圖像處理教案（精品13篇）
2026-02-17 圖像處理教案
● 圖像處理教案 ●
回顧這一學期來的計算機教學工作實踐，我本著全面培養學生的創新力、提高實踐水平的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成了教學任務。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅。現將教學方面的體會和工作加以總結。
本學期我擔任計算機專業開闊視野、不斷創新。為了達到這一目的，我是從以下幾方面來做的：
一、上好每一節課，激發學生的學習熱情
我認為上好PS課，圖片欣賞課十分重要，它能夠使學生對這門課有個整體的了解，同時也能增強學生的學習興趣，開闊學生的視野，提高學生的欣賞能力，增強學生學習的信心。為此每次上課時我為學生展示優秀的界面效果圖像，讓他們了解配色、技術在圖像處理中的重要作用。為了增強學生的學習信心，我還向他們展示了同校師兄、師姐的優秀作品，從圖片的整體構思、創意、色彩、整體效果等審美角度給學生進行講解，使他們相信自己完成PS的學習后也能進行一些復雜的界面設計處理。
二、學以致用，善于從生活中挖掘例子
生活中、網絡上有很多相關的界面設計的圖例，結合這一實際情況，我就圍繞如何用PS更好的設計網頁界面相關主題，讓學生自主學習圖像處理。從實踐過程來看，學習們覺得這些有幫助他們解決生活中的實際問題，因而表現出極大的學習興趣和學習熱情。
由于《PS平面設計》課程是計算機專業學生必修科目，在教學過程中，要根據學生以后發展的需要和學生的實際情況靈活使用不同的教學方法，調動學生的學習積極性，提高同學們的自主學習能力。
1、采用多媒體上課，制作課件，提高他們對計算機學習的興趣。多媒體教學動靜結合，增加課堂氣氛，理論與實踐相結合，可以使老師及時發現問題，及時解決問題。
適當地介紹一些課外電腦知識，增加學生的學習興趣，擴大同學們的知識面。
講練結合、精講多練，從學生實際出發，課堂以大部分學生為主進行講解，課外重點輔導優等生和差生。在課堂中有意識地發現一些尖子生，鼓勵他們多看些課外書，提高專業技能水平，培養他們自學能力。
3、采用案例教學，發揮學生的主體精神和創新能力。所謂案例教學，是對于某一知識點，或多個知識點，以一個案例形式來描述，讓每一個學生主動地參加到課堂活動中，也讓學生找到不同的多個解
決問題的方法。既活躍課堂氣氛，也全面提高學生的學習能力。通過案例教學，將計算機應用基礎的知識點恰當地融入案例的分析和制作過程中，實踐、理論一體化，使學生在學習過程中不但能掌握獨立的知識點，而且具備了綜合的分析問題和解決問題的能力。
4、采用“一幫一或多幫一”的教學方式，全面提高班的整體素質。差生往往學習成績差，自信也差。提高差生成績，重點在于提高差生的學習興趣，所以，抓差生要雙管齊下，首先，要有給差生表現的機會，凡是差生有了一點小進步，就一定要宣揚，提高他們的學習興趣。第二，對差生，要有耐心。差生之所以差，或者不愛學習，時間用來干別的事，或者是腦子不好用，反應慢，總之，是學習時間不夠，我就充分利用課余時間，陪著他一起練習。另外，還充分發揮學生中“小老師”的作用，組成學習小組，讓同學們互相學習，共同進步。
三、教學結果分析
通過一個學期的認真工作，學生的認真配合，自認為學生基本上達到了學期開始時定的教學目標。所有學生在期末考試過程當中都認真對待，充分發揮出了自己對圖像的設計和處理的操作水平，最終的教學成果也是顯而易見的。216班，參考12人，剛上課時基礎普遍較差，好多學生基本上關機方法都不正確，但通過一個學期的學習，大部分的學生都學有所得，期末考試中全部學生都及格，及格率達到了100%，平均分達71分。能取得這樣的成績，我覺得是學生認真學習，認真對待每一次課的結果。
四、教學課程設置方面的建議
當今社會，技術更新速度很快，Photoshop也無非是一種應用軟件，隨著技術的進步而不斷地升級、改革。所以在接下來的教學中，建議著重學習新版本。
其次，建議授課教師提升自己的專業技術水平。我校的PS授課教師都是一樣的，都不是學習美工的，所以在對圖像的處理和色彩的把握方面有著一定的差距。
1、處處留心
走到大街上，只要你用PS的心來觀察這個世界，可以說它遠處不在。商店的招牌、大街上的廣告牌、書店的圖書封面、大街上發的小廣告、飯店的菜單等等，只要你用心去觀察它，它的作用可以說是遠處不在。這些東西都我們學習的一個好的途徑。
2、學會分析別人的作品
看到別人的作品時，我們應該用欣賞的眼光去分析它，找一找它的優點，思考別人為什么會這么做，它可以怎樣的幫助我們。
想像、創新
分析了別人的作品，一定要總結。學習是一個漸進的過程，開始我們可以模仿別人的東西，當然一味的模仿是不夠的，我們還要在別人的基礎上，有所提高。提高自己作品水平的最好手段是“分析、總結”。在掌握一定的技術之后，我們就可以大膽地進行所謂的創新了。
本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中。在今后的工作學習生活中，我定會戒驕戒躁，取得更好的教學成績。
● 圖像處理教案 ●
摘要：《Photoshop圖像處理》是張家口學院計算機應用技術專業開設的一門專業課，據筆者多年的教學經驗，聯系學生的實際情況，并結合Photoshop自身特征，在本課程教學過程中不斷學習、探索、研究，分析了在以往教學過程中存在的如理論和實踐脫節、學生學習興趣不濃厚以及學生藝術鑒賞能力不足等問題，并提出了對于本課程教學改革建議，理論適度，加大實踐力度，有貫穿始終的實踐項目，取得了良好的教學效果。
關鍵詞：Photoshop圖像處理；課程改革；教學效果
Photoshop是當今最流行的一款圖像處理軟件，功能十分強大。利用Photoshop可以設計商標、產品包裝、海報、網頁素材等平面作品，還有強大繪畫功能，可以繪制出逼真的產品效果圖、卡通人物、動植物等。另外，在照片處理方面可以進行各種照片合成、修復和上色等操作。在高職教育中，Photoshop由于其實用性，將這門課程納入了計算機專業基本技能課程。
