞋帶孔外入穿出；

③重復前面兩個步驟，一直到最后一個鞋帶孔；

④拿出另一條鞋帶，進行一樣的步驟就行。

注意：這種系法是帆布鞋的.鞋面很有個性、好看，雖然方法較難，但系得結實。

3、麻花結

圖解：

①兩根鞋帶從最底部兩側的鞋帶孔內部打結固定并穿出；

②兩根鞋帶交叉，并從同側第二排的鞋帶孔穿出，注意要盡量拉進鞋帶；

③重復上面一個步驟，一直到留出最后一排的鞋帶孔；

④然后最后的鞋帶孔進行交叉式穿出即可。

注意：這種系法每只鞋都需要兩根鞋帶，并且顏色的搭配很重要。最后一個鞋帶孔要做交叉系法，主要是為了方便穿脫。

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活動目標：

1、感知鐘的特征：鐘面，指針;

2、要求幼兒能說出時鐘的名稱，知道時針、分針、秒針及它們之間的運轉關系。

3、知道時鐘是計時工具。

4、通過觀察、制作、游戲等活動，使幼兒在愉快的氣氛中認識時鐘。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

6、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

制作鐘面的材料。剪刀、筆。實物鐘。

活動實錄：

1、認識鐘面：提問引導幼兒觀察鐘面：

(1) 仔細看看時鐘的鐘面上有什么?(鐘面上有數字，還有2的指針，)一共有幾個數字?(12個)

(2) 時鐘面的數字是這樣一來排列的?中間最上面的數字是什么?與12相對，下面的數字是什么?(中間的數字是12,下面的數字是6)

(3) 連根針一樣長嗎?(一枚長,一枚短)長的一枚叫分針,短的一枚叫時針(幼兒學講:時針和分針)

2、教師講解演示時針與分針的關系。(1) 分針走得快，時針走得慢，他們都朝一個方向走。(2) 分針刺走一全，時針從前一個數字走到后一個逐字，這就叫一個小時。

3、教師出示時鐘，問：這是什么?你們在什么地方見過時鐘?為什么許多的地方都有時鐘?它有什么用途?

4、美工區利用紙板制作鐘面。(不寫數字，用與數學區拼擺)

5、教師小結：時鐘是用來計時的工具。它能告訴我們時間，什么時候應該干什么。

教育反思：

對于時鐘的認識并不是一個活動，就能完成的，因此，在美工、數學區域中，我們把孩子們做的鐘面繼續投放，讓他們有時間在進區活動當中不斷深入發現問題。同時便于教師觀察幼兒的行為。為后面的活動做準備

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我還沒幫朋友系過鞋帶呢！昨天在路上看見一個大哥哥給另一個大哥哥系鞋帶，我感到非常好奇，我想要體驗一下幫朋友系鞋帶的感覺是什么樣子的，會不會像看起來那兩個大哥哥那樣關系非常貼呢？

昨天放學回家的路上，我看見一個大哥哥雙眼注視著地下，因為我是從公車上下來的，看見那個大哥哥的時候，沒有一下望見地上，而是先觀察到那個大哥哥的眼神，我以為那個大哥哥在地上的什么東西呢，沒想到我再仔細低頭一看，另一個大哥哥蹲在地上在給剛剛看見的那個大哥哥系鞋帶，我不知道他們倆有沒有注意到我，但我站在他們旁邊看了他們差不多一分鐘，因為我從來沒有見到一個大哥哥幫另一個大哥哥系鞋帶，我感到了發現了新大陸！

我有見過我家的大堂哥給我的嫂子系鞋帶，我從他們系鞋帶的動作里面看到的是滿滿的幸福；我有在路上見過孩子的爸爸或者孩子的媽媽給孩子系鞋帶，我從他們系鞋帶的動作里面看到的是滿滿的父愛和母愛；我有在路上見過老爺爺給老奶奶系鞋帶，我從他們系鞋帶的動作里面看到的是滿滿的關懷和愛護。第一次見到大哥哥給大哥哥系鞋帶，讓我感受到他們的友誼之真切，好似都能聽到他們的對話，他們在說著“看你鞋帶怎么又散了，你會不會系鞋帶啊！來，我給你系個不會散開的鞋帶！”和“就你會系鞋帶，我就不信你系的鞋帶不會散開，我的鞋帶總是走幾步道就散開了！”……

也就是看到了這一幕，我也想要給我的朋友系系鞋帶，我想要體驗一下這種真切友誼的味道，想要看見我和朋友也有這么親近的對話和動作。如果可以，我愿意低下頭，彎下腰，蹲在地上給我的朋友也系一系鞋帶，讓我的朋友也感受一次我對朋友的友誼之深之遠之濃烈。

