品味春天活動總結,品味春天活動總結(推薦十二篇),春天活動總結

初三的生涯如一杯茶，細細品味，才知它的清香

暮然回首才發現，自己快要走到了初中旅程的終點。在這段旅途中，我成長了好多。初三又會轉瞬即逝嗎？即使這樣，相信它會是美好的回憶！

不知不覺中，我們已經在收集這點點滴滴的小鏡頭。一次化學實驗，老師做氫氣爆炸，大家個個緊張萬分，嘭試驗成功了哇大家發出驚嘆。無意間我發現課本上有兩片濕的地方，同桌說這一定是實驗的遺留物：水。于是我把它們用筆描出了輪廓，然后再旁邊寫著：

20xx年11月18日氫氣爆炸

實驗遺留產物：h20

見證人：ｌｊ

我要把它記錄下來，如果將來某一天又看到這些，一定能勾起我的回憶。

天涼了，校園的銀杏樹葉終于落了，枝干上光禿禿的，這么美的銀杏葉，不知明年還會不會相遇，會不會看見你在空中飄舞。冬意越來越濃了，20xx年冬季的第一場雪在大家的盼望下降臨了。

政治課上，坐在靠窗的同學說下雪了，隨之全班都知道了。，一會兒，老師指著屏幕問：這是什么？大家異口同聲地說：下雪啦！活動課，我和幾個朋友迫不及待地跑出去玩雪。雖寒風凜冽，雪花紛飛，但仍擋不住我們對雪的喜愛。

踏在剛剛下了薄薄一層的雪上，腳的的溫度好像會立刻把它融化，我踮起腳尖，不忍心把它們抹掉，多么想保留它，它也許會是在初三生涯僅有的幾次雪，想到這，心中不免多了幾分傷感。

那天的雪顯得格外美麗，我同朋友到弦歌湖，雪覆蓋在綠地上，湖面波瀾起伏，蕩起道道漣漪。我們享受著這珍貴的雪，在雪地上我們刻劃著自己的名字，想讓自己永遠留在這場雪中，與雪合二為一。不一會，這些字又被綿綿不斷的雪所占據。多么想將這雪收藏，作為紀念，明年的今日，不知會在哪里，不知會不會賞到雪，盡管會，也已經物是人非。

相信初三生涯充實、讓我一點一點將它記錄在心，細細品味其中耐人尋味的意義。

幸福是什么？幸福是一種美好的享受，是一種心理預期的滿足，是一種苦盡甘來的香甜。

幸福是兒時記憶中的一根棒棒糖；幸福是讀書時代的一本渴望已久的藏書；幸福是初戀時人約黃昏的邂逅；幸福是熱戀時期一個真情的擁抱，一個深深的吻；幸福是婚后生活的平淡和激情的并存；幸福是望子成長的期盼；幸福是兒孫滿堂時的盡享天倫；幸福是夕陽下相依相偎的兩位老人。

幸福是天冷時一聲溫暖的問候；幸福是出門時一生平安的祝福；幸福是回家時迎面的笑容；幸福是睡覺前一聲親切的晚安。

幸福是天涯咫尺的感覺；幸

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春天誦讀會

方案：一、活動目的

1繼續推進學校文化建設，培養學生的情感。

2讀了大量的春詩，感受春天的美，從而產生對自然的熱愛。為熱愛生命奠基。

3、通過誦讀體會春天，感悟大自然的美，激發學生“大自然如此美麗，我要保護它”的一種強烈的責任感。

二、活動主題

感受春天，熱愛生活，讓大自然的美永遠在身邊。

三、活動要求

1在書籍和網絡上，我們收集了描述春天的文字和詩歌，唱贊美春天的歌曲。

2、通過同學間進行交流、展示，營造濃濃的春意。

3、各學習小組在平時收集關于春天的至少保證五分鐘誦讀時間。

四、表現形式

通過小組閱讀，將選出優秀的讀者。

過程：一、教師引入

老師：春天是一個絢爛、耀眼、充滿活力的季節，到處都是綠草和鮮花。究竟春天有多少秘密？我們一起去看看吧。

二、展示、交流

1、《誦讀》：以每個學習小組為參賽隊伍，自由誦讀。誦讀形式多樣：

a、派代表誦讀。b、一人一句誦讀。c、一起誦讀。

d、分男女誦讀。e、個人分別誦讀等等。我們可以從春天大量的詩歌中感受到春天的美，從而有對自然的熱愛。

為熱愛生命奠基。

2《說春天》：說說我眼中的春天，讓學生談談自己對春天的感受。從而體會到春天的美，感悟到大自然的美，激發學生“大自然如此美麗，我要保護它”的一種強烈的責任感。

三、評比

教師通過詩歌內容、語言準確性、情感等標準對每個團隊進行評價。評選出一二三名，并授予獎勵。

四、教師總結

春天是一幅水彩畫，華麗而生動。春天孕育著生命和希望，給人鼓勵和信心。春天的美麗可以被我們大家看到。我希望大家能為留住春天的美做出自己的努力。讓我們今后的春天會越來越美。

總結：在“春天誦讀會”這一活動中孩子們被絢麗多彩的春色所吸引，“春天有多少秘密？”在這一困惑的吸引下，他們一步一步深入“研究”，激發了學生的求知興趣，更重要的是活動的深化竟讓孩子們深深地感悟到春天不僅在大自然中，春天還在我們的心中，更在我們手中。

這次活動對孩子們生活的影響很大，讓我們的心一次次感動。

在活動中，教師要有敏銳的能力，在春季抓住學生的