1《Photoshop圖像處理》課程的教學現狀分析 作為一名地方應用類本科院校的計算機老師，多年來一直從事《Photoshop圖像處理》課程教學。根據多年教學實踐經驗，在《Photoshop圖像處理》課程的教學過程中必須要解決的問題主要有以下幾點。 1.1教學與實際脫節 《Photoshop圖像處理》課程作為特殊應用的一個存在，在教學過程中雖然一直致力于課程改革，采用項目式教學，但是在目前教學過程中，大多數老師主要是先介紹工具的使用，然后再進行實例講解，最后再讓學生實踐操作。在實例選取方面大多是從網上搜索或者是課本上的固定實例，真正能夠做到實例聯系實際工作崗位需求的極少，導致學生起初興趣濃厚，最后演變成為了學習而學習，而不是對該門課程產生濃厚興趣，為了興趣而學習。 1.2學生藝術鑒賞能力薄弱 《Photoshop圖像處理》課程開設在學生入學之后的第二學期，這時學生已掌握一些計算機的專業理論知識，具有一定的動手操作能力和分析問題、解決問題的能力。能夠使用基本的軟件，但是由于各種客觀和主觀的原因，計算機應用技術專業的學生用工具完成多媒體圖像處理和網站美工設計的實際能力還不足，作品也缺乏藝術美感，處在只會模仿操作、不會創新設計的階段，教學效果和預期有一定差距，此外學生的學習態度也是影響學習效果的主要因素。 1.3考核機制不完善 張家口學院作為地方應用類本科院校，對于一些專科學生的考核機制一直都是固定模式，即平時成績+期中成績+期末成績。其中，平時成績是平時學生的出勤率以及課堂表現；期中成績是指學期中由教師自行組織出題進行的班級考核；期末成績則是系部各專業統一組織的期末考核。這種考核方式最終成績的評定是由任課教師自己掌握，尤其對于《Photoshop圖像處理》這種實踐性特別強的課程，這種考核方式不科學，對學生的考核起不到監督和促進作用，也對學生今后實際工作的開展沒有任何幫助。 2課程改革實施 2.1提高專科生的學習興趣 計算機應用技術專業所招收的學生是專科生，由于主觀和客觀的原因，造成他們存在文化基礎薄弱，鉆研精神不夠，遇到困難易放棄，學習熱情不能持久等一些不足之處。但是對于像Photoshop這種實踐性、應用性極強以及利用率非常高的軟件，學生對該軟件的學習熱情比較濃厚。但由于傳統教學方式方法的不足，使得學生在本軟件學習后期漸漸失去興趣，因此，教學改革旨在提高專科生的學習興趣和學習效果。要讓學生始終對課程保持比較濃厚的興趣，首先需要上好Photoshop課程的第一節課。要把Photoshop所涉及的一些作品讓學生欣賞，比如平面設計、照片修復、圖像合成等，并且從構思、色彩搭配以及創意等角度給學生進行簡單分析，讓學生對Photoshop軟件有一個基本了解。在教學過程中部分案例的選取要貼近生活，如今學生人手一臺智能手機，拍照方便，通過實例的選取使得學生能利用Photoshop解決自己拍照中出現的一些曝光不足、紅眼等問題，使得學生能夠學以致用，能夠真正用Photoshop解決一些生活中的實際問題，讓學生體會到學習樂趣，體驗到學習的成就感。并且在課余時間成立興趣小組，團隊成員帶領學生參與實際項目，在真實項目中接受實踐的檢驗，促進學習。并帶領學生參加相關設計比賽，或者邀請優秀畢業生做學習就業經驗交流。 2.2基于工作過程的教學模式 張家口學院升本以后，“提高教學質量，突出辦學特色”是學校發展的首要任務。三基于工作過程的教學模式是實踐應用類課程目前研究的方向，因此，選取《Photoshop圖像處理》實踐性、應用型非常強的課程進行實踐研究。 2.2.1工作過程概述 所謂的工作過程是指完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序，工作過程是一個綜合的，時刻處于運動狀態但結構相對固定的系統。其中，時刻處于運動之中是指工作過程的六要素：對象、內容、手段、組織、產品以及環境總是在不斷變化之中；結構相對固定是指工作過程中的六個步驟：資訊、決策、計劃、實施、檢查以及評價相對穩定。 2.2.2基于工作過程的學習情景設計 計算機應用技術專業的《Photoshop圖像處理》課程，按照專業定位、Photoshop的應用以及合作公司需求總共劃分為了5個學習情境，分別是：數碼照片藝術處理、海報與展板設計、VI圖形繪制、畫冊設計與制作、網頁設計。每個學習情境根據知識技能的難易程度，項目的復雜程度，學生的認知規律和技能的形成特點又設置了若干個子學習情境，每個子學習情境就是一個完整的工作過程。 2.2.3基于工作過程的教學設計 計算機應用技術專業開設的《Photoshop圖像處理》課程總共有74學時，其中54學時是開設在第二學期，另外的20課時安排在第五學期學生開始實習前。一次《Photoshop圖像處理》課程是3個課時，135分鐘。以制作系部宣傳海報為例，課前20分鐘由教師提出客戶需求并介紹學習主題，給學生15分鐘進行小組討論并制作方案，接下來40～50分鐘學生開始制作作品，10分鐘小組內部討論后上交兩份滿意作品，并進行學生自評與互評以及教師點評，10分鐘教師介紹優秀的案例設計效果并講解制作海報的知識，20分鐘學生在原有作品上進行修改，最后5分鐘教師做課程總結。 2.2.4基于工作過程的學習情境實施 以張家口學院理學系制作系部網站界面為例來說明具體的學習情境實施。每個基于工作過程的子學習情境的實施都遵循資訊、決策、計劃、實施、檢查和評估這個六個完整的工作步驟。把一個教學班的20個人分成4個項目小組，每小組設置組長一名，每個學生是該項目組獨立的`項目設計師。 （1）資訊環節。教師提出項目需求，制作理學系系部網站主頁界面，并向學生講解網頁設計相關知識，并引導學生分析設計需求，構思設計思路，旨在培養學生的自主思考能力和創新思維。 （2）決策環節。在此環節中，各小組討論并確定各自的設計理念，引導學生對比思考，使得學生能夠取長補短，學習并積累相關設計經驗。 （3）計劃環節。各組根據自己制定的設計理念制定工作計劃，并討論實施制作的難點并給出解決方案，旨在培養學生發現問題并解決問題的能力。 （4）實施環節。學生參照上述計劃開始具體制作，同時組內可以相互討論和協助，教師可以答疑，旨在培養學生的團隊合作能力以及溝通能力。 （5）檢查環節。主要是檢查、修改并完善，通過學生自查、組內成員互查以及教師檢查的方式，來發現各自作品中的不足之處，并加以修改。對比前后作品效果，總結設計經驗。 （6）評價環節。由各組組長匯報本組的完成情況，并挑選出各組最好的作品并展示說明，最后通過自評、小組之間互評以及教師評價選出優勝組。旨在讓學生分析比較以發現不足，從而提高職業能力素養。 2.3與藝術設計基礎的融合 計算機應用技術專業的學生在之前的學習中絕大多數都沒有接受過藝術方面的知識，因此，以往學生的作品大多處于只會模仿操作、不會創新設計的階段，并且設計出的作品缺乏一定的美感。所以在該課程教學過程中加入色彩基礎、構圖基礎、版面設計基礎的內容，解決學生的作品缺乏藝術美感的實際問題。《Photoshop圖像處理》課程一個學期有74課時，在整個學期的授課過程中分出10課時，專門邀請藝術設計系的相關教師講授相關知識，用以提高學生的藝術修養。 3結語 經過實踐應用證明，《Photoshop圖像處理》課程的改革從實施以來，取得了良好的教學效果。