科學課堂觀摩心得體會,科學課堂觀摩心得體會（匯集二十篇）,課堂改革培訓心得體會（精華十一篇）

觀摩高效課堂展示后的心得體會

3月5-7日，我們一行12踏進山東昌樂縣。三月的齊魯大地在冬季風的打壓下失去了春光明媚、萬物復蘇的景象，卻是寒風瑟瑟、有幸參加了昌樂二中高效課堂教學觀摩研討活動，幾位名師為我們呈現出了一節節精彩紛呈的課堂，專家講座更讓我們找到了教學的方向。這次活動雖然時間只有兩天，但是給了我們一次很好的學習提升的機會，為我們解決了教學中不少的困惑，這次活動讓我受益匪淺，下面我談談此次聽課學習后的感悟：

山東昌樂二中的高效課堂給予學習者極大的震撼，也給學習者帶來了更多的疑問。為什么昌樂二中的課堂可以變成學生的學堂？可以如此高效？在緊張而又充實的二天學習后，似乎有了答案?！?71高效課堂”，功夫在課外；昌樂二中的大教育，高效課堂的內驅力。也給予我們很多啟示，我們究竟應該給予學生什么樣的教育，我們的教育理想和信念又是什么？

一、271高效課堂解讀

1、趙豐平校長的教育觀。趙豐平校長在應試教育的模式下，應該也是一個成功的校長，但他毅然決定進行改革，實施素質教育。一個校長有這樣的魄力和決心，我想與他對教育的理解是分不開的。趙校長的教育觀是——教育即成長，教育即解放；教育就是對人的成全，培養完整的人；深刻的教育來自學生深刻的體驗 ；教育是“農業”而不是“工業”。 陶行知說過“人為一大事來，做一大事去；捧著一顆心來，不帶半根草去。” 我們不僅感嘆，我們作為教育工作者，是不是真的在做教育呢。

2、“271高效課堂”的內涵。271的由來昌樂二中給予了如下的界定：1）學習內容方面：20%的知識——自學能會，70%的知識——合作學會，10%的知識——老師教會。2）學生組成方面：20%學生——特優生，70%學生——優秀生，10%學生——待優生。3）影響學生學習成績的因素：20% 的因素——智商，70% 的因素——情商，10%的因素 ——行商。4）271課堂模式的時間分配：20%（約10分鐘）——（老師）詮釋學習目標，組織課堂教學，課堂引領、激勵、點撥。70%（約30分鐘）——（學生）分組合作，展示點評，質疑拓展。10% （約5分鐘）——（學生）總結反芻，當堂檢測。當然給予我們深刻印象的就是課堂上的時間分配和學生在課堂上的高效學習。

3、高效學習的三個階段和五個步驟。

三個階段：預習自學 高效課堂 訓練拓展。五個步驟：讀書自學自主探

通過對新課程改革的培訓，老師們對教學是否有了新的認知和感觸呢？不妨把他寫下來吧！下面是小編幫大家整理的新課程改革培訓心得體會（精選11篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

一直以來我嘗試不同的音樂教學方法去改革音樂教學課堂，想著怎樣有效地提高音樂課堂質量，打破長期音樂課堂不重要的局面。這學期，將器樂教學滲透在我的音樂課堂中是課堂教學的主線。通過之前豎笛樂器的嘗試，這學期我大膽把口風琴樂器推進我的音樂課堂。

器樂演奏對于激發學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創造能力有著十分重要的作用。在音樂課堂上，器樂的加入不僅只是起到輔助的作用，它更是激發學生創造靈感、發散思維的重要途徑。器樂之美，不單單是教師蜻蜓點水地介紹就可以了解的，而應讓器樂融于課堂、流于教學，讓學生親自體驗。我根據不同年級學生的實際情況，合理安排樂器教學內容，將器樂教學滲透在每一節音樂課中，引領著學生沿著器樂的階梯走向繽紛多彩的音樂殿堂。

一、器樂教學提高學生的識譜能力和樂感

我將器樂演奏加入到音樂活動中去，將器樂教學可以提高學生的識譜能力和樂感這一作用有效地凸顯出來。如《春天來了》這節課，附點四分音符掌握是這首歌曲的.難點，再加上歌曲中出現的斷音記號，如果一味地教唱，學生還是無法正確辨析和唱準節奏。這時，我便請學生們拿出豎笛，用豎笛來輔助歌曲的學習，首先，我用附點四分音符和無附點四分音符吹奏了第一樂句，請學生比較這兩種旋律有什么不同，再請學生一小節一小節的練習，用豎笛找到第一樂句中“l”和“i”，再唱一唱，直到把音唱準；第二樂句中的斷音記號，如何讓學生理解這一記號在歌曲中的作用，我便請學生用豎笛分別用“連”和“斷”的方式出走，感受這其中的區別，學生們用豎笛吹完后，發現有了斷音記號的裝飾后，歌曲更加地活潑有趣了，然后我們再來唱譜、唱詞，歌曲的難點和重點都一一攻破，再學會歌曲后，我再引導學生用豎笛隨著歌曲的旋律線條吹出歌曲的強弱變化，聽辨出歌曲的強弱規律，對歌曲有了更深的理解。這節課上，我引導學生運用豎笛，從識譜——演奏——認唱——聽辨，不僅提高了學生的識譜能力，還能更好的唱準音、唱好歌曲，起到了事半功倍的效果。

二、器樂教學增強學習歌曲的趣味性

興趣是學生最好的老師，只有讓學生產生濃厚的興趣，才能提高他們參與活動的積極性。許多學生已經認識了許許多多的打擊樂