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周五下午，外面天氣陰冷，但是我們四（6）班的教室里卻是熱火朝天。因為，劉老師和我們一起在教室里舉行了一場別開生面的系鞋帶比賽。

我是一位觀眾，可以把臺上每一位參賽的同學看盡眼底。隨著劉老師一聲令下，系鞋帶比賽開始了！只見小沈同學手法精湛熟練，她先把兩條鞋帶搭在一起，彎曲、打結、拉扯，一連串的動作如行云流水有條不紊。終于系好了，漂亮的鞋帶仿佛一只“小蝴蝶”在上下飛舞，中間的扣鼓鼓的，仿佛蝴蝶滾圓的肚皮，兩邊好似一對欲飛的金色翅膀，身后還拖著一對調皮的尾巴，看來小沈系鞋帶手法已經爐火純青，我們都要拜他為師嘍！

呀！小王明顯落后了，作為他的好友，我不停為他加油。不過，此時的他也沒顯得過分慌亂，只是暫時執鞋帶的手微微有些顫抖著。他始終專注地盯著鞋帶，我就在他的對面，他都沒有和我確認一下眼神。眼看快成功了，可是他自己在完工后拽了拽拉。鞋帶仿佛軟軟的面條，耷拉了下來，他自嘲地一笑。又埋頭“苦”系，其它幾位選手已經結束了比賽。我們自發地為他鼓起了掌，他定力十足，不慌不忙地抽鞋帶，彎帶圈，相交差，最后穩穩扣上，才吁了口氣。

其他選手都陸續完成了比賽：有的胸有成竹，系法獨特；有的速度飛快，鞋帶偏松；有的不斷笑場，一次一次“卷土重來”……雖然只是短短的一分多鐘，但比賽過程是一波三折，精彩不斷。

冠軍、亞軍都已誕生。冠軍僅用八秒，我深深嘆服，他們鞋面上或大或小，或松或緊“鞋帶蝴蝶”仿佛有了生命，顯得無比靈動，這一只只鞋帶蝴蝶在這個霞光滿天的傍晚，見證了我的成長和蛻變。

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穿著這雙母親系好鞋帶的鞋，我的心踏實安穩，時刻洋溢著愛的溫暖著。

星期五的下午，我飛奔著回到了家?？粗_上臟得不成樣子的鞋子，便走到鞋架前，取出了一雙干凈的鞋子，換下了那雙臟鞋。

母親在旁邊看著我換下了鞋子，然后默默地把那雙臟鞋子拿走。我知道母親一定是去給我洗鞋子的，于是乖乖地跟在母親后面。母親走到水池前停下了腳步，把鞋子浸在水里，轉身看見了我，說：你去幫我把刷子和洗衣粉拿來吧。我應了聲好。拿來之后，母親便拿起鞋子和刷子，一絲不茍地刷起了那雙臟鞋。她又看見我還站在這里說：別站這兒了，去做作業吧。我看著正在刷鞋的母親說：我想明天再做。

母親沒看我，正專注地尋找著鞋子臟的地方，淡淡地說：那你先去玩吧，小心點兒。我認真地說：要不我來幫您洗鞋子吧！母親有一點驚訝，而后卻說：你不會，還是不用了吧。我沒再說話，隨后便蹲下身來，往母親剛抽下來的鞋帶上灑了些洗衣粉，搓了搓，再放進水里攪了攪，就算洗好了。抬頭看母親，她正拿著我的鞋子查閱，看有沒有什么遺漏的臟的地方。一看到有臟的地方，母親便灑上些許洗衣粉，然后拿起刷子，輕輕地刷幾下，若是見還沒干凈，再用力刷幾下，終于干凈了，母親原本皺著的眉頭也漸漸舒展開來。我再看看自己洗的鞋帶，還是有些臟，與母親洗的比，簡直是黑白分明，差距太大了。算了，還是我來洗吧！母親一邊抖落著剛洗好的鞋一邊略帶嗔怪道，還是我來吧！我又抹了些洗衣粉，然后使勁地搓，搓得手生疼。一會兒，一雙鞋子總算洗好了。

母親把那鞋子晾在外面，又心疼地看著我說：剛才把手弄疼了吧？我連忙搖頭說：沒事，不疼。母親又去做飯了。

星期天下午，我穿著母親洗的那雙干干凈凈的鞋子去上學。剛準備出門時，母親便叫我停下，把兩個紅艷艷的蘋果遞給我，說：路上吃。然后蹲下身來，把剛散落的鞋帶系好，母親的手指靈活地穿來穿去，我低頭看見母親的頭上有幾根耀眼的銀發，頓時明白了許多。

那雙鞋，載滿了情；那鞋帶，寄上了母愛。