通過引入基于工作過程的教學模式和改變考核方式，使得學生的學習積極性、責任意識、學習能力以及交際能力得到了提高，同時學生的職業能力和綜合素質也得到明顯提升。通過邀請藝術設計系老師講解相關知識，增加了學生的藝術鑒賞能力和創作能力。今后，還需要繼續努力并改進，在教學中揚長避短，爭取達到更高目標，并將成功的效果應用到其他實踐性強的課程當中。 參考文獻 [1]嚴中華.職業教育課程開發和實施——基于工作過程系統化的職教課程開發與實施[M].北京:清華大學出版社,2009. [2]姜大源.論高職教育工作過程系統化課程開發[J].徐州建筑職業技術學院學報,2010(10). [3]姜大源.論工作過程系統化的課程開發[J].新課程研究,2012(5). [4]李瑩,王哲.基于工作過程系統的《Photoshop圖像處理》課程設計[J].機械職業教育,2010(10). [5]葉成林,徐福蔭.移動學習及其理論基礎[J].開放教育研究,2004. 一、 規則選框工具M 主要功能是在文件中創建各種類型的規則選擇區域，創建后，操作只在選框內進行，選框外不受任何影響。 包括矩形、橢圓、單行、單列選區工具。 1、 復位工具： 右擊工具選項欄前端，選擇復位工具或復位所有工具，將該工具或所有工具選項恢復為默認的設置。 2、 填充和描邊選區： 建立選區，可使用ALT+DEL或ALT+BackSpace填充前景色，CTRL+DEL或CTRL+BackSpace填充背景色。 建立選區，可使用編輯->填充（SHIFT+F5）或描邊。 ：使用邊緣有光暈和柔和的效果，降低邊緣的對比度。例子：BABY、山水羽化。 4、 消除鋸齒：使圓形或弧形邊緣更光滑； 創建新選區時 SHIFT+規則選框工具 繪制正的選區 ALT+規則選框工具 從中心點開始繪制 SHIFT+ALT+規則選區工具 從中心點開始繪制的正選區 在繪制時，按SPACE鍵 可繪制移動選區 CTRL+D 取消選區 7、 選區的'布爾運算：選區創建后 按SHIFT，再選 增加選區（加選） 按ALT，再選 減小選區（減選） 按SHIFT+ALT，再選 相交選區（交選） 8、 移動和復制選區內容 按CTRL移動選區 移動選區內容 按CTRL+ALT移動選區 復制選區內容 規則選框工具選項欄中，有對應的選項。 例子：太極、中國人民銀行、光線的制作。 二、 套索工具L 用于建立復雜的幾何形狀的選區。 1. 普通套索工具：用于建立自由形狀的選區。 垂直及45度。 技巧：普通套索和多邊形套索工具使用時，按ALT可臨時互相切換。 3. 磁性套索工具：自動捕捉物體的邊緣以建立選區。 寬度：定義此工具檢索的距離范圍（； 邊對比度：定義此工具查找時對邊緣的敏感程度（； 頻率：生成固定點的多少；（ 鋼筆壓力：用來設置繪圖板的筆刷壓力。只有安裝了繪圖板和相關驅動才有效，勾選此項套索的寬度變細。 技巧：在邊緣精確定義的圖像上，您可以試用更大的寬度和更高的邊對比度，然后大致地跟蹤邊緣。在邊緣較柔和的圖像上，嘗試使用較小的寬度和較低的邊對比度，然后更精確地跟蹤邊緣。 結束當前的路徑，雙擊鼠標 曲線閉合選區 結束 當前的路徑，按ALT+雙擊鼠標 直線閉合選區 選區時，直接按DEL或Backspace 刪除剛畫好的錨點和路徑片段 動態改變磁性套索的寬度 [、]（增大或減小） 在磁性套索工具下，ALT+單擊 切換磁性套索和多邊形套索工具 例子：五角星、水晶、磁性工具套蘋果、換背景、LOGO、云有所思 三、 魔棒工具W 魔棒工具是基于圖像中相鄰像素的顏色近似程度來進行選擇的，適合選取圖像中顏色相近或有大色塊單色區域的圖像（以鼠標的落點顏色為基色）。 容差：決定選擇區域的精度，值越大越不精確（； 連續的：只選擇與鼠標落點處顏色相近相連的部分； 用于所有圖層：選擇所有層上與鼠標落點處顏色相近的部分；否則只選當前層。例子：電腦屏幕、相框。 四、 橡皮擦工具E 橡皮擦工具：用于擦除圖像中不需要的顏色。主要包括3個工具，分述如下： 1. 普通橡皮擦工具：擦除普通層時露出透明色，擦除背景層時露出背景色。 畫筆：選擇大小及形狀； 模式：用于設置擦除的方式，包括鉛筆、塊。 不透明度、流量、噴槍與畫筆工具一致（略）。 抹到歷史記錄：勾選后等同于歷史記錄畫筆工具，后面再敘。 2. 背景橡皮擦工具：無論是在普通層還是在背景層，均可將圖像擦除為透明色。注：擦除背景層時自動會將背景層轉化為普通圖層。 畫筆：設定橡皮擦的大小和形狀； 限制：限制擦除顏色的范圍： 不連續：可刪除所有取樣顏色，在選定的區域內多次重復擦除； 臨近：只有取樣顏色相關聯的區域才會被擦除；一次性； 查找邊緣：擦除包含取樣顏色相關聯區域并保留邊緣的清晰與銳利；（可將容差設為； 保護前景色：與前景色相同的圖像區域不會被擦除； 取樣：決定被擦除顏色的方式： 連續：進行多次取樣； 一次：只進行一次選樣； 背景色板：首先設置背景色，然后找與背景相近的顏色進行擦除； 3. 魔術橡皮擦工具：根據顏色的近似程來確定將圖像擦成透明的程度， 例子：擦除花的背景 五、 “色彩范圍”命令 使用色彩范圍命令，Photoshop會將圖像中滿足“取樣顏色”要求的所有像素點都圈選出來。與魔棒工具相似 ，但提供了更多的選取控制，并且更清晰地顯示了選取的范圍。 取樣顏色選擇，可以直接在預視區，也可在圖像中選取。 預視區的“選取范圍”和“圖像”，按 Ctrl 鍵切換預覽 選擇單一顏色或色調， 色調包括：高光、中間調或暗調 例子：取樣顏色、色調 六、 “抽出”命令CTRL+ALT+X 使用抽出命令用來分離復雜的圖像與背景之間的關系。通過把層中其它所有像素擦除并替換為透明色，從而將所需的圖像部分分離出來。 邊緣高光器：使用較大的畫筆來覆蓋細微的、散亂的、復雜的邊緣； 智能高光：可跟蹤更清晰的邊緣；Ctrl鍵可臨時關閉或打開“智能高光顯示”； 橡皮擦工具：擦除多余的描邊顏色； 填充工具：填充保留的區域； 強制前景：對于單色調圖像有效； 清除：在預覽后才有效，它能夠減去邊界或恢復已經移除的部分邊界；按Alt鍵恢復某些邊界成分； 邊緣修飾：在預覽后才有效，它能夠銳化或打磨粗糙的邊界； 首先，需要利用“邊緣高光器”工具將所取圖像的邊緣標記出來，接著用填充工具將內部填充。然后單擊“抽出”中的預視按鈕，并根據需要進行必要的修飾。單擊好按鈕后，photoshop將提取圖像的背景抹為透明，圖像邊緣上的像素將丟失于背景的顏色。 1.復制背景層。濾鏡-模糊-高斯模糊，半徑設為10。 2.設置層的混合模式，為“顏色”。雙擊層右邊的名稱打開混合選項。在高級混合，取消R與G的高級通道， 3.利用曲線平衡色彩的形象，根據圖片來決定 4.新建圖層，選擇修復刷( J )，選中“對所有圖層取樣”。對大的雀斑或污點，仿制去除。 5.ctrl+shift+alt+E，蓋印所有圖層，勾出皮膚部份，可以選擇適合自己的方法，我個人比較喜歡鋼筆工具，當然你也可以使用多邊形套索工具，要注意的是，要處理的是皮膚，所以要去除眼睛，眉毛，嘴唇，鼻孔。反選(ctrl+shift+i )刪除除皮膚，多余部份。 6.濾鏡-模糊-高斯模糊，半徑為20。設置層的透明度為75 % 7.CTRL+J，復制圖層3，濾鏡-其他-高反差保留，半徑為4，混合模式為“線性光”，不透明度為40 %
一、 單項選擇題(每小題1分，共10分)
1.d 2.b 3.d 4.b 5.d 6.c 7.b 8.c 9.d 10.a
二、 填空題(每空1分，共15分) 1.頻率域
2.4-鄰域 8-鄰域(不分先后)
3.直方圖均衡 直方圖規定化(不分先后)
4.最近鄰元法 雙線性內插法 (雙)三次內插法 (不分先后) 5.統計分析法
6.高頻成分 低頻成分
三、 名詞解釋(每小題3分，共15分)
1.數字圖像是將一幅畫面在空間上分割成離散的點(或像元)，各點(或像元)的灰度值經量化用離散的'整數來表示，形成計算機能處理的形式。 2.圖像銳化是增強圖象的邊緣或輪廓。 3.從圖象灰度為i的像元出發，沿某一方向θ、距離為d的像元灰度為j同時出現的概率P(i,j,θ,d)，這樣構成的矩陣稱灰度共生矩陣。 4.細化是提取線寬為一個像元大小的中心線的操作。 5.無失真編碼是指壓縮圖象經解壓可以恢復原圖象，沒有任何信息損失的編碼技術。
四、判斷改錯題(每小題2分，共10分) 1. ( √ ) 2. ( × )
改正：直方圖均衡是一種點運算，圖像的二值化也是一種點運算。 或：直方圖均衡是一種點運算，圖像的二值化不是一種局部運算。 3. ( × )
改正：有選擇保邊緣平滑法不可用于邊緣增強。 或：有選擇保邊緣平滑法用于圖象平滑(或去噪)。 4. ( √ ) 5. ( √ )
五、簡答題(每小題5分，共20分) 1. 設退化圖象為g(x,g)，其傅立葉變換為G(u,v),若已知逆濾波器為1/H(u,v)
則對G(u,v)作逆濾波得
F(u,v)=G(u,v)/H(u,v) (2分) 對上式作逆傅立葉變換得逆濾波恢復圖象f(x,y)
f(x,y)=IDFT[F(u,v)]
以上就是逆濾波恢復圖象的原理。 (2分)
若存在噪聲，為避免H(u,v)=0,可采用兩種方法處理。(0.5分) ①在H(u,v)=0時,人為設置1/H(u,v)的值; ②使1/H(u,v)具有低同性質。即 H-1(u,v)=1/H(u,v) 當D≤D0
H-1(u,v)=0 當D>D0 (0.5分)
2. 圖象銳化是用于增強邊緣，導致高頻分量增強，會使圖象清晰;(2分) 圖象平滑用于去噪，對圖象高頻分量即圖象邊緣會有影響。(2分) 都屬于圖象增強，改善圖象效果。(1分)
3. 偽彩色增強是對一幅灰度圖象經過三種變換得到三幅圖象，進行彩色合 成得到一幅彩色圖像;假彩色增強則是對一幅彩色圖像進行處理得到與原圖象不同的彩色圖像;主要差異在于處理對象不同。(4分)
相同點是利用人眼對彩色的分辨能力高于灰度分辨能力的特點，將目標用人眼敏感的顏色表示。(1分)
4. 梯度算子和Laplacian檢測邊緣對應的模板分別為
(梯度算子) (2分) 梯度算子是利用階躍邊緣灰度變化的一階導數特性，認為極大值點對應于邊緣點;而Laplacian算子檢測邊緣是利用階躍邊緣灰度變化的二階導數特性，認為邊緣點是零交叉點。(2分)
相同點都能用于檢測邊緣，且都對噪聲敏感。(1分)
六、計算題(共30分，每小題分標在小題后) 1.1)統計圖象1各灰度級出現的頻率結果為
p(0)=5/64?0.078;p(1)=12/64?0.188; p(2)=16/64=0.25; p(3)=9/64?0.141
p(4)=1/64?0.016; P(5)=7/64?0.109; p(6)=10/64?0.156; p(7)=4/64?0.063
(4分，每個1分)
H???P(i)log2P(i)
i?07信息量為
?2.75(bit) (寫出表達式3分;結果正確3分) 2)對于二值化圖象，
若采用4-連接，則連接成分數為4，孔數為1，歐拉數為4-1=3; (5分)
若采用8-連接，則連接成分數為2，孔數為2，歐拉數為2-2=0; (5分)
2. 圖像2在Δx=1, Δy=0度的灰度共生矩陣為
1/12 1/24 1/24 1/12 1/24 0 1/12 1/12 1/24 1/12 1/12 1/12 1/12 1/12 1/12 0
(共10分，每錯一處扣1分) 1：圖像處理的就業前景是不是相對較窄?如果研究生畢業后不打算從事專業對口工作，那么研究生期間的知識體系會不會起到一定的幫助還是就是一無所用了? 2:網上很多介紹前景的都談到外企，那是不是意味著假如英語能力不強今后就業前景將會受到限制? 3：研究生期間是要更加注重基礎知識還是側重實際應用?哪個更有利于今后的發展? 4：很多專業對學校和導師比較看重，那么圖像處理也是這樣的嗎?我說的是假如在個人能力相差不多或者不容易區分的前提下，學校和導師會不會很重要? 拓展：數字圖像處理基本知識 圖像處理最早出現于 復原、編碼、壓縮等。 數字圖像處理常用方法： 圖像變換：由于圖像陣列很大，直接在空間域中進行處理，涉及計算量很大。因此，往往采用各種圖像變換的方法，如傅立葉變換、沃爾什變換、離散余弦變換等間接處理技術，將空間域的處理轉換為變換域處理，不僅可減少計算量，而且可獲得更有效的處理（如傅立葉變換可在頻域中進行數字濾波處理）。目前新興研究的小波變換在時域和頻域中都具有良好的局部化特性，它在圖像處理中也有著廣泛而有效的應用。 圖像編碼壓縮：圖像編碼壓縮技術可減少描述圖像的數據量（即比特數），以便節省圖像傳輸、處理時間和減少所占用的存儲器容量。壓縮可以在不失真的前提下獲得，也可以在允許的失真條件下進行。編碼是壓縮技術中最重要的方法，它在圖像處理技術中是發展最早且比較成熟的技術。 圖像增強和復原：圖像增強和復原的目的是為了提高圖像的質量，如去除噪聲，提高圖像的清晰度等。圖像增強不考慮圖像降質的原因，突出圖像中所感興趣的部分。如強化圖像高頻分量，可使圖像中物體輪廓清晰，細節明顯；如強化低頻分量可減少圖像中噪聲影響。圖像復原要求對圖像降質的原因有一定的了解，一般講應根據降質過程建立“降質模型”，再采用某種濾波方法，恢復或重建原來的圖像。 圖像分割：圖像分割是數字圖像處理中的關鍵技術之一。圖像分割是將圖像中有意義的特征部分提取出來，其有意義的特征有圖像中的邊緣、區域等，這是進一步進行圖像識別、分析和理解的基礎。雖然目前已研究出不少邊緣提取、區域分割的方法，但還沒有一種普遍適用于各種圖像的有效方法。因此，對圖像分割的研究還在不斷深入之中，是目前圖像處理中研究的熱點之一。 圖像描述：圖像描述是圖像識別和理解的必要前提。作為最簡單的二值圖像可采用其幾何特性描述物體的特性，一般圖像的描述方法采用二維形狀描述，它有邊界描述和區域描述兩類方法。對于特殊的紋理圖像可采用二維紋理特征描述。隨著圖像處理研究的深入發展，已經開始進行三維物體描述的研究，提出了體積描述、表面描述、廣義圓柱體描述等方法。 圖像分類（識別）：圖像分類（識別）屬于模式識別的范疇，其主要內容是圖像經過某些預處理（增強、復原、壓縮）后，進行圖像分割和特征提取，從而進行判決分類。圖像分類常采用經典的模式識別方法，有統計模式分類和句法（結構）模式分類，近年來新發展起來的模糊模式識別和人工神經網絡模式分類在圖像識別中也越來越受到重視。 圖像的基本屬性 亮度：也稱為灰度，它是顏色的明暗變化，常用 0 ％～ 100 ％ ( 由黑到白 ) 表示。以下三幅圖是不同亮度對比。 亮度對圖像色彩的影響 對比度：是畫面黑與白的比值，也就是從黑到白的漸變層次。比值越大，從黑到白的漸變層次就越多，從而色彩表現越豐富。 對比度對圖像色彩表現的影響 直方圖：表示圖像中具有每種灰度級的象素的個數，反映圖像中每種灰度出現的頻率。圖像在計算機中的存儲形式，就像是有很多點組成一個矩陣，這些點按照行列整齊排列，每個點上的值就是圖像的灰度值，直方圖就是每種灰度在這個點矩陣中出現的次數。我們可以具體看一下下面兩個不同圖形的灰度直方圖： 直方圖均衡化 通過灰度變換將一幅圖像轉換為另一幅具有均衡直方圖的圖像，即在一定灰度范圍內具有相同的象素點數的圖像的過程。下面是直方圖均衡化前后的圖形變化以及直方圖變化： 圖像的加減運算 兩幅圖像的加減運算：對圖像進行加減運算，就是將圖像對應的存儲矩形點列上的灰度值進行加減運算。圖像相加可以將一幅圖像的內容加到另一幅圖像上，可以實現二次曝光，也可一對同一個場景的多幅圖像求平均值，這樣可以降低噪聲。圖像相減可以用于運動檢測或去除圖像中不需要的加性圖案。 圖像的噪聲：就像對于聽覺而言，在打電話時對方說話我們有時候會聽到很嘈雜的噪聲，以至于聽不清楚對方在說什么。同樣的，對于圖像，原本我們可以很清晰的看到一幅圖像，但是有時候圖像上會有一些我們不需要的圖案，使我們無法很清楚的看清一幅圖，這就是圖像的噪聲。 常用的圖像去噪聲方法 常用的去噪方法：主要是采用濾波器對帶噪聲圖像進行濾波處理。 帶噪聲的圖 算術平均濾波后的圖 中值濾波后的圖 無噪聲圖 數字圖像處理技術的應用 隨著計算機技術的發展，圖像處理技術已經深入到我們生活中的方方面面，其中，在娛樂休閑上的應用已經深入人心。圖像處理技術在娛樂中的應用主要包括：電影特效制作、電腦電子游戲、數碼相機、視頻播放、數字電視等 電影特效制作：自從 20 世紀 60 年代以來，隨著電影中逐漸運用了計算機技術，一個全新的電影世界展現在人們面前，這也是一次電影的革命。越來越多的計算機制作的圖像被運用到了電影作品的制作中。其視覺效果的魅力有時已經大大超過了電影故事的本身。如今，我們已經很難發現在一部電影中沒有任何的計算機數碼元素。 電腦電子游戲：電腦電子游戲的畫面，是近年來電子游戲發展最快的部分之一。從 1996 年到現在，游戲畫面的進步簡直可以用突飛猛進來形容，隨著圖像處理技術的發展，眾多在幾年前無法想象的畫面在今天已經成為了平平常常的東西。 數碼相機：所謂數碼相機，是一種能夠進行拍攝，并通過內部處理把拍攝到的景物轉換成以數字格式存放圖像的特殊照相機。與普通相機不同，數碼相機并不使用膠片，而是使用固定的或者是可拆卸的半導體存儲器來保存獲取的圖像。數碼相機可以直接連接到計算機、電視機或者打印機上。在一定條件下，數碼相機還可以直接接到移動式電話機或者手持 PC 機上。由于圖像是內部處理的，所以使用者可以馬上檢查圖像是否正確，而且可以立刻打印出來或是通過電子郵件傳送出去。 視頻播放與數字電視：家庭影院中的 VCD ， DVD 播放器和數字電視中，大量使用了視頻編碼解碼等圖像處理技術，而視頻編碼解碼等圖像處理技術的發展，也推動了視頻播放與數字電視象高清晰，高畫質發展。 1、 打開圖片，新建一圖層，選擇視圖-標尺，選擇移動工具，分別從上方和下方拖曳出兩條藍色標線（9格） 2、 利用矩形選取工具，填充方格（1，9暗灰，5，7黑，3亮灰），以psd格式儲存，然后關閉文件 3、 執行濾鏡-扭曲-置換，選擇剛才儲存的psd文件 備注（“置換濾鏡”是利用置換圖的顏色值使選區發生位移：白色（色調值=0）是最大負位移，即將要處理圖象相應的象素向左和向上移動；黑色（色調值=255）是最大正位移，即把圖象中相應的象素向右和向下移動；灰色（色調值=128）不產生位移） 第一部分 1.什么是圖像？并說明遙感圖像與遙感數字圖像的區別。 答：圖像是對客觀事物的一種相似性描述或圖像。圖像包含了這個客觀對象的信息。是人們最主要的信息源。 按圖像的明暗程度和空間坐標的連續性劃分，圖像可分為模擬圖像和數字圖像。模擬圖像（又稱光學圖像）是指在空間坐標和光影上連續變化的圖像，計算機不能直接對其進行處理。屬于可見光圖像。數字圖像是指計算機存儲、處理和使用的圖像。它是一種空間坐標不連續、灰度不連續、用離散數字表示的圖像。屬于**形象。 2.怎樣獲取遙感圖像？ a： 遙感圖像是通過遙感平臺上的傳感器成像來獲取的。根據傳感器基本構造和成像原理不同。它大致可分為三類：攝影成像、掃描成像和雷達成像。 3.說明遙感模擬圖像數字化的過程。灰度一般取正整數，表示灰度。 a： 遙感模擬圖像數字化包括采樣和量化兩個過程。 ① 采樣：將連續圖像轉換為空間中的離散點的操作稱為采樣。空間采樣可以將模擬圖像的連續灰度（或顏色）信息轉換為每行n個像素、每列m個像素的數字圖像。 ② 量化：遙感模擬圖像經離散采樣后，可以得到m×n像素組合的圖像，但其灰度（或顏色）仍然是連續的，計算機無法處理。它應該進一步分散并合并到每個區間，這個區間由有限的整數表示，稱為量化。 當時，則得256個灰度級。如果遙感數字圖像的灰度為g=256，則有256個灰度。用0—255的整數表示。 這里0表示黑色，255表示白色，其他值使漸變居中。因為8位可以表示灰度圖像像素的灰度值，所以稱為8位量化。彩色圖像可以被24位量化，紅色、綠色和藍色原色分別被賦予8位，每個色階的數據為0-255。 4.什么是遙感數字圖像處理？它包括那些內容？ a： 利用計算機對遙感數字圖像進行一系列運算以達到預期效果的技術稱為遙感數字圖像處理。 其內容有： ① 圖像轉換。它包括a/d轉換和d/a轉換。圖像轉換的另一種含義是為使圖像處理問題簡化或有利于圖像特征提取等目的而實施的圖像變換工作，如二維傅里葉變換、沃爾什-哈達瑪變換、哈爾變換、離散余弦變換和小波變換等。 ② 數字圖像校正。主要包括輻射校正和幾何校正兩種。 ③ 數字圖像增強。利用一系列技術來提高圖像的視覺效果，提高圖像的清晰度和對比度，并突出所需的信息稱為圖像增強。圖像增強處理不是基于圖像保真度的原理，而是試圖有選擇地突出便于人或機器分析和抑制一些無用信息的信息，從而提高圖像的使用價值。 ④多源信息復合（融合）。 ⑤遙感數字圖像計算機解譯處理。 5個。說明遙感數字圖像處理與其它學科的關系。 答：基礎理論知識應為：數學、地學、信息論、計算機、地理信息系統、現代物理學。 6。介紹了全數字攝影測量系統的任務和主要功能。目前，什么是著名的全數字攝影測量系統？ 答：全數字攝影測量系統的任務是利用數字圖像完成攝影測量。主要功能有： 數字圖像處理、單圖像測量、多圖像測量、攝影測量解算、等值線自動繪制、數字高程模型（dem）和正射影像圖生成、計算機輔助測量和解釋、交互編輯等。 目前，國內知名的全數字攝影測量系統有4d公司的jx-4、智普公司的virtuozo、萊卡公司發行的helava全數字攝影測量系統等。 第二部分 一。闡述了遙感圖像幾何變形誤差的主要類型。 答：遙感圖像的幾何變形誤差可分為靜態誤差和動態誤差。靜態誤差是指成像過程中傳感器相對于地表處于靜態時的各種變形誤差；動態誤差主要是成像過程中地球自轉引起的圖像變形誤差。 2。描述了遙感數字圖像幾何校正的一般過程。 答：①準備工作。 ②輸入原始數字圖像。 ③建立糾正變換函數。 ④確定輸出影像范圍。 ⑤像元幾何位置變換。 ⑥像元的等灰度重采樣。 ⑦輸出糾正圖像。 三。討論了中心投影航空圖像、多光譜掃描圖像、推掃成像圖像和實孔徑側視雷達圖像的幾何特征。 答：①航空像片幾何特征： a、 地面目標點與其成像點通過攝影中心成直線。 b、 從投影中心到像面的距離是物鏡的主距離f。 c.地面起伏使得各處影像比例尺不同。 d、 由于成像平面的傾斜，地面物體的圖像會發生變形。 e、 高差物體的圖像存在投影差。 ②多光譜掃描儀圖像幾何特征： 多光譜掃描儀采用點掃描法，通過掃描鏡垂直與衛星軌道的擺動或旋轉來掃描地面景物，航向掃描是通過飛機的運行來實現的。幾何特征有： a.點中心投影，瞬間成像一個點。垂直于飛行方向的掃描圖像為圓弧，圓弧掃描線沿飛行方向累積形成圓柱面。成像方程在幾何上等價于全景投影。 b.在每個瞬間獲得的不是一條縫隙影像，而是相應于地面方形地區（如79m×79m）的一個像元。 c、 在成像方程的形成中，每個像素的瞬時位置應作為工件坐標的原點，所以圖像點的坐標x=0，y=0。 d.對于每條圓弧掃描線，其幾何關系等效于框幅攝影機以中心線（y=0）為基準沿旁向傾斜一個掃描角θ后的情況，此時。 ③真實孔徑側視雷達圖像的幾何特征 真實孔徑側視雷達是斜距投影，其圖像的幾何特征有： a.當波束照射到傳感器一側的物方斜面時，其波束到達斜面頂部的斜距之差△r比地距之差（即水平距離之差）△x要小，即△r小于△x時，在圖像上斜面應有的投影長度被縮短了，這種現象稱為透視收縮。 b.透視收縮進一步發展，使得波束到達頂部的斜距比到達底部的斜距更短時，其頂部和底部是顛倒顯示的，這種現象稱為頂底位移。 c.雷達陰影是由波束照射到有起伏的地形時，在斜面的背后往往存在微波不能到達的部分，稱雷達陰影（注意雷達陰影不是太陽光陰影，二者概念截然不同）。雷達陰影的斜距長度可以由地形斜面的高度h求出，它等于。 4.為什么說中心投影構像是遙感影像構像的基礎。 答：遙感影像中，框幅式影像屬于純中心投影構像，全景影像屬于多中心等焦距圓柱投影，多光譜影像屬于多中心掃描投影，hrv影像屬于多中心推掃掃描投影，合成孔徑側視雷達屬于多中心斜距投影。由此可見，中心投影構像是遙感影像構像的基礎。 5.什么是內、外方位元素？ 答：內方位元素：確定投影中心s與像片坐標系之間關系的數據f，x0，y0稱內方位元素。 外方位元素：確定投影中心s與像片在地面坐標系中的位置的數據xs，ys，zs，，稱為外方位元素。 6.什么是像空間輔助坐標系？ 答：像空間輔助坐標系是一種過渡坐標系，它以攝站點（也就是投影中心）s為坐標原點。在航空攝影測量中，其一，通常以鉛垂方向（或設定的某一豎直方向）為z軸，并取航線方向為x軸，這樣有利于改正沿航線方向積累的系統誤差。 其二，以每條航線內第一張像片的像空間坐標系作為像空間輔助坐標系。其三，以每個立體像對的左片攝影中心s為坐標原點，攝影基線方向為x軸，以攝影基線及左片主光軸構成的面（左主核面）作為xz平面，構成右手坐標系。 7.試述轉角系統的轉角關系。 答：以攝影中心s為原點，建立像空間輔助坐標系s-xyz，與地面攝影測量坐標系d-xyz軸相互平行，其中表示航向傾角，它是指主光軸so在xz平面的投影與z軸的夾角；表示旁向傾角，它是指主光軸與其在xz平面上的投影之間的夾角；表示像片旋角，它是指yso平面在像片上的交線與像平面坐標系的y 軸之間的夾角。 8.遙感圖像幾何糾正的目的是什么？ 答：解決遙感圖像的幾何變形問題。 9.試述多項式糾正法糾正衛星圖像的原理和步驟。 答：原理：遙感圖像多項式糾正法的基本思想是回避成像的空間幾何過程，而直接對影像變形的本身進行數字模擬，認為圖像變形規律可以看作是平移、縮放、旋轉、仿射、偏扭和彎曲以及更高次的基本變形的綜合作用結果。 該方法適用于各種傳感器影像的糾正。 步驟：①選擇控制點（控制點數量大于多項式系數的個數）。②按最小二乘法平差解求系數。③將各像元的坐標代入已知系數的多項式進行計算，求得糾正后的坐標。④灰度重采樣。 第三部分 1.什么是輻射誤差？輻射誤差產生的主要原因是什么？ 答：輻射誤差：傳感器探測目標的反射或輻射能量時，所得到的測量值與目標的光譜反射率或光譜輻射亮度等物理量之間的差值稱為輻射誤差。 輻射誤差造成了遙感圖像的失真，影響人們對遙感圖像的判讀、解譯，因此必須進行消除或減弱。 輻射誤差產生的主要原因：①因傳感器的響應特性引起的輻射誤差。②因大氣影響引起的輻射誤差。 2.因大氣和太陽輻射引起的輻射誤差，其相應的校正方法有哪些？ 答：大氣引起的輻射誤差校正方法有：①野外波譜測試回歸分析法。②輻射傳遞方程計算法。③波段對比法。 太陽引起的輻射誤差校正方法有：①公式法。②波段比值法 3.簡述sar輻射校正的技術？ 答：在sar數據流中的不同位置插入一系列已知的信號以獲取必要的校正信息，再在數據流通過信號處理器之前或之后測試系統的響應，再加以校正。 4.簡述遙感衛星輻射校正場的含義。 答：利用地球表面大面積均勻的地物為目標，當衛星過頂時實施同步地面觀測，以實現對在軌道上運行的衛星傳感器做輻射校正。 第四部分 1.圖像增強的主要目的是什么？它包含的主要內容有哪些？ 答：主要目的有：①改變圖像的灰度等級、提高圖像對比度；②消除邊緣和噪聲，平滑圖像；③突出邊緣或線狀地物，銳化圖像；④合成彩色圖像；⑤壓縮圖像數據量，突出主要信息等。 主要內容有：空間域增強、頻率域增強、彩色增強、多圖像代數運算、多光譜圖像增強等。 2.直方圖均衡化的基本思想和采用何種變換函數？ 答：直方圖均衡化是將原圖像的直方圖通過變換函數變為均勻的直方圖，然后按均勻直方圖修改原圖像，從而獲得一幅灰度分布均勻的新圖像。 采用“累積直方圖曲線”作為直方圖均衡化的基本變換函數。 3.方圖規定化的基本原理是什么？ 答：直方圖規定化的原理是對兩個直方圖都做均衡化，變成相同的歸一化的均勻直方圖。以此均勻直方圖起到媒介作用，再對參考圖像做均衡化的逆運算即可。 4.何謂圖像平滑？試述均值平滑與中值濾波的區別。 答：圖像在獲取和傳輸的過程中，由于傳感器的誤差及大氣的影響，會在圖像上產生一些亮點（“噪聲”點）或者圖像中出現亮度變化過大的區域，為了抑制噪聲、改善圖像質量或減少變化幅度，使亮度變化平緩所做的處理稱為圖像平滑。 均值平滑方法均等地對待鄰域中的每個像元，對于每個像元在以它為中心的鄰域內取平均值，作為該像元新的灰度值。中值濾波是對以每個像元為中心的m×n鄰域內的所有像元按灰度值大小排序，取排序后位于中間那個像元的灰度值作為中心像元新的灰度值，因此它是一種非線性的圖像平滑法。一般m×n取奇數（有中間像元），窗口運算與模板運算相同。 1、Google, MS, Facebook, Apple,華為，阿里，騰訊，百度等世界一流科技公司，無一沒有建立自己的AI實驗室，AI里面，計算機視覺或圖像處理是非常重要的一塊，當然它們研究方向就多了，幾乎會涵蓋所有方向。 2、世界各大汽車公司，如特斯拉，寶馬。汽車公司開始發力自動駕駛，而自動駕駛里面最核心的技術就是“教”汽車里的.電腦如何通過攝像頭實時產生的圖片和視頻自動駕駛。因此視覺和圖像處理便是核心技術所在，如行人探測，道路識別，模式識別。 3、Adobe，美圖秀秀等照片、winrar、real player等視頻處理、壓縮軟件。這個不多說，最最直觀的應用，比如降噪，圖像分割、圖像壓縮、視頻壓縮。 4、AR（增強現實）最近由于Pockman GO的風靡全球又被推到第一線，而google class或者三星Gear眼鏡等等，也無不和圖像處理、計算機視覺的科研有關。預測這將是未來幾年主推的東西。 5、迪士尼等各大電影制片公司。3-D電影，以及各種炫酷的電影特效，當然里面不光有圖像處理，還有計算機圖形學的東西在里面。 6、索尼，華為，蔡司等照相機、攝像頭生產商。大家可知道相機或手機的照片拍出來，一般不是raw格式，jepg等格式已經是被內置的圖像處理軟件處理過后的照片了，另外相機里的人臉追蹤，快速對焦等等，無一不和圖像處理有關；再引申點，相機的靈魂CMOS & CCDSensor，當然這個更多的和物理光學有關了。 7、地平線，大疆無人機等機器人公司。和自動駕駛一個道理，機器人要通過攝像頭“判斷”并躲開前方障礙物，核心技術都在視覺和圖像處理。 8、醫療器械設備公司。醫學圖像，斷層掃描等等，眾所周知醫療行業都是暴利阿。 9、工業級攝像頭；包括高速路上的攝像頭，機場火車站安檢攝像頭，工業流水線上的攝像頭，嵌入了人臉或次品識別的芯片，智能地識別罪犯、次品，等等。 10、未完待續，有時間回來再碼。 最后插一句，想必大家也都聽說北美計算機TOP4出來的深度學習的Ph.D.，基本都是被Google，FB，Apple等以20w+美元年薪瘋搶的狀態；國內名師出來的碩士，基本也是被年薪50w人民幣收割。這是一個大數據、計算機視覺最好的時代，因為入行即代表高薪；但也是最壞的時代，正如我開頭所說，學術界的風氣在被這個公司的功利性所引導，導致現在教授不做深度學習就拿不到funding.本人估計深度學習熱5年內會見頂，因為入坑的太多太多。 圖形圖像制作專業就業前景怎么樣？根據282份就業數據分析出： 圖形圖像制作專業在所有 1099個專業中，就業排名第694； 圖形圖像制作專業在電子信息61個專業中，就業排名第41； 圖形圖像制作專業在計算機類21個專業中，就業排名第17。 2圖形圖像制作專業就業區域和方向統計 圖形圖像制作專業就業方向有哪些？哪個地區需求量比較大？根據282份就業數據分析出： 需求圖形圖像制作專業最多的地區是 深圳，占29%； 需求圖形圖像制作專業最多的方向是 互聯網/電子商務，占26%。 除了上述就業地區和方向外，圖形圖像制作專業在下面地區和方向中也特別受歡迎： 一、圖形圖像制作專業就業方向分布 二、圖形圖像制作專業就業地區分布 圖像識別與視頻處理工程師 新華網 新華網股份有限公司,新華網,新華網 崗位職責: 1、負責基于圖像合成、圖像識別、圖像檢索、ocr等技術的應用系統開發 2、跟蹤計算機視覺、機器學習領域的最新研究進展,創新技術應用 3、指導開發工程師進行應用開發; 任職要求: 1、計算機相關專業,本科及以上學歷,3年以上相關經驗 2、有扎實的圖像處理理論知識,在模式識別、ocr、圖像檢索等領域有研究; 3、熟悉常用的圖像處理算法和工具,包括并不限于cnn、rnn、opencv等,并有較強的動手能力。 4、具備優秀的團隊意識和溝通能力,學習能力和主動性強 5、在acm、icpc、kaggle或相關競賽中取得優異成績者優先 6、有模式識別、圖像處理、圖像識別、深度學習經驗者優先 摘要：文章從不同角度論述了平面廣告設計中的圖像處理技術應用，并對圖像處理中的色彩管理重點研究。針對圖像處理中常見的問題，探討出有效規劃解決方案，并幫助全面提升圖像處理的最終技術應用效果，為平面廣告設計任務開展營造出良好的視覺效果，實現廣告設計中的主題突出。 關鍵詞：平面廣告；圖像處理；圖像設計；設計 一、平面廣告設計中圖像色彩處理技術 平面廣告設計中，色彩處理是圖像處理的重要組成部分，也是圖像處理技術設計應用重點針對的內容。色彩管理，首先會從客戶自身要求層面進行，確定圖像設計的整體色調，利用計算機將屏幕上的顏色轉換成為一種框架結構時的顏色，這樣在對色彩進行管理中便可以實現運用軟件來精準操控。用圖像處理技術需要保障色彩從設計到具體操控中的一致性，通過計算機屏幕來觀看到的顏色與實物之間可能會存在差異，因此在圖像設計中，需要制作出差異對比圖像，色彩管理中利用軟件來調整顏色的亮度及對比度。從而得到不同，搭配模式，為整體圖像設計提供參照，平面廣告設計在圖像管理中可達到不同設計主題效果，但需要注意的是色彩管理與平面廣告設計，整體主題是否保持一致。利用圖像處理技術，能夠最大程度的還原真實平面廣告觀看效果，通過計算機屏幕觀看設計者可以更準確的確定平面廣告設計，內容上需要調整的部分。 二、基于軟件構建的構圖設計 在圖像處理軟件構建基礎上，對平面廣告設計的構圖展開研究，利用圖像處理技術不僅能夠針對已經設計完成的平面廣告案例進行修改，還可以作為構圖成像的基本軟件。設計者可以利用圖像處理系統來將自己的`設計理念呈現出來，平面廣告設計，不僅要突出主題，更應該達到吸引消費者的效果，這邊要求色彩搭配以及構圖中達到醒目的標準。平面廣告的圖像處理有一定規律，利用圖像處理軟件，來對已經完成的設計內容進行改動時[1]。應該尊重這一規律進行，這樣所設計出的平面廣告才不會表現的過于突兀，設計者在操作軟件中如果出現指令與預先需求的項目不一致時，可以利用還原功能，來將平面設計廣告還原到最初狀態，重新進行調整設計。構圖設計，主要是針對平面廣告的內容組成，做出調整，在內容主題以及色彩搭配上保持一致。同一情感基調上來優化構圖，是平面廣告的觀看視覺效果更好，并且不會造成構圖過于緊張而導致主題突出不明顯的情況。 三、圖像處理匹配 圖像處理匹配同樣是有關于色彩管理方面的內容，平面廣告設計在結構上以設計師所表達的理念保持一致后，通過圖像的顏色調整搭配，可實現對廣告設計主題進一步升華。圖像處理后的匹配是完成平面廣告設計的最后步驟，卻關系到整體設計效果是否能夠得到體現，以及廣告設計的成功程度。同樣需要借助圖像處理軟件來完成這一操作，對于所處理的顏色空間類型更改以及灰度圖像與純黑之間的轉換，利用圖像處理技術可以實現轉換逆轉，方便設計人員對最終的處理效果做出對比，比較出最適合平面廣告設計內容的色彩搭配模式。 參考文獻 [1]趙永偉.基于三維圖像重現技術的陶瓷產品3D打印設計仿真研究[J].現代電子技術,2017,40(16):123-125.● 圖像處理教案 ●
● 圖像處理教案 ●
● 圖像處理教案 ●
● 圖像處理教案 ●
● 圖像處理教案 ●
圖像的直接性、直觀性、當下性，不僅得到傳統的繪畫、雕塑的支持，而且得到攝影、電視電影、計算機等現代媒介技術的擴展，如今已經成為公共交往、信息傳播、娛樂消費最重要的對象。影像文化不僅在受眾的覆蓋面和受眾的選擇量上超越了文字文化，而且傳統的文字媒體本身也在越來越多地借助圖像的魅力。各種圖書雜志對排版空間的重視、對封面圖像造型的考究、對插圖藝術的追求以及各種報紙越來越多地刊登攝影、漫畫等圖像作品，都顯示了圖像文化的膨脹。在如今流行的電子郵件中，一些文字符號也被“圖像”化處理，如用:表達開心，用:(表達悲痛，用:)表達喜愛等等，抽象文字獲得了形象造型，在如今的中小學生中，更是流行用大量的圖形符號來替代一些表意比較復雜、曖昧和模糊的文字（如用桃心的圖形來代替“愛”字，用一個眼鏡的圖形代替“眼鏡”的文字），這種文字加圖形的文體不僅出現在他們的書信和日記中，甚至出現在交給老師的作文里。即便在學術性的論文中，越來越多的圖表以及在各種學術會議上和課堂中對多媒體工具的使用，都證明著圖像已經成為越來越重要的傳播符號。的確，從某種意義上說，我們正處在一個圖像的時代，或者說一個圖像主義的時代。圖像的時代與文學所面臨的挑戰。學生發給我的郵件，文字變化。
雖然我們可以列出文字比圖像優越的眾多理由正如我們同樣可以列出圖像比文字優越的眾多理由一樣，但是，應該承認，圖像主義的確不僅在嚴重地爭奪著文學的受眾，而且也影響著文學的品質。正是在這種背景下，出現了圖像時代的一種新的藝術體裁－－攝影文學。它試圖將圖像與文學相結合、將文字的抽象性與圖像的具像性相結合、將敘事的線性時間與造型的構圖空間相結合，創造一種文學化的攝影和攝影化的文學，以一種雜交的優勢，在文學與攝影之間、文字與圖像之間找到一種藝術的空間。
應該說，這種愿望和努力都是對時代的一個積極的響應。當然，攝影文學畢竟是一個新生事物，它的成長需要過程，它的生命力也需要檢驗。如何達成攝影與文學的結合，如何在文字和圖像之間保持藝術的張力，并不是一個簡單的1+1的問題。如今的文化消費者或者接受者與過去不同，由于大家都如此頻繁地接觸各種文字的和視聽的媒介，受到過越來越良好的文化教育，具備了越來越豐富的空間鑒賞經驗和敘事審美經驗，顯然，如果繼續按照當年的連環畫方式來創作攝影文學，那么無疑是對受眾審美成熟的一種蔑視。重要的是，攝影和文學應該成為一種補充的、互動的、張力的關系，而不是一種說明的、重疊的、同步的關系。一方面，圖像和文字本身都應該具有藝術想象力和創造性，另一方面，圖像和文字的組合應該創造一種新的意義空間和生成一種新的閱讀快感。而這一點，可能正是目前一些攝影文學還不具備的。如果要具備攝影文學的形態特點，應該發展游記題材、人物傳記題材、歷史題材等，這些題材為我們攝影和文學的結合都留下了充分的空間。
文體的自覺是一種體裁成熟的標志。攝影文學的成熟也需要摸索一種自覺的文體觀念，如何通過圖像為抽象的文字提供一種具像的現實、一種在場感、一種體驗性，如何利用文字來為表象的圖像提供一種深度的表意、一種象征感、一種抽象性，如何在文字和圖像中尋找到一種既相互聯系又相互獨立的藝術張力，將成為攝影文學文體共同的難題。但是，攝影文學的空間是巨大的，當我們看到如此多的人在幾乎任何一個可以發現生活意義的地方都會留影，如此多的人愿意在網絡提供的聊天空間中與人交流日常的感受和經歷的時候，我認為攝影文學會有它自己存在和發展的充分理由，只是也許它不一定是專業精英的專利，很可能成為一種真正意義上的大眾的形態：人們用自己捕捉到的生活圖像和對這些圖像的情感記憶、體驗來與他人共享生活的喜怒哀樂。
（完）
圖像時代的文學● 圖像處理教案 ●
● 圖像處理教案 ●
● 圖像處理教案 ●
● 圖像處理教案 ●
就業排名 專業名稱 所屬類別 就業熱度 1 軟件測試技術 計算機類 101529 2 軟件開發與項目管理 計算機類 17317 3 計算機信息管理 計算機類 13257 4 網絡系統管理 計算機類 7541 5 計算機系統維護 計算機類 7130 6 軟件技術 計算機類 6942 7 計算機網絡技術 計算機類 5165 8 網站規劃與開發技術 計算機類 4508 9 嵌入式技術與應用 計算機類 2641 10 計算機多媒體技術 計算機類 2302 排名 方向 占比 1 互聯網/電子商務 26% 2 計算機軟件 18% 3 新能源 11% 4 計算機服務(系統、數據服務、維修) 9% 5 貿易/進出口 7% 6 教育/培訓/院校 7% 7 影視/媒體/藝術/文化傳播 6% 8 電子技術/半導體/集成電路 5% 9 廣告 4% 10 計算機硬件 3% 排名 地區 占比 1 深圳 29% 2 上海 13% 3 北京 11% 4 廣州 10% 5 廈門 9% 6 武漢 8% 7 成都 5% 8 合肥 4% 9 南京 4% 10 西安 3% ● 圖像處理教案 ●
● 圖像處理教案 ●
我們精彩推薦圖像處理教案專題，靜候訪問專題：圖像處理